四年级下册计算机教案

武汉光谷第十五小学

教案2016——2017年第二学期

学科：信息技术

年级：四年级

授课人；殷若兰

2016—2017学年第二学期四年级信息技术学科教学计划

第11课电子小报编辑部（一）

一、教学目标

知识与技能：

通过欣赏制作精美的电子小报作品，观察艺术字和图片的使用，掌握美化电子小报的方法；

2、通过观察出示的小报作品，帮助学生找出电子小报的制作要素及版面设计的特色。

3、通过制作电子小报，帮助学生掌握Word文档中艺术字、插入图片、文字边框和底纹、图文混排等常用操作的设置。

过程与方法：

通过自评与互评提升学生作品的质量，并培养学生的创新意识。

通过学生小组分角色的合作探究，培养学生的合作意识和探究能力。

情感目标：

通过作品的制作与评价，培养学生的审美情趣；

通过学生积极参与小组合作学习，使学生在小组合作中感受到共同学习的乐趣并激发学生的团结互助精神。

二、教学重点：

掌握美观的图文混排。

三、教学难点：

利用综合知识制作出完整的作品。

课前准备：

相关主题的文字及图片资料。

四、课时计划：1课时

五、过程

创设情境，引出任务：

大家好！同学们今天老师为大家带来了几份电子作品（课件出示几件设计精美的电子小报和用Word文档排好版的几份文字材料），请大家认真欣赏，说说哪个更具吸引力？(生答)这几篇图文并茂的作品就是电子小报，是利用我们熟悉的文本加工软件WORD制作出来的，大家已经学习了用Word制作文档的方法，想不想尝试自己动手也来制作一份精美的小报？有没有信心做好？(板书：制作电子小报)

探究方法，完成任务

讨论分析，认识小报

1、要制作出精美的小报我们就要了解小报都由哪些部分组成。(结合出示的小报，明确电子小报制作的要素：报名、刊号、出版单位或出版人、出版日期、插图等。)

2、同学们观察小报，小组讨论一下，这么精美的小报都是应用了Word中的哪些技术手段实现的？讨论好了可以发言。（分析和交流小报中知识点的应用：艺术字，文字边框和底纹，插入图片，图文混排，分栏。）

3、我们再来观察小报的版面，谁能说说小报在版面设计上都有哪些特色？（提示学生归纳出版面设计特色） (1)、整体版面布局；(2)、文字、图片、色彩的搭配；(3)、形式与内容的和谐统一。

介绍小组合作学习任务：

大家对电子小报已经有了清楚的了解，接下来就请开始你们的创作之旅吧。老师为大家准了5个创作主题，同学们可以从老师提供的这5个主题(1、海底世界；

2、保护地球；

3、节日；

4、中国名胜游；

5、动物世界—奇妙的色彩)中任选一个主题，也可自己确定创作的主题，并围绕该主题综合运用Word的基本知识和操作，设计、制作一份小报。相应主题的文字材料和图片材料到我的电脑/D/电子小报素材库中查找。

小组分工，确定主题：

现在就请各小组讨论研究确定主题，并明确分工，选出组长、绘图师、文字整理员、图片整理员，并根据主题在纸上设计小报版面，完成文字和图片材料的收集及整理。(指导小组分工，在不同的环节，每个小组成员都要承担一定的任务，都要结合自身特点，发挥各自的优势)

小组协作，完成作品：

设计好小报的小组可以根据设计好的版面上机完成作品。(老师巡视学生的制作情况，对有困难的学生给予适当的辅导。)

自我评价，修改作品：

请各小组成员在完成作品后对自己的表现及作品展开自评，并根据小组的自评意见修改作品。（对于理解能力、动手能力强以及综合能力强的同学，指导他进一步的扩展内容。留意各小组的完成情况，在心中挑出不同层次的作品。）

成果展示，交流情感：

大家都完成了作品，那哪个小组想把你的成果展示给大家欣赏呢？现在就请各小组派一名同学代表全组展示作品，并作简要的介绍，其他同学认真欣赏，并依据Word小报作品评价表给出中肯的评价，我们同共来评选出最优秀的作品。（实现相互交流、学习的目的。）

