各种词义与语义

词义与语义

一词义的性质与特点

1、词义的性质：即词的词汇意义，是与语音形式结合起来的人们对客观现实的概括、反映

及其主观评价。

2、词义的基本特点

（1）概括性：如“人”、“书”、“极光”等，反映一类事物现象。

（2）模糊性：如“温开水”、“高”、“矮”、“傍晚”等，或缺少具体统一的标准，或没有明

确的界限，只有一个大致的范围。

（3）民族性：如一些亲属词、色彩词，各个民族是不一样的。（4）地域性：如汉语中的“寒碜”，在东北地区是“破，丢人”的意思，而在宣化则是“脏”

的意思。

3、词义的构成

（1）理性意义

（2）附加色彩意义

①形象色彩义

对事物的形态、动态、颜色、声音等方面的描述，给人一种形象感。如“云海”、

“碰碰船”、“绿洲”、“布谷鸟”等。

②感情色彩义

对事物的赞许、褒奖或厌恶、贬斥的感情。如“安慰”、“雄伟”为褒义词，“勾结”、

“推脱”为贬义词。

③语体色彩义

词在某种语体中经常使用而带有该语体的色彩。如“脑袋瓜儿”、“纳闷儿”具有口

语色彩，而“信念”、“腾飞”具有书面色彩。

二单义和多义

1、单义词与多义词

（1）单义词：一个词的意义只概括反映某一类现实现象。（2）多义词：一个词的意义概括反映有联系的几类现实现象。

2、多义词的几种意义

（1）本义和派生义（历时的）

①本义：习，（鸟的）羽毛。

②派生义

含义：由本义衍生出来的意义。

衍生的途径：引申、比喻。

衍生的方式：A 隐喻甲：种子萌发→最好的。

B 换喻

glass(es)→眼镜China→中国兵（兵器）→士兵

（2）基本义（共时的）

三同义词

1、定义：声音不同而理性意义相同或基本相同的词。

2、类别

（1）等义词：感情－情感计算机－电脑

（2）近义词：父亲－爸爸（语体色彩）

3、同义词间的区别

（1）理性意义上的差异

（2）附加色彩意义上的差异

四反义词

1、定义：意义相互矛盾和对立的词。

2、类别

（1）绝对反义词：生－死男－女

（2）相对反义词：黑－（灰）－白

3、反义词间的关系

（1）单义相对，一对一。

（2）多义相对，一对多。

五义素分析及语义场

（一）义素分析

1、义素、义素分析

（1）义素(语义成分、语义特征、语义标示、语义原子)：通过比较分析一组组相关词语的

义位而得到的词义的区别特征，是最小的语义构成成分。

义素标记— [ ]。

义素－义位－义丛－义句

语素－词－短语－句子

例如：｛走｝=[用脚、相互交替地、向前、移动]

（2）义素分析：也叫成分分析法。将一个意义（即义位）进一步分解为更小的语义对立成

分。

※例1：

鱼：生活在水中的脊椎动物，体温随外界温度而变化，一般身体侧扁，有鳞和鳍，用腮

呼吸。种类极多，大部分可供食用。

这条鱼游得真快。生活在水中

这条鱼真好吃。可食

这是鱼，那是青蛙。形状

※例2：

菜：能做副食品的植物。

园子里种了很多菜。植物

食堂的菜不好吃。副食品

2、义素分析方法、步骤与描写形式

（1）分析方法、步骤：将一个词的词义同相关词义聚合后进行对比，最后归纳出其区别特

征。

①确定分析对象（语义场）。

②运用对比法，将这些词之间共同的语义特征和对立的语义特征提取出来。

③通过是（+）否（－）手段，列出表格（也称“矩阵图”）或结构式，简明表达描写

这些词之间的语义关系。

④通过比较，归纳出某个义位若干义素组成的结构模式。（2）描写形式

①列表格。

男

性

年长同胞

关系

亲属

义位

义素

哥哥＋＋＋＋

姐姐－＋＋＋

弟弟＋－＋＋

妹妹－－＋＋

②列结构式。

名词义位的义素结构模式：

｛名词义位｝=[NS1＋NS2＋NS3＋NG]

NS：名词的属性。

NG：名词物义（？）的上位义素，即共性义素，一般只有一个，可放在最前或最后。

｛哥哥｝=[男性、年长、同胞关系、亲属]

｛姐姐｝=[女性、年长、同胞关系、亲属]

｛弟弟｝=[男性、年幼、同胞关系、亲属]

｛妹妹｝=[女性、年幼、同胞关系、亲属]

3、义素分析的意义

（1）以少驭繁，使词义的解释简洁明了。

（2）明确词与词之间的关系，明确词语的搭配与组合条件，可以解释句法歧义现象。

（3）为词义分析的形式化和精密化提供科学的新方法，为计算机更好地处理自然语言展示

新前景。

4、义素分析的局限

（1）主观性强。（2）易片面。

※课堂练习：

★对下列两组义位进行义素分析，要求列表格或结构式：

1、生日、寿辰、诞辰

｛生日｝=[＋活着、－尊重、＋出生日期]

｛寿辰｝=[＋活着、＋尊重、＋出生日期]

｛诞辰｝=[－活着、＋尊重、＋出生日期]

