专练38 古代诗歌鉴赏之评价情感态度(解析版)

专练38 古代诗歌鉴赏之评价情感态度

一、【江西省宜春市丰城中学、高安市二中等六校2020-2021学年高三元月联考】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

和曾子翊授舒掾之作①

王安石

皖城终岁静如山，府掾应从到日闲。

一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜②。

旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑。

揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关。

【注】①从皇祐三年（1051）初秋到至和元年春，王安石任舒州通判三年，后被调回京。诗人在京任参知政事时，他的同乡好友曾巩的弟弟曾宰（子翊）被派到舒州作掾吏。曾宰行前向王安石询问舒州的情况，王安石作了此诗。②孱颜：参差不齐貌。

15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A. 首联对句写舒州府掾从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州官员懒散的工作作风。

B. 颔联中，“碧罗”“苍玉”两词运用比喻修辞，生动形象地表现出舒州山清水秀的美景。

C. 颈联中，“旧游笔墨”写出诗人在舒州时的生活情形，“浪走尘沙”表明时间的流逝。

D. 尾联出句直抒胸臆，对句以景结情，烘托出曾子翊去舒州上任的愉快心情，韵味无穷。【答案】A

【解析】本题考查学生对诗歌内容的理解能力。A．“暗示了舒州官员懒散的工作作风”错误。诗歌的首联“皖城终岁静如山，府掾应从到日闲”写舒州从上任开始就过着清闲的生活，暗示了舒州民风淳朴的特点。故选A。

16. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合诗歌简要概括。

【答案】①对舒州风景优美和民风淳朴的赞美之情；②对曾在舒州度过的美好生活的怀念之情；③对时间流逝，年岁已老而人生不易的感伤；④对曾子翊能去舒州任职的羡慕之情。【解析】本题考查学生赏析诗歌情感的能力。

本诗是作者对曾宰询问舒州的情况的回答之作。诗的首联“皖城终岁静如山，府掾应从到日闲”是对曾宰将来到任情景的想象，作者曾在舒州任通判三年，所以熟悉当地的民风，这一句是说舒州民风淳朴，所以作为府掾，曾宰到任之后也无事可干，可以尽享悠闲，从中可以看出作者对舒州民风淳朴的赞美之情；

诗的颔联“一水碧罗裁缭绕，万峰苍玉刻孱颜”则是对舒州优美风景的赞颂；

颈联“旧游笔墨苔今老，浪走尘沙鬓已斑”怀念自己在舒州时的时光，曾经留在当地的题字等都已长满青苔，暗示时光流逝之快，如今时间流逝，年岁已老，让作者产生人生不易的感伤，同时也是对曾经的舒州生活的怀念；

尾联则作者从感伤中跳出，笔锋一转，“揽辔羡君桥北路，春风枝上鸟关关”表达了作者对曾子翊能去舒州任职的羡慕之情。

二、【湖北省六校2020-2021学年高三上学期11月联考】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

秋兴

杜甫

千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。

信宿①渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。

匡衡②抗疏③功名薄，刘向④传经心事违。

同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。

【注】①信宿：再宿。这里有一天又一天的意思。②匡衡：西汉经学家、大臣，元帝时位至丞相。多次上疏陈述自己对朝廷政策的意见。③抗疏：上疏直言。杜甫任左拾遗时，曾上疏言事，论救房琯。④刘向：汉朝经学家。宣帝时任谏大夫，曾因反对宦官而下狱，免为庶人。

15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 本诗写于秋天，身处秋风萧瑟之时，诗人不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。

B. 首联写城里千家万户都静静地沐浴在秋日的朝晖中，江楼坐拥在青翠的山峰中。

C. 颔联写渔人连续在船上过夜，此时正泛着小舟在江中漂流，燕子依然展翅飞来飞去。

D. 全诗既有动景，又有静景，诗人以动衬静，对静景的描写看似宁静却并不宁静。

【答案】B

【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。B项“江楼坐拥在清脆的山峰中”错误，应该是诗人在江楼中坐看青翠山峰。首联的意思是白帝城里千家万户静静地

沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。故选B。

16. 本诗由眼前秋景而生感，试结合诗句分析诗人生发出哪些感触？

【答案】①被迫寄情山水的无奈。首联与颔联看似诗人悠闲自在，实则是诗人不被重用后的无奈之举；②追慕前贤、事不遂心的苦闷。颈联用典，以匡衡、刘向自比，自己不减匡衡敢于上疏直言却因此被贬，故只能违背心志退而讲经；③功业无成的愤懑和颓伤。尾联使用反衬与对比手法，借“同学少年”的农马轻肥，凸现诗人功业无成的愤懑与颓伤。

