新时期军校思想政治教育论文
新时期军校思想政治教育
摘要：军校思想政治教育是军校教育的重要组成部分，是全面提高学员的政治素质，确保学员政治合格的基本途经。新时期军校思想政治教育形势发生了很大变化，通过对军校思想政治教育的地位和作用的分析，指出了当前军校思想政治教育存在的问题，并提出加强军校思想政治教育的措施要从教育内容、教育方式、教育队伍三个方面加以改进和完善。
关键词：军校思想政治教育；形式方法；教育方式；教育内容中图分类号：g641 文献标志码：a 文章编号：1002-2589（2012）31-0281-02
《中国人民解放军院校教育条例》第六条明确规定：“院校教育必须坚持党对军队绝对领导的原则，思想政治建设要摆在军队院校各项建设的首要位置，保持坚定的政治方向。”这一规定以法规的形式确定了思想政治教育在军校教育中的地位作用，为加强院校的思想政治建设提供了有效的保障。所谓军校思想政治教育，就是军校教育者有目的、有计划、有组织地对学员进行以政治立场、思想观念、道德品质为主要内容的实践教育活动。
一、军队院校思想政治教育的地位和作用
思想政治教育，是我们党在军队中进行的思想引导和理论武装工作，是我们党对人民军队实施思想政治领导的最基本途径，是加强部队全面建设、完成各项任务的中心环节。这是对我军思想政治教育地位作用的高度概括，是总结我军思想政治教育实践得出的基
大学生思想政治教育论文-论当代大学生思想政治教育面临的挑战及其对策
大学生思想政治教育论文- 论当代大学生思想政治教育面临的挑战及其对策 摘要:无论从宏观层面,还是从微观视角来考察,新形势下的大学生思想政治教育都面临着不少严峻挑战。国内外大环境的深刻变动、思想政治教育绩效欠佳和教育对象本身的变化,是形成大学生思想政治教育挑战的关键因素。加强和改进大学生思想政治教育工作需要有效的途径和方法。 关键词:思想政治教育;当代大学生;挑战 加强和改进大学生思想政治教育工作是一项贯穿于中华民族伟大复兴事业的战略任务。自中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》颁布实施以来,大学生的素质尤其是思想政治素质得到进一步提高,思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势。然而,这项艰巨而光荣的任务在新形势下面临着诸多挑战。胡锦涛总书记指出,部分大学生中存在着四个方面的突出思想问题:有的政治信仰迷茫、理想信念模糊;有的社会责任感不强、团结协作意识较差;有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱;有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。对此需要认真面对并采取有效措施。 一、新形势下大学生思想政治教育面临的挑战 (一)宏观层面:国内外大环境的深刻变化所导致或引发的新挑战 1.在新的历史起点上全面推进改革开放和现代化建设,开创中国特色社会主义事业新局面,对提高当代大学生的综合素质提出了新的更高的要求。而大学生的政治素质、思想素质、社会公德、身体心理状况与国家和社会的要求还有一定差距。 2.经济全球化、世界多极化深入发展,世界范围内思想文化交流交融交锋日益频繁,对增强当代大学生政治敏锐性和政治鉴别力提出了新的更高的要求。国际敌对势力与我们争斗下一代的斗争更加激烈,大学生成为敌对势力传播西方资产阶级政治观点、价值观念、生活方式的重要目标;他们面临着大量西方文化思潮和价值观的冲击,某些腐朽没落的生活方式对 大学生的影响不可低估。 3.我国经济社会发生深刻变革,社会思想价值观念越来越多元多样多变,对引导当代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观提出了新的更高的要求。近年来,对“社会主义终究可以战胜资本主义”这一命题,大学生的坚定性存在下降趋势;对社会主义和资本主义的走向问题,有很多大学生表现出茫然点或持非主流观。 4.互联网等新兴媒体迅猛发展,在大学生生活、学习和思想观念的形成过程中的影响日益广泛,对更加有效地开展大学生思想政治教育提出了新的更高的要求。互联网是一把“双刃剑”,它扩展了高校思想政治工作的空间,提供了现代化手段,然而,虚假的、不健康的、甚至是反动的信息往往乘虚而入,一些错误思想和不良文化乘机扩大传播范围,对广大青年学子的 身心健康造成极大危害。 5.当代大学生群体特点和个性需求更加鲜明,思想活动的独立性、多变性、选择性、差异性日趋明显,对创新大学生思想政治教育的方式方法提出了新的更高的要求。目前在校学生的自学能力、自律能力以及自身素质与20世纪八九十年代大学生相比有所下降。他们中的一些人自我意识强、团结协作能力弱,自我期望值高、应对挫折能力差,自由权利意识强、责任义务意识弱,自尊与自卑同在、理想与失落并存。 (二)微观层面:思想政治教育绩效欠佳和对象本身的变化所形成的挑战 1.在校大学生呈现出压力大、心理问题较多、抗压能力不强、学生群体层次多,思想差异性较大等特征。许多大学生是独生子女,他们成才欲望非常强,但社会阅历比较浅,心理发育
思想政治教育论文题目
