东师《教育评价学16秋在线作业3
东北师范大学东师教育评价学16秋在线作业3
一、单选题（共20 道试题，共50 分。）
1. 要使学生评价小组成员明白评价的目的是让每个人看到同伴的（）。
A. 缺点
B. 优点
C. 进步
D. 问题
正确答案：
2. 评价结果的有效性用在（）描述。
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
正确答案：
3. 班主任是处于学生教育工作前沿的教育者和组织者，在班集体的发展中起（）作用。
A. 主导
B. 组织
C. 策划
D. 全权
正确答案：
4. CIPP模式认为（）的任务是测量、解释和判断教育活动成就验证人们需要被满足的程度。
A. 背景评价
B. 输入评价
C. 过程评价
D. 成果评价
正确答案：
5. 学校思想道德教育的基本力量是指（）。
A. 教师
B. 班主任
C. 大队辅导员
D. 学校领导
正确答案：
6. CIPP模式认为（）的任务之一是作现状调查，对实施过程中可能出现的各种障碍作出估计，从而修订改进计划。
A. 背景评价
B. 输入评价
D. 成果评价
正确答案：
7. 指标系统是对（）进行要素分析的结果。
A. 目标
B. 成果
C. 项目
D. 过程
正确答案：
8. 教育评价有（）等功能。
A. 导向、监控、研究
B. 导向、监控、奖励
C. 导向、奖励、研究
D. 导向、监控、鉴别
正确答案：
9. 考察学校工作计划能否顺利完成，主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
正确答案：
10. 试题区分度可由被试在（）与（）间的相关系数来表示，相关程度越高，该试题区分度就越高。
A. 各题平均分、该题得分、测验总分
B. 该题得分、测验总分
C. 测验总分、总平均分、该题平均分
D. 该题得分、测验总分、总平均分
正确答案：
11. 被评价者受到表扬或得到好评自信心会（）。
A. 改变
B. 不变
C. 增强
D. 降低
正确答案：
12. 道德认知的考核，着重看学生对所学道德观点（）。
A. 是否愿意接受
B. 是否记住
C. 理解和运用
D. 行为表现
正确答案：
13. 一般地说规模较大的区域性宏观评价，适合用（）评价方法
A. 实证性的量化
B. 人文性的质化性
D. 问卷式
正确答案：
14. 在评价中方法和技术是服务于（）的。
A. 客体实际
B. 目的和目标
C. 内容和原则
D. 主体需要
正确答案：
15. 学生对班主任或班级的评价应主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。
A. 奖励
B. 惩罚
C. 奖、惩
D. 处理
正确答案：
16. 发展性学生评价观点认为评价的根本目的是（）。
A. 选拔适合教育的学生
B. 创造适合学生的教育
C. 促进学生的发展
D. 促进教学的改进
正确答案：
17. 评价方法的选择要与（）相适应，多种方法相结合。
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
正确答案：
18. 对学生思想道德素养进行评价，应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。
A. 全面
B. 质性
C. 多元化
D. 有效
正确答案：
19. 学校管理工作评价的特点有（）。
A. 整体性、全面性、针对性、协同性
B. 全面性、主体多元性、针对性、协同性
C. 整体性、全面性、主体多元性、协同性
D. 整体性、全面性、主体多元性、针对性
正确答案：
20. 学生对班主任或班级的评价，主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。
A. 奖励
C. 奖、惩
D. 处理
正确答案：
教育评价学16秋在线作业3
二、多选题（共8 道试题，共20 分。）
1. 描述一组评价数据波动情况的量数主要有（）。
A. 四分差
B. 差异系数
C. 标准差
D. 标准分数
E. 相关系数
正确答案：
2. 课堂快速调查方法主要有（）。
A. 简单测试题
B. 微型问卷调查
C. 座谈
D. 电话访问
E. 研讨
正确答案：
3. 奖惩性教师评价的弊端有
A. 评价功能单一，终结性评价占据主导地位；
B. 评价标准划一，强调预定性；
C. 评价内容片面；
D. 评价主体单一；
E. 评价方法简单，片面追求量化
正确答案：
4. 评价教师的课堂教学质量主要看课堂教学（）。
A. 目标
B. 艺术
C. 内容
D. 方法
E. 效果
正确答案：
5. 指标系统的内容由（）构成。
A. 条件指标
B. 设备指标
C. 成果指标
D. 评价指标
E. 过程指标
正确答案：
6. 学校管理工作过程评价的主要内容是
A. 对计划的评价
B. 对执行和实施的评价
C. 对检查的评价
D. 对总结的评价
正确答案：
7. 设计指标系统应坚持的原则是
A. 导向性原则
B. 科学性原则
C. 整体性原则
D. 可测性原则
E. 可行性原则
正确答案：
8. 学校教学工作评价的方式主要应有
A. 自我评价
B. 上级主管部门评价
C. 社会评价
D. 教师评价
正确答案：
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三、判断题（共12 道试题，共30 分。）
1. 民主性原则是教学工作评价应在民主、平等、和谐的气氛中进行，教师和学生都应作为评价的主体参与教学评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
2. 社会评价是指在学校管理或在他评中，广泛听取社会各界有关人员的意见和建议，为改进学校教学工作提供参考。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
3. 素质标准也称条件标准是指从被评价的客体在承担或完成各项教育工作任务时应具备的条件角度确定的标准，也就是对应指标体系中条件指标系统各末级指标的评价标准。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
4. 指标是反映一定时间和条件下社会现象规格、程度和结构的数值常用绝对数、相对数、平均数表示。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
5. 评价是指为了特定的目的对材料和方法的价值作出判断。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
6. 人性化原则是指学校管理评价要以人为中心，评价双方相互理解、平等、双赢。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
7. 奖惩性教师评价就是一种只面向过去、注重结果的终结性评价，主要发挥评价的甄别和选拔功能，认为要调动教师工作的积极性，只有通过外部的奖励和惩处才能实现。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
8. 社会评价是指在学校自评或在他评中，广泛听取社会各界有关人员的意见和建议，为改进学校教学工作提供参考。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
9. 德育工作评价是教育行政部门和学校根据资源目标和德育管理目标的要求，对学校德育工作组织领导、德育活动状况和工作绩效进行价值判断的过程，目的是为实现学校管理科学化和提高德育工作质量。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
10. 评价是为了不确定的目的对材料和方法的价值作出判断。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
11. 客观性测验是指完全采用主观性试题的测验。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
12. 科学性原则是指进行评价必须把握教育和教育评价的客观规律，实事求是，以主观事实为依据，从客观实际出发获取真实信息，依据科学的标准，对教育活动的过程和成果进行
A. 错误
B. 正确
正确答案：
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一、单选题（共20 道试题，共50 分。）
1. （）所标志教育评价理论形成
A. 目标分类的出现
B. 泰勒模式的提出
C. CSE模式的出现
D. 科举制
正确答案：
2. 被评价者受到表扬或得到好评，就容易从肯定的方面看待自己，自信心会
A. 改变
B. 增强
C. 不变
D. 降低
正确答案：
