理想信念

理想与信念教育

一、新时期大学生理想信念教育面临的问题与原因

(一)思想政治理论课教师教学中的“不坚定性”，导致大学生对马克思主义的“半信半疑”

教师对教学起主导作用，对学生的影响很大。高校大部分思想政治理论课教师对理论课教学能“理直气壮”，对学生树立正确的理想信念起到了“引导”和“榜样”作用。但我们也不可否认，部分教师理论课教学给学生留下了“马克思主义有点讲不清”的味道，导致大学生对马克思主义产生“半信半疑”。

据共青团中央学校部与中国青少年研究中心组成的课题组在北京、上海等六省(市)20所高校开展的“大学生思想政治教育”调查，有41.6％的教师和41.8％的学生认为，公共理论课教师对教科书中的观点持“半信半疑”态度。教师的这种“半信半疑”必然导致学生的“半信半疑”。

除此之外，一些理论课教师自身理论功底差，没有马克思主义理论知识的积累，对马克思主义只知其然，不知其所以然，上课说不出马克思主义的“魄力”来，学生对这样的教师容易反感，对思想政治理论课也就反感，不愿学，不想学，也就谈不上对马克思主义的坚定信念了；一些理论课教师上思想政治理论课时，在解释社会现实问题时套用马克思主义经典理论及观点，不能灵活地根据中国的国情进行分析，让学生觉得马克思主义过时了，失灵了；一些理论课教师教学中完全脱离马克思主义而大讲特讲西方现代理论，学生不能正常接受马克思主义教育，使学生对马克思主义的认识不清，更谈不上对马克思主义的坚定信仰。

(二)网络信息良莠不齐对大学生理想信念的负影响

当今时代，互联网已成为社会各行各业之必需，也是我们每个人工作和学习之必需。可以说，整个社会的运行都搭上了互联网的快车。但是，网上信息良莠共存，加上国内外别有用心的人利用网络传播虚假信息，散布反动言论，甚至对社会热点、难点和敏感新闻进行炒作，误导舆论，对学生的影响很大。据中国青少年研究中心对全国15所高校进行“大学生信息渠道来源”的调查表明，大学生被动接受的电子邮件中，有9.8％属于反党反政府的信息。特别是西方势力对我国进行“分化”、“西化”，进行意识形态渗透，对大学生的理想信念冲击很大，大学生理想信念不可避免地遭到“不良信息”的“侵袭”。

(三)社会大众理想信念的迷失对大学生理想信念的消极作用

改革开放及社会主义市场经济的建立和发展，使人们的理想信念由单一型向多层次型转

变。加上在这个过程中思想政治教育有所放松，一些社会大众的理想信念迷失。社会大众理想信念迷失，主要表现在背弃马克思主义信仰和共产主义信念，迷信鬼神、烧香拜佛。

社会大众理想信念的迷失，表现在不同的人群之中。除一般老百姓外，一些领导干部迷信鬼神的丑剧时有发生。如河北省原常务副省长丛福奎为求仕途升迁，曾求一个寺庙的主持给他算命，主持说他有三步高升，一是当省长，二是当省委书记，三是升到国务院。丛福奎就信以为真，为了受到神的保佑，他便遍访名山，周游名刹，同时，在住宅内设佛堂，供佛像，还专设供道台、供神台，每月初一和十五烧香、念经、打坐、拜佛。更为甚者，他还在被褥底下铺有佛令，枕头底下压有道符……近年来，许多媒体都报道了一些类似案件，令人触目惊心。

学生受教师的影响最大，现在一部分教师也存在理想信念扭曲，学生看在眼里，怎么不记在心里呢?如某省重点中学，在高考前，学校每年要组织高三年级班主任到南岳烧香，以求学生能考出好成绩。某高校从事学生工作的一个干部的手机屏显就是观音菩萨的“金身”，别人问他为何，他答得很自然：“信则有，不信则无，我从事学生工作多年来，还真的学生没出过大事。”