思想政治教育专业论文题目汇总 001 中学素质教育现状与对策 002 中学美育工作现状与对策 003 运用美育促进学生的智力开发 004 审美主体修养对审美过程的重要作用 005 谈谈人生的悲剧美 006 艺术欣赏和美化人生 007 论净化文化环境的必要性 008 艺术和城市建设规划设计 009 论校园的艺术设计和美化 010 对现代派艺术一点看法 011 科教兴国战略研究 012 新时期党的建设思想研究 013 “三个代表”重要思想研究 014 新时期统一战线思想研究 015 新民主主义社会理论与实践 016 社会主义改造再评价 017 大跃进运动的原因与教训 018 “文化大革命”若干问题研究 019 改革开放历史进程研究 020 邓小平理论研究 021 江泽民思想研究 022 战后国家垄断资本主义的新变化、新特点 023 当代资本主义的国家干预及其对我国的借鉴意义 024 产业资本国际化的新动向及我国的对策 025 当代资本主义社会的阶级结构、政治结构研究 026 当代资本主义国家政党制度研究 027 当代资本主义的教育改革新动向及对我国的影响 028 当代资本主义的国际关系与我国的对外政策 029 国际经济政治一体化和集团化的发展趋势及我国对策 030 美国恐怖事件后的经济全球化研究 031 当代资本主义的政治思潮评析 032 当代资本主义的社会矛盾研究 033 当代资本主义的历史演变及其启示 034 当代资本主义的未来走向及历史前途 035 当代资本主义的再认识 036 科技进步与可持续发展 037 科技进步与经济增长 038 浅析高技术产业的若干问题
039 浅析我国高新技术产业发展与风险投资 040 新科技革命和中国经济体制改革 041 高新技术产业与我国经济的发展 042 高科技产业与传统产业的协调发展 043 加快我国网络经济发展的战略选择和对策 044 高新技术产业化与经济的发展 045 建立和完善风险投资机制的策略 046 浅谈高新技术产业化的发展战略 047 高新技术产业化与21世纪经济发展 048 现代西方哲学产生的社会背景分析 049 评述人本主义思潮发展过程 050 评述实证主义思潮发展过程 051 人本主义思潮与实证主义思潮对比研究 052 人本主义思潮的理论渊源分析 053 实证主义思潮的理论渊源分析 054 破解实证主义提倡的实证精神 055 试论“非理性”、“实证”和“世界”三者的关系056 评述现代西方哲学的“语言的转向” 057 试述现代西方哲学的“反形而上学”倾向 058 存在主义是如何描述人的生存状况的 059 论现代西方哲学家对基督教（哲学）的态度 060 论现代西方哲学家的道德观 061 任意选取某一个现代西方哲学家，对其思想加以评述062 关于传统思想文化的批判和继承 063 马克思主义实践观点的现实意义 064 马克思主义真理观的启示 065 社会主义政治文明建设研究 066 社会主义伦理道德建设研究 067 可持续发展观研究 068 正确处理当前人民内部矛盾 069 唯物史观的理论价值和现实意义 070 科技进步和生产力发展 071 教育改革和素质教育研究 072 领导科学研究 073 浅析中国传统思维方法的成就和不足 074 中西方思维方法的比较研究 075 试论现代科技革命与思维方式变革的关系 076 试析文化与思维方法的关系 077 现代思维方式的基本特点及其功能分析 078 观念创新与思维方式变革 079 知识经济条件下思维方式的变革研究
浅谈新时代下的思想政治教育创新
浅谈新时代下的思想政治教育创新 摘要：如今，社会发展日新月异，人们的思想也逐渐多元化，以学校教育方式为主的思想政治教育已不能满足人们的需要，不能跟上社会发展的步伐，有其改革的必要性。进行思想政治教育要遵循进行思想教育改革首先要掌握大的方向，要坚持社会主义、坚持党性，同时要结合现实，遵循学生个性特征，充分利用网络教育。 关键字：思想政治教育；必要性；方向；个性；网络 思想政治教育方法是思想政治教育者借以调动构成思想政治教育活动的其他要素的作用，使之进入激活状态，并最大限度地发挥各自效能，服务于思想政治教育目的的手段。它对人们思想和意识形态的形成和确定有着非常重要的意义，有利于促进一个人的集体观念、大局观念，也是进行其他教育的前提，对一个人的成长、成才起到导向作用。 一、日新月异的社会特征要求真务实的创新思想 当前，世界呈现出一体化趋势，我国与世界进一步融合，人们的思想观念和价值取向发生了新的变化。中西文化相互交融，尤其是随着互联网的进一步普及与发展，人们意识形态的交锋更加激烈。改革开放的不断深化，经济成分和经济利益多样化，人们的社会活动方式和生活方式将发生重大转变。应加强对新形势下的思想政治教育方法的研究，积极进行思想政治教育的创新，增强思想政治教育的实效性。 多元性的社会给人以信息、价值感、存在感等各方面的冲击和干扰，整个社会呈现出纷繁浮躁的特征。因此，要以求真务实的态度调整教育方法。在市场经济条件下，人们的生活节奏加快，对一切事情都讲究短时间内看到实效，对思想政治教育工作也是如此。讲究实效是思想政治教育的落脚点，也是思想政治教育的出发点。 二、盲目浮躁的受众特征要求积极稳妥的创新原则 由于外界的冲击非常强大，受众变得盲目；由于人们都在忙一些具体性的事务，人们在意识形态方面变得肤浅且单纯。因此，思想政治教育的展开必须积极稳妥，不能随意、盲目。要根据思想政治教育的环境、条件、对象的变化，遵循思想政治教育的规律和原则，创新思想政治教育方法，具体来说，包括以下几点： (1)发挥主动性原则；(2)把握可行性原则； (3)要坚持以人为本的原则；(4)要坚持身教重于言教的原则；(5)坚持由表及里、由浅人深的循序渐进原则；(6)坚持激励原则； (7)坚持继承和创新统一的原则。 三、新时代下思想政治教育方法创新的途径
[高职院校,思想政治,教育,其他论文文档]试析高职院校思想政治教育的新路径
