教师资格证小学《综合素质》考点重点+模板
《综合素质》小学重点
题型题量每题分值总分合计
选择题29 258 分
150 分材料分析题314 42 分
作文150 50 分
题型卷面中位置选择题（共29 题每题2 分）第 1—29 题
材料分析题（共3 题每题14 分）第 30—32 题作文（共1 题每题50 分）第 33 题
【注意事项】
题型考点题量
选择题
第一章：职业理念 4 道（8 分）必背第二章：法律法规8 道（16 分）必背第三章：职业道德规范 4 道（8 分）必背第四章：文化素养9 道（18 分）
第五章：基本能力 4 道（8 分）
材料分析题
第一章：职业理念 1 道（14 分）必背第三章：职业道德规范 1 道（14 分）必背文章阅读理解 1 道（14 分）
写作作文 1 道（50 分）必背
第一章 职业理念
【注: 下面三观需要一字不差全部必须背完，考点: 材料分析题一道（第 30 题）,选择题 4 道。】
1.教育观 （国家实施素质教育的基本要求）
①素质教育是提高国民素质为根本宗旨。 ②素质教育是面向全体学生的教育。 ③素质教育是促进学生全面发展的教育。 ④素质教育是促进学生个性发展的教育。
⑤素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2.学生观
①“以人为本”的学生观认为学生是发展的人；
身心发展有规律，学生具有巨大的发展潜力，有能力克服问题不断发展。 ②“以人为本”的学生观认为学生是独特的人；
学生是完整的人，学生个体之间存在很大的差异。 ③“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的主体；
学生在教育活动在处于主体地位；学生的行为和认识不以教师的意志为转移。 ④“以人为本”的学生观认为学生的成长需要人文的关怀。
3.教师观
教师角色的转变：【口诀：三者一开放】 教学行为的转变：
①教师是学生学习的引导者和发展的促进者。 ①在对待师生关系上：尊重和赞赏。 ②教师是课程的建设者和开发者。 ②在对待教学上：帮助和引导。
③教师是教育教学的研究者和反思者。 ③在对待自我上：反思和终身学习发展。 ④教师是社区开放性教师。 ④在对待同事之间：合作探究。
第二章 教育法律法规
单项选择题 卷面位置： 第 5-12 题 （必考 8 道）
【注: 下面是常考的法律法条就考这些一定要背完再做真题练习，考点: 选择题 8 道。】
注：此章节出选择题，重点在于理解和练习真题，复习只看重中之重；已经标注出来了。“ 我国主要教育法律法规 “六法一纲要”（偶尔考时间哪一年颁布/时间紧就不用记了）
”
1.《中华人民共和国教育法》1995 年：我国教育的基本法、母法、根本大法
2.《中华人民共和国义务教育法》1986 通过、2006 年修订、2015 二次修订
3.《中华人民共和国教师法》199
4.1.施行 4.《中华人民共和国未成年人保护法》1991.9
5.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999.6
6.《学生伤害事故处理方法》2002.8
7.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》
单项选择题 卷面位置： 第 1-4 题 （必考 4 道） 材料分析题
卷面位置： 第 30 题 （必考 1 道）
一、《教育法》【选择题】
1.（第 14 条）国务院和地方各级人民政府实行分级管理、分工负责的原则，领导管理教育工作。
2.（第 31 条）中小学实行校长负责制。
校长具备条件：①具有国籍②在中国境内定居③由县级人民政府教育行政部门依法聘任
3.（第 32 条）学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
4.（第43 条）对于学校处分不服，向行政部门提起申诉。申诉——行政部门
对学校、教师侵犯人身权等合法权益，提出申诉或依法诉讼。诉讼——法院
5.（第54 条）国家建立以财政拨款为主、多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
6.（第72 条）侵占学校场地及其财产追究——民事责任【民事责任：重在补偿】
扰乱学校治安（未构成犯罪）——公安机关给予治安管理处罚
扰乱学校治安构成犯罪追究——刑事责任【刑事责任：重在惩罚】
7.（第 73 条）明知校舍教学设施有危险，而不采取措施造成人员重大伤亡，对负责人员追究刑事责任。
8.（第74 条）学校及其他教育机构违反国家有关规定问受教育者收取费用的——教育行政部门责令退还。
对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予——行政处分
注意：只要学校犯错；
①不构成犯罪都是它的上一级都是教育行政部门给予批评。
②都是对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。
【高频】：行政处分——制裁对象是内部（老师、校长等）行政处罚——制裁对象是外部（学校外的人员）
二、《义务教育法》【选择题】
1.（第 2 条）国家实行九年义务教育制度；是国家保障的公益性事业；实施义务教育不收学费、杂费。
2.（第 6 条）国务院和县级以上地方人民政府应当合理配置教育资源，促进义务教育均衡发展。
3.（第7 条）义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。
4.（第11 条）凡年满六周岁的儿童，送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区可以推迟到七周岁。学
生延缓入学、休学应由——当地乡级人民政府或县级人民政府教育行政部门批准。
不送少年上学，责令改正的机构是——乡级人民政府或县级人民政府教育行政部门。5.
（第 12 条）适龄儿童、少年免试入学，保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校就近入学。
6.（第 22 条）促进学校均衡发展，缩小学校之间办学条件的差距。
不得将学校分为重点学校和非重点学校。学校不得分设重点班和非重点班。7.
（第 27 条）学生违反学校管理制度规定——批评教育，不得开除。
8.（第 31 条）《义务教育法》：教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。
9.（第 38 条）国家机关人员和教科书审查人员——不得参与或变相参与教科书编写
10.（第 39 条）国家实行——教科书审定制度，未经审定的教科书，不得出版、选用。
11.（第56 条）学校以向学生推销或变相推销商品、服务等谋取利益，县级人民政府教育行政部门给予通
报批评；有违法所得的，没收违法所得；对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。
12.（第 57 条）学校有下列情形之一的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正；
情节严重的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分：(1)
拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的；
(2)分设重点班和非重点班的；(3)违反本法规定开除学生的；(4)选用未经审定的教科书。
13.（第 58 条）适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人无正当理由未依照本法规定送适龄儿童、少年入学接受义务教育的，由当地乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门给予批评教育，责令限期改正。
三、《教师法》【选择题】
1.（第5 条）国务院教育行政部门（教育部）——主管全国的教师工作。
2.（第 10 条）国家实行教师资格制度。
3.（第 13 条）取得教师资格的人员首次任教时，应当有试用期。
4.（第14 条）受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；
已经取得教师资格的，丧失教师资格。
5.（第22 条）学校和其他教育机构——对教师工作进行考核。
教育行政部门——对教师考核工作指导监督。
6.（第 25 条）教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
7.（第 32 条）私立学校的教师薪资待遇——举办者自行确定。
8.（第35 条）机关人员（校长、教师同事）殴打教师——行政处分；如果情节严重——刑事责任。
机关外部人员（社会人士）殴打教师——行政处罚；如果情节严重——刑事责任。
9.（第 37 条）教师有下列情形之一，由所在学校其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：
(1)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；
(2)体罚学生，经教育不改的；
(3)品行不良，侮辱学生，影响恶劣的。
10.（第 39 条）教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校或者其他教育机构做出的处理
不服，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉30 日内做出处理。
注意：
①教师的权利: 教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权。
②醉驾、盗窃等故意犯罪——丧失教师资格。
四、《未成年人保护法》【选择题】
1.（第 2 条）未成年人是指未满 18 周岁的公民。
2.（第 10 条）父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务。
3.（第16 条）父母因外出打工或其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成
年人代为监护。
4.（第21 条）学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变
相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。
5.（第 36 条）中小学校园周边不得设置营业性歌舞场所、互联网营业场所等不适宜未成年人活动的场所。
6.（第 37 条）任何人不得在中小学、幼儿园、托儿所的教室、其他未成年人集中活动室内吸烟、饮酒。
7.（第 39 条）任何组织或者个人不得披露未成年人的个人隐私。
8.（第 43 条）对于未成年人：民政部门——临时监护责任；儿童福利院——履行收留抚养。
9.（第 54 条）学生犯错：教育为主，惩罚为辅
10.（第 62 条）父母不履行监护责任：【高频】
轻微单位、居民委员会、村委会进行劝诫
违反治安管理公安机关进行行政处罚
屡教不改人民法院撤销监护资格
11.（第 68 条）非法招用未满十六周岁的未成年人责令改正的部门：【高频】
情节轻微劳动保障部门——处以罚款
情节严重工商管理部门——吊销执照
五、《预防未成年人犯罪法》【选择题】
1.（第 19 条）未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住。
2.（第50 条）违反第 19 条规定，对未成年人的父母或者其他监护人公安机关予以训诫责令其立即改正。
3.（第 35 条）将学生送入工读学校——向教育行政部门申请批准。
4.（第 37 条）未成年人违反本法规定产生严重不良行为：（下面三个很重要）【高频】
①未满 14 周岁（抢劫、杀人等等做任何行为，都不负刑事责任）
②14 周岁以上不满 16 周岁；只对八种行为负责（烧杀淫掠，伤投爆毒）
③16 周岁以上（应负责任何刑事责任）
未成年人处罚完毕之后，在复学、升学、就业与其他未成年人享有同等权利。5.
