七年级下册第5单元第5课网页超链接教案

七年级下册第5单元第5课网页超链接教案
七年级下册第5单元第5课网页超链接教案

七年级下册第5单元第5课《网页超链接》教案

授课人:青岛24中张静

三维目标:

知识与技能:

1、熟悉以文字、图片为链接源的基本操作

2、掌握链接到站点内网页、电子邮件、网页内书签的操作

3、理解在网页(站点)内建立超链接的意义

4、了解广义的超链接内涵

过程与方法:

1、在模仿教师演示、自主学习和小组协作学习的过程中掌握建立超级

链接的基本方法。

2、通过层次递进的4个任务、2个拓展任务和综合运用任务,逐渐理

解超链接的意义与内涵。

情感、态度和价值观:

1、在收集整理校园文化网站素材、制作校园文化网站的过程中,加深

加深学生对学校文化理念的理解,让学生树立正确的人生观、价值

观。

2、小组间竞争、小组内合作的学习方式,既激发了学生的学习积极性,

又培养了合作精神。

教学重点:

1、建立超链接的基本操作

2、链接到站点内网页、电子邮件、网页内书签的操作方法

教学难点:

1、链接到电子邮件、网页内书签的操作方法

2、理解在网页(站点)内建立超链接的意义

教学过程:

一、复习导入

学生1演示:插入滚动字幕、插入视频的操作。

学生2演示:下载作业、打开站点、预览网页的操作。

师:点评作业,引入新课。

二、新授一

师:演示建立文字超链接的方法,学生模仿完成任务1。

任务1:给首页index.htm添加文字超链接。

具体要求:将首页内的文字“鸿源雕塑”链接到对应的网页“hongyuan.htm”。

同样,将其它文字“教学楼”、“校徽校训”、“文化长廊”、“联系我们”链接到对应的网页。

步骤提示:选中要链接的文字→单击工具栏→选中被链接的网页→确定。

反馈:请一个没有全部完成的学生演示任务1,发现问题,现场分析。

师启发:在子页中建立图片返回链接,出示任务2。

任务2:给子网页建立返回主页的超链接。

具体要求:将网页hongyuan.htm中的图片链接到网站主页index.htm。(先保存,再预览)

生:看书、看屏幕回放教程,自主学习完成任务2,远程消息反馈。

三、新授二

广播:阶段小结。出示“lianxi.htm”网页,引出链接目标是电子邮件地址的超链接。提示操作,强调按钮的使用和正确输入电子邮件地址。出示任务3

任务3:给网页lianxi.htm添加电子邮件超链接。

具体要求:给“hssyqd24@https://www.360docs.net/doc/ef11629681.html,”建立电子邮件超链接,使得用户点击此链接可以自动进入“outlook express”的界面,给我们写信。

生:看书、看屏幕回放教程,完成任务3,远程消息反馈。

师:阶段反馈,大屏幕投影教给大家在“超链接”视图中快速检查“超链接完成的情况”。

广播:出示“wenhua.htm”网页,讲解书签超链接的用法,演示书签超链接的建立步骤(先插入书签标记,再建立超链接)出示任务4。

任务4:给网页wenhua.htm添加书签超链接。

具体要求:给网页中的小故事“价值的转换”和“蔷薇的启示”

分别添加书签超链接。

步骤提示:先插入书签标记,再建立超链接。

生:小组协作完成任务4,远程消息反馈。

四、拓展与综合运用

师:结合板书,按照链接目标分类,还可以补充普通文件、外网的网页地址等。

拓展任务1:将网页wenhua.htm链接到一个普通文件。

具体要求:在网页的书签链接行右边添加文字“更多精彩”,将其链接到素材库中的word文档“文化长廊.doc”。

拓展任务2:将网页lianxi.htm链接到学校的网站。

具体要求:将网页中的文字“点击进入”链接到校园网网址“https://www.360docs.net/doc/ef11629681.html,”

综合运用:下载自己的“校园文化-你的名字”站点,将本节课所学到的超链接知识运用到自己的“校园文化-你的名字”站点内,把所有的网页链接起来。

五、小结反馈

小组推选代表演示自己的作品。

学生发言,谈学习感受。

教师总结。

建立超链接教学设计

《建立超链接》教学设计 山东省临沂市罗庄区高都中学信息技术教研组庞凤启 一、教学设计部分 教学内容分析 本课的主要内容与地位 网页的学名是HTML(即:超文本文件),从本质上说网页只是一个文本文件,超文本的意思即含超级链接的文本文件。 网页中所有丰富的元素都是通过链接实现的,用一段文本文件告诉浏览器图片或者声音的位置,然后浏览器会自动加载到网页中显示,但网页本身仍然没有嵌入任何非文本的文件。 超链接是网页赖以存在的基础。理解超链接的原理、熟练地使用超链接是一个合格的网站建设者必须具备的能力。 本课与前后内容的关系 学习超链接的相关知识,是对前面几课制作的几个孤立网页的有机整合。只有通过超链接,由网页组成的集合才能被称作网站。 教学目标分析 知识目标/技能目标 知识目标 理解超链接的概念。 理解导航栏在网页设计中的重要性。 技能目标 掌握在网页中插入超链接的一般过程; 熟练掌握将链接指向站点内、站点外和电子信箱的一般方法; 学会在网站内设置导航栏。