试析高职院校思想政治教育的新路径 ” [论文摘要]我国高职院校思想政治教育工作起步较晚，市场经济和网络文化对高职学生群体产生一些负面影响，而传统的思想政治教育模式与现阶段高等教育发展需求之间相矛盾。教育工作者需要准确把握高职院校学生思想政治教育存在的问题和高职院校学生的特点，创新工作方式，树立全面的育人理念，探索思想政治教育的新途径，加强高职院校思想政治教育工作，实现高职学生健康成长。 [论文关键词]思想政治教育高职院校新途径改革创新 随着高职教育的迅速发展，高职院校在我国高等教育中占有十分重要的地位。2009年，我国高职教育的招生规模占据高等教育的一半以上，随着知识经济的发展与我国社会经济增长模式的转变，高职教育肩负着培养现代化社会建设第一线的高级技术人才的重任。要想实现高职教育的培养目标，培养出具有高水平操作能力并且具有良好职业素质的综合性人才，就必须重视高职院校中的思想政治教育工作。 一、高职院校思想政治教育改革创新的重要性 随着高职院校规模扩大，学生的就业压力随之增加，以及传统观念对高职教育的不平等态度等因素，给我国高职院校的日常教学与管理，尤其是思想政治教育工作带来了巨大的挑战。在高等教育中，思想政治教育工作是对在校学生的思想道德进行的最直接的教育引导，这种教育的目的除了让学生们时刻保持理性的头脑与正确的价值观，还要让学生的内心变得高尚，让其具有集体荣誉感与社会责任感以及甘于自我牺牲的精神等，而这是高职思想政治教育工作的核心所在。一方面，面对日渐物质化的社会生存现实，面对贫富差距不平等的社会秩序，出现了践踏伦理道德的场景；另一方面，中国在几千年的发展历史中，人们对于社会的认识所形成的价值观是不同的，虽然新中国成立不到百年，但是国民的价值观却被几千年传统文化所熏陶，要想让全国各地汇集而来的学生们通过思想政治教育课程来培养良好的道德观念，形成知书达理、爱国守法的高尚品格是十分困难的。面对当前高职院校思想政治教育的现状，除了改革创新思想政治教育的路径，高校教育工作者别无选择。 二、新时期高职院校学生思想政治教育现状与问题 1.高职院校思想政治教育工作起步较晚。我国多数高职院校建立较晚，并且部分院校是由中专院校合并或者升格来的，与全日制本科院校相比显得专业性不足；从生源角度来看，高职院校的学生心理特征、年龄、知识层面都与改制前的学生差别较大。许多院校继续沿用原来的思想政治教育方式，这显然难以适应新时期的发展需求，并且与高职学生群体的思想特征与受教育需要产生了巨大的矛盾。部分高职思想政治教育工作者对于学生群体的教育管理缺乏完善的方式与实践经验，导致很多情况下思想政治教育陷入被动的局面。
大学思想政治教育论文.pdf
一、大学思想政治教育 目前，社会存在着各种各样的思潮，因此很有必要对学生在人格和道德方面进行教育。高等院校的学生，一旦缺少正确的引导，就很容易迷失自己。所以，在高等院校的思想政治教育中，学生可以获得帮助，养成很好的行为习惯。所以，在大学思想政治教育中，教师要引导学生树立正确的人生价值观念，让学生拥有正确的世界观，引导学生朝着正确的方向迈进，让学生把日常知识和理论知识正确应用到自己的生活中。在教学中，我们对学生进行思想教育，除了可以帮助学生健康成长外，还可以提高学生的认识。 二、思想政治教育面临的挑战 （一）学生的思想观念受到影响 目前，随着现代社会的发展，思想政治教育水平在不断提高，但是，仍然有不足之处，很多落后思想甚至影响了大学生的生活，使得高等教学受到约束高等院校学生的思想很灵活，容易接受一些新思想，对此教师要积极引导，避免让不好的思想影响了学生的学习。 （二）学生对于思想政治学习不够重视 对于学生来说，尤其是有些大学生，往往以自我为中心，对思想政治课的学习很漠视，有的学生甚至以为思想政治课就是讲道理，即随意的谈论理论知识。在课上他们往往不能积极投入，对很多问题很冷漠。甚至有些大学生，存在逆反倾向，即莫视道德，诋毁理想，这种思想是不可取的。 （三）教学方法、结果测评的影响 在我国，传统的道德教育是以教师为中心，以道德理论作为核心内容，即通过硬灌、让学生死记硬背的方法来进行道德方面的教育。这种方式不能激发学生的学习兴趣，需要教师更新教育理念，革新教育模式。 三、大学思想政治课程教育的建议 （一）大学思想政治课程教育突出大学生的主体地位 在高校思想政治教学中，要以学生为主体，促进高校思想政治课程教学效率的提升。为了体现大学生的主体作用，教师在进行教学的时候，要让学生感觉到自己的重要性，从而更加努力地去学习。教师要引导学生发挥自己的主体创造能力，让学生能够自觉去学习 （二）寻求思想政治教学创新 目前，社会上出现了很多新的教育理念和教学方法，我们应该尝试新的教育理念和方式，取代了传统的教学方法。在思想政治课程教学中，要对学生进行正确的世界观和人生观教育。作为大学思想政治课教师，在教学中，应该处理好与学生的关系，让其积极、主动去参与到教学中，这样就能使得思想政治课程教学的效果得到提升。 （三）信息化技术下开展高校思想政治教育 以信息化为手段开展政治思想教育符合学生的特点。以往的思想政治教育工作中，教师大多是依靠一些辅导资料来获取主要的信息，在讲课的过程中，再把这些资源渗透进去。这样的教学信息往往缺乏一定时代感召力，带动不起学生的学习兴趣。而在现代化信息技术的指引下，教师将很多网络资源进行了整合，容量之大、速度之高带来了信息的高速传播，为思想政治教育提供了很多的教育资源，使得教师能够利用学生喜欢的方式进行授课。首先，整合校内外资源，构建校园全方位的思想政治教育体系。网络思想政治教育工作是一项全面的系统性的工作，它要求学校有关部门要分工明确、运作规范、落实责任制，这样，才能真正有效地全面利用网络推动思想政治教育工作。其次，搭建网络交流和教育平台，服务广大学生。教育体制改革的不断深化，对我们的思想政治工作提出了更高的要求，搭建网络交流平台，开展网络交流和教学活动，不仅可以节约教学成本，而且可以提高工作效率。比如，可以利用qq、Email、BBS、Blog、微博等手段进行交流，让广大学生及时反映自己在学习、生活中的一些问题。同时利用网络丰富的多媒体资源也打破了传统的课堂讲课的形式，提高了学生学习的积极性。 总而言之，大学生接受思想政治教育的意义十分重大，对大学生本人综合素质的提升，以及家庭的和睦、社会的进步都意义重大。通过正确的思想的引导，能够使学生拥有正确的人生观和价值观。教师在教授学生思想政治的课堂上，要主动激发学生的学习兴趣，改变他们以往的被动学习，引发学生自主思考，积极提出相关的问题。我们要以多种手段引领高校思想政治教育，只有这样才能跟上时代的发展，思想政治教育也能向前发展。 作者:刘远林 远婷 单位:张家口学院