六、总结升华，拓展延伸：

同学们都能根据小报的制作要素去设计制作小报，在使用艺术字和图片时能做到与版面的整体布局谐调统一，色彩搭配也很和谐。做的非常好。各小组根据同学提出的意见课后对自己的作品进行修改，让我们的作品更完善。

七、板书

制作电子小报、报名、刊号

电子小报制作要素：单位或出版人、出版日期、插图

艺术字

文字边框和底纹

技术手段的应用：插入图片

图文混排

分栏

整体版面布局

版面设计特色：图片、色彩的搭配

形式与内容的和谐统一

第12课电子小报编辑部（二）

1教学目标

知识目标: 1、了解电子小报制作的基本过程:确定主题、收集整理资料、合理布局(充分利用插入文本框技术,将文章或图片放进文本框的区域中)。

2、对色彩搭配有一定的认识。

技能目标: 1、进一步掌握word中文本框、图片的插入,达到合理使用;

2、巩固对文字、文本框、图片的格式设置。

情感目标:1、通过制作环保电子小报,对环境保护有一定的意识。

2、小报的成果展示,鼓励学生自信心,培养审美情趣。

2学情分析

这是一堂图文混排、合理布局的课,通过文本框布局文本,插入合适图片,创作精美电子板报的创作课,来达到学习图文混排和进一步熟练掌握对文字、文本框及图片进行格式设置的目的,通过教师对学生地引导,用恰当的主题,制作版面布局合理、图文并茂、色彩和谐的电子板报,有利于学生多元智能化地发展,创作出富有美感的电子板报作品。

3重点难点

重点:文本框、图片的插入和格式设置。

难点:在word中利用文本框和图片,巧妙构思、合理布局达到图文并茂。

4.课时计划：1课时

5.教学过程

导入:

森林面积缩小,全不气候变暖,物种迅速减少,空气严重污染……人类要快快重视环境问题,保护这唯一的地球,避免无可挽回的灾难。同学们都想得不错,也希望大家尽快行动起来。我想大家可以利用已经学习的word技能,制作一份环保电子小报,进行环保知识的宣传。确定主题:

欣赏几个电子小报作品,观察电子小报和一般的黑板报、手抄报的一些很大共同点:主题明确、图文并茂、布局合理。首先明确主题。21世纪教育网版权所有收集整理素材:

打开素材文件夹,选好你要的文字,再选好适合文字的图片。

三、合理布局分步演示:

1、输入文本 (1) 艺术字的使用 (2) 文本框的使用,合理布局文本。 (3)对文字进行审阅编辑:语句通顺、无错别字。

2、插入图片。选择合适图片进行插入: (1)插入位置的合理选择 (2)插入图片与文本框的先后次序补充:(3)艺术字的使用:突出主题

3、设置格式。对文字、文本框及图片的格式进行适当设置: (1)“文字方向”的改变 (2)调整文本与图片的位置关系。 (3)主题突出、色彩和谐:避免色彩过多,杂乱无章,最好主色调不超过三种。

作品评价:

展示学生作业请学生自己进行讲解、互评

课堂总结: 对整节课给予一个综合评价。

第13课我的随身“小助手”

一、教学目标

知识与技能：1、了解Windows桌面的组成。

2、学会排列桌面上的图标，掌握设置桌面背景的方法。

过程与方法：1、通过上机操作练习，使学生熟练地掌握桌面图标的使用，培养学生自主学习的能力和与他人协作学习的能力。

2、通过自主学习，学会设置Windows桌面。

情感态度价值观

1、培养学生自主学习和小组合作学习的能力；

2、激发学生学习兴趣，培养学生勇于探索，勇于克服困难的精神。

二、教学重点：认识桌面各部分的名称，设置桌面背景

三、教学难点：

1、鼠标的双击操作。

2、排列桌面上的图标。

3、设置桌面背景。

四、教学理念和方法

本节课主要采用“讲、演、练”相结合和学生自主学习的教学模式，体现学生的主体地位。通过老师简明扼要的讲解、演示，学生再进行上机操作实践，使学生能牢固地掌握所学的内容。

