多倍体植株的特点
多倍体植株的特点
多倍体植株的特点是茎干粗壮。花、叶、果实形状较大，体内的糖类、蛋白质物质含量较高，生长速度迟缓、植株高度较低、果实产量较少。单倍体植株的茎干纤细、细胞核内的染色体数目为奇数，经过减数分裂后，会形成纯二倍体。
多倍体植株特点
多倍体植株的茎干比较粗壮，生长出的叶片、花朵、果实都相对较大，体内糖类、蛋白质等营养物质的含量较高，由于枝叶生长过于繁茂，所以生长的速度很慢，植株的高度不高，果实的成熟期较晚，产量也相对较少。
多倍体植物是体内含有同属、同科的染色体数目，具有规则或者不规则的多倍体系，通常由于细胞核物质和染色体数目的改变导致的，同时也会伴随着一系列的新陈代谢，从而造成形态和生理上的改变。
单倍体植株特点
单倍体植株的茎干生长纤细柔弱，花、叶、果实的形状也相对较小，细胞核内的染色体数目为奇数，容易在细胞进行减数分裂的过程中，发生联会紊乱，无法形成有性细胞，导致生长繁殖的能力较弱。
单倍体植物在繁殖的过程中，会通过花药、花粉的组织培养完成，将小狍子通过愈伤组织或胚状体产生植株，也可以通过孤雌生殖、人工引变的方式完成配子染色体的加倍，形成纯合二倍体，再进行分化培养，诱导生根。
植物的多倍体培养
植物多倍体培养 4月10日起 摘要：植物多倍体是指每个细胞中的染色体数具有3套或更多套数的植物。随着染色体组倍数的增加，有可能使一些作物的经济性状发生有利的变化。因此，植物多倍体的研究和利用是育种工作中值得重视的途径之一。本次实验就是通过用拟南芥种子作为实验材料，通过培育多倍体拟南芥，来熟悉掌握一般的多倍体诱导的方法。 1.引言 1916年温克勒（H.Winkler）在番茄与龙葵的嫁接试验中发现，在愈伤组织长成的枝条中有番茄的四倍体。自1937年布莱克斯利（https://www.360docs.net/doc/ef19038142.html,keslee）和埃弗里（A.G.Avery）利用秋水仙素诱发曼陀罗四倍体获得成功以后，各国相继展开人工诱发多倍体的试验研究。1947年，木原均、西山市三发表《利用三倍体无子西瓜之研究》，报导了三倍体无子西瓜选育成功。1959年，西贞夫等利用四倍体结球甘蓝和四倍体白菜杂交，成功地育成双二倍体新种——“白蓝”。目前，已有1000多种植的获得了多倍体。中国于20世纪50年代开始多倍体育种的研究。70年代以来，蔬菜多倍体育种取得许多重要进展，已培育出三倍体、四倍体西瓜，四倍体甜瓜以及萝卜、番茄、茄子、芦笋、辣椒和黄瓜等蔬菜多倍体材料。 多倍化后，多个等位基因互作产生了更多的组合和更多样的功能变化，从而比二倍体亲本拥有更高的杂合性和更迅速的环境适应力，表现为抗逆性增强及克服远缘杂交的不育性等特点而倍受园艺育种学家的青睐。 多倍化导致植物基因组发生部分或全部的重复，其后伴随着DNA排除、DNA同质化、基因沉默和染色体重排等，从而改变了二倍体祖先基因组中基因连锁关系、遗传平衡及遗传修饰式样赋予多倍体基因组新的细胞遗传学特性,使之在细胞形态、核型特征以及基因表达等方面表现出极大的生物学多样性，从而加速物种的进化。 经典理论认为，植物天然多倍体基因组主要起源于体细胞有丝分裂异常、未减数分裂配子融合和种间杂交三个途径。 目前的研究，特别是2003年拟南芥全基因组测序完成之后，多倍体的认识有了新的概念，像拟南芥这种典型的二倍体植物，基因组极小，但却是一个典型的endopolyploid，在生长过程中存在普遍的基因组多倍化事件，科学家研究认为是基因组的表达需要而使得拟南
植物多倍体在植物育种中的作用和意义
植物多倍体在植物育种中的作用和意义2010-08-29 09:11:08| 分类：生物技术|举 一个物种细胞中染色体形态结构和数目的恒定性是这个种的重要特征。我们把二倍体个体中能维持配子或配体正常功能的、最低数目的一套染色体称为染色体组或基因组。当生物体内细胞染色体组数达到3组或3组以上者，称为多倍体。多倍体在植物进化中有很重要的意义。随着植物自然演化地位的提高，多倍体所占比例增大。据有关资料显示，自然界中，多倍体在裸子植物中占物种的13%，在单子叶植物中占42.8%,在双子叶植物中占68.6%,即显花植物中约有一半的物种是通过多倍体途径形成的次生种,其中有些是在一个属内存在着不同倍数的种,有些是在同一种内存在着不同倍数的品种。遗传学上把一个属内不同种的染色体按某一基数而倍增的现象称为染色体倍数性系列，或多倍体系列。处在倍数性系列上的植物，因其基因剂量存在差异、所以各有相异的表型，它们在细胞染色体尚未数清以前，就早已为形态分类学家区分为不同的种群。 多倍体(polyploid)是高等植物染色体进化的显著特征。一般所讲的多倍体是指染色体组的数目在3(3n)或3以上(>3n)的个体、居群和种，如3倍体(3n)、4倍体(4n)、5倍体(5n)等都是多倍体。多倍体的种类，根据产生方法分为：天然多倍体(natural polyploid)和人工多倍体(artificial polyploid)；根据染色体来源分为同源多倍体(homologous polyploid)，增加的染色体来源于同一物种和异源多倍体（heterologous polyploid），增加的染色体来源于不同的物种或不同的属；根据染色
高中生物课本必修知识点(珍藏版)
高中生物课本必修知识点（珍藏版） 必修一《分子与细胞》 第一章走近细胞 1.细胞是生物体的结构和功能的基本单位；细胞是一切动植物结构的基本单位。病毒没有细胞结构。 2.真核细胞和原核细胞的主要区别是有无以核膜为界限的细胞核。 3.细胞学说的主要内容：细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞的产物所构成；细胞是一具相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用；新细胞是从母细胞分裂产生。 4.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈。 第二章组成细胞的分子 5.细胞中的化学元素，分大量元素和微量元素。组成生物体的化学元素在无机自然界都可以找到，没有一种化学元素是生物界所特有的，说明生物界和非生物界具统一性。 6.细胞与非生物相比，各种元素的相对含量又大不相同，说明生物界与非生物界还具有差异性。 7.细胞内含量最多的有机物是蛋白质。蛋白质是以氨基酸为基本单位构成的生物大分子。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上。连接两个氨基酸分子的化学键（-NH-CO-）叫作肽键。 8.一切生命活动都离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。蛋白质的功能有：结构蛋白、催化（酶）、运输（载体）、信息传递（激素）、免疫（抗体）等。
