探究情景教学法在小学英语教学中的应用

龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/f12091772.html,

探究情景教学法在小学英语教学中的应用

作者：李娟

来源：《世纪之星·交流版》2016年第09期

[摘要]伴随近年来我国教育体系的不断完善与教学课程的不断改革，小学阶段基础英语教学以逐渐成为我国基础课程改革的主要内容，在小学英语教学中，适当“创设情景”能激发学生的情感，发挥学生的主体作用，有利于培养学生的英语思维能力和听说表达能力，促进学生素质的发展。因此，小学英语教学中对于情景教学方法的运用也得到了广泛的关注。接下来我就情景教学在小学英语教学中的运用简单地谈一下自己的心得。

[关键词]小学；外语；情景；教学

小学生在小学阶段刚开始接触英语，对于他们来说，英语的学习还处于入门阶段，英语学科与其他学科相比，特殊性比较强，不太容易接受，再加上小学生学习主动性比较差，因此，导致英语课堂效果不太好。有效的教学情景不仅为英语课堂教学创设生动活泼的教学氛围，激发学生学习英语的热情，而且有效地凸显语言特定的交际意义，帮助学生准确理解相关语言的意义，为学生搭建语言运用实践平台。因此，为了使小学阶段的学生得以在英语学习的启蒙阶段便使其自身对于英语学习的兴趣与热情得以有效的培养，小学英语教师应当及时转变自身的教学观念，突破传统教学模式的束缚，以符合时代与学生需求的情景教学方法将小学英语教学的教学效率进行显著的提升。

一、情景教学的重要性

在英语的教学中，大多数的老师都是按照传统的教学模式和材料来进行讲课的，但由于随着时代的发展，不同的时代有不同的教学要求，所以有些教学模式已经不再适应英语课堂上的学习。而针对小学生这个特殊的群体，在课堂上教师要实施情景模式的教学方案。小学生的认识能力和鉴别的能力都不是很完善，所以在对小学生进行教学的时候，使用情景教学的模式，能够加深对英语学习的理解。通过比较生动形象的情景模拟，选择生活中的素材，这样能够激发小学生的思维能力和想象力。

二、创设真实有效的课堂情境应遵循以下原则

1.合理性

教师创设的任何一个教学情景都应当符合常理和贴近生活。我在教学“水果”“衣服”“蔬菜”这类单词时，利用食物进行直观教学，学生的注意力就会被吸引，产生极大兴趣，想读、想学、也想记住这些单词。

2.趣味性