五、课时计划：1课时

六、教学过程：

之前我们学习了一些简单程序记事本和画图软件，以及开机和关机的方法。大家还记得桌面上的图标吗？它们分别表示什么意义呢？我们今天就来学习Windows桌面。

一、熟悉桌面：同学想想自己的写字台上都有什么？（老师出示课件）

1、请同学们观察Windows桌面，看看都有什么？（指向时会有提示；双击就可打开）

2、老师介绍：图标，图标就像我们写字台上的各种学习工具。桌面最下面一栏叫任务栏，它的左边就是“开始”按钮，它几乎藏着电脑的所有秘密。右边是随电脑一同启动的一些程序，如：音量调节、输入法等。

3、学生操作练习，将鼠标指针指向“开始”菜单“程序”（会反色显示）

4、说说看：桌面图标代表什么？“程序”菜单中还有哪些是我们经常用到的？

二、设置排列桌面图标。

1、小游戏：请大家找到“我的文档”图标，看谁能把它拖到桌面的空白处。为什么不能拖动呢？你想知道如何解决吗？请打开书第9页自学“金钥匙”。动手试着拖动图标到桌面空白处。

2、图标拖乱了又该怎么办呢？

3、老师介绍：在“右键”“排列图标”菜单中还有其它四个子菜单。

三、设置桌面背景：老师的桌面背景跟大家的不一样，你想不想换一换呢？

1、老师演示操作。（注意显示方式）

2、练习：更改自己喜欢的桌面背景。

3、有些同学很喜欢动画片里的图片，能不能设置成桌面背景呢？请同学们自学教材上的内容，并动手试着操作（板书文件夹路径）

演示总结自学结果。

练习：1、用不同的方式排列桌面上的图标，注意它们的变化区别。

2、将“我的文档”中的图片设置成自己的桌面背景。

总结与评价：

我们使用的Windows系统为我们提供了非常个性化的设置。

通过学习，我们认识了Windows的桌面，了解了常用图标的使用，并学会了设置桌面背景。（对照板书，总结）

说说看：你有什么收获？还有什么疑问？

老师小结：同学们，除了我们今天学习的内容之外，还有一些图标我们暂时没有介绍，请同学们在以后使用计算机的时候多加留意，并不断地积累起来为以后的学习打下坚实的基础。

第14课琳琅满目的“商店”

[教学目的与要求]

1、知识与技能

(1)学会下载免费软件。

(2)学会常用软件的安装。

2、过程与方法

以教师演示与学生尝试操作相结合的方式，学会下载和安装软件。

3、情感、态度与价值观

(1)通过学习下载网上免费软件，培养学生合理、高效地利用网络获取所需免费软件资源的意识。

(2)通过教师的引导让学生明白网络上的软件资源有试用的和免费的，不要使用盗版软件。

(3)通过学习安装和使用下载的免费软件，培养学生良好的电脑游戏观。

[课时安排]1课时。

[教学重点与难点]

重点：学会下载软件并安装软件。

难点：辨认安装文件的方法。培养学生良好的电脑游戏观。

[教学过程]

一、导入

二、新授

师课前玩“推箱子”游戏给学生看。

师：这是一款很有趣的益智游戏，大家想玩吗？

师：“推箱子”游戏是我从网络上下载的，大家如果想玩这个游戏，也可以从网上下载，然后安装以后就可以玩了。

师：今天这节课我们就一起来学“下载和安装软件”。

（一）下载软件

师：下载软件前，首先要确定软件的位置，因特网上有很多提供免费下载软件的网站，如“天空软件”就是其中之一。

教师登录该网站，并进入“游戏娱乐”网页中的“益智游戏”……进行示范操作，演示如何下载软件，引导学生发现：下载时要注意将文件保存到自己的文件夹中。提醒：注意点击的地方，千万别点击到一些广告上面去。