9.核酸是由核苷酸（由一分子含氮碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成）连接而成的长链，是一切生物的遗传物质。是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有极其重要的作用。核酸分DNA和RNA两种。DNA由两条脱氧核苷酸链构成，碱基是A、T、G、C。RNA由一条核糖核苷酸链构成，碱基是A、U、G、C。 10.糖类是细胞的主要能源物质，分为单糖、二糖和多糖。多糖的基本组成单位是葡萄糖。植物体内的储能物质是淀粉，人和动物体内的储能物质是糖原（肝糖原和肌糖原） 11.脂质分脂肪、磷脂和固醇等。脂肪是细胞内良好的储能物质；磷脂是构成生物膜的重要成分；胆固醇是构成动物细胞膜的重要成分，在人体内还参与血脂的运输。 12.生物大分子以碳链为骨架，由许多单体连接成多聚体。C是构成细胞的基本元素。 13.一般来说，水在细胞的各种化学成分中含量最多。水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，绝大部分是自由水。结合水是细胞结构和重要组成成分，自由水是细胞内的良好溶剂。 14.细胞中大多数无机盐以离子形式存在。无机盐对于维持细胞和生物体的生命活动有重要作用。 第三章细胞的基本结构 15.细胞膜主要由脂质和蛋白质组成。磷脂双分子层是基本骨架，功能越复杂的细胞膜，蛋白质的种类和数量越多。细胞膜具一定的流动性这一结构特点，具选择透过性这一功能特点。细胞膜的功能有：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞（控制作用是相对的）；进行细胞间的信息交流。 16.细胞壁对植物细胞有支持和保护作用。植物细胞壁的主要成分是纤维素和果胶。
植物多倍体的诱导
植物多倍体的诱导及细胞学鉴定 摘要多倍体即细胞中具有三个或三个以上染色体组的细胞或个体，多倍体在生物进化中有很重要的意义，其诱发突变在农业育种上有重要应用，本次实验利用大蒜作为材料，通过秋水仙素诱导，然后经过一系列的染色制片技术，最终成功观察到了大蒜根尖多倍体。 1.引言 多倍体是指细胞中具有3个或3个以上染色体组的细胞或个体,染色体组指的是二倍体 生物一个配子的染色体总和，也叫基因组，用n表示。如本次实验所用的材料大蒜的染色体 即可表示为2n=16。 在自然界中，多倍体的产生大多是因为温度骤变，紫外线辐射导致细胞分裂时染色体不分离，导致体细胞染色体加倍。在生物学研究中中，诱导多倍体的方法则有很多，如物理方法：温度剧变、机械损伤、各种射线处理等；化学方法：各种植物碱、麻醉剂、植物生长激素等。其中，秋水仙素[处理是诱导多倍体的最有效的方法之一。秋水仙素(colehicine)是一种生物碱，昧苦，有毒。在农业领域，秋水仙素常用于多倍体诱变育种。[1]多倍体植株具有许多特性：如巨大性，随着染色体加倍，细胞核和细胞变大，组织器官 也变大；可孕性低，多倍体特别是三倍体是高度不孕的，可用于培养无籽蔬菜；适应性强， 植物多倍化不仅使植株基因活性及酶的差异性增强，而且还增强了植株的生态适应性、对逆 境的抗耐性，可用于开发易于种植的品种；有机合成速率增加，多倍体有多套基因，新陈代 谢旺盛，酶活性加倍，提高了有机物的合成速率，客服远缘杂交不亲和的问题。使得多倍体 在农业育种中具有很大的应用。另外，随着科学的发展，动物多倍体诱变也逐渐引起人们的 兴趣，最显著的应用便是鲍的诱变。鲍的多倍体个体具有生长速度快、抗病力强、个体大等 优点，具有明显的增产效果，极具推广价值,而利用咖啡因加热休克法诱导鲍多倍体也取得 了许多成效。[2] 本次实验选择大蒜根作为实验材料，通过秋水仙素处理再经过一系列的染色制片过程， 最后利用直接法在显微镜下观察其染色体数目确定其是否形成了多倍体。 2.实验材料 2.1.试验材料 大蒜根尖。 2.2实验器具 显微镜一台，双筒体视显微镜一台；解剖针两根，眼科镊，载玻片，盖玻片（20mm×20mm）， 滤纸条，解剖刀片。 2.3实验试剂 改良苯酚品红，1mol/LHCl，蒸馏水，卡诺氏固定液，秋水仙素溶液，75%酒精。
人教版高中生物必修二第5章 基因突变及其他变异(一轮复习学案设计框架解析)
《第5章 基因突变及其他变异》学案 复习线索：基因突变→基因重组→染色体变异 复习目标： 知识与能力：基因突变的概念、特征与原因、意义（重点）；基因重组的类型及意义（重 点）；染色体结构变异和数目变异（重难点）； 方法与技巧：分析、比较基因重组与染色体变异的区别；运用可遗传变异知识解决各种育 种方式的原理和方法 考点一、 基因突变 【知识梳理】 1、基因突变的实例： 镰刀型细胞贫血症的病因图解如下： 临床症状 正常 贫血 血红蛋白 正常 氨基酸 谷氨酸 mRNA A A DNA 2、基因突变的概念：DNA 分子中发生了碱基对的 、 和 而引起的 改变。 【重点突破】（深化概念理解） 思考1：基因碱基的增添、缺失和替换，哪一种对蛋白质的结构影响最小？ 思考2：基因的增添或缺失对蛋白质结构可能造成的影响有？ 思考3：基因突变的结果是产生 ，该生物细胞的基因数量是否发生改变？ 知识链接：基因突变的类型：（1）显性突变：如a →A ，该突变一旦发生，基因型为Aa ，可表现出相应性状（2）隐性突变：如A →a ，突变性状一旦在生物个体中表现出来，该性状即可稳定遗传。 思考4：基因突变是否一定改变生物性状，原因？ A c b
