西南大学社会心理学期末考试资料
心理学的社会心理学
答:采用心理学的方法，研究“人的思想,情感和行为怎样受到真实的和想象的他人存在的影响
社会学的社会心理学
采用社会学的方法，“研究不同水平的交往，即个人与个人之间，正式组织与非正式组织之间的交往定义社会心理学的依据和背景
答: 正确体现学科体系中的位置
学科的独特性和存在价值
勾画基本架构
促进学科的研究
促进人们对学科的认识
所累积的知识本体和导论的问题有逻辑的对应
相对性和时代特征
勾画学科中心和轮廓
研究的核心是人际间的相互作用与社会影响
是系统研究人的相互作用及其心理基础的科学（Gergen, 1981）
是研究人们相互理解，相互影响和相互关系的科学
分类系统（金盛华, 1995）
答:美国:个体现象的社会行为和社会心态（社会知觉，态度，价值观，社会性需要，成
就动机，自我概念等）
人际相互作用现象的人际交往与人际关系（人际沟通，吸引，爱情，人际关系等）
个人与群体相互作用现象的社会影响（从众行为，社会助长，去个性化，规范形成，领导等）
1.欧洲:微观群体心理现象的社会心态（群体凝聚力，士气，心理气氛等）
2.宏观社会现象的非系统化社会心理倾向（传统，风俗，时尚，流行，阶级，民族心理特
点，国民性等）
3.宏观社会现象的系统化社会心理思想（哲学，宗教，道德，伦理，政治，法律等）
本书对社会心理学的定义
答:社会心理学是研究社会相互作用背景中人的社会行为及其心理根据的科学。
社会心理学与个性心理学的区别
答:个性心理学
1.主要研究个人内部的心理活动过程，个性的结构及各部分之间的关系，个性的内在动因等问题
2.强调个体差异，注重个性类型的研究
3.侧重有关个人行为的基本理论探讨
社会心理学
1主要研究人怎样为其他人影响，研究社会相互影响对个性的作用
2强调人的共同性，注重研究不同的社会情境对人有着怎样的一致影响
3侧重人们日常生活中具体社会心理与行为问题的研究
社会心理学社会学区别
答:社会学:研究取向和侧重点：
社会本身，注重社会，群体的结构，功能，变化等问题
研究方法：社会调查法（描述和相关性研究）
社会心理学:研究取向和侧重点：
社会，群体背景中的个人，注重社会相互作用对人的影响
研究方法：实验科学，强调现场实验，实验室实验（因果关系）
第三节
社会心理学研究范畴
答:社会心理发展
社会化：个人对社会的适应过程；人如何通过内化他人态度，按照他人期待调整自己的行为
态度及其形成：主体对某个特定对象进行认知、评价并作出价值判断所形成的心理倾向 社会认知
社会知觉：对社会性信息所形成的知觉，是个人在社会环境种对他人的心理状态、行为动机和意向做出推测和判断的过程
刻版印象：人们对社会上某一类事物产生的比较固定的看法，也是一种概括笼统的看法
价值取向：个人关于事物、行为的意义、重要性的总评价和总看法 社会互动
沟通：就是信息交流，它可以是通讯工具之间的信息交流，如电报、电话等。
人际吸引：指的是一个人对于其他人所抱的积极态度。
人际关系：人们在人际交往过程中所结成的心理关系，它反映了个人或群体寻求满足需要的心理状态。这种关系的变化与发展取决于交往双方需要的满足程度。
助人行为：指任何一种帮助有困难的他人的行为。
侵犯行为：是个体的行为，也称侵犯行为，这种行为涉及个体对他人的伤害和危害。凡是侵犯行为都指有意图的伤害或危害他人的行为。
社会影响
从众：指个体在群体的压力下，不仅在行为上与其他人保持一致，而且在信仰上也改变原来的观点，放弃原有的意见之现象。
依从：指人们为了获得奖励和避免惩罚而采取的与他人要求在表面上相一致的行为。
服从：个体在群体的压力下，只在表面上表现出与群体其他人保持一致的行为，但内却仍然坚持个人意见的现象。
劝导和态度改变：既包括由肯定向否定转变，也包括否定向肯定转变，还包括肯定或否定程度上的发展。前者是性质上的改变，后者是程度上的变化。
群体中的相互作用：社会抑制，社会促进，社会补偿，社会怠惰。
合作，竞争与冲突：相对软弱的个体或群体通过与其他个体或群体的结盟，从而使自己争得权力或处于有利地位的现象就是合作。指两个或更多社会成员间由于反应或希望的
互不相容性而产生的紧张状态。
史前思想积累阶段社会心理学的孕育时期
答:柏拉图思想内容:人性深受社会环境影响，教育和社会制度可以改变人性影响或例证
:康德，歌德，卢梭发展了这一思想，认为改变社会就能改变人行
亚里士多德思想内容,
人性由生物本能决定，难以改变。影响或例证,
宣泄说孕育了佛洛伊德的心理动力说，进而影响到当代社会心理学对侵犯行为的研究；人类行为交换论是现代交换理论的起源
孔子思想内容,
对人的社会知觉和评价是相对的影响或例证,
子贡问曰：乡人皆好之，如何？子曰：未可也。乡人皆恶之，如何？子曰：未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之
老子思想内容,
内心和外表的矛盾长存影响或例证,
信言不美，美言不信
产生阶段初创时期
答:19世纪下半：经验描述阶段，强调根据经验来描述社会行为。
1908：美国社会学家罗斯[社会心理学]：群众心理及有关的各种社会心理问题
英国本能主义心理学家麦孤独[社会心理学导论]：个人的心理天赋如何形成社
会上的一切复杂精神生活，及这种生活如何反过来影响天赋。
社会学家的社会心理学
心理学家的社会心理学
社会心理学学科产生的历史背景，科学影响和直接来源
答:历史背景:欧洲资本主义上升：英法德资产阶级先后建立政权
资产阶级革命解放了生产力
学科背景:科学由“生物还原主义”向“心理还原主义”过渡。
心理学与社会学靠近和渗透
直接来源:德国的民族心理学
法国的群众心理学
英国的本能心理学
实验社会心理学的产生
答:特里普莱特1987单人骑自行车比群体骑车要慢20%
奥尔波特1924出版以实验为基础的“社会心理学”，为实验社会心理学的创始
人
迅速发展阶段
答:20年代：科学基础的社会心理学因社会需要的变化较快发展
30年代：重视研究领导，舆论，谣言，种族关系，价值冲突
40年代：信仰，偏见，劝导，宣传等问题，勒温的群体动力学。
50年代：社会交际形式和人格特征对社会行为的影响
60年代：侵犯，亲社会行为
社会比较理论认知失调理论平衡理论( (Festinger, 答:1954社会比较理论(Festinger, 1954)：指出团体中的个体具有将自己与他人进行比较，以从中确定自
我价值的心理倾向，受到社会情境之影响，个体时而与条件胜于自己者相比较，有时将与条件劣于自己者相比较，旨在追寻自我价值。
认知失调理论(Festinger, 1957)：主要在解释当个体知觉有两个认知（包括观念、态度、行为等）彼此不能调和一致时，会感觉心理冲突，促使个体放弃或改变认知之一，迁就另一认知，以恢復调和一致的状态。平衡理论(Heider, 1958)：P - O - X 模型，认为平衡的认知引起一种令人愉悦的满意状态；若认知不平衡则有向认知平衡转化的趋势
心理学的场论。答:场理论是社会心理学的主要理论之一，是关于人类行为的一种概念模式，它起源于19世纪中叶的物理学概念。总体而言是指人的每一个行动均被行动
所发生的场域所影响，而场域并非单指物理环境而言，也包括他人的行为以及与此相连的许多因素。行为依赖於人和环境的相互作用。认为人就是一个场﹐包括个人和他的心理环境的生活空间﹐行为是由当前这个场决定的。人的行为不单是由于内在需求和紧张的推动，而且还由于目标本身的吸引（或排拒）。需求的强度增加，与该需求有关的目标的引拒值也会增加；而引拒值的增加，又会反过来影响到需求的强度。这正如一个人越是饥饿，食物对他的吸引力便越大；食物的吸引力越大，人的内在的求食愿望便越强。
后现代主义社会心理学思潮
答:源自现代主义：在哲学上，这种由笛卡儿和康德所肇始的、“在本质上表现
为理性启蒙精神，强调人通过对自然的理性把握和技术征服而确证人的主体性
和本质力量”的工业文明的主导精神称为“现代主义”!。对人类理性的信仰、对自
然的技术征服与控制。它在历史发展的过程中逐步形成的对理性的过度崇拜是
造成现代社会中人的全面异化、人的精神世界萎缩的重要原因，同时也使科学
技术成为了一种新的意识形态，实现了一部分人假借物的外衣对另一部分人的
统治。
后现代主义是一场发生于欧美60年代，并于70与80年代流行于西方的艺术、
社会文化与哲学思潮。其要旨在于放弃现代性的基本前提及其规范内容。在后
现代主义艺术中，这种放弃表现在拒绝现代主义艺术作为一个分化了文化领域
的自主价值，并且拒绝现代主义的形式限定原则与党派原则。其本质是一种知
性上的反理性主义、道德上的犬儒主义和感性上的快乐主义。（沈语冰）
后现代主义的基本结构特征是消解差异，因此后现代化的过程就是在文化领域消除分化和差异的过程
犬儒主义快乐主义：答:他们的举止言谈行为方式甚
至生活态度与狗的某些特征很相似，他们旁若无人、放浪形骸、不知廉耻，却
忠诚可靠、感觉灵敏、敌我分明、敢咬敢斗。
快乐主义：其所说得快了包括肉体快乐和精神快乐。但他们认为，重要的快乐是身体的快乐和直接的当下的快乐。快乐不是无节制的，人们应当成为快乐的主宰而不能让快乐主宰人，不然反得痛苦。用感觉主义说明快乐主义，是这个学派的一个重要特点
