中学英语教师英国里丁大学研修心得

中学英语教师英国里丁大学研修心得在国家和学校的资助下，我很荣幸的参加了中学英语教师出国研修项目，在英国里丁大学学习了三个月。里丁大学曾是英国牛津大学创办的分校，有上百年的校史，这所学校以他的语言教学法作为它的特色品牌。所以在我们上课的同时，有来自日本、澳大利亚、意大利等若干国家的培训者。我们这个班由来自四川、贵州、西藏、甘肃、青海、宁夏及陕西地区的36名中学英语老师组成。在这段日子里，我接触了很多新的事物，真实的接触到了英国，感受了纯正的语言氛围，英国的本土文化，英国的文明，新鲜的空气，美丽的风景，绅士的英国人和他们酷爱运动（周六、周日到处可见踢足球的成人及学生）给我留下了深刻的印象。

回顾这三个月的学习生活，我最大的感受就是整个培训的计划性：科学严谨，细致严密，有条不紊，劳逸结合。这也是培训中心的老师们敬业精神的体现。一下飞机，就有中心派人派车来接，到了学校，有水果，热茶，热咖啡，有热情的老师们，有安排好的房东，使我们忘却了旅途的疲劳（从北京到英国需要12个小时）。第二天，就投入了紧张的学习，在整个培训中，我们学习37个外语教学与实践的理论：行为主义、构建主义，第一、二语言习得，课堂活动中的warmers,fillers and coolers的使用及其相互关系，语法、阅读、写作、听力、词汇、口语，发音的教学，通过案例学习自主学习与互助学习，学习策略，教与学的关系，教学方法，如何进行大班的语言教学，如何激发学生的动力，如何复习，如何评价，如何创造语言环境，如何

通过歌曲故事诗歌等资源进行教学等等。我们的班主任Isabelle老师，每天都要为我们上三个半小时的理论课，但我每天都被她灵活巧妙的课堂设计，幽默智慧的语言，天才的表演，生动的表情，严谨的教学态度所吸引，所打动。使人一点都不觉得乏味。从她的身上我不仅仅学习到了丰富的知识，更感受到了一名老师的人格魅力是多么的重要。我们全班同学都很喜欢她，当我们要离开时，觉得最舍不得的就是Isabelle老师，我想好的老师就应该是她这样：拥有丰富的知识，广博的爱心，灿烂的笑容，四射的活力，严谨的态度和不懈探索的激情。

回来之后，我在教学中借鉴了部分我所学到的理念，但总是觉得不近人意，也许是两国教育体制的不同。总之，在运用中，总有很多的困惑。

我想老师们最想了解的，也是我感受颇深的应该是：我的实习生活。在培训的第四周，我和其他几位同学一起到了St.Crispin’s school，在这所学校进行了四天的实习。这是一所以数学和计算机为特色的综合性重点中学。第一天，我们两人一组，分别跟着一名学生参观了校园，听取了介绍，然后跟着这名学生走班上课，实实在在的当了一天的学生，后三天，我们主要以给英国孩子上课为主（我们上了地理课——介绍中国，普通话课——你好，我们是中国人，谢谢，再见等，剪纸课和包饺子课）。在这短短的四天中，忙得不亦乐乎，当然感触也很深。

1、课程的设置。他们每天只上5节课。上午3节下午2节，每

节课1小时，上午9点上课，下午3点10分放学，课件10分钟，但2、3节有大课间20分钟，主要是学生到餐厅去加餐。课堂大多为小班，最多的不超过30人，还有学生没有固定的课本，都是任课老师自己准备的讲义，复印后发给学生，而且内容也不多，每堂课，老师当堂进行过程性评价，当堂完成作业。因为1个小时1节课，内容又不多，这就使学生能当堂消化吸收。学生有了更多的自主支配的时间，所以他们布置的大部分都是创业性的作业。记得我们听得一节English课，相当于我们的语文课，老师布置的就是利用各种资源去评读一篇叫《Sinking Fast》的文章，要求下节课学生发表自己的见解。（感觉到，学生看似轻松，实际上要想学好，有大量的工作要学生自主的完成。）