（第 45 条）被告人不满 18 周岁的刑事案件，不公开审理。
年龄法律责任案件审理
未满 14 周岁杀人不用承担刑事责任一律不公开审理
未满 16 周岁杀人用承担刑事责任一般不公开审理
未满 18 周岁杀人用承担刑事责任不公开审理
注意：如果某成年人教唆未成年人做坏事——承担人是：某成年人。
六、《学生伤害事故处理办法》【选择题】
1.（第16 条）发生学生伤害事故，情形严重的，学校应当及时向主管教育行政部门及有关部门报告；属于重大伤亡事故的，教育行政部门应当按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告。
2.（第19 条）教育行政部门收到调解申请认为必要的，应当在受理申请之日起60 日内完成调解。
3.（第 27 条）学校教师或其他工作人员履行职务中造成重大过失学生伤害事故先学校赔偿后负责人员
4.（第28 条）未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。
注意：①对于未成年人学生：父母——监护责任学校——管理责任
②有人闯入学校殴打学生——主责任：闯入的人补充责任：学校
③学生伤害事故处理办法: 过错责任原则。
七、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）年》【选择题】
1.工作方针：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。
2.战略目标：到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国。
3.三个坚持：坚持德育为先，坚持能力为重，坚持全面发展。
4.提高教师业务水平：以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。
对教师实行每五年一周期的全员培训。
5.学生就近入学——输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主
6.教育体制改革的重点——转变政府职能和简政放权
7.教育公平的基本要求是保障公民依法享受教育的权利，关键是——机会平等
8.各级政府要把减负作为教育工作的重要任务，
9.均衡发展是义务教育的战略性任务。建立健全义务教育均衡发展保障机制。推进义务教育学校标准化建
设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源。
(1)切实缩小实际差距，着力解决择校问题。加快薄弱学校改造。实行县(区)域内教师，校长交流制度。 (2)
加快缩小城乡差距。建立城乡一体化义务教育发展机制，在财政拨款、学校建设，教师配置等方面向农村倾斜。率先在县 (区) 域内实现城乡均衡发展，逐步在更大范围内推进。
(3)努力缩小区域差距。
第三章教师职业道德规范
【注：考点：材料分析题一道，卷面中第 31 题！选择题大概 4 道左右。】
《作文评分标准》
一等(50-38)紧密围绕教育背景、教师身份写作，立意切合“教师要引导学生树立正确的挫折观”“坦然接受生活(或学习)的挫折”“享受做教师的幸福”等题意，中心突出，内容充实、情真意切、结构严谨、文体明确、语言优美、引经据典、字体优美;(教育学、心理学、教师职业素养，结合教育场景、学生心理，站在教育事业发展、教育体制改革的维度书写)
二等(37-25)站在教师立场思考主题，中心符合“在简单的生活中发现美好”等角度，站在教师立场思考主题，中心符合题意、中心明确，内容较充实、感情真实、结构完整、文体突出、语言通顺、字迹清楚;(符合教师的职业素养，稍微联系理论和现实)
三等(24-12)站在普通个人角度，目绕“经厉痛苦才能成功”、“平凡生活也有幸福”“幸福要靠自己去争取”“幸福，从不抱怨开始”等中心基本符合题意、基本明确，内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、文体基本符合、语言基本通顺、字迹潦草;(行文相对幼稚，没有联系教师身份与教育发展，仅谈人生道理)
四等(11- 0)围绕“挫折使孩子奋进”、“引导孩子要勇于战胜困难”、“挫折也是一种美”等角度，或“三观”观念错误，中心偏离题意、不明或立意不当、内容空洞、文体不明、矫揉造作、结构混乱、语病多、字迹难辨。(不具备作为教师的基本素质和辨别是非的能力，基本写作能力欠缺) 写作硬性扣分项目：
写作与文章相关的硬伤主要集中在内容残缺和语言表达基本功上，主要几大硬性扣分项目有：
标题，不写，扣5 分。
文章结尾：不写，字数多于600 字，扣10 分;少于600 字，残文11 分以下。
语句错误：2 个扣 1 分，5 个扣 3 分，多余 5 个，字句错误等，降12 分。
第四章文化素养【时间紧就不用看了】
单项选择题卷面位置：第 17-25 题（必考 9 道）【注：考点：单项选择题 9 道，卷面中第 17-25 题！时间不多不用看这一章，一般看了也拿不到分。建议放弃。】
考点一：中国古代史（汉之前）
1.原始社会：元谋人（最早人类）
2.上古时期：
三皇（伏羲、燧人、神农）
五帝（黄帝、颛顼、帝喾、尧、舜）
3.商：甲骨文、金文、盘庚迁殷
4.春秋五霸：齐桓公.晋文公.楚庄王.宋襄公.秦穆公战
国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
5.秦：商鞅变法、焚书坑儒、灭六国
6.项羽：破釜沉舟（巨鹿之战）、霸王别姬
考点二：中国古代史（汉之后）
7.汉：张骞通西域、“罢黜百家，独尊儒术”
苏武牧羊、文景之治
8.三国：望梅止渴、官渡之战、赤壁之战
9.晋：淝水之战（风声鹤唳、草木皆兵）
10.隋：开皇之治、大运河、李春—赵州桥
11.唐：贞观之治、开元盛世、安史之乱
12.宋：陈桥兵变、杯酒释兵权、货币交子
13.清：康乾盛世、文字狱、《尼布楚条约》
考点三：中国近现代史
14.鸦片战争：《南京条约》第一个不平等条约，中
国近代史的开端。
15.洋务运动：曾国藩、左宗棠、张之洞、李鸿章
16.甲午中日战争：《马关条约》中国半殖民地化程
度大大加深。
17.戊戌变法：康有为、梁启超、谭嗣同。
18.八国联军侵华：《辛丑条约》中国完全沦为半殖
民地半封建社会。
19.辛亥革命：武昌起义，结束了中国持续两千多年
的封建君主专制。
20.九一八事变：1931.9.18 日军攻沈阳东北沦陷。
21.七七事变：1937.7.7-全面抗战开始。
21.七七事变：1937.7.7-全面抗战开始。
22.重庆谈判：国共双方签订《双十协定》,国民党撕毁
协定，内战开始。
解放战争时期三大战役：辽沈、淮海、平津战役
考点四：世界历史
23.世界古文明
四大文明古国：古埃及、古巴比伦
古印度、古中国
玛雅文明：拉丁美洲、爱琴文明（古希腊）
24.英法百年战争：世界历史上最长的战争。
25.启蒙运动：(三剑客)伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭
26.法国革命：
1789 年，攻占巴士底狱，颁布《人权宣言》；1792 年，法兰西第一共和国成立；
1799 年，拿破仑发动雾月政变；
1848 年，二月革命，建立法兰西第二共和国
27.美国独立战争：民族解放、资产阶级革命的双重
性质，1776 年《独立宣言》。28.美国南北战争：美国第二次资产阶级革命；
1862 年，林肯《解放黑奴宣言》。
29.日本明治维新：19 世纪 60-90 年代，日本的资本
主义改革运动。
30.一战：1914-1918 年，凡尔登战役是转折点，战
后建立凡尔赛—华盛顿体系。
31.二战：
1939 年，德国突袭波兰为标志，二战爆发；
1942 年，转折点（斯大林格勒战）。
1943 年，中美英三国发表《开罗宣言》。
1945 年，雅尔塔会议、波茨坦公告、日本投降。
32.一次科技革命：蒸汽机为主要标志
33.二次科技革命：电力为主要标志
34.三次科技革命：原子能、电子计算机主要标志
考点五：中国文学（唐之前）
35.《诗经》：《风》《雅》《颂》“赋、比、兴”
36.《楚辞》：中国首部浪漫主义诗歌总集；
屈原《离骚》《九歌》《天问》
37.【先秦散文】
儒家：孔子《论语》，
孟子《孟子》；“仁、礼、义、君子”
道家：老子《道德经》，
庄子《庄子》；“顺其自然，逍遥无为”
墨家：墨子《墨子》；“兼爱、非攻、尚贤”
38.司马迁：《史记》，我国第一部纪传体通史，“史家
之绝唱，无韵之离骚”
39.乐府诗：《孔雀东南飞》《木兰诗》《秦妇吟》
（“乐府三绝”）
40.三曹：曹操《短歌行》《龟虽寿》；
曹丕《燕歌行》；曹植《七步诗》。
41.陶渊明：中国第一位田园诗人，“不为五斗米折
腰”，《归园田居》《桃花源记》。
考点六：中国文学（唐、宋）
42.【唐诗】
【初唐】王勃落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。【盛唐】
田园诗派：王维-诗佛《山居秋暝》
孟浩然《春晓》
边塞诗派：岑参《白雪歌送武判官归京》
王之涣《登鹳雀楼》
浪漫主义：李白-诗仙《静夜思》
现实主义：杜甫-诗圣《三吏》《三别》
【中唐】白居易《琵琶行》
李贺-诗鬼《李凭箜篌引》
【晚唐】小李杜：杜牧《山行》
李商隐《锦瑟》
八大行星按照距离太阳由近到远：
水星.金星.地球.火星.木星.土星.天王星.海王星76.【生物】
六大营养：碳水化合物、油脂、蛋白质、
维生素、水、无机盐
基因：DNA（脱氧核糖核酸），沃森、克里克青
霉素：弗莱明发现，第一种抗生素
光合作用：吸收二氧化碳，释放氧，合成营养77.【物理】
光学：折射（海市蜃楼）、反射、散射。
千瓦时：指1000W 的电器工作 1 小时所耗电量。
航天：美国最早实现了载人登月-阿波罗计划
机械：杠杆、滑轮、轮轴、斜面