西方社会心理学现状与趋势
答:美国
社会心理学的发源地与输出地
美国心理学会中“个性与社会心理学会”是最大分会之一。包括（社会问题心
理学研究，消费心理学，社区心理学，心理学与法律，妇女心理学，公共服务
心理学）等应用社会心理学分会。
实验社会心理学占主导地位
期刊：人格和社会心理学杂志（Journal of Personality and Social Psychology）;
年刊：实验社会心理学进展（Advances Sociological Review）
哲学基础是实证主义与实用主义。研究结果受到怀疑。
欧洲
1963年由美国费斯廷格倡议下，成立实验社会心理学协会。
欧洲社会心理学杂志（Eourpean Journal of Social Psychology），欧洲社会心
理学评论（Eourpean Review of Social Psychology ）。。。
重视理论的研究探索
社会同一性理论（social identity），少数人影响（minority influence），社会表
征理论（social representation theory），话语分析（discourse analysis）
中国社会心理学现状与趋势
1949之前有一些中国特定问题的研究
1982年：中国社会心理研究会成立
社会心理学本土化：杨国枢，杨中芳（孝，人情，面子等）
亲社会行为: 答:一个人帮助或打算帮助他人或群体的行为及倾向。具体包括分享、合作、谦让、援助等。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题,亲社会行为发展对儿童发展
具有重要影响,同时还是儿童良好个性品德形成的基础,是提高集体意识、建立良好的人际关系、
形成助人为乐等良好道德品质的重要条件。
“亲社会行为：是一种积极融入社会的行为”。亲社会行为具有价值高、利他性、互惠性、社交性
和自我服务性等特征。亲社会行为的原因。人们亲社会行为的动机，主要是居于以下方面的自觉：
亲缘保护、互利互惠、社会责任感、减少自己的痛苦、获得奖励，避免惩罚、促进他人的福利、获益大于付出、支持首先原则。
亲社会行为：指有助于他人、有助于社会的行为。
（一）社会心理学与心理学的关系？
（二）社会心理学与社会学的关系？
答:社会心理学是研究个体和群体的社会心理现象的心理学分支。个体社会心理现象指受他人和群体制约的个人的思想、感情和行为，如人际知觉、人际吸引、社会
促进和社会抑制、顺从等。群体社会心理现象指群体本身特有的心理特征，如群体
凝聚力、社会心理气氛、群体决策等。社会心理学是心理学和社会学之间的一门边
缘学科，受到来自两个学科的影响。在社会心理学内部一开始就存在着两种理论观
点不同的研究方向，即所谓社会学方向的社会心理学和心理学方向的社会心理学。
在解释社会心理现象上的不同理论观点，并不妨碍社会心理学作为一门独立学科应
具备的基本特点。
心理-社会心理学曾经被看做社会心理学的一种研究倾向，而今作为心理学的分支科
学而存在。
目前来看，心理学家说社会心理学，通常是指心理-社会心理学，社会学家说社会心
理学，通常是指社会-社会心理学。但是在少数场合，社会心理学一词则被理解为心
理-社会心理学与社会-社会心理学研究成果的总合。
社会心理学是心理学的一个分支
强化理论的核心概念
答:巴甫洛夫提出：两种刺激在大脑形成的短暂神经联结。如一部分人对日本的痛恨情绪。人们之所以学会
某种行为，是应为这种行为能产生令人愉快的后果，或满足自己的某种需求。
个体在社会生活中，主动仿效他人言行的社会心理现象。
认知理论的主要概念和特点
答:基本取向：
?用人的认知过程解释人的社会行为
?社会现象置于心里意识现象中
?强调人的内部心理积极性和主动性
?人的行为取决于人对社会情境的知觉和加工过程
?人对环境的知觉是主动的组织、理解、加工和解释
?社会认知的核心是人对他人外在特征（外表，穿着）和内在特征（人格、情绪、
人际关系）的认知
认知失调理论（费斯廷格1957）
答:基本假设：当各认知因素之间出现“非配合姓”关系时，认知主体就会产生认知失调。这种失调会产生心理压力，促使个人改变有关观念或行为，以减少或避免这种失调。
4种条件：
逻辑违背（下雨淋湿，不淋湿）；
文化价值的冲突（主流文化，次文化；染发，奇装异服）；
观念层次的冲突（老师/面试官）；
新旧经验的矛盾（唐朝肥胖，现在瘦）。
失调程度：
1，与某一认知元素对个人生活的重要性成正比。2，个人所具有的失调认知的数目与协调认知数目的相对比例。
减少和消除认知失调的途径
答:改变行为，使个体对行为的认知符合态度的认知。
改变态度，使个体的态度符合其行为。
引进新的认知因素，消除原有认知因素间的失调关系。
社会同一性理论（社会认同理论；欧洲心理学本土化的重要成果）
?答:社会同一性理论首先是由社会心理学家塔吉菲尔（Tajfel，1972）提出，为对研究群
体过程、群际关系和集体自我有影响的理论。
?基本的理念是社会群体类别创造和界定个体在社会中的位置，个体根据所属的群体类别的特征来形成自我定义，将群体成员身份的知识整合为其自我概念，即形成个体的社会
同一性。
自我类化理论
答:概念：根据一些原则进行分类。性别，籍贯等。通过简单类化，我们对人事物的认识就大大被
简化，从而节省认知资源
社会类化：个体在产生社会知觉时，主观上将自己归属于某个群体的过程。结果：扩大群体间的差异，缩小群体内成员的差异。过程：同化（某一方面的相似性）；对比（群体间的差异比实际上大）
作用：塔吉菲尔研究发现类化会使得类别内的相似性和类别间的差异性在知觉上都得到加强（称：加强效应）
理论：在群体中，人们的自我定义会发生改变，个人同一性会让位于社会同一性。
角色理论的概念及来源
?答:概念：试图从人的社会角色属性解释社会心理和行为的产生，变化的社会心理学理论
取向。基础概念是角色，基本原理是借助于戏剧比拟来阐发的，故称角色理论。
?来源：
社会学来源---符号相互作用论：布鲁默（Blumer,1937）最初在《人与社会》
一书中提出，之后出版了专书《符号相互作用论》介绍原理。
人类学来源—结构功能论（代表人物：林顿）：
答:一个社会系统是由各种社会身份和地位构成的，正是这些身份和地位构成了结构。这种结构是人们
相互之间动力关系的导引体系，并决定人们的行为。角色是个人在特定社会身份上的表现，一个人对他人
的一切行为，都是由其社会身份的功能已已决定的。
角色（role）：
?答:拉丁语来的rotula
?角色等同于地位；角色是行为本身；行为期望或规范；行为方式或行为特点
?定义；一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础。
?角色冲突：个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同角色时所出现的矛盾。
?角色创造：行为超出一般角色模式，拓展既有角色行为范围的过程。
?角色偏常：以个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。
角色主要观点
?答:理论原理借助戏剧比拟来阐述。
?戏剧比拟现实生活，具一定社会身份（角色）者，扮演一定的角色行为。
?扮演的社会角色行为是由客观的行为环境（舞台），社会的要求与规范（剧本），他人在各自地位上的角色表现，以及自身对角色的理解，个性和能力等因素决定的。
?强调社会环境对行为的定向作用，同时也重视个人可能的角色创造，因而被称为“社会有限决定论”
自我价值定向理论
答:主要概念
?自我价值与自我价值定位：自我价值指的是个人选择一定的价值标准对自身进行价值评判获得自身总价值的概念。自我价值定位是指选择什么样的价值标准来评价自身的价值。
?自我价值感：个人对自身价值评判结果的体验。
?自我价值支持：就是自我价值的依托。
?自我价值保护：人为了保持自我价值的确立，其心理活动的各个方面都有一种防止自我价值遭受否定的自我支持优势心理倾向。
理论背景
?核心概念的酝酿
?本书作者1982年本科生论文探讨“失足青少年”开始，萌发“人寻求自我意
识支持”的概念。
?硕士论文“标签”对“自我意识”的影响（1984）。
?从众行为与自我价值卷入关系（董婉月，1986）。
?概念的形成
?博士论文中正式提出。
?自我价值依托---丧失---自杀理论
?运用于态度与行为关系，人际吸引等。
理论原理
?人需要解释世界：人一生都试图建立解释他人和世界的体系。
?人需要解释自己：解释自我“存在”和“行为”的理由
?自我价值是个人的意义定义体系：自我是个人自身和整个世界的价值发生和诠释的中心。
?人寻求自我价值：自我“存在价值”和“行为理由”的出发点。（面子问题）
?自我价值定向：个人的自我价值定位和自我价值状况，决定这个人指向特定对象和在特定情境中的社会行为，并且个人与周围世界，他人及其与作为客体的自我的关系，也是
由其自我价值定位和自我价值状况决定的。
理论的系统支持
?实验证明
?社会心理学领域的支持证据积累
?自我价值依托—丧失—自杀意向模型
?企业家基础价值取向具有良好预测作用
研究目的分类：