由于当代大学生都是在改革开放的环境下成长的，社会大众理想信念的迷失必然会在青年大学生身上打下烙印。

(四)经济全球化带来的挑战，给大学生理想信念教育增加了难度

经济全球化是当今世界经济发展的潮流。对我国经济发展既是难得的机遇，又面临着前所未有的挑战。毫无疑问，经济全球化必将影响人们的思想和行为，促进人们思想观念的转变，而思想观念的转变所引起的种种矛盾和冲突，甚至给人们带来某些思想混乱，也给大学生理想信念教育增加了难度。

经济全球化，中国经济融入世界经济潮流之中，特别是融入西方经济潮流之中。由于政治、经济、文化相互依存，互为载体，西方资产阶级的世界观、人生观、价值观以及政治观、人权观、金钱观等将不可避免地“侵袭”、“毒化”和影响人们的思想。因为“在经济全球化进程中，西方社会所大肆炒作的全球化，一是政治全球化，鼓吹‘国家主权无能论’、‘人权大于主权’，企图建立一个‘全球管理机构’领导世界，要以资本主义制度统一世界；二是鼓吹‘文化全球化’，倡导实质为西方价值观的‘全人类共同文化价值观’，推行文化帝国主义；三是鼓吹意识形态全球化，加紧向社会主义国家推销资本主义制度和进行意识形态的渗透，企图用‘全球意识’取代马克思主义。全球化在以美国为首的发达国家的手中，变成向发展中国家进行经济、政治、文化、意识形态等领域渗透的渠道和工具”

同时，经济全球化的消极作用、市场经济自身的弱点与种种资产阶级思想交织在一起，使部分人理想淡化、信念动摇、价值观扭曲。给人们怎样认识社会主义和资本主义的本质，怎样认识社会主义发展和资本主义发展的历史进程，坚定马克思主义和共产主义理想信念等带来了混乱。如有人认为，经济全球化，资本主义和社会主义是经济上求同、政治上存异的两种水平发展不一的组织形式；有些人认为，经济全球化的发展，将最终推动人类社会“趋同”进入一种既非资本主义，也非社会主义，而是融二者之优点和长处的“趋同”社会；有些人认为，经济全球化，中国加入WTO，是补上资本主义一课，说明资本主义是值得学习的，社会主义离不开资本主义，资本主义更不会被社会主义所战胜；有些人认为，当今社会是“技术决定论”，现代科技革命，经济全球化迅猛发展，改变了社会发展的基本进程，人类社会将进入一个技术决定一切的历史阶段。

受上述种种错误思想和观念的影响，部分大学生世界观、人生观、价值观扭曲，马克思主义、社会主义理想信念动摇，因此，给大学生理想信念教育增加了难度。

二、新时期加强和改进大学生理想信念教育方略

(一)充分认识加强对大学生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自觉性

理想信念教育是思想政治教育的核心，是帮助大学生树立科学的世界观、人生观和价值观的基础。大学生正处于青年时期，是理想信念形成的关键时期。当代大学生是祖国的未来，是全面建设小康社会的重要力量。他们的理想信仰如何，将直接关系到全面建设小康社会和中华民族的伟大复兴的实现，关系到能否实现高等学校培养德智体全面发展的社会主义合格建设者和接班人。

当前，虽然大学生理想信念的主流是积极、健康、向上的，但由于一些地方和高校对大学生理想信念教育的重要性认识不足，重视不够；部分思想理论课教师立场缺乏“坚定性”，教学没有吸引力和说服力；加上大学生理想信念受社会大众理想信念迷失、网络信息良莠不齐、经济全球化进程中各种文化思想和价值观念冲击、某些腐朽落后生活方式的侵蚀等，相当一部分大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等突出问题。如海南省高校工委对全省大学生进行专题问卷调查，结果表明，一部分大学生的理想信念模糊。他们在回答对“马克思主义的看法”时，有17％的大学生认为“马克思主义过时了”；在回答对“社会主义制度的看法”时，有26.3％的大学生认为“说不清”；在回答对“资本主义的看法”时，有24％的大学生认为“资本主义有相当的生命力”；在回答“对我国经济发展态势和政治局势的总体看法”时，有21，4％的大学生“说不清楚”。又如部分大学生对共产主义崇高理想存在“渺茫论”、“怀疑论”和“无用论”