3. 学生对班主任或班级的评价主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。
A. 奖励
B. 惩罚
C. 奖、惩
D. 处理
正确答案：
4. 观察既是一个感知的过程，又是一个能动的（）过程。
A. 认知
B. 知觉
C. 研究
D. 思维
正确答案：
5. 评价工作计划的执行和实施，要抓住关键性环节，即（）。
A. 条件准备
B. 方案设计
C. 人员配备
D. 贯彻落实
6. 新课改提出学生培养的目标包括（）目标。
A. 基础性发展
B. 知识与技能
C. 情感、态度、价值观
D. 方法与过程
E. 学科学习
正确答案：
7. 描述多个评价者意见的一致性程度，要用
A. 积差相关系数
B. 等级相关系数
C. 肯德尔W系数
D. 变异系数
正确答案：
8. 反对者模式的典型代表是由美国的沃尔夫于1973年提出的
A. 法律模式
B. 公正模式
C. 仲裁模式
D. 司法模式
正确答案：
9. 评价方法的选择要与（）相适应，多种方法相结合。
A. 评价内容的性质
B. 被者的性质
C. 评价手段的性质
D. 评价制度
正确答案：
10. 评价结果的有效性用（）的描述。
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
正确答案：
11. 学校管理工作评价应具有（）特点。
A. 整体性
B. 统筹性
C. 规范性
D. 制度性
正确答案：
12. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
13. 他人评价中评价者误差心理产生的原因有
A. 知觉定势的影响、频数和次序效应、肯定效应、群体效应
B. 知觉定势的影响、频数和次序效应、肯定效应、类比效应
C. 频数和次序效应、肯定效应、类比效应、群体效应
D. 频数和次序效应、肯定效应、类比效应
正确答案：
14. 课堂听课要做的具体工作包括（）。
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
正确答案：
15. 文饰心理是指一个人为了掩饰自己不符合社会价值标准、明显不合理的行为或不能达到个人追求目标时，往往在自己身上或周围环境中找一些理由来
A. 解释评价内容
B. 辩论
C. 推翻评价结论
D. 为自己辩护
正确答案：
16. 对每个末级指标列出等级标准的形式，称为（）标准。
A. 期望评语式
B. 分等评语式
C. 积分评语式
D. 数量点式
正确答案：
17. 班主任对班级工作的自我评价主要包括他人评价之前班主任对班级工作的自我评价和经常性的班主任自觉进行的（）。
A. 自我反思
B. 学生评价
C. 自我汇报
D. 领导评价
正确答案：
18. 评价学校课堂教学情况主要看教师课堂教学常规落实、是否体现获取知识过程、对学生能否进行思想品德关怀和（）等。
A. 营造课堂环境
B. 课堂教学质量
C. 学生学习质量
D. 师生关系
正确答案：
19. 评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（）。
A. 学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件
B. 因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件、学生的要求
C. 学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件、学生的要求
D. 教学内容的要求、教师的条件、学生的要求
正确答案：
20. 对相对评价结果进行解释时，最常用的量数是
A. 原始分数
B. 标准分数
C. 中位数
D. 众数
正确答案：
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二、多选题（共8 道试题，共20 分。）
1. 学校管理工作评价有的特点是
A. 整体性
B. 全面性
C. 协同性
D. 主体多元性
正确答案：
2. 选择学校管理工作评价方法的依据是（）。
A. 评价者的特长
B. 学校的实际
C. 评价的目标
D. 评价的层次
E. 学校的需要
正确答案：
3. 学校教学工作评价的方式主要应有
A. 自我评价
B. 上级主管部门评价
C. 社会评价
D. 教师评价
正确答案：
4. 评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（）。
A. 学生认知规律
B. 因材施教的原则
C. 教学内容的要求
D. 教师的条件
E. 学生的要求
正确答案：
5. 反馈教育评价信息时有什么要求？
A. 反馈要及时
B. 反馈信息要全面
C. 反馈信息要准确
D. 反馈方式要多样
E. 反馈和指导统一
正确答案：
6. 教育评价的主要功能有
A. 导向的功能、诊断的功能
B. 鉴定的功能、改进的功能
C. 教育的功能、实用的功能
D. 激励的功能、监控的功能
正确答案：
7. 学校教务管理评价包括
A. 学籍管理
B. 教学行政事务管理
C. 教学工作档案管理
D. 教学资料管理
E. 学生成绩管理
正确答案：
8. 学业成绩测验要将（）结合起来。
A. 笔试
B. 口试
C. 动作
D. 操作
E. 期中
正确答案：
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三、判断题（共12 道试题，共30 分。）
1. 数量区间式标准是以明确的数量区间为标准，给被评对象评定等级
A. 错误
B. 正确
正确答案：
2. 迎合心理是一种评价过程中与应付心理表面相反的“积极”心理状态—不正常、不健康的“积极”状态。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
3. 目标根据人的需要规定的行为方式，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
4. 职责标准也称过程标准、状态标准，是指从被评价的客体应承担的责任和应完成的教育工作任务的角度确定的评价标准。也就是对应指标体系中工作过程指标系统各末级指标所确定的工作质量评价标准。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
5. 定量评价是指采用结构式的方法预先设定操作化的评价内容，收集并量化评价对象的信息，运用数学方法作出结论的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
6. 投射效应是心理学上一种将自己的特性归属到他人身上的现象。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
7. 主体是处于一定社会条件下从事实践和认识活动的现实的人或群体.
A. 错误
B. 正确
正确答案：
8. 教师自编测验是指由教师个人或集体编制试卷由教师个人或学校组织施测，并由任课教师本人或教研组进行评分，分数合成采取各种原始分数简单相加的方法的测验。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
9. 鉴定是有关机构或人员根据一定的标准对对象进行资格审查以确定其优劣真伪。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
10. 频数效应就是评价者对被评价对象属性的认识因这些属性的反复出现而得到强化
A. 错误
B. 正确
正确答案：
11. 难度是指测验项目的难易程度。它通常用答对该项目的人数比例来表示。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
12. 期望评语式标准是指对每项末级指标都以期望的最理想的要求拟出相应的标准，因此
这种标准只给出最好一个等级的标准，其他等级不列标准，评价时全靠评价者自己根据理解去判断。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
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一、单选题（共20 道试题，共50 分。）
1. 评价教师教法的选择，主要看选择的教法是否符合（）。
A. 学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件
B. 因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件、学生的要求
C. 学生认知规律、因材施教的原则、教学内容的要求、教师的条件、学生的要求
D. 教学内容的要求、教师的条件、学生的要求
正确答案：
2. 评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
