世界的人种极其分布
湘教版 地理七年级上册专项训练 专题08 世界的人种(解析版)
专题08 世界的人种知识讲解1.世界三大人种分别是：黄色人种、白色人种、黑色人种。
黄色人种分布在：亚洲东部、美洲的印第安人和北冰洋沿岸因纽特人。
白色人种分布在：欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋洲。
黑色人种分布在：非洲的中部和南部。
2.划分人种的重要标志是肤色。
综合训练一．选择题（共12小题）1．人种虽有体质差异，但绝无优劣之分。
被称为“黑色人种的故乡”是（）A．欧洲西部B．拉丁美洲C．西亚D．撒哈拉以南的非洲【分析】赤道周围的人处在热带长期受紫外线的照射，多为黑种人，南北回归线附近的人处在温带和亚热带地区之间，多为黄种人，极圈附近的人处在亚寒带和寒带之间皮肤受紫外线照射小，多为白种人；黑种人主要分布在非洲的中部和南部即撒哈拉以南的非洲，该地区被称为黑种人的故乡。
【解答】解：非洲的中部和南部即撒哈拉以南的非洲90%以上是黑种人，被称为“黑色人种的故乡”。
故选：D。
2．世界三大人种划分的依据是（）A．风俗习惯B．语言文字C．经济生活、文化程度D．人体体貌特征【分析】世界人口主要分为三大人种，即黄色人种、白色人种、黑色人种，其中白色人种是目前分布最广泛的人种。
【解答】解：划分人种的主要依据是肤色、眼色、毛发、头型、脸型等体质特征，与风俗习惯、语言文字、经济生活、文化程度等的差异等无关。
故D符合题意。
故选：D。
3．“古老的东方有一群人，他们都是龙的传人；黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人……”这首《龙的传人》中描述的人种，主要分布在（）A．大洋洲和北美洲B．亚洲西部和南部、南美洲东部C．亚洲东部和东南部、北美洲北部D．亚洲南部、南美洲中部、北美洲南部【分析】按照肤色差异，世界人口可以分为三大人种，即黄色人种、白色人种、黑色人种，其中白色人种是目前分布最广泛的人种。
白种人主要分布在欧洲、北美洲、大洋洲、亚洲的西部和南部、非洲的北部；黄色人种主要分布在亚洲，北美洲北冰洋沿岸的因纽特人和南美洲的印第安人也属于黄种人；黑色人种主要分布在非洲的中部和南部。
《世界的人种、宗教和语言》PPT【精选推荐课件】
多
欧洲、北美 洲、大洋洲
黑色 卷曲 浅黄色 棕黑色 黑直
嘴唇厚 扁平
少
非洲、大洋洲、 美国境内
中等 亚洲东部
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全世界大约有2000多种语言，主要有汉语、英 语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语等。
德国柏林著名的洪堡大学创建人之一威廉·洪堡 曾说过：“每种语言都反映了一个民族的精神和智 慧”。但是多种语言共存的局面正逐渐被打破。据 语言学家推算，公元前地球上曾有12000种语言存在， 公元元年时降为10000种，到15世纪时减少到9000种， 而如今只有2000多种。
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世界语言的分布
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耶稣是传说中的基督教创始人，又称 基督。基督是“救世主”的意思，耶稣是 基督的人间名字。
《圣经》是基督教经书的汇集，是基 督各派宗教思想的核心和指南。它分《旧 约》、《新约》两个部分。
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意大利米兰教堂
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法国巴黎教堂
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奥地利修女
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释迦牟尼是佛教的创始人，释迦 牟尼出家前的名字叫悉达多，生活在 距今两千五六百年以前，与我国的孔 子同时，活了８０岁。他是释迦族人。
“释迦牟尼”的意思是释迦族的 圣人 。
