语文综合实践活动教案+学案+学习单

语文综合实践活动教案——灯韵

一、教学目标：

（一）初步感知灯笼和灯谜蕴含的传统文化，激发学生的学习兴趣。

（二）在整个灯韵活动中，通过说故事，讲灯谜的由来、传说，了解灯谜、搜集灯谜，提高学生的语言表达能力，口语交际能力，搜集积累的能力。

（三）在活动中培养识字能力、积累语句、词汇，进行语文课外知识积累与拓展的能力。

（四）在亲子制作过程中，激发学生的兴趣，提高审美能力。

二、活动前期条件：

在已有的基础上，进一步拓展，提升。

三、活动前期准备：

1、搜集与灯笼有关的故事、图片、传说。

2、查找一两本有关灯谜的书籍与同学分享。

3、设计灯笼造型，简单说说设计意图。

4、亲子互动制作灯笼。

5、做灯笼书签当奖品。

四、教学过程框架：

（一）回顾灯韵活动前期准备工作（以图片形式汇报）。

（二）以小组为单位交流：

1、讲灯笼的传说，灯谜的由来。

2、分享自己的三个灯谜。

3、选出组内最喜欢的一个灯谜，并说明喜欢的原因。

（三）汇报分享灯谜成果。

1、讲灯笼的传说。

2、推荐组内灯谜。

3、讲灯谜的由来。

4、推荐组内灯谜。

（四）灯谜游园会：

1、互猜灯谜书签上的灯谜，可以把书签作为奖励送给猜对的同学。

2、读一读奖励给自己的书签，感谢制作书签的同学。

（五）学习单：

1、记录本节课自己学会或者最喜欢的一个灯谜。

2、写一写本节课的收获或者感受。

语文综合实践活动学案——读灯谜 赏灯谜

同学们，上个星期我们亲手制作了自己喜欢的灯笼来布置我们的教室。你们看，这些灯笼上都有灯谜呢！这节课，就让我们走进灯谜会，一起体验灯谜的乐趣吧。

1. 亲子制作创意灯笼，布置在教室，营造学习氛围。

2.学生自己找到感兴趣的谜语，制作成灯谜书签，课上与同学进行交流，并当成奖品奖励猜对灯谜的同学。课上没有送出的灯谜书签，课下挂在教室中，大家进行猜谜活动。

*故事分享 （一）

它起源于春秋战国，汉朝时一些文人常用诗词、典故来制谜，南北朝时文人常以制谜、猜谜来斗智，隋唐时谜语由民间进入宫廷，许多皇帝都喜欢猜谜。北宋时期，猜谜成为市民的一大乐趣。南宋时，每逢元宵节，人们边观灯边猜谜取乐。明清时期元宵节猜灯谜更加盛行，并出现了研究谜语制作的专门著作。谜语就这样成了广大人民喜闻乐见的文学形式，并一直流传至今。

*故事分享 （二）

话说唐朝的一个清明节，诗人皮日休和好友陆龟蒙出去散步，在村头小酒店落座。皮日休见外面细雨绵绵，有感而发，随口说出一则谜语：“细雨洒轻舟，一点落舟前。一点落舟中，一点落舟后。”这则谜语里藏着一个字谜，你猜这是什么字？（“心”字）陆龟蒙也是个才子，怎么能不知道呢？但是他不直接回答，而是笑着说：“我也用一句诗来回答你吧！月伴三星如弯镰，浪花点点过船舷。”皮日休听了一个劲儿鼓掌。故事中藏着灯谜，这是故事谜，也是灯谜的另一种形式。

情 境 引 入

活 动 准 备

故事中感知灯谜

谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古时称 “隐语”。

动物谜语

有位小姑娘,身穿黄衣衫,你若欺负(q ī fu)她,她就戳(chu ō)一枪。（打一动物） 小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。(打一动物) 水果谜语

海南宝岛是我家，不怕风吹和雨打，四季棉衣不离身，肚里有肉又有茶。(打

一水果)

青青果子浑身毛，绿色果肉味佳肴（y áo ）。 （打一水果）

生活用品谜语

有风吹不动，它动就生风，若要不动它，待到起秋风。（打一日常用品） 一队胡子兵，当了牙医生。早晚来巡逻（x ún lu ó），打扫真干净。(打一日常用品) 字谜

天鹅湖畔(p àn)鸟飞绝。（打一字）

小组合作读灯谜

四人小组合作，小组成员你读我们听。思考：哪些关键词与谜底有关？试着猜一猜。

四人小组合作，小组成员你读我们听。讨论：圈画出能体现水果特点

的相关的词语。试着猜一猜。

自己读一读，想一想：哪些词语能够

指向这一个生活用品的用途呢？试着猜一猜。

第一个谜语：自己读一读，想像“鸟飞绝”？

第二个谜语：“一只小小燕，不见头和尾”是说燕字去掉廿字头和四点底，“嘴巴哪去了？只有双翅飞”是说再去掉中间的“口”，剩下什么字？试着猜一猜。

一只小小燕，不见头和尾，嘴巴哪去了？只有双翅飞。（打一字）

小组合作读一读，背一背，猜一猜。诗谜

解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。（打一自然现象）

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜? （打一动物）

大家一起说发现

请同学们想一想刚才出的灯谜，你发现了什么？

我们的发现：

全班提灯赏灯谜

（一）同学们收集了一些灯谜，并且制作成了灯谜书签，读一读，猜一猜？（敲

鼓读谜猜谜）

（二）配乐提灯，全场读谜猜谜。

（三）请把你们亲手制作的灯谜书签拿起来，和老师同学们一起把灯谜读起来，

猜起来，书签送起来吧！灯谜真有趣！

收获传递文化

通过学习活动，我们从故事中了解了灯谜，从读灯谜赏灯谜中感受到了灯谜之趣更感受到了灯谜中蕴涵着中国传统文化。课后，请把你对灯谜的了解介绍给身边的人吧！

“灯韵”学习单