过程与方法目标 能够根据实际需要,选择不同的网页素材、建立不同的链接。 情感态度与价值观目标 体会万物皆有联系,加强与父母、老师和同学之间沟通和交流,虚心听取别人的意见,不至于在自己的成长过程中迷失方向。 本课的重难点 重点:“创建超链接”对话框;标签链接。 难点:导航栏的设置。 本课的课时分配建议 一课时 教学策略设计建议 教法建议 本课是第一单元的重点和难点,教学中建议采用将学生进行分组,不同级别的学生完成不同的探究任务。其中包括:站点内的超链接、到外部站点的超链接、到电子邮箱的链接和到应用程序或文档的链接,以及选择不同的网页素材(文字、图片)作为链接对象的操作方法。 在学生的学习过程中,教师应指导学生实时进行网页的预览,以体验不同链接的不同作用。对实践中遇到的如Outlook Express的使用问题,教师可在讲解知识点时做简单介绍。 讲解设置导航栏部分时,教师可指导学生回顾第二课设置网页模板的相关知识。 教学资源与环境建议 教学环境准备建议 1.保证每台学生机能够连接Internet或虚拟网络环境; 2.学生机安装Outlook Express。 教学评价建议

仁爱版八年级下册英语unit5topic1教案

Unit 5 二、教材分析 本单元的三个话题紧紧围绕情感这个主题展开。第一部分通过Kangkang, Maria, Jane和 Michael四个同学谈论《音乐之声》以及与 Mr.Lee的谈话自然地引出了高兴和快乐、失望和遗憾的情感。第二部分由Beth的哭泣引出伤心的情感,进而由老师的出现引出安慰及建议等用语。第三部分围绕Michael的病情巩固各种情感,并引出事物对情感的影响。本单元主要以活动的形式,联系生活实际,把英语教学和情感教育有机地结合起来。 Topic 1 这个话题通过Mr.Lee和同学们对话,呈现了孩子们的高兴和老师因没有票而感到失望和遗憾,进而引出各种情感,集中体现了有关情感的形容词及一些短语。在这个话题中,你将学会如何表达自己的情感,如何描述自己或他人的情感,还可以了解一些戏剧和电影等方面的相关知识。主要句型有: You look/feel/sound... They are very lucky. Did Michael’s mother sound worried? How does Mr. Lee feel? He feels disappointed. Why is he disappointed? Because he can’t get the ticket to The Sound of Music. 三、教学建议 Topic 1 Section A Section A需用1~2课时。 重点活动是1,2和3。 教学目标: 1.能听懂谈论个人情感的比较熟悉的话题,获取主要信息。 2.掌握be+adj. 的用法。 教学过程: 第一步:复习 师生问候。谈谈寒假生活及过春节的感受。 如:Teacher: How are you? / How are you doing? Student1: Fine,thanks! Teacher: You look so happy, why? Student1: I come back to school again, so I’m glad to see my classmates. Teacher: Did you have a good winter holiday? Student2:Yes,I did. Teacher: How about your Spring Festival? Student2:I had a wonderful Spring Festival. I got... Teacher: Why all the smiling faces? Students: Because today is the first day of this term... 第二步:呈现 1.在师生对话之后,老师板书呈现课题。 Unit 5 Topic 1 (容)

建立超链接教学设计

建立超链接教学设计 学习目标: 1、了解超链接的基本概念; 2、掌握同一站点内不同网页间及不同对象上的超链接的制作方法; 3、掌握同一页面中超链接的制作方法; 4、掌握不同站点间超链接的制作方法及E-mail链接的制作方法。 学习重点:超链接制作方法 学习难点:根据需要选择适当超链接类型 学习方法:任务驱动法、讨论法、自主探究法 课时安排:1课时 课前准备:将本节所需材料放到教师机高二学生共享文件夹中 教学过程: 一、导入新课 我们在浏览网页时,都会发现当鼠标移动到网页上的某些地方时,鼠标指针就会变成手形。对准单击时,还可以看到网页跳转到了其他网页上或者是网站上了。这是为什么呢?这就是“超链接”发挥了作用。正是由于有了"超链接",因特网才会如此神奇,如此流行! 前面我们已经分小组学习了单张网页的制作,并制作了自己的网站,今天我们就来学习如何建立超链接,将零散的网页和文件串起来,组成一个有机整体。 二、下载资源 在“网上邻居-->教师机-->高二学生共享”中找到“建立超链接”文件夹并下载到D盘上,

三、预习检测 回答下面三个问题: 1、超链接是什么? 明确:是链接源到链接目标的链接。 2、链接源及链接的目标指的是什么? 明确:⑴链接源:就是链接的载体,Frontpage中,链接的载体是指显示链接的部分,如文字或图片; ⑵链接的目标:是指链接到的位置。既可以是文件、网页,也可以是网页中的某个位置以及电子邮件的地址。 3、常见的超链接有哪几种? ⑴到网页或文件的超链接; ⑵到外网站的超链接; ⑶到书签(网页中的某一位置)的超链接; ⑷到E-mail的超链接; 四、演示操作建立到网页的超链接(资源在刚下载的“建立超链接”文件夹中) 用FrontPage打开“神奇的超链接.htm”,在网页文字“什么是超链接”上建立一个到网页“什么是超链接.htm”的超链接。 1、步骤: ⑴选中文字:“什么是超链接” ⑵执行“插入”→“超链接”,打开“创建超链接”对话框 ⑶单击按钮“制作一个指向您计算机上文件的超链接”,打开“选择文件”对话框;

五年级上册语文第九课.西风胡杨教案

语文新课程标准S版五年级上册第九课 《西风胡杨》教学设计 李唯一 一、教学目标 1、指导学生有感情地朗读课文,背诵 2、 3、4自然段中的一段; 2、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞美之情; 3、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情、关注。 二、教学重难点: 重点:了解胡杨的特点及作者对胡杨深情的爱。 难点:理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。 三、教学过程 (一):导入 同学们,上节可我们了解到胡杨是一种最古老、最美的树。今天,我们就再次走进新疆的塔里木,走进胡杨,感受它不死的生命、永存的精神!(板书课题) (二):设立目标,自主学习 请同学们看自学提示(课件出示) 请同学们用自己喜欢的方式读课文,思考: 1 胡杨在你眼中究竟是一种怎样的树? 2 胡杨的那个特点给你的印象最深?