（二）安装软件

师：软件下载后，一般都要安装才能使用。请大家找到刚才下载的文件，并观察它的图标样式。比如上节课我们安装过搜狗拼音输入法。现在有点软件只有一个可执行文件，在这种情况下，只需双击相应的文件，按提示操作即可。也有的软件可能有很多文件组成的，这时我们需要找到其中的可执行文件，安装程序的可执行文件一般是以setup\install或者程序名称命名的的文件。（展示几个不同名称、不同样式的安装文件），安装软件时，只需双击可执行文件，再按提示往下操作即可，当然，这里老师要提醒大家：有些软件会绑定一些你不需要的程序给你。大家在安装的时候要注意观察，比如我们上一节课安装搜狗的时候，它就绑定了一个搜狗高速浏览器。

（三）使用软件

师：“推箱子”有些软件安装完毕了，下面就让我们来体验这个小游戏吧。请大

家自己试试看。

（四）巩固练习

师：我们除了可以在网络上下载游戏软件外，还可以下载很多免费的工具软件。请大家利用今天学习的知识在“华军软件园”下载“影音风暴”软件，并进行安装。

师：今天这节课大家有什么收获？

师：网络上有很多有用的资源，但同时也会混杂一些不良的东西，大家要注意抵制。网络上的软件资源有免费和使用，作为学生要抵制、拒绝使用盗版软件。

第15课随身随用云储存

教学目标：

1．知识与技能

（1）了解云盘，掌握登录云盘方法。

（2）掌握将本地文件上传到云盘的操作。

（3）学会对云盘中的文件进行共享操作。

2．过程与方法

能够使用云盘进行存储，并将云盘中的文件共享。

3．情感态度与价值观

体会新技术带来的便捷，享受分享的快乐，激发学生探究学习的兴趣。

【教学重点与难点】

重点：使用云盘存储文件。

难点：了解资源共享概念，利用云盘共享计算机中的资源。

【教学准备】

学生机房、互联网环境、学生账号和素材文件。

【教学方法和手段】

采用演示法、任务驱动法、让学生在任务的驱动下自主探究完成学习目标。【课时安排】

安排1课时。

【教学过程】

一、情境导入。

师：同学们，下个月呀圣诞节就要来临了，往年圣诞老人挨家挨户送礼物可累坏了，最近他正在苦练电脑技术，想通过一种全新的方式给大家派送圣诞礼物。想知道这是什么好办法吗？

（板书出示：云盘）

（1）试问：谁用过云盘呢？（根据情况提问）

（2）让我们先来了解下云盘：

多媒体出示：（谁朗读好，自告奋勇来读一下）

云盘是一种分享式的云存储服务产品。它提供了存储空间大、免费、安全、

便携、稳定的跨平台文件存储、备份、传递和共享服务。我们还可以利用云

盘共享计算机中的资源。

师：想认识这个神奇的云盘吗？今天这堂课，我们就要来跟着圣诞老人一起学习这项新本领：云盘存储。

（板书课题：云盘存储）

二、新授云盘使用。

师过渡：现在提供云盘服务的网站有很多，比如QQ网盘、360云盘、金山快盘、百度云网盘等。今天我们主要使用的是百度云网盘。

师：百度云盘需要注册百度账号，使用注册成功的用户名和密码才能登录。老师在课前已经为你们每人准备好了一个账号，就在这张小纸条上（教师示范）。

多媒体出示：

用百度账号登录

1．新授登陆云盘。

（1）师演示：进入百度云盘网站(https://www.360docs.net/doc/ed14705116.html,)