的认识误区；少数学生相信迷信，信仰宗教；等等。

因此，加强大学生理想信念教育是当务之急，作为高校德育工作者，我们要增强历史责任感和使命感，要加强对大学生的马克思主义基本理论尤其是邓小平理论和“三个代表”重要思想的灌输，充分认识加强大学生理想信念教育的重要性，提高做好工作的自觉性。

(二)加强和改进思想政治理论课教学。用科学的理论武装学生

思想政治理论课为大学生树立理想和坚定信念提供理论基础，理想是精神的支柱，信念是前进的动力。正确的理想信念不是凭空产生的，而是来源于科学理论的武装。面对全球化进程中的国际国内环境，唯有加强理论教育，用科学的理论武装学生头脑，才能深刻认识马克思主义理论的科学性，坚定对马克思主义的信仰；才能引导大学生深刻认识社会发展的规律，正确看待当今世界社会主义运动的暂时挫折和资本主义社会发展的暂时优势；才能运用马克思主义的基本立场、观点和方法正确看待全球化进程中出现的一些现象和情况，坚定对走中国特色社会主义道路的信心；才能深刻认识到中国共产党同其政府与国家的前途相关，从而坚定对党和政府的信任。

这就要求高校要按照中央和教育部等文件精神，开好四门课程，加强对大学生的思想政治理论教育，特别是加强对大学生的理想信念教育。

(三)加强全球化背景下的大学生理想信念教育

经济全球化，在促进经济增长和加快中国发展的同时，给大学生思想政治教育特别是理想信念教育带来了一些负面的影响和挑战。经济全球化，由于历史的原因形成的社会主义中国与发达资本主义国家之间的差距直接显现出来，一些对历史和当今世界缺乏了解的大学生，往往只以现有的经济差距作为价值判断和价值取向的标准，给怎样认识社会主义的优越性增加了难度。经济全球化，意识形态领域的斗争从远距离变成近距离甚至零距离，西方敌对势力凭借其经济与科技优势，将加剧对我国的“渗透”，高等学校作为意识形态的前沿阵地，西方资产阶级的价值观和政治思想必然会对大学生产生消极影响。经济全球化，“双刃剑”的“阵痛”使一些深层次的矛盾和问题变得凸现出来，对大学生正确理想信念的确立带来不利因素。

因此，全球化背景下，我们更要巩固和加强马克思主义在高校的指导地位，有效地抵御西方国家意识形态的“渗透”和敌对势力的“西化”、“分化”图谋，掌握大学生理想信念教育的主动权，用正确、积极、健康的文化和信息帮助大学生健康成长，引导大学生正确认识社会主义和资本主义的本质，增强其爱国主义和社会主义信念，增强对党和政府的信任。

(四)强化理想信念“协同”教育，净化大学生理想信念教育环境

思想政治教育是一项系统工程，按照系统论的观点，任何事物都是由若干子系统、若干层次和要素组成的，系统的每一要素、层次之间相互作用、协调发展。根据“木桶理论”，木桶的盛水量不是取决于桶身最长的木板，而是取决于桶身最短的木板。也就是说，系统整体功能的发挥，需要彼此协同，缺乏全局性的战略统筹和协同，任何重大事业是不可能成功的。因此，加强和改进大学生理想信念教育，必须从全局的高度，做到学校、政府和社会协同；决策、机制和实施协同；目标、任务、内容、方法和途径协同；领导、队伍与制度协同；促进思想政治理论课教学、专业课教学、校园文化建设、网络阵地建设与大学生理想信念教育协同；注重大学生理想信念教育、民族精神教育、爱国主义教育与素质教育等协同，大学生理想信念教育才能收到应有的效果。