画出感受最深的句子,边读边体味 (三)交流学习 (学生交流解决自学1) (1、生命力强 2、谦虚不求名利 3、胡杨很坚强,死了也不倒……) 同学们你们说的真棒,那么用课本上的话来说胡杨的那个特点给你的印象最深?(解决自学2) 说说自己从哪些词句体会出胡杨这一个特点的? (全班交流) (1)“它能在()的炙热中耸立,能在()的严寒中挺拔,不怕()的(),不怕()的()。 孩子们充分发挥自己的想象,说说自己从所填词语中仿佛看到了什么景象,听到了什么声音? (学生交流) 孩子们让我们饱含着敬佩与赞美之情朗读这个句子。 指导朗读 (2)“胡杨是挡在沙漠前的屏障,身后是城市,是村庄,是青山绿水,是并不了解它们的芸芸众生,可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹,让给了桃花,让给了所有稍纵即逝的奇花异草,而将这摧肝裂胆的风沙留给自己。”

五年级美术下册第6课《喜怒哀乐》教案新人教版

课题:第六课喜怒哀乐 课时:2课时 课堂类型:造型·表现 一、教材分析: 本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式,以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节,使学生在愉悦的氛围中,感受到浓浓的友情,在愉快合作的气氛中,表现人物表情变化的形象,体验造型活动的乐趣。 对于本课的设计,我是由以下几个方面来想的: “两个改变”既:一改变传统的“教教材”为“用教材”,成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学,只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受,更强调心理的重要作用,从而挖掘更深层次的情感内涵。 “三个唤醒”既:一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的,教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性 二、教学目标: (1)知识与技能目标 1.使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。 2.能简单的画出人物形象。 (2)过程与方法目标

1.使学生能主动参与学习活动,善于与他人交流,从多个角度观察体会人物的相貌特征,提高观察能力和感知力。 2.通过感受教师创设的说话过程,提高口语表达能力。 3.通过小组交流,形成与同伴合作的能力,增强合作意识。 (3)情感、态度与价值观目标 1.激发学生学习热情,使其在体验中感受美术学科的乐趣。 2.体验人物绘画、造型活动带来的欢乐。 3.感受音乐的温馨,培养同学之间友爱的良好品质。 三、教学重点、难点 1.教学重点:学习绘画人物的心情、喜、怒、哀、乐。 2.教学难点:运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。 四、教学方法: 1、游戏教学法 教学是科学,更是艺术,罗丹说过“艺术就是感情”,创设情景有助于激发学生的学习兴趣,所以在新课开始我通过让两名学生喝醋和盐水,通过他俩的表情,即让学生猜他们喝了什么水,这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。 2、示范指导法 本科以画为主,儿童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模,而且在传授知识过程中也应予以示范,在画表情时,提醒学生构图及用线的相关知识。 3、引导欣赏法

小学信息技术:建立超级链接--说课稿

小学信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 信息技术教案 / 小学信息技术 编订:XX文讯教育机构

建立超级链接--说课稿 教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣,对相关教师和学生创造力的开发有促进作用,对教学效果提升有着积极的影响,本教学设计资料适用于小学信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 一、教材分析 本课是义务教育山东省小学信息技术五年级上册第七课的内容。它是学生能够顺利、快捷操作、使用幻灯片制作的基础之一,也是形成学生“了解熟悉──技巧掌握──综合运用”这一合理知识链的重要环节。编者的设计意图是让学生熟悉超级链接的功能,初步掌握文本超级链接的方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互,对今后熟练应用幻灯片打下良好的基础。 二、教学对象分析及学法 就教学内容而言,对已学习了一定幻灯片制作技能的五年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,但学生在做返回的超级链接这一教学难点时,容易思维混乱,不知如何操作。因此在课堂上坚持精讲多练的原则,重难点知识则通过学生自学教材内容、小组学习交流讨论以及教师适当点拨等方式,帮助学生理解掌握。重在促进学生相互的交流和分享,实现共同学习。

三、说教学目标 本课的学习内容以卡通形象及奥运形象为依托,采用以信息为主线,任务为核心的模式,充分培养学生的自主性和探究精神,体现了课程整合的思想。根据新课程理念、教材特点及学生的心理、智力发展水平和他们的知识经验、情感需求,我确定了本课的教学目标。 知识与能力:能熟练使用powerpoint;初步感知“超级链接”的作用,并能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。 过程与方法:能对采集的素材进行编辑加工,来表达自己的主题;学会联想和类推;培养学生发现问题、解决问题、主动探究的能力。 情感态度与价值观:经历使用超级链接的过程,形成积极主动学习和利用powerpoint展示自己的态度,培养学生处理信息能力和表达,通过学习过程获取快乐的感受和体验。 教学重点:为什么要使用“超级链接”,掌握“超级链接”的方法,能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。 教学难点:引导学生发现问题、设置返回的超级链接。 三、说教法、学法 本课采用演示法、指导法、激情教学法等教学方法,增加一些卡通与运动员资料,调动学生学习积极性,变被动接受为主动获取,营造出生动、活泼的课堂气氛。