答:现象揭示研究
对一定社会心理现象或行为科学，客观，精确描述。进一步研究的前提。
了解这一现象的本质特征及其与其他现象的区别。
?关系揭示研究：又称相关研究。
考察两个或更多变量的相互关系，揭示一个变量是否受其它变量影响（互动）。
?因果关系研究：
确定不同变量间的因果关联。
观察法：
答: 在自然条件下，有目的，有计划地直接观察研究对象的言行表现,从而分析其心理活动和行为规律的方法。
–观察法的核心是按观察地目的,确定观察的对象,方式和时机。观察法一般在下列情况下采用：
1，对所研究的对象无法加以控制
2，在控制条件下，可能影响某种行为的出现
3，由于社会道德的要求，不能对某种现象进行控制
观察记录的内容应该包括观察的目的,对象,时间,被观察对象言行，表情，动作等的质量数量等，另外
还有观察者对观察结果的综和评价。
?观察法的成功取决于观察的目的与任务、观察和记录的手段以及观察者的毅力和态度。观察法的缺陷：
1，在自然条件下，事件很难按严格相同的方式重复出现。
2，在自然条件下，影响某种心理活动的因素是多方面的，因此结果难以精确分析。
3，由于未对条件加以控制，观察时可能出现不需要的研究对象，而要研究的对象却没有出现。
4，观察结果容易受到观察者本人影响。
档案法：
–答:应用已有的资料，其目的不是学术上的如验证假设或变量间的关系。
–档案研究的资料常常是书面文件，包括历年来的社会记录（如统计资料，保险统计资料；
如出生日期，死亡日期，婚姻，人名录，报纸或以往的调查结果）。还有的是私人资料
（如日记;信件或合作经营记录）。
–研究结论往往带有一定程度的主观性、推论性。
调查法：
答: 运用各种数据或事实收集方法，对所关心的现象进行研究的一类方法。调查的方法有问卷法，测量法和访谈法。
–问卷法：就是事先拟订出所要了解的问题,列出问卷,交回答者回答,通过对答案的分析和统计研究得出相应结论的方法.
心理测验法：是指用一套预先经过标准化的问题（量表），来测量某种心理品质的方法
?实验室实验：答:借助专门的实验设备，在实验条件严加控制的情况下进行的。
–优点：这有助于发现事件的因果联系，并可以进行反复的验证。
–缺点：主试严格控制实验条件，使实验情景带有极大的人为性质。
访谈法：答:是通过访谈者与受访者之间的交谈，了解受访者的动机，态度，个性和价值观的一种方法，访谈法分为结构式访谈和无结构式访谈。
（f ield experiment）：答:社会心理学研究的首要方法，也叫–现场实验
自然实验。
在真实情景中对实验条件进行适当的控制，使人们在正常的学习和工作情景中进行的。
它消除了实验室实验的缺点，但是由于条件控制的不够严格，因而难以得到精密的实验结果。
?优点：具可控制性。
?缺点：实验情景的控制性有限。
Smith, 1982超市食品推销员推销时，与顾客短暂身体接触的人际互动（50%，79%）
实验法：
答:实验法是研究者有目的地通过严格控制或创设的条件，主动地引起被试者的行为变化，从而进行研究的方法。
在控制条件下，对某种心理现象进行观察的方法。分实验室实验和自然实验。
–优点：控制条件严格，结果精确度高。
–缺点：表现在实验室的人为性及对心理现象的过分简化，所得结果与实际情况存在一定差距。
–变量：答:可以观察或者测量可改变的量（数量与质量）
–自变量（研究假设为原因的变量；质量）
–因变量（研究假定与自变量有因果关系的变量；质量）
–干涉变量（可能对因变量也具有影响作用，但我们某一特定研究并不关心的变量）。
操作性定义
对于所要陈述的概念予以清楚的具体的界定
因变量
答:即被试的反应变量，它是自变量造成的结果，是主试测量和观察的行为变量。
实验结论是根据因变量的测量结果间接推论得到的，因此对因变量的关心不应该比对问题的理论思考更多。
自变量
答:即刺激变量，它是主试选择控制的变量，它决定着行为或心理变化。
主试选择自变量的目的在于用自变量来改变行为。
自变量的不同水平
自变量的不同强度引起的反应有差异时，则自变量处于不同的水平。
当自变量的不同水平导致行为的变化时，我们就说行为是处于自变量的控制之下，或者说，自变量是有效的。
操作
答:指变化自变量的状况，因而也称自变量的操作。质的与量的操作。
研究的控制与误差
–答:随机分配：每一位被试被安排到各种实验条件下的机会是完全相等的。
–误差控制：研究者对结果的期待；研究者对待被试的方式；实验效应；社会期望。社会心理学研究的原则
?答:客观原则：以事实为根据进行假设，推论，验证和获得结论。
?分析与综合原则：把复杂事物分解为相对简单的组成部分，或将事物的各个部分联合成为统一整
体。
?交互作用原则：行为的复杂性
?宏观与微观相统一原则：大的社会背景与个人的直接社会现实
?伦理原则：做研究时如何避免带给被试伤害。
–自愿参加原则；
–接近真实生活原则；
–有利研究设计原则；
–自由终止原则；
–充足补救原则。
?沟通的定义：答:人与人之间的信息交流过程。
–沟通是人与人之间发生互相联系的最主要形式。
–人醒着的时候，大约70%的时间都在进行各式各样的沟通。
沟通的意义
–答:提供必需的信息资源
?赫隆（1957）感觉剥夺试验，3天后即出现严重身心不适。
?边防哨卡守卫的将士，缺乏沟通，导致言语认知能力等受到影响。
?孤儿儿童的智力发展延后，退休老人老化加速。
交换信息维持相互联系
–答:观念，思想，情感的交换过程
?萧伯纳：苹果交换与思想交换的比喻。
?沟通的过程使得人生变得丰富多彩，使人的有限生命走向无限。
–人与人建立和维持联系的方式
?库利：儿童早期以“镜像自我”方式存在的自我概念是在与成人沟通的过程中
形成的。
沟通的条件
–答:语言与沟通：建立共同的语言符号系统。
–理解与沟通：理解的多少取决于参与沟通的人们在沟通中所涉及的主题和所使用的词汇上有多少共同经验。
沟通结构的要素
–答:信息源：沟通过程中的始发者，他们具有信息并试图进行沟通。沟通的目的：给他人
提供信息；影响别人；于别人建立某种联系或纯粹娱乐
–信息：沟通传播的内容。转换为符号。最重要符号--语言
–通道：信息传达的方式。眼睛，耳朵，鼻子，嘴巴，手等。
–信息接收人：接收信息的人。接收到的信息意义与传递出来的信息意义可能不同，因为个人经验，情景，心理状态等。
–反馈：信息的接收人将沟通的结果再回送给发出人，使其进一步调整沟通动作，从而形成一个沟通回路。（天生耳聋—哑巴）
–障碍：沟通过程中增加沟通困难或使双方没能很好完成沟通的因素。
–背景：沟通发生所在的各种环境因素。
沟通背景
答:心理背景：沟通参与者的情绪或者态度
?物理背景：沟通发生的场所
?社会背景：沟通者之间的社会角色关系或沟通情境中不直接参与的其他人对沟
通产生的隐性影响
?文化背景：沟通者长期以来的文化经验积累。
节沟通的种类
答:言语和非言语沟通：通过言语符号实现的沟通称之为言语沟通。
?非言语沟通通常有3种方式：通过沟通伴随的自我表达特点（目光，表情动作，手势，
身体运动）
口语沟通与书面沟通：借助口头语言（文字）实现的沟通。
有意沟通与无意沟通：由特定目的，经过了一定的专门准备的沟通。
正式沟通与非正式沟通：在正式社交情境中发生的沟通。
个人内沟通与人际沟通：在个人内部发生的沟通。人际沟通前的准备。自言自语。
群体沟通与大众沟通：3种群体沟通:小群体沟通，3--13 人；公众沟通；组织沟通
?肢体言语（body language）：指非言语性的身体信号，包括目光与面部
表情，身体运动与触摸，身体姿势与外表，身体上的装饰等。
提高沟通的准确性
?答:提高自己准确描述事物的能力
?对所用的一切非言语信息沟通方式都有明确的概念
?对别人是否同样明白非言语信息保持清楚地认识
?保持对别人包括直接的言词反馈在内的各种反馈信息足够的敏感
?适时地调整自己的信息和符号的选择
?自我价值感：答:人进行自我批判的标准来自于社会化的过程。因此，人只有将自身置于社会的背景之中，将自身与别人做比较，才能确立自己的价值。人际需要的形成途径
?答:印刻: （imprinting）由几体在其生命早期的敏感阶段对最早先看到的或动物体产生依附的现象（Lorentz, 1935）。
?本能:（instinct）通过遗传直接传递给后代，为确保生存。恒河猴哺育实验（Harlow & Harlow，196
?条件作用：愉快的情绪体验
熟悉与人际吸引
答:熟悉引起喜欢：呈现次数多的照片越被喜欢（Zajonc, 1968）（明星海报效
果？）；出现次数多的人越被喜欢（Beach, 1992）（上课平时分数效果？）
对象的性质与喜欢：不同喜好程度的照片与熟悉产生交互作用（Perlman &
Oskamp, 1971）
为什么相邻性能引起人际吸引？
答:接近性增加熟悉程度
接近性常常和相似性联系在一起
以相对较少的代价获得社会性报酬（远亲不如近邻？）
认知一致性，认知压力会改变我们的看法
相似规则：
态度相似的新生一起居住导致相互接受喜欢，成为好友
态度相异的新生一起居住仍然难以成为好友（Newcomb, 1961）。
约会的男女情人的吸引力高度接近（Silverman, 1971 ）。
企业领导者与员工的相似性（人口特征为主）对领导和员工关系有显著预测作用（刘蓓，