卫星定位：美国—GPS；中国—北斗；
欧洲—伽利略
78.【化学】
干冰：固态二氧化碳，用于人工降雨、舞台雾景地理：岩石分类岩浆岩、沉积岩、变质岩.
79.【环保】
能源：可再生-太阳能、风能、水能、生物质能
不可再生：化石能源（石油、煤、天然气）
温室效应：二氧化碳排放过多，导致全球变暖
考点十二：中国美术
80.夏商：后母戊鼎、四羊方尊
唐：阎立本《步辇图》；吴道子《天王送子图》宋元：张择端《清明上河图》.黄公望《富春山居图》.五大名窑（汝.官.哥.钧.定）
81.现代：关山月《江山如此多娇》
董希文《开国大典》
齐白石《虾》《蛙声十里出山泉》
徐悲鸿《八骏图》
张大千《长江万里图》
罗中立《父亲》
考点十三：中国音乐
82.【戏曲】
昆曲：汤显祖《牡丹亭》洪昇《长生殿》
京剧：生(男角)旦(女角)净(花脸)丑(丑角)
五大剧种：京剧、黄梅戏《天仙配》、越剧、评
剧、豫剧《花木兰》
83.【舞蹈】
芦笙舞（苗族、侗族）摆手舞（土家族）
萨玛舞(维吾尔族)弦子舞(藏族)师公舞(壮族)
安代舞（蒙古族）长鼓舞（朝鲜族、瑶族）
84.【民歌】
《嘎达梅林》（蒙古族）《玛依拉》（哈萨克族）《阿诗玛》（彝族）《沂蒙山小调》（山东）《走西口》（山西）《浏阳河》（湖南）
《凤阳花鼓》（安徽）《茉莉花》（江苏）
85.【器乐】
琵琶曲《十面埋伏》古琴曲（《高山流水》
二胡曲《二泉映月》
86.作曲家：聂耳（《义勇军进行曲》）；
冼星海（《黄河大合唱》）
87.八音：金石丝竹匏（葫芦）土革木
88.五音：宫、商、角、徵、羽
考点十四：外国美术
89.古希腊：米隆《掷铁饼者》帕特农神庙
90.文艺复兴三杰：
达·芬奇《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
米开朗基罗《大卫》《哀悼基督》
拉斐尔《西斯廷圣母》《大公爵圣母》
91.浪漫主义：德拉克罗瓦（法）《自由引导人民》
罗丹（法）《思想者》
92.现实主义：米勒（法国）《拾穗者》
93.批判现实主义：列宾(俄)《伏尔加河上的纤夫》
94.印象派：莫奈（法）《日出·印象》
马奈（法）《草地上的午餐》
95.后印象派：梵高（荷兰）《向日葵》《星月夜》
96.立体主义：毕加索（西班牙）《亚威农少女》
考点十五：外国音乐
97.巴洛克时期：巴赫（德国）西方现代音乐之父，
《勃兰登堡协奏曲》
98.古典主义
海顿（奥地利）：“交响乐之父”《小夜曲》
贝多芬（德国）：“乐圣”《欢乐颂》
《致爱丽丝》《命运交响曲》莫扎特（奥地利）：“音乐神童”》《魔笛》99.浪漫主义：
肖邦：“钢琴诗人”《一分钟圆舞曲》
柴可夫斯基：《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》约翰·斯特劳斯：奥地利作曲家，“圆舞曲之王”，
《蓝色多瑙河》
考点十六：文化常识（数字类）
100.“四”
四大菜系：鲁菜、川菜、粤菜、苏菜；
四大名楼：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼、鹳雀楼
四大佛教名山：五台山峨眉山九华山普陀山四大美女：西施-沉鱼王昭君-落雁
貂蝉-闭月杨玉环-羞花
101.“五”
五行：金、木、水、火、土
五官：耳、目、口、鼻、身
五脏：心、肝、脾、肺、肾
五常：仁、义、礼、智、信
五岳：东岳泰山、西岳华山、
北岳恒山、南岳衡山、中岳篙山
102.“六”
六部：户部、吏部、礼部、兵部、刑部、工部103.“七”
七大古都：西安、北京、洛阳、
开封、南京、杭州、安阳；
七情：喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲
104.“八”
八卦：乾、坤、震、巽、坎、离、艮、兑
对应：天、地、雷、风、水、火、山、泽
105.“九”
九州：冀、兖、青、荆、扬、梁、雍、徐、豫
考点十七：文化常识（其他）
106.节气：春雨惊春清谷天；夏满芒夏暑相连；
第五章基本能力【时间紧就不用看了】
【注: 选择题共 4 道（8 分），阅读理解题 1 道（14 分），作文 1 道（50 分）。】
【注:时间紧的话，下面考点一和考点二和考点三一般不用看，一般会电脑 word 就可以，再做做真题就可以。】
【考点一：逻辑推理】
【考点一：选择题考 2 道，一般不用看，直接做真题就可以。】
1.真假推理做题法则
方法①代入法：将选项带入题干信息进行验证方法②找矛盾：两句矛盾话语，可确定其中必
有一真或一假。
2.分析推理核心方法
方法①排除法：从题干确定信息排出选项。方
法②最大信息
寻找题干中出现频率最高的关键词，根据高频
关键词确定信息，做出选择。
3.翻译推理口诀
①逆否命题推理：肯前必肯后，否后必否前。
②必然与可能推理
否前或者肯后都不能得到任何必然的结论。但是，能够得出可能的结论。
③递推推理
由A→B，B→C，可得到 A→C，也可得到－C→－A。
4.常见递推数列：递推和、差、积、商数列
5.常考图形变化规律:图形组合变化、形状数量变化
【考点二：信息处理能力】
【考点二：选择题考 2 道，下面一般不用看直接做真题就可以。】
1.重要的快捷键
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2.office 应用两大原则
核心原则①便民原则：计算机操作目的是方便快捷
核心原则②英语思维：计算机快捷键
3.Word 中，选中文档全部内容的操作方法有哪些？（1）Ctrl+A （2）三击左页边空白处。
（3）菜单操作：编辑——全选。
（4）光标定位在开头处，滚动到末尾页，按住Shift 选末尾处。
4.EXCEL 中的常见函数有哪些？
SUM（参数 1，参数 2，……）：求和函数。AVERAGE（参数 1，参数 2，…）：算术平均值函数。MAX（参数 1，参数 2，……）：最大值函数。MIN （参数 1，参数 2，……）：最小值函数。
IF：条件函数COUNT：统计函数RANK：排序5.PowerPoint 常见的视图模式有哪几种？
普通视图、大纲视图、浏览视图、阅读视图、备
注页视图
【考点三：阅读理解】
【考点三：阅读理解考 1 道（14 分），第 32 题】【阅读理解一般不用特别准备，答案都在文章里面，做一做真题就会了，阅读理解认真做两篇真题！】【作答字数】
第一小问 4 分，字数 100 字左右
第二小问 10 分，字数 200 字左右。
【考点四：作文】
【考点三：作文考 1 道（50 分），第 33 题】
一、确定文章的主题【题目】
题目——标题要求：表意、吸引人、有文采。
二、确定层次【内容】
结构层次：总分总；开头/中间/结尾。
段落层次：4、5 段。
内容层次：引论——证论——结论。
篇幅层次：①4 段：200/350/350/200 字数参考
②5段：150/250/300/250/150 字数
三、参考写法【一般推荐五段式】
①参考写法（4 段）
题目：站在巨人肩膀上
第一段：尊敬老师很重要
第二段：学习老师的知识
第三段：学习老师的品德
第四段：感恩老师的栽培
②参考写法（五段式）
题目：薪尽火传
第一段：引——老师与学生
第二段：立——薪尽火传
第三段：证——知识需要长期研究
第四段：驳——学术是一个人的事
第五段：结——教育下一代很重要
【所有范文里面的主题都可以替换，比如考试的时候让你写成功、勇敢、坚强等等，这篇范文就可以替换，】
【如下表格】
万能套句解析【必看】
【作文 第 33 题 万能模板 50 分】
【写作不一定要从教育角度立意，但如果我们能从教育的角度切入，比较容易获得评阅者的好感。】
【注：五段式不是指写五个段落，是指从开头到结尾的节奏，不是单纯的字数段落排版。】
自己的演讲。被拒绝 52 次之后，他终于获得了一个 5 分 钟的演讲机会和 50 美元的薪水，从此开始了自己的演讲生涯。如今胡哲磁性的嗓音，幽默的语言清晰的思路，以及他“无手无脚无烦恼”的乐观态度感染了无数的人。【论据二】
缺憾是另一种优势。练请教摔跤的技巧，这位教练却让他重复训练一个动作。后来在一次比赛中，他出乎意料地夺得了冠军。他大惑不解，求教于教练。教练告诉他，破解对手关键一招的唯一方法是抓住对方的左臂，这正是教练让他反复训练的原因。同样在教学过程中，我们面对的学生也会有各种各样的缺憾，或沉默寡言，或调皮捣蛋，或偏爱数学，或只爱语文，如果我们只看到不愿看到的那一面。就会觉得整个班级都无可
救药。但假如我们发现沉默寡言的孩子爱思考，调皮捣蛋的孩子有威信，偏爱数学的学生有陈景润遗风，只爱语文的学生有莫言的潜力，那他们的缺憾就会变成他们的优势，
经教师的适时培养，变成冲刺人生巅峰的助力。【论据三】
遗憾是一种超越常态的美，是一种震撼人心的美，也是一种泽被万物的美。如果我们能够从繁花落樱的遗憾中发掘那独特的美，生活就会变得美丽而诱人。如果我们能够从学生知识不足、能力不够的缺憾中发掘那独特的美， 教学才是真正的人才教育，明日才是真正的辉煌。【结尾总括】
梦的任意门。朋友，快快用我们的双手，捧起这五彩斑斓的人生！【模板第六步：结尾总括】
为人生留下浓墨重彩的一笔。【开头】
阅读如同甘露，滋润我们的心田，净化我们的心灵。【分论点 1】书籍是人类的精神食粮。不同作家的作品，带给我们不一样的心灵感悟。读到“采菊东篱下，悠然见
南山”，一俯一仰之间，我们仿佛也体会到陶潜归园田居
后的悠然之情。读到“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一黍”，一寄一渺之间，我们好像也体会到苏轼贬谪黄州后的落寞
之意。读到“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，一冷
一甘之间，我们似乎也感受到鲁迅国难当头时的不屈之
志。（三个作家的作品，三个摘引和“一 X 一X”构成优
美的排比，手赞！）歌德说：“读一本好书，就是和许多