针对练习：5-溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物。在含有Bu的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但(A+T)/(C+G)的碱基比例略小于原大肠杆菌，这表明Bu诱发突变的机制是( ) A．阻止碱基正常配对B．断裂DNA链中五碳糖与磷酸基 C．诱发DNA链发生碱基种类置换D．诱发DNA链发生碱基序列变化 【疑点辨析】（知识误区和漏洞） 1、典例分析：请判断以下说法对错 ①基因突变属于可遗传变异，因此只要发生基因突变都会遗传给后代（） ②基因突变对生物都是不利的（） ③物理、化学、生物等因素会导致基因突变，但自然状态下生物无法发生基因突变（） ④原核、真核细胞能发生基因突变，病毒不能发生基因突变（） ⑤基因突变的方向是由环境决定的（） ⑥基因突变可使生物产生新的性状，是生物变异的根本来源（） ⑦基因突变可发生在生物个体发育的任何时期，所以基因突变具有普遍性（） 总结提升： 考点二、基因重组 【知识梳理】 典例：一对夫妇所生子女中，性状差别甚多，这种变异主要来自（）A染色体变异B基因重组C基因突变 D 环境的影响 1、概念：基因重组是指生物体进行的过程中，控制不同性状的基因的。所以，进行的生物会发生基因重组。
植物多倍体的诱发和鉴定
植物多倍体的诱发和鉴定 一、实验目的 通过实验，进一步了解人工诱导多倍体的原理，并初步掌握用秋水仙素诱发多倍体的一般方法及细胞学鉴定。 二、实验原理 染色体是遗传物质的主要载体。每一个物种都具有特定的形态特征。各个物种细胞内染色体的数目都是相对恒定的，这是一个重要的生物学特征。染色体数目和结构的改变，将会导致生物性状的改变。遗传学中把二倍体生物配子中所具有的染色体成为一个染色体组，通常用n来表示。而一个染色体组中包含的染色体数目成为染色体基数，用x表示。同一个染色体组的各个染色体的形态、结构和连锁基因群都彼此不同，但它们构成一个完整而协调的体系。 细胞中染色体数目的变异类型有两类：整倍体变异和非整倍体变异。整倍体变异指体细胞中染色体数目按染色体组的基数（x）成倍数增加或减少的现象。具有两套染色体组的生物体成为二倍体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的整倍体为多倍体。多倍体按其来源可以分为：同源多倍体和异源多倍体，同源多倍体是指具有三个或三个以上相同染色体组的细胞或个体：异源多倍体是体细胞中含有两个以上不同类型染色体组的多倍体。 自然界中的多倍体主要存在于植物中，动物中的多倍体很少。多倍体可以在自然条件卞产生，也可以人工诱导形成。人工诱导多倍体通常采用物理方法和化学方法。物理方法有高温、低温、超声波、嫁接和切断等，化学方法是使用秋水仙素、异生长素、蔡骈乙烷来诱导多倍体。在诱导多倍体的方法中，以应用化学药剂更为有效，其中以秋水仙素效果最好，使用广泛。秋水仙素阻碍有丝分裂中细胞纺锤体的形成，这样细胞不能分离，产生染色体加倍的核。 本实验用适当浓度的秋水仙素处理洋葱或大蒜根尖，待根尖膨人后制片观察，可诱发多倍体。 三、实验材料 大蒜根尖 四、实验方法与步骤 （一）根尖多倍体的诱发 将人蒜去掉老根，置于盛水的培养皿上，25°C条件卞培养发根，待不定根长出1cm时取出洗净，把水晾干后移到0.1%秋水仙素溶液中，根尖朝下，使根部浸没在药液中，于10°C 培养箱中低温培养，直到根尖膨大为止。 （二）固定 用清水洗净根尖上的秋水仙素，剪取约lcm长的膨人根尖，以卡诺固定液固定2-2411, 清水 洗净固定液，再移入70%酒精保存。 （三）解离 将根尖放入小指管中，力0 lmoL-L盐酸，量以没过根尖0.5cm即可，60°C恒温水浴锅中进行水解约6min。 （四）染色 倒掉解离液，用清水反复冲洗根尖，用解剖针切去1mm左右的根尖，置于载玻片上， 用解剖针拨碎成4、5块，滴加一滴改良的石炭酸品红染液进行染色1〜2min°
植物多倍体在植物育种中的作用和意义
植物多倍体在植物育种中的作用和意义20**-08-29 09:11:08| 分类：生物技术|举 一个物种细胞中染色体形态结构和数目的恒定性是这个种的重要特征。我们把二倍体个体中能维持配子或配体正常功能的、最低数目的一套染色体称为染色体组或基因组。当生物体内细胞染色体组数达到3组或3组以上者，称为多倍体。多倍体在植物进化中有很重要的意义。随着植物自然演化地位的提高，多倍体所占比例增大。据有关资料显示，自然界中，多倍体在裸子植物中占物种的13%，在单子叶植物中占42.8%,在双子叶植物中占68.6%,即显花植物中约有一半的物种是通过多倍体途径形成的次生种,其中有些是在一个属内存在着不同倍数的种,有些是在同一种内存在着不同倍数的品种。遗传学上把一个属内不同种的染色体按某一基数而倍增的现象称为染色体倍数性系列，或多倍体系列。处在倍数性系列上的植物，因其基因剂量存在差异、所以各有相异的表型，它们在细胞染色体尚未数清以前，就早已为形态分类学家区分为不同的种群。 多倍体(polyploid)是高等植物染色体进化的显著特征。一般所讲的多倍体是指染色体组的数目在3(3n)或3以上(>3n)的个体、居群和种，如3倍体(3n)、4倍体(4n)、5倍体(5n)等都是多倍体。多倍体的种类，根据产生方法分为：天然多倍体(natural polyploid)和人工多倍体(artificial polyploid)；根据染色体来源分为同源多倍体(homologous polyploid)，增加的染色体来源于同一物种和异源多倍体（heterologous polyploid），增加的染色体来源于不同的物种或不同
5-2 染色体变异 (教案)——高中生物学人教版(2019)必修二