用户名：taolaoshi1123

密码：t123456

师：这是老师已经注册好的百度云盘。在相应的对话框中输入用户名和密码，单击“登录”按钮就可以进入老师申请的百度云盘。

（2）学生完成任务一：登录指定个人云盘。

学生自由操作登录云盘。

2．学习云盘上传文件。

师问：百度将这个存储空间给了我们，我们可以用来做什么？（存储东西、上传资料等）

瞧，圣诞老人已经开始行动了。我们看他是如何给大家送礼物的。

（1）教师示范：

把礼物文件上传到云盘。

（2）完成任务二：学生操作上传文件。

引导：如果圣诞老人让你从中挑选礼物，你想要什么礼物，请选择上传到云盘？

（3）学生相互检查，看是否上传成功。

（4）说说你选了什么礼物？一共选了几件礼物？

教师小结：老师通过上传文件，已经成功把礼物都放进了圣诞老人的大口袋——云盘。真是一件令人高兴的事情呀。

多媒体出示：

上传文件

3．学习如何分享文件。

过渡：大家想知道圣诞老人想给我们班同学派送什么礼物吗？我们让圣诞老人赶紧把礼物文件带给我们。看看他是怎么做到的。（我们需要共享）多媒体出示：

分享文件

师：我们可以将你云盘中的文件“创建公共链接”，文件会出现在你的分享主页，其他人都能查看下载。

任务三：分享你云盘中的一个文件。

（1）师演示（提示）：单击上传的文件前的小方框，选择要分享的文件。单击“分享”按钮，打开“分享文件(夹)”窗口。

单击“创建公开链接”按钮，成功创建公开链接。

（2）教师复制链接，制作成快捷方式，快速下发。

同学们，双击打开“我的分享”，看看圣诞老人给你们带来什么惊喜的礼物哦。（需要的话，我们可以下载文件到本地磁盘）

（3）学生查看分享网址，体会分享的作用。（分享的地址可以用QQ等发给好友）

三、巩固练习。

圣诞老人已经把分享本领教给了我们，你们想不想给自己的同学们也提前送上一份圣诞节的祝福和礼物吗？我们还可以在云盘中添加好友。

（1）示范添加好友，分享文件。

（2）布置要求：

①学生可自由去查看同学账号纸条，添加好友分享，可添加多人。（可用记事本中输入一句祝福话语或者一张贺卡、图片等）

②如果你有什么圣诞节愿望，也可以输入在“我的圣诞节愿望”文件中，分享给圣诞老人的代言人陶老师。

（3）展示你收到的圣诞礼物。老师展示收到的文件。（我收到了，我会转达圣诞老人的，但愿你梦想成真）

（4）小结：大家都感受到分享的快乐了吗？

多媒体出示：

四、总结全课。

圣诞老人学会了这个云盘存储的新技术，今年终于可以舒舒服服待在家给大家派送礼物啦。

今天我们是利用老师提供的账号登录的，关于如何注册账号，我已制作了一个微视频在云盘中分享给大家，请同学们回去自学，将这个本领教给你爸爸妈妈。

同学们，学了这一课，谁能说说百度云盘的优点？（相机：百度云盘给我们的空间还不小呢，默认有6G，相当于10张光盘的容量）

今天我们学习使用了云盘存储，掌握了如何登陆云盘、上传文件、分享文件，突破了时空，实现了快乐共享。

板书设计：

云盘存储

第16课虚拟机器人世界

教学目标

知识与技能

1、掌握积木搭建机器人的方法；

2、了解传感器菜单中各个模块的功能；

3、通过传感使用，搭建出更完美的机器人。

过程与方法

通过课件演示，提高教学媒体的交互性，构建思维发展过程，通过实验、演示、合作、讲解等方法，鼓励学生自主学习，提高信息素养；

在本课中，学生通过讲解自已搭建的机器人的创意，提高学生的自信心和语言表达能力;

注重学生学习能力的培养：让孩子自主探究，自主学习；关注孩子在学习过程中的思维训练，真正做到做中学。

通过小组竞赛，调动学生学习积极性。在课上充分发挥骨干学生的作用

情感态度与

价值观

1.通过资料袋的使用，培养学生的自主学习能力，探究新知精神；

2.通过小组竞赛模式，培养学生团队合作精神.

教学重点

认识传感器，搭建简单机器人

教学难点

掌握感传器各个模块的功能，并且搭建出新颖的机器人

课时计划：2课时

教学过程

激趣导入

1、（组织教学，选出组长）。

2、（导言）在本节课我们将以小组赛的形式进行。（鼓励学生）

3、同学们，大家都知道科技的发展在不断的进步，在生活中那些地方用到机器人呢？

4、大家看，这里就有一个足球比赛机器人，而且老师知道，在我们班里就有一名同学用这个机器参加过比赛，这名同学是谁呢? 请这名同学到前面来，给大家讲讲，当时你参加过程!