小学信息技术教案第五册小学信息技术教案第三册第9课收藏夹的应用教学设计

第9课收藏夹的应用教学设计 1教学目标 知识与技能:认识并掌握浏览器中收藏夹使用;学会浏览器中收藏夹整理。 过程与方法:通过模仿、实践等方法,让学生掌握收藏夹的使用和整理并能应用到实际生活中。 情感态度与价值观:在学习了收藏夹的功能后,能利用收藏夹工具帮助学生养成了良好的信息 管理的习惯。 2学情分析 1、对常用软件有一定的接触和了解,但还没从理论层次上把握。 2、活泼好动,好奇心强,渴望获得老师和同学的认可。 3、学生基础差异大,教师要做到因材施教。 4、学生动手能力强弱不一,加强操作能力训练。 3重点难点 重点:在浏览器里能正确使用收藏夹功能. 难点:在浏览器里能整理收藏夹。 4教学过程 活动1【导入】激起兴趣 教: 同学们,生活中,你们会将你常常使用或喜欢的物品放在什么地方? 根据学生的回答,得出我们会把常常使用的东西放在一个箱子、口袋等能盛放物品的东西。 引出今天的教学课题,我们会把喜欢的网站放在什么地方呢? 浏览器中已有一个这样的箱子或口袋那就是:收藏夹。 学: 学生根据上次课安排的道具带入到教室中并回答老师的问题。 活动2【讲授】新课讲授 教: 1、演示收藏夹的位置,讲解收藏夹的功能和作用。 打开浏览器找到自己喜欢的网站点击收藏栏添加到收藏夹对话框完善并保存。 2、学生操作完成网站的收藏。教师 这这一环节中巡视指导,对操着困难学生进行进行单独指导并帮助其完成网站的收藏。

3、教师提问:同学们在网络上只会喜欢一个网站吗? 师问:我们有这么多喜欢的网站,能不能把我们喜欢的这些网站都放到一起呢? 点明收藏夹的整理可以实现我们的这个想法,它能够将我们的喜欢的网站放到一起。 操作演示: A、收藏整理收藏夹创建新文件夹自己的名字确定保存 B、将刚才收藏的网站找到单击变成蓝色单击对话框中的移动选中名字命名的文件夹回车键确定。 学: 学生在电脑显示屏认真观看老师的操作,并详细记下各个步骤。 学生根据教师演示步骤,在学生机上完成喜欢的网站操 作 根据老师提问回答这一问题。 同学们思考并试着说一说。 学生认真观看屏幕,详细记下这个步骤! 学生操作,又不懂得即时提问。 在全班中恰当演示操作。 生回答:在浏览器中收藏喜欢的网站,还学会了整理收藏夹。 活动3【练习】巩固练习 教: 1、学生练习在浏览器上收藏喜欢网站两个。 2、将收藏的网站进行整理。 3、师巡视指导。并选择1-2位同学操作演示。 学: 学生操作,又不懂得即时提问。 在全班中恰当演示操作。 活动4【讲授】总结 教: 今天我们学到了什么? 学: 生回答:在浏览器中收藏喜欢的网站,还学会了整理收藏夹。

人教版小学五年级美术下册喜怒哀乐说课稿

人教版小学五年级美术下册喜怒哀乐说课稿人教版小学五年级美术下册第六课喜怒哀乐说课稿 一、说教材 1、教材分析 《喜怒哀乐》一课是小学美术第十册第六课,是一节造型表现课,本科主要教学内容是通过欣赏、观察、体验等环节来学习表现人物喜怒哀乐不同表情,它侧重于培养学生敏锐的观察力,体验表情的作用及乐趣,并试着拿起笔用富有感情的线条来表现喜怒哀乐。 线条是一种神奇的符号,它随着儿童涂鸦开始,便陪伴着他们成长,成了许多孩子表达内心的手段,五年级的学生属小学高年级,心里上已渐渐成熟,他们的语言能力较强,对生活细节感受较深刻,对绘画则更显谨慎,常常感想而不敢画,而一课恰好接近他们的生活与他们的情感,教师要鼓励学生大胆与夸张的用线。 2、教学目标 认知目标:了解心情与表情的关系,以及喜怒哀乐不同表情的特征和表现手法。 技能目标:掌握基本任务头像造型手法与用线方法。 情感目标:培养学生对生活的热爱,提高观察力、表现力、创造力。 3、教学重点:学会描绘喜怒哀乐的表情特征 4、教学难点:运用已学知识结合表情特真,大胆夸张,创作出独具个性的肖像画。 二、说教法 依据本科的性质及学生的特点,根据以上教材分析,为了更好的达到教学目标,突出重点,突破难点,我准备采用下列教学方法:

1、情景教学法 教学是科学,更是艺术,罗丹说过“艺术就是感情”,创设情景有助于激发学生的学习兴趣,所以在新课开始我便出示自己的头像表情,让学生猜可能发生了什么,即让学生猜“情景”,这能让学生充满兴趣的动脑并主动地学。 2、示范指导法 儿童的心理特征之一就是擅于模仿,因此教师不但要在语言、品行上成为学生的楷模,而且在传授知识过程中也应予以示范,在画表情时,提醒学生构图及用线的相关知识。 3、引导欣赏法 美术史上很多大师作品值得借鉴,也值得学生去欣赏,我例举了《蒙娜丽莎》、《伏尔加河上的纤夫》两幅典型的名画,对人物表情分析,感受名画背后的故事,让学生形成审美意识。 三、说学法 1、问题讨论法 所谓“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,让学生带着难题相互讨论,不但意义深刻,也颇有成效,我组织学生讨论多种表情的特点,为他们画表情奠定基础。 2、自主学习法 本校现提倡“先学后教”,让学生先学,产生疑问,如书中的技法点击部分,我会先让学生先看书自学,然后再带着疑问看教师示范,这样才能逐个解除学生心中的疑惑。 四、说教学过程 1、亲近学生,激趣导入

