《鲁滨逊漂流记》阅读推荐课教学设计

《鲁滨逊漂流记》阅读推荐课教学设计

东双沟中心小学吕春辉

教学目标：

1、通过推荐阅读和交流，了解《鲁滨逊漂流记》的主要内容，进一步激发学生课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、借助语言文字、故事情节感受人物性格特点，学习鲁滨逊的优秀品质。

3、阅读方法的渗透：边读书边结合自己的实际想开去、猜想等。

一、直接导入。

同学们，我们学校开展了丰富多彩的大阅读活动，课下里我们读了不少的书，收获颇多。的确，书是我们的良师益友,歌德说过“读一本好书，就是跟一个高尚的人谈话”。阅读开启智慧，阅读点亮人生！今天老师给大家带来了一本书。

1、师：让我们将目光聚焦到三百多年前的英格兰。

投影出示：

十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们到处议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上，随身只带了一点武器与一本《圣经》。弹药用完之后，他只好靠快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活，后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来，直到四年以后，航海的人们发现了他……

1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了英国作家笛福的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了。

师：请同学们自由读一读这段资料。

2．你们知道这部小说的名字吗？——生：《鲁滨逊漂流记》

师：谁读过这本书？起来介绍一下。（介绍的真具体，你读书读得很细致；

你能够把厚书读薄，这就是概括。）

师：对，《鲁滨逊漂流记》在问世后几个月四次再版，到目前为止，已经出现了几百种不同的版本，备受读者欢迎。为什么呢？这不但是一本经典小说，主人公鲁滨逊是个传奇人物，而且故事情节荡气回肠，充满了惊险。

3．想认识鲁滨逊吗？——生：想！

师：老师给你们带来了他的资料，请同学们快速浏览。

出示投影：一六三二年，我出生于英国约克市一个体面人家。我们不是本地人，父亲是德国不莱梅市人，他移居英国后，先住在赫尔市，经商发家后就收了生意，搬到约克市定居，并在那儿娶了我母亲。母亲娘家姓鲁滨逊，是当地的一家名门望族，因而给我取名叫鲁滨逊·克鲁索。

鲁滨逊还有两个哥哥，大哥是英国步兵团的中校，可惜在战争中阵亡了。至于他的二哥，没有人知道他到了哪里，用我们中国的一个词语来说就叫——下落不明，生死未卜。在父母眼中，鲁滨逊便成了——掌上明珠, 全部的希望。

师：读了这段话你对鲁滨逊有怎样的了解？

生：出生富贵、生活无忧、在家过着幸福的生活……

师：如果你是鲁滨逊，你会怎样为自己设计将来？（自由发言）

师：这是一个令很多人羡慕、向往的将来！我们看一看鲁滨逊的想法。

出示：在鲁滨逊的心底却埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。（齐读）

二、感受出海。

1.师：心中有了远游的想法，鲁滨逊一次次固执地不听父母的劝告，登上轮船前去航海。同学们，拿出你们手中的资料，读一读资料1、2，想一想从中知道了什么？并在旁边简单写下你的读书感受。

师：同学们读得认真，写得投入，养成了不动笔墨不读书的好习惯。我们共同交流一下。

投影出示：

1651年9月1日，我毅然登上了一艘驶往伦敦的船。我们的船刚驶出恒比尔河口，就遇到了大风浪，浪大得吓人。到中午时分，排山倒海般的巨浪蜂拥而来，海水倒灌进船舱……风暴来势凶猛，连水手们的脸上也显出惊恐的神色。我好几次听到船长经过我的舱时，低声祈祷：“上帝呀！请大发慈悲，救救我们吧！我们快要完了！”我走出自己的舱房向外一看，只见海上巨浪滔天，前面不远处的一条船已经沉没，又有两条船，脱了锚冲向茫茫大海……

交流感受：风浪大，情况危急……（把你的感受读出来）

师：书中的精彩段落我们需要多读，读出感情。朗读就是一种很好的读书方法。同学们，如果你就在船上，见到这样的情景:

你会怎么想——害怕有点后悔侥幸、惊恐……（你说出了鲁滨逊的心声）

你会怎么说——真不该出来上帝救救我……（是的，后悔了。）

你会怎么做——躲着发抖……（在这样的场景中的确令人害怕）

师：上帝是仁慈的，这群人是幸运的，因为有一艘经过这里的船放下了一只小艇，艇上的人冒着危险救下了他们。上岸后，人们还筹集了足够鲁滨逊返程的费用。

师：如果你第一次乘船出海遇险却大难不死，你会怎样？

生：太幸运了我命真大……回乡、过安分生活……

（2）猜猜看，经历了这样一次危险的航海旅行之后，鲁滨逊是选择在家享受富贵的生活还是继续航海呢？（还要出海远游）为什么呢？

出示：因为鲁滨逊的心底埋藏着一颗种子——从小就一心想出洋远游四海。（齐读）师：刚才，我们联系自己的生活实际想开去，这是一种很好的读书方法。

（3）也许是第一次出海没让鲁滨逊品尝到成功的喜悦，也许是好奇，让倔强的鲁滨逊第二次登上了出海轮船的甲板。这次远游，他成功登上非洲的土地并顺利返航，而且使鲁滨逊收获很多。