正确答案：
3. 观察法的不足是观察的样本数量小不易排除（）因素的影响。
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
正确答案：
4. 教师立身立业根本是教师的（）。
A. 专业技能
B. 职业道德
C. 世界观
D. 身心素质
正确答案：
5. 《教师法》中规定：“教师是履行教育教学职责的（）承担教书育人、培养社会主义接班人、提高民族素质的使命。”
A. 专业人员
B. 专职人员
C. 教员
D. 人员
正确答案：
6. 统计上采用集中量数描述一组评价数据的（）。
A. 分布性
B. 规律性
C. 离散性
D. 差异性
正确答案：
7. 课堂听课要做的具体工作包括（）。
A. 课堂记录、事先约定、课堂观察
B. 事先约定、课堂观察、小测验
C. 课堂观察、小测验、快速调查
D. 课堂记录、事先约定、课堂观察、小测验
正确答案：
8. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。
A. 组织
B. 监督和调控
C. 评比
D. 创新要求
正确答案：
9. 教师在尊重学生差异和主体性的情况下对学生进行客观评价有利于将评价与教学（）。
A. 平行起来
B. 从外部转向学生
C. 从对立转入统一
D. 从脱离转向靠近
正确答案：
10. 学生对班主任或班级的评价主要用于促进班级工作的改善，而不能依据学生评价结果对班主任或班级进行（）。
A. 奖励
B. 惩罚
C. 奖、惩
D. 处理
正确答案：
11. 观察法的不足是观察的样本容量小不易排除（）因素的影响。
A. 大量
B. 偶然
C. 必然
D. 客观
正确答案：
12. 在学校评价中，听取社会各界有关人员的意见和建议征求用人单位和高一级学校对毕业生的意见等都属于（）。
A. 社会评价
B. 家长评价
D. 行政评价
正确答案：
13. 利用档案袋进行展示性评价的条件，一是各班级要建立集体档案袋，二是（）。
A. 学校的发展、领导要支持
B. 学校要创设展览场所
C. 师生愿意参加
D. 家长同意
正确答案：
14. 评价不是完成某种任务而是一种持续的（）过程。
A. 教育
B. 学习
C. 修订
D. 判定
正确答案：
15. 教育评价目标必须充分体现
A. 学校培养人才、国家的教育目标
B. 国家的教育目标、个体发展目标、社会进步
C. 个体发展目标、社会进步、活动过程
D. 学校培养人才、国家的教育目标、活动过程
正确答案：
16. 学生评价的基本原则有（）。
A. 发展性原则
B. 综合性原则
C. 全息性原则
D. 差异性原则
E. 多元化原则
正确答案：
17. 评价结果的有效性用在（）描述。
A. 信度
B. 测验的长度
C. 效度
D. 区分度
正确答案：
18. 教师评价的核心目标是教师的师德和（）。
A. 文化水平
B. 业务水平
C. 身心健康
D. 交往能力
正确答案：
19. 表现性评定是通过观察学生在生活和学习的情景中完成各种任务的表现来评价学生的一种（）评定方法。
A. 具体化
B. 真实性
D. 概括性
正确答案：
20. 按时机分，可将测验分为准备性测验、形成性测验和
A. 条件性测验
B. 元测验
C. 素质性测验
D. 终结性测验
正确答案：
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二、多选题（共8 道试题，共20 分。）
1. 按照评价的标准，可以将评价分为( ) 。
A. 形成性评价
B. 相对评价
C. 绝对评价
D. 终结性评价
E. 个体内差异评价
正确答案：
2. 上级主管部门对学校教学工作的评价应该注意的问题是
A. 评价小组的人员构成要科学，其组成人员要有丰富的教学管理经验，扎实的工作态度，廉洁的工作作风。
B. 评价小组的评价工作要与学校工作协调配合。
C. 评价小组的评价工作要有计划、有步骤、抓住要点切实有效。
D. 减少防御心理。
正确答案：
3. 从内容和性质上分，学生生活和成长的环境可分为（）等环境。
A. 物质
B. 精神
C. 舆论
D. 学习
E. 生活
正确答案：
4. 学生自我评价的意义就有
A. 自我评价是学生自我认识的基本手段。
B. 自我评价有助于学生完善人格的形成。
C. 重视自我评价，可以增强学生自我教育、自我管理的责任感。
D. 有利于学生的发展与提高。
正确答案：
5. 从范围领域上分，学生生活和成长的环境包括（）等环境。
A. 学校
B. 家庭
C. 社会
D. 社区
E. 亲友
正确答案：
6. 教育评价标准结构有：
A. 素质标准
B. 职责标准
C. 效能标准
D. 评价标准
正确答案：
7. 调查法的特点是（）。
A. 调查问题的现实性
B. 内容的针对性
C. 样本的代表性
D. 结果的真实性
E. 方法的灵活性
正确答案：
8. 布卢姆等人把教育目标分为（）。
A. 认知领域
B. 情感领域
C. 理智技能领域
D. 动作技能领域
E. 认知策略领域
正确答案：
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三、判断题（共12 道试题，共30 分。）
1. 评语式标准，是将末级指标按内涵分解为若干因素，每个因素都以评语式的语言叙述标准。这种评语式的标准可有各种形式，可归纳为分等评语式、期望评语式和积分评语式三种。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
2. 实效性原则是评价要有实际作用，即有指导实际、改进工作的效用
A. 错误
B. 正确
正确答案：
3. 数量区间式标准是以明确的数量区间为标准，给被评对象评定等级
A. 错误
B. 正确
正确答案：
4. 校本原则是在进行教师评价活动时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
5. 相对评价是根据评价对象的实际状况设定标准的评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
6. 二次量化法是指对不能直接定量的模糊性较大的指标的测量采取先定性描述，然后再定量刻化的方法。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
7. 目标即根据人的需要规定的行为方式，是人们争取达到的某种意想结果的标准、规格和状态。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
8. 认知策略指学生对知识过程进行调节与控制的能力，包括学习者控制自己的注意、选择性知觉、调节编码方式、提高记忆质量等能力。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
9. 逻辑误差在对被评价者的两个没有必然联系的属性进行评价时由于对其中一个属性的肯定评价而导致对另一个属性也是肯定评价。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
10. 价值关系即客体对主体需要的满足。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
11. 教育测量就是根据一定的理论、规则，运用一定的测量工具对教育现象进行数量化描述的过程。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
12. 条件指标是反映实现评价目标所必须的物质基础的指标。
A. 错误
B. 正确
正确答案：
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★离散数学 东北师范大学离线作业与答案
离线考核 《离散数学》 满分100分 一、计算题（共25分） 1. 设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{}b c c a b a a a R , , , , , , , =， 试求： (1) ()A P ； （8分） (2) R 的关系图与关系矩阵R M ； （8分） (3) ()R r 、()R s 、()R t 。（9分） 设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{b c a b a a a R , , , , , , , =，试求： (1) ()A P ； (2) R 的关系图与关系矩阵R M ； (3)()R r 、()R s 、()R t 。 解：(1) (){}{}{}{}{}{}{} {}c b a c b c a b a c b a A P ,,,,,,,,,,,,Φ= (2) ???? ? ??=010000111R M 关系图为：