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泰国佛塔
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少林寺山门
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喇嘛
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穆罕默德是伊斯兰教创始人，出生 在阿拉伯半岛麦加城的一个没落贵族家 庭，大约在公元６１０年前后，穆罕默 德开始在麦加宣传伊斯兰教教义，以伊 斯兰教为号召，把阿拉伯半岛的各个部 落统一了起来，成为一个强大的民族。
世界的人口-人种-聚落
世界的人种
世界的人种、语言和宗教
一、世界的人种 1、白种人、黑种人、黄种人 2、分布地区
白种人
白
黑 种 人
黄种人
黄种人
黄种人
世界人种分布
第四节 世界的聚落
城市 乡村
城镇 牧区
1、什么是聚落？
• 聚落就是人们集中居住的地 方
• 聚落的规模有大有小，大到人口上千万 的巨型都市，小到只有几十人的村庄，
（大多建在水上，门窗开的大， 房顶有坡度，它有利于排水， 通风。）
❖北非民居的屋顶大多是 平顶，这是为什么？
（主要是可以积水，预防炎热）
自由女神
雅典卫城
故宫
金字塔
1、了解世界文化遗产
• 人类经历了漫长的社会发展过程，创造了辉 煌灿烂的历史文化，留下了为数众多的文化 遗产。比如古代的城堡、庙宇和纪念性建筑 物，皇家的宫殿、园林和陵墓，历代著名的 雕塑、壁画和碑刻等。
看上面两幅图，分析城市和乡村的交通各有什么特点？ （城市交通发达，而乡村的相对比较落后）
看上面两幅图，分析城市与乡村的人口分布 各有什么特点？
（城市人口多，分布相对集中，而乡村人口少， 分布相对比较分散）
看上面两幅图，分析城市与乡村的生产活动各有什么特点？
（城市居民一般都从事非农业，如工业，商业，服务 业，金融业等，而乡村居民一般从事农业）
二、世界文化遗产的保护
1、了解世界文化遗产 2、保护世界文化遗产
2、保护世界文化遗产
• 在许多国家，世界文化遗产的保护工作 已经得到空前的重视。比如，控制工业 污染对历史性建筑物、雕塑和壁画的侵 蚀，在著名文化遗产周围禁止修建高大 的现代化建筑物，减轻旅游活动对文化 遗产的破坏等。
小结：
白种人
在中国的五十六的民族当中，属于高加索人（白人）人种的有塔 吉克族，哈萨克族，塔塔尔族，俄罗斯族，维吾尔族等。
塔吉克族（深目高鼻的白种人）， 哈萨克族（有金发碧眼的白种人，但也有偏黄种人长相的。）， 塔塔尔族（和俄罗斯的鞑靼族一样）， 俄罗斯族（也就是俄罗斯人）， 维吾尔族其实也算白种人，但也属于黄白混血。有偏白的也有偏 黄的。 除了新疆的白种人，还有甘肃一个村庄里有一批古罗马 的白种后裔。
1.白种人又称 欧亚人种或 高加索人种，与黄种人、黑人并称 “世界三大人种”
是世界上人口最多的人种，在全世界分布较广泛，其主要集中分布地 方是 欧洲西部，亚洲西部和南部，非洲北部以及北美洲北部等地。
2.白种人有哪些特征？（说3个）
白色人种肤色较浅淡；柔软波状的头发，颜色多金黄，毛发较浓密；眼色碧蓝 或灰棕色；颧(quán)骨不高突；颚（è）骨较平；鼻子窄而高；唇薄或适中。
人类不同肤色的形成，气候起了主导作用。 白种人则形成于高纬度的寒带地区。如北欧 寒冷地区，光照少，云气多，没有强烈的太 阳辐射，体内无法产生保护身体的色素。一 般认为，在他们形成过程中，首先是受到自 然环境的影响。由于气候较寒冷，阳光稀弱， 紫外线弱，因此，人的皮肤一般颜色浅淡。 这种较浅的肤色却易于吸收微弱的紫外线， 有利于身体发育。鼻梁较高，鼻子孔道长， 可以使吸入的冷空气预先“温暖一下”。
，俄罗斯族，维吾尔族等。
4.为什么会有白种人？
气候起了主导作用。
白种人又称欧亚人种或高 加索人种，与黄种人、黑 人并称“世界三大人种”， 是世界上人口最多的人种， 在全世界分布较广泛，其 主要集中分布地方是欧洲 西部，亚洲西部和南部， 非洲北部以及北美洲北部 等地。
白色人种肤色较浅淡； 柔软波状的头发，颜色多金 黄，毛发较浓密； 眼色碧蓝或灰棕色； 颧(quán)骨不高突； 颚（è）骨较平； 鼻子窄而高； 唇薄或适中。
人种的分布
黑种人