第五章基因突变及其他变异 第2节染色体变异 （一）教学目标 1、举例说明染色体结构和数目变异的类型，及其可能导致生物体性状的改变甚至死亡。 2、然后判断细胞中染色体的数目，学会判断二倍体多倍体单倍体的方法，体会人工诱导多倍体在育种上的应用及成就。 3、学习低温诱导染色体数目变化的实验，观察染色体数目的变化。 （二）教学重难点 1、教学重点 （1）染色体变异的类型及应用。。 （2）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断 2、教学难点 （1）染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的判断 （2）染色体变异的类型。 （三）教学过程 一、创设情境、导入新课 1、野生祖先种马铃薯具有多种颜色而且体细胞中含有24条染色体，现在栽培的马铃薯几乎都是淡黄色，而且体细胞中含有48条染色体。野生的香蕉祖先又小又涩，而且有很多籽，体细胞中含有22条染色体，而目前我们食用的香蕉又大又甜而且是无籽的，体细胞中含有33条染色体。 思考：根据以上事例能否发挥想象力做出一些推测。 二、染色体变异 1、概念：生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。 2、类型：（1）染色体数目的变异（2）染色体结构的变异 3、（1）染色体数目变异——细胞内个别染色体增加或减少 （2）实例：①21三体综合征（唐氏综合征） 原因：亲代减数分裂时同源染色体未分离，或姐妹染色单体未分离。 ②Turner综合征 症状：先天性卵巢发育不全综合征，颈蹼，肘外翻、部分患者智力轻度低下。有的患者伴有心、肾、骨骼等先天畸形。
病因：单一的X染色体来自母亲，失去的X染色体由于父亲的精母细胞性染色体未分离造成的。 4、染色体数目变异的类型——以染色体组的形式成倍增加或减少 （1）果蝇配子中有几条染色体？这些染色体形态上有怎样的区别？ 果蝇的配子中有4条染色体，这4条染色体是形态和功能不同的非同源染色体 （2）如果把配子中的染色体看作一组，果蝇体细胞中有几组染色体？ 两组 （3）染色体组概念：在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组 注意：每个染色体组中包含的非同源染色体形态和功能各不相同 （4）染色体组相关练习 有3个染色体组 每个染色体组有2条染色体 有2个染色体组 每个染色体组有3条染色体 注意：图形题就看形状大小相同的染色体(同源染色体)有几条，就是几个染色体组。 （5）二倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有两个染色体组的生物。自然界中，几乎全部动物和过半数的高等植物都是二倍体 （6）多倍体：由受精卵发育而来，体细胞中有三个或三个以上染色体组的生物，统称为多倍体。（有几个染色体组就叫几倍体） ①三倍体：原始生殖细胞中含有三套非同源染色体，减数分裂时出现联会紊乱，因此不能形成可育的配子。（香蕉、三倍体无子西瓜的果实中没有种子） ②四倍体：四倍体通过减数分裂形成含有两个染色体组的配子，能形成可育后代（四倍体的葡萄、番茄） （7）多倍体植株的特点： 优点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量有所增加缺点：生长发育延迟，结实率低。（番茄：四倍体番茄的维生素C含量比二倍体的几乎增加了一倍。） （8）人工诱导多倍体的方法 ①低温处理 ②秋水仙素诱发 用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗是目前最常用且最有效的方法。 诱导原理：低温或秋水仙素处理萌发的种子或幼苗，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，从而引起细胞内染色体数目加倍。
2020-2021新教材生物2教师用书：第5章 第2节染色体变异含解析
2020-2021学年新教材人教版生物必修2教师用书：第5章第2节染色体变异含解析 第2节染色体变异 课标内容要求核心素养对接 举例说明染色体结构和数目的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡.1。生命观念：根据结构和功能观说出染色体结构变异种类及影响。 2．科学思维：通过比较、归纳与概括掌握染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的区别，提升归纳总结的能力.通过分类与比较,明确单倍体育种和多倍体育种的流程。 3．科学探究:通过“低温诱导植物染色体数目的变化"实验，提高实验操作能力。 一、染色体数目的变异 1．染色体变异的概念 生物体的体细胞或生殖细胞内染色体数目或结构的变化。2．变异类型和实例 类型实例个别染色体的增加或减少21三体综合征 以染色体组形式成倍增减三倍体无子西瓜
（1)组成 写出上图雄果蝇体细胞中一个染色体组所含的染色体：Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y. （2）组成特点：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。 4．二倍体和多倍体 (1)二倍体 （2)多倍体 ①概念错误! ②特点:茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。 ③人工诱导（多倍体育种） 方法用秋水仙素处理或用低温处理处理对象萌发的种子或幼苗 原理能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍
(1）概念：体细胞中的染色体数目与本物种配子染色体数目相同的个体。 (2）特点错误! (3)应用：单倍体育种. ①方法：错误!错误!错误!错误!错误! ②优点:明显缩短育种年限。 二、低温诱导植物细胞染色体数目的变化 1．实验原理 2．实验流程及结论 根尖的培，养及诱导错误! ↓ 错误!错误! ↓ 错误!错误!错误! ↓ 观察:先用低倍镜观察，找到变异细胞，再换用高倍镜观察↓ 结论：低温能诱导植物细胞染色体数目加倍 三、染色体结构的变异