八年级英语下册-Unit5--Section-A-(3a-3c)教学设计

Unit 5 What were you doing when the rainstorm came? The Second Period: Section A (3a-3c) Teaching aims(教学目标): 1.掌握运用阅读技巧skimming和scanning来获取信息; 2. 能够理解过去进行时态在文章中的运用。 Key points (重点): 1. 要求掌握以下句式:(1) What were you doing when the rainstorm came? (2) Ben’s dad was putting pieces of wood over the windows while his mom was making sure …2.要求掌握以下词汇: (1)动词:report, beat, rise (v. & n.) (2)名词:storm, wind, light, area, wood, window, flashlight, matches, candle (3)副词:apart (4) 形容词:asleep, serious, fallen, broken (5) 介词:against (6) 词组:die down, fall asleep, break (sth.) apart, bring (sth.) closer together (本节课的生词在之前的学习中都已接触过,而且单词的拼写比较简单,所以学生学起来不会感到困难,如果班级学生的水平较高,可以鼓励学生当堂掌握。 Difficulties(难点):理解文中过去进行时的运用。 Teaching steps(教学步骤): 1. Revision(复习) T: Yesterday, we learnt some important phrases, let’s review them now! Please translate the following expressions. 1.在…时候at the time of 2.等公交wait for the bus 3.(闹钟)响go off 4.洗个热水澡take a hot shower 5.错过公交miss the bus 6.雨下得很大rain heavily 7.接电话pick up / answer the call 8.昨天很多人都遭遇了暴风雨。 Many people were caught in the rainstorm yesterday. (先给出汉语,让学生一起逐个翻译,关注学生的反应速度及流利程度,把掌握没到位的短语重新板书在黑板上,强调) 教学设计说明: 复习是为了巩固上节课所学内容,以词块翻译的形式,兼顾单词的用法,又没有句子那么复杂,减轻学生畏难情绪,并有助于学生语感的形成。

第九课教案——初中政治第五册教案

第九课教案——初中政治第五册教案第九课当代青年的历史责任1、教学目标识记:1、原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义和共产主义社会,是人类社会发展的一般过程。2、要和平、求合作、促发展已经成为当今时代的主流。理解:1、举出世界各地社会制度的具体形式、社会变革的具体方式各不相同的实例。2、说明建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家,是现阶段全国各族人民的共同理想。3、说明霸权主义是当今世界和平的主要威胁。4、对艰苦创业精神的认识。5、说明增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。重点难点:1、人类社会发展的规律。2、和平与发展是当今时代的主题。3、当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。4、我们面临的机遇和挑战。5、建设祖国需要发扬艰苦创业精神。6、增强民族创新能力关系到中华民族的兴衰存亡。7、青年成才的条件。8、树立正确的职业观。二、教时安排:六教时第一教时一、教学内容:科学认识人类社会的发展历程二、教学目标识记:1、人类社会发展的一般过程。2、人类社会发展的特殊过程。理解:1、社会发展史首先是生产发展的历史。2、支配人类社会发展的基本规律。运用:衡量社会进步的主要标准。重点难点:人类社会

发展的客观规律。三、教学过程㈠人类社会发展的一般过程阅读节1及小字部分:人类社会发展的总趋势是什么?阅读节2:人类社会发展的一般过程是什么?㈡不同国家、地区和民族的社会发展历程各具特点阅读节1及小字部分:①所有国家、地区和民族是不是都按照一般过程发展?②有一些国家、地区和民族,由于特殊原因,可以怎样发展?③这是什么过程。阅读节2:特殊过程与一般过程之间有什么关系?㈢衡量社会进步的主要标准1、社会发展史首先是生产发展的历史阅读节1、2:①社会发展史首先是什么历史?②为什么?2、人类社会发展的基本规律阅读节3:①物质资料的生产包括哪两个方面?②生产力与生产关系之间有什么关系?(生产力决定生产关系,生产关系对生产力的发展又有反作用。)阅读节4前半部分:从生产力与生产关系之间的关系中可以得出一个什么规律?这个规律就是人类社会发展的基本规律。能举例说明吗?(如奴隶社会)3、衡量社会进步的主要标准阅读节4后半部分:①衡量一种社会制度代替另一种社会制度,究竟是历史的进步还是倒退的标准是什么?②这个标准的理论依据是什么?③今天,我们应以什么标准来判断各方面工作的是非得失?这个标准在我国具体化为“三个有利于”。见小字部分。④讨论:“三个有利于”标准的核心和基础是什么?它是根

人教版英语八年级下册教案:Unit5 SectionB(1a-1d)

