化妆教案——四季色彩

化妆教案——四季色彩
化妆教案——四季色彩

四季色彩理论

一、什么是四季色彩?

“四季色彩理论”是当今国际时尚界非常热门的话题,它由色彩第一夫人美国的卡洛尔·杰克逊女人发明,并迅速风靡欧美,后引入日本,研制成适合亚洲人的颜色体系。1998年,该体系引入中国,并针对中国人肤色特征进行了相应的改造。“四季色彩理论”给世界各国女性的着装带来巨大的影响,其重要内容就是把生活中的常用色按照基调的不同,进行冷暖划分和明度、纯度划分,进而形成四大组和谐关系的色彩群。由于每一组色群的颜色刚好与大自然的四季的色彩特征相吻合,因此,就把这四组色群分别命名为“春”、“秋”(暖色系),和“夏”、“冬”(冷色系)。

简单说就是春嫩绿配藏青

夏浓绿配黄绿

秋金黄配天蓝

冬银白配黑

二、中国的四季色彩理论:希蔓色彩

PCA系统色彩分区图

四季色彩理论的最大成功之处在于,它解决了人们在妆扮用色方面的一切难题。一个人如果知道并学会运用自己的色彩群,不仅能把自己独有的品味和魅力最完美、最自然地显现出来,还能因为通晓服饰间的色彩关系而节省装扮时间、回避浪费。重要的是,由于你清晰什么颜色是最能提升自己的,什么颜色是你的“排斥色”,你会在一生中的任何形象关头轻松驾驭色彩,科学而自信地装扮出最漂亮的自己。

明亮的春天型

春天型人有着纤细、明亮的白色皮肤,脸颊上有一些珊瑚粉的红润,一双闪闪发亮的眼睛,头发柔软偏黄,春天型人属于暖色系,所以最好选用暖色的浅象牙粉底,眼影用明亮的浅金棕色系列和今年流行的金黄色、淡绿色等,口红、腮红选用珊瑚粉、桔红系列。春天型人适合穿着以黄色为基调的各种明亮、轻快的颜色。如浅水兰、暖粉、果绿等色,给人明快、年轻的感觉,使用颜色时,可采用对比色调,既身上可同时出现两种或两种以上颜色,避免穿黑铁色和藏兰等重色调。

精致的夏天型

夏天型人常给人一种很柔和的感觉,肤色既有泛冷粉的米白皮肤,又有健康的小麦色皮肤,头发一般为深褐色或黑色。由于夏天型人的皮肤可让人感到玫瑰色,粉底最好选用偏玫瑰粉的冷米色,眼影最好是和服装一致的颜色,如淡蓝、淡紫、银色,口红、腮红用玫瑰色系列。夏天型人适合穿深浅不同的蓝色、粉色、紫色。为了保持夏天人柔和雅致的感觉,在色彩搭配上应在同一色相做浓淡搭配,回避强烈色彩的反差对比。

华贵的秋天型

秋天型人有着瓷器一般的皮肤,脸上很少有红晕,给人一种深象牙色金黄色调的感觉,眼神沉稳,棕褐色头发,给人成熟、稳重感。由于秋天型人的皮肤缺少血色容易显得不健康,所以应选择正确的口红、腮红以此来突出脸色的透明感和红润感,粉底最好选用象牙色,然后涂上棕红或砖红系列的腮红,脸部会瞬间变得健康而有生气,眼影用咖啡色系列配上橄榄绿、黄、泥金色等,秋天型人适合穿戴金黄色调的绿、黄、砖红咖啡系列,这些深色采用同一色相浓淡搭配或相邻色相对比搭配

个性的冬天型

冬天型人有着冷白皮肤和暗黄色之分,面部很少出现红晕,眼睛乌黑发亮、犀利有神,冬季型人发质较硬,通常有着一头浓密的黑发,冬季型人脸上虽缺乏红润但毛发乌黑,配上泛冷的米色肌肤,给人冷峻美感,所以粉底宜选用偏玫瑰的冷米色,眼影采用蓝、银、灰色系列,口红、腮红采用深玫瑰红、酒红系列的话会把冬天型五官抑扬顿挫的表情极其贴切地表现出来。冬天型人在穿着上适合选择纯正、鲜艳、有光泽感的颜色,冬天型人穿黑色时,一定要有丝巾或衬衣领配上银色系耳饰。这样明丽的感觉才能体现出来。

每个人的肤色、发色、眼珠色以及唇色,会因为身体内黑色素、血红素比例的不同而呈现不同的色彩,就算因为游泳等户外运动晒黑了,皮肤天生的冷暖色调仍不会改变。人们常常说中国人是黄皮肤、黑眼睛,因此,有的教授装扮的书就会笼统地根据这一特征去指导人们,比方,认为化妆就该用咖啡色系眼影、口红等等。因此就出现了适合的人漂亮了,不适合的反倒不如不化妆更显得自然美丽。只要仔细观察,任何人都能看出我们每一个人的肤色、发色、唇色、瞳孔色等等都存在着差别,有的非常明显,有的比较微妙,但无论是怎样的差别,有经验的色彩顾问都会通过对皮肤的仔细分析,帮助顾客找到一个正确的穿衣色彩。这些与生俱来的身体色特征虽然很微妙,但足以影响到穿衣和化妆的色彩,是让服装是否与穿着者和谐统一,达到完美的关键。具体说来,可以把人的自然肤色分为“春”、“夏”、“秋”、“冬”四种类型。

春天型

身体色特征:大多数人的肤色都呈现象牙调的浅色皮肤,皮肤很薄,有容易过敏的感觉,通常都容易出现腮红。头发细软而偏黄,棕黄的眼睛明亮而晶莹。整体给人年轻、开朗的印象。

适合的颜色:以黄色为主色的暖色调色彩群,但一定是浅淡明亮、干净的颜色,比如:浅黄、肉粉、淡绿、乳白、浅暖灰、驼色、米黄等等。要避免紫色,黑色以及深重的颜色,这些颜色会让春天型人失去其所有的轻盈、健康。适合用有光泽、明亮的黄金饰品。首饰的颜色以黄金色调为主,适合明亮高的14K、18K 金的饰品。注意千万不要让那些厚重的颜色盖住自己的光芒。

选择红色系时不要过于纯正,最好偏橙色、桔色一些。

春季型人适合的白色是泛黄色调的象牙白。

黄色是春季型人使用范围最广的颜色,选择范围可放宽,但要感觉明亮、轻柔才行。

搭配指南:春天型人适合对比的搭配,多种颜色穿着一身也会很好看,需要注意的是这些颜色都必须是春天型的颜色。比如:浅驼色套装配浅长春花蓝色的衬衣,再加上与套装同色的鞋与包,就会是一个柔和而不失干练的职业形象。

忌用:银色系首饰

丝袜:适合`肉色、浅棕色、浅灰色。忌用:黑色、深蓝色。

夏天型

身体色特征:夏季型人极富女人味,肤色类型较多,有极白晰的皮肤也有较暗的肤色,但通常都泛着淡淡的玫瑰粉色腮红,发色的类型也较多,有黑色、深褐、深棕色等等,黑棕色的眼睛透着沉稳,唇色一般呈现玫瑰粉色。

夏季型人属于冷色系的人,穿着颜色以轻柔淡雅为宜,最佳色彩为蓝、紫色调,不适合有光泽、沉重、纯正的颜色,而适合轻柔、含混的浅淡颜色。

适合的颜色:以蓝色、紫色为主的冷色调色彩群,但色彩必须是浅淡、模糊的混合色。比如:浅蓝、浅蓝灰、藕荷色、紫色、水粉、玫瑰红等等。黄色系、咖啡色系等无论怎样流行都不要穿着在这些颜色的映衬下,夏天型人的肤色会显得黄