思想政治教育专业论文参考选题大全(224个)
思想政治教育专业论文参考选题大全(224个) ★认真学习贯彻“三个代表”重要思想加强青年学生的理想信念教育 ★新形势下思想政治工作面临的新情况的特点及对策研究 ★大学生诚信教育——高校思想政治工作面临的新课题（借鉴美国等其他国家诚信教育的经验） ★加强思想政治工作推动校园文化建设 ★试论我校学生思想政治工作 ★贫困大学生的思想政治教育 ★知识经济时代大学生思想政治教育的思考 ★大学生的创新精神与实际能力培养研究 ★反“和平演变”给思想政治工作提出的新任务 ★社会主义市场经济给思想政治工作提出的新课题 ★高校思想政治教育现状研究 ★大学生竞争意识之浅见 ★大学生创新精神的培养 ★网络给高校思想政治工作带来的新思考 ★运用网络技术开辟高校思想政治教育新途径 ★“三个代表”与人才培养 ★网络化趋势下高校德育研究 ★各国德育之比较研究（各国思想政治教育之比较研究） ★新形势下思想政治教育的有效性研究 ★试析社会主义市场经济条件下的道德教育 ★我国三代领导人思想政治教育思想的研究 ★浅析与思想政治教育密切相关的环境因素 ★试析企业中思想政治教育的必要性与重要性 ★全球化时代马克思主义哲学研究的可能路向 ★全球化时代文化的未来：文化一元化，还是文化多元化？ ★儒学所倡导的“内在超越”与依法治国 ★经济全球化与西方国家的“文化殖民主义” ★“天人合一”思想与可持久发展 ★“中和”思想及其现代意义 ★老子思想及其现代意义 ★专制主义与中国传统文化 ★孔子的人才及教育观 ★儒家人才观及现代意义 ★传统道德的现代价值 ★先秦儒家的“义利观”及其现代意义 ★论人的全面发展 ★以人为本的哲学意蕴 ★马克思的异化理论及其现实意义 ★论马克思人的本质观的发展 ★论马克思主义的科学实践观 ★论行政领导的创新能力 ★试论国家公务员的形象重塑
新时代思想政治教育之新特点
新时代思想政治教育之新特点 [摘要]做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，充分认识到思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性，具有很强的渗透性，具有显著的民主性和主体性等特点。只有把握思想政治教育的新特点，才能把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。 [关键词]思想政治教育意识形态主体性政治性 为了实现全面建设小康社会的战略目标，必须抓住重要战略机遇期，贯彻科学发展观，走全面、协调、可持续的发展之路。在这个过程中，关键是要把人教育好，极大地提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质。因此，要不断加强和改进思想政治教育，充分发挥我们党重视思想政治教育的优良传统和政治优势。为了做好新世纪新阶段的思想政治教育工作，就必须从新的实际出发，把握思想政治教育的新特点。 一、思想政治教育具有鲜明的政治性、意识形态性 在阶级社会里，思想政治教育一直都有强烈的阶级性、党性、政治性和意识形态性。而在当今对外开放日益扩大，经济全球化趋势愈益明显的情况下，有的同志却有意无意地淡忘了这一本质特点。有的大学生在学习政治理论课时，不懂得“为什么现在还要讲意识形态”。个别研究生误以为“公民教育”可以“与一切意识形态脱钩，排除任何人生理想”。甚至有的理论工作者也认为，“21世纪高校道德教育关键在于引导大学生树立全人类共同文化价值观”。出现这些认识误区，究其原因，一是以为有日益增多的全球性问题需要关注，要教育大家具有世界眼光，似乎思想政治教育就没有阶级性、意识形态性了；二是以为对外交往中不再以意识形态划线，而是超越意识形态和社会制度，求同存异，共谋和平与发展，似乎一切领域都能超越意识形态了；三是在西方思潮影响下，误以为经济全球化必然导致政治全球化、文化全球化和同质化，因此，也跟着宣扬一些抽象的普遍性的论调。其实，思想战线包括思想理论教育、道德教育、法制教育等，都属于意识形态领域。而在意识形态领域，无产阶级不去占领阵地，资产阶级必然要去占领；马克思主义、社会主义思想的削弱，就意味着资产阶级思想影响的加强。在这个问题上是没有中间道路可走、不存在空白点的。 1.提倡全球道德并不排斥和否定道德的阶级性。固然全球问题日益增多，需要各国加强合作，共同关注，也应提倡普世伦理和全球道德，但这并不排斥道德的阶级性一面。在阶级社会里，道德归根到底是从经济利益、阶级利益引申出来的；道德和道德教育的阶级性是显而易见的。道德除具有阶级性外，当然也具有全人类性的一面，这主要是千百年来形成的公共生活准则、社会公德。恩格斯早
高校思想政治教育新渠道