Unit5 SectionB(1a-1d)名师教案 1.0Teaching Analysis教情分析 1.1Teaching objectives 教学目标 1.1.1Language targets 语言目标 1.1.1.1Key Words and Chunks 1.1.1.1.1For applying: realize, make one’s way, at the event, by the side of, walk by, cheer you on 1.1.1.1.2For comprehending: Animal Helpline 1.1.1.2Sentence Structures 1)When I got to the bus stop, I realized that my bag was still at home. 2)But why didn’t you just go home to get your bag? 3)I know how much you love animals. 4)No wonder you didn’t make it to the competition. 5)I’m sorry I wasn’t there to cheer you on, but I’m happy that your team won. 1.1.1.3Grammar Focus No wonder you didn’t make it to the competition.(这个句子省略了 一些成分,完整的句子是It is no wonder that you didn’t make it to the competition. make it to the competition,表示“成功地参与比 赛”,make it 表示“做成某事”。) 1.1.2Ability goals 能力目标 1.1. 2.1帮助学生通过记笔记的方式记录听力中的关键词。 1.1. 2.2引导学生帮助Kate想出应对困难的方法。 1.1. 2.3引导学生发现和关注他人的困难与不便。 1.1.3Emotional goals 情感目标 1.1.3.1通过帮Kate出主意,教师引导学生能积极地调节和管理自己情 绪。 1.1.3.2通过Kate帮助小动物,教师鼓励学生有同理心,关心周围人和事

五年级下册美术全册教案人教版版新课标

五年级下册美术集体备课教案 第一课形的魅力 课时:1课时 教学目标: 1.通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2.通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。 教学重点: 认识形状的概念和形式 教学难点: 学会运用各种造型组成画面 教学过程: 一.导入阶段: 1.欣赏各种平面形状 师问:看了这些形状,你们能给他们归类吗?为什么? 生答:略 2.导入课题:《形的魅力》 二.发展阶段: 1.《形的魅力》的特点(学生讨论找规律) 展示各种形状。 师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论) 生答:略 师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等)2.形的分类(知识窗内容) 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状)

3.形的特点(外形和骨式的变化): 有规则-- 无规则— 三.拓展阶段: 1.怎样运用各种形状组成画面(小组讨论)。 师小结:首先要创造出各种形状(剪出形状) 2.制作步骤(教师示范) 四.学生作业: 1.作业要求:设计、制作一幅画。 2.学生练习, 3.教师巡回辅导。 五.作品展示: 1.小组单位展示、评述学生自己的作品。 2.学生代表向全班同 3.学展示并评述自己的作品。 六.收拾和整理: 收拾并整理好自己的桌面。 七.教学延伸与拓展: 思考:用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。 第二课形体的组合 课时:1课时 教学目标: 1.通过教学活动,让学生了形体是具有三维空间的立体实物。掌握形体的基本知识,并学会应用各种形体来组成艺术作品。 2.通过学习活动,学生初步在学习中体会形体的魅力,尝试自己动手,进

人教版八年级英语下册Unit5 教学设计 Section B 4课时

Unit5What were you doing when the rainstorm came? Section B Step 1Review Translate the following phrases into English. 1.迟到 2.参加一项活动 3.你迟到或不能去的原因 4.错过某事 5.在路边 6.路过 [答案] 1.be late for 2.go to an event 3.the reason why you were late or couldn’t go 4.miss sth. 5.by the side of the road 6.walk by Step 2Before reading Look at the pictures and the title. Guess what it is about and discuss it with your partner. Step 3While reading Skimming: First, read the passage quickly and get the main idea. Careful reading: Then, read the passage carefully and get the details you should know. And finish 2c. Retell the story. You can use a mind map.(详见素材四突破三) Step 4After Reading Work on 2d: Underline sentences from the passage with similar meanings to the ones below. 1.Not everyone will remember who killed him, but they can remember what they were doing when they heard that he got killed.

人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教案

人教版五年级下册语文第9课《儿童诗两首》教 案 教学目标: 1、这首诗通过幻想和想象,表达了作者对大自然的热爱,对美 好生活的追求,指导学生理解诗的内容,体会诗歌表达的思想感情。 2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗,整体感知诗歌 的音韵美。 3、开发学生的想象力,感受自然美,培养学生热爱大自然的美 好情操。 4、仿照诗歌的第3小节再编一段。 教学重、难点: 1、培养学生有声有色地朗读,在诵读中体会诗歌的语言美和音 韵美。 2、引导学生和文本进行对话,做到熟读能诵。 教具准备: 课件 教学过程: 一、激趣导入新课 1、孩子们,我知道大家都很喜欢听歌、唱歌,今天,我想送给 同学们一首歌,我们一起来听听好吗?(播放《种太阳》) 2、同学们听得都很认真,很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了,让我感受到你们也很喜欢这首歌,你能说一说这首歌表达了什 么愿望吗?(学生自由发言)

3、“种太阳”一个多么美妙而大胆的想法呀,我想在我们小小 的童心中,也会有这许许多多的梦想,现在就让我们一起走进梦想 的天堂,共同走近“我想”。(板书课题) 点评:“种太阳”是一首学生十分喜欢的歌曲,以此引入新课,一是因为这首歌贴近本单元的主题:幻想和想像,二是能够很好的 调动学生学习的积极性,活跃气氛。 二、初读课文,整体感知 1、请同学们打开书,读一读这首诗,边读边想:我的愿望是什么?(学生自由读文) 2、读后反馈,教师板书: 手儿桃树枝 脚丫柳树根 眼睛风筝 自己小草、小花、柳絮、蒲公英 三、细读课文,体味情感 (一)请你从中选出自己自喜欢的一小节,反复地读一读,把自己的感受读出来。 (二)同学们读得都很认真,那就让我们把这份认真延续到下面的学习中,请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听,并相互交流 各自的感受。(小组活动,教师巡视) 点评:给学生展示的空间,他会乐于去表现,同时要求其他学生注意倾听,学会从多方面吸取经验,潜移默化地教育学生尊重他人,尊重自己。 (三)汇报交流。 (过渡)孩子们,你们交流得很热烈,现在就让我们把这份情感上的快乐与大家共享,用我们的情打动在座的每一位,谁最先来汇报。