搭配指南:夏天型人必须严格遵循同一色系或相邻色系的搭配原则,才能营造出飘逸、雅致的气质。要避免穿着过于对比的花色,以及全身衣服色彩反差过大,因此,在熟练掌握搭配要领之前,上下身的衣服最好购买成套的,再配以与之相同色系、不同深浅的衬衣、丝巾、鞋包等,这样才能穿出独特韵味。

夏季型人的白色是柔和的乳白色,可做夏天的套装或与其它颜色相配。

首饰的颜色以亮银色,白金色为主色调。适合钻石、水晶、宝石、乳白色珍珠、玻璃质感的饰品。

忌用:黄金类、木制品和铜制品。

丝袜:适合灰色。浅灰、深灰、肉色为佳。忌用:棕色系。`

秋天型

身体色特征:肤质极为匀整,肤色有不同深浅的象牙色,也有较深的棕色等,多数人都不易出现腮红,棕黄的头发、稳重的目光,整体给人成熟、稳重的感觉。适合的颜色:以金色、黄色为主色的浑厚、浓重的暖色调色彩。比如:咖啡色、金棕色、砖红色、铁锈红色、苔绿色、芥茉黄、橄榄绿等等。这些混合的暖色群,与秋天型人的肤色相映生辉,会使得肤色更加健康而细腻。

搭配指南:全身服饰的色调要掌握在不同深浅的同一色调或邻近色调中,较为对比的色彩只能作为小面积的点缀色来用,方能搭配出秋天型人特有的华丽及都市感。咖啡色是秋天型人职业装的主要用色,但为了穿出时尚感,打破咖啡色的沉闷感觉,在穿着咖啡色时,可搭配芥茉黄的丝巾或衬衣,鞋子和包的颜色也要相对明亮一点,比如选择驼色,才能把普普通通的咖啡色搭配出流行感觉。

秋季型的着装以金色为主,总体色彩较浑厚。

秋季型人不适合黑色、藏蓝色和纯白色,色本中的深棕色、咖啡棕、沙青色和橄榄绿都是用来取代黑色和藏蓝色的。秋季型的白色则应是牡蛎色。以上颜色可做职业装、风衣、大衣、鞋、包等。

首饰的颜色以浓重的金色调及大自然的色调为主。比如:泥金、哑金、琥珀、玛瑙、铜色、贝壳、木质的首饰等。忌用:银色系首饰

丝袜:浅棕色、深棕色、肉`色偏黄的颜色。忌用:黑色、灰色

冬天型

冬季型的您是东方女性的代表形象,您拥有一头优质的黑发,以及锐利有神的眼睛,只有纯正、饱和的色彩才能装扮出与您协调的完美形象,演绎出您干练,艳丽的物质。

冬季型的您属于冷色系的人,适合穿纯正的颜色,同时做出强烈对比的搭配效果,适合有光泽感的面料。

身体色特征:多数人的肤色较暗,无论肤色深浅都有略略发青色的感觉,头发、眉毛都较为浓重,并且很浓重,眼珠与眼白对比较为分明,目光锐利。

适合的颜色:黑色、纯白色以及各种深浅不一的灰色,还有一切纯正的鲜艳色彩,比如:正红、正绿、正蓝等等。除此饱和的浓重色群外,浅淡发冷的冰色群也非

搭配指南:非常适合对比的搭配,只要掌握好色彩的面积比例,许多人认为不能搭配在一起的红和绿,也能穿出不一样的韵味。

随着人们审美意识的提高,越来越多的人都在崇尚个性化的美丽,但是这样的美丽绝对不是违背与生俱来的特性而造出的一个脱离本性形象。所以,在找到属于自己的色彩后,有这些能与肤色相辅相承的色彩中,挑选与个性较吻合的来发挥,即使是同一色彩季型的人也会穿出各不相同的美丽。

春的活力、夏的柔美、秋的妩媚、冬的亮丽,大自然赐予的美丽色彩,可以美丽我们生活的这个环境,也美丽着你我。

红色系中的深紫红色、酒红色非常适合做套装,而蓝红色、桑椹紫、艳越桔红色、倒挂金钟紫则适合做大衣和半长大衣。、

首饰的颜色以亮银色、白金色为主,适合钻石、纯白珍珠或是黑色、紫色的珍珠、蓝宝石、红宝石等,首饰的托架应是银色,忌用黄金类、木质类饰品。

丝袜:适合浅灰色、深灰色、黑色、肉色偏白,忌用咖啡色和黄色。

脸形篇

椭圆形脸:是最理想的脸形,没什么缺陷,任何领子都适合。

倒三角形脸:类似心形,上额宽大、下颚狭小,是属于理想的短形脸之一,所有的领子都适合。

三角形脸:好像梨形,下颚宽大、上额狭小,穿V字形领会好些。

四方形脸:多属于宽大型,不适合穿圆形衣领。U字形领口可缓和这种脸形。方形而不显大的脸,很富有个性,应该强调个性美。

长方形脸:此种脸形,梳刘海儿可减小其长度感。高领应该是不错的选择。水平线有利于这种脸形,如船形领、方领、水平领都适合。

菱形脸:这种脸形尖锐狭长,其下颚、上额皆显狭小,利用刘海儿将上额遮住,而且两鬓要梳得较蓬松,如此就可增加上额的宽度,脸形便形成倒三角形,衣领的选择也就没有限制了。

圆形脸:显得宽大、饱满,应该增加长度感,减少圆的感觉,以V字形的领口最为适合。穿圆领口时,领口需大于脸形,会显得脸形较小。

大脸形:一定避免穿紧贴脖子的衣领,领子要低些,且不能太狭小。

肤色篇

肤色很白的人:适合的颜色范围较广,穿深色服装更显得白皙;穿浅色服装则显得娴静素雅,给人以超凡脱俗之感。

发红的肤色:如果配上浅色的衣服,会显得更加红润,这就是以色彩和肤色产生的和谐的效果。

黑红脸:最好不要选择浅粉、浅绿这两种色调和蓝绿色的服装,因为这种色彩的对比过于强烈,会使肤色显得过红甚至发紫。

肤色偏黄或近于褐色的人:不适合亮度过大的蓝色、紫色等服装。脸色偏黄的人最好选择浅粉色,或者白底小花、白底小红格的衣服,这样可以使面部显得富有

染发已被视为一种时尚,如何使得发色与肤色、发型、妆容及服饰搭配得当,其中学问也不少,以下的一些小建议可供各位借鉴:

与黑色的搭配肤色:适宜任何肤色;发型:自然妆容,浅冷色系,或端庄的正红色系;服饰:沉稳的深灰色系、典雅的蓝色系列和酒红色等。

与深棕色的搭配肤色:适宜任何肤色,肤色白皙者尤佳;发型:淑女式的直发或微卷的长发、大方的齐耳短发;妆容:自然妆容,冷暖色系皆宜,尤其适宜雅致的灰色系;服饰:经典的黑色与白色、优雅的紫色、大方的藏青色和米色系等。

与浅棕色的搭配肤色:白皙或麦芽肤色、古铜肤色者均可;发型:清爽有动感的短发、亮丽的大波浪长卷发;妆容:冷暖色系皆宜,建议尝试清爽明快的水果色系的妆容;服饰:清新的浅黄、浅蓝、浅绿色,亮丽的银色与橙色。

与铜金色的搭配肤色:白皙或麦芽肤色,也很适宜肤微黑的女士;发型:时尚造型的短发、有层次的齐肩直发;妆容:冷暖色系皆宜,建议尝试透明妆或水果色系;服饰:纯度高的黑与白、红与黑、明丽的金色与橙色、天蓝色。

与红色的搭配肤色:自然肤色或白皙皮肤,非常适合肤色偏黄的女士;发型:有活力的短发、中长直发或卷发均可;妆容:暖色调的妆容,金色系、红色系、棕色系等较浓郁的色彩;服饰:黑、白、灰经典包,热情的火红色,浓郁的深咖啡

色与红棕色

(一)春季型(浅暖系)

1.特征:青春有活力,给人鲜艳明亮、有生机的感觉,一般看起来比实际年龄小哦(羡慕羡慕- -)

2.肤质:一般会是浅象牙色,比较有透明感,有光泽,细嫩。

两腮一般会泛鲢鱼肉色、珊瑚色、桃红色的红晕。

3.毛发:一般为浅棕色、黄色、栗色(天然头发的颜色哦)

4.眼睛:明亮、眼瞳呈琥珀色、茶色、黄玉色。眼白一般为湖蓝色(这个特点很有代表性哦,看看镜子

如果你的眼白泛浅浅的蓝色,那么有70%+的机会你就是春季型或者春季型为主的人哦!)