高校思想政治教育新渠道 微信是当今即时通讯中最为流行的网络社交方式，利用移动网络和智能手机终端构建社交虚拟平台达到信息交互的作用，其服务功能和较好的用户体验受广大高校学生青睐。图文并茂的信息传递方式使人们的沟通交流更便利，信息传递更及时。利用微信等新媒体特点开创高校思想政治教育新路径，既迎合学生社交特点，又突破传统课堂枯燥无味的书面教育形式，具有较为现实的意义。本文笔者长期运行和管理微信学院平台，通过后台数据分析，总结高校利用微信平台进行思想政治教育的优势与方法。 标签：高校思政教育；微信平台；优势分析 0 引言 在信息技术高速发展的现代社会，智能手机、移动网络为新媒体技术提供了无限可能。各类交互APP不断涌现，成为人们日常工作、生活当中必不可缺的工具。微信是当下运用最为广泛的社交工具之一，其信息能以文字、图片、语音短信以及视频的形式免费发布，能共享互动链接和资源，同时可以利用“朋友圈”进行社交互动。微信的出现，使新闻传播不再是媒体、电视及权威机构的垄断事业，每一个独立个体都可以成为“自媒体”，信息采集来源更加丰富，信息传播更加广泛，信息沟通更加频繁。当代大学生是社会新思想、流行文化、新技术的前沿群体，既是信息的发布者也是接收者，我国非常重视对大学生的思想道德教育，在网络舆论日益开放的今天，转化思想教育理念，利用现代媒体工具进行高校思想政治教育方式创新，利用他们关注的网络媒体引导大学生思想舆论，是高校需要深入研究的重要课题。 本文在这一背景下以长期运行和管理云南林业职业技术学院经济管理学院微信平台的经验，通过平台前期运作，师生调查等方式探索高校“红色微信”平台建设和信息推送的有效方式。 1 高校微信公众平台的特点 高校微信公众平台包括以大学名称命名的官微、团委、社团、校媒、自媒体、学生会、院系等类别，其中由学校机构官方注册运作的公众平台是认证覆盖面最广、关注人数最多、运营最为稳定的平台，是高校自媒体宣传的新型载体，主要面对的群体是高校的在校大学生和毕业的校友。高校微信公众平台包括三个特征。 1.1 创办主体的权威性 高校微信公众平台创办的主体是高校本身，是以高校党委、团委和各二级学院为主建立的，这样就保证了所发布信息的权威性和真实性，使广大学生能够更加放心的阅读每一条信息，更好地保障了信息的真实性和可靠性。
大学生思政论文
浅谈大学生思想政治教育的重要性 摘要：思想政治教育是培养大学生人文素质的重要途径，从当前形势来看,我国大学生思想政治教育工作面临着许多新问题和新挑战,情况不容乐观,还存在很多薄弱环节,这就需要教育工作者结合时代特征开展思想政治教育工作。 关键词：思想政治教育重要性 大学生的世界观、人生观、价值观的形成，政治立场和思想观念的形成，对社会主义建设及其重要。思想政治教育，是社会进步的需要，是满足人才全面成长的需要。 一、大学生思想政治教育是大学生思想素质发展情况决定的 从目前来看，当代大学生的思想政治素质总体上是好的，他们对社会主义社会充满了信心，相信中国特色社会主义一定会实现，他们与时俱进，思维活跃，具有强烈的开拓意识和创新精神，不管做什么事，他们都有很强的竞争意识和进取精神，道德理想和道德追求也比较高。然而，我们在看到当代大学生好的思想素质的一方面，不能忽视他们思想素质中不好的以免，由于我们正处于时代转换时期，所以部分大学生的时代感强但责任意识弱，虽然有很强的进取心，但是辨别能力有待改进，自制力方面也需要加强。这些情况都说明加强大学生的思想政治教育，提升他们的思想道德情操迫在眉睫。 二、使大学生思想政治教育更好地适应文化开放的大环境。胡锦涛强调，切实加强和改进大学生思想政治教育工作，培养造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富
知识和扎实本领的优秀人才，使大学生们能够与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗，这对于确保实现全面建设小康社会、进而实现现代化的宏伟目标，确保实现中华民族的伟大复兴，具有重大而深远的战略意义。在经济全球化浪潮的推动下,特别是随着我国改革开放的逐渐深入和加入世界贸易组织,我国的对外开放程度进一步提高,对外开放进入了新的阶段。对外开放的国策,对外开放的环境,一方面有利于我们广泛地吸收人类文明的优秀成果;另一方面,伴随着各种思潮的传入,使人们的思想观念日趋多元化,打破了原先封闭条件下主流思想占据主导地位、一枝独秀的局面,出现了文化多样化的发展趋势,同时在多元化中还伴有强势文化的扩展。特别是西方强势文化、价值观念对我国的主流思想的冲击更为严峻。而随着西方资产阶级思想文化的渗透和扩张,必将对高校大学生的思想信念、道德伦理产生潜移默化的影响。因此,开放的环境大大增强了思想政治教育的难度,并对其所处的环境提出了严峻的挑战。这就要求高校的思想政治教育工作者要认真研究在新时期新形势下如何采用各种有效的方法有针对性地对大学生进行思想政治教育,切实做到体现主旋律、弘扬主流意识形态。面对新的发展趋势,大学生思想政治教育显然不能,也不可能使学生的思想游离于现实世界之外,必须突破高校和社会的隔离。牢牢地把握这个趋势,大学生思想政治教育必须以勇敢的迎接社会和世界上各种思潮和文化,以非凡的毅力抵抗不良思潮和文化的侵蚀,以超人的能力辨证吸收借鉴其中的先进成果。在教育过程中让学生正确的认识世界、了解世界,培养和增强学生的判断、选择、适应能力,才能更
高中思想政治教育论文
高中思想政治教育论文 一、高中思想政治教学现状 1.思想上不够重视。一直以来，人们对高中教学的观点就停留在高分、考大学的概念里。这样传统的思想观点不能从根本达到高中教学的总 体目标。通过高中课程改革，对高中教学提出了新的要求，其和核心 理念有八项：（1）“以人为本”“、以学生的发展为本”，这是从教 学思想上正视高中教学的内容。（2）开放型的新课程观是建构现代化 课程体系的必然选择，改革开放三十多年，中国的教学模式始终保持 不变，课本内容多年不变。新课改的要求不但是要改变教学模式，而 是要重新树立课程教学观点。（3）民主化是建构新型师生关系和课程 管理体制的牢固基石。传统教育当中，师生的关系是上下级，服从关系，但是，新课改下，要求教师和学生应该保持平等关系。（4）强调“知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观”的整合。