高尚的人谈话”。（引用名言开启自己的论述）当我们
阅读这些作品时，就像作者在和我们交流，他们娓娓道
来，向我们叙说着生活的真谛，给予我们的心灵以温柔
的抚慰。阅读让我们在面对生活中的喜悦或烦恼、成功
与失败时，都能以平和的心态去面对，微笑着迎接生命中
的每一天。
阅读如同灯塔，照亮我们的道路，引领前进的方向。【分论点 2】书籍是人类进步的阶梯。肖复兴先生的经历
就是阅读力量的诠释。在他的青年时代，社会动荡，偶像
坍塌，一贯的人生信仰失去平衡，整个青春期完全处于一
种茫然而无所适从的状态。然而，这个时候阅读拯救了他，
让他看到了人生还有光，（阅读改变命运的论据：人生的
低谷期靠书籍的陪伴走过）还有前进的方向--“太阳还在
明朗的照耀着，只不过太阳和风雨雷电同在。”所以在那
些艰难的日子里，他坚定不移的朝着理想的彼岸前进，那片
绿绿的爬山虎，至今仍深深的印在我们的脑海中。试想在那
个万马齐喑的年代，如果没有阅读发出的光亮，多少人会迷
失自我，最终失去自我？人生多歧路，当我们四顾茫然的时候，静下心来，一杯香茗，一卷书籍，畅游于思想海洋，徜徉于文化小径，掩卷之余，定然胸中有丘壑，眼底有山川。（如果只写两个论据，那么看字数情况结尾可以增加
段落，灵活变通一点。）
作为一名老师应该多读书，树立终身学习的意识。“腹
有诗书气自华”，这是前人的读书经验总结。读书不仅能
使我们的知识更丰富，而且会使我们的眼界会更开阔，更
为重要的是会陶冶情操，使品格更高尚。多读一些书，多
一些自信，多一些对人对物的爱与涵养。那时，你就会有
一种从容不迫、雍容高雅的风度。读书，是与大师对话，让顶级的思想、品味和格调引领我们超越浮躁空虚的生
活，让睿智、豁达和优雅充盈我们的心灵。（结合教师岗
位谈看法，同时进行主题的升华）【结尾】
一本书就像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无
限广阔的生活海洋。经历过丰富阅读的人生，心灵充实、
方向明确，在未知的人生道路上，无所畏惧、勇敢迈步。
【结尾】
中学综合素质重点整理资料讲解
《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的内涵：（1）实施素质教育以全面贯彻党的教育方针为方向 （2）实施素质教育以提高国民素质为根本宗旨 （3）实施素质教育以培养学生的创新能力和实践能力为重点 （4）实施素质教育最重要造就有理想有道德有文化有纪律的德智体美等全面发展 的社会主义事业建设者和接班人 4、如何开展素质教育 （1）德育为先，五育并举 （2）把握课改精神，实践中学新课程 （3）课程教学以外的各种学校管理，教育活动，重点是班主任工作 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义：
中学综合素质考试知识点梳理
综合素质 第一章职业理念 第一节教育观 1、教育观是人们对教育所持有的看法。核心是“教育为了什么”，即教育目的。 ①以提高国民素质教育为根本宗旨 ②面向全体学生的教育 2、素质教育观的内涵③促进学生全面发展的教育 （创新教育是素质④促进学生个性发展的教育 教育的核心）⑤以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 外延：连贯的、全方位的、全过程的、终身的教育活动 3、实施素质教育的途径 ①国家政策保障 ②推进新课程改革 ③学校管理、课外教育活动、班主任工作（重要途径） 4、新课改带来的教学转变 ①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心” ②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” ③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” ④教学从“关注学科”转向“关注人” 5、实施素质教育的方法 ①发挥教师的作用 ②调动学生学习的主动性和积极性 ③积极开展实践活动 6、素质教育与应试教育的区别 ①全面素质与片面素质的区别（德育为先，五育并举） ②价值取向的区别（培养符合社会进步所需要的人才） ③教育方针的区别（实施了党的教育方针） 应试教育素质教育 教育对象主要面向少数学生，忽视大多数学生面向所有学生 教育目的偏重知识传授，忽视德育、体育、美 育、心理教育和生产劳动教育 德育、体育、美育、心理教育和生产劳 动教育全面进行 能力培养只重视技能训练，忽视能力培养重视各种能力的培养 教学方法以死记硬背和机械重复训练为主，使 学生课业负担过重 启发式、探究式教学，使学生生动、活 泼、主动地学习，减轻学生课业负担 学生评价筛选性评价，以考试成绩作为评价学 生的主要标准甚至唯一标准 发展性评价，评价方式多元，评价主体 多元 教学内容教学内容较难，过于偏重学科体系， 忽视综合性及应用性内容，存在着脱 离学生生活实际，忽视实践等问题 降低教学内容的深度和难度，弱化学科 体系，重视综合，教学内容结合学生经 验、联系实际 教学着眼点局限于学校注重发展性，终身教育，终身学习 7、素质教育的实施障碍 ①对素质教育的误解 ②沉重的课业负担
教师公开招聘《小学教育理论综合》复习题集(第4641篇)
2019年国家教师公开招聘《小学教育理论综合》职业 资格考前练习 一、单选题 1.看电影《西游记》后，在我们头脑中留下的孙悟空形象是( )。 A、知觉形象 B、记忆表象 C、创造想象 D、再造想象 >>>点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 通常讲的表象，是记忆表象的简称。记忆表象是在记忆中保持的客观事物的形象，如想起朋友的音容笑貌。记忆表象是在感知的基础上形成的，是保持在人脑中的过去感知的形象．具有直观形象性特点。 2.教师用做示范性的实验来说明和印证所传授的知识的方法是( )。 A、参观法 B、练习法 C、演示法 D、实习作业法 >>>点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或通过现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法是演示法。 3.世界上首次运用马克思主义观点探讨社会主义教育原理且有较大影响的教育学家是( )。 A、苏霍姆林斯基 B、杨贤江 C、凯洛夫 D、赞可夫 >>>点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】：
凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作．对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。 4.心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中叫( )。 A、认知 B、注意 C、意识 D、无意识 >>>点击展开答案与解析 【答案】：B 【解析】： 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。 5.在中国教育制度发展史上，中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是( )。 A、癸卯学制 B、壬子癸丑学制 C、壬戌学制 D、壬寅学制 >>>点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 壬戌学制在中学阶段既要兼顾升学，又要兼顾就业。 6.张老师每次和别人说起自己的职业，都会充满自豪感。这说明张老师处于( )。 A、教师职业角色认知阶段 B、教师职业角色认同阶段 C、教师职业角色信念阶段 D、教师职业角色内化阶段 >>>点击展开答案与解析 【答案】：C 【解析】： 教师角色信念是指教师角色中的社会期望与要求转化为个体的心理需要。这时教师坚信自己对教师职业的认识是正确的．并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感。如一些优秀的教师坚信。教师是人类灵魂的塑造者，教师职业是一种崇高而光荣的职业等。 7.以下关于教育目的的论述错误的是( )。
教师资格证《综合素质》高中考点归纳重点总结
知识点归纳 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 教育观：教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的。 素质教育观：是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育的目标： 1.促进学生的身体发育 2.促进学生心理的成熟化 3.造就平等的公民 4.培养个体的生存能力和基本素质 5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6.培养学生的法律意识 7.培养学生的科学精神和态度 国家实施素质教育的基本要求： 1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展 开展素质教育的途径和方法 1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家：保罗·朗格朗 《教育法》的基本原则 1. 教育必须坚持社会主义方向的原则。 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 国家在教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 2. 教育的公共性原则。 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。 教育活动必须符合国家和社会公共利益。 国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。 汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。