5.唇色:一般是珊瑚粉(就是带点橘的粉红色,有点橙橙的)、桃红色

6.性格:一般比较外向,热情大方,充满活力,比较开朗,思维活跃、积极,活泼有朝气,给人比实际

年龄小的感觉哦。

7.潜在缺点:急噪、无耐心、张扬、不塌实

(二)夏季型(浅冷系)

1.特征:清净、柔和、淡雅、飘逸、亲切、安详

2.肤质:一般为小麦色、褐色、蓝褐调皮肤。两腮一般呈冷色调红晕(柔和的米色、浅玫瑰红、冷荷花色)

比较容易晒黑。

3.毛发:柔和的深棕色、褐色、柔软的灰黑或黑。一般头发不会怎么粗,比较柔顺帖服。

4.眼睛:眼神柔和、眼珠呈茶色、深棕色

5.唇色:稍微有点发粉、发紫

6.性格:安静、内向、有耐心、温柔、亲切

7.潜在缺点:压抑、太矜持(岂不是闷骚?-0- 开个小玩笑嘎嘎~)

(三)秋季型(深暖系)

1.特征:成熟、华丽、时尚、自信、端庄

2.肤质:一般深棕色、深象牙色、黄、橙色、暗驼色(看来是有点比较黑啊- -包拯难道是秋季型?)

3.毛发:褐色、深棕色、金色(不是说你全头金啊- -是偶尔有几条金色啊或者阳光下有点泛金)、

大部分秋季型的人头发都会有点粗,并且还伴随着比较干、枯的情况(秋季大特点)。

4.眼睛:眼神成熟、眼瞳为浅琥珀色、深褐色、石油色

5.唇色:深紫紫的(暗暗的紫)、有点泛白

6.性格:一般比较端庄、稳重、乐观、理智

7.潜在缺点:死板、不活跃、不灵活,稍微有点守旧与传统

(四)冬季型(深冷系)

1.特征:热情、醒目、大胆、刺激、张扬、艳丽脱俗,个性鲜明。有的双重性格会忽然变很冷酷哦

2.肤质:橄榄色、发青的褐色、带点发青的米色(不要把这个青想的很绿啊- -)

而且一般腮没什么红晕或者只有一点浅粉。

3.毛发:浓黑、黑褐色,质地粗硬。(浓黑粗硬的有点象假发的发质是冬季很好判断的特点哦!)

4.眼睛:黑白分明,目光无表情时锐利,眼瞳为纯黑、深棕,眼白泛白,目光坚定。

5.唇色:深紫、冷粉

6.性格:冷静,果断,沉着,热情,非常自信,有时给人以距离感。

7.潜在缺点:有时会有点冷漠

四季的色彩教案终审稿)

四季的色彩教案公司内部档案编码:[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

第1课四季的色彩 (一)教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点 重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 课前准备 l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人 1请看,我给大家带来了什么(课件出示四季图片) 2问题: (i)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么(请学生回答) 3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授 i、欣赏。 (i)出示教材中的四幅画。 (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。 (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈 l反馈。(以小组形式) (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本) ①画面体现了什么绘画风格 (写实性、装饰性)

大班科学活动教案:四季的颜色教案(附教学反思)

大班科学活动教案:四季的颜色教案(附教学反思) 大班科学活动四季的颜色教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色,主动参与活动,体验活动中的乐趣,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入:播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色

1、讨论四季的颜色 教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节? 幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节 (教师与幼儿多次重复,加以巩固) 师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色? 幼:发芽了、变绿了、长大了 (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草)师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:热、出汗、晒 (教师与幼儿共同总结:夏天到,红红的太阳天空挂,它的代表颜色是红色。教师板书红太阳) 师:秋天到,我们会看到怎样的景色,农民伯伯会做什么,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 (教师与幼儿共同总结:秋天到,黄黄的麦子都熟了,它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦) 师:孩子们真聪明,那么冬天到了,我们可以做什么啊,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:下雪、堆雪人 师:堆雪人你们开心吗,喜欢冬天吗?那么有哪个小动物身上的颜色像雪一

四年级美术四季的色彩教案

四年级美术四季的色彩 教案 集团档案编码:[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

课题:四季的色彩

为了使学生能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,顺利达成教学目标,我设计的教学流程如下: 1、游戏导入 2、认识四季 3、名作欣赏 4、名作鉴赏 5、新年祝愿 第一环节:游戏导入 首先我考考大家,一年有几个季节?那我把大家分成春夏秋冬四组,现在我们就开始比赛。 第二环节:认识四季 1、请说一说你最喜欢一年中的哪个季节的景色,它的色彩有什么特点?(学生用语言描述出四季景色的特点,教师根据情况追问季节色彩特点) 2、老师这有一些图片,我们一起来欣赏一下,让它唤起我们美好的回忆。(播放课件四季风景图片学生试着用“这是___季,是___季节”来形容它。) 3、猜一猜教师出示四幅色调图,学生猜出它所代表的季节 【这样设计:是为了调动学生积极参与课堂活动,利用图片使学生初步感受四季的变化,引发学生对四季的回忆。】 第三环节:名作欣赏 1、分组欣赏四幅作品,教师提出问题:(1)画面表现了哪些事物,运用了哪些色彩?(2)画面运用了什么表现手法?这幅作品有什么特点?(3)你从作品中感受到了什么? 2、教师小结:我们已经欣赏了这几幅作品,你能说出欣赏的基本方法吗? 第四环节:名作鉴赏 1、刚才我们已经分组欣赏了四幅作品,现在大家仔细看看这四幅作品有什么异同? 2、小结:其实在画外,他们还有很多相同之处:如他们都出生于平凡的家庭,他们一生都起伏不平,他们都拥有一颗追求艺术的心。如果大家想更多的了解他们,还有哪些方法呢?(上网,查资料,看画展……)

人美版小学美术四年级上册《四季的色彩》教案

《四季的色彩》 一、教学内容分析 本课是人教版美术教材第7册中的第1课,属于“欣赏.评述”领域,通过学习,能让学生学习到一定的色彩知识,感受到大自然魅力以及欣赏到艺术家非凡的表现力。 二、学生分析 四年级学生思维活泼,想象力丰富,具有一定的美术知识和技能,动手能力较强,上课气氛活泼,已经具备了一些色彩方面的知识。学生用语言对画面进行简单描述并不困难,但要从美术的眼光来观赏作品,还需要教师进一步的提示引导。 三、教学目标 1. 认知目标:认识到不同季节色彩的变化以及不同色彩给人们带来的不同感受。 2. 能力目标:提高欣赏评述作品的能力。 3. 情感目标:培养热爱大自然、保护大自然的情感和能力。 四、教学重难点 1. 教学重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 2. 教学难点:能用写短文的方法,表达对艺术作品的感受。 五、教法 根据本班学生的知识储备情况和接受能力,我主要采取了启发、引导、观察、思考讨论等方法进行教学。并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学形式,充分调动学生的学习积极性。