最新最新人教版五年级美术下册全册教案

新人教版小学五年级美术下册教案目录 第1课形的魅力 (2) 第2课形体的组合 (4) 第3课抽象的雕塑 (6) 第4课学构图 (8) 第5课静物写生 (10) 第6课喜怒哀乐 (12) 第7课夸张的脸 (14) 第8课神奇的肥皂粉 (16) 第9课写意蔬果 (19) 第10课写意动物 (21) 第11课学画松树 (23) 第12课十二生肖 (25) 第13课风筝的魅力 (27) 第14课微观世界 (29) 第15课会亮的玩具 (31) 第16课小布偶 (33) 第17课电脑美术——对称图形 (35) 第18课旅游节 (37) 第19课舞台上的布景 (39) 第20课珍爱国宝--古代的青铜艺术 (41)

第1课形的魅力 教学目标: 1、通过教学活动,让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式,并学会应用各种形状来组成艺术画面。 2、通过学习活动,学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力,尝试自己动手,运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。教学重难点: 1、认识形状的概念和形式。 2、学会运用各种造型组成画面。 教具学具:彩纸、挂历纸、剪刀、胶水 教学过程: 一、导入阶段: 1、欣赏各种平面形状 师问:看了这些形状,你们能给它们归类吗?为什么? 2、导入课题:《形的魅力》 二、发展阶段: 1、《形的魅力》的特点(学生讨论找规律) 展示各种形状。 师问:请找一找它们有什么规律(学生讨论) 师小结:形是构成美术作品的基本元素之一。(点、线、形状、色彩等) 2、形的分类(知识窗内容) 几何形(三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等)自由形(随手画的形状) 3、形的特点(外形和骨式的变化): 有规则:几何形、几何直线形、几何曲线形、 无规则:不规则形、自由直线形、自由曲线形

部编人教版五年级语文下册第9课《古诗三首》【教案】

9 古诗三首 ?教学目标 1.会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字,会写“仞、岳、摩”等6个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 ?教学重难点 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 2.借助注释理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 ?教学策略 1.识字写字 随文认识“仞、岳、蓟”等6个生字。本文要求会正确书写6个字,关键是“仞”和“遗”这两个容易写错的字,应重点指导。 2.阅读理解 课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。引导学生在反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。 3.语言运用 训练学生用自己的话说出诗句的意思,提高学生的语言概括能力和语言表达能力。 ?教学准备 1.预习提纲:完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料:多媒体课件。 ?教学课时3课时 第1课时 从军行 ?课时目标 1.有感情地朗读《从军行》,背诵《从军行》,默写《从军行》。 2.理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。

?教学过程 板块一谈话导入,解读题目 1.教师引导:今天我们要学习一首边塞诗。板书并齐读诗的题目。(板书:古诗三首)同学们听说过花木兰吧,花木兰代父从军,在战场上奋勇杀敌,屡立战功。谁知道“从军”是什么意思?(参加军队) 2.每一个时代,都有爱国将士戍守边关、杀敌报国的动人事迹。今天老师和你们一起学习唐代诗人王昌龄的边塞组诗《从军行》中的第四首诗。板书并齐读诗的题目。(板书:从军行) 3.解读题目。 教师引导:读懂诗的题目是我们理解古诗的第一步。一起轻声读一读题目,谁读懂了? 预设:(1)书上注释说,从军行是乐府曲名,内容多写边塞情况和战士的生活。 (2)题目中加上“歌”“引”“吟”“歌行”等的诗大多属于乐府诗。 4.了解诗人。 了解诗人王昌龄的相关信息,有助于我们理解古诗的内容。(课件出示作者的资料) 5.铺垫渲染。 (1)教师引导:我们读过一些边塞诗,如“秦时明月汉时关,万里长征人未还”“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。在你们的印象中,边塞是个怎样的地方? (2)在王昌龄的笔下,边塞风光又是怎样的呢?我们一起来看看吧。 【设计意图】从介绍边塞诗入手是为了让学生对这类诗有一个初步的认识。总体感知边塞诗的风格,能激发学生学习的兴趣,还可以让学生在品读《从军行》时能更快地融入此诗特有的情境。 板块二初读古诗,感知诗意 1.整体通读,把握诗境。 请大家把《从军行》先认认真真地读两遍,要读准字音,读得字正腔圆,读出节奏来。 (1)指名学生读(教师相机点评指导),再指名学生读。 (2)教师小结提问:有感情地朗读也是理解古诗的一种方法。除此之外,学习古诗的方法还有哪些?(看注释、看插图、想象画面) (3)请同学们运用这些方法,默读这首古诗。一句一句地读,边读边看注释,读完一句想想这句的意思。读完一首,想想整首诗的意思。如果有不理解的地方做上记号,也可以边读边与同桌讨论。 2.析字词,明诗意。