【解析】本题考查学生评价文章思想情感的基本能力。鉴赏诗歌的情感态度，首先要理解诗歌所表现的内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。对诗歌中流露出来的复杂感情，要站在一定的高度，对诗歌进行客观具体的分析评价。

本题，译文：白帝城里千家万户静静地沐浴在秋日的朝晖中，我天天去江边的楼上，坐着看对面青翠的山峰。连续两夜在船上过夜的渔人，仍泛着小舟在江中漂流。虽已是清秋季节，燕子仍然展翅飞来飞去。汉朝的匡衡向皇帝直谏，他把功名看得很淡薄；刘向传授经学，怎奈事不遂心。古人尚且如此，我更是不必说了。年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。这首诗写晨曦中的夔府，秋气清明，江色宁静，而这种宁静给诗人带来的却是烦扰不安，抒发自己有志而不遇的慨叹。前四句“千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。信宿渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞”，写明净的秋色与烦扰的心情。每当千家万户还沉静在山郭朝晖中，自己却孤身一人坐在江边山楼上，看捉留宿江中的渔船，燕子总是在上下翻飞。“汛汛”、“飞飞”连用表示动作重复；“还”、“故”，流露诗人烦恼的心情。颈联“匡衡抗疏功名薄，刘向传经心事违”，连用典故，自比匡、刘，深感命运蹇厄，事与愿违。尾联“同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥”，用同学多不贱反衬自己的落拓，不得志。五陵此处代指长安；轻衣肥马代指权贵。这联感怀身世，悲愤沉郁，如诉如泣。

【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

三、【江西省宜春市丰城中学、高安市二中等六校2020-2021学年高三元月联考】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

客舍悲秋有怀两省旧游呈幕中诸公

岑参

三度为郎便白头，一从出守五经秋。

莫言圣主长不用，其那苍生应未休。

人间岁月如流水，客舍秋风今又起。

不知心事向谁论，江上蝉鸣空满耳。

（注）大历四年（769），岑参在嘉州刺史任满后滞留蜀中。由于戎泸间受乱军阻路，只好折回成都，此诗即作于成都客舍，此时离诗人去世仅四五个月的时间。其那：怎奈。

14. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（）

A. 本诗为诗人在成都客舍向幕中诸公倾诉情怀之作，叙事抒情，感情深沉凄切，格调慷慨悲凉，读来不禁令人唏嘘长叹。

B. 首联“三度为郎”“一从出守”两句自叙平生，概括了诗人的仕途经历。这里说“三”是言其为多数，且与下文“五”字不重复。

C. 颈联“客舍秋风今又起”，点出题目“客舍悲秋”，写出了诗人寄居成都客舍的情景，融凄凉的情感于萧瑟的秋景之中。

D. 尾联“江上蝉鸣空满耳”，以景结情，“空满耳”的“空”与“隔叶黄鹂空好音”中的“空”表意不同。

【答案】D

【解析】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。D．“‘空满耳’的‘空’与‘隔叶黄鹂空好音’中的‘空’表意不同”理解有误，“隔叶黄鹂空好音”的意思是“黄鹂在密叶间空有美妙歌声”，诗句中“空”是“白白的、徒然”之意；“江上蝉鸣空满耳”的意思是说“说满腹心事不知向谁倾诉，只有江上蝉叫伴着自己”，诗句中的“空”是“白白的、徒然”之意。故两句中“空”表意相同，都为“白白的、徒然”之意。故选D 15. 本诗流露出作者哪些情感？请结合诗句进行分析。

【答案】（1）有济世之志却壮志难酬的悲愤。“三度为郎”“一从出守”概括了诗人的仕途经历，饱含“生平未得意”的感叹。（2）忧国忧民的情怀。“长不用”指长期未被重用，但诗人的关注点在于“苍生”，百姓未能休养生息，安居乐业，诗人不安。（3）对时光流逝，年老体衰的悲叹。“便白头”“岁月如流水”“秋风今又起”三句悲叹时光流逝，也是悲叹自己年老体衰。表现了诗人晚年的孤独寂寞。（4）孤独寂寞，心事无处倾诉的凄凉。“心事向谁论”“蝉鸣空满耳”都能表现了诗人的孤寂之悲。（5）悲秋思乡之情。