六、学法 引导学生以小组的形式讨论欣赏、观察、自主探究解决问题。疑点师生一起研究解决,展示交流,多元评价,引导学生把自己的感受写成文字,并进行交流。 1、这四幅作品你最喜欢哪一幅?请你猜一猜老师描写的是哪一幅?(老师朗诵一段自己写的欣赏评述小文。) 2、请选一幅喜欢的作品写一写自己的感受。 3、交流:猜一猜这位同学写的是哪一幅作品。 以课件欣赏导入,调动了学生参与课堂活动的积极性。感受中国画与日本画的不同。 学生用简洁的词语描述,为写短文的环节打下基础。通过写对作品的感受,可以检测学生是否学会欣赏作品。 七、教学准备: 教具关四季的图片、画家资料、作品资料、多媒体教学准备:教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。 学具画家资料、作品资料,学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和同学聊一聊对不同季节的感受。 八、教学过程设计 (一)欣赏导入 播放课件,展示出生动的四季美景,提问:你能判断这都是哪些季节吗?四季又有哪些不同色彩?引导学生积极回答。充分调动学生参与课堂活动的积极性。

化妆师色彩基础知识

初级化妆师色彩基础知识 关于色彩——色彩有七种标准色:红橙黄绿青蓝紫这七种色中,又有细分:(1)三原色:红黄蓝在所有色彩中,这三种色彩最重,即色彩纯度最大。(2)间色:橙(红加黄)绿(黄加青)紫(青加红)可以发现,上述六色的排列中,原色总是间隔着一个间色,因此,只需将标准色背熟,对于原色及间色我们就可以分清了。事实上,还有一些颜色没有包括在以上色彩中。金、银、灰、黑、白是五种中性色。(所谓中性色就是没有色彩倾向)一般来说,除非染上一定的感性色彩,我们的背景都采用灰、黑、白这三种颜色,因为金银太耀眼了,而灰、黑、白由于是中性色,比较容易与其它颜色搭配。一般的颜色的明度者不同,因此产生的距离感也不同。按明度顺序排列: 1黄、 2 橙、3红、4绿、5青、6紫。我们可以发现,按照16、25、34的顺序,就可以得到对比色。善于运用对比色,对我们的设计是很有好处的。如:万绿丛中一点红。就是一个典型的例子。在黑色背景上,黄最近。而在白色背景上,则紫最近。因此,距离感只是相对而言,与我们的背景的对比。在设计中,有明度、纯度和冷暖的对比,而色彩的冷暖是设计问题的主要攻坚项目。这时我们需要《康定斯基定律》,其主要内容:将色彩分成角度:红90度,橙60度,黄80度,蓝190度,紫120度。其中钝角:钝拙、柔弱、冷色锐角:敏锐、强烈、暖色这样就可以比较清楚的掌握了。我们来看看怎样调和色彩。调和色彩的基本法则是:页面各部分色彩一定要构成适当的色彩关系。组成统一的色调,表达某种情绪。这才会有自己的风格。怎样才能做到这一点呢?(1)确立主调统率页面的色彩关系。当页面上有几个色块时,必须以其中一块颜色为主,而且其面积,明度,位置大于其它色块。(2)不但要善于运用原色,而且还要善于运用金、银、黑、白和灰这些中性色进行缓解,中和,以烘托出主题。(3)增加共同点,会使设计更趋向协调。(4)拉开距离,目的是为了主次分开,不要堆成一堆,别人看了都觉得讨厌。可有方法:或者从平面拉开,或者从纯度和明度削弱。① 两色一深一浅。② 同时变化原有明度③ 纯度对比,使一色鲜艳而一色朦胧④ 同时变化原有纯度再来说说色彩均衡问题:要打动别人的视知觉,色彩要均衡。一般:(1)比较全局(2)不同的物体也不同。如:你可以看出页面上是块铁之类的东西的话,那么,潜意识里比看到页面上的一颗小草就会觉得不同份量了。这是我们生活上的体验。(3)色彩不能偏于一方,否则就会失重。如页面中心有大色,则四周一定要有一些小色,左边有一定的物体一定的明度,右边就不能完全灰暗或空白,也要有适量的明色。(4)若说到均衡,则纯度或明度较差的大色块与面积小的鲜明色块也均衡要表达出我们主页的风格,这就需要理解色调的概念。色调,即我们页面的主色彩。我们所要表达的性格或心情,都会在页面上表示出来。如忧郁用冷色,热情开心用暖色等。而如要表达出我们所观察的色调,要用夸张、提炼、强调、概括等方法。为了突出重点,加强对比,表达气氛,是有必要进行夸张和调整的。以下是具体的方法:(1)单色调是指只用一种颜色,只在明度和纯度上作调整,间用中性色. 这种方法,有一种强烈的个人倾向。如采用单色调,易形成一种风格。我们要注意的是中性色必须做到非常有层次,明度系数也要拉开,才可以达到我们想要的效果。(2)调和调:邻近色的配合。这种方法是采用标准色的队列中邻近的色彩作配合。但易单调,必须注意明度和纯度,而且注意在画面的局部采用少量小块的对比色以达到协调的效果。(3)对比调:易造成不和谐。必须加中性色加以调和. 注意色块大小、位置,才能均衡我们的

四季树教学设计

四季树教学设计 Teaching design of four seasons tree

四季树教学设计 前言:小泰温馨提醒,主题班会是围绕一定主题而举行的班级成员会议,包括学生共同关心、感兴趣的问题、学生之间认识有分歧的问题、集体中产生的较重大的问题,中心思想 明确,内容丰富集中,切合学生需要,班级成员共同参与。本教案根据主题班会标准的要 求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的 设想和计划。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 师:小朋友们,现在请瞪大你的眼睛,集中你的注意,我们的课 马上就要开始了。 提问引入:小朋友们都知道,一年中包含了四个季节——春,夏,秋冬,而每一个季节的到来,都会给大自然换上不同的装束,请小朋友们说说,当四季的脚步悄悄地走来时,大自然都会发生 哪些变化? (师朗读《四季的脚步》诗歌,在课件中展示播放四季的风 景图片) 师:这样美丽的四季风景,这样无限变化着的大自然,让一 些小朋友忍不住地拿起他们的画笔,画出一幅幅色彩绚丽的四季画。 (课件展示播放学生作品,播放音乐文件《画四季》,导出 课题《四季树》) 主题引入:小朋友们,春姑娘给大地披上了翠绿的薄沙,夏 姐姐为自然换上了葱绿的新装,秋伯伯给大家送来了金黄的喜悦,冬爷爷给我们装扮了一个银色的殿堂,随着四季的变化,四季也