5、还有很多机器人。如：灭火比赛机器人、蓝球比赛机器人、3D虚拟机器人。这节课我们就通过三维软件来搭建机器人。

通过老师导语引入课题

引导探索

建构新知

一、搭建简单机器人

1、现在大家跟随老师搭建一个简单的机器人（教师讲解）

2、老师知道有的同学也会使用很多传感器，下面请同学们自己丰富自已的机器人设计。

3、演示学生作品，请学生讲解自已的制作过程

二、传感器的功能

1、老师为大家准备的一些新的传感器的《学习资料卡》，老师相信大家一定能通过自已的学习来丰富你的机器人。

2、演示其它班级同学制作的机器人

学生跟随教师一起搭建机器人，学生完善已搭建机器人（交流经验学生自评）通过学生自主学习，培养学生勤于思考的能力。通过学生自评，培训学生仔细观察能力。注重学生学习能力的培养：让孩子自主探究，自主学习；

通过演示，使学生明确传感器的作用

综合练习巩固熟练

1、师：相信大家也能制作出非常新颖的机器人。

2、这是那个小组推荐的作品呢？？下面请这名同学上前来为大家为大家讲讲你的创意，用过了那些模块？

3、教师总结。

学生练习使用新知识搭建机器人

学生讲解创作意图及使用的模块（自评和互评）

鼓励学生自主学习，提高信息素养；培养孩子创新精神

学生通过讲解自已搭建的机器人的创意，提高学生的自信心和语言表达能力

总结提升

通过学生对本节课内容进行自我总结，激发学生努力学习兴趣。

第17课教机器人学“走”路

教学目标知识与技能：

1.了解并熟悉控制机器人前进、停止、转弯的方法。

2.能够设计制作编写简单的控制程序。

过程与方法：掌握为机器人编写程序的基本方法和机器人应用的基本过程

情感、态度与价值观：培养学生勇于实践，注意观察，勤于思考的好习惯。

教学重点 1.了解并熟悉控制机器人前进、停止、转弯的方法。

2.能够设计制作编写简单的控制程序。

教学难点培养学生勇于实践，注意观察，勤于思考的好习惯。

教学方法讲授法、任务驱动法

学习方法自主学习、探究式学习

教具计算机、黑板、粉笔

课时计划：2课时

教学过程

一、导课：

像刚出生的孩子一样，能力风暴机器人在出厂时就被赋予了一些基本器官，如：获取外部信息的传感器装置（红外传感器、光面传感器和碰撞传感器等）、加工处理信息的主板、适用于外界信息的执行器（运动行走驱动电机、喇叭等）等。本节课将通过几个简单的机器人活动项目，学习机器人硬件的基本应用，同时掌握为机器人编写程序的基本方法和机器人应用的基本过程。同学们在对智能机器人的学习过程中，要勇于实践，注意观察，勤于思考。

二编程软件简介：

机器人编程软件有很多种，以纳英特机器人编程软件为例。不需要记忆过多的计算机语言的语法，不需要输入程序代码只要按照设计的流程将图标正确的连接就可编出程序。这样的图形化编程，可以使编程过程更加直观，开发效率更高。三、基本任务

下面用以下两个任务说明利用流程图编程方法进行程序编写的一般步骤.