2、热、温、凉、冷

温度非常高

冷＋＋－

凉＋－－

温＋－＋

热＋＋＋

（二）语义场

1、定义：是由意义上有共同特征的一组词形成的。

2、特点

（1）层次性；

（2）系统性；

（3）民族性。

3、语义场的作用

（1）是确定义素的依据；

（2）可以揭示词语搭配与组合的关系；

（3）可以揭示词义的普遍性与民族性的特点。

语言学概论期末复习名词解释汇总

名词解释： 1.聚合关系：聚合关系是指在一定条件下，在语言链条的某一环节上，能够互相替换的具有某种相同作用的各个符号之间形成的纵向关系。 2.语用学：语用学作为语言学的一门新兴的独立学科，它研究在特定情景中的特殊话语，特别是研究在不同语言交际环境下如何理解和运用语言的过程。 3.菲尔德： 4.索绪尔： 5.音素：音素是从音质的角度划分出来的最小的语音单位。一个音节，往往可以从音质的角度去划分，划分到不能再分析为止，分析出最小的语音单位，得到的就是音素。 6.音位：音位是某种具体语言或方言里能够区别词、语素的语音形式和意义的最小的语音单位。 7.条件变体：具有互补分布关系的各音素对它们分布的环境总体来说是相互补充的，而对其中某个因素所能出现的特定位置又是相互排斥的。它们彼此间不能区别语素或词的语音形式和意义，所以并归并为一个音位，这些因素就是这个音位的若干变体。这种变体都有各自出现的条件，所以叫做条件变体。 8.超音段音位：在语流中，音高、音强、音长这样的非音质要素也能区别词的语音形式和意义，因此也能归并成音位。由于这些音位不是局限于一个音段音位，而是常常是添加到音段音位的序列（包括音节、词等）上面，它们具有超音段的性质，音位学上把它们叫做超音段音位，也叫非音质音位。超音段音位包括调位、重位、时位。 9.音位的区别特征：一个音位之所以区别于别的音位，是因为它有某种特殊的不同于别的音位的语音特征，这种能区别音位的语音特征就叫做音位的区别特征。 10.复辅音：一个音节内两个或两个以上辅音的组合叫做复辅音。 11.肌肉紧张度说： 12.语流音变：人们说话时，具体的因素组合在一起，形成长短不一的一段段的语流。在连续的语流中，一个音可能由于邻近音的影响或自身所处的地位的不同，或说话的快慢、高低、强弱的不同而在发音上产生一些变化，这种现象教语流音变。 13.理性意义：理性意义是人脑对客观世界的概括反映，也叫概念意义，是词义的核心部分。 14.语义场：在语言学中，凡是具有共同语义特征，在词义上处于相互联系、相互制约、相互作用中的一群词聚合在一起，在语义上形成一个场，称之为语义场。 15.语义指向：所谓语义指向就是指句子中某一个成分跟句中或句外的一个或几个成分在语义上有直接联系，其中包括了一般所认为的语义辖域。运用语义指向来说明、解释语法现象，就称为语义指向分析。 16.语素:是语言中最小的音义结合体，是词的构成要素，不能独立运用，但必须有意义。 17.基本词汇：基本词汇是词汇的基础，是语言中词汇的核心部分，它和语言中的语法构造一起构成语言的基础。基本词汇是由基本词构成的，基本词指语法中产生较早而又稳定、使用频率高的词，它所标记的概念多是与我们人类生存和人类社会密切相关的事物、现象和行为。 18.形态： 19.语法范畴：把通过一定的语法手段表达出来的同一性质的语法意义进一步综合和概括所形成的意义类别叫语法范畴分析法：即直接成分分析法，又叫“层次分析法”，是对句法结构组合形式层次性进行分析的方法。 21.语法手段：语法意义在不同的语言中有不同的表达方式。把具有共同特点的语法形式概括起来形成的一些类别，称之为语法方式，也叫“语法手段”。常见的语法方式由综合方式、综合-分析方式、分析方式。 22.文字：文字是用来记录语言的书写符号体系。 23.表意文字：表意文字是用书写符号记录词或语素的意义的文字体系。 24.字母：字母是表音文字的书写符号。 25.地域方言：地域方言也叫“地区方言”，是全民语言在不同地域的变体，是统一的全民语言的分支。 26.亲属语言：凡是从同一种语言分化出来的若干种独立的语言，它们就是亲属语言，亲属语言也是语言分化的结果。 27.隐语：也叫“黑话”，有些社会群体或集团，为了不让外人了解自己谈话的内容，使用自己集团内部约定的特殊词语进行交际，这种语言变体就是隐语。 28.借词：语言成分的借用，最常见的是借词。借词也叫外来词，是语言形式和语义内容都来自外语的词，即一般所说