给同一棵大树换上不同的衣裳 (课件展示同一棵树四季不同的变化,并请学生说说每一个季节中,树叶的颜色是怎么变化的) 师:今天老师就要请小朋友也来做棵四季树,在这个活动中,老师要你们发挥团队的协作精神,靠大家的努力一起来完成这幅的作品,在老师准备的纸盒中有各种各样的树叶,每种形状的树叶只有四张,分别代表四个季节,拿到树叶的小朋友把树叶贴在头上后拿好你的艺术材料,当《找朋友》的歌曲响起的时候,你就去寻找和你合作的四季伙伴,去寻找你们的位置。 (放《好朋友》音乐,学生寻找伙伴) 师:现在小朋友各就各位了,你们会发现你们额头上树叶的颜色只有四种,每一中颜色都代表一个季节,想想刚才看的同一棵树的四季变化中树叶的颜色,想想你们头上的树叶适合怎么样的季节。 (老师说季节,学生说颜色) 师:请你们拿出准备好的彩色纸,我给每组一张白纸,你额头上贴的是哪个季节的树叶颜色你就负责哪个季节的树叶,在这张白纸上剪贴出你们心中最美的四季树的样子,但是老师也有一定的时间限制,在大屏幕上有16个黄色的方格,每过一段时间,方格就会一个个变化颜色,你们就要在这16个方格全部变色以前把作品完成,看看哪组小朋友可以在规定的时间内最快、最好的完成作品,既要讲速度,又要讲质量。

大班美术活动四季的色彩教案反思

大班美术活动四季的色彩教案反思 对艺术活动大班四季色彩教案的反思主要包括活动目标、活动过程、活动反思等内容,欣赏四季景物的变化图,感受色彩与温度变化的对应关系,并与同行合作,尝试用不同的色彩来表达春夏秋冬四季的主要特征。幼儿园教师参加大型班级的艺术活动是合适的。看看四季的色彩课程计划。 活动目标:256以上 。欣赏四季景色的变化图,感受色彩与温度的对应关系。 。与同龄人合作,尝试用不同的颜色来表现春天的主要特征:夏天、秋天和冬天 .3体验在色彩表现中与同伴一起创作四季图表的快乐 .4创作时体验色彩和图案对称带来的平衡美感 ⒌培养孩子的技能和艺术气质 活动流程: 1:谈论四季的特点,了解孩子们对四季的印象,用颜色总结他们的想法。 孩子们,现在是什么季节?(春天)你知道一年中还有什么其他季节吗?(夏季:秋季,冬季) 你最喜欢哪个季节?你觉得怎么样?(春天,植物发芽了,绿色的,充满活力和生机夏天,炎热的阳光是火红的。秋天,金色无处不在:橙色,温暖,舒适,收获的季节冬天,到处都是白雪皑皑,又冷又安静。)

(对幼儿说的教师可以单独总结:晋升例如,春天给你一种温暖的感觉,像粉红色,绿色的草伸出它的头,渴望看到它周围的世界。) 2:欣赏四季风景变化图,感知颜色与温度变化的对应关系,以及温度变化所代表的风景之美。 老师,这里有四幅相同的风景图片。请看看这张照片里隐藏着什么秘密。你怎么知道的?(显示完整的四季地图根据孩子所说的,扩大它的点击量。(例如弹簧) 小结:嫩绿的原始用法:翠绿色和柠檬黄表明春天植物长出新芽,草从地里钻出来,到处充满活力我觉得春天的一切都是那么温暖和美丽。 .2(回到4张图片)你发现了哪个季节?(例如夏天)用什么颜色来表示它?(根据孩子的话点击放大) 小结:夏天红色让人觉得热,而深绿色让人觉得阴凉。 .3(回到4张图片)您仍然认为图片中隐藏的是哪个季节?(秋天)你怎么知道现在是秋天?(点击放大) 摘要:秋天是一个美丽的季节。当秋风吹来时,树都穿着橙色:橙色和黄色。整个世界变成了温暖的橙色和橙色,让人们感到非常舒适、美丽和温暖。 谁藏在最后一幅画里?(冬天)你怎么知道现在是冬天?(点击放大) 小结:原来紫色:蓝色给人一种寒冷的感觉,让人感受到冬天的宁静。

幼儿园大班科学四季的颜色教案反思

教学资料参考范本 幼儿园大班科学四季的颜色教案反思 撰写人:__________________ 部门:__________________ 时间:__________________

大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色,主动参与活动,体验活动中的乐趣,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看四季的颜色教案吧。活动设计背景 幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备 手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入:播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色

1、讨论四季的颜色 教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节? 幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节 (教师与幼儿多次重复,加以巩固) 师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色? 幼:发芽了、变绿了、长大了 (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草) 师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:热、出汗、晒 (教师与幼儿共同总结:夏天到,红红的太阳天空挂,它的代表颜色是红色。教师板书红太阳) 师:秋天到,我们会看到怎样的景色,农民伯伯会做什么,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:树叶落了、农民伯伯会收黄色的麦子、 (教师与幼儿共同总结:秋天到,黄黄的麦子都熟了,它的代表颜色是黄色。教师板书黄色的小麦) 师:孩子们真聪明,那么冬天到了,我们可以做什么啊,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:下雪、堆雪人

大班科学四季的颜色教案反思

关于四季科学色彩课的思考 大班科学四大类的色彩课堂反思主要包括活动设计背景,活动目标,教学重点,难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,了解绿色,红色,黄色和白色'四季'颜色,并初步识别相同的颜色.积极参加活动,体验活动的乐趣,适合幼儿园教师参加大班科学活动课,来看四季的色彩教学计划.事件设计背景 幼儿几乎没有接触自然,对自然现象知之甚少.设计此活动将有助于孩子们了解一年中的四季,四季的主要现象以及代表性的色彩. 活动目标 1.了解绿色,红色,黄色和白色“四季”颜色,并初步识别相同的颜色. 2.主动参加活动,体验活动的乐趣. 3.培养幼儿对事物的好奇心,并愿意大胆探索和实验. 4.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣. 5.让幼儿对探索自然现象感兴趣. 教学重点,难点 要点与难点:了解绿色,红色,黄色和白色四种颜色 活动准备

手工制作汽车显卡,音乐《四季歌》,红色,黄色,绿色和白色四色卡活动程序 一,导入:播放音乐《四季歌》 激发孩子们的兴趣,教师带领孩子们在做动作的同时伴随着音乐一起唱歌,营造愉快的氛围. 其次,讨论和理解四季的颜色 1.讨论四季的颜色 老师问题:一年有多少个季节?四季是什么? 幼儿:春,夏,秋,冬. (头号)四季 (老师和孩子多次重复巩固) 老师:宝贝,春天来了,大树和草有什么样的变化?春天代表色的颜色? 年轻:发芽,变绿,长大 (老师和孩子共同总结:春天来了,高大的树木正在萌芽,可爱的草地变绿了,所以春天的代表色是绿色的.老师说,在黑板上画出发芽的树和绿色.草) 老师:我们在夏天到达时感觉如何?它的代表性颜色是什么? 年轻:热,出汗,干燥 (老师和小孩总结了:夏天来了,红太阳的天空正在悬挂,它的代表性颜色是红色.教师的书红太阳)

大班科学四季的颜色教案反思

大班科学四季的颜色教案反思 大班科学四季的颜色教案反思主要包含了活动设计背景,活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色,主动参与活动,体验活动中的乐趣,适合幼儿园老师们上大班科学活动课,快来看看四季的颜色教案吧。 活动设计背景 幼儿与大自然接触少,对自然现象了解甚少,设计本次活动使幼儿更加了解一年的四个季节,及四个季节中的主要现象,和代表颜色。 活动目标 1. 认识绿、红、黄、白“四季”颜色,初步指认相同颜色。 2. 主动参与活动,体验活动中的乐趣。 3. 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。 4. 充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 5. 使幼儿对探索自然现象感兴趣。 教学重点、难点 重点、难点::认识绿、红、黄、白四种颜色 活动准备

手工制作汽车图卡、音乐《四季歌》、红黄绿白四色卡片若干 活动过程 一、导入:播放音乐《四季歌》 激发幼儿兴趣,教师带领幼儿伴随音乐边唱边做动作,营造欢乐的气氛。 二、讨论、认识四季的颜色 1、讨论四季的颜色 教师提问:一年有几个季节?分别是哪四个季节? 幼儿:春天、夏天、秋天、冬天。(数一数)四个季节 (教师与幼儿多次重复,加以巩固) 师:宝贝们,春天到了,大树和小草会有什么样的变化呢,春天的代表颜色那种颜色? 幼:发芽了、变绿了、长大了 (教师与幼儿共同总结:春天到,高高的大树都发芽了,可爱的小草变绿了,所以春天的代表颜色是绿色。教师边说边在黑板上画出发芽的树和绿色的小草) 师:夏天到,我们会有怎样的感觉,它的代表颜色是那这种颜色呢? 幼:热、出汗、晒

美术赣美二年级下册(2013年新编)《春夏的色彩》教案

《春夏的色彩》教案 教学目标: 1、通过欣赏、分析春夏的色彩作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家,对其作品进行分析,感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点: 认识四季的色彩,能正确表达自己对春夏的色彩作品的感受。 教学难点: 用构图、上色的方法,展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具课本图片、多媒体图片。 教学过程: 一、导入: 1、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么? 2、你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗? 3、板书课题。 二、新授: 1、欣赏。仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处?