园艺植物育种学名词解释
园艺植物育种学：园艺植物育种学是研究选育与繁殖园艺植物优良品种的原理与方法的科学。 育种目标：育种目标就是对所要育成品种的要求，也就是所要育成的新品种在一定自然、生产及经济条件下的地区栽培时，应具备的一系列优良性状的指标。 种质资源：把具有种质并能繁殖的生物体统称为种质资源。 引种：引种驯化简称为引种，就是将一种植物从现有的分布区域（野生植物）或栽培区域（栽培植物）人为的迁移到其他地区种植的过程；也就是从外地引进本地尚未栽培的新的植物种类、类型与品种。 遗传力：遗传力就是亲代性状值传递给后代的能力大小。 选择反应：数量性状的选择效果，决定于选择差与遗传力的乘积，称为选择反应。 芽变：芽变是指发生在芽内分生组织细胞中的突变，属于体细胞突变的一种。 群体品种：群体品种是指群体遗传组成异质，个体杂合，其品种群体可以表现差异，但必须有一个或多个性状表现一致，与其它品种相区分。 有性杂交育种：又称组合育种，它是通过人工杂交的手段，把分散在不同亲本上的优良性状组合到杂种中，对其后代进行多代培育选择，比较鉴定，以获得遗传性相对稳定、有栽培利用价值的定型新品种的育种途径。 两亲杂交：两亲杂交是指参加杂交的亲本只有两个，又称成对杂交或单交。 多亲杂交：多亲杂交是指三个获三个以上的亲本参加的杂交，又称复合杂交或复交。 回交：杂交第一代及其以后世代与其亲本之一再进行杂交称回交。 添加杂交：多个亲本逐个参与杂交的方式称添加杂交。 单交种：两个自交系之间的杂种一代称为单交种。 双交种：双交种是4个自交系先配成两个单交种，再用两个单交种配成用于生产的杂种一代。 三交种：三交种是用两个自交系先配成单交种，再以单交种作母本与第三个自交系杂交而成的杂种一代。 远缘杂交：远缘杂交指的是亲缘关系疏远的类型之间的杂交，多指种属间存在杂交障碍的杂交。 杂种优势：杂种优势是指两个遗传组成不同的亲本杂交产生的F1植株，在生活力、生长势、适应性、抗逆性与丰产性等方面超过双亲的现象。 自交衰退：异花授粉植物在进行连续多代自交后，会出现生理机能的衰退，表现为支柱生长势、抗病性与抗逆性减弱，生活力下降，经济性状退化，产量降低。这种现象称为自交衰退。 苗期标记性状：在幼苗期，用来区别真假杂种且呈隐性遗传的植物学性状称作苗期标记性状。 自交系：自交系是有一个单株经过连续数代自交与严格选择而产生的性状整齐一致，基因型纯合，遗传性稳定的自交后代系统。自交不亲与性：自交不亲与性是指两性花植物，雌雄性器官正常，在不同基因型的株间授粉能正常结子，但是花期自交不能结子或结子率极低的特性。
植物多倍体育种研究进展
植物多倍体育种研究进展 【摘要】多倍体的研究一直是育种工作者热衷的方向，多倍体研究也越来越深入，本文概括了植物在多倍体育种的方法、倍性鉴定方法和发展趋势等方面的最新进展。 【关键词】多倍体，育种 多倍体（polyploid）现象在植物界中早已存在，特别是在有花植物中最为普遍。据报道，自然界中大约30%～35%的被子植物，70%的禾本科植物属于多倍体，多倍体在植物的进化和新物种的形成过程中起着十分重要的作用。多倍体果树一般具有生长健壮、枝粗、叶厚、果大、少籽或无籽、产量高、适应性强和抗逆性强等优点，这些优点可用无性繁殖使其保持稳定而不出现分离，因此，多倍体育种倍受果树育种学家青睐。 一、诱导植物多倍体的方法 （一）物理方法诱导多倍体 自从1890～1901年间俄国学者格拉西莫夫用人工方法获得多倍体后，许多科学工作者都进行了人工诱导多倍体有效方法的探讨。可以诱导多倍体的物理方法有温度的激变、机械创伤、离心力、紫外线、X射线和渗透压的改变，这些方法的普遍缺陷就是诱导率低，化学药剂的使用完全取代了利用物理手段来获得多倍体，这些方法已不再使用。 （二）化学药剂诱导多倍体 可以诱导多倍体的化学药剂很多，如：秋水仙素、吲哚乙酸、苯及其衍生物、有机砷制剂、、磺胺剂及其它植物碱、麻醉剂和生长素等数百种，但使用最多，最有效的为秋水仙素。秋水仙素阻碍纺缍丝的形成，使中期染色体不能分裂到两个细胞中。从而导致了细胞中染色体数目的加倍。利用秋水仙素处理分裂旺盛的组织就可以获得理想的多倍体，萌发的种子和生长点是最好的处理材料，常用的方法有：浸种法、滴苗法、涂抹法。 （三）利用组织培养技术诱导多倍体 利用组织培养诱导多倍体的方法是最近十几年科研工作者采用较多的方法，该方法诱导率高，并可以克服同源多倍体孕性低的缺陷，有较大的发展潜力。使用的前题必须是该植物的组织培养技术已经成熟。组织培养中使细胞染色体加倍的因素很多，如叶片、茎段、根系等。 二、多倍体的鉴定
高三生物期末考试知识点
高三生物期末考试知识点1 1.染色体变异包括染色体结构的变异(缺失、增加、移接、颠倒)和染色体的数目变异(一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少)。 2.染色体组：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育和全部遗传信息。 3.二倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有两个染色体组。 4.多倍体：由受精卵发育而成的个体，体细胞中含有三个或三个以上染色体组。多倍体植株的特点是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。 5.人工诱导多倍体的方法有：低温处理和用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素作用于_前期的细胞，抑制纺锤体的形成。 6.单倍体：由配子发育成的个体。特点是植株长得弱小，而且高度不育。利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。 高三生物期末考试知识点2 1病毒没有细胞结构，但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞，细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次：(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次，皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次，单细胞生物既可化做(个体)层次，又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。