第十一届汉语词汇语义学研讨会议程(CLSW2010)Age

第十一届汉语词汇语义学研讨会议程（CLSW2010） Agendum of the 11th Chinese Lexical Semantics Workshop (CLSW 2010) 5月20日：全天报到地点：东吴饭店（苏州吴衙场24号） 5月21日会议内容时间就餐地点早餐 7:00 - 8:00 东吴饭店午餐 12:00 - 13:00 东吴饭店晚餐 18:30 - 20:00 香雪海饭店上午日程安排内容时间地点开幕式 8:30 - 9:00 学术报告厅照相 9:00 - 9:20 图书馆门前大会报告 9:20 – 10:40 学术报告厅茶歇 10:40 – 10:50 学术报告厅口头报告 10:50 – 12:05 学术报告厅大会报告报告人题目时间地点大会报告1 俞士汶教授北京大学语义计算与语言知识库9:20 - 10:00学术报告厅大会报告2 赵世举教授武汉大学词汇语义与语法的关系研究10:00 - 10:40学术报告厅口头报告报告人主持人：待定地点：学术报告厅 10:50-11:05 宋柔汉语词汇抽象语义多极性中的模糊现象及处理策略（合作者：邢富坤） 11:05-11:20 郭诗玲从历时语义角度看“条+命”、“条+新闻”的搭配原因

11:20-11:35 许立群试析现代汉语-男、-女新词词群 11:35-11:50 劉美君從構式語法看 V-下來的多義現象（合作者：刘美君） 11:50-12:05 廖佩瑜 The Semantic Extension of Internal Judgment Verbs: From the Aspect of Epistemic Certainty and Manipulation （合作者：刘美君，吴佳纯）下午日程安排内容时间地点口头报告 2:00 – 3:45 学术报告厅 POSTER （包括茶歇） 3:45 – 6:00 学术报告厅口头报告报告人主持人：待定地点：学术报告厅 2:00-2:15 郑泽芝学科术语标注问题的探索 2:15-2:30 刘苹 “到”义动词“上”、“下”的隐喻基础 2:30-2:45 王莉影响多义动词词义标注的因素 2:45-3:00 张申汉语词汇情态语义分析与标注（合作者：贾珈，王晓慧，蔡莲红） 3:00-3:15 徐艳华基于语料库的词语义项设置研究（合作者：张蕾） 3:15-3:30 袁应成基于规则的虚词用法自动标注算法设计与系统实现（合作者：昝红英，张坤丽，周溢辉） 3:30-3:45 周明海基于多部词典的目标动词义项标注的困难及解决策略（合作者：王莉，亢世勇） POSTER 地点 3:45-6:00学术报告厅 5月22日会议内容时间就餐地点早餐 7:00 - 8:00 东吴饭店午餐 12:00 -13:00 东吴饭店

从词汇语义学角度对比分析《呼啸山庄》的中译

从词汇语义学角度对比分析《呼啸山庄》的中译【摘要】滋生于欧美的当代比较语言学，并不一定能成功解决所有语言教学难题，但其重要性却不容忽视。文章从词汇层次，特别是从语义学角度的词义分类和动机方面对《呼啸山庄》的中译进行对比分析。此外，这项研究的局限性可为进一步作这方面的研究起一定的铺垫作用。【关键词】对比分析《呼啸山庄》语义学动机词义分类词汇的对比研究包括分析词态学和语义学。本文从后者，即语义学的角度出发，对《呼啸山庄》的中译进行对比分析。语义学是法国语言学家Michel Breal 1984年在美国举行的一次研讨会上提出来的，六年后英文本《语言学》出版。Breal 在书中首次对语义学的研究从目标和方法角度作出了系统分析。语义学被确立为一门分支学科后，经历了四个发展阶段，即早期语义学、语源学、结构语义学和多元语义系统研究。与传统语义学不同，现代语义学注重对词汇语义学和句法语义学的研究。本文把重点放在词汇语义学上,这对于从词汇角度对比研究《呼啸山庄》的中译很重要。许余龙曾对比较语言学这样下定义：比较语言学是一门针对两种（或两种以上）语言进行有系统的共时描述，旨在为与语言相关的活动确定它们之间的相似和相异之处，并找

出这种相似和相异含义的语言学分支。这为一些语言学家所接受，比较语言学也在语言教学过程中开始起到了一定的作用。因此，国内外的语言学家们关注过或一直重视着比较研究这一课题，如赵元任、吕淑湘、刘糜庆、王宗言、许国璋和B.L.Worf,Robert Lado(1957), Catford, Holmes, Hatim。《呼啸山庄》(Wuthering Heights)英文原版是英国文学史上的一位杰出人物艾米莉?q勃朗特的作品，艾米莉?q勃朗特因所写小说的独特而被英国著名小说家和评论家William Somerset Maugham 称为十大杰出人物之一,中国大陆上出现了三种中译版本，其中以杨苡和张玲、张扬两种译本最为流行，本文选这两种译本作为对比研究的对象。一、文献回顾 1、词义的分类毋庸置疑，现代语义学的研究目标是词汇意义，而词义是难以定义和分类的。根据现代朗文英语词典，“meaning”(意义)一词指的是：①意思；含义。②重要性；价值；意义。 ③意味深长的。[1]684本文在此采用第一种定义。一般而言，西方语言学界对词义有三种典型的分类。Grice从应用语言的角度把语义分为四种类型：永恒意义、应用永恒意义、场景意义和说话场景意义。而Kitty则在Grice的研究基础上把句