2、总结。同:每幅作品都有树,都是风景画。 异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同。 3、分组活动。 (1)要求:选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。 (3)问题:①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩?②从作品中你看到了什么,又感受到了什么?③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?画面采用了什么笔触? 4、学生反馈,教师指导补充。 《春天来了》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢,将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏日集市》作者使用了红色,运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光,展现了夏天的生命。《采荷花》画面主要使用了绿色、橙色和红色,画面用色浓重。这是学生作品浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙

色彩与化装的关系

色彩与化妆的关系 色彩在化妆造型中的作用不言而喻。作为化妆师如何正确认识和运用色彩,这对化妆师来说是一个重要课题。通过色彩的明暗、冷暖对比结合化妆技法来塑造人物,运用色彩把人的容貌进行美化和修饰,这是化妆师的职责。当然不同的化妆师对色彩有着不同的理解,而同样的色彩用法不同,所表达的作品主题也不尽相同。 运用色彩的对比关系,可使物体的形状起变化,平面的可以感觉有立体感,立体的也可以有平面的感觉,宽可感觉窄,小可感觉大。色彩的对比:有色相的对比、明度的对比和纯度的对比,化妆可用明度的对比来刻画形象,也可运用色相的对比和色彩的冷暖倾向表现立体感和质感。如描画骨骼的高低、隆凸,肌肉的起伏不平,皱纹,眼窝、泪囊等的凹陷。中国人的脸型五官比较扁平,用色彩的明暗、冷暖来修饰脸型,增强五官的立体感。 化妆中的色彩处理还要考虑与整个环境、画面的色彩关系,以便取得理想的造型效果,如:环境画面色彩浑厚浓重,气氛低沉,面部的色彩处理便可浓重一些,描画的笔触鲜明一些,显著一些,以便获得更为理想的造型效果。如果整个环境或画面的色彩比较淡雅清新明快,那么化妆的色彩处理相应的要淡一些,描画得尽量轻一些,柔和一些,自然一些,以便取得人物和画面景物的和谐统一。 人在看到各种色彩时,会发生某种感觉和联想。如红色会使人感觉热;蓝色会使人觉得凉爽;紫色让人想到神秘、高贵;绿色会使你想到生命、健康;白色会使你想到纯洁、干净等。这种在心理上的反应称为色感倾向或者色联想。 在化妆中我们运用面部色彩的冷暖对比表现人物的性格和性格的变化。比如:一个人由纯真无邪变成龌龊无赖,由老实忠厚变成奸诈虚伪,为了表现这种转变,在色彩上给予冷暖不同的区别,可获得很强的视觉效果。人高兴快乐的时候红光满面,情绪低落沮丧的时候面色暗淡,通过色彩的处理,都可完美地表现出来。 人们对色彩的爱好和应用是有差异的,不同民族、不同地区、不同的历史时代对色彩的爱好都有很大的差别。化妆师运用人们对色彩的爱好差异表现艺术作品的时代感和地方特点。运用色彩的纪实作用可以表现人物性格、爱好和情趣以及人物的年龄特征和成长经历。岁月流逝给人面部留下不同的色彩,年青人皮肤光润、色泽鲜明,人到老年不仅肌肉松弛,肤色也失去了光彩。比如:刘晓庆饰演的武则天,从16岁的少女演到80岁的老太太,这么大的年龄跨度,化妆师大胆运用色彩的明暗、冷暖对比,帮助演员成功塑造了这一角色。电视剧《乌龙山剿匪记》中的何山,化妆师也是通过运用色彩的明暗、冷暖对比完成了这个角色从一个浮躁的年青战士到一个成熟、稳重的指挥员的成长历程。 色彩还可记录职业特点、生理现象以及生理变化。比如一个白领阶层的女性,长期在室内工作,她的皮肤一定是白皙的,而一个从事户外环卫工作的女性她的皮肤由于长期受到太阳的照射,一定是黝黑的。我们知道一个人的健康、体质状况必然反映在肤色上,一个人很健壮,他的肤色一定是红润有光泽或者黝黑;如果身体虚弱,必然面色青白或者蜡黄,病重者面黄肌瘦,肤色灰暗,这都可以运用色彩来表现。 在化妆造型中的色彩运用如同色彩在其它方面的运用一样,都有表现美的作用,比如浓淡相宜,色彩对比和谐,妆面色彩处理得恰到好处,就会给观众美的感受,增强人物的形象魅力。随着社会经济的快速发展,人们在日常生活中对美

美术课教案四季的色彩

《四季的色彩》的教案 一、编辑指导思想 《四季的色彩》是一节了解色彩知识为主线,认识国内外多样的表现形式为基点,让学生感受大自然魅力,欣赏艺术家非凡表现力的一节“欣赏评述”课。通过本课学习,使学生对不同季节的色彩变化有较深的认识,对不同绘画表现形式有初步的了解,同事提高学生审美能力,培养学生对美的表达能力。 《美术课程标准》这样写到:欣赏自然与各种美术作品的形、色与质感,用口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的感受。本课要求学生在欣赏基础上完成一篇短文,这较之过去的欣赏学生是一次飞跃,是学生综合能力的培养。学生完成这篇短文后,一定要创造同学没互相交流的机会。因为学生之间的交流可以大大启发学生欣赏的思路,是难得的学习机会,教师同时可以了解同学们的学生、评述水平。 本课可以先采用学生自学的方式完成这四张图片下的问题卡片,再进行小组内的交流,以拓展其思路。在名作欣赏中老师可以对四种不同绘画表现方式及四位画家的情况作简单的介绍。可以用小组合作的方式,让每一小组从画面色彩、构图、表现方法等方面分析一幅作品。在各组内交流后,老师应组织全体学生对四幅作品进行对比欣赏,以感受四季的变化。 二、教材版面分析 在本课左右两侧,分别呈现了四季的风景图片,每幅图片下方有一个问题卡片,其主要的目的是让学生首先从大自然的变化中感受四季的特点,用学生以往的知识、经验填写出自己对每个季节的感受。例如“春季是的季节”,学生可以根据自己的认识填写:希望、孕育生命、淡绿色的、暖洋洋┄┄这些形容词汇要充分体现学生对不同季节的多方面的认识。可以是色彩的形容,更可以是对季节的理解。教师在此项活动中应该让学生充分认识到大自然的神奇,并同时总结不同季节的特点。 在本课中选择四幅不同画派、不同风格、不同国籍画家的作品。东山魁夷的日本画《早春之路》,以纯净的色彩把人带入了一个清新的世界,以极富装饰性的表现手法展现了日本画的特点。在色彩上,嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿海悄悄的爬上了树梢,将春的天空点缀的含情脉脉。列维旦的《夏》则以其富有激情的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明朗苍翠。白桦林一直是列维旦钟爱的题材,透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命力,更显示出画家的激情。眼前的一片绿色的多姿多彩,更领略了艺术大师列维旦超凡的绘画技巧。《金秋》是我国著名画家林风眠的优秀作品。林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的浓重色彩进行了大胆的结合。在苍山的存托下,亮丽耀眼的黄色、橙色,将金秋的风韵渲染与纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的色彩和幽深的意境完美的统一。勃鲁盖尔的《冬猎》是一幅表现冬日的经典作品。画面深远的透视效果把我们的眼界带入了无边的冰雪世界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地境界的孕育着春的力量。而画面的人物则是这静谧中动的分子。打猎归来的人们带着他们的猎犬,带有几分疲惫,进入画面左下角。顺着他们的路线抬眼望去,我们看到了湖面上忙碌的人们,虽然是渺小的身影但一样可以体会到冬日里人们忙碌的气氛。勃鲁盖尔以其细腻的表现手法,将近景、中景刻画得细致入微。 在欣赏中,同学们在比较不同季节色彩变化的基础上,同时可以认识到日本画、油画、中国画、的表现形式特征。正如《课标中》所说的:欣赏各种美术作品的形、色与质感,使学生在这节欣赏课中,我们会发现它不仅仅对画面进行了描述,而且加入了评述者的主观感受。例如:“列维旦笔下的白桦林幽深、明亮,绿色充满了画面,审计勃勃。细碎的笔触好像树叶和青草,在夏风中欢笑。”这实际是给学生评述做了个示范,加上学生上课之初对不同季节的感受和填写的问题卡片,与上课教师介绍的绘画知识,学生的理解认识相结合,就可以按本课作业提升谈谈自己喜爱的一幅作品,完成一篇短文。 三、教学内容与目标 l显性内容与目标 应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标 (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