任务一：

要求在能力风暴的液晶显示屏LCD上显示“Hello,robot!”。

操作步骤：

1.鼠标双击纳英特程序图标，进入应用程序，纳英特软件窗口被打开，同时出现纳英特机器人图形编程系统窗口。

2.在该对话框的“新建”选项卡中我们可以选用流程图方式来为机器人编辑程序。鼠标选择“流程图程序”单选按钮并单击确定按钮，屏幕上会出现（编辑界面），包括：菜单栏、工具栏、模块库（提供了执行器模块库、传感器模块库、控制模块库、和程序模块库，模块库中的提供的模块是编写流程图程序的基本控件）、垃圾箱、流程图生成区（把模块库里的模块拖过来，设置好模块的参数，连接生成流程图程序）。

注意：通过点击工具栏中的“编辑代码程序”快捷按钮（界面切换按钮）可以切换到代码编辑界面（点击工具栏中“显示JC代码”按钮，可以在右侧代码显示窗格中看到自动生成并显示与流程图对应的JC代码，通过观察、对比，分析程序含义，便于学习编程），再通过点击工具栏中的“流程图窗口”快捷按钮（界面切换按钮）可以切换到流程图编辑界面。（或使用键盘上的F12键也可以在两

个界面之间来回切换）

3. 根据使用的机器人型号设置VJC系统，方法如下：选择“工具/设置选项”命令，打开“设置对话框”，在“机器人型号”下拉列表框中选择本节课介绍使用的机器人型号选项，然后单击“确定”按钮。

4.关闭纳英特编辑窗口，然后再重新打开纳英特

编辑窗口。

注意：要使设定的型号生效，需要先关闭纳英特编辑窗口，当再一次打开纳英特编辑窗口时设置才会生效。

5.点击工具栏中的“新建”按钮，新建一个程序。

6.用鼠标将“执行模块库”中的“显示”模块拖入到流程图生成区，放在主程序模块正下方，看看“主程序”模块与“显示”模块之间是不是有箭头链接，有则说明连接上了，否则再调整一下“显示”模块的位置。

注意：新拖入的模块要接在上一个模块下面的“红点”之处，否则模块连接不上，程序不能正常运行。

7.右键点击“显示”模块，出现“显示信息”对话框，填写“Hello，robot！”，按“确定”键。

8.在“程序模块库”中选择“结束”模块，将它连在“显示”模块之后，这样整个程序就编辑完成了。

9.流程图程序的保存：选择“文件/另存为”命令，在弹出的“另存为”对话框中进行重命名并选择存放地址（流程图文件扩展名*.flw）。

10.将存储的流程图程序选择“文件/打开”命令打开。

11.将机器人与计算机链接起来，用随机器人配带的串口通信线，一端接计算机的九针串口，一端接机器人控制面板上的下载口。

12.机器人的“开关”按钮打开，使机器人处于开机状态。

13.载程序：选择“工具/下载当前程序”来下载程序（或点击工具栏中的“下载”快捷按钮；

下载程序时，会弹出“智能下载程序”对话框，对话框中有两条提示，当按提示操作，两项提示前端打勾，然后出现蓝色条码显示编译下载的进程；

下载过程中，可以看到主板上通讯指示灯（黄色）在闪动，表示数据在传动。如果编译下载都正确，提示“下载成功！”

14. 取下串口通信线，将机器人拿到宽敞平坦的场地，按一下“复位”按钮，再按机器人控制面板上的“运行”按钮，机器人的液晶显示屏上就会显示“Hello，robot！”。