关联词的几种常见关系

关联词的几种常见关系 1．并列关系。句子各部分之间的关系是并列的。表示并列关系的关联词主要有“既……又……”、“一边……一边……”、“一方面……一方面……”、“一会儿……一会儿……”等。 2．递进关系。句子前后之间的关系，一般是后面的比前面的有更深一层的意思。表示递进关系的关联词主要有“不但……而且……”、“不光……还……”、“不仅……也……”等 3．选择关系。句子中并列出几种情况，要求从中选择出一种。表示选择关系的关联词主要有“不是……就是……”、“或者……或者……”、“要么……要么……”等。 4．转折关系。一般情况下，句子的前边说了一个意思，后边的不是顺着前边的意思说，而是转了一个弯，……和前边的意思相反。表示转折关系的关联词主要有“尽管……还是……”、“虽然……但是……”等。 5．假设关系。句子的前一部分假设一种情况，后一部分是假设的情况实现后的结果。表示假设关系的关联词主要有“如果……就……”、“即使……也……”、“哪怕……也……”、“与其……不如……”等。 6．条件关系。句子的前边提出条件，后边说明在这个条件下会产生的结果。表示条件关系的关联词主要有“只要……就……”、“只有……才……”、“无论……都……”、“不管……总……”“仅管……还……”等。 7．因果关系。一般是句子的前一部分表示原因，后一部分表示结果。表示因果关系的关联词主要有“因为……所以……”、“既然……就……”、“之所以……是因为”等。 8．取舍关系。句子中的一部分说出舍弃的一面，另一部分说出采取的一面。表示取舍关系的关联词主要有“宁可……也不……”、“与其……不如……”等。

关联词练习： 1．（）我们现在不好好学习，将来（）不能担当起建设祖国的重任。 2．很多同学在实践中体会到，（）多读多写，作文（）会有进步。3．（）困难有多大，我们（）能克服。 4．（）他热情地为同学们服务，（）受到同学们的好评。5．（）你答应找小兰一起去看画展，（）应该准时去找他。6．刘胡兰（）牺牲自己的生命，（）说出党的机密。 7．我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。 8．（）你去，（）他去，总得有一个人去。 9．他（）牺牲自己，（）暴露党的组织。 10．同学们（）走着，（）谈论着。 11．（）是什么人，谁向我们指出（）行。 12．小李在学习上（）有这么好的成绩，是（）他平时刻苦学习的结果。 13．（）风浪再大，我（）要把你送过河去。 14．王老师（）关心我们的学习，（）关心我们的身体。 15．（）多读多练，（）会提高作文水平。 16．我们的教室（）宽敞（）明亮。 17．现在我们的生活水平（）有了提高，（）还要注意节约。18．（）没有老师的耐心教育和帮助，我（）不会有这么大的进步。 19．（）芦花村的孩子们几乎都会凫水，（）能像雨来游得这么好的却没有几个。 20．（）人人都献出一点爱，世界（）会变成美好的人间。 21．（）走到天涯海角，我（）不会忘记自己的祖国。 22．凡卡（）在城里受罪，（）回到乡下爷爷那里去。 23．邱少云（）牺牲自己，（）暴露潜伏部队。 24．（）工作再忙，他每天晚上（）挤出时间学习英语。 25．每天上学，（）王洁来找我，（）我去找他，我俩总是结伴去学校。 26．他把他的大提包扔在一边，怀里（）紧紧地抱着一个纸箱子。