黑色人种 黑色人种，又称尼格 人种， 罗人种，尼格罗－ 罗人种，尼格罗－澳 大利亚人种、 大利亚人种、赤道人 种，是人类分类学说 里的一种人种。 里的一种人种。由于 科技和社会的发展， 科技和社会的发展， 一般以多地起源说为 基础， 基础，人类学界也放 弃了必须为人类分类 的观念。 的观念。
白种人
白人指是人类里一种白皮 肤的人种 大多祖籍于欧 人种， 肤的人种，大多祖籍于欧 亚洲交界 交界─ 洲及亚洲交界─乌拉尔山 高加索山一带 一带。 至高加索山一带。 白色人种或白种人也是历 白色人种或白种人也是历 史上为人类分类学说里的 一种人种， 一种人种，一般以多地起 源说为基础。 源说为基础。由于科技和 社会的发展， 社会的发展，人类学界也 放弃了必须为人类分类的 观念。 观念。
语言文化
语言在人类的一切活动中都起着十分重要的作用, 语言在人类的一切活动中都起着十分重要的作用,是人类 社会生活不可缺少的一个部分。然而，人类的语言现象又 如此神秘，是人类迄今尚未完全了解的东西。自古以来， 语言学家们都试图从多方面对语言进行探讨，形成了许多 语言学流派。归纳起来，现代语言学主要来源于两大传统： 语文学传统和人类学传统。语文学传统从比较语言学和历 史语言学开始，根据文学作品和书面文献的研究对语言进 行分析和比较。19世纪语文学家的工作为现代语言学的独 行分析和比较。19世纪语文学家的工作为现代语言学的独 立研究奠定了基础，后来发展到布龙菲尔德的结构主义和 乔姆斯基的转换生成语法。这一传统的继承者强调语言的 自然属性，把语言看成是一个封闭的，独立的系统，把语 言学看成是一门横跨人文科学和自然科学的独立的边缘科 学。
再见
汉语
汉语，又称中文、汉文，其他名称有国文、 汉语，又称中文、汉文，其他名称有国文、 国语、华文、华语、唐文、中国语，还有 国语、华文、华语、唐文、中国语，还有 唐话、中国话等俗称。汉语属于汉藏语系 唐话、中国话等俗称。汉语属于汉藏语系 分析语，有声调。汉语的文字系统汉字是 分析语，有声调。汉语的文字系统汉字是 一种意音文字，表意的同时也具一定的表 一种意音文字，表意的同时也具一定的表 音功能。汉语包含书面语以及口语两部分。 古代书面汉语称为文言文，现代书面汉语 一般指现代标准汉语。现代汉语方言众多， 一般指现代标准汉语。现代汉语方言众多， 某些方言的口语之间差异较大，而书面语 相对统一。
第二节 世界的人种 2
因纽特人（爱斯基摩人）
黄色人种
世界的人种
• • • • • •
肤色： 呈白色或浅棕色 眼色： 比较浅 毛发： 发色都比较浅，呈波浪状 头型： 鼻梁细高，嘴唇较薄 脸型： 身材： 比较高
世界的人种
白色人种
世界的人种
阿拉伯人
印度人
白色人种
世界的人种
• 肤色：
• 眼色：
呈黑棕色
• 毛发： 头发卷曲
世界的人种
Hale Waihona Puke 北欧人生活的地方比较 寒冷。他们的鼻子高而 窄，鼻孔通道长，有利 于御寒。
非洲人黑色卷曲的头发， 在头上形成一个隔热层， 在阳光下可以很好地保 护头部。
世界的人种
（1）读世界人种分布图，填写下表。 人种 黄色人种 主要分布地区 亚洲东部，美洲和北冰洋沿岸
白色人种 欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部、大洋洲 黑色人种 非洲的中部和南部，美洲，大洋洲
• 头型： 鼻形扁平，嘴唇厚并且向
• 脸型： 外翻，下巴较低，
• 身材： 四肢较长
世界的人种
除三大人种外，因人种间 的通婚，还形成了混血人种。 现在从分布来看,主要分布在 拉丁美洲地区,混血种人的比 重已经占美洲的58%。
世界的人种
混血人种
世界的人种
世界的人种
黄色人种的分布
亚洲东部、美洲印第安人、北冰洋沿岸的因纽特 人
（2）说一说，南美洲和北美洲为什么也分布有一定数量 的黑色人种？
从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖民主 义者当做奴隶贩卖到美洲。
世界的人种
从16世纪到19世纪中期，有大量的非洲黑人被殖 民主义者当做奴隶贩卖到美洲，在美洲以加勒比地 区、巴西和美国相对集中。
地理人教版7年级上(2024)第五章 第一节 人口与人种-教案
第五章居民与文化第一节人口与人种基础主干落实一、世界人口数量的变化1.人口数量:2022年11月15日,世界人口达80亿。