不同光源对化妆色彩的影响初级化妆师基础篇

不同光源对化妆色彩的影响初级化妆 师基础篇 原文地址:不同光源对化妆色彩的影响(初级化妆师基础篇)作者:造型师Amei 1.光源的相对色温 谈到光源,就一定离不开色温,光源的色温用开尔文(K)温标来表示。色温从视觉角度来说,色温越高,偏蓝的趋势越明显;色温越低,偏橙黄的趋势越明显。色温仅仅是指光的视觉特征,并不直接反映其摄影或电视效果。 妆面的表现与光源的互动关系是化妆中不可忽视的重要因素之一。光源不同,可以使妆面色彩、物体的外形产生不同的变化;不同的光源产生不同的色温,会使人们视觉所感受的妆面色彩产生差异。 一些常见光源的相对色温: 摄影灯3200°K 日光(晴朗的天空)5400K-5800°K 阴天的日光6800°K 烛光火焰1850°K 化妆的照明光源效果 照明光源 红色光黄色光绿色光蓝色光紫色光 红色消色红色极暗变暗浅红 橙色淡化略淡变暗极暗淡化 黄色泛白消色、泛白变暗淡紫品色

绿色极暗变暗浅绿色淡化浅蓝 蓝色暗至深灰暗至深灰墨绿浅蓝变暗 紫色暗至黑色暗近黑色暗近黑色淡紫泛白 注意:黑色、灰色和棕色在纯度饱和的情况下,不受照明光的影响,仍保持原有色彩。 冷光源 一般在办公室、会议厅、学校使用的荧光灯,色光偏蓝色调,属于冷色光源。当冷色系的物体被荧光灯照射时,明度会提高,色彩纯度会降低;当暖色系的物体被荧光灯照射时,明度会降低,色彩纯度会降低。这种光源有扩散作用,人在荧光灯下,脸色较为苍白,肌肤纹理较粗,面部缺陷容易暴露,同时面部阴影会减少,显的面平,易出现化妆缺点。在冷光源下,化妆时应选择自然、透明、偏白的底色最为适合;蓝色应该慎用,使用不当会有浑浊效果。 暖光源 一般在摄影棚、咖啡厅、酒吧等娱乐性场所使用的是低明度的荧光灯,色光偏橙黄,属于暖色光源。在这样的光源下,会使人产生晕黄、温暖的感觉。面部瑕疵不明显,光线在面部形成的阴影明暗柔和,立体感强。在色彩选择上,金色、紫色、黑色等效果表现力强,在色彩的使用上,浓重的色泽会给人华丽、富贵、神秘的感觉。 自然光 来自天然的可见光。晴朗的天空,色光偏蓝色;有雾的清晨、多云的天气或不直接受光的地方,面部阴影部分显得比较柔和、优美;中午直接受光照射下,会使妆面不足暴露出来;傍晚黄昏时,光线偏蓝、偏暗,使用棕色系妆面

美术《四季的色彩》教学设计

美术《四季的色彩》教学设计 美术《四季的色彩》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编为大家收集的美术《四季的色彩》教学设计,欢迎阅读与收藏。 美术《四季的色彩》教学设计1【教学目标】 1、通过欣赏、分析艺术作品,能认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 2、认识书中四位画家,对其作品进行分析,并写出短文。 3、感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 【教学重点】 认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 【教学难点】 用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。 【教学用具】

课本、课件 【教学过程】 一、组织教学,导入课题。 1、一年有四季,不同的季节呈现出不同的色彩,也带给人不同的感受。你喜欢什么季节,为什么?(让学生回答) 2、打开书第2页,你最喜欢那幅图片,你能猜出它是一年中的哪个季节吗? 3、板书课题。 二、新授: 1、欣赏。 仔细观察并思考,说说书中作品有什么相同与不同之处? 2、总结。 同:每幅作品都有树,都是风景画。 异:表现的是春夏秋冬不同的季节,画法不同,用色不同,视觉效果不同,画家国籍不同…… 3、分组活动。 (1)要求:选择你们组最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求,在问题的引导下展开小组合作学习,教师指导。 (3)问题:

①这是什么季节?画面主要运用了哪些色彩? ②从作品中你看到了什么,又感受到了什么? ③作品采用了什么艺术表现形式(风格,如油画)?画面采用了什么笔触? 4、学生反馈,教师指导补充。 《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地,把蜿蜒的小路送向了画面的深处,那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢,将春的天空点缀得含情脉脉。 《夏》画家使用了深浅不同的绿色,运用了细碎而完整的笔触向我们展现了夏的生机勃勃,夏的明亮苍翠。透过夏日灿烂的阳光,白桦林以其丰富、深厚的绿色,展现了夏天的生命。 《金秋》画面主要使用了黄色、橙色和红色,画面用色浓重。这是我国画家林风眠将中国画的写意情怀与西洋画的`浓重色彩进行了大胆结合。在苍山的衬托下,亮丽、耀眼的黄色和橙色,将金秋的风韵渲染于纸上。水中的倒影给画面带来几分恬静,使画面热烈的颜色与幽深的意境完美地统一。 《冬猎》这是一幅冬日经典作品。主要用了棕色、土黄、绿色。画面深远的透视效果把我们的眼界带进了无边的冰雪世界。冬天里,似乎万物进入了休眠,天与地静静地孕育着