语言学语汇和语义答案

测试试卷（第五章语汇和语义）测试时间： 2010——2011学年度第二学期第十五周测试对象： 2009 级汉语言文学专业课程: 语言学概论考试时量: 100分钟考试方式：闭卷一、填空：11分 1、汉语的姐姐、妹妹，英语用（）表示，汉语的叔叔、伯伯、舅舅、姨父、姑父，英语用（）表示。 2、多义词有多项意义，最初的那项意义叫（），离开上下文人们就能知道的那项意义叫（），例如“老”有“年纪大”、“经常”、“过去的”等意义，“年纪大”是（），其余的是（）。（本义中心义中心义派生义） 3、（）（）（）是词义概括性的三个重要的表现形式。（一般性模糊性全民性） 4、派生义的产生方式主要有（）和（）两种。（隐喻换喻）二、判断：6分 1、“红”和“白”，“男”和“女”都是相对反义词。（ × ） 2、反义词可分为相对反义和绝对反义两类。例如“生”与“死”是相对反义词。（ × ） 3、英语单词pen 本意是指羽毛，派生意是指钢笔，这种词义引申方式是换喻。（ √ ） 4、基本词汇具有一般性、模糊性和全民常用性三个特点。（ × ） 5、同义词“little-small ”的意义差别是感情色彩不同。（ √ ） 6、一个词最初的意义就是这个词的中心意义。（ × ）三、单项选择：8分 1、词义具有模糊性特点，（）组词语的意义不具有模糊性。（） A ．运动学习射击 B ．伟大渺小早晨 C ．白天晚上中午 D ．快乐悲伤非常 2、下列各组词都属于基本词的是（） A ．map cut cap really B ．dear cut cap really C ．miss classroom TV D ．make look do get 3、一般说来，新词、古词、方言词、行业词和外来词等（）。 A ．属于一般词汇 B ．属于基本词汇 C ．有的属于基本词汇，有的属于一般词汇 D ．有时属于基本词汇，有时属于一般词汇 4、同义词"抢劫"和"抢夺"的区别是( A )不同。 A ．词义轻重不同。 B ．感情色彩不同。 C ．风格色彩不同。 D ．语法功能不同。四、术语解释：22分 1、同义词 2、本义和派生意义词的有历史可查的最初的意义是本义，它是产生其他意义的基础；由本义衍生出来的意义是派生意义。 3、反义词 4、隐喻和换喻是词义引申的两种方式。隐喻反映的是不同现实现象之间的相似关系。换喻反映的是两类现实现象之间存在着某种相关关系，这种相关关系在人们的心目中经常出现而固定化，因而可以用指称甲类现象的词去指称乙类现象。 5、义素义素是词义的最小的语义构成成分，又叫语义特征。例如“男子”是由“人”+“男性”+“成年”等义素构成的，这些义素合起来来，是“成年男性”，这就是“男子”这个词的意义。 6、多义词和单义词 7、基本词汇和一般词汇词汇体系中，标志着与人们世世代代的日常生活有密切关系的事物的词以及表示事物关系的常用虚词的总汇，是词汇中的主要部分，具有全民常用性、稳固性、能产性等特点。语言词汇中除了基本词汇以外的词构成语言的一般词汇，它的主要特点是：不是全民常用的；或者虽然在短期内为全民所常用，但不稳固，容易发生变化；一般没有构词能力或者构词能力比较弱。五、简答：25分 1、举例说明基本词汇的特点。基本词汇有以下三个特点： 1）全民常用性。基本词汇里的词表示的都是一些最常见的现实现象和基本概念。例如汉语中的“水、饭、菜、睡、衣服、车、吃、走、看、听、大、热、高、新”等； 2）稳固性。基本词汇中的词大多是自古就有的，历史悠久，人们世世代代都在使用，不容易发生变化。例如汉语三千年前的甲骨文中已经有了“牛、马、鸡、酒、日、月、雨、风、大、小”等词，这些词自古至今都是常用的； 3）构词能力强，是构成新词的基础。例如“火”，可以组成“火车、火箭、炮火、烈火、火红”等。 2、什么是词义的全民性？为什么词义具有全民性的特点？词义的全民性指词义反映的现实现象是全社会成员共同认知的，没有阶级之分，没有阶级性。词义的全民性是由语言作为人类最重要的交际工具这一社会职能决定的。语言没有阶级性，一视同仁地为全社会成员服务，词义作为语言要素的组成部分，当然也不可能有阶级性。院（系）：___________级别:_________ 专业（班次）:____ ___学号:______ ____姓名:______ (请考生将上述信息按规定要求填在密封线以上的栏目中,未按要求填写的试卷作废) -----------------------------试----------------------卷-----------------密---------------封----------------线---------------------

英汉词汇语义对比

英汉词汇语义对比学号：19910522 班级：英语二班13K1 姓名：鲍俊喜摘要：词汇学是一门独立、实用、交叉的学科，词的语义是客观事物或现象在人们意识中的概括反映，英汉两种语言是在不同领域由于不同的文化背景产生了不同的差异且中词汇语义差别较大，对比两种语言的词汇语义对英语学习是十分必要的。关键词：语义对比对应差别 1.引言词汇学是一门独立、实用、交叉的学科，汉英词汇的差异主要体现在形态学和语义学的对比之中，两者又以语义学的对比差异显得更为突出。词是语言中能够独立运用的最小语言单位，具有一定的形式，并表达一定的意义。中西语言在不同的领域由于不同的文化和背景产生不同的词汇对比差异。 2.汉英词汇总体对比英汉词汇语义对比主要有以下几种情况： 2.1就像《英汉翻译的理论与方法》中说到“英汉词汇语义完全对应人类对客观世界的感觉、认知和人类的思维结构也大致相同，不同社会、不同文化之间也必然有相似之处，不同语言之间必然存在着语义相符关系，即它们的意义在上下文中都完全相符，所指意义也完全一样，不会引起歧义。”这主要包括一些专有名词术语和日常生活中的一些事物名称。例：Asia 亚洲：hydrogen 氢；table 桌子；moon 月亮；vegetable 蔬菜；hover craft气垫船；The U.S.State Department 美国国务院；computational linguistics 计算语言学，这类词汇在语义是完全对应的，一般不会给理解和翻译带来困难。 2.2英汉词汇语义假对应。《外语与外语教学》中说“英汉语言中的一些词或词组从形式上看，它们相同或相象，但具体的涵义并不相同，即表面上似乎指同一个事物或概念，其实指的是两回事”这种情况被称为假对应。 (1)如有些懂点英语的中国人在介绍自己的爱人时喜欢用lover一词，这使得英国人很吃惊，因为lover的涵义是情夫或情妇，而汉语中的爱人指的是丈夫（husband）或妻子(wife). (2)如rest room并不是汉语中的休息室。在美国英语中，rest room是剧院、大商店或大建筑物中的一间房子，里面设有厕所、盥洗设备等，供顾客、雇员等使用，这是厕所的委婉说法。汉语中的休息室应译为英语中的lounge或lobby。 (3)另如Labour Day 在我国指“五·一”国际劳动节，而在美国和加拿大等国指九月的第一个星期一的劳动节。（4）Drug Store并不是汉语中的药店，而是小杂货店。 2.3英汉词汇语义部分对应。英汉词汇语义大部分属于部分对应，这种对应仅谈以下二种情况：（1）汉语词汇语义>英语词汇语义。即汉语中的一个概念相当于英语中的两个或更多概念。例如：A、汉语中“风”指任何室内或室外的部分；而英语中wind指自然风、室外风；室内风有专词draught.；B、汉语中汽车可指小汽车、公共汽车、卡车、面包车、出租车等。但英语automobile（汽车）只指motorcar（小汽车），其余各类车辆需要分别由bus，truck，