【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。

①从诗歌的题目看，“客舍”有游宦在外的漂泊之感，“悲秋”直接表明了对秋天的伤感之情。②从诗歌的内容看，诗人还写了壮志难酬的悲愤和时光流逝、不被重用的惆怅。首联自叙平生。“三度为郎”，“一从出守”概括了诗人的仕途经历。诗人本有济世之志，但难以施展抱负的“便白头”说时光之快，有“功业悲后时，光阴叹虚掷”的意思。

③颔联倾诉平生感慨。“长不用”不仅指嘉州刺史秩满后未受叙用，更主要的还是指平生不是“为郎”，便是“出守”，从未被重用过。但诗人的关注点在于“苍生”，“苍生未休”，诗人不安。“四海犹未安，一身无所适”，对“圣主”，诗人不能无怨，对“苍生”。

④颈联点题，则是“悲秋”。对春光而兴叹，见秋风而生悲，看似悲叹时光流逝，实则悲叹壮志未酬、平生失意。⑤尾联为诗人晚年生活的真实写照。突出诗人晚年的孤独寂寞

四、【2020届四川省成都市第七中学高三二诊模拟】阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

溪居①

柳宗元

久为簪组②累，幸此南夷谪。

闲依农圃邻，偶似山林客。

晓耕翻露草，夜榜③响溪石。

来往不逢人，长歌楚天碧。

注释：①指在冉溪居住的生活。诗人贬谪永州司马后，曾于此筑室而居，后改冉溪为“愚溪”，在今湖南省永州市东南。②簪组：古代官吏的饰物。簪：冠上的装饰；组：系印的绶带。③榜（bàng）：船桨。

14. 以下对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A. 首联“久为簪组累，幸此南夷谪”与陶渊明中的“久在樊笼里，复得返自然”表面意思相近，实则情味不同。

B. 颔联作者从自己的日常生活着笔，“闲依”与“偶似”为我们呈现了一个醉心田园，隐逸闲适的诗人形象。

C. 全诗结构严谨，文脉晓畅，诗歌以“溪居”为题，首联即点明“溪居”原因，后三联具体写溪居生活。

D. 全诗语言不假雕琢，自然恬淡而又含蓄深沉，作者身处贬谪困厄之境，发出的却是清夷淡泊之音。

【答案】B

【解析】本题综合考查学生对诗词的鉴赏评价能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对诗歌的理解和赏析，不正确的一项”。B项，“醉心田园，隐逸闲适”错误，诗人被贬，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满。颔联写自己与农田菜圃为邻，翻锄带露杂草，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷。故选B。

15. 清人沈德潜在《唐诗别裁集》中评价此诗为“不怨而怨，怨而不怨”，请结合全诗谈谈你的理解。

【答案】①“不怨而怨”是说表面上看这首诗没有“怨”，实则句句透露“怨”。

②首联说自己久为官场所累，幸亏被贬到此地，看似欣喜，实际上透露出对官场的不满。中间两联描写自己与农田菜圃为邻，翻锄带露杂草，乘船前进，看似闲适，实际上是不受重用的失落和苦闷。尾联写在空旷的楚天下放歌，看似无拘无束，实则冷清孤独。

③“怨而不怨”是说诗人虽有怨愤，却向山水天地和农家生活寻求安慰，充满克制，有哀而不伤的韵味。

【解析】本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。鉴赏作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答题，即看标题、看作者、看注释；抓诗眼（或词眼）、抓主旨、抓意象特征。组织答案时，要用能够准确表现作者情感特点和情感基调的词语来概括作者的思想感情。平时要积累一些常见的诗歌情感规范用语。

本题题干要从两个方面来理解，第一个方面是解读“不怨而怨”。“不怨”是说诗中无一个“怨”字，甚至诗人还在“幸”，还在“长歌”，可是仔细品读，我们会发现诗人表面上的欣喜实则是一种无奈，一种苦闷。第二个方面是理解“怨而不怨”，虽然诗人对自己被贬的处境有怨，但是诗人没有流露出哀伤消极的情绪，反而向山水天地和农家生活寻求安慰，充满克制，有哀而不伤的韵味。

【点睛】鉴赏诗歌思想情感这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象—→意境—→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解古代诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的；⑤注意积累古诗中的思想感情常用词语：欢快、愉

悦、激动、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、激愤、坚守节操、忧国忧民等。情感的表达方式主要有两种，其一是直接表达，出现情感词，其二是借助意象来表达，找出诗人笔下的意象即可体会情感。答题的思路如下：直抒胸臆，直接表达……感情；间接抒情：借助……意象（或画面），渲染……氛围，营造……意境，表达了……感情。