7种群：在一定的区域内同种生物个体的总和。例：一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落：在一定的区域内所有生物的总和。例：一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 9生态系统：生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。 高三生物期末考试知识点3 名词： 1生物的富集作用：指一些污染物(如重金属、化学农药)，通过食物链在生物体内大量积聚的过程。这些污染物一般的特点是化学性质稳定而不易分解，在生物体内积累不易排出。因此生物的富集作用会随着食物链的延长而不断加强。 2、富营养化：由于水体中氮、磷等植物必需元素含量过多，导致藻类等大量繁殖。藻类的的唿吸作用及死亡藻类的分解作用消耗大量的氧，并分解出有毒物质，致使水体处于严重的缺氧状态，引起水质量恶化和鱼群死亡的现象 .3、水华：在淡水湖泊中发生富营养化现象。 4、赤潮：在海洋中发生富营养化现象。 语句： 1、环境污染主要包括：有大气污染、水污染、土壤污染、固体废弃物污染与噪声污染。 2、大气污染的危害： ①我国大气污染类型是煤炭型污染，主要污染物有烟尘、二氧化硫，此外，还有氮氧化物和一氧化碳。 ②危害：直接危害人类和其它生物，导致吸系统疾病，(如气管炎、哮喘、肺气肿、等。)
高中生物必修二重要知识点总结
高中生物必修二重要学问点总结 高中生物的必修二学问点大家都把握了吗?生物必修二的重要学问点很多，都是高考必考的。下面由学习啦我为大家供应关于高中生物必修二的重要学问点总结，期望对大家有关怀! 高中生物必修二第一章 遗传因子的发觉 1.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型。把握相对性状的基因，叫作等位基因。 2.性状分别：在杂种后代中，同时消灭显性性状和隐性性状的现象。 3.假说-演绎法：观看现象、提出问题分析问题、提出假说设计试验、验证假说分析结果、得出结论。测交：F1与隐性纯合子杂交。 4.分别定律的实质是：在减数分裂后期伴同源染色体的分别，等位基因分开，分别进入两个不同的配子中。 5.自由组合定律的实质是：在减数第一次分裂后期同源染色体上的等位基因分别，非同源染色体上的非等位基因自由组合。 6.表现型指生物个体表现出来的性状，与表现型有关的基因组成叫作基因型。 高中生物必修二其次章 基因和染色体的关系 7.减数分裂是进行有性生殖的生物在产生成熟生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞分裂两次。减数分裂的结果是，成熟生殖细胞中的染色体数目比精(卵)原细胞削减了一半。 8.减数分裂过程中染色体数目的减半发生在减数第一次分裂过程中。 9.一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞(一种基因
型)。一个精原细胞经过减数分裂，形成四个精子(两种基因型)。 10.对于有性生殖的生物来说，减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异，都是格外重要的。 11.同源染色体：配对的两条染色体，样子和大小一般都相同，一条来自父方，一条来母方。同源染色体两两配对的现象叫作联会。联会后的每对同源染色体含有四条染色单体，叫作四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间经常发生交叉互换。 12.减数第一次分裂与减数其次次分裂之间通常没有间期，染色体不再复制。 13.男性红绿色盲基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，叫交叉遗传。 14.性别确定的类型有XY型(雄性：XY，雌性：XX)和ZW型(雄性：ZZ，雌性：ZW)。 高中生物必修二第三章 基因的本质 15.艾弗里通过体外转化试验证明白DNA是遗传物质。 16.由于绝大多数生物的遗传物质是DNA，所以说DNA是主要的遗传物质。 17.凡是具有细胞结构的生物，其遗传物质是DNA，病毒的遗传物质是DNA或RNA。 18.DNA双螺旋结构的主要功能特点是：(1)DNA分子是由两条链组成，这两条链按反向平行方式回旋成双螺旋结构。(2)DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列内侧。(3)两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对，并且碱基配对有确定的规律：A确定与T配对;G确定与C配对。碱基之间的这种一一对应的关系，叫作碱基互补配对原则。 19.DNA分子的复制是一个边解旋边复制的过程，复制需要模
高中生物染色体方面有关知识点
高中生物染色体方面有关知识点 高中生物染色体方面有关学问点 导读：我依据大家的需要整理了一份关于《高中生物染色体方面有关学问点》的内容，具体内容：染色体组的概念始终以来是学生难以理解,感觉特别抽象,特别空洞的概念之一,下面我给你共享。(一)1、减数分裂1、减数分裂：是一种特别的有丝分裂，是有性生... 染色体组的概念始终以来是学生难以理解,感觉特别抽象,特别空洞的概念之一,下面我给你共享。 (一) 1、减数分裂 1、减数分裂：是一种特别的有丝分裂，是有性生殖生物的原始生殖细胞(精原细胞和卵原细胞)成为成熟的生殖细胞(精子和卵细胞)过程。是细胞连续分裂两次，而染色体在整个分裂过程中只复制一次的细胞分裂方式。减数分裂的结果是，细胞中的染色体数目比原来的削减了一半(在减数第一次分裂的末期)。一个卵原细胞经过减数分裂，只形成一个卵细胞;而一个精原细胞通过减数分裂则可以形成四个精子。