教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳
第一章职业理念 第一节教育观（主要考单选，材料分析单独考或结合考） 教育观：“教育为了什么”，即教育的目的； 素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。 一、素质教育观的内涵：（两全一个一重点） 1.素质教育以提高国民素质为根本宗旨； 2.素质教育是面向全体学生的教育； 3.素质教育是促进学生全面发展的教育：全面发展不等于平均的全面发展 4.素质教育是促进学生个性发展的教育； 5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育； 二、国家实施素质教育的基本要求（掌握、必背，加粗经常考） 1.面向全体； 2.促进学生全面发展： 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动得发展； 5.着眼于学生的终身可持续发展 三、学校教育中开展素质教育的途径和方法 1.深化改革，为实施素质教育创造条件（九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础） 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 ①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养； ③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理； 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 第二节学生观（选择，材料分析） 补充： ?学生观直接影响教师对待学生的态度和方法 ?人片面发展的基本特征是脑力劳动和体力劳动的分离和对立 ?教育与生产劳动相结合是马克思和恩格斯教育思想的重要内容之一，是培养全面发展的人的唯一途径 一、“以人为本”学生观的内涵（必背，“两独一发”） 1.学生是具有独立意义的人 （1）学生在教育活动中处于主体地位（调动主观能动性，主动学习） （2）学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移； （3）学生在教育活动中具有主体的需求与责权； 2.学生是发展的人 发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾 （1）学生的身心发展具有规律性； ①顺序性—循序渐进 ②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行 ③不平衡性—把握最佳关键期 ④互补性—扬长避短 ⑤个别差异性—因材施教
小学综合素质重点(完整资料).doc
教师资格考试 综合素质重点（小学） 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节； （2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体 （2）学生是学习的个体
全国教师资格证综合素质(常识)重点总结
全国教师资格证综合素质总结 历史： 中国： 1.启建立了我国历史上第一个奴隶制国家夏朝。 2.我国有文字可考的历史是从商朝开始的。 3.春秋五霸：齐桓公，宋襄公，晋文公，秦穆公，楚庄王。战国七雄：齐楚燕韩赵魏秦 4.秦孝公任用商鞅进行变法，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。 5.百家争鸣是我国古代第一次思想解放运动。 6.焚书坑儒：秦国 7.陈胜吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，动摇了秦王朝的统治。 8.楚汉之争：项羽乌江自刎，刘邦胜利。 9.文景之治：汉朝 10．汉武帝：罢黜百家，独尊儒术 11.汉武帝：张骞出使西域，开辟丝绸之路 12.官渡之战为曹操统一北方奠定了基础。 13.赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 14.曹丕：魏国，洛阳；刘备：蜀国，成都；孙权：吴国，建业。 15.淝水之战：东晋。 16.隋文帝和隋炀帝：科举制隋炀帝：开凿大运河。 17.贞观之治：唐朝李世民开元盛世：唐玄宗 18.安史之乱：唐朝由盛转衰 19.宋太祖赵匡胤：杯酒释兵权 20.1840 年，第一次鸦片战争，签订《南京条约》，中国逐渐沦为半殖民地半封建社会的开始。 21.太平天国：第一次反帝反封建运动 22.甲午战争签订《马关条约》，规定将台湾及澎湖列岛割让给日本。 23.辛亥革命推翻了中国延续两千多年的封建君主专制制度。 24.五四运动：从旧民主主义革命到新民主主义革命的转折点。 25.南昌起义打响了武装反抗国民党统治的第一枪。 26.“七七事变”拉开了日军全面侵华战争的序幕。 27.党的第一届三中全会：把党和国家的工作重点转移到现代化建设上来，开创了中国社会主义事业发展新时期的伟大起点。 28.党的十四大报告中正式提出：建立社会主义市场经济体制。 29.十六届三中全会：科学发展观。 七大洲:亚非北南美,南极欧大洋（按照面积大小顺序）四大洋:太大印北（按照面积大小） 中国： 1.张衡：地动仪 2.张仲景：《伤寒杂病论》,中医方书的鼻祖。 3.祖冲之：圆周率。
教师资格证中学综合素质知识点 [教师资格证考试中学综合素质知识点汇总]
教师资格证中学综合素质知识点 [教师资格证考试中学综合素质知识点汇总] 教师资格证考试中学综合素质知识点汇总一、职业理念㈠教育观素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 内涵：1 、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2、素质教育是面向全体学生的教育 3、素质教育是促进学生全面发展的教育 4、素质教育是促进学生个性发展的教育 5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育㈡学生观关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。 “以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。 内涵：1 、学生是具有独立意义的主体（是不以教师意志为转移的客观存在）⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体
的需求和责权 2、学生是发展的人（具有巨大的发展潜力）⑴学生的身心发展具有规律性①顺序性-循序渐进②阶段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住发展关键期④互补性-扬长避短⑤个别差异性-因材施教⑵学生具有巨大的发展潜能。 要用发展的眼光看待学生，对学生进行形成性评价 3、学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人，具有自身的独特性）⑴人的全面发展使以承认学生的差异和个性发展为基础⑵学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念㈢教师观新课程改革背景下的教师观： 1 、现代教师角色的转换： （1 ）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者①首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标②其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。 ⑵教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者⑶教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者⑷教师要从学校的教师转变为社区开放的教师 2、教师行为的转变⑴在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏①首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念②其次，尊重学生意味
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点最新版 _6
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》 必考知识点新版 精选教案/试卷/文档/模板/课件合集