(3) (){}b c c a b a c c b b a a R r ,,,,,,,,,,,= (){}c b c a c c a a b b a a a R s ,,,,,,,,,,,= (){} R b c a b a a a R t ==,,,,,, 二、证明题（每小题15分，共75分。） 1.证明等价式 ：()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧。 证明等价式： ()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧ 证明： ()() ()()() ()() ()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()C Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P A Q P A C Q P A C Q P A C Q P A C A Q P C Q P A C A Q P →?∧=→?∧?∨∧∧=→∨∧?∨??∧=→∨∧?∨?∨??=∨∨∧?∨?∨?=∨∨∨?∧?∨?∨?=∨∨∨?∧∨?∨?∨?=∨∨∨?∧∨∧∧?=∨∨→∧→∧∧ 2. 证明：树是一个偶图。 证明：树是一个偶图。 证明：设E V T ,=是一棵树，对任意的V u ∈，令 {}为奇数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=1 {}为偶数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=2 (1) 因为T 是连通的，所以对任意的V v ∈，必有1V v ∈或2V v ∈，因此V V V =?21，(2) 因为T 是树，v 与u 之间的基本通路有且只有一条，所以Φ=?21V V ， (3) 因为T 是树，T 中无回路，所以1V 或2V 中的任意的两个顶点不可能是相邻的。 综上，T 是一个偶图。
2017东师教育学期末考核
期末作业考核 《教育学》 满分100分 一、判断并说明理由（每题1分，共10分） 1、（√）教育的对象是人，但教育的出发点则是社会。 2、（×）教师的劳动具有很强的创造性。 3、（×）学生在教育教学过程中起着主导性作用。 4、（√）人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。 5、（√）人的本质是一切现实社会关系的总和。 6、（√）上课是教学工作的中心环节。 7、（×）“班级授课制”不利于因材施教，必须取消。 8、（√）校长负责制的核心是校长全面负责。 9、（×）德育是由思想品德课来完成的。 10、（√）教育是“人类社会的遗传基因”，对社会发展具有重要促进作用。 二、简答题（每题10分，共20分） 1、如何认识我国当前基础教育课程改革的目标及基本走向？答：目标：1、实现课程功能的转变； 2、体现课程结构的均衡性、综合性和选择性； 3、密切课程内容与生活和时代的联系； 4、改善学生的学习方式； 5、建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度； 6、实行三级课程管理制度。基本走向：1、课程改革转向以学生发展为本的方向；2、强化基础学科和学科基础知识的趋势；3、加强道德教育和人文教育的倾向；4、课程综合化的趋势和问题；5、课程生活化、社会化、实用化的趋势；6、课程个性化和多样化的趋势； 7、课程与现代信息技术结合发展的趋势。 2、学生为什么必须要接受教育？答：1、学生接受教育首先是社会需要和个体需要的统一；2、社会需要其未来社会成员都是理想的能适应社会未来发展的需要,个人也需要适应社会从而在社会中获得理想的发展； 3、学生是未完成的社会人,具有极大的可塑性。 三、辨析题（每题10分，共20分） 1、教育要培养人的世界视野，但不是培养“世界公民”。答：“教育要培养人的世界视野”是正确的。在全球化的背景下,地球村的时代,教育培养人必须要具有国际的视野,这是社会发展对人的必然要求。但在今天的时代里,还存在国与国的竞争和差别,还存在阶级和利益的冲突。教育还必须主要为本民族和本阶级服务。倡导培养“世界公民”是不正确的。 2、教育是人类社会特有的实践活动，人只有通过教育，才能成为人。答：正确。人类认识世界、改造世界的武器是科学,人类继承和掌握科学的最基本方式是教育。人区别于动物的本质是——思考的能力和劳动的能力,而提升这两种能力的是生产力水平、是科学。如果人类放弃教育,将一步倒退到原始社会的生产力水平,从人的本质角度讲,就是想低级动物的倒退。所以,从人的本质角度讲,教育是人类社会特有的实践活动人只有通过教育才能成为人。
监督学》试题及答案
中央广播电视大学2011-2012学年度第一学期“开放专科”期末考试监督学试题 一、多项选择题（每小题2分，共10分） 1．公民监督的特征包括(ABCD )。 A．广泛性 B．基础性 C直接性 D．多样性 2．社会监督具有以下典型特征( ABCD )。 A．自觉性 B．民主性 C全面性 D．间接性 3．网络舆论监督与传统媒体舆论监督相比具有如下新特点(BCD A．实时性 B．广泛性 C．交互性 D．-定的隐蔽性 4．民主党派监督在方法上讲究( BCD )。 A．前瞻性 B．科学性 C．代表性 D．建设性 5．我国的权力监督主要包括(ACD )。 A．人民代表大会的监督 B．人民政协的监督 C．行政机关的监督 D．司法机关的监督 二、名词解释（每小题5分，共10分） 6．侦查监督 侦查监督是指检察机关对侦查机关、侦查部门处理刑事案件一切活动的监督，既包括对侦查机关、侦查部门在认定事实、适用法律方面是否正确实行的监督，也包括对侦查机关、侦查部门在进行侦查活动中有无违法行为实行的监督，具体表现为立案监督、审查监督（审查批准逮、审查起诉）和侦查活动监督。 7．二审监督制度 二审监督制度是指第一审法院的上一级法院根据上诉、抗诉，对第一审法院作出的尚未生效的判决或裁定进行第二次审理的法律监督制度。 三、填空题（每小题1分，共10分） 8．监督是指各种监督主体依法对国家公权力机关和国家公职人员行使公共权力的活零所进行的监察、督察活动以及对滥用公权力谋取私人利益的各种行为的纠正活动。 9．权力的相对性是指权力存在于人与人的关系中，没有人与人的关系，单独的个人无所谓权力。 10．腐败是一种公权力异化的社会现象。 11．人民政协的监督实质上是一种有组织地反映统一战线各方面的意见的民监督。 12．人民政协通过视察检查等途径对国家机关及其工作人员履行职责情况实施创监督是监督体系中的重要一环。 13．社会监督主要包括社团监督、公民监督、舆论监督。 14．新闻舆论监督是具有人民性、公开性、及时性、广泛性、快捷性等特征的一种利会监督。 15．我国的信访按内容可以分为三类，即参与类、求决类和诉讼类。 16．《美洲反腐败公约》是世界上第一部多边反腐败条约，对预防贪污腐赠 行为规定得十分详细。 17．瑞典的议会监察专员一般从具有杰出法律知识和秉性正直、社会威望较高的无党动人士中选出，只有议会有权罢免监察专员。 四、简答题（每小题10分，共30分） 18．简述清末的政党监督思想。 清末政党监督思想主要体现在以下方面： (1)政党易于监督政府。政党起着社会平衡和稳定的作用，所以易于监督政府。（3分）
东师学前教育学18春在线作业2-2
东师学前教育学18春在线作业2 1、B 2、D 3、D 4、ABCDE 5、BD 一、单选题共3题，7.5分 1、我国幼儿园课程学科说的提出者是：（） A卢乐山 B赵寄石、唐淑 C郝和平 D朱智贤 正确答案是：B 2、学前教育功能按作用的表现形式可划分为： A个体功能与社会功能 B基本功能与派生功能 C正功能与负功能 D显性功能与隐性功能 正确答案是：D 3、“学前教育的功能有正负之分”，这表明了学前教育功能具有：A系统性 B客观性 C多样性 D方向性 正确答案是：D 二、多选题共7题，17.5分 1、教育活动的主要构成因素有：（） A教师 B幼儿 C内容 D方法和组织形式 E环境和材料 正确答案是：ABCDE 2、人民教育家陶行知的办园思想是： A“国际化” B“中国化” C“日常化” D“贫民化” E“知识化” 正确答案是：BD 3、幼儿教师的情感特征包括：