2005）
互补规则：截长补短
克克霍夫（1962）发现短期的恋爱关系来说熟悉外貌，及价值观念的相似性是人际吸引
的主要因素
长期恋爱关系来说，互补是发展密切关系的一个非常重要的因素。补偿？
爱情三角理论与爱情类型
答:愛情三角理論
史登柏格（Sternberg）提出愛情三角理論，認為愛情三元素分別為「親密、熱情和承諾」
亲密（Intimacy）相知相惜的温暖感觉。“与你在一起的感觉真的很好”，属于爱
情的情感成份。
激情（passion）是指强烈地渴望与伴侣结合，促使关系产生浪漫和外在吸引力
的动机。“我想亲你，更想和你合为一体”。想要有肌肤之亲的欲念,属于爱情的
动机成份。一见钟情的爱情往往是这样发生的。
承诺(commitment)就是认定。“我决定爱你，我一辈子爱你”，属于爱情的认
知成份。
西南大学计量经济学期末考试题库
计量经济学练习册 计量经济学教研室 二〇〇九年九月
第一章 导 论 一、名词解释 1、截面数据 2、时间序列数据 3、虚变量数据 4、内生变量与外生变量 二、单项选择题 1、同一统计指标按时间顺序记录的数据序列称为 （ ）A 、横截面数据 B 、虚变量数据 C 、时间序列数据 D 、平行数据 2、样本数据的质量问题，可以概括为完整性、准确性、可比性和 （ ） A 、时效性 B 、一致性 C 、广泛性 D 、系统性 3、有人采用全国大中型煤炭企业的截面数据，估计生产函数模型，然后用该模型预测未来 煤炭行业的产出量，这是违反了数据的哪一条原则。 （ ） A 、一致性 B 、准确性 C 、可比性 D 、完整性 4、判断模型参数估计量的符号、大小、相互之间关系的合理性属于什么检验？ （ ） A 、经济意义检验 B 、统计检验 C 、计量经济学检验 D 、模型的预测检验 5、对下列模型进行经济意义检验，哪一个模型通常被认为没有实际价值？ （ ） A 、i C （消费）5000.8i I =+（收入） B 、di Q （商品需求）100.8i I =+（收入）0.9i P +（价格） C 、si Q （商品供给）200.75i P =+（价格） D 、i Y （产出量）0.6 0.65i K =（资本）0.4 i L （劳动） 6、设M 为货币需求量，Y 为收入水平，r 为利率，流动性偏好函数为012M Y r βββμ=+++， 1?β和2 ?β分别为1β、2β的估计值，根据经济理论有 （ ） A 、1 ?β 应为正值，2 ?β应为负值 B 、1?β应为正值，2 ?β应为正值 C 、1?β应为负值，2?β应为负值 D 、1?β应为负值，2?β应为正值 三、填空题 1、在经济变量之间的关系中， 、 最重要，是计量经济分析的重点。 2、从观察单位和时点的角度看，经济数据可分为 、
西南大学概率论与数理统计期末考试
西南大学 数学与统计学院 《 概率论与数理统计 》课程试题 【A 】卷 阅卷须知：阅卷用红色墨水笔书写，得分用阿拉伯数字写在每小题题号前，用正分表示，不得分则在题号前写0；大题得分登录在对应的分数框内；统一命题的课程应集体阅卷，流水作业；阅卷后要进行复核，发现漏评、漏记或总分统计错误应及时更正；对评定分数或统分记录进行修改时，修改人必须签名。 一、选择题（每题只有一个最合题意的选项，每题2分，共10×2＝20分）。 1、对于任意二事件A 和B ，与B B A = 不等价的是（ ）。 （A ）、B A ? （B ）、A B ? （C ）、φ=B A （D ）、φ=B A 2、设A 、B 为两个事件，且1)(0<
4、设随机变量X 服从正态分布),(2 σμN ，则随σ的增大，概率)|(|σμ<-X P 将（ ）。 （A ）、单调增大 （B ）、单调减小 （C ）、保持不变 （D ）、增减不定 5．设()ηξ,的联合概率密度为：()???≤+=其他0 1,221y x y x f π， 则ξ与η为( )的随机变量。 (A) 、独立同分布 (B) 、不独立同分布 (C) 、独立不同分布 (D) 、不独立也不同分布 6、设)(x Φ为标准正态分布函数，?? ?=不发生 事件，发生事件，A A X i 01，100,,1 =i ，且P(A)=0.8， X 1，X 2，…，X 100相互独立。令∑== 1001 i i X Y ，则由中心极限定理知Y 的分布函数F （y ）近似于（ ）。 （A ）、)(y Φ B ．)4 80 ( -Φy C ．)8016(+Φy D ．)804(+Φy 7、设两个相互独立的随机变量X ，Y ，)1,0(~,)2,1(~N Y N X ，则Z=2X-Y+3仍服从 正态分布，且有（ ）。 （A ）、 )9,5(~N Z （B ）、)7,5(~N Z （C ）、)18,5(~N Z （（D ）、以上都不正确 8、设总体X 服从正态分布),(N 2 σμ，其中μ，2 σ均未知，X 1，X 2， …,X n 为其样本， n ≥2,则下列说法中正确的是( ) （A ）、∑=-n i i X n 1 2 )(1μ是统计量 （B ）、 ∑=σn 1 i 2 i 2X n 是统计量 （C ）、 ∑=μ--σn 1 i 2i 2)X (1n 是统计量 （D ）、 ∑=n i i X n 1 1是统计量
社会心理学期末复习重点(财大版)上课讲义
名词解释 1、社会心理学 社会心理学是研究特定社会文化情境中个体与他人、群体和社会的相互作用，及其心理活动发生、发展和变化规律的一门学科。研究对象与范围是指人际交往过程中，在社会的文化、 历史脉络下个体过程、人际过程和群体过程中发生的社会心理和社会行为。 2. 实验研究：实验法是研究者通过人为地、系统地操作情境，导致某些行为发生变化，并 对之进行观察、记录和解释的科学方法。 实验研究能够确定变量之间的因果关系。包括实验室实验、现场实验和模拟实验。 优点：能更好的控制无关变量的影响。还比观察法经济。 3、现场实验 是指在真实的生活情境中进行的有控制的实验。实验在现实的环境中和现实的人打交道，避免在实验室很不真实的环境中通过被试获取研究结果。因此，现场实验要把猜测降到最低限度，这样被试的反应会更加自然，而更少受到猜测引起的各种倾向性的影响。 4、实验室实验 在实验室中进行的实验，实验室实验较好地控制了变量，但却脱离了真实的社会生活，人们对其结果一般持谨慎态度。 5、社会化 是个体在特定的社会文化中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会文化行为 方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。它是人和社会相互作用的结果。 6、角色期望 一个人占据了社会关系系统中的一个位置，他人、群体和社会就对占有这个位置的人抱有期望。角色期望首先是要他人提出符合自己身份的希望，同时本人对这种希望心领神会。如罗森塔尔实验 7、角色冲突 个人在生活中扮演同一角色由角色的不同要求而引起的角色内的冲突，或者同时扮演多个角色而引起角色之间的矛盾冲突现象。是角色行为相互矛盾时的产物。 简答： 1人际关系建立与发展的过程 奥尔特曼和泰勒（D．A．Taylor，1973）认为，良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅 入深的角度来看，一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往四个阶段。 （一）定向阶段 定向阶段包含着对交往对象的注意，抉择和初步沟通等多方面的心理活动。在熙熙攘攘的人的世界里，我们并不是同任何一个人都建立良好的人际关系，而是对人际关系的对象有着高 度的选择性。在通常情况下，只有那些具有某种会激起我们兴趣的特征的人，才会引起我们的特别注意。在一个团体中，我们在人际关系方面会将这些人放在注意的中心。
西南大学动物学考试答案
动物学五次作业 一、[填空题] 1、哺乳动物的肾单位由肾小体和肾小管组成。 2、鸟类的视力调节既能调节晶状体的凸度，也能调节角膜的凸度，所以称为双重调节。 3、鲫鱼的脊椎骨的椎体类型是双凹型。 4、两栖纲动物的脊椎出现了颈椎和荐椎的分化。 5、白鳍豚是终生生活于淡水中的哺乳纲动物。 6、原生动物分为 5 个纲，分别为鞭毛纲、肉足纲、孢子虫纲、丝孢子虫纲、纤毛纲。 7、爬行纲动物的排泄物以尿酸为主。 8、植物细胞和动物细胞结构的最大区别在于细胞膜外是否还有细胞壁。 9、淡水中生活的水螅和桃花水母属于水螅纲。 10、蝴蝶的变态方式为完全变态。 11、具有完全消化系统的无脊椎动物，其消化道从前向后一般可分为三部分，分别为前肠、中肠、后肠。 12、家蝇和按蚊在动物界的分类地位属于节肢动物门、昆虫纲双翅目。 13、软体动物的贝壳由外向内依次分为角质层、棱柱层和珍珠层。 14、水沟系是海绵动物特有的水流动系统，根据水沟系统的复杂程度，可将其分为单沟型、双沟型和复沟型。 15、领细胞为海绵动物所特有。 16、河蚌是瓣鳃纲的代表动物。 17、七星瓢虫和金龟子在动物界的分类地位属于节肢动物门、昆虫纲鞘翅目。 18、动物的受精卵是由卵子和精子结合而成。 19、原生动物中以自养方式获得营养的代表动物是绿眼虫。 20、动物分类的基本单位是物种。 21、生物的五界系统包括植物界、动物界、真菌界和原核生物界，单细胞的原生动物属于原生生物界。 22、人的胎盘为盘状胎盘。 23、腺垂体调节甲状腺功能的主要激素是促甲状腺素。 24、脊椎动物最主要的排泄器官是肾。 25、最开始出现三胚层的动物是扁形动物。 26 哺乳动物的心脏是由_右心房, 右心室,左心房，左心室?所组成。 27、哺乳类皮肤腺的类型有皮脂腺，汗腺，乳腺，气味腺四种。 28、哺乳动物具有高度发达的神经系统和感觉器官，能协调复杂的机能活动和适应多变的环境条件。 29、哺乳类脊椎分颈椎、胸椎、腰椎、荐椎、尾椎五部分。 30、与鸟类不同,哺乳动物具左体动脉弓。 31、刺细胞为腔肠动物所特有。 32、爬行类的血液循环方式为不完全双循环动物。 33、脊椎动物最主要的排泄器官是肾脏。 34、线虫动物门的代表动物是蛔虫。 35、原生动物的营养方式包括植物性营养、动物性营养和腐生性营养（渗透性营养）。 36、中胚层的产生是动物由水生进化到陆生的基本条件之一。 37、马氏管位于消化系统的中肠和后肠交界处。
