小学古诗：《风》原文译文赏析

小学古诗：《风》原文译文赏析

《风》

唐代：李峤

降落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿歪。

【译文】

风能吹落秋天金黄的树叶，能吹开春天漂亮的鲜花。

刮过江面能掀千尺巨浪，吹进竹林能使万竿倾歪。

【注释】

降落：吹落，散落。解：解开，这里指吹。三秋：秋季。一说指

农历九月。

能：能够。二月：农历二月，指春季。

过：经过。

歪：倾歪。

【赏析】

这首诗写出了风的力量。

“降落三秋叶，能开二月花。”前两句就“风”的季节功能而言：秋风能令万木凋零，春风却又能教百花绽放；后两句则就“风”所到

之处，呈不同景象来描写：风过江上时，则水面波浪滔滔；入竹林时，只见竹竿一齐倾歪。风，为自然界之物象，本是看不见摸不着，只能

经由生命个体用心去感受或通过外物的变化知晓。因此，全诗无出现

一个“风”字，也没有直接描写风之外部形态与外显特点，而是通过

外物在风的作用下原质或原态的改变去表现风之柔情与强悍。可见诗

人对物态常识的熟知与了然。在这种生活常识的支撑下，诗人熟练地

通过外物的形变来显发风之特点，以间接描写来表现风的种种情态，

让人真切感受风的温存与魅力。

“赋、比、兴”为古典诗歌表现的基本手法。所谓的“兴”意指“兴发”“感兴”，由物及心，即因为外物的作用而产生内心“情变”。“降落三秋叶，能开二月花”，“叶落”与“花开”，乃事物

发展到极态而自然产生的质变，外力的作用只能是加速或减缓其变化

的速度。在此处，诗人把叶落花开归因于风的作用，表现出作者观看

的细微与内心的细腻，把自然万物的变化同风——外力的作用，紧密

地联系在一起，隐性地昭示着风之生命力及其给外物的温情关怀。

“降落”，“解”字用得好。常言道“秋风扫落叶”，秋风之蛮

横可见一斑。不用“扫”“吹”，也不用“刮”“剥”，就用一个“解”。“解”，是细心，是用心，是用心地去化解，不急不慢，不

狂不躁，让叶儿怡然清爽地离开了母体，寻到了很好的归宿。风之柔

情让人感动。“能开”，“开”，是唤醒，是催生，是呼唤，在寒冬

中沉睡的花儿，在风儿的轻轻抚摸下，睁开惺忪的睡眼，伸伸懒腰，

又将迎来一个漂亮、美好、美妙的春意。风之温情让人舒坦。“降落”与“能开”，把风的温存柔情表现得淋漓尽致，也深深地触动了读者

那或许早有些漠然的心绪，重新唤醒人们对美好生命的感念。

“过江千尺浪，入竹万竿歪”，风，“过江”卷起“千尺浪”，

风急浪高，直冲云宵，风之气力是何等威风；风，“入竹”引来“万

竿歪”，风狂竹伏，万般无奈，风之外力是何等潇洒。此处，风之强悍，风之强劲，风之强势，同之前风之温情，风之柔情，风之痴情形

成强烈的反差。任何一种生命都有其“喜怒哀乐”之表现，“风”也

不例外。风的变幻莫测便是很好的例证。

讲究对仗或对偶，《风》一诗亦如此。例，“降落”对“能开”，“三秋叶”对“二月花”工整有序。“降落三秋叶，能开二月花”，

假如说，诗的前两句在“兴发”方面更为出色的话，则后两行在“对

仗”则更显特色，“过江千尺浪，入竹万竿歪”，“一过”“一入”，“一高”“一低”，“一直”“一歪”，把风对自然界物象在风的作

用下所产生的变幻鲜活而传神地表现出来。

这首诗的妙处在于写风，全诗除诗名外，却不见风字。每一句都

表达了风的作用，假如将四句诗连续起来，反映了世问的欢乐和悲伤，表达了“世风”和“人风”，风是善变的，有柔弱，又有彪悍，风是

多情的，姿态丰盈，万竹起舞，短短的四句诗，以动态的描述诠释了

风的性格。

扩展阅读：

李峤（唐朝宰相）

李峤（645~714年），字巨山，赵郡赞皇（今河北赞皇县）人。

唐朝时期宰相。

出身赵郡李氏东祖房，早年进士及第，历任安定小尉、长安尉、

监察御史、给事中、润州司马、凤阁舍人、麟台少监等职。武周时期，依附张易之兄弟。中宗年间，依附韦皇后和梁王武三思，官至中书令、特进，封为赵国公。唐睿宗时，贬为怀州刺史，以年老致仕。唐玄宗时，再贬滁州别驾，迁庐州别驾。开元二年（714年）病逝于庐州，终年七十岁。

李峤生前以文辞著称，与苏味道并称“苏李”，又与苏味道、杜

审言、崔融合称“文章四友”，晚年成为“文章宿老”。先后历仕五朝，趋炎附势，史家评价以贬义居多。