A对幼儿真诚的热爱 B对学前教育事业的热爱 C道德感、理智感、审美感 D正确的动机 E教学效能感 正确答案是：ABC 4、学前儿童智育的特点是：（） A强调按学前儿童认知发展特点加以引导 B强调学前儿童发展的系统性 C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养 D强调智慧发展的启蒙性。 正确答案是：ACD 5、幼儿园环境创设的基本原则包括：（） A目标导向原则 B发展适宜性原则 C幼儿参与性原则 D经济性原则 正确答案是：ABCD 6、下面属于学前儿童体育的内容和手段的有：（） A创设良好的生活条件，科学护理学前儿童的生活 B制定和执行合理的生活制度 C积极开展多种多样的体育活动，发展基本动作和身体素质 D培养幼儿良好的生活卫生习惯和独立生活能力 正确答案是：ABCD 7、学前教育学的基本任务为：（） A探讨学前教育工作规律 B建构学前教育理论 C指导学前教育改革与实践 D为政府提供学前教育政策咨询 E指导幼儿家长科学育儿 正确答案是：ABC 三、判断题共30题，75分 1、瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的具体运算阶段的时间是0—2岁。A错误 B正确 正确答案是：A 2、1837年福禄贝尔在布兰肯堡创办了幼儿园。
东北师范大学离线作业考核-2020认知心理学
离线作业考核 《认知心理学》 满分100分 一、分析判断（每题5分，共25分） 1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。 答：错。平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。它的特点主要有：（1）处理单元间的联结强度不一样，其大小可以用权重来表示，一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和；（2）知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上；（3）联结的强度可以因学习而加强；（4）一个单元受到破坏，整个知识却可以仍然保持，信息处理仍可继续进行；（5）网络是一种层次结构，同一层次的单元间互相抑制，不同层次的单元间互相兴奋。 2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。 答：正确。持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性，它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的，也可以是那些偶发的、难以预测的事件。 3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。 答：正确。模式识别是指将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配，从而达到确认一个模式的过程，或者说是运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式进行有效解释的过程。 4、外显记忆测验要求材料驱动加工。 答：错误。外显记忆测验是指直接测验方式，如再认、自由回忆、语义线索回忆等，要求概念驱动加工。概念驱动加工指通过对刺激项目的意义和语义信息的加工来完成测验的过程，要求进行有意义的加工、精细编码和心理映象等过程。内隐记忆测验是指间接测验方式，如知
2019春东师《比较学前教育学》作业答案
期末作业考核 《比较学前教育学》 满分100分 一、名词解释（每小题5分，共20分） 1．比较法 答:比较法是根据一定的标准对不同国家或地区的教育制度和教育实践进行比较研究,找出各国教育的特殊规律和普遍规律的方法。 2．适合儿童发展的早期教育方案 答:适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986 年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 3．日本的第三次“幼儿园教育振兴计划” 答:日本第三次幼儿园教育振兴计划开始于1991年,这次计划根据幼儿园教育的重要性和国民对幼儿园教育的强烈要求、整顿幼儿园,谋求幼儿园教育的进一步一普及和友展。 4．蒙台梭利学校 答: 蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的,运用蒙台梭利教育法组织活动,教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。 二、简答题（每小题8分，共40分） 1．简述20世纪60年代美国重视学前教育的原因。 答:(1)科学技术的飞跃发展。(2)学前教育理论中的一些重要观点发生了变化。(3)家庭结构发生了变化。由于以上种种原因,学前教育机构的需求量不断增加并受到普遍重视,学前教育地位和作用发生了根本性的变化。 2．简述蒙台梭利提出的有准备的环境的要求。 答：有准备的环境的要求是:(1)创设有规律、有秩序的生活环境。(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具。(3)允许儿童独立活动,自由表现,使儿童意识到自己的力量。(4)丰富儿童的生活印象。(5)促进幼儿智力的发展。(6)培养儿童的社会性行为。
3．简述1990年日本《幼儿园教育大纲》提出的幼儿园教育的目标。 答：(1)培养幼儿健康、安全、幸福生活所必需的生活习惯、态度,为培养健全的身心打下基础。(2)培养幼儿具有对他人的爱心与信任感,启迪自主意识与他人合作的态度,萌发良好的道德品行。(3)培养幼儿对自然界和周围事物的兴趣与关心,启迪丰富的思考问题的能力。(4)在日常生活中培养幼儿对语言工具的兴趣与关心,乐于听说和积极态度以及对语言的感受力。(5)通过各种各样的体验,培养丰富的感受与创造性。4．简述日本幼儿园教育指导方法遵循的教育原理。 答：(1)自发性原理;(2)环境原理;(3)兴趣原理;(4)体验原理;(5)自我发现原理;(6)个性化原理;(7)社会化原理;(8)反复练习原理;(9)发展的原理。 5．简述俄罗斯学前教育的特点。 (1)注重对学前儿童和学前教育的科学研究,根据科学研究的最新成果修订幼儿园教育大纲。(2)在教育非国有化过程中,加强国家对各种学前教育机构的宏观指导。 三、论述题（每小题20分，共40分） 1．论述美国的学前教育课程模式及其对我国幼儿园课程改革的启示。 答：1）发展成熟论课程模式 发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。教育原则强调成人应提供适合儿童兴趣和发展水平的环境；不要求儿童表现出超越其发展水平的能力；教师的作用是为儿童提供丰富、适宜的环境，帮助儿童了解自己、接受自己、发展自己。教育内容特别强调游戏的作用，尤其是角色游戏和创造性游戏，幼儿通过探索角色表现自己。在教学方法上强调通过自由游戏，即一切活动都不必按照一定的顺序，听凭儿童自己的兴趣进行。儿童可以自己选择、自己设计、自由活动，不受任何约束。主要特点是注重儿童的整体发展；不强行塑造儿童的发展；允许每个孩子按自己的速度前进。 2）行为主义理论课程模式 行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。教育内容以阅读、语言、计算为中心科目,尤其重视儿童的语言发展，认为语言的教学，儿童正确使用语言，可以促进儿童思维的发展。教育原则强调目标的分解和细化，强调教师的积极引导和行为塑造。在教育方法上要求教师制定严格的教学大纲，按照一定的课本，要求孩子学习，其主要特点是课程按成人精密设计的程序和内容展开，
东北师范大学离线作业《计算机应用基础》
2014年春季期末作业考核 《计算机应用基础》 一、计算题（每题10分，共20分） 1．一个文件大小为10G，这个文件为多少MB、KB、B？ 答：10GB=10240NB=10485760MB=10737418240B 。 2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？ 答：二进制101101，八进制55，十六进制2D。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。 答：打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*. doc”，就显示全部doc的文件，全选复制，然后打开e盘的“练习一”文件夹中，全部粘贴。 3．“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种链接方式？ 答：PowerPoint2000中的超级链有“单击鼠标”和“鼠标移过”两种形式实现。当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时，使用超链接。超链接在“插入”菜单下的“超级链接”子菜单，有两种链接形式。 4．在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同：“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“链接到前一条页眉”是否被选中，选中后，前后节的设置就是一样的，修改其中的一节就会影响到另外的节；不选中，就可以独立设置了，前后节之间不受影响。 5．在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？