西南大学思修期末考试重点知识
绪论 一．社会主义核心价值观： 富强、民主、文明、和谐（国家层面） 自由、平等、公正、法治（社会层面） 爱国、敬业、诚信、友善（公民层面） 二．社会主义核心价值体系的基本内容？ 答：1. 马克思主义指导思想。 2. 中国特色社会主义共同理想。 3. 以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 4. 社会主义荣辱观。 第一章追求远大理想，坚定崇高信念 一．理想的含义与特征 P17-18 理想是人们在实践中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 理想具有时代性（受时代条件制约，随时代的发展而发展）、阶级性（所处阶级关系与地位不同，形成的理想也不同）、超越性、现实性、预见性（理想源于现实又超越现实。理想是人们一定社会实践的产物，同时它又超越了今天的实践；理想必须通过人们的实践活动才能实现，同时又指明了进一步实践的方向。实践产生理想，理想指引实践） 二．信念的含义与特征 P18-19 信念是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。 信念具有层次性和多样性。 三．在实现中国梦的实践中放飞青春理想 P34-35 立志当高远，立志做大事，立志须躬行。 第二章弘扬中国精神，共筑精神家园 一．民族精神 是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的，为民族大多数成员认同的价值取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。 二．民族精神的基本内容 P42-44 以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息伟大精神。 三．爱国主义的科学内涵和基本要求 P44-45 爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故土家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一。 基本要求：爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化。 心系国家的前途与命运，把国家和人民的利益摆在首位。 四．爱国主义的时代价值 1.爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带； 2.爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力； 3.爱国主义是实现人生价值的力量源泉。 五．做忠诚的爱国者 P52-57 1.推进祖国统一：坚持一个中国原则，推进两岸交流合作，促进两岸同胞团结奋斗，反对台独分裂图谋
西南民族大学关于本专科学生自修、重修、课程性质及学分变更的实施办法
西南民族大学教务处 西南民族大学关于本专科学生 自修、重修、课程性质及学分变更的实施办法 （试行） 为了加强教学管理，提高教学质量，现对学分制下本专科学生自修、重修、课程性质及学分变更做出如下规定。 一、自修 1.自修条件：原则上学生进入毕业环节，即在培养方案（修读指南）中除毕业实习、毕业设计（论文）学分外，未获得学分不超过6学分（可从学生成绩统计表中反映），因选课时间冲突、实习等特殊原因不能参加课堂学习，而且对培养方案规定的某门课程，通过自学能达到该课程教学要求的学生，可申请免听，进行自修。 2.自修学分：不超过6分。 3.组织管理： （1）已选到课的学生的自修由教学单位自行组织。学生须于开学第1周之内填写《已选课自修申请表》（附件1），同时提供本人成绩统计表（从学分制管理系统打印），所在教学单位批准，报任课教师备案。批准自修的学生应按时完成作业，参加本学期期末考试。 （2）未选到课的学生的自修由教学单位审核，送教务处备案。学生应在开学第1周之内，填写《未选课自修申请表》（附件2），同
时提供本人成绩统计表（从学分制管理系统打印）向所在教学单位提出申请，教学单位初审，于开学第2周之内将《申请表》收齐后送教务处教学质量管理科终审。课程归口教学单位应安排指导教师,负责辅导答疑。凡经批准自修某门课程的学生，应按时完成作业，参加本学期期末考试。 二、重修 1.选修课重修：选修课考核不合格，可以重修也可另外选择其它课程学习。选修课学分已修完，超出学分的课程如果考试不合格，可向所在教学单位申请不参加补考或重修。选修课程不得申请重修自修。 2.必修课重修：进入毕业环节后，因选课时间冲突、专升本、转专业等特殊原因，导致必修课程无法正常跟班重修，可申请重修自修。重修自修学分不超过4分或课程不超过1门。重修自修的对象仅限2004级、2005级学生，其余年级学生不得申请重修自修。 学生须在开学第1周之内，填写《重修自修申请表》（附件4）向教学单位提出申请。请课程归口单位安排指导教师，将《申请表》收齐后于开学第2周之内报送教务处教学质量管理科。凡经批准重修自修某门课程的学生，应按时完成作业，参加本学期期末考试。 三、课程性质及学分变更 1.由于培养方案中课程异动、开课任务提交有误等原因，导致学生成绩表上课程性质以及学分与培养方案（修读指南）不一致时，学生可提出课程性质及学分变更申请。
《社会心理学》期末考试试题A卷
一、填空题：（每空 1 分，共 20 分） 1、自我意识的结构可以分成 与 两个对立的部分。 2、在形状知觉中知觉的整体性遵守 、 和 三个原则。 3、一般说来，态度由 、 和 三种因素构成。 4、交往的心理功能主要表现在 、 、 和 等方面。 5、记忆障碍是人们在 、 、 或 过程中表现出的障碍。 6、在团体中，由于个体的成绩没有被单独评价，而是被看作一个整体时，引发个体努力程度下降的现象，称为 。 7、心理学家伯克威茨认为，挫折的存在不一定导致个体的侵犯，只是使个体处于 状态。 8、个人的观念或行为由于群体的引导或压力向与多数人相一致的方向变化的现象称 为 。 9、角色扮演者在角色扮演中出现的心理与行为上的不适应状态称为 。 二、判断题：（每小题2 分，共 20 分） 1．人到老年，个体的社会化不再继续进行。（ ） ( ) 4．社会心理学的发展史中，最早以社会心理现象作为讨论的中心课题的，是德国的民族心理学派。其代表人物是德国哲学家M.拉扎鲁斯和语言学家H.施坦塔尔。（ ） 5．反向社会化是指个人接受与主流文化相对立的文化的过程。（ ） 6．大众传播媒介指的是人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段，包括报纸、杂志、广播、电视、书籍等。它既有积极作用，同时也有其消极作用。（ ） 7．个人的面部表情是先天的，与后天环境无关。（ ） 8．社会判断是在社会知觉和社会印象基础上对认知客体的评价和推论。（ ） 9．事后诸葛亮在社会心理学上被称为证实偏差。（ ） 10．“近朱者赤，近墨者黑”讲的是一个人的态度的形成要受周围环境的影响。（ ） 三、选择题：（每小题 2 分，共20 分） 1. 人际交往中的曝光效应显示出，（ ）会对人际吸引起作用。 A. 接近性 B. 互补性 C. 相似性 D. 熟悉性 2. 奥斯古德用语义分析的实验证明了我们在印象形成时，用以评价他人的基本 维度是（ ）。 A. 评价、力量、活动性 B . 知识、感召力、领导力 C. 能力、正直 D. 中心特征、边缘性特征
西南大学网课创课十讲独角兽期末考试答案