新课 改下，要求教师和学生改变传统的学习观点，重视素质教育，不能将 成绩视为唯一的考核标准。（5）树立终身学习观，终身学习将成为未 来每个社会成员的基本生存方式。教学应该摆正态度，不是为了高分 名校，而是为了整体提升国民素质，提升我国的文化软实力。（6）改 变课程评价过度强调甄别与选拔的静止观，树立评价促发展的发展观。（7）批判与创新是基础教育课程改革的灵魂。课程改革不能停留在表 面上，应该落实到具体，在课程改革的路程上，不能因为受到防碍就 停止，批判中继承，继承中创新，这才是新课改的目标。（8）回归生 活是新课程改革的必然归属。生活才是最大的课堂，一切都来源于生活，最终也应该回归于生活。课程教学虽然是丰富人们的知识，以高 分考取名校，但是，知识本身不应该脱离生活。 2.教学方式单一。高中新课改要求开放课程观点，但是，当前几乎所 有人都会想到这样的课程只能是说教。老师在讲台上一个人唱独角戏，学生在下面百无聊赖，更有甚者会出现睡到一片的现象。单一的课堂 说教几乎达不到思想政治教育的目的，老师将纯理论性的知识直接向 学生输出，大大降低了思想政治教育工作的时效性和针对性。高中课
新时代高校思想政治教育的三个着力点
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f04222999.html, 新时代高校思想政治教育的三个着力点 作者：徐健 来源：《参花（下）》2018年第11期 摘要：党的十九大报告中的最大亮点是宣告中国特色社会主义已经进入了新时代，这是我国新的历史方位。高校思想政治教育作为高等教育内涵式发展的重要思想保障，在新时代承担新使命，要有新作为。要想突出中国特色，提振中国青年精气神，就要定好发展基调，把握关键战略点，用马克思主义科学理论引导广大青年树立共产主义远大理想，坚定共产主义崇高信仰，用社会主义核心价值观滋养心灵，积极传递主流思想。 关键词：新时代青年思想政治教育 当前加强和改进高校思想政治教育就要不断厚植思想政治工作优势，培养社会主义伟大事业合格建设者和可靠接班人，让广大青年于潜移默化中将自己的青春梦与实现中华民族伟大复兴的中国梦完美融合。 一、根本着力点：落实立德树人根本任务 全国高校思想政治工作会议强调：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”从“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题”的高度上，为“立德树人”赋予了新的理论内涵，提出了更高的实践要求。 在思想政治教育过程中，我们坚持立德树人的根本指向就要做到三点：第一，切实引领学生精神成长，积极回应学生思想关切。抓住新时代大学生的特点，准确把握学生的思想脉搏，尽力帮助学生解疑释惑。第二，抓住时代主题，紧跟发展脚步。新时代中国青年运动的时代主题是为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，推进社会主义现代化建设，要把握时代主题，有力地发出时代最强音。第三，营造清朗互联网空间，主动占领网络新阵地。“互联网+思想政治教育”新形态逐步形成，将思想政治教育有效地与网络技术有机融合，“推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合”。 二、关键战略点：创新思想政治教育方式 新时代下，创新高校思想政治教育应该以改革创新的精神加强和改进高校思想政治理论课为关键点。依靠网络信息技术，创新方法手段，拓展内容形式，改变授课模式，使政治理论课真正“活”起来。 思想政治理论课不局限于课堂讲授，而要在把握好课前调研和课后辅导的前提下，充分了解90后和00后大学生的新特点，抓住其痛点，在其痛点上进行突破和创新。首先，要让学生内化于心。“互联网+”时代背景下的大学生不同于以往时代的大学生，要了解和分析当前大学
新时代青少年思想政治教育路径探析 教育文档资料
新时代青少年思想政治教育路径探析 一、思想政治教育在新时代青少年的作用 （一）明确青少年发展的方向 对新时代的青少年进行思想政治教育，目的是帮助青少年树立正确的观念意识，培养爱国思想、集体意识、奉献精神。将建设有中国特色的社会主义社会作为自己的人生奋斗目标。理想和信念是推动人进步的动力，同时，对青少年进行思想政治教育会使他们无论是在学习上、生活中还是在人生的道路上，都能有坚强的意识，保持旺盛的精力。所以，思想政治教育在青少年社会化的一大价值是明确自己未来发展的方向。 （二）青少年健康成长打下坚实基础 在我国，政府、社会、学校对各个年龄段的青少年都有相应的教学目标，这些目标的最终结果就是促使青少年全面发展，这里的全面我认为包含两点：“全面”一方面是指所有人的发展，另一个是指人的所有方面发展。思政教育面对的是所有青少年，即是面对对所有人的发展。第二个，人的所有方面发展，包括德、智、体、美等，其中德育排在最前面，而德育的实质就是思想政治教育，这也是所有教育的基础，德育不好，其他方面再好也没有。在青少年社会化过程中，许多内外因素会阻碍青少年的发展，对其德育的建设就是培养青少年的理性思维，有助于其辨别判断做好新时代青少年思想政治教育从上述两点看出，能力的提升。．