第18课 建立超链接 教学设计

第18课建立超链接 一、教学目标 知识目标:1.巩固超链接概念。 技能目标:2.掌握在主页和分栏目板块之间建立超级链接。 3.学会设置超链接属性来管理超链接的网页。 情感目标:“超链接”功能实现了网页成为信息源传播源。它让多个网页多个网站联成一体,扩充了英特网的强大、动态、互联的功能。学生在本课学习中通过运用超链接技术,深刻理解英特网“超链接”的意义。 二、重点难点 教学重点:为多个栏目网页之间建立超链接; 教学难点:设置超链接的属性。 三、环境与素材 1.教学环境:多媒体网络教室,学生计算机中安装IE6.0以上版本及Frontpage2003以上中文版,要求能上因特网。 2.教学素材:学生素材库包括示例站点文件夹、帮助文档。 四、教学过程设计: (一)、引入(5分钟) 师:12月25日,是什么节日? 生思考 师:圣诞节快到了,老师准备了一份礼物想送给同学们。 生猜想是什么礼物 师:(打开礼物)原来是一个网站,打开一起来欣赏吧。 生观看欣赏 师:这是一个有关“海绵宝宝”的网站,好像是一部卡通片。我们看看“动画介绍”页面的内容。 师:(先打开未做好超链接的分栏目页面)欣赏起来好累哦。(再打开已经做好超链接的分栏目页面)都这样欣赏就轻松多了嘛。 师:有什么方法可以解决呢? (设计意图:让生观察思考发现问题,引出课的内容) 生:超链接 师:同学们跟老师想到一块去了。 师:什么是超链接?(请生来说说,讨论)生思考讨论 师:(打开网络上一个网站文字图片超链接操作)鼠标形状手形单击跳转另一个页面师:(ppt展示)超链接概念。 师:你会建立超链接吗?生思考 师:(ppt展示)今天我们就来学习建立超链接 (二)、建立超链接(分钟) A.布置任务一:建立主页与分栏目页面间的超链接

人教版八年级下册英语 unit5复习教案 教师用

Lesson 7 (unit 5) 人教版(T) Instructor:Miss Luo Date: 每日一谚语:Adversity makes a man wise, not rich. 逆境出人才。词汇短语 重点单词 rainstorm [?re?nst?:m] n. 暴风雨alarm [?'lɑ:m] n. 闹钟 strange [stre?nd?] adj. 奇怪的,陌生的 report [ri?p?:t] v. 报导,报告 area ['e?r??] n. 范围,地域,地区flashlight ['fl??la?t] n. 手电筒,火炬 match [m?t?] n. 火柴,比赛 beat [bi:t] v. 敲打,打败 asleep [??sli:p] adj. 睡着的,熟睡的rise [ra?z] v. 上升,升起fallen ['f?:l?n] adj. 倒下的,落下的realize ['ri:?la?z] v. 认识到,了解passage ['p?s?d?] n. 章节,段落 pupil [?pju:pl] n. 学生 completely [k?m?pli:tli] adv. 彻底地,完全地 shocked [??kt] adj. 震惊的,震撼的terrorist [?ter?r?st] n. 恐怖分子truth [tru:θ] n. 真相,真理,事实 基础练习 一.根据句意及首字母提示完成单词(5分) l in the room is too weak, I can’t see it clearly. rain was b heavily against the windows. you for or a the plan was very tired, and fell a after dinner. don’t understand the word, can you tell me the m of the word was cutting my hair when the s_____________(奇怪的) man passed the door.

统编版五年级语文下册第9课《古诗三首》精美教案(统编版)

第四单元集体备课 本单元围绕“家国情怀”这一主题,安排了《古诗三首》《军神》《青山处处埋忠骨》《清贫》4篇 课文。文章对人物的刻画细致入微,从不同角度表现了人物崇高的品质。《古诗三首》描绘了栩栩如生的边塞风光图、春日送别图和遗民思国图;《军神》叙写了刘伯承在不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的刀割之痛却一声不吭,而被沃克医生称为“军神”的故事;《青山处处埋忠骨》叙写了毛泽东得知爱子毛岸英在抗美援朝的战争中牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情和对岸英遗体是否归葬的抉择过程;《清贫》叙写了方志敏一生甘于清贫,被俘时身无分文的故事。 单元语文要素在课文中的梯度序列内容 课时教学要点古诗三首 3 1.会认29个生字,读准1个多音字,会写36个字,正确读写26个词语。2.有感情地朗读课文。背诵古诗,默写《从军行》《秋夜将晓出篱 门迎凉有感》。 3.抓住沃克医生对刘伯承前后不同的表现,体会人物的内心,并以 沃克医生的口吻讲一讲这个故事。 4.抓住对毛主席的动作、语言、神态的描写,体会他的内心世界, 并有感情地朗读课文。 5.抓住对国方兵士和方志敏的动作、语言、神态的描写,体会人物 军神 2 青山处处埋忠骨 2 清贫 1

的心理活动。 习作 2 把题目补充完整,回想当时发生的事情以及事情的前因后果,把这件事情写下来,特别要把这个人当时的样子写具体,表现出他的内心活动。 语文园地 2 1.系统性总结抓住人物的动作、语言、神态,体会人物内心世界的方法。 2.能选择一种情景对人物进行动作、语言和神态描写。 3.能说一说同一个人物前后不同的表现。 4.学会书写硬笔书法作品,积累记背古诗《凉州词》和《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。 9 古诗三首 ?教学目标 1.会认“渭、仞、岳、蓟”等6个生字,会写“仞、岳、摩”等6个字。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 3.借助注释理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 ?教学重难点 1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。 2.借助注释理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。 ?教学策略 1.识字写字 随文认识“仞、岳、蓟”等6个生字。本文要求会正确书写6个字,关键是“仞”和“遗”这两个容易写错的字,应重点指导。 2.阅读理解 课堂的重点是引导学生借助注释或工具书理解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。引导学生在 反复诵读中入情、在品味意境中悟情、在展开想象中融情。

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