2、过程： 3、DN,染色体数量改变曲线： 2、性别确定：雌雄异体的生物确定性别的方式，分为XY型和ZW型。 ①XY型：XX表示雌性XY表示雄性;主要时哺乳动物、昆虫、两栖类、鱼、菠菜、大麻 ②ZW型：ZW表示雌性ZZ表示雄性;主要指鸟类、蝶、蛾 3、常见遗传病分类及推断方法： 高中阶段需要把握的细胞核遗传方式有五种： 常染色体隐(显)性遗传病伴X染色体隐(显)性遗传病伴Y 染色体病 想知道推断方法么?上课好好记吧! 4、常见单基因遗传病分类：(第六章内容提前) ①伴X染色体隐性遗传病：红绿色盲、血友病、。 发病特点：⒈男患者多于女患者⒉男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙(交叉遗传) ②伴X染色体显性遗传病：抗维生素D性佝偻病。 发病特点：女患者多于男患者遇以上两类题，先写性染色
单倍体育种
染色体变异之单（双）倍体育种 （这节内容非常重要，尤其是育种方法） 一、常见的一些关于单倍体与多倍体的问题 ⑴一倍体一定是单倍体吗？单倍体一定是一倍体吗？ （一倍体一定是单倍体；单倍体不一定是一倍体。） ⑵二倍体物种所形成的单倍体中，其体细胞中只含有一个染色体组，这种说法对吗？为什么？ （答：对，因为在体细胞进行减数分裂形成配子时，同源染色体分开，导致染色体数目减半。） ⑶如果是四倍体、六倍体物种形成的单倍体，其体细胞中就含有两个或三个染色体组，我们可以称它为二倍体或三倍体，这种说法对吗？ （答：不对，尽管其体细胞中含有两个或三个染色体组，但因为是正常的体细胞的配子所形成的物种，因此，只能称为单倍体。） （4）单倍体中可以只有一个染色体组，但也可以有多个染色体组，对吗？ （答：对，如果本物种是二倍体，则其配子所形成的单倍体中含有一个染色体组；如果本物种是四倍体，则其配子所形成的单倍体含有两个或两个以上的染色体组。） 二、育种方法： 三、单倍体育种方法： 四、列表比较多倍体育种和 单倍体育种：
（1）细胞中同种形态的染色体有几条，细胞内就含有几个染色体组。 问：图中细胞含有几个染色体组？（图一） （2）根据基因型判断细胞中的染色体数目，根据细胞的基本型 确定控制每一性状的基因出现的次数，该次数就等于染色体组数。 问：图中细胞含有几个染色体组？（图二） （3）根据染色体数目和染色体形态数确定染色体数目。染色体组数=细胞内染色体数目/染色体形态数。 果蝇的体细胞中含有8条染色体，4对同源染色体，即染色体形态数为4 （X、Y视为同种形态染色体），染色体组数目为2。人类体细胞中含有46条染色体，共23对同源染色体，即染色体形态数是23，细胞内含有2个染色体组。 六、三倍体无子西瓜的培育过程图示： 注：亲本中要用四倍体植株作为母本，二倍体作为父本，两次使用二倍体花粉的作用是不同的。 单倍体一般都是高度不育（孕）的，减数分裂无法联会或联会紊乱造成的。 7、多倍体育种 （1）概念：由受精卵发育而来，体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体。 （2）实例：香蕉：含三个染色体组，称为三倍体。马铃薯：含四个染色体组，称为四倍体。 普通小麦：含六个染色体组。小黑麦：含八个染色体组。 （3）特点：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类与蛋白质等营养物质含量丰富。 （4）人工诱导多倍体 正在的萌发种子或幼苗抑制纺锤体形成染色体不分离 细胞中染色体加倍多倍体植物 典例分析 例1．关于染色体结构变异的叙述，不正确的是
2019统编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》第五章全章节教案教学设计含章末综合与测试及答案
【2019统编版】 部编人教版高中生物必修第二册《遗传与进化》 第五章《基因突变及其他变异》全章节备课教案教学设计
5.1《基因突变和基因重组》教学设计 教学目标 1．举例说明基因突变的特点和原因 2．举例说明基因重组的概念 3．说出基因突变和基因重组的意义 教学重难点 1．教学重点： （1）基因突变的概念及特点 （2）基因突变的原因 2．教学难点：基因突变的特点 教学方法 讲授与学生讨论相结合、问题引导法、归纳 课时安排 2课时 教学过程 引导学生阅读教材“问题探讨”，然后学生分小组讨论。 三位同学在抄写英语句子“THE CAT SAT ON THE MAT．”（猫坐在草席上）时，分别抄成了下图中的句子。 请将抄写的句子与原句进行比较，看看意思发生了哪些变化？ 1．THE KAT SAT ON THE MAT．阿拉伯茶坐在草席上。 2．THE HAT SAT ON THE MAT．帽子坐在草席上。 3．THE CAT ON THE MAT．猫在草席上。 我们发现错误类型为一个字母种类的改变和一个单词的丢失，经翻译可能导致句子的意思不变，变化不大和完全改变三种情况。 如果DNA分子复制时发生类似错误势必会导致DNA的脱氧核苷酸排列顺序发生改变，将改变DNA遗传信息。但由于密码的简并性，DNA编码的氨基酸不一定改变，所以这些变化不一定会对生物体产生影响。 （一）基因突变的实例 介绍基因突变的实例——镰刀型细胞贫血症
积极思维：正常血红蛋白究竟出了什么问题？ 1．从图中我们看到正常红细胞是什么形状，有什么功能？ 圆饼形状。运输氧气功能 2．镰刀型细胞贫血症的红细胞呈镰刀状，对功能的完成有没有影响？ 有，运输氧气能力降低，易破裂溶血造成贫血，严重时会导致死亡 那么又是什么原因使正常的红细胞变成镰刀型红细胞？分子生物学研究表 明是基因突变的结果。让我们来看看镰刀型细胞贫血症病因的图解。 直接原因：正常血红蛋白第6位上的谷氨酸被缬氨酸取代。 病因：镰刀型细胞贫血症是由__DNA分子中碱基对替换__引起的一种遗传病。 基因突变可否遗传？如何遗传？ 可以遗传。突变后的DNA分子复制，通过减数分裂形成带有突变基因的生 殖细胞，并将突变基因传给下一代。 1．基因突变的概念： 由于DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，而引起的基因碱基序列 的改变。
