儒学的发展历程(原创总结)

儒学发展历程(总结作业)

一、创立——春秋时期

1、时代特征:奴隶社会走向瓦解。

2、代表人物:孔子。春秋时期鲁国人,代表没落奴隶主贵族的利益。

地位:我国与世界伟大的思想家与教育家。

3、主张:

(1)政治上:核心思想“仁”。“仁者爱人”、“己所不欲,勿施于人。”目的:主张以爱人之心协调与谐社会人际关系。意义:遏制暴政,缓与社会矛盾,维护统治秩序,有利于社会稳定与经济发展。

“礼”的思想。“克己复礼为仁”。礼,具体指周礼。实质就是维护奴隶社会尊卑有序的统治秩序。

德治:“节用而爱人,使民以时”

(2)教育上:因材施教,全面发展

(3)古代文化的整理:编订整理五经诗书礼易春秋

4.著作:后人弟子集成《论语》。

二、发展——战国时期

1、时代特征:封建社会逐步形成。

2、代表人物及主张

(一)孟子:政治主张:提出“民贵君轻”的主张,含有早期民本思想

与孔子儒学的关系:把孔子“仁”的思想发展为“仁政”

道德规范:仁义礼智(富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈)

(二)荀子:“天行有常”“制天命而用之”。对儒家关于“礼”的思想进行

了深入讨论。她认为学习的最高目标就是把握“礼”

3百家争鸣出现的背景:

4百家争鸣出现的影响:

三、低潮——秦朝时期

1.背景

根本原因:确立专制主义政治体制,巩固统一

直接原因:儒生引用儒学经典,批评时政

2具体步骤焚书坑儒

3评价

实质:就是一种文化专制政策

作用:①有利于维护统一,巩固统治

②中国文化史上的一场浩劫,钳制了人们的思想,儒学发展因此走入低潮。

四、主流——汉代儒学

1、时代特征:封建社会初步发展阶段

2、代表人物及其主张:董仲舒。

主张:①针对加强中央集权——提出春秋大一统,罢黜百家,独尊儒术

②针对加强君权——君权神授,天人合一,天人感应。

“天生民性,有善质而未能善,于就是为之立王以善之,此天意也。”

③针对维护统治秩序——三纲五常

④针对土地兼并——限田薄敛省役

3“罢黜百家独尊儒术”背景

4 “罢黜百家独尊儒术”意义

五.新发展——宋明理学

1 时代特征:民族融合进一步加强阶段。

2 代表人物及其主张

(一)北宋五子:周敦颐邵雍张载程颢程颐

理学的开创者。将忠孝节义提升到“天理”的高度

(二)程朱理学

(1)代表人物: 程颢程颐朱熹

朱熹就是理学的集大成者,她全面总结了北宋以来的理学成就,建立了庞大而严密的理学体系,标志着理学的成熟。被誉为一代儒学宗师,地位仅次于孔孟。她的思想作为官方正统儒学,影响后世六七百年之久,对维护专制主义政治制度起了重要作用。

(2)主张:A宇宙观

“天理”就是宇宙万物的本原。(理学核心思想)

B 认识论

“格物致知”

C 伦理观“存天理灭人欲”(朱熹) ——三纲五常

(3)主要著作

朱熹

将《大学》《中庸》与《论语》《孟子》集为《四书》

(三)陆王心学

（1）代表人物及其主张

①南宋陆九渊——心学创始人

主张:

A宇宙观:“心”为本原。心即理也

B认识论:“发明本心”

②明代王守仁——心学集大成者

主张:

A宇宙观:“心”即“理”心无外物心外物事心外无理

B 认识论:“致良知”(核心) “知行合一”

3 宋明理学背景

4 宋明理学评价

六. 批判与继承——明末清初的思想活跃

1 时代特征:统一多民族国家巩固与封建制度趋渐衰落的阶段。

2 代表人物及其主张:

(1)李贽(明)——反正统的“异端”

①主张

A挑战孔子的权威与封建正统思想

B针对“存天理灭人欲”强调人的正常私欲,提出“穿衣吃饭,即就是人伦物理”反对脱离基本的物质生活,去空谈仁义道德。

C提出“绝假纯真”的“童心说”,反对封建礼教,主张追求个性与自由。D在文学上主张“真心”

②著作:《藏书》《续藏书》《焚书》《续焚书》

③评价:就是我国古代反封建的先驱,矛头指向封建礼教与正统思想,具有

鲜明的反封建叛逆色彩与战斗精神,一定意义上反映了资本主义萌芽的