教师招聘考试题库《小学教育理论综合》必考知识点 新版 1、单选题;;:;;;:;维果斯基的“最近发展区”是指_____。 A: 最新获得的能力 B: 超出目前水平的能力 C: 处于掌握边缘的能力 D: 已经发展的原有能力 ;;: ;;: 2、多选题;;:;;;:;认知模式的特征有_____。 A: 坚持性善论 B: 人的本质是理性的 C: 注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D: 注重研究个体道德认知能力的发展过程 E: 倡导民主德育观 ;;: ;;: 3、简答题;;:;;;:;阅读下列材料，并回答问题。 “方苹果”的启示 这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过，吃过！”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴
在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有！”“你们吃过方苹果吗？”“也没有！”“那是谁画的呀？”这时一个小男孩站起来说“是我画的！”老师问“你为什么把苹果画成方的呢？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上 都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多！”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习长大以后一定会培育出与众不同的方苹果！” （1）这位教师的教学有何优点。 （2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。;;:;;: ;;: 4、简答题;;:;;;:;阅读下列材料，并回答问题。 一位一年级美术教师在上“画汽车”一课。在课要结束的时候，教师问学生都认识了哪些汽车，以后如果有了自己的汽车要用来干什么。学生说了许多汽车类型，如警车、消防车、邮政车等。在回答有自己的汽车用来做什么时，学生有的说去旅游，有的说送老婆上下班，接孩子。全班大笑，教师也很尴尬。于是教师布置了课后习题：一、汽车是谁发明的；二、汽车有哪些主要机器部件。 结合相关知识，评析该案例。
小学综合素质笔记分析
小学综合素质 ※综合素质主要讲三大模块：职业理念、法律法规、教师职业道德规范。 ※题型三种：一、选择；二、材料分析3个，第一个一般是职业理念的运用或教师职业道德的运用（根据学生表现和教师做法），第二个是教师职业道德的大题，第三个大题是阅读理解题，每个14分左右；三、写作50′。 ※侧重点是第一模块职业理念和第三模块职业道德，各考一个材料分析题。模块二考2-3个选择题。 模块一职业理念（教育观，教师观，学生观） 第一节教育观 素质教育多是选择题，记住，中共中央题头的文件一定是80年以后的。 教育观全面发展的素质教育观 学生观是以人为本的学生观 教师观体现在教师角色的多样化（传道授业解惑指导父友示管研） 素质教育的内涵（与教育知识同）两全，个性发展，重点 (1)素质教育是面向全体学生的教育 《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。 (2)素质教育是促进学生全面发展的教育 全面发展，这是党的教育方针的核心部分。实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。 (3)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。 (4)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。 素质教育的政策（选择题） 针对传统教育的弊端，针对应试教育提出来的 大致分为4个阶段 （1）1985年，中共中央关于教育体制改革的决定，提出多出人才，出好人才 同时，提出实施9年义务教育
教师资格证综合素质高中考点归纳重点总结
教师资格证综合素质高中考点归纳重点总结
知识点归纳 已满十四周岁不满十六周岁的人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的，应当负刑事责任。 教育观：教育观的核心是“教育为了什么”，即教育的目的。 素质教育观：是与应试教育观相正确一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。 素质教育的目标： 1.促进学生的身体发育 2.促进学生心理的成熟化 3.造就平等的公民 4.培养个体的生存能力和基本素质 5.培养学生自我学习的习惯、爱好和能力 6.培养学生的法律意识 7.培养学生的科学精神和态度 国家实施素质教育的基本要求： 1.面向全体 2.促进学生全面发展 3.促进学生创新精神和实践能力的培养 4.促进学生生动、活泼、主动地发展 5.着眼于学生的终身可持续发展 开展素质教育的途径和方法 1.深化教育改革，为实施素质教育创造条件 2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍 3.将教育目的落实到教学之中 4.教学内容要与生活实际紧密结合 5.调动学生的主动性和积极性 终身教育的积极倡导者和最终奠基人是教育家：保罗·朗格朗 《教育法》的基本原则 1. 教育必须坚持社会主义方向的原则。 国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 国家在教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。 2. 教育的公共性原则。 教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果。 教育活动必须符合国家和社会公共利益。 国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。 任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其它教育机构。 汉语言文字为学校及其它教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其它机构，能够使用本民族或者当地民
2020年北京市《小学教育理论综合》测试卷(第801套)
2020年北京市《小学教育理论综合》测试卷 考试须知： 1、考试时间：180分钟。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。 4、由于不同的科目的题型不同，文档中可能会只有大分标题而没有题的情况发生，这是正常情况。 5、答案与解析在最后。 姓名:___________ 考号:___________ 一、单选题(共30题) 1.孔子提出了解学生应“视其所以，观其所由，察其所安”，这体现了( )。 A.因材施教原则 B.理论与实践相结合 C.疏导原则 D.在集体中教育原则 2.能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是( )。 A.实践法 B.谈话法 C.参观法 D.讲授法 3.目的是对课程、教学方法及学生培养方案作出决策的活动是( )。 A.教学计划 B.教学过程
C.教学评价 D.教学设计 4.学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是( )。 A.政治课与其他学科教学 B.心理辅导 C.共青团活动 D.班主任工作 5.教师在课外活动中处于辅助地位，说明课外活动具有( )。 A.自愿性 B.自主性 C.灵活性 D.实践性 6.“为人师表”所处理的是教师与( )的关系。 A.国家 B.教育事业 C.学生 D.教师自己 7.教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是( )。 A.谈话法 B.讨论法 C.讲授法 D.演示法 8.学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题。这种思维是( )。 A.直观动作思维 B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维 D.发散思维 9.价值澄清模式着眼于价值教育．试图帮助人们减少价值混乱并通过评价过程促进统一的价值观形成。价值澄清的实施顺序为( )。 ①在仔细思考后果后进行选择②自由地选择③确认④行动 A.②→③→①→④ B.②→①→③→④ C.①→②→③→④ D.①→②→④→③ 10.第一个提出要使教育学成为一门科学，并认为应该以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是( )。 A.杜威 B.赫尔巴特 C.洛克 D.夸美纽斯 11.马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重一个人。”这体现了德育的( )原则。 A.正面教育 B.尊重学生与严格要求学生相结合 C.导向性 D.教育一致性与连贯性 12.记忆分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆三个阶段。在感觉记忆阶段帮助学生更有效地学习的方法是( )。 A.吸引学生的注意 B.为复述留有时间 C.帮助学生进行精细加工 D.经常安排练习
《综合素质》(小学大纲)
