应用型本科院校金融人才培养模式探索
Business and Trade Talent
商贸人才
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2018年4月 https://www.360docs.net/doc/f0959934.html,
应用型本科院校金融人才培养模式探索
①
哈尔滨金融学院 张永丹 管旭东 刘香
摘 要：
随着社会主义市场经济的不断发展以及世界经济全球化一体化的深入发展，我国金融行业在国民经济和社会发展中发挥着不可忽视的作用。随着金融学毕业生人数逐步飙升，金融行业从业人员竞争意识增强，用人单位对金融专业毕业生也有了更加严格的要求。结合哈尔滨金融学院的办学特点，就应用型金融人才的培养途径进行分析，探讨如何通过金融专业的课程体系及教学方法的革新，培养更加具有竞争优势的应用型金融人才，并提出我国应用型本科院校金融人才培养的建议。
关键词：
应用型本科 金融人才 人才培养中图分类号：
F832 文献标识码：A 文章编号：2096-0298(2018)04(c)-188-021 我国应用型本科院校金融专业现状分析
自改革开放以来，人们的生活方式发生了重大的变化、人们的经济意识和金融观念也不断深化加深。与此同时，我国的各类高校也成为了为社会输送具有市场经济意识和社会适应能力的摇篮和各专业人才培养的基地。但是随着社会主义市场经济的深入发展、高等教育的快速发展、各类高校综合实力不断提升的同时，也面临着人才培养目标与社会人才需求之间的不充分、不平衡的矛盾。为了调节这些矛盾、适应时代变化，一批应用型本科院校应运而生。应用型院校相对于学术型院校而言，更加注重了学生实践能力的培养与社会需求的充分对接。1.1 金融专业招生情况
近些年社会对金融人才的需求量不断增加，已有多所高校设置金融学专业，各省、市也纷纷开办金融院校。以哈尔滨金融学院2017年招生录取为例，该校2017年计划招录学生2727人，本科计划招录学生2569人，专科计划招录学生158人。共开设22个本科专业、4个专科专业。其中本科专业中金融学科包括了金融学、金融工程、信用管理、经济学、国际经济与贸易专业，专科专业中金融学科包括了金融管理专业。金融学科招录学生近700人，占计划招生人数的近1/4。着眼于全国，我国已经有众多的院校招收金融本科生，以财经院校和综合性大学为主，一些师范类院校也取得了
招生资格。金融专业招录大部分在二本及以上，并长期处于各层次的高分段。
1.2 金融院校的学科设置
经过多年的课程探索和教学实践，我国的金融本科课程体系不断更新完善。以哈尔滨金融学院金融学专业课程设置为例，主要课程有政治经济学、西方经济学、计量经济学、国际经济学、财政学、货币银行学、会计学、统计学等8门专业基础课，企业经济活动分析、国际金融学、商业银行经营管理、金融市场学、金融监管、国际结算、金融工程、财务管理和金融风险管理、投资学等12门专业主干课，另有24门专业选修课，例如金融法规、银行会计、外汇交易实务、国际结算、金融英语、财务报表分析与解读等。1.3 毕业与就业状况
据《哈尔滨金融学院2016届毕业生就业质量年度报告》和《哈尔滨金融学院2017届毕业生就业质量报告》，哈尔滨金融学院2016届毕业生金融系共1030人，初次就业人数938人，初次就业率为91.07%；哈尔滨金融学院2017届毕业生金融系共659人，初次就业人数543人，初次就业率为91.07%。其中该校2016届及2017届毕业生中初次就业中金融行业就业比例为34.42%和33.90%。根据该校近两年的就业质量分析，作为应用型本科金融院校的哈尔滨金融学院更加注重学生的应用实践能力的培养。金融专业具有复杂的理论体系和较强的应用性和实践性，相对于学术型院校而言本校更加侧重于金融专业实践业务的培养。
2 我国应用型本科院校金融人才培养存在的问题
2.1 人才培养目标不清晰
应用型本科院校的金融人才培养目标应具备“应用”和“金融”的特点。以理论知识为基础、能力培养为应用出发点，达到金融人才具有扎实的金融理论知识并将理论知识付诸于业务实践的目的。但是从现阶段来看，各类高校普遍重视理论知识的讲授和教学科研工作，对于理论的实践应用和社会业务能力培养方面仍存在缺失和忽视。在人才培养的方面来看，国家鼓励高等教育扩大了招生比例，却忽视了高校的实际承受能力。院校人才培养方案中缺乏对固有理念的创新意识，难以创造出属于院校办学特色的人才培养特色。
2.2 课程设置与课程体系改革的迟滞
在应用型本科金融院校的课程设置中也同样应该具备“应用”与“金融”这两个特点。现阶段来看，因受到传统教育模式的影响，
①基金项目：2017年度黑龙江省教育科学规划立项重点课题：应用型本科院校金融人才培养的市场预警反馈机制研究(GBB1317034)的阶段性研究成果；2017年度黑龙江省高等教育教学改革研究一般研究项目：“龙江丝路带”建设背景下应用型本科院校金融人才培养模式的探索与实践(SJGY20170253)的阶段性研究成果。
作者简介：张永丹(1982-)，女，黑龙江肇东人，哈尔滨金融学院金融
系，讲师，硕士，主要从事高等教育管理、应用型人才培养方面的研究；
管旭东(1997-)，男，黑龙江哈尔滨人，哈尔滨金融学院
金融系，学生，主要从事金融学(信用管理)方面的研究；
刘香(1978-)，女，黑龙江齐齐哈尔人，哈尔滨金融学院
金融系，教授，硕士，主要从事高等教育管理、应用型人才培养方面的研究。