高中生物_一轮复习生物育种的原理及应用教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计 一、教学目标： 1、知识目标： （1）简述各育种方法的原理、操作及特点，并能举例说明。 （2）比较几种育种方法的原理、方法、优缺点和例子。 2、能力目标： （1）掌握将获得的信息用图表、遗传图解等形式进行表达。 （2）运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。3、情感目标： （1）通过对我国育种成果的了解，关注我国育种技术的发展及在国际上的竞争能力，认同育种技术的改进对解决粮食危机等问题的重要性。 （2）体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 （3）培养学生用辩证的观点看问题的生物学观点。 二、教学重点： 1．能描述几种常见的育种方法的原理、过程及优点； 2. 能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。 三、教学难点： 能结合遗传、变异的知识在新情境下解决综合性问题。 四、教材分析 本课复习内容为人教版必修2《遗传与进化》第6章《从杂交育
种到基因工程》。本册教材的前5章是按照生物学史的顺序，逐步阐述了遗传和变异的基本原理，本章则是以前5章为基础，围绕遗传学原理和规律在生产实践中的应用展开。本节内容也与选修三《现代生物科技专题》密切联系，借助各种现代生物科技，改良育种方法，更好的达成育种目的。 本章具体教材内容包括传统育种与现代生物科技育种两大方面，既有各育种方法的详尽介绍，也有实例列举。让学生明确掌握各育种方法的原理、过程，并引导学生进行横向比较，客观分析各育种方法的优势和局限性。 五、学情分析 知识方面：学生已复习过遗传的两大基本定律，及基因突变、基因重组和染色体变异的相关知识，育种的相关内容正好处在学生的最近发展区，可以通过引导学生回顾、比较和引申来自主归纳提升新的复习内容。学生选修三《现代生物科技专题》也已经学习完毕，有此为基础，学生可以更好的将育种知识与基因工程、蛋白质工程和植物体细胞杂交技术相联系，使育种的复习更加系统、完整。 生活经验方面：学生在实际生活中经常会接触到一些与育种有关的物品、新闻报道，如各种转基因食品、袁隆平的杂交水稻等，对育种有一定的感性认识，也了解其是社会热点的重要地位，结合本节课的复习，最终使学生升华完善理性知识，并引起学生的重视。 六、教学方法： 学案导学法、谈话法、讲授法、讨论法
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第三章 第三节 染色体变异及其应用(含答案)
2019-2020年高中生物苏教版必修2教学案：第三章第三节染色体变异 及其应用(含答案) 一、染色体结构的变异 1．特点：染色体结构变异一般可通过光学显微镜直接观察。 2．类型：包括缺失、重复、倒位和易位四种。 3．染色体结构变异导致性状变异的原因：染色体结构变异都会使染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状的变异。 4．结果：大多数染色体结构的变异对生物体是不利的，甚至会导致生物体死亡。 5．影响因素：电离辐射、病毒感染或一些化学物质诱导。 二、染色体数目变异 1．概念和类型 (1)概念：染色体数目以染色体组的方式成倍增加或减少，个别染色体的增加或减少，都称为染色体数目的变异。 (2)类型： 2．染色体组 (1)概念：细胞中形态和功能各不相同，但互相协调、共同控制生物的生长、发育、遗传和变异的一组非同源染色体，称为一个染色体组。 (2)实例：人的精子或卵细胞中含有一个染色体组，体细胞中含有两个染色体组。 (3)单倍体、二倍体与多倍体： ①单倍体是指体细胞中含有配子染色体组的个体。 ②由受精卵发育成的个体，体细胞内含有两个染色体组的称为二倍体，含有三个或三个以上染色体组的叫多倍体。 3．低温诱导染色体数目加倍 (1)原理：用低温处理或化学因素刺激植物分生组织细胞，有可能抑制纺锤体的形成，导致细胞
内染色体数目加倍。 (2)实验步骤： ①培养根尖：将一些蚕豆或豌豆种子放入培养皿，加入适量的清水浸泡，在培养皿上覆盖2～3层潮湿的纱布。 ②低温诱导：在蚕豆幼根长至 1.0～1.5 cm左右的不定根时，将其中的两个培养装置放入冰箱的低温室内(4 ℃)，诱导培养36 h。 ③固定细胞形态：剪取诱导处理的根尖约5 mm，放入卡诺氏固定液中固定0.5～1 h，以固定细胞的形态，然后用体积分数为95%的乙醇溶液冲洗2～3次。 ④XXX装片：取固定好的根尖，进行解离→漂洗→染色→制片4个步骤。 ⑤观察装片：先用低倍镜寻找染色体形态较好的分裂相，确认某个细胞发生染色体数目变化后，再换用高倍镜观察。 三、染色体变异在育种上的应用 1．单倍体育种 (1)单倍体植株的特点：植株长得弱小，且高度不育。 (2)单倍体育种常用方法：花药(花粉)离体培养。 (3)单倍体育种的过程： 花药(花粉)――→ 离体 培养 单倍体 幼苗 ――→ 人工诱导 染色体加倍 纯合二 倍体 选择, 优良 品种 (4)单倍体育种的优点： ①获得的植株染色体上成对的基因都是纯合的，自交产生的后代不会发生性状分离。 ②明显缩短育种年限。 2．多倍体育种 (1)多倍体植株的特点：茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量较高。 (2)多倍体的自然形成： (3)多倍体的人工诱导： ①方法：用秋水仙素处理或用低温处理。 ②处理对象：萌发的种子或幼苗。