的工作，会对促进青少年的全面发展打下坚实基础。 （三）提升全社会政治教育的能力 社会思想政治教育的任务主要对象是青少年，可以说，青少年思想政治水平的好坏将直接影响到整个社会的思想政治水平。一方面，对青少年的思想品德培养非常关键，因为他的成败不仅决定自己的发展，同时在以后个体也将扮演家长、教师这样角色去影响其他人，所以思想政治教育的好坏对青少年和整个社会都影响巨大。第二、青少年思想政治教育的场所几乎覆盖所有地方，对青少年的思想政治教育是需要家庭、学校等等社会的方方面面的共同努力，而在共同提高青少年水平的过程中，家庭和社会也会受到其积极的作用和影响，整个社会的思想政治教育的水平在这过程中也得到了提升，因此对青少年进行思想政治教育不仅会对青少年的社会化产生重要影响，同时也进一步带动了整个社会的思想政治教育水平的提高。 二、拓宽思想政治教育渠道 （一）建立良好家庭氛围 在我国，很多父母还没完全的意识到家庭对孩子的重要性，他们误以为，孩子的教育，尤其像思想政治教育只在学校、课堂上进行，他们的任务仅是工作挣钱，满足孩子物质需要；也有的父母因为自己文化水平、上班压力、缺少时间等因素而主动放弃了对孩子教育的权利，事实上，这些都是推卸责任的托辞，思想政治教育的内容方式有很多，家庭和学校的要求也完全不一样，
关于大学生思想政治教育的论文
当代大学生思想政治教育之我见 [摘要]改革开放之后，我国进入了一个多元化的时代。我国的高等教育飞速发展，人们的思想动荡,人们的价值观也趋向多元化。尤其是大学生的思想政治教育工作也成为社会的热点问题。无论从宏观层面,还是从微观视角来考察,新形势下的大学生思想政治教育都面临着不少严峻挑战。针对目前大学生的现状,文章提出了新形势下对高职生加强思想政治教育的对策。 [关键词]大学生思想政治教育创新途径 一、当代大学生的几个显著特点及成因： 1、自信、张扬、思想开放、接受新事物快。尤其是90后大学生成长在经济全球化、政治多极化、文化多元化的知识经济时代。随着我国的改革开放不断发展，我国经济得到了前所未有的发展，父母在“90后”的教育上投入的精力和财力都在变大，不少很多90后都有一技之长，比如音乐、美术、舞蹈、体育等，再加上接触新事物较多，所以在很多场合都表现出自信、个性张扬的一面。90后大学生从懂事开始，就与网络一起成长，网络的迅速发展使得各种各样的信息充斥“90后”的生活。无论是手机、宽带、MP3、MP4、数码产品等，他们对新媒体的熟悉程度和亲和力远远超过前几代人，他们是全球化时代中最易感染和吸收的人群。 2、自私，集体观念淡薄，承受能力差，缺少责任感。90后的大学生很多都独生子，而他们的父母、爷爷奶奶等长辈的青少年时代生活条件多数不好，生怕他们吃苦受罪，所以对“90后”的他们疼爱
有加，久而久之养成了“90后”什么事都以自己为中心、按着自己的意愿去做事的习惯。家里就一个孩子的“90后”们从小就一个人玩、缺少心与心的沟通与感情上的交流，从而导致他们养成不知道什么是忍让、不知道什么是协作。“90后”们根本不知道这些事情是怎么回事，而离开父母到了大学校园他们就面临着竞争的压力，每天生活在竞争、受敦促的环境中，这些常常超出了他们的承受能力，由于没有经历过太大的风浪，致使他们的心理普遍比较脆弱，常因为一点小事受挫就会感觉人生毫无意义，轻者出现学习动力不足、厌学等现象，重者产生焦虑、焦躁甚至抑郁等一系列心理问题。这就造成他们缺乏社会责任感、缺乏为人服务的意识。对很多社会现象不闻不问，更谈不上参与了，没有正确的人生观、价值观、世界观，缺少政治追求。 3、追求高档次、高品位的生活，缺少吃苦精神，没有耐性，有强烈的反叛心里。90后大学生是在祖辈和父母的疼爱与呵护下长大的，可以说吃的、穿的、用的几乎是想要就可以得到满足的一代，这样养成“90后”消费观念超前，欲望更强，背后支持消费的能力也更强。服装、电脑、手机、IT产品等都追求名牌。许多90后大学生有自己的观点，敢于反抗，对父母、学校一些不甚合理或和他们不能接受的说法和规定敢于质疑，敢于公然提出。但有时反叛意识会出现偏差，比如一旦在学校遭遇意外事件，比如偶然的停水、停电，有些学生（包括平时比较老实）便会通过起哄、制造混乱来宣泄自己的情绪。一些学生对很多问题不能够用社会化的思维来看待。动辄以民主、自由、权利为理由评价学校的人和事，却往往忽视了社会常识。比如在
【网络思政教育案例】探索“互联网+思政教育”新路径
探索“互联网+思政教育”新路径 华南师范大学 华南师范大学积极抢占网络新阵地，按照“知行合一、自主发展、为人师表”的育人理念，探索出一条“互联网+大学生思想政治教育”的新路径。 一、借助网络大数据，把握学生思想新动态 学校利用网络调查问卷、网络行为数据等技术手段，持续多年对全校学生政治观点、思想动态、心理健康、学习状况、关注热点、生活需求等方面数据进行系统采集、动态观测与综合分析。依托教育部高校辅导员培训基地，建立广东高校大学生思想政治状况滚动调查数据库，与共青团广东省委共建“广东青年大数据与云计算实验室”，对广东147所高校近200万名大学生的思想、学习与生活状况进行追踪分析。 二、打造校园云媒体，拓展思想政治教育新空间 学校发挥教育技术学国家重点学科优势，大力推进智慧校园建设，深入实施“互联网+创新人才培养”行动计划，构建集资源、教学、学习、实践于一体的思政课网络教育教学平台。精心打造华师新闻网“晚安华师”“紫荆青年”等
高品质“校媒群”，引导培育优秀教师和学生骨干的博客、微博、微信公众号等自媒体，形成覆盖学生校园生活的“新媒网”。领衔实施“粤教云”广东教育信息化行动计划，牵头组建广东高校新媒体联盟，搭建全省高校网络引领和思政教育云平台。通过一系列举措，整体构建起课内与课外、校内与校外、入学前到毕业后，立体化、跨时空、零距离的网络思政教育互动空间。 三、嵌入生活微时间，开发网络思想政治教育新资源 学校针对大学生日常生活中大量碎片化时间和网络实时传播、无缝衔接的特点，大力推进“互联网+教学资源”建设，围绕思政课、党的创新理论成果和实践要求，持续开发和建设了一大批精品课程、专业教学案例和基于学习、实习、实践的再生性学习资源。整合学校历史故事、各类仪式典礼、文化艺术活动、优秀师生案例等传统思政教育资源，转换开发为网络视频、卡通动漫等网络文化产品。 四、突出师生双主体，构建网络思想引领新机制 充分发挥教师的主体作用，组建以辅导员、思政课教师和学生工作干部为主体的网络思政工作队伍，通过网络空间研判学生思想动态，借助网络平台主动发声发言。充分发掘大学生自我教育的主体作用，组织学生团队开展大学生思想