《综合素质》（小学）大纲 一、考试目标 主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养： 1．具有先进的教育理念。 2．具有良好的法律意识和职业道德。 3．具有一定的文化素养。 4．具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。 二、考试内容模块与要求 第一章、教师职业理念 1．教育观 理解国家实施素质教育的基本要求。 《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，为学生的全面发展创造相应的条件：依法保障适龄儿童和青少年学生的基本权利，尊重学生身心发展特点和教育规律，使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”“实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育和高等教育等各级各类教育，应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。” 掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。 全面推进素质教育，促使学生素质全面提高和发展，最终主要落实到学科课堂教学之中。作为实施素质教育的主阵地——学科课堂教学，应该努力从多方面入手，优化教学过程，提高教学效率。从目前学科教学的实际来看，笔者认为可从以下几个方面来进行操作。 一、把教学目的的实现，落实到每一堂课，乃至教学的每一个环节 二、构建紧密与生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系 三、全方位调动学生的主动性和积极性，保证学生学习的有效性，提高学生学习的质量，促进学生学习的良性循环 四、最大限度地发挥教师的作用五、建立多层次、多样化的教学模式 依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。 一、面向全体，我国努力实行普及九年义务教育，就是面向全体，让每一个适龄儿童都能进到学校来； 二、促进学生全面发展，促进学生德、智、体、美等方面全面发展。 三、促进学生创新精神和实践能力的培养； 四、促进学生生动、活泼、主动的发展。 五、着眼于学生的终身可持续发展，不仅让学生学会，更让学生回会学。
教师资格证考试《综合素质》重点整理
奥奔教育内部资料请勿外传《综合素质》 第一章：职业理念 1、教育观 2、学生观 3、教师观 第二章：教育法律法规 1、教育法律法规汇编及解读 2、教师权利和义务 3、学生权利和保护 第三章：教师职业操守 1、教师职业道德 2、教师职业行为 第四章：文化素养 1、历史知识 2、中外科技发展史 3、科学常识 4、文化常识 5、文学常识 6、艺术鉴赏 第五章：教师基本能力 1、信息处理能力 2、逻辑思维能力 3、阅读理解能力 4、写作能力
第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育： 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。 2、为什么要实施素质教育？ （1）实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要； （2）实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势； （3）实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要； 3、素质教育的要求：（1）坚持德育为先 （2）坚持能力为重 （3）坚持全面发展 4、如何开展素质教育 （1）素质教育目的融入各教育环节； （2）构建对接社会现实的课程体系 （3）启迪学生自主学习 （4）充分发挥教师的正能量 （5）创新素质教育教学模式 第二节、学生观 1、我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展 2、什么是“人的全面发展” 人的道德、体力和智力的全面、和谐、充分的发展。（德智体美的全面发展） 3、为什么人要全面发展？ （1）人的发展与社会生活条件紧密联系 （2）传统分工导致人的片面发展 （3）科技革命为人类准备了全面发展的物质基础； （4）社会主义是人的全面发展的制度条件 （5）人的全面发展建立在人的劳动活动全面发展的基础上； （6）人的全面发展的唯一途径是教育与生产相结合 （7）人的全面发展包括人的素质和个性的全面发展 4、什么是“以人为本”？ “以人为本”是一种肯定人的作用和地位，强调尊重人、解放人、依靠人和为了人的价值取向。 5、“以人为本”的具体含义： （1）人与自然的关系：在维护生态平衡的前提下满足人的生存需要； （2）人与社会的关系：在公平公正的前提下满足人的发展需要； （3）人与人的关系：在维护公平正义的前提下优质优酬、兼顾公平。 （4）人与组织的关系：在自愿与共享的前提下满足个人的发展需要。 6、“以人为本”的学生观 （1）学生是完整的个体 （2）学生是学习的个体 （3）学生需要尊重 （4）学生都有潜能
2017年下半年小学综合素质真题
2017年下半年中小学教师资格考试 综合素质试卷(小学) (科目代码: 201) 注意事项; 1.考试时间为120 分钟，满分为150 分。 2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。 一、单项选择题 1、某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动，当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“小捣乱”将其拒之门外，作为指导教师应( ) A.分析原因，修改计划 B.指责门卫素质差 C.安慰学生，劝其放弃 C.埋怨学生能力差 参考答案: A 2、张老师再用天平称一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫。第一次称重为100克，第二次为50克，学生问道：“为什么会这样呢?”对此，张老师恰当的做法是( ) A.让学生寻找问题产生的原因 B.告诉学生不必在意 C.向学生解释这是天平本身的误差 D.不予理睬继续上课 参考答案: A 3、小峰经常迟到、旷课、多门功课“挂红灯”。不过，他百米赛跑速度很快，连续两年
获得校运动会百米赛冠军。对此，老师的下列做法中不恰当的是( ) A. 获得信任，寻找恰当教育时机 B.认真分析，了解问题形成原因 C.因势利导，帮助小峰树立学习的信心 D.扬长避短，告诉小峰不要在意文化成绩 参考答案: D 4、青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各项教研活动，很快适应了岗位工作，这表明王老师在专业发展上注重( ) A.同伴互助 B.自我反思 C.自我研修 D.脱产进修 参考答案:C 5、《国家中长期教育改革与发展规划纲要《2010—2020》提出，均衡发展是义务教育的战略性任务，下列实施这一战略任务的措施，不正确的是( ) A.推进义务教育学校标准化建设 B.建立城乡二元结构义务教育发展机制 C.建议健全义务教育均衡发展保障机 D.均衡配置教师，设备，校舍等资源 参考答案: B 6、钱某闯入某乡中心校寻衅滋事，破坏了一间教室的门，依据《中华人民共和国教育法》的规定，对于钱某( )
中学综合素质考点归纳教育观
中学综合素质考点归纳:教育观 第一节教育观 (一)素质教育概述 1.素质教育的内涵 关于素质教育的含义，教育部(原国家教委)《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《中华人民共和国教育法》规定的同家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨.以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”素质教育从本质上来说，就是以提高国民素质为目标的教育。 2.素质教育的特点 (1)全体性 素质教育是面向每一个受教育者、以每一个受教育者为对象的教育，它面向每一个学生，旨在促进每一个学生的发展。素质教育既不是精英教育.也不是精品教育，它是大众化的教育。它要面向每一位适龄学生，使每个学生都在他原有的基础上有所发展，都在他天赋允许的范围内充分发展。素质教育的全体性要求学校及教师关心每一位学生素质的培养和提高，不能因种族、家庭、经济、智力及教育者主观好恶等因素的影响，将一部分学生排除在素质教育之外。 坚持素质教育的“全体性”的主要意义在于：第一，保证使接受教育成为每一个人的权利和义务。接受教育是每一个儿童最重要、最根本的权利。第二，保证整个民族的文化素养在最低可接受水平之上，杜绝新文盲的产生，中小学教育应为提高全体人民的基本素质服务，推进国家经济发展与民主建设。第三，为贯彻社会主义“机会均等”原则，为每个人的继续发展提供最公平的前提条件。素质教育的最终目标是为未来的合格公民奠定素养基础。 (2)基础性 素质教育是一种注重打基础的教育。正因为素质是反映人的身心发展水平最基本的特征和品质，并制约着人的意识、态度和行为，所以素质培养必须从最基本的基础方面做起。应当指出，素质教育是立足于从本质的方面去影响人、培养人，注重引起人的深层变化、基本特征和品质的形成，而不是追求那些表面的、形式的变化。例如，学生的思想道德素质的培养，不能仅仅停留在学生的道德认识，而要引导学生完成从知、情、意到信、行的转化，并将其逐渐固定下来，形成品质，成为学生个人的信念和个性特征。素质教育特别注重的是基础知识、基本技能、一般能力的掌握与培养，为受教育者素质的进一步发展奠定基础。 坚持素质教育的“基础性”的主要意义在于：第一，一个人只有具备了良好的基本素质，才有可能实现向较高层次的素质或专业素质的迁移。第二，人类蕴含着极大的发展自由度，
小学语文(综合素质)(1)
小学语文(综合素质)(1)