2、校训体现在校园的每个角落，每个班级的墙上都贴着，同时，体现在每一位教师的课堂上。例如：我听了七年级的一节语法课，这是一个起始班级，刚开始我还想应该是提要求的一节课，但是老师一开始既没有提出学习的要求，也没有分析教材，而是设计了不同的活动，引导学生学习他们的校训“Self manager（自主管理者），creative thinker(创造性的思想者)，independent enquirer（独立的研究者），reflective learner（自主学习者），team worker(团队的合作者)，effective participator（有效的参与者）”，这些都给学生提供了很好的发展空间和终身学习的理念和热情。

3、劳技课真正上在了实处。他们的劳技课，艺术课不上应付上级检查的点缀，而是培养学生兴趣、发展学生的特长，为学生快乐人

生奠定了基础，同时也能让学生更好的适应社会及未来的工作。他们的劳技课有：纺织、编织、服装设计、烹饪、电工、电模、木工、切割课等等，在我实习的学校，学生的作品到处可以看到，时尚的服装等都展示在学校的大厅。

4、学生的走班制。英国的学生实行走班制，没有固定的教室，固定的座位，只有固定的老师，而且每进到一个教室，即使你不看课表，你也能猜出是什么课，因为每个教室的学科氛围很强，布置的非常有特色，墙上到处都花花绿绿的的，还有一点我认为值得一提的是：虽然学生每节课都换教室，甚至有些教室不在一栋楼内，挺远的，但学生们都是有条不紊的，背着书包穿梭在过道里，下节课也不会迟到。我所听的每一节课都没有学生迟到，我认为这也是一个不太容易养成的好习惯。

5、课堂上，感受到到了不同的教育方式。英国的课堂教学大部分采用的是引导学生自主学习的方式，课堂气氛活跃，课堂氛围也比较随意自由，有什么问题不需要举手，坐着就可以回答，比较随意，感觉老师在讲课时，不断的被打断，这种做法，英国老师是给予肯定并表扬的。还有英国教师非常善于运用表扬和鼓励的手段，启发性和鼓励性的语言，一节课可以达到10多种。如（brilliant,well done,I like your words,excellent,thank you all the same 等）若干次(想一想自己，好像永远只是那几句话)，在教学中，他们贯彻教育理念，渗透德育教育，尊重学生人格，很注意细节。如他们在给学生答疑时，为了和学生保持平视，都采用蹲、单膝跪或双膝跪的姿势，（这不仅仅是在

中学学校，我记得第一次我在上课时，向Isabelle老师请教时，我坐在座位上，她就是双膝跪下，很热情的给我解答。因为Isabelle老师已经43岁了，当时我还吓了一跳，一时不知该怎样做。）另外，就是敬业守时的精神是全天下老师所共有的，学生9点上课，部分老师8点就到了，然后都在休息室等待着，每天8：:30学校例会，5到10分钟结束后，老师们就回到办公室或进班了。

6、校服统一。学生的校服是统一的，从衬衣到制服、鞋子，让我最吃惊的是，竟然连女生的发带和袜子都是统一的，还有一点，通过与老师的交流得知，学校为了便利学生的校服需求，另外有意识的培养他们保护校服，学校设立了二手校服市场，学生可以通过学校进行买卖。

7、卫生方面，也许是当班主任的原因，在实习中，我留意了一下实习学校的仪容仪表和卫生问题。学生不做值日，只有学校的保洁员进行室内外的打扫，也许是学生的素质高的原因，我没有看到废纸乱扔的现象。

当然，在学习之余，我也利用周末旅游和购物的机会多方面了解英国文化和风俗习惯，英国历史悠久，风景优美，地广人稀，有很多的旅游胜地。如大本钟、伦塔桥、伦敦眼、大英博物馆，威斯敏斯特教堂，格林威治、马克思基地、莎士比亚故居，巨石遗址、牛津及剑桥大学城等。在旅游中也有不少笑话。如以前对牛津及剑桥大学错误认识，原以为牛津及剑桥大学是一所名牌，去了才知道是大学城，并未真正意义上的逆境及剑桥大学。

三个月的英国学习是紧张、忙碌而有所得的，真的很幸运能有这样的机会，让我能够走出国门，学习先进的教学理念及体会异国的风土人情，这一切一定会对我今后的教学产生不小的影响。感谢学校提供给我的机会。