东北师范大学-学前教育评价(离线作业)
期末作业考核 《学前教育评价》 满分100分 一、名词解释（每题5分，共20分） 1．形成性评价 答：在某项学前教育计划或方案实施的过程中进行的评价，又称为“过程中的评价”。 2．CIPP模式 答：是指为判定决策所做出的描述、获取、提供有用信息的过程。又称决策类型评价模式。 3．专家会议法 答：对已拟出的指标体系征询专家意见，结合权集，经统计后取平均值，以确定权重的方法。 4．强度 答：指达到指标体系项目要求的程度或各种规范化行为的优劣程度。 二、简答题（每题10分，共50分） 1．评价中评价者容易产生哪些心理现象？ 答：（1）准备过程的心理现象：角色心理、心理定势、新奇感、时尚效应；（2）施评过程的心理现象：首因效应、近因效应、晕轮效应、参照效应、理想效应、先后效应、“趋中”趋势、成见效应；（3）结果处理过程的心理现象：类群效应、遵从心理、逆反心理、本位心理、模式效应。 2．指标的三个特征是什么？ 答：（1）在某一方面反映目标的本质属性；（2）是行为化了的目标；（3）通过实际观察和测定，可得出明确的结论。 3．学前教育评价的功能是什么？ 答：学前教育评价的功能主要有：导向功能；诊断功能；激励功能；交流功能。
4．教育评价信息汇总的条件是什么？ 答：教育评价信息的汇总是把按指标体系末级指标逐项赋值得到的信息进行综合。 5．设计评价指标体系的原则是什么？答：（1）直接可测性原则；（2）体系内指标的相互独立性原则；（3）指标体系的整体完备性原则；（4）指标的可比性原则；（5）简易性原则。 三、论述题（每题15分，共30） 1．试分析相对评价、绝对评价、个体内差异评价的特点及局限性。 答：1．相对评价是指根据评价对象的实际状况或以评价对象一般水平为标准的评价。 2．绝对评价是指依据某种需要或要求设定客观标准的评价。 3．个体内差异评价是指以评价对象以往发展水平或某一状况为标准的评价。 局限性：（1）评价人员不能预先了解学前教育方案的预期目标，只对实际的学前教育方案的结果进行评价。（2）对评价者的素质要求较高。 2．试举例描述对一个幼儿园教学情况进行评价的一般程序。 答：1. 教学目标通过创设一定的情景，让幼儿感知、体验情景中的思想、情感，获得直接积极的情感体验，并帮助幼儿将获得的情感体验加以内化，引导他们自觉地将其迁移到新的情境中，以达到促进幼儿情感、社会性发展的目的。 2. 教学程序（1）情景感知幼儿的情感是随着情景的产生而产生的，只有让孩子置身于浓浓的富有情感的情景中，才能使孩子的情感掀起波动。这一环节旨在向幼儿呈现具体事件，提供富有情感色彩的感知信息，或夸张表现，或浓缩再现，使幼儿的感官兴奋，情感迅速聚集、定向，投向特定的情景之中，充分感知“物化”了的人或事件，从而自发地、直接地、自然而然地产生情感体验。幼儿虽然在早期的生活中已积累了一些生活体验，但对日常生活中经常可遇可见的环境信息及人们的行为方式往往熟视无睹，通过有意识地向幼儿呈现有关情景，可以使幼儿熟视无睹的事件成为“有关刺激”，进入幼儿感知、关注的范围之中，以达到加深体验理解，不断内化、迁移的目的。（2）体验理解在这一环节中，教师的主要任务是引导幼儿主动体验、用心灵体验的方式达到理解。这里的理解有着与认知理解不同的含义，主要是达到在情感层面上的沟通、认同、共鸣式的理解，理解也是一种再体验。在此环节中，教师应适时地提出一些能引起幼儿思考或幼儿在看法上不致的问题，组织幼儿展开讨论，引导幼儿积极思维，相互交流，使之产生共鸣。例如，假设性问题“假如你是大班的哥哥姐姐”，描述性问题“小猫、小狗是怎样玩玩具的”，说明性问题“为什么‘要样样东西都爱吃’”等等。（3）内化迁移（强化巩固）在这一环节中，教师的主要任务是通过再创设各种情景及条件，使幼儿把获得的情感体验在不同的情境范围、不同的对象中不断地扩散、泛化、内化、迁移。内化迁移并非一两次就能实现，它需要反复多次地进行。为了使幼儿所获得的情感体验有效地得到迁移，在这一环节中，教师所提供的情景应更接近日常生活中的真实情景或者就是日常生活中的情境，而非假想或模拟情境，让幼儿在与自身利益发生冲突的情况下，做出符合道德规范的判断或行为，通过实际训练，强化巩固良好的行为规范，使之更有效地促进幼儿情感、社会性的发展。 3. 教学策略（1）提供多种类型的情景感知形式 A. 现实性情景感知在幼儿周围的环境中，有许多与教育密切相关的信息，都可作为幼儿感知的对象与内容。教师应该根据教育的目标、教材的主题，充分利用自然的环境，引导幼儿对实际生活中的事物，以及人物的行为态度进行实景观察、实物观察和实情观察：可带领幼儿观看周围的环境中哪些地方不安全，市场上哪些食品不能吃；
教育评估与督导试卷及答案详解
教育评估与督导试卷及答案详解
教育评估与督导试卷及答案详解 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共24小题，每小题l分，共24分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或耒选均无分。1在教育工作和活动中确定人和事的孰优孰劣、优劣程度及顺序名次，以便实施选拔与奖惩 这个活动应称作 ( ) A．教育测量 B教育评估 c教育评比 I)教育督导 2．就评估功能的内容而言，最根本的功能是两个：指导改进与 ( ) A预防补救 8监督鉴定 C成果推广D．反馈激励 3．通过评估，可以使被评价者尽量克服、纠工作中偏离指标的部分和与指标存在的差距，这 表明教育评估具有 ( ) A导向功能 8鉴定功能 C．激励功能D改进功能 4大学英语四级考试属r ( ) A终结性评估 8形成性pF估 C ．相对性评估 D目标参照评估
5教学过程。h对学牛进行的单元洲验主要是 ( ) A.诊断性评估 B形成性评估 (：终结性评估D自我评估 6那种随心所欲、杂乱无章、丢三落四q的评估话动，违背了教育评估的 ( ) A方向性?原则 8．科学性原则0 c可行性原则 1)促进，性原则 7有人提出“协同自评模式”，这体现了教育评估的( ) A．科学性原则 8．可行性原则 C：促进性原则D．合作性原则 8评估学校办水平只看升学率的高低．这违背了没计指标体系的 ( ) A一致性原则 B．独立性原则 C：完备性原则 D可测性原则 9·设计评估指标体系必须使潜在行为变为外显行为，这符合教育评估的 ( ) ，A. 致性原则 B．完备性原则 c可测性原则 D可行性原则 10同病相怜是一种，、 A光环效应 8类群心理 C. 从众心理 D先人为主心理 11.运用模糊数学的理论对评估对象进行数量化的描述，这
东北师范大学离线作业考核-2020学校管理
离线作业考核 《学校管理》 满分100分 一、综合论述题（每题15分，计60分。） 1. 请结合实际谈谈人际关系理论对学校管理的影响。 答:权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态，其特点是:有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的，即教育机构的目的是不清楚的，其目标往往是委婉地陈述的，对清晰的决策提供不了什么指导。 2.请结合实际谈谈教师自身应具备哪些素质。 答:身心素质、道德素质、教学素质、研究素质、交往素质。 3.请结合实际谈谈学生激励的方式有哪些，在现实中应如何运用。 答：目标激励、典型激励、信任激励。 4.结合实际，谈谈学校教学管理的意义是什么。 答：有利于促进学生的发展、有利于提升教师的教学水平、有利于保障学校工作的有序进行。 二、材料分析题（本题20分，计40分。） 1．阅读材料，按要求回答问题。 2014年4月28日上午，湖北咸宁市实验小学沸腾了。升旗仪式后，分管学生德育方面工作的副校长洪耀明当着4000余位师生的面，兑现一个月前的承诺，“只要学生们不乱扔垃圾，我就和猪亲嘴”。亲嘴的照片被发到网上，网友称他为“个性校长”。。 阅读材料，请你谈谈校长应如何做好学校管理工作。 答：校长作为学校管理的核心力量，自身具备良好素质至关重要。深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以计划、协调及实施学校的政策和工作。支持成员，鼓励合作，提高成员的责任感及满足感，并肯定正面的人际关系。能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突。具有信心和魅
2018年东北师范大学《教育评价学》期末考试