名人名言：

一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。我确信这也是一个真理。

——高尔基

高尔基（1868-1936）前苏联伟大的无产阶级作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁语），社会主义、现实主义文学奠基人，无产阶级革命文学导师，苏联文学的创始人。原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫，1868年3月28日出生于俄国伏尔加河畔的下诺夫戈罗德城（今高尔基城）。代表作《母亲》，被公认为是世界文学史上崭新的、社会主义现实主义文学的奠基作品。还有自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。

通识教育

作为大学的理念应该是造就具备远大眼光，通融识见，博雅精神和优美情感的人才的高层的文明教育和完备的人性教育。

指非职业性和非专业性的教育，目的在于培养健全的个人和自由社会中健全的公民。

教育的理想

人类发展的目的在于使人日臻完善；使他的人格丰富多彩，表达方式复杂多样；使他作为一个人，作为一个家庭和社会的成员，作为一个公民和生产者、技术发明者和有创造性的理想家，来承担各种不同的责任。

——学会生存：教育世界的今天和明天，

理想是罗盘，给船舶导引方向；

理想是船舶，载着你出海远行。

——流沙河

人的行为总是自觉的有目的的实践活动，人们的行为无一不受一定思想支配。在各种各样的思想观念中，对行动起长远作用的，是人的理想和信仰。

理想和信仰是人生的奋斗目标，尽管不同的人有不同的奋斗目标，从而形成不同的理想。但理想一经确立，它就会对人的行动产生巨大的影响。

大学时代，正是人生之舟启航之际，崇高的理想和信念将帮助我们扬起生命的风帆，伴随着我们走过人生之旅。

要揭露现象与隐藏在现象背后的本质的关系，对于把自然的本来面目按照我们人类所需要的自然而变革，如果没有哲学的指导，一步也不可能前进的。

——马克思一个民族要想站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维。

——恩格斯人生哲学即哲学中之人生论，犹所谓自然哲学，乃哲学中之宇宙论也。……哲学以其知识论之墙垣，宇宙论之树木，生其人生论之果实讲人生哲学者即直取其果实。哲学以其论理学之筋骨，自然哲学之血肉，养其人生论之灵魂讲人生哲学即直取其灵魂。质言之，哲学以其对于一切之极深的研究，繁重的辩论以得其所认为之理想人生讲人生哲学者即略去一切而直讲其理想人生。由斯而言，则人生哲学又可谓哲学之简易科也。

——冯友兰青年时代确立的理想对人的一生有决定作用，大学生成长的关键是确立远大的理想。

人有了物质才能生存，人有了理想才谈得上生活。你要了解生存与生活的不同吗？动物生存，而人则生活。

——雨果

理想源于现实，又超越现实

理想具有实现的可能性。符合客观规律，最终能够实现，区别于幻想和空想。

时代性。同一定时代的生产力相关。

阶级性。不同阶级具有不同的理想。

实践性。理想的形成、修改、实现都必须在实践中解决。

超前性。对现实的超前反映，是科学预测。

理想的类型

从理想性质和层次划分：科学理想和非科学理想；崇高理想和一般理想。

从理想的时序划分：长远理想和近期理想。

从理想的对象划分：个人理想和社会理想。

从理想的内容划分：社会政治理想、道德理想、职业理想和生活理想。

社会理想即人们对未来社会制度的向往和设想，是最重要的、最根本的，它决定、制约着其他理想。

科学的崇高的理想，能给人们提供不竭的精神动力。

理想是追求和进取的力量

理想是人生的奋斗目标；

理想是人生的前进动力；

理想是人生的精神支柱。