语义与词义的关系

Theme: On relationship between meaning and context 语义和语境的关系 Abstract Context is a popular research subject in modern linguistics. On the basis of the study of precursors about context, the thesis reviews and discusses a series of questions about the definition, classification, constitution of context and its important function in word meaning.Due to the close relationship between context and language and the great influence of context on word meaning, we should use their close relationship to develop our ability to infer word meaning from context, which would be helpful to vocabulary learning. 【Key words】Context ；Word Meaning ；V ocabulary Learning ；摘要语境是现代语言学中的一个热门的研究课题。论文是在前人对语境问题研究的基础上,对语境的定义、分类、构成要素及语境在词语意义中的作用等一系列问题进行了回顾与探讨,并将语境分为语言语境和非语言语境两大类。笔者认为由于语境对词语意义有着重要的影响和制约作用，建议利用语境推测词义来帮助词汇在语境中理解和学习。关键词:语境词义词汇学习 Introduce Word meaning is closely related to context. The relationship between word meaning and context plays an important role in learning vocabulary. In this paper, I will first give a brief introduction to word meaning and context, then explain the type of word meaning and context, next analyse the impact of context on word meaning and finally focus on the application to the language learning. 1.The Definition and Significance of the Context: Context is of paramount importance for the understanding of word-meaning because the meaning is influenced immediately by the linguistic environment,and in many cases by the whole speech situation as well. Without context,there is no way to determine the meaning that the speaker intends to convey,whereas with context and the context there is generally no danger of misinterpretation,for meaning lives in context and the context throws light on meaning. 2.Types of Word Meaning and Context 2.1M ain Types of Word Meaning The main types of word meaning include：Grammatical meaning、Denotative meaning、Connotative meaning、Social or stylistic meaning、Affective meaning and Reflected meaning.Word meaning depends on context. Different contexts give words different meanings. Therefore we shall pay close attention to the specific context. 2.2Two Types of Context Generally speaking, there are two types of context: linguistic and non- linguistic (extra- linguistic) context, therefore the meanings of words, especially those of polygamous words may be viewed as determined either by linguistic contexts or non- linguistic contexts. 2. 2.1L inguistic context The four types of linguistic context are the phonological, lexical, grammatical, and verbal context in its broad sense. (1) Phonological context:refers to intonation, stress, pause, transition or rhythm which is used to determine different meanings. For example, a sick nurse, if both“sick”and“nurse”are stressed, it means a nurse who is sick. I f only“sick”is stressed, it implies a nurse who looks after the sick. (2) lexical context: refers to the lexical items combined with a given polysemous word.It is

词语之间的几种语义联系

词语之间的几种语义联系自从“现代语言学之父”、世界最著名的语文学家索绪尔于本世纪初提出“语言是一个符号系统”的观点以来，词语之间的系统联系一直是语言学家关注的焦点之一。特别是近几十年来，词语之间的语义联系越来越受到语言学家重视，围绕词语之音的语义联系问题，语言学家提出了一系列重要的新理论、新方法和新概念，如语义场理论、义素分析法等等。传统语言学只注意到词语之间的同义关系和反义关系，而实际上词语之间还有许多别的重要的语义关系。有些语义关系已被语言学家发掘出来了，还有一些则有待于进一步发掘。这里谈谈除了同义反义关系之外的几种重要的语义聚合关系，并谈谈他们在词语解释中的作用。一、上下义关系上下义关系是词语之间语义上的包含与被包含的关系，凡是一个词语的全部语义（概念意义）包括在另一个词语的语义之中，这两个词语就构成上下义关系。上下义关系就是逻辑学上的属种关系，具有属种关系的一组词就是上下义词，其中表示属概念的词是上义词，表示种概念的词是下义词，如：“笔－钢笔”、“人－男人”、“听－偷听”、“销售－批发”、“红－粉红”、“白－雪白”等等。其中“笔”是“钢笔”的上义词，“钢笔”是“笔”的下义词。其余依此类推。上下义词都有属种关系，没有属种关系的词不是上下义词，如构成整体与部分关系的词就不是上下义词，如“中国－北京”、“衣服－衣襟”、“森林－树”、“船－船队”都不是上下义词。表示等级关系的词也不是上下义词，如“博士－硕士”、“处长－科长”、“年－月”都不是上下义词。因为这些词语之间并没有逻辑上的属种关系。上下义词具有包容性，上义词的所指范围包容下义词所指范围，可以进入“乙是甲”的格式，但不能反过来说“甲是乙”。如可以说“钢笔是笔”，但不能说“笔是钢笔”。从逻辑上讲，如果乙真，则甲必真；如果乙假，则甲或真或假。如，“这是钢笔”为真，那么“这是笔”必真；若“这是钢笔”为假，那么，“这是笔”可能是真的，也可能是假的。上下义词具有相对性，甲词是乙词的上义词，乙词又可能是丙词的上义词。如“枪”是“武器”的下义词，又是“手枪”的上义词。由于上下义词还具有传递性，若甲词是乙词的上义词，乙词是丙词的上义词，那么甲词也是丙词的上义词。反之亦然，如“人”是“男人”的上义词，“男人”是“老汉”的上义词，那么“人”也是“老汉”的上义词。由于上下义词具有传递性，因此上下义词的上下义关系有远有近。具有最邻近的上下义词，就是直接上下义词，其他上下义词就是间接上下义词，如“人－男人”就是直接上下义词，“人－老汉”就是间接上下义词。上下义关系是词语之间的重要语义关系，我们平常解释词语，给概念下定义，常常要利用词语之间的上下义关系，构成“属加种差定义”。如“钢笔是笔头用金属制成的笔。”“石雕是在石头上雕刻形象、花纹的艺术。”这种“属加种差定义”是最常见的定义方式。二、总分关系总分关系是词语之间语义上的整体与部分的关系。如果一个词语所指的事物属于另一个词语所指事物的一个构成部分，这两个词语之间就构成总分关系。具有整体部分关系的一组词是总分词，其中表示整体的词是总义词，表示部分的词是分义词，如“中国－上海”、“大学－系”、“房子－客厅”、“教学楼－教室”、“ 身体－头”、“鞋子－鞋底”、“四季－春天”、“森林－树”、“船队－船”等等。其中“中国”是“上海”的总义词，“上海”是“中国”的分义词。其余依此类推。总分词中分义词所指对象是总义词所指对象的构成部分，可以进入“乙是甲的一部分”的格式。如“上海是中国的一部分”。总分词与上下义词有类似之处，都可进入“甲包括乙”的格式。但上下义词之间是属与种的关系，可以进入“乙是甲”的格式，总分词之间是整体与部分的关系，不能进入“乙是