注意：

1.机器人控制面板上的电源开关和下载系统的ASOS按钮在操作系统没有收到损坏的情况下，可以多次使用。

2.避免频繁开关机，开关机时间间隔应保持至少5秒的间隔。如果出现机器人LCD显示黑块或其它异常情况，请重新开机。如问题依然没有解决，请重新下载操作系统。

3.该机器人下部的碰撞环是柔性部件，拿的时候要小心，尽量不要接触碰撞环。任务二：

让机器人动起来。要求：先让机器人以速度100前进3秒，再以速度-60后退5秒，再在原地以功率80旋转1秒。

操作步骤：

1.用鼠标将“执行器模块库”中的“直行”模块移动到流程图生成区，并与“主程序”模块连接上。

2.右击“直行”模块，在弹出的对话框中输入速度为100、时间为3秒；

注意：速度，动滑块可以改变轮子的转动速度和方向；时间，修改此数据可以改变轮子的转动时间。

3.再用鼠标将“执行器模块库”中的“直行”模块移到流程图生成区并连接在第一个“直行”模块的下面；

4.设置第二个“直行”模块在对话框中输入移动速度为-60、时间为5秒；

5.再将“执行模块库”中的“转向”模块连接到程序中，在模块上单击右键，在弹出的对话框中设置速度和时间分别为：80和1；

6.再将“程序模块库”中的“任务结束”模块移入到流程图生成区，并连接在程序的末尾。

四、设计与实践（学生任务）

要求：设计一个简易机器人程序，使简易机器人可以走出一个正方形的轨迹。注意：为了避免机器人由于运动速度快造成的惯性误差，可以将机器人的运动速度跳的慢一些。通过机器人的运动结果，调试、修改程序。

讨论分析：

1.机器人能否严格地走出1个正方形轨迹？

2.影像机器人行走的因素有哪些？如何改进机器人行走不准确的缺陷？

第18课派机器人去送信

教学目标

1、在实施机器人走迷宫项目的过程中，理解左手法则原理，提高算法设计能力。

2、通过完成机器人迷宫探险项目，了解红外传感器的作用，提高机器人对综合问题的解决能力。

重难点重点：探险机器人的搭建；左手法则；探险任务的程序编写。

难点：左、右手法则的理解。

课前准备机器人编程软件、机器人探险场地、机器人或机器人仿真软件

课时安排2课时

教学过程：

一、

引入师：同学们小时候都玩过走迷宫的游戏。那么让我们聪明的机器人进入迷宫，能不能顺利走出来呢？

播放机器人走迷宫的视频，请学生观察。

二、

新授（一）问题分析

1、师：机器人是如何走出迷宫的呢？（类比蒙上眼睛走路的困难）

借助红外传感器检测墙壁的位置（眼睛）

2、红外传感器是什么？

学生先从书本了解。

教师补充说明红外传感器的分类、工作原理、安装方法及使用事项等。

3、师：大致了解了红外传感器，我们就来思考我们改如何安装，使得机器人能顺利走出迷宫。

5分钟学生讨论，记录下安装的位置、注意事项和理由。

4、学习小组展示组内安装方法。

5、教师归纳方法、总结。

左手法则or右手法则

（二）设计流程图

教师以左手法则为例引导学生画出流程图。

（教师使用PPT逐步给出流程图结构，请学生填入条件判断与行为，设计形成整个流程图）

（三）项目实施

师：现在流程图已经有了，请同学们结合书本上的表格准备机器人迎接、准备活动场地、编写程序、调试机器人，完成走迷宫的任务。我们比一比哪个小组最先成功。

三、课堂练习学生根据左手法则对照流程图完成任务，学有余力的同学在理解左手法则的基础上，组装机器人、分析任务，利用右手法则实施项目任务。

四、课堂小结1、各组展示自己小组的成果

2、教师总结：

（1）红外传感器的作用

（2）左手法则

第19课奥运知识网上搜

教学目标：

认识几种常用的搜索引擎。

能在互联网上，通过搜索引擎搜索一些近期关注的重要新闻

教学重点：学会网上搜索

课时计划：1课时

教学过程：奥运会虽然结束了，但是开幕式和闭幕式上的盛装表演，运动员们的拼搏精神还历历在目，同学们你们想了解奥运会的情况吗？今天我们在网上查找中国与奥运会

一、分组 5个同学一组分工：每组了解自己感兴趣的奥运内容内容：关于奥运的内容越多越好！l 例如：中国第一次参加奥运是什么时候

第一位中国的奥运冠军是谁？

2008年奥运会中国获得了多少奖牌？…………方式：询问

观看录像查阅杂志书籍

其他

二、我们今天就在网上查找

方法：打开搜索引擎

https://www.360docs.net/doc/ed14705116.html, 输入关键词中国奥运或者自己要了解的问题

在序列网站目录下点开查看有没有自己需要的

三、学生进行网上查阅

要求：查阅相关奥运资料及时做好笔记

四、教师巡回辅导

五、交流自己了解的奥运知识

六、我们的收获今天你学会了什么？了解到了多少条奥运资料对你最有帮助的人是谁？