期末作业考核 《教育评价学》 满分100分 一、简答题（每题10分,共30分） 1．举例说明个体内差异评价的优点与不足。 答：个体内差异评价法其最大的优点是充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，并适当地减轻了被评价对象的压力。但由于评价本身缺乏客观标准，不易给被评价对象提供明确的目标，难以发挥评价的应有功能。个体内差异评价法照顾了个体差异，但由于被评价者不与他校(或他人)相比较，这就难以找出自己真正的差距，而且个体内具体的判据，往往不容易选择。故应把个体内差异评价法与相对评价法以及绝对评价法结合起来使用。 2．举例说明常模参照测验和目标参照测验有什么区别？ 答：常模参照测验是将被试与常模相比较，以评价被试在团体中的相对地位为目的。标准参照测验是将被试与以绝对标准相比较，以评价被试有无达到该标准为目的。常模是根据标准化样本的测验分数经过统计处理而建立起来的具有参照点和单位的测验量表 3．如何理解教师评价的校本原则？ 答：校本管理最基本的定义是将权力下放至学校。权力下放的意思是指教育当局给予学校更大的权力和自主决策的自由空间，使学校按照自己的意愿和学校的具体情况去决定资源分配，财政预算、课程设置、人事决策等方面改革。教师评价作为学校管理的重要组成部分，走向校本应是校本管理的题中之意与必然要求。坚持校本原则，要求在进行教师评价时，要以学校为评价改革的基本单元，从学校本身的特性和需要出发，以学校为主体，以促进教师的可持续发展为目的，尊重差异，最终促进教师队伍的整体发展、教育质量的提高和学校长远的发展。 二、论述题（每题15分，共30分） 1.联系实际论述教师自我评价的意义及实践中如何有效进行？ 答：教育评价的目的，是为了促进教育质量和办学水平的提高，对教师的评价，就要注意使之能充分激发他们的工作积极性和主动性。在目前种种条件的制约下，如果仅仅注重于采取他人评价的方式而忽视教师本。人的意愿，容易使被评价者因评价结论与自我感觉之间的差距而产生严重的对立情绪，甚至会由对评价者权威性的蔑视而导致矛盾激化，妨碍工作的进—步开展，使评价达达不到预期的目的与效果。因此，从我国的实情出发，当前对教，师的评价，应以自我评价为主要形式。在这个基础上，再辅之以慎重的他人评价。只有这样，才能保证教育评价的顺利开展。即使在—些确实必须以外部评价为主的场合(如为了行政上的判断)，也必须以教师的自我评价为基础，充分考虑和重视其结果。对二种评价不—致之处要进行差异分析，以尽力求得认识上的统一，将教育评价的副作用降至最低限度。
2018年度春东师教育学第三次在线作业标准详解
一、单选题（共20 道试题，共60 分。） V 1. “教师是太阳底下做光辉的职业”这句话出自 A. 柏拉图 B. 苏格拉底 C. 夸美纽斯 D. 亚里士多德 满分：3 分 2. 提出以高难度和高速度进行教学的原则的是 A. 凯洛夫 B. 赞科夫 C. 布鲁纳 D. 巴班斯基 满分：3 分 3. 能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息的方法是（）。 A. 实践法 B. 谈话法 C. 参观法 D. 讲授法 满分：3 分 4. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 ( )。 A. 演示法 B. 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法 满分：3 分 5. 教学工作基本组织形式是（）。 A. 个别教学
B. 分组教学 C. 课堂教学 D. 现场教学 满分：3 分 6. 教学从本质上讲是一种（）。 A. 认识活动 B. 智育活动 C. 促进学生全面发展的活动 D. 教师教和学生学的活动 满分：3 分 7. 学校教育中最基本的活动时 A. 实验活动 B. 德育活动 C. 教学活动 D. 智育活动 满分：3 分 8. 原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是 A. 学校教育 B. 家庭教育 C. 社区教育 D. 社会教育 满分：3 分 9. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是 A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平
满分：3 分 10. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为 A. 个体功能和社会功能 B. 正向功能和负向功能 C. 显性功能和隐性功能 D. 政治功能和经济功能 满分：3 分 11. 主张“天命”的教育起源学说是 A. 教育的生物起源说 B. 教育的心理起源说 C. 教育的神话起源说 D. 教育的劳动起源说 满分：3 分 12. “大有大成，小有小成”是（）教学原则具体运用的结果。 A. 自觉积极性 B. 启发性 C. 巩固性 D. 因材施教 满分：3 分 13. 被称为“危机期”、“动荡期”的是 A. 少年期 B. 青年初期 C. 童年期 D. 青年晚期 满分：3 分 14. 教学过程是一种特殊的 A. 心理过程 B. 认识过程
2015秋《教育督导学》作业答案
1．第1题 对督导对象的教育活动进程进行的评价称之为。 A.自我评价 B.终结性评价 C.形成性评价 D. 全面评价 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 2．第2题 英国的教育督导人员分为。 A. 女皇督学和地方监督员 B.教育部督学与地方督学 C. 女皇督学与地方视导员 D. 教育与科学部督学与郡督学 A.女皇督学和地方监督员 B.教育部督学与地方督学 C.女皇督学与地方视导员 D.教育与科学部督学与郡督学 您的答案：C 题目分数：5
此题得分：5.0 3．第3题 从表达形式上，教育督导可分为。 A.上级指导与下级指导 B.全面指导与单项指导 C.谈话和书面指示 D.口头指导和电话指导 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 4．第4题 教育督导的调查研究的主要任务是。 A.收集材料、初步分析和总结报告 B.收集资料、研究材料和全面分析 C.收集材料、学习材料和材料总结 D.收集资料、整理材料和初步分析
您的答案：D 题目分数：5 此题得分：5.0 5．第5题 教育督导人员属于人员。 A.专业性的行政人员 B.行政人员 C.聘任人员 D.临时工作人员 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 6．第6题 对一项活动结束后的效果进行评价，称之为。 A.过程评价 B.自主评价
C.终结评价 D.综合评价 您的答案：C 题目分数：5 此题得分：5.0 7．第7题 《教育法》规定：“各级人民政府教育财政拨款的增长的增长”。 A.高于财政经常性收入 B.高于国民生产总值 C.低于国民生产总值 D.高于人均国民产生总值 您的答案：A 题目分数：5 此题得分：5.0 8．第8题
奥鹏平台 东北师范大学 计算机应用基础离线作业 满分答案
期末作业考核 《计算机应用基础》 满分 100分 一、计算题（每题10分，共20分） 1．一个文件大小为10G，这个文件为多少MB、KB、B？ 答：10GB=10240MB=10485760KB=10737418240B 2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？ 答：二进制是101101，八进制是55，十六进制是2D 二、简答题（每题10分，共50分） 1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 答： 2.怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。 答：打开D盘“作业”文件夹搜索文件名为“*.doc”,就显示全部doc文件，全选复制，然后打开e盘的“练习—”文件夹，全部粘贴。 3．“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种链接方式？ 答：本质上是一个跳转装置，只要触发它，跳转装置可以让你在任何状态下无条件转向目的地，所以通常情况下，需要跳转时使用级链接。在菜单“动作设置”选项中进行。 三种方法：