2.增长特点:(1)18世纪以前,人口增长缓慢;工业革命以后,世界人口增长速度加快。
20世纪70年代开始,世界人口增长速度持续下降。
(2)人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率,人口自然增长率越高,人口的增长速度越快。
3.人口问题:(1)一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度,可以促进经济和社会的发展。
(2)人口数量过多,人口增长过快:资源消耗多、就业困难、贫困等。
(3)人口增长过慢或负增长:劳动力短缺、国防兵力不足、社会养老负担过重等。
二、世界人口的分布【描图填图】·画出南北纬30°和60°四条纬线。
·圈出亚洲东部和南部、欧洲西部和北美东部。
三、世界不同的人种1.划分依据:根据体质方面特征,分为黄种人、白种人、黑种人三个主要人种。
2.人种的分布:同一人种在世界上既有大范围的集中分布区,又有小范围的零星分布。
有些地区成为不同人种的混居区。
现在,由于人口迁移,人种的分布越来越复杂。
地图笔记世界人口的分布易错易混1.人口自然增长率下降不等于人口数量减少,而是表示人口增长速度变慢。
2.人口数量减少的标志是人口自然增长率小于零。
漫画思考答:人口过多。
假如人口增长过快,人口自然增长率居高不下,将会出现这种问题。
名师提醒1.非洲北部主要是白种人。
2.北美洲的因纽特人和印第安人是黄种人。
重点主题探究主题 影响人口分布的因素 探究情境生命 障碍 不利 高温高温 舒适 低温不利 低温>49℃ >29℃ >24℃ (21±3)℃ <18℃ <10℃概念地图综合思维探究式问题链1.(入门探究—影响因素)分别指出图1、图2和表中信息反映的影响人口分布的主要自然因素。
答:水源(河流),地形,气候(温度)。
2.(能力探究—原因归纳)(1)说明图2中人口集中分布的海拔范围并分析原因。
世界的人种
双 湾 中 学 教 案 NO: 14 课题 第三章 世界的居民 第二节 世界的人种 时 间教学目 标 1、通过收集资料，了解世界三大人种的重要特点，以及不同人种对人类文明和社会进步的贡献。
2、运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
3、树立科学的种族观，各民族之间一律平等教学重点运用地图，掌握世界三大人种的分布地区。
教学难点运用地图，掌握世界三大人种的分布地区 教学方法看图说话、合作、探究 教 具 课件 板书设计 第二节 世界的人种教学过程：一、复习提问：1、世界人口的总数？2、世界人口的分布特点是什么？3、世界的人口问题有哪些方面？二、引入新课：1、（创设情境）：世界上那么多人可不可能全都是一副模样？以金昌市为例，由于金昌市经济的飞速发展，来金昌投资的外国人也越来越多，以此为例分析外貌上的不同。
2、要求学生把搜集到的有关人种的材料进行展示，交流。
三、展示目标，学习目标四、新课探究、学习（一）、世界三大人种1、要求学生读课本P45，结合课件展示的图片讨论：（1）、人种是根据什么来划分的？皮肤呈黄色，眼睛呈欧洲、北美 亚洲东部 ：皮肤呈黑色一、世界三大人种（根据人类体质特征来划分的） 黑色人种白色人种 黄色人种 特征 地理分布： 特征 地理分布： 特征 地理分布 ：非洲中部和南部：皮肤呈白色，眼、发色回答明确：人种是根据人类体质方面的特征所划分的人群。
（2）那么这些特征又包括哪几方面？回答：包括肤色、眼色、毛发、头型、脸型等（肤色最重要）。
2、引导学生阅读P45“世界三大人种”阅读材料及插图，分组合作讨论：黄色人种、白色人种和黑色人种各有什么特点？小组讨论，代表发言，全班交流明确，或各小组派一名代表扮演一种人种的类型，向全班介绍自己的特点。
白种人：皮肤呈白色，眼、发色。
黄种人：皮肤呈黄色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型扁平。
黑种人：皮肤和眼睛呈黑棕色，头发卷曲，鼻型扁平，四肢较长。
3、人种与地理环境的联系：自己阅读课文中“阅读材料”，小组讨论理解人种与地理环境的联系。
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1
课题《5.1人口和人种》
第三课时《世界的人种极其分布》教学设计
吴志宏
一、教学目标：