以一篇课文的教学为例，谈谈如何落实学生充分而有效的自主学习和教师的精要指导。 《新课程标准》提出：“小学语文教学应立足于促进学生的发展。为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”过去的“注入式”的教学方法已不能适应时代的要求，现在的语文教学必须致力于如何培养学生“展卷而自能通解，下笔而自能合度”，即自主读写。将来的文盲不单指那些目不识丁的人，更包括那些不具备语文自学能力的人。“自主学习”是《语文新课程标准》下语文教学的初衷和最终目标，是语文素质的最终体现。怎样才能充分发挥学生的学习潜能，促进学生自能的发展与提高呢？在小学阶段怎样做才能让这一先进的理论服务与我们的语文课堂教学呢？ 一、现状分析 苏霍姆林斯基说过：在儿童的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。语文自主学习正是对这一著名论点的很好注释。所谓的语文自主学习,就是学生在教师的科学引导下,自觉地主动地经历语文学习的全程，探索语文学习的规律，掌握语文学习的方法，养成良好的语文学习习惯，“为他们终身学习、生活和工作奠定基础”。这种教学模式，吸取了“问题法”、“发现法”的众多优点，基本上采用科学教学的步骤，引导学生发挥潜能，自己发现问题，提出问题，讨论问题，解决问题，促使学生在实践中获得知识，发现规律，掌握语文学科的学习方法。因此它着眼的不仅仅是一篇课文、、一堂课、一个知识点，而是教师怎样
利用课文，活化知识，使学生举一反三，着眼长远。该教学模式不但让学生知其然，而且要让学生知其所以然，甚而要学生知其必然，真正做到授之以渔，终身受用。但是不是所有的课文都才用固定、统一的自学模式呢？是不是所有的课堂教学都只能将先学的重点放在字词的学习呢？是不是所有的自学都应放在课堂内或课外完成呢？答案显然是否定的。小学阶段怎样做才能让“指导-----自主”学习这一先进的教学模式服务与我们的语文课堂教学呢？ 二、实现自主学习必须依靠老师有效指导 自主学习授之以鱼不如授之以渔。生物学家达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识。”无论是知识还是能力，都需要在教师的指导下，让他们主动地获取。要想取得好的教学效果，这就要求教师要“备好课”。教师的有效指导应注意以下几个方面; 1、根据年龄特征选择“先学”内容 江山野先生把“教学过程”分为五个阶段，即完全依靠教师阶段、基本依靠教师阶段、相对独立阶段、基本独立阶段和完全独立阶段。小学阶段的孩子正处于基本从依靠教师阶段到相对独立阶段的过程，因此在此阶段的孩子独立的自学能力的培养要要求教师根据学生的年龄特征、年级的高低的特点，循序渐进分步进行，切不可一概而论。很显然如果让低段的学生将“先学”的重点放在课文内容，是事倍功半，但是如果让低段的学生重点“先学”字词，必定是事半功倍。低段学生进过一段时间的学习已经掌握了识字的方法，但由于他们所处的年龄阶段，他们大多数的孩子还不能自觉使用这些识字方法，这就
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综合素质 模块一职业理念 (一)教育观(素质教育) 1. 素质教育观定义 素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观, 是把教育活动目的(教育观的核心)指向“素 质”一一人的全面素质的教育观。素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升。即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。 (1) 素质教育以提高国民素质为根本宗旨。 (2) 素质教育是面向全体学生的教育 (3) 素质教育是促进学生全面发展的教育 (4) 素质教育是促进学生个性发展的教育 ⑸素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 3. 素质教育观外延 素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育不是对特定阶段、特定学校提 出的要求，而是对各级各类学校提出的要求；素质教育是终生的_ 素质教育观的产生与发展 4. 素质教育观产生 20C 80-90年代末提出。初衷在于纠正“应试教育”现象，应试教育不仅背离了我国的教育 方针，也不利于培养社会进步与发展所需的人才。素质教育观扭转了应试教育观，把教育目的重新指向人本身，指向人的整体的、全面的素质。 5. 素质教育观发展 1999年6月，《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》标志着素质教育观已经形 _ 成了系统的思想。 2006629，二十二次会议修订的《中华人民共和国义务教育法》明确规定：“义务教育必 须贯彻国家教育方针，实施素质教育”。标志素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。 6. 中学素质教育 (1 )中学素质教育的一般性质 指国民素质教育的形式，与其他层次、形式相同的性质。中学素质教育强调教育的基础性， ______
中学综合素质考点归纳教育法律法规
中学综合素质考点归纳:教育法律法规 第一节现行主要的有关教育的法律法规 中华人民共和国教育法(节录) (1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过1995年3月18日中华人民共和国主席令第45号公布根据2009年8月27日第十一届全国人民代表大会常务委员会第十次会议《关于修改部分法律的决定》修正) 第一章总则 第一条为了发展教育事业，提高全民族的素质。促进社会主义物质文明和精神文明建设，根据宪法，制定本法。 第四条教育是社会主义现代化建设的基础，国家保障教育事业优先发展。 全社会应当关心和支持教育事业的发展。 全社会应当尊重教师。 第五条教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 第九条中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。 公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。 第十条国家根据各少数民族的特点和需要，帮助各少数民族地区发展教育事业。国家扶持边远贫困地区发展教育事业。 国家扶持和发展残疾人教育事业。 第十一条国家适应社会主义市场经济发展和社会进步的需要，推进教育改革，促进各级各类教育协调发展，建立和完善终身教育体系。 国家支持、鼓励和组织教育科学研究，推广教育科学研究成果，促进教育质量提高。 第十二条汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。 学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。 第十五条国务院教育行政部门主管全国教育工作，统筹规划、协调管理全国的教育事业。 县级以上地方各级人民政府教育行政部门主管本行政区域内的教育工作。 县级以上各级人民政府其他有关部门在各自的职责范围内，负责有关的教育工作。 第二章教育基本制度 第二十三条各级人民政府、基层群众性自治组织和企业事业组织应当采取各种措施，开展扫除文盲的教育工作。 按照国家规定具有接受扫除文盲教育能力的公民。应当接受扫除文盲的教育。 第三章学校及其他教育机构 第二十六条设立学习及其他交易机构，必须具体下列基本条件： (一)有组织机构和章程；
小学教师招聘考试教育理论综合知识汇总
小学教师招聘考试教育理论综合知识汇总 1．教师教育观的核心是学生观。 2．教育目的是教育活动的核心部分。 3．课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。 4．教师职业的最大特点在于其职业角色的多样性。 5．中国正式颁布的第一个现代学制是：壬寅学制（1902年《钦定学堂章程》）。 6．课程标准的核心部分是课程目标。 7．现代学习方式的首要特征是主动性。 8．我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》中，提高质量是教育改革发展的核心任务。 9．基础型课程是一种注重学生基础能力培养的课程。 10．问题解决的过程分为①发现问题；②理解问题；③提出假设；④检验假设四个阶段。11．教师职业6角色：①传道者；②授业、解惑者；③示范者④管理者；⑤朋友；⑥研究者。12．改变应试教育模式下的学科本位课程体系，建构与时代精神相适应的旨在培养和提高人的素质的课程体系，是实施素质教育的首要环节。 13．任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。 （××区普岗教师招考2014年考点） 14．中华人民共和国公民享有受教育的权利和义务。 15．地方各级人民政府应当保障适龄儿童、少年在户籍所在地学校免试就近入学。（）16．我国正式实施的第一个现代学制是：癸卯学制（1903年《奏定学堂章程》）。 17．创造性的主要特征：①流畅性；②独创性；③变通性。 18．在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育是在1904年。 19．1922年制定的壬戌学制，首次规定中小学实行六三三制的学制，沿用至今。 20．最早提出教育要适应儿童的年龄阶段，进行德智体多方面和谐发展教育的教育思想家是亚里士多德。 21．1999．6．13，中央发布《关于深化教育改革，全国推进素质教育的决定》，首次提出实施素质教育。 22．2001年.6.7，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，正式启动基础课程改革。