（1）利用“动作设置”创建超链接， （2）利用“超链接”按钮创建超链接， （3）利用“动作”按钮来创建超链接 4．在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？ 答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符，“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用出来具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。 5．在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？ 答：（1）若起始数据中含有半角阿拉伯数字，则填充的效果是字符复制，而其中的数字向下或向右拖动为递增，向上或向左拖动为递减。 （2）若起始数据为字符型、逻辑型或其他不含有数字的字符型数据，填充的效果是复制起始单元格的数据；若字符与数字混杂，同字符型数据的填充情形一样；若全为数字，与字符型数据不同的是，若整数部分数字位数不超过15位，都能实现序列填充。 （3）若起始数据为日期型，则填充的效果是日期按天数递增或递减，如 2004-3-14、2004-3-15、2004-3-16. （4）若起始数据为时间型，则填充的效果是单元格的时间型数据按小时数递增或递减，如3:34、4:34、5:34. （5）若起始数据为已定义的“自定义序列”中的数据，则填充的效果是按自定义的特殊序列中的顺序循环填入. 三、论述题（每题15分，共30分） 1．请详细介绍一个你所熟悉的软件的功能和基本使用方法，谈谈学习本课程的收获。 答；例如excel，是一个功能强大的工具，可用于创建电子表格并设置其格式，分析和共享信息以做出更加明智的决策。使用、丰富的直观数据以及数据透视表视图，可以更加轻松地创建和使用专业水准的图表。它能够方便的制作出各种电子表格，使用公式和函数对数据进行复杂的运算；用各种图表来表示数据直观明了；利用超级链接功能，用户可以快速打
教育评价学作业 二
一、单选题（共20 道试题，共50 分。）V 1. 教师立身立业的根本就是教师的（）。 A. 专业技能 B. 职业道德 C. 世界观 D. 身心素质 满分：2.5 分 2. 学校思想道德教育的基本力量是指（）。 A. 教师 B. 班主任 C. 大队辅导员 D. 学校领导 满分：2.5 分 3. 思想道德教育评价的发展性原则，是指思想道德教育评价的内容、方法、结果的解释利用等，都要有利于（）。 A. 学校的发展 B. 未成年人的成长 C. 思想道德教育的改进 D. 师生的成长 满分：2.5 分 4. 学校管理工作评价具有（）特点。 A. 整体性 B. 统筹性 C. 规范性 D. 制度性 满分：2.5 分 5. 班主任的教育思想是班级管理思想理念的有（）。 A. 反映 B. 基点 C. 表现 D. 内容 满分：2.5 分 6. 考察学校工作计划能否顺利完成主要评价其对工作计划执行和实施情况是否有（）措施。 A. 组织 B. 监督和调控 C. 评比 D. 创新要求 满分：2.5 分 7. 教育合力的形成涉及到（）**素。 A. 领导的态度、任课教师的和谐关系、有效的社会沟通 B. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、家长对子女教育态度 C. 任课教师的和谐关系、有效的社会沟通、学生的素质 D. 有效的社会沟通、学生的素质、家长对子女教育态度 满分：2.5 分
8. 思想道德教育工作评价必须关注思想道德教育工作的（）特点。 A. 全面性、合作性、协调性 B. 全面性协调性、发展性、个体性 C. 合作性、协调性、发展性、个体性 D. 全面性、合作性、协调性、发展性 满分：2.5 分 9. 课堂快速调查方法主要有（）。 A. 简单测试题、微型问卷调查、座谈 B. 微型问卷调查、座谈、电话访问 C. 简单测试题、微型问卷调查 D. 座谈、电话访问、研讨 满分：2.5 分 10. 评价不是完成某种任务，而是一种持续的（）过程。 A. 教育 B. 学习 C. 修订 D. 判定 满分：2.5 分 11. 对学生思想道德素养进行评价应构建以学生自评为主，由学生自我评价、小组评价、教师评价、家长评价和社区评价组成的开放的（）的评价系统。 A. 多元化 B. 质性 C. 全面 D. 有效 满分：2.5 分 12. 疑虑、紧张心理是评价对象在接受评价过程中出现一种（）现象。 A. 迎合心理 B. 文饰心理 C. 防卫心理 D. 敏感心理 满分：2.5 分 13. 要实现学校管理工作评价的目，必须抓住同（）有关的内容进行评价。 A. 教育目的 B. 评价目的 C. 教育目标 D. 评价目标 满分：2.5 分 14. 学生评价班级应注意的问题是指（）。 A. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩 B. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩 C. 明确评价的目的意义、问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与班级奖惩挂钩 D. 问卷与座谈结合、不与班主任的奖惩挂钩、不与学生的奖惩挂钩 满分：2.5 分 15. 常模参**测验的目的在于把测验成绩作（）比较指出每个被测对象在某一参**群体中
东北师范大学离线作业考核-2020教育心理学
离线作业考核 《教育心理学》 满分100分 一、简答题（每题10分，共40分） 1、什么是遗忘？遗忘的原因是什么？ 答：遗忘是指记忆信息的消失或不能提取。一种观点认为，遗忘是由于干扰造成的。干扰是指在学习之前或之后学习的别的东西分散了对当前学习的注意力从而造成了信息丧失。实验研究表明，干扰有两种，一种叫前摄抑制，是指先前学习对后继学习的干扰。另一种是后继学习对先前学习的干扰，叫倒摄抑制。在学习和回忆系列材料时，中间部分遗忘最多，称为系列位置效应。系列位置效应的产生原因是由于系列材料的中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制的影响，因而遗忘最多。另一种观点认为遗忘和提取失败有关。许多研究者认为，当遗忘发生时，学习者并非真的“失去”了信息，而是学习者不能提取信息。在试图提取信息时，人们常常意识到他们在长时记忆中贮存了一些东西，但是他们无法准确地说出这些东西到底是什么。研究者把这种现象称之为“舌尖现象”。出现这种情况的原因是贮存时没有做适当的加工或者找不到适当的回忆线索。 2、如何增强学业自我效能感？ 答：1.让学生在学习活动中体验到更多的成功。 2.为学生提供适当的榜样示范。 首先，教师自已在课堂教学中要为学生提供良好的榜样示范；其次，为学生提供多个不同水平、不同层次的同伴榜样。 3.指导学生树立适当的学习目标和作业目标。 4.给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因。 5.给学生以适当奖励。当学生取得进步时，对学生进行奖励，奖励便成为学生进步的标志，学生从中获得自己进步的信息，会增强自我效能。 6.给学生以学习策略的指导，使学生学会自我监控。 3、简述抗拒诱惑实验，它说明什么？ 答：该实验为沃尔斯特等人1963年所做。被试为5岁儿童，实验分为三个阶段。第一阶段，将儿童带入 放有玩具的房间，让他们参观，并告诉儿童说：“这些玩具禁止玩，但可以翻字典。第二阶段，让儿
自考《教育管理原理》模拟试题及答案(5)
自考《教育管理原理》模拟试题及答案（5） 一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.现代微电子技术、计算机技术、多媒体技术和全球网络技术将成为大学各学科教育的必修课，这体现了教育管理原则中的( ) A.权变性原则 B.有效性原则 C.综合性原则 D.科学性原则 2.★行为科学提出人性假说理论，在管理中，对人的需要、对人性的看法以及采取的相应管理措施大致经历了四个阶段，这一理论提出者是( ) A.梅奥 B.泰勒 C.雪恩 D.达顿 3.★教育法规最根本的本质特征是具有很强的( ) A.目的性 B.原则性 C.阶级性 D.强制性
4.生源预测、师资预测等都可以看成是( ) A.定性教育预测 B.单一法教育预测 C.单对象教育预测 D.定量教育预测 5.下列不属于教育预测程序的是( ) A.明确预测的目的 B.搜集预测所需的数据和资料 C.报告预测成果 D.选择综合的预测标准 6.★如果不以事实为依据，不顾事物发展的规律，盲目追赶时髦，就会造成教育规划目标与实际脱节，这体现了教育规划的( ) A.系统性 B.预见性 C.客观性 D.探索性 7.学校内的管理机构与一定规范就构成了( ) A.教育行政体制 B.学校管理体制 C.学校教育体制 D.教育管理体制 8.国家对某一方面、某一层次的教育所作出的规范是( )
A.微观规范 B.宏观规范 C.中观规范 D.中观和宏观规范 9.★我国高等教育今后工作的重点是( ) A.发展数量 B.扩大规模 C.提高教育质量和办学效益 D.大力发展高等教育 10.★西方唯功晋升制度的文官制度，这体现了教育人事行政的( ) A.论功行赏原则 B.任人唯贤原则 C.合理流动原则 D.因事择人原则 11.★具有充满了竞争和激励这一特点的国家公务员制度是( ) A.约束和保障方面的制度 B.养才方面的制度 C.用人方面的制度 D.求才方面的制度 12.★目前已经确定我国六种法定的教育经费筹措渠道的法律是