浅述新时期思想政治教育工作者应具备的基本素质(1)
浅述新时期思想政治教育工作者应具备的基本素质 摘要：学校是培养人的摇篮，教育又是一项伟大而又复杂的工程，教师特别是思想政治教育工作者要完成教书育人这一工作职责，更好的执行社会所赋予的重任，培养出对社会有用的“优等品”，必须不断学习，从政治、道德、创新等方面提高自身综合素质，以便为更好的开展教育奠定良好基础。 关键词：学校;思想政治教育;基本素质 新时期，在社会主义市场经济的建立和逐步完善的过程中，知识经济的突起与不断发展，以及重大理论问题的突破与不断创新，引起了政治、经济、文化、社会的等领域的变化，而这些深刻变化又对人们的生活、思想状态、价值取向产生深刻的影响，同时也为思想教育工作添加了新的内容，这无疑是给思想政治教育工作者提出了新的要求。学校是培养人的摇篮，教育又是一项伟大而复杂的工程，为了让这一项伟大而又复杂的工程取得预期的效果，在新形势下，思想政治教育工作者要与时俱进，从各方面提升自己的素质，把握新时期赋予思想政治教育工作者的要求，这样才能做到有的放矢的开展教育工作，更好的培育社会主义现代化建设所需的人才。思想政治教育工作者应该具备坚定的政治立场、高尚的道德情操、专业的知识水平、不断创新的意识、良好的心理等素质。下面将从政治素质、道德素质、专业素质等六个方面来谈谈自己对新时期思想政治教育工作者应具备的基本素质的认识。 一、政治素质 思想政治教育工作者要成为一名合格且优秀的知识传递者，重要条件之一就是应具备坚定的政治素质。这种坚定地的政治素质具体包括：正确的政治方向，坚定的政治立场，社会主义和共产主义信仰，较强的政治辨别能力，拥护中国共产党的领导，自觉的贯彻和实施党的教育方针和政策，同时用自己较高的政治素质去感染、引导和教育学生，帮助他们树立积极的人生态度，形成正确的价值取向。 二、道德素质 在过去的一年中，通过电视网络媒介报道了不少有关老师“失德”的事件。老师体罚、虐待学生、更者是猥亵学生，带学生开房，这样类似的事情鲜为人知，这着实让人心寒，同时更另人深思的是我们的教育工作者的素质哪里去了？中国的教育一贯讲求身教严于言教，但是这样类似事件使得教育界亮起了红灯，这个伟大而又神圣的教育事业另人担忧，这不得不让我们反思教育工作者中存在的思
新时代思想政治教育价值的实现路径研究
新时代思想政治教育价值的实现路径研究 摘要：思想政治教育价值的实现是主体和客体的统一。就客体而言，其价值只 有在实现中才能得以体现；对于主体来说，自身的生存和发展的需要只有在客体 的价值实现中才能得到真正的满足。思想政治教育价值的实现，其内涵是价值的 由“潜”到“显”，其实质是价值客体的主体化。思想政治教育价值的实现途径不是 简单的客体作用于主体，而是内含一定规律的主客体相互作用。本文着重从思想 政治教育价值的实现途径来分析。 关键词：新时代思想政治教育价值价值实现 思想政治教育价值的实现是主体和客体的统一。就客体而言，其价值只有在 实现中才能得以体现；对于主体来说，自身的生存和发展的需要只有在客体的价 值实现中才能得到真正的满足。思想政治教育价值的实现，其内涵是价值的由“潜”到“显”，其实质是价值客体的主体化。思想政治教育价值的实现途径不是简单的 客体作用于主体，而是内含一定规律的主客体相互作用。 一、思想政治教育价值的含义 （一）价值的含义 许多具体学科，如社会学、经济学、伦理学等，对价值问题都因领域的不同 而有特定的涵义。就学科来划分，各种不同的价值定义总体来说归于两大类，一 类是有经济学意义上的价值，认为价值是客体对主体需要和利益的满足。这类定 义强调的是物对人的有用性，称为效用主义价值观。另一类是哲学意义上的价值，我们要说的正是这种价值。价值是哲学理论中最深奥的问题之一，关于价值的定 义一直是学者们论述的重点。目前学术界对价值的定义有几十种之多，笔者赞成 下面的定义：价值是主体在实践活动中建立起来的，以主体的尺度为尺度的一种 客观的主客体关系，是客体的存在及其性质是否与主体的本性、目的和需要等相 一致、相适应、相接近的关系。[1] 马克思指出，“人在把成为满足他的需要的资料的外界物，作为这种满足需要 的资料，而从其他的外界物中区别出来并加以标明时，对这些物进行估价，赋予 它们以价值或使它们具有‘价值’属性”。[2]由此可知，马克思的价值范畴是在外部 具体事物基础上进行的科学抽象，价值产生和存在的依据来自于客观事物或客体 的固有属性，具有鲜明的唯物主义特征。因此，客体的属性和功能是价值产生的 前提，主体的需要是价值产生的尺度，二者缺一不可。[3] （二）思想政治教育价值的含义 思想政治教育活动之所以开展，是由于人们或社会的某种本性、目的、需要、愿望索然；思想政治教育之所以具有功能、作用、意义、地位和影响，是因为人 们或社会通过思想政治教育活动的实践，感受到了某种本性、目的、需要、愿望 的满足；思想政治教育价值的存在及其确立，实际上是人类依据自身本质和内在 需要，进行确定、选择、估量的结果。 思想政治教育价值，也就是思想政治教育以自己的属性和功能满足个人和社 会发展需要的效益关系。它反映了作为客体的思想政治教育活动及其属性、功能，能否满足及能在多大程度上满足主体需要的特定关系。在这一价值关系中，思想 政治教育作为价值客体，具有满足主体需要的属性和功能。这些属性和功能既包 括物质性实体，也包括精神性形式；既包括静态的制度规定，也包括动态的实践 过程。[4] （三）思想政治教育价值实现的含义