语文各种关系的关联词运用

各种关系的关联词（一）并列关系:表示句子或词语之间具有的一种相互关联，或是同时并举，或是同地进行的关系。 1．并存的分句：“既……又……”、“又……又……”、“一面……一面……”、“一边……一边……”、“有的……有的……”、“也……，也……”等。 2．相反相对的分句：“不是……而是……”、“是……不是……”、“有的……有的……”、“一方面……另一方面……”等。（二）承接关系:要是用来承上启下的也就是承接上文，引起下文。 “（首先）……然后……”、“……便……”、“……就……”、“……接着……”“第一……第二……”等。（三）递进关系：能够表示在意义上进一层关系的，且有一定逻辑的词语。递进关系指肯定地表达出前一个分句，接着后一个分句所表达的意思比前一个分句表达的意思要更进一层。具体细分体现在以下两种类型中： “不但……而且……”、“不仅……还……”、“不单……也……”、“不只……并且……”、“不独……还”、“……甚至……”“……更……”等。（四）因果关系 “因为……所以……”、“由于……以致于……”、“由于……因而……”、“之所以……是因为……”“……因此……”等。（五）转折关系 1．弱转折：“其实……”、“实际上……”、“事实上……”、“只是”等。 2．强转折：“虽然……但是……”、“然而……”“不过……”“却……”“不但不……反而……”、等。（六）条件关系 1．充分条件：“只要……就……”、“有……，就有……”、“一旦……就……”等。 2．必要条件：“只有……才……”、“除非……才……”、“不……不……”、“除非……不……”、“必要条件是……”、“必须……”等。 3．周遍条件：“不管……也……”、“不管……都……”、“无论……也……”、“无论……都……”等。（七）假设关系 “如果……就……”、“要是……就……”、“假如……那么……”、“倘若……便……”、“若是……只好……”、“如果……那么……”、“假若……则……”等。表让步关系的关联词：“即使……也……”、“纵然……也……”、“哪怕……也……”等。（八）选择关系 “宁可……也不……”、“与其……不如……”“不是……就是……”。“或者……或者……”“要么……要么……”等。按一般的复句分类方法，带有连词“尽管”和“即使”的句子是两种不同的句类，带有关联词语“尽管”的句子属于转折复句，带有关联词语“即使”的属于假设复句。但这两个连词在语言运用中却表现出一个共同点，都是表示让步关系。例如：（1）即使下雨也不会太大。（2）尽管二诸葛说是千合适万合适，小二黑却不认帐。而且有时还可以替换，又如；

《尔雅》二义同条”论及词义关系分析

《尔雅》二义同条”论及词义关系分析-社会科学论文《尔雅》二义同条”论及词义关系分析郎宁（河北大学，河北石家庄071000）摘要：“二义同条”是《尔雅》中一种重要的释义方式，“二义同条”的训字有的代表一个词，有的代表两个词，其训字与被训字之间的“二义”更是有着复杂的关系。以《尔雅》中的“二义同条”现象作为研究对象，以王引之、郝懿行认定的“二义同条”条目为分析语料，分析训字与被训字的具体义项，考察“二义”之间的内在与外在联系。关键词：《尔雅》；“二义同条”；词义关系；训字；被训字中图分类号：H131.2 文献标识码：A文章编号：1673-2596（2015）07-0176-02 一、“二义同条”概念界定《尔雅》是中国不可多得的解释词义的一部训诂专书，按义类编排，释义方式多样，如“二义不嫌同条”、“数义相通”、“辗转相训”等，解释包括五经在内的上古文献中的词语，对于古汉语的研究作用很大，其首创的按意义分类编排的体例和多种释词方法，对后代词书、类书的发展产生了很大的影响。后人写了一系列以“雅”为书名的词书，如《小尔雅》、《广雅》、《通雅》、《骈雅》等，而研究雅书又成为一门学问，被称为“雅学”。 “二义同条”是指有不同义项的被训字共用一个训字来解释，训字的意义分别对应于被训字。如：“台、朕、赍、畀、卜、阳，予也。”“台、朕、阳”是第一人称，表示“我”，“赍、畀、卜”表示“赐予”的意思。“二义同条”这是