1.正确【判断】良好的沟通能力对于创业者是必不可少的，而换位思考是提升沟通能力重要的一点。 2.错误【判断】高瞻远瞩的学者智慧是创业的灵魂。 3.错误【判断】校园创业的时候，班级是可利用的最好的资源，因此最好和班上的二十多个学生一起创业。 4.正确【判断】“听多数人的意见，少数人商量，一个人决策”的创业机制设计是正确的。 5.错误【判断】好的商业机会要看社会发展的大趋势，所以在创业的时候最好要追风口，去追社会最热门的事情做，这样成功的几率会大一些，而且能将风险最小化。 6.错误【判断】识别商机首先要确认需求是否真实存在，且有没有被满足。如果需求已被其他企业的产品所满足，就意味着必须另寻商机。 7.错误【判断】在一般的商业当中，很难从高频的业务切到低频的业务。 8.正确【判断】价值的创造要围绕价值需求来进行 9.错误【判断】产品开发是用户需求挖掘的前提。 10.错误【判断】营销4P包括Produce（生产）、Price（价格）、Place（渠道）、Promotion（促销）。 11.错误【判断】商业计划书具有确定性，一旦确立后就不能更改迭代。 12.错误【判断】初始注册近越多越好，资金越大说明实力越强。 13.正确【判断】专业的创业孵化器可以为创业公司提供办公场地、办公设施、融资顾问、人力顾问、财务税收等支持。让创业则会专心打磨产品、经营企业、实现业绩增长。 14.错误【判断】创业者在选择投资人时，应该以价格作为主要的评估维度，谁给的估值最高、钱最多、机构名气更大，就应该和谁合作。 C【单选】很多伟大的创业者，他们都有一个共同的特征，就是能够像帆船一样，借逆风之力行驶，这种本事叫作（）的力量。 A情商 B智商 C逆商 D三商 AB【多选】在早期创业团队核心合作伙伴人数的选择上，建议大于1小于等于3的原因是， A因为只有一个人称不上团队，无法作出比较科学的决策。 B在创业早期，很多决策要快，如果人数太多，无法快速地作出决策。 C因为人少的话，每个人获得的股权占比较高。 D因为人多会带来经济上的负担。 D【单选】当我们看到了社会需求，经济需求，同时要（），才能将机会真正转化为行动。 A看机会和现有资源是否匹配 B有良好的渠道获取资源 C有能力将资源和机会结合起来 D以上三项 ACD【多选】商业模式的核心三点为（）
社会心理学期末考试复习题答案
《社会心理学》期末复习指导2012.6.10 一、考试情况介绍 （一）考试方式： 期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。 （二）试卷结构与试题类型： 试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。 试题类型包括： 1．填空题（每空1分，共15分） 2．单项选择题（5道题，每题2分） 3．名词解释题（5道题，每题5分） 4．简答题（3道题，每题10分） 5．应用分析题或论述题（1道题，20分） 二、复习范围 以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导（视频）、期末辅导（文本）为范围进行复习。
三、各章要点及重点习题 第一章绪论 1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。2．由于研究使用的场合的不同，实验法分为（）实验法和（）实验法两种形式。 3．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。 4．观察法有多种形式,可分为（）与（）。5．调查法分为两种，一种是（），另一种是 （）。 2．简述调查法的种类及其优缺点。（见教材）P9-10答： 第二章社会化 1．以内容为划分依据，社会化主要包括（道德）社会化、（政治）社会化和（法律）社会化。P27-30 2．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先
重庆西南大学附中2018-2019学年高二下期期末考试历史试题
西南大学附中2018—2019学年度下期期末考试 高二历史试题 （全卷共100分，考试时间90分钟） 第Ⅰ卷 本卷共48小题，每小题1分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.商代国家体制有内服与外服之分，外服以异姓方国居多；西周时期，大规模分封宗室子弟和 功臣。商周政制变化反映的历史趋势是 A. 部落血缘色彩增强 B. 国家政权的强化 C. 财产地域观念淡化 D. 神权政治的瓦解 2.对下表信息理解正确的是 A. 亲商势力全都被武力安置在成周 B. 成周的建成消除了殷商贵族的反抗 C. 成周对周王朝具有重要战略意义 D. 成周被分封给商贵族作为祭祀之地 3.《尚书?康诰》记载，周公在建成东都洛阳后，对四方诸侯说：“惟乃丕显考文王，克明德慎 罚，不敢侮鳏寡，……闻于上帝。天乃大命文王，殪戎殷（用兵伐殷）。”这体现了西周时期 A. 接受了儒家的民本思想 B. 周王对诸侯的控制力增强 C. 倡导敬德保民维护统治 D. 政治中心东迁使局势不稳4.《礼记?大学》记载：“所谓治国必先齐其家者，其家不可教而能教人者，无之。故君子不出 家而成教于国。”简而言之，父为“家君”，君为“国父”，“君父同伦”。由此可知（） A. 家庭与国家在组织结构上具有共性 B. 分封制是家国同构产生的制度根源 C. 血缘纽带是中国古代政治制度基础 D. 国人追求社会的稳定和家族的和睦 5.周朝史官是由周王任命的世袭官职，从事档案管理工作。春秋前期，史官流向诸侯国；中晚 期以后，逐渐流入卿大夫家，并导致了家史的兴起。这一变化反映了 A. 旧有社会秩序的破坏 B. 周朝文化影响范围的扩大 C. 新兴的士阶层的崛起 D. 文化知识在民间得到普及 6.春秋中期，楚国灭掉其北邻若干小国后设县统治，由贵族担任县尹、县公，国君可随时对其 任免调遣。晋、秦等国也相继推行县制。这表明当时 A. 三国率先实现君主集权 B. 对地方的管理得到加强 C. 法家思想受到推崇 D. 官僚政治基本确立 7.春秋战国时期出现了富民思想，如儒家的“藏富于民”和“轻徭薄赋”，墨家的“节用利民”，法 家的“以政裕民”等。富民思想的出现从根本上体现 A. 民本思想的盛行 B. 各家思想的交融 C. 诸侯争霸的需要 D. 小农经济的影响 8.战国后期，荀子访问秦国归来，称赞秦国官吏“肃然”“恭俭”“敦敬”“忠信”，可谓“古之吏也”； 称赞秦国士大夫“出于其门，入于公门，出于公门，归于其家”，可谓“古之士大夫也”。这种状况的出现，主要是由于秦国 A. 遵循古礼 B. 推行德政 C. 体制创新 D. 人才荟萃 9.爵位制是中国古代社会的政治等级制度。先秦时期，爵位往往是政治权力的标志；秦以后的 爵位不再具备行政职能，主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权力。这一变化 A. 表明宗法制已退出历史舞台 B. 是适应新形势而调整的结果 C. 反映政治权力与经济利益的分离 D. 激化了统治者之间的矛盾 10.对于汉初恢复分封制度，传统观点认为是刘邦鉴于秦朝单纯实行郡县制导致孤立而亡的教训； 后来有研究者认为，其主要原因是基于楚汉战争时已分封诸王的事实；还有学者提出，刘邦深受传统宗法观念的影响是其重要因素。据此可知，关于汉初恢复分封制的认识 A. 都基于汉初巩固政权需要 B. 缺少与周代分封制的对比 C. 后期的观点更具有全面性 D. 研究视角的差异影响结论
西南大学古代文学2016―2017学年第2学期期末考查题
西南大学古代文学2016―2017学年第2学 期期末考查题 论述题（共2题，50分/题，共100分） 壹、论述元代散曲与传统诗词的区别。 诗，是一种以有节奏的、形象生动的语言，高度凝练和集中地反映生活或抒发强烈的感情的文学作品。词，是属于诗的一种韵文形式，由五言诗、七言诗或是民间歌谣发展而成。句子长短不一。是可配乐歌唱的合乐的歌词。而，散曲是一种新诗体，它是对词的韵文文体的继承和革新。由此，诗词与传统散曲不同主要表现在： 一是在语言方面 1、诗词讲究严格格律，诗用《平水》，词用《词林》。曲注意格律，但格律显得灵活多变，又吸收了口语自由灵活的特点，因此往往会呈现口语化以及曲体某一部分音节散漫化的状态。“单韵”、“双韵”、“复韵”等众多声韵组构也很普遍。如白朴《庆东原》中“那里也能言陆贾？那里也良谋子牙？那里也豪气张华？”简单随意生动朴实。 2、曲的语言十分口语化，散文化，通俗清新，甚至曲牌的名称都非常俗，像《山坡羊》此类。其语言中市井语，方言类常见。而诗词作为传统的抒情文学，语言以典雅为尚，讲究庄雅工整，精骛细腻，一般来讲，是排斥通俗的。散曲的语言虽也不乏典雅的一面，但从总体倾向来看，却是以俗为美。 3、曲有衬字，某些曲牌还可增减字句。而诗词的字数一定。如