投影出示：

我学会了一些航海的数学知识和方法，学会了记航海日记和观察天文，懂得了一些做水手的基本常识。我带回了五磅九盎司金沙，回到伦敦后，我换回了约三百英镑，比本钱多出了二百六十英镑。

结合资料2谈一谈鲁滨逊在这次航行中收获了什么？——金钱资本经验……

师：带着这份收获的喜悦，读这段文字。

（4）师：从你们的读中，老师感受到了鲁滨逊的喜悦，但他没有满足，第三次出海，在经历了被海盗俘虏、侥幸逃离等磨难后，鲁滨逊踏上了巴西的国土。经过四年的努力，他经营的种植园渐渐兴旺起来，资产也丰厚了。但他不甘于平庸，又一次出海冒险，这次出航，鲁滨逊怎么也没料到，会有更多凶险的事情在等着他。

三、荒岛生存。

1．有一天，遇到风暴船触礁了……在这惊心动魄的瞬间，我记录下一些零星的碎片，让我们猜想鲁滨逊的遭遇会怎样？

投影出示：

大风连刮十二天船已渗漏滔天大浪冲进船里上了小艇

像山一样的巨浪底朝天卷入大海推向海岸

视频：（船遇风浪图）

师：你看到了什么？你预感到什么？（自由发言）

2．鲁滨逊站在海岸边，他眼前出现了什么呢？（生想象）

投影出示：

我在岸上跑来跑去，连同伴们的影子都没见到，只看到几顶帽子和两只不成双的鞋子在随波逐流。

这是一座孤岛，四面环海，看不见其他陆地，只见远方有几块礁石；再就是西边的三海里之外，有两个比本岛还小的岛屿。我还发现，这个小岛非常荒凉，绝对没有人居住，只有野兽的踪迹和许多鸟类。

3．如果你是鲁滨逊，现在最想知道什么？（这是什么地方？怎样离开这个地方？）师：是的，鲁滨逊可能也会这么想。

5．师：那么鲁滨逊眼下需要解决什么问题？

生：怎样解决吃的问题——民以食为天，吃的，很重要！

怎样解决住的问题——当务之急，刻不容缓！

怎样防御野兽的攻击——侥幸没被水淹死，千万别上岸喂野兽来了！

师：你们猜的和鲁滨逊想的一样，你们真是走进鲁滨逊心里了！看样子，猜一猜，想一想真是一种很好的读书方法。

6．28年，在漫长的历史长河中也许是弹指一挥间，但在一个人的生命历程中却是何等的漫长？作为一名读者，你此时最想知道什么？

生：鲁滨逊这么多年是怎样度过的？

投影出示：

在这座荒岛上，鲁滨逊长达28年的历险生活开始了。他做了一只木筏，把沉船上的食物、制帆篷的布、枪支、弹药、淡水、衣服等送到岛上。他用帆布搭起帐篷，作为栖身之处，并将船上运来的东西藏在这里，靠船上剩下的食物生活。后来，鲁滨逊开始在岛上种植大麦和水稻，他学会了制作粗糙的面包。他捕捉并驯养山羊作为肉食的来源，又养了一只鹦鹉作伴。他还做了家具，摆在他所住的山洞里。

师：拿出资料，自由读一读，小组讨论：鲁滨逊给你留下了怎样的印象？

交流：（聪明、机智、具有坚强毅力、坚强……）

师：是的，就是这份信念，让身陷孤岛的鲁滨逊生存下来。我们由衷赞叹鲁滨逊在荒岛上为了生存所表现出的勤劳与勇敢，更惊叹他那超乎想象的心理承受力。鲁滨逊坚持着将面临的困难逐个消灭，最后终于回到家乡。

四、总结升华。

1．关于这本书，很多人给出了自己的评价。

出示：卢梭曾说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”

我们非常熟悉的作家杨红樱阿姨说：《鲁滨逊漂流记》——一本男孩子必读的书。

师：读了这两句话你想说什么呢？（畅所欲言）

师：杨红樱阿姨说，这是一本男孩子必读的书，我要说其实无论是男孩子还是女孩子，无论是你们还是像老师这样的成人，读了这本书都会受益匪浅。

2．书中有很多名言，我非常喜欢其中的一句，送给同学们：

——一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。（齐读）

3.通过这节课的学习，你有什么收获？

生：读书时边读边猜想。（你在阅读方法上有了收获，老师为你高兴。）

生：我从鲁滨逊身上学到了遇到困难时不退缩，学会坚强，学会自立。

不论何时，只有坚定生活的信念，不抛弃不放弃，才能创造奇迹……

（是的，鲁滨逊的坚强、勇敢、智慧是这本书送给我们的最珍贵的礼物！）

师：或许我们一辈子都不会遇到鲁滨逊这样的困境，但人生不如意事十之八九，只要我们保持乐观的心态，坚强的意志，机智勇敢的品质和创造生活的智慧，我们就会走出困境。短短的四十分钟，我们无法诠释“鲁滨逊”这个名字真正的含义，相信课后同学们一定会认真地捧起这本书，去书中感受鲁滨逊，了解他的惊险经历。

4．最后，送给同学们一首小诗：（齐读）

等你

带着渴望，带着梦想，带着追寻，走到书里来。

这里有世间最迷人的景致，这里有人间最动人的情感，

这里有最好的朋友，在书中等你。

师：就让我们到书中去寻找最迷人的景致，最动人的情感，最好的朋友。让好书伴随我们一路走下去吧！