知识与技能：运用地图, 掌握世界三大人种的分布地区。
过程与方法：通过搜集资料，说出世界三大人种的重要特点。
情感态度与价值观：树立科学的种族观，各种族之间一律平等。
二、教学重点和难点:
重点：掌握人种的特征、世界三大人种的分布
难点：从自然和历史的角度，分析世界人种分布的原因
掌握人种特征，培养学生准确辨识各人种的能力。
三、教学方法:自助预习法、合作交流法、讨论法，归纳总结
四、学法指导：
1、以图析文法：地理学科知识学习的重要特点就是把知识落实到地
图上，要借助地图来完成学习任务。
2、自主探究合作交流法：查阅资料在预习的基础上合作交流，提高
语言表达能力，拓展知识面，培养学习能力。
五、课时安排: 1课时
六、教具准备：多媒体课件、地图册、填充图
七、教学过程：
【导入新课】
从奥运会开幕式引出所学知识点
2
【新课学习】
一、人种分类及特征
（一）、初步展示预习成功
1、什么是人种？
根据人们体质方面的特征所划分的人群。
2、根据人们体质方面的特征，把人类划分为哪三大人种？
根据体质特征可将人类划分成白色人种、黄色人种、黑色人种。
（课件演示三大人种图片）
3、三大人种的体质特征有什么不同？（课件演示表格正确答案）
肤色 头发 面部 体毛
白种人 色浅 波状 鼻子高 嘴唇薄 多
黑种人 黑色 卷曲 嘴唇厚 少
黄种人 浅黄色 棕黑色 黑直 扁平 中等
（二）讨论交流
追 根 溯 源
人种在外部特征方面的不同是什么原因造成的？
补充材料：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征.人的肤色大
致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气
候有关.
师小结：各人种的长相区别是由于适应环境的结果，并不能说明人种
3
的高贵和低贱，各人种之间应该是平等的，人种没有优劣之分。
（举例）
二、三大人种的分布
阅读地图、实践活动
1、读图世界人种分布图，回答下列问题。
（1）非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？
（2）除亚洲以外，还有哪几个洲黄种人较多？
（3）把三大人种的主要分布地区填入下表。
人 种 主 要 分 布 地 区
白种人 欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部、北美洲东岸地区
黄种人 亚洲东部、北美洲北部、南美洲的西北部地区
黑种人 非洲、大洋州西北部地区……………………………….
（先自主学习，在小组交流，完成问题和表格）
2、小组汇报学习成果（要求在多媒体地图上指出三大人种的分布）
3、课堂检查学习成果（练习反馈课件出示）
三、自主探究、成果展示
（每组一题，小组合作，展示成果）
1、生活在北极圈附近的因纽特人和美洲的土著居民印第安人属于哪
一人种？
补充材料：生活在北极附近的土著——因纽特人（Inuit）是地地道道
的黄种人。
4
几千年前，人类最后的一支迁徙大军从亚洲出发跨过白令海
峡向美洲腹地进发。他们没有料到前方等待他们的是美洲印第安人的
围追堵截和残忍杀戮。因纽特人且战且退，最后终于退至北极圈内，
时值寒冬，印第安人以为因纽特人不久便会被冻死，便停止了追杀。
谁料，因纽特人在北极奇迹般生存了下来，他们创造了人类生存的奇
迹。
2、黑种人的体质特征是什么？杰出的人物有…..
3、黄种人的体质特征是什么？杰出的人物有…..
4、白种人的体质特征是什么？杰出的人物有…..
5、黑色人种主要分布在非洲，为什么在美洲也有一定量的黑人分布
呢？
补充材料:19世纪到20世纪中叶,有几千万欧洲白人移居美洲.他们为
了大规模开拓殖民地,在美洲推行野蛮的奴隶制度,从非洲中部西部,
用暴力把黑人贩卖到美国,400多年,被贩卖的黑人估计有一亿人.
四、课堂小结：
一 分类：黄色人种、白色人种、黑色人种
二 分布 白色人种： 欧洲、北美洲、非洲北部、亚洲
的西部和南部以及大洋洲
黄色人种：亚洲的东部、北冰洋沿 岸、南
北美洲部分地区
黑色人种：非洲的中部和南部
5
【预习作业】
1、世界主要语言包括什么？
2、联合国的正式语文是( )文、( )文、 ( )
文、( )文、( )文、( )文。工作语文是( )
文、( )文。
3、读课本图5.14，从图中读出世界主要语言的分布地区。
八、课后反思