关汉卿《南吕?一枝花?不服老》中关汉卿对自我的描述为“我是个蒸不烂、煮不熟、槌不匾、炒不爆、响当当一粒铜豌豆。”可见，曲的字数等的规定，没有诗词严格。 二是在艺术表现方面 近体诗是高度凝练的语言架构，它更多的是对生活的抽象化、修辞性概括和情感的强烈抒发。诗词是含蓄蕴藉表述，是在寻求意境和意义之美，就像王国维人间词话中的三种境界正是词境之美。而散曲四审美诉求方面，寻求明快直接、自然酣畅之美。比近体诗词更多的采用了“赋”的方式，加以铺陈直叙，平淡显得更接地气。如王磐《朝天子?咏喇叭》：“喇叭,唢呐,曲儿小,腔儿大,官船来往乱如麻,全仗你抬身价。”，风格明快活泼泼辣，类似于民歌。 三是押韵与曲牌方面。 散曲的押韵比较灵活，可以平仄通押，句中还可以衬字。北曲衬字可多可少，南曲有“衬不过三”的说法。如张养浩《山坡羊》：“宫阙万间都做了土”中的“了”。衬字，明显能增强韵调，具有口语化，俚语化，起到使曲意明朗、活泼，穷形尽相的作用。 具体来看，曲与诗词最重要的区别在于：1、北曲无入声，入声已入派“三声”，以平、上、去、分平仄。有些曲牌不仅要分平仄，还要分“上、去”声。词以“平、上、去、入”分平仄；而个别词牌如“满江红”只能用入声押韵。2、曲的韵脚密，甚至句句押韵，平仄互押常见，且一韵到底；词的韵脚疏，仅少数词可转韵或平仄互押。、3、在词牌与曲牌比较上，曲牌可迭用，不同的曲牌还可连用，如“带
社会心理学-期末考试练习题
一， 二， 十一，名词解释2分*5个=10分社会心理：由社会因素引起的直接或间接地反映社会事物及社会关系并对社会行为产生导向作用、对社会发生影响的心理活动 2，社会心理学：是试图了解和解释个人的思想、感情和行为怎样收到他人现实、想象、隐含的影响 3，人际吸引：人与人之间积极的肯定的亲密状态或关系 4，犯错误效应：一个优秀的人如果偶尔犯非原则性的错误，会提高他的人际吸引的现象5，首因效应：人与人初次交往所获得的最初信息对双方以后交往活动的影响 6，晕轮效应：又叫光环效应，对交往对方某一方面特征所形成的印象会影响对此人其他方面特征的评价 7，刻板效应：又叫社会定势，在交往时，对某类人的共同特征所形成的印象会影响对群体中某一个人的评价 8，人际沟通：个体与个体之间以感情为基础的直接的交往过程 9，人际关系：个体与个体之间以感情为基础的直接的,关系 10，印象整饬：个体有意识地控制自己在他人心目中形象的过程 11，归因：观察者利用各种线索和信息对行为者行为的结果进行分析的过程 12，侵犯行为：一个个体向另一个个体有目的有计划地对对方造成社会标定的有害行为13，利他行为：个体所作为的对他人或者社会能带来积极的影响的自愿的行为 14，从众行为：在群体压力下，个体在任职、情感和行为是哪个表现与大家一致的现象15，社会促进：由他人在场的情况下会提高工作成绩和效率的现象 16，相似性：在客观上双方具有一致性，主观上能意识到的特点 17，补偿性：人与人之间的差异通过一定的能力、气质、性格等方面进行补偿 18，强迫性：在空间位置上比较接近交往频率较高易产生人际吸引 十二，简答题5分*6个=30分 1.西方学者关于社会心理学的看法 SSP取向（社会学的社会心理学取向） 1)社会化，把自然人转变成社会人的过程。代表会人物纽夸姆，墨菲。社会人的条件： 掌握生活技能，遵守社会规范，有社会生活目标，会扮演各种社会角色 2)社会角色：由社会地位决定的，符合大多数人的社会期望的一整套行为模式和心理 倾向 3)社会交换：霍班斯，社会互动是物质和非物质交换的过程 PSP取向（心理学的社会心理学取向） 1)社会行为：勒温B=F(P*E) 社会行为=个体与环境的相互作用 2)群体 3)社会影响：奥尔波特，试图了解和解释个体的思想、感情和行为是怎样受到他人的 现实的、想象的、隐含的影响 4)人际互动：人与人相互交往建立的人际关系 CCSP取向（跨文化的社会心理学） 1)不同文化模式的人的心理特点 2)性别角色差异
西南大学英语学习期末测试卷
二、大作业要求：
西南大学网络与继续教育学院课程考试试题卷
类别： 网教 专业：计算机教育，计算机科学与技术 2016 年 12 月 A卷 满分：100 分
大作业共需要完成三道题： 第 1-2 题选作一题，满分 30 分； 第 3-4 题选作一题，满分 30 分； 第 5 题必做，满分 40 分。
课程名称【编号】 ： 专业英语 【0089】 大作业
You’ve probably known about computers your whole life. But computers have not really been around for very long. Computers started to become popular with big companies in the 1960s. Computers didn’t become widespread in homes and schools until the 1980s. 你在生活中可能知道计算机。但是计算机存在的时间事实上并不是很长。大公司在上个世纪 60 年代掀起了把计算机推向平民化的浪潮。直到 80 年代，计算机才广泛地用于家庭和学校。 Computers help teachers keep track of lessons and grades. They help students do research and learn. Computers let you hook up to networks (many computers hooked together). They let you hook up to a worldwide network called the Internet. 计算机能帮助老师掌握课程的进度和评分。 也能帮助学生进行研究和学习。 计算机能让你联网 （事 实上许多计算机已经连接在一起）。网络又能让你与称为全球网络的因特网相连。 Computers are not just desktops and laptops. Computers are everywhere around your home. There are tiny computer inside microwave ovens, television sets, and videocassette recorders (VCRs) or digital video disc (DVD) players. There are even tiny computers in cars to help them run better. 计算机不止桌面电脑和笔记本电脑。 你家里的每一个角落都有计算机。 比如藏在微波炉、 电视机、 盒式磁带录像机，DVD 播放机里面的微型电脑。甚至在小汽车里面也有使其运行更好的微型电脑。 Computers keep getting smaller and more powerful. Personal computers that fit on a desktop today are more powerful than early “supercomputers” that filled entire rooms. Cell phones and watches contain tiny computers that can store information such as telephone numbers, addresses, and appointments. These devices allow you to surf the Web and play games. Many computer experts think that computers have only begun to make their mark on history. 随着计算机变得越来越小，功能越来越强。 桌面的个人电脑功能远超出早期那些需要整个房间才 能装下的巨型计算机。 在我们熟悉的手机和手表中也有能存储电话号码， 地址， 预约信息的微型电脑。 这些设备还能让你去网上冲浪和玩游戏。 而很多计算机专家却认为现在的计算机只是刚开始在历史上 扬名而已。
一、大作业题目：
1. Please translate the following into English. 软件首次由开发者/程序员小组开发。通常，在它需要修改之前会使用一段时间。由于软件中错误 的发现、规则的改变或公司本身的变化都导致软件需要经常修改。为长久使用考虑软件应该被修改。使 用和修改，这两个步骤一直进行下去直到软件被废弃。 “废弃”意味着因效率低下、语言过时、公司重 大变化或其他因素而导致软件失去它的有效性。一些软件开发的例子就经历了这样的周期，比如：学生 注册系统、账务系统、会计系统。 2. Please translate the following into English. 病毒的一个变种是蠕虫病毒。这种破坏性程序用自我复制的信息填满计算机系统，以阻塞系统，使 系统的运行减慢或停止。其中最臭名昭著的是因特网蠕虫。1988 年，它行遍北美，途中使成千上万的 计算机瘫痪。 3. Explain the abbreviation B2B Business-to-Business BIOS Basic Input Output System RAM random access memory O2O Online To Offline LAN Local Area Network 4. Explain the abbreviation B2C CRT WAN ROM GUI 5. Writing How Internet changes the life?