化妆教程8:化妆色彩学之化妆与色彩的关系

课题内容《化妆色彩学 --- 化妆 与色彩的关系》 教学 课时 6小时 课程 主讲 郭纪军 化妆部化妆色彩学之化妆与色彩的关系 一、教学对象分析: 学生的色彩知识尚不具备,没有最为基本的色彩化妆基础知识作为铺垫,需要系统的学习与训练,掌握色彩运用的规律与常识。 二、教学目的: 1、了解与具备一定的形象设计色彩原理学、规律学的色彩常识 2、了解化妆与色彩之间的联系 3、掌握不同系别色彩的心理情感特征 4、学会运用专业色彩知识设计与创作造型作品 三、教学重点; 1、认识色彩及其与化妆的关系及应用 2、了解色彩的三属性及基础色相环 3、生活常用色(红、黑、白、黄、绿、蓝、紫、灰、橙等)的心理感受 4、体会色彩在艺术创作及造型中的作用及应用设计 四、教学难点: 1、色彩的定义、分类、三属性 2、不同色彩的心理感受与视觉心理 3、化妆造型、形象设计作品中色彩的作用 五、教学方法: 1、图解法: 分析色相环、色彩图例表,学会了解、认识色彩,与色彩交朋友,掌握最基本的化妆色彩常识,为后面的色彩系统学习做铺垫。 2、讲授法: 系统讲解色彩的三属性、色彩的视觉心理特征、色彩与肤色、发色、服装色、年龄的关系,以及色彩搭配常识。 3、分析法: 系统分析色彩与化妆造型、形象设计的直接、间接的关系,分析常用的颜色的具象联想事物与抽象联想事物。 4、举例法: 在分析色彩的视觉心理效应的时候,举例说明每一种色相的联想系列事物,如红色会想到鲜血、红旗等,黑色想到煤炭、头发等。 5、联想法: 通过教学描述将学生带入大自然的美丽境界,感悟色彩在人们的生活中与社会中无处不在,体会色彩的奇妙与神奇所在。 第1页

化妆色彩与服装色彩的搭配

论化妆色彩与服装色彩合理搭配的实现摘要: 化妆色彩与服装色彩的合理搭配是实现人体美的第一步。认清化妆与服装、化妆色彩与服装色彩的关系, 处理好化妆色彩与服装色彩的日常搭配与情境搭配方式, 以实现协调统一的整体美感。 关键词: 化妆色彩; 服装色彩; 搭配 化妆与服装和人们生活密切相关。现代社会人际交往日渐密切, 社交活动越来越活跃, 使得化妆成为日常生活中不可缺少的一部分。虽然化妆水平与技巧比以前有了很大的进步, 但是在化妆色彩与服装色彩的搭配上经常不尽人意。我们在考虑如何合理地选择色彩组合, 搭配出协调统一的服装色彩与化妆色彩时, 认清化妆色彩与服装色彩的关系是十分必要的。这将引导我们更自觉地进行化妆色彩与服装色彩的合理搭配。 一、化妆色彩与服装色彩的关系 (一) 化妆是服装的一部分, 服装包括了化妆 服装是人着装后的一种状态。不仅包括了衣服,包括了服装饰品, 还包括了着装的人, 当然也就包括了化妆。事实也是如此, 当我们在进行服装设计或者着装的时候, 不仅会考虑服装本身的美感, 也会考虑到着装者本身。如着装者的肤色、五官造型等因素是否与服装搭配(二) 化妆随着服装的发展变化而变化 最早的化妆, 可以追溯至远古先民在身体上涂抹天然的白粉和红土, 用于蔽体和保护或是对神的崇拜。后来随着生产力的发展, 人类文明的进步, 人们学会了纺纱织布, 人类从野蛮社会解放出来, 用于蔽体、保暖不再是干草、树叶、兽皮, 而是织物做成的服装[ 1] 。化妆用品也渐渐的由未经改造的纯天然原料到从矿物质中提炼出的脂、粉等[ 2] 。这就有了真正的化妆与化妆用品的内容, 化妆也以人们对美的追求为主要目的。虽然, 我国是一个历史悠久的文明古国, 在历史的进程中, 每个朝代都产生了不同的化妆方法和风格。如在商周时期, 人们已经学会了用燕支来修饰面部。秦朝, 已有很多人用红粉涂面, 并开始画眉; 汉朝, 开始普遍面容化。唐朝,在生活化妆方面更有长足的发展。眉型有时兴阔而浓, 有时兴淡而细长, 在眉目之间还饰有花钿。有的妇女在面颊两旁, 又用丹青、朱红等颜色点出各种形象, 名叫妆靥。有的妇女还在额上画鸦黄。在面部化妆用色上有白妆和红妆之分。当时在长安还流行时世妆,为啼妆, 还有飞霞妆, 后来又出现一种北苑妆。到了宋朝, 面部花钿粘贴的情况比唐朝也不逊色; 清朝, 旗人少女额上点红色梅妆, 用红色口脂点圆唇等等[ 2] 。但由于中国古代历史是封建社会生产力缓慢发展的历史, 服装的发展十分缓慢, 造型及色彩也没有太多的变化, 于是化妆及化妆品的变化也不太, 仍停留在胭脂阶段。 近现代随着人们物质、精神生活的提高, 服装形态发生了很大的变化。服装品种多种多样, 色彩丰富多彩, 使得化妆业也开始蓬勃发展, 化妆材料数不胜数, 化妆技巧千变万化, 化妆的应用也越来越普及。 (三) 化妆色彩与服装色彩相互协调、互为补充,共同弥补人体美的不足 人的肤色为先天生成, 相对固定不变; 服装色彩则是后天而来, 丰富多彩、千变万化的。服装色彩能起到衬托肤色的作用, 化妆品的色彩更能改善人的肤色及五官造型, 使人的脸蛋看上去比本来更美。化妆色彩是相对独立的, 但是从服装的整体效果来看, 化妆色彩只是服装色彩中的一部分, 应把它放到服装色彩中作为一个整体来考虑, 可以根据服装色彩的整体协调性进行搭配。粉底、蜜粉、眼影、腮红、唇膏、睫毛膏等都是具有色彩的, 运用这些不同颜色的化妆品, 来改善肤色及修补脸部的造型, 并使之与服装色彩协调, 而达到整体统一的美感。服装由造型、色彩和材料三个要素构成, 其中色彩因素最醒目, 也最为敏感。人们从远到近观察服装, 总是先看到服装的色彩。因此, 服装的色彩在整个服装中具有重要的意

小学美术《四季的色彩》教案

小学美术《四季的色彩》教案 教学目标: 、了解有关一年四季的知识,能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。 2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季,学习给诗配画或画配诗,体会画画与作诗互相融合的感觉;能用色彩表现四季的象征景色,进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。 3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感,激发学生探究四季的兴趣。 教学重难点: 重点:画出四季的特点,进行四季的诗配画或画配诗创作。 难点:画出四季的象征景色,能够在创作时表达自己的情感。 课前准备: 教师:、各种四季的图片资料、范画。收集有关四季的材料。(诗歌、故事、图片等) 学生:课前分组:4--6人为一组。 要求:①根据学生不同年龄、知识水平、家庭环境等情况分组;②选好组长,明确小组成员间的分工和责任(实际

上本学期学生的分组都可以参照这样的要求来安排);③各组做好主题描述、过程分析、总结工作;④发挥组长的作用,培养团结协作精神。对四季景色的描述。 教学过程: 一、课前汇报。 、学生分组派代表汇报收集的有关四季的资料:四季的特点及其景物的变化。 2、教师总结。 二、观看视频。 、播放有关四季景物的录像:说说你学到了什么知识,有什么感受? 2、学生回答后,教师小结。 三、欣赏范作。 、出示诗画结合的名家作品,让学生说说范作的创作工具、技法和画种。学生思考:最喜欢哪幅画,诗与画存在怎样的联系? 2、进一步介绍蜡笔水彩画、水粉画、钢笔画作品在表现主题上的技巧区别。 四、布置作业。 、主题:我喜欢春天或者夏天、秋天、冬天,四季都画也可以。 2、学生说一说创作计划。(主题、内容、色彩、工具等)

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