个比较笼统的说法，在语料的搜集过程中也发现“二义同条”有许多种表现形式：（1）训字有多个义项，而被训字只基于一个义项与训字对应，如：“豫、宁、绥、康、柔，安也”；（2）被训字也拥有多个义项，而训字正好也可以同时解释被训字的多个义项，如：“称，举也”，“举”有抬举、言说、权衡之器三个义项，同时被训字“称”也是具有这三个义项。业内学者普遍认为郭璞最早发现了“二义同条”的现象，在“台、朕、赍、畀、卜、阳，予也”词条下。郭璞在《尔雅注》有“赍、畀、卜，皆赐与也，与犹予也，因通其名耳”的说法，但未对“二义同条”现象进行深入阐释。直到王引之的《经义述闻·尔雅》，才开始深入研究。王引之在《经义述闻·尔雅》“君也”词条下提出“二义不嫌同条”的说法，而且在“君也”这段陈述中指出“音同假借”是“二义同条”产生的重要原因。随后郝懿行于《尔雅义疏》中称“二义同条”现象为“一字兼包二义”，洪诚在其《训诂学》一书中直接称之为“二义同条”，此后学界一直沿用“二义同条”。古人在语词用字上常会因声同、声近而用一种形式来代表多个语词，从而造成一字数词的现象。王引之在“君也”词条下也指出“音同假借”是“二义同条”产生的重要原因。在《尔雅》中有许多这样的情况，如：“伦，劳也”，“哉，闲也”，“治，故也”等。除此之外，多音字也是“二义同条”现象产生的又一原因。如：“显、昭、觐、钊、觌，见也。”《说文》曰：“见，视也。”《尔雅义疏》云：“按见有二音，视有二义，见训看者，音古电切，训示者，音胡电切，……显、昭皆观示之义；觌、卖皆看视之义，读古电切者是也。”再如：“厤、秭、算，数也。”《說文》曰：“数，计也。计，筭也。”《周礼·癝人》曰：“以岁之上下数邦用。”郑注：“数犹计也。”此数读色主反者也。《王制》曰：

谈谈词义的系统性

谈谈词义的系统性汉学院〃舒前林摘要：词义系统指在某种语言中，根据多义词内部各义项之间和词语之间的意义关系，建立起的各种词义联系和系统。在词义系统中，各词的分布方式各异，有的是以类相聚，有的按照某种顺序排列，有的则根据某种关系存在等等。词义的系统性指在某个词义系统内，作为系统成员的各词语的意义具有分布互补性、意义制约性等特点。本文打算从词义系统性产生的原因、词义系统性的表现、词义系统性的应用三个方面谈谈词义系统性。重点谈论词义系统性的表现。 Abstract:The system of word’s meanings refers to that systems or connections among the meanings of word are set up according to the meaning relations within a word or among words in a certain language. In the system, the ways of distribution for words diversify,for example ,others are gathered by categories, others are ranged in some orders, while the others are disposed of certain relationships,and so on. The systematization of word’s mennings refers to properties, such as cocomplymentarily-distributed and meaningfully-restricted that members of the system should have, lie in a certain system of word’s meanings. In this paper,I intend to represent three aspects:1,the occurrence reasons for the system of word’s meanings;2,the revelations to the system of word’s meaning;3, the applications to the system of word’s meanings.And I will emphasize on the second viewpoint. 关键词：词义的系统性、原因、表现、应用 Key words：the system of word’s meanings,reason,revelation,application. 一、词义具有系统性的原因词义系统性产生的原因大致有以下三个。 1、客观事物、现象、过程存在的普遍联系性和统一性。这是词义具有系统性的根本原因和客观原因。人类大脑通过反映客观世界在头脑中建构了一个观念世界。在这个观念世界中，凡是客观世界中我们能感知到的，包括事物、现象、过程等，无不在人类的观念世界中以一种接近于其在客观世界中的联系和状态（如时空）再现。而词义正是对客观世界的概念（或观念）反映，如下所述：客观世界的一切事物和现象、过程存在普遍的联系和一定的系统性，而各类实词的语义和客观世界的事物、现象、过程之间又存在一种“对应—符号—指称”关系（即名实关系），如名词对应客观世界的各种事物和现象，动词对应客观世界的各种动态过程和人的言行心理，形容词与副词、区别词对应相对静止状态下各种事物的性质、状态、类别和动态过程的发生时空和条件，数量词用于对应客观事物和动态的数目、次序、单位，代词可用于指称（可以说是