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西南民族大学_在读证明
16 south Section 4 Ring Road No.1 ChengDu, SiChuan 610041 P.R.China Southwest University for Nationalities 在读证明 xx，男，学号：xxx，出生年月：x年x月x日。于x年09月经全国普通高等学校入学考试录取进入我校x学院x专业学习，学制4年，现为本科x年级学生。我校是被中华人民共和国教育部认可的全日制高等学校。 西南民族大学 教务处： x年x月x日 Certificate xx, male, School Code: xx, was born in November 1999, having passed National College Entrance Examination, was enrolled in Electrical Engineering department of Southwest University for Nationalities in September, 2010, majoring in Electronic and Information Engineering. The length of schooling is four years. Now he is a Senior. The Southwest University for Nationalities is a full-time accredited school for higher education approved by Education Ministry of the People’s Republic of China. Dean’s Office of Southwest University for Nationalities Date of Certification: March, 2005
西南民族大学教务处
西南民族大学教务处 运行【2018】18号 关于组织学生参加2018-2019-1学期第一轮选课的通知 各学院： 我校2018-2019学年第1学期的课程已安排完毕，拟开始该学期的选课工作。本学期选课结后，还有课程未选择完毕的同学，请在下学期开学后进行补选。现将相关事宜通知如下： 一、选课方式 选课工作由教务处统一安排，各学院具体组织实施。请学院做好宣传工作，组织力量加强对学生的选课指导，选课应在不影响正常教学工作的情况下开展。6月25日前，各学院应按照学校统一要求设定待选课程，检查和调整教学班的容量。 具体要求如下： 1.选课应慎重、严肃、认真负责，课程一经选定，原则上不得更改，必须参加修读和考核。所有学生通过网址：https://www.360docs.net/doc/ee6618111.html,进入教务管理系统进行选课操作。 2.通识必修课、专业必修课、文理基础课、双学位课程原则上按教学任务安排进行课表预置，学生不需要选择，各学院可根据教学实际进行微调。 3.专业选修课和通识选修课原则上供学生自由选择，不进行课表预置。不需要学生选择的专业选修课由学院书面提出申请并经教务处同意后方可进行课表预置。通识选修课采取按批次放量的方式供学生选课，以保证相对公平。每学期全校性通识选修课每位同学最多能选择2门且同时受选课总学分限制，毕业班年级同学限选4门。 4.为方便转专业同学的后续课程修读，转入后所在专业所有课程对转专业同学全部放开自由选择，请转专业同学根据转入后所在专业培养方案做好课程修读计划，合理安排选课。 5.对于分阶段课程，如现代汉语（上）、现代汉语（下）等有明
确先修要求的，必须先修读低段课程，才可选择修读高段课程，不能跨段修读。 6.若个别选修课程由于受到人数限制确实选不上的，同学可在待该门课程在其它学期开出时再行选择。对于下学期没有开出的必修课程（通识必修课、专业必修课、文理基础课），毕业班年级同学可选择自修，具体安排另行通知。 二、选课时间 选课按学院分组分批次进行，从6月25日（第十八周星期一）中午12：30开始至6月28日（第十八周星期四）上午9:00结束。所有学生在选课期间完成个性化课表的确定（含重修选课）。本轮选课共分两段三批次进行，每批次一天。具体安排如下： 请各学院通知学生严格根据安排批次登录选课系统选课，以提高选课质量和效率。提醒同学不要在自己的非选课时段等候，以免无效占用系统资源。 三、选课地点 凡宿舍有电脑的学生建议直接在宿舍选课。学生也可在学校统一安排的地点选课，选课地点安排如下： 航空港校区: 图书馆新馆一楼电子阅览室 武侯校区: 预科教育学院机房 上述选课地点涉及的相关单位务必开放机房供学生选课，并安排工作人员值班，确保全校选课工作的顺利进行。请校园网络管理
社会心理学》期末综合练习及参考答案
《社会心理学》期末综合练习及参考答案名词解释： 1．冲突：冲突是一种对立状态，表现为两个或两个以上的相互关联的主体之间的紧张、不和谐、敌视甚至斗争的关系。 2．旁观者效应：在有人需要紧急救助时，在场目睹此情境的人越多，出面相救的可能性越小的现象。 3．侵犯行为：又称攻击行为，是一种有意伤害他人，引起他人生理上和心理上痛苦的行为。 4．首因效应：是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人作出判断。 5.近因效应：是指最新得到的信息对他人的印象形成起较强作用的现象。 6.晕轮效应：是指在人际相互作用过程中形成的一种夸大的社会印象，正如日、月的光辉，在云雾的作用下扩大到四周，形成一种光环作用。 7.刻板效应：社会上对于某一类事物产生的一种比较固定的看法,也是一种比较概括而笼统的看法。 8.社会动机：是指个体在社会生活环境中，通过学习和经验而获得的动机 9.过度辩护效应：当人们认为自己的行为是由于很强的外在原因引起时，他们会低估内在原因对行为的影响程度的现象。 10.态度：是指人们对一定对象相对稳定、内部制约化的心理反应倾向 11.内化：指个体响应他人影响完全接受他人的影响使之成为自己观点的一部分。 12.服从：受到他人或者规范的压力，个体发生符合他人的或规范要求的行为叫做服从。 13.认知失调：指一个人的行为与自己先前一贯的对自我的认知（而且通常是正面的、积极的自我）产生分歧，从一个认知推断出另一个对立的认知时而产生的不舒适感、不愉快的情绪。 14.群体心理：群体心理指社会中的某一群体或组织的心理或某一集群的心态过程或某一人类共同体在同质文化下的相似心理活动倾向。 15.内聚力：指多数群体成员合力于群体或组织目标活动的心理结合力。 16.去个性化：是指个人在群体压力和群体意识影响下,人们似乎感到自己被淹没在群体之中,并丧失了他们的个人身份和责任感,产生一些个人单独活动时不会出现的行为。 17.集群行为是指人们在激烈互动中自发发生的无指导无明确目的、不受正常社会规范约束的从多人的狂热行为. 18.舆论：是指大家共同关心的有争议的问题上多数人意见的总和，是社会上的公众对于某些社会事件的一致反应或判断，是具有代表性和综合性的意见。 19.谣言是一种缺乏真实根据，或未经证实、公众一时难以辨别真伪的闲话、传闻或舆论。 20.时尚：是人类追求独特、标新立异、冒险创新、自我表现、自我满足、社会认同，以及模仿、趋同、服从的心理反应。 21.宗教情感：是与宗教信仰相联系的、人们对超自然力量及其象征物所产生的一种体验，它是在宗教环境中培植、在宗教礼仪中逐渐形成的一种特殊心理状态。 22.基本归因错误/归因偏差：人们在解释他人行为时，夸大行为者的个人因素，低估环境因素的现象。 23.经济心理：指经济行为的心理经济准备状态及对经济行为的主观理解，在现实生活中表现为经济行为的动力与阻力。 24.差序格局：是就中国横向社会结构而言的人际关系上的一种特有格局，在个人与他人关系上，是从自己出发，层层往外推，人际关系也随着外推而越来越不重要。 25.挫折：是指人们在有目的的活动中，遇到无法克服或自以为无法克服的障碍或干扰，需要或动机不能得到满足时产生的一种消极反应。 二、判断对错并对错题加以改正 1．夫妻两人外出度假时对使用什么交通工具意见不一，这是一种性格与态度上的冲突。错。是特定行为上的冲突。 2．在人际交往中，正面的评价更易受别人欢迎。错。由负面转向正面更易受别人的欢迎。 3．在平行冲突中，存在客观的分歧，但双方都未能准确地知觉到分歧的存在。错。双方都准确地知觉到这种分歧。 4．在人类行为中，内在动机和外在动机都会起作用，激发了外在动机会增强内在动机。