《语文园地六》(第1课时)示范课教学设计【部编人教版三年级语文下册】

《语文园地六》教学设计

教材分析

这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。交流平台版块交流关于重难点句子的理解方法，识字加油站让我们学会在图画中自主识字，并想象画面写一段话，词句段运用教我们学会结合不同的语境理解词语，围绕一个中心写一段话，日积月累让我们学习积累了一些关于守信的名人名言。

教学目标

1.能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。

2.学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。

教学重点

学习一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法。

教学难点

能结合自己的阅读经验，总结理解难懂的句子的方法。

课前准备

教师：多媒体课件。

课时安排

2课时。

第一课时

教学过程

一、交流平台，分享共赢

1.回顾课文，交流方法。

（1）回顾课文。在学习中，遇到难懂的句子和难懂的词语，你是怎么解决的？课件出示交流平台的内容，请四名同学各读一句。

（2）独立思考。初读这些句子的时候，你读得懂吗？后来又是怎么理解的呢？

（3）全班分享，明确方法。

课件出示：

对于难懂的词语和句子，我们可以采用以下方法：

（1）联系上下文；

（2）结合生活经验。

2.拓展思维，交流方法。

除了以上理解难懂的词语和句子的方法，你们还有什么方法？结合课文中难懂的句子，谈谈你的理解。

（1）以四人为一小组，找出例句，交流自己理解难懂句子的方法。

（2）结合教材，举例说明。

预设1：查资料。例如《剃头大师》中“老师傅习惯用一把老掉牙的推剪”，这句话中“老掉牙的推剪”是什么样子的呢？我们可以查查资料了解下。

预设2：向别人请教。例如……（引导学生自由交流）

预设3：借助画面。例如《肥皂泡》中“五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转”，这句话中的“五色浮光”“轻清透明”是什么意思呢？我们可以看看肥皂泡的画面来直观理解。

（3）小结方法:理解难懂的句子，可以联系上下文，可以结合生活经验，可以查找资料，可以请教别人，可以想象画面……在今后的语文学习中，我们要学会灵活运用这些方法。

【设计意图】这个板块的设计牢牢抓住了本单元的语文要素。结合课文，训练学生运用多种方法理解难懂的词语和难懂的句子，使学生阅读理解的能力得到巩固、提高。

二、识记字词，画面入境

1.看图入境，认读词语。

（1）课件出示插图。这是一幅有关海滩的图片，从这幅图上你看到了哪些景物？（学生自由交流）

（2）课件出示相应词语。学生认读。

①自由读，指名读，齐读。

②正音：旭（xù）日,岛屿（yǔ）；“滨”是前鼻音。

（3）观察字形，猜测意思。

①仔细观察生字的偏旁，猜猜词语的意思。

②学生交流。

2.读准词语，随词识字。

（1）通过老师领读、指名读、男女生比赛读等各种形式认读词语。明确词语中要求会认的6个生字，你有什么好的方法记住这些字？

（2）运用加一加、减一减、换一换、猜字谜等多种方法识字，注意“瞭、缆”是边音，“屿、锚”是形声字。

（3）练习给生字组词。

3.练说画面，巩固字词。

（1）选择其中一两个词语或者更多词语来说句子，一边说一边想象画面。

（2）（朗读，想象）读着这组词语，你的脑海里仿佛出现了一幅怎样的画面？

（3）出示画面，熟读成诵。

（4）借助画面，朗读词串，积累词语。

4.拓展积累，你还知道哪些类似的词语？

这样含有大海自然景物和跟大海有关的工具名称的词语，我积累了很多：礁石、珊瑚、海浪、泡沫、海鸥、潮水、贝壳、鱼虾；潜水艇、军舰、航母、帆船、桅杆、望远镜、油田。

【设计意图】借助画面在情景中认词，在词语中认字。联系已有的生活经验，通过练说，既加深了学生对词语的理解，又提高了学生的想象能力。

三、课后巩固

1.连一连。

2.比一比、再组词。

【设计意图】当堂巩固字词认读。

四、课堂小结，布置作业

1.教师小结：同学们，这节课我们学习了交流平台和识字加油站，结合自己的阅读经验，总结交流如何理解难懂句子的方法。学习了一组与海岛、港口有关的词语，认识“旭、屿”等6个生字，学习利用画面识记生字的方法，希望同学们在以后的时间里，多积累和运用。

2.布置作业。

选择今天学过的词语做成词语卡。

【设计意图】小结课堂内容，巩固课时目标。