小学奥数精讲 数的整除之四大判断法综合运用(二).教师版

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5-2-2.数的整除之四大判断法

综合运用(二)

教学目标

1.了解整除的性质;

2.运用整除的性质解题;

3.整除性质的综合运用.

知识点拨

一、常见数字的整除判定方法

1. 一个数的末位能被2或5整除,这个数就能被2或5整除;

一个数的末两位能被4或25整除,这个数就能被4或25整除;

一个数的末三位能被8或125整除,这个数就能被8或125整除;

2. 一个位数数字和能被3整除,这个数就能被3整除;

一个数各位数数字和能被9整除,这个数就能被9整除;

3. 如果一个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差能被11整除,那么这个数能被11整除.

4. 如果一个整数的末三位与末三位以前的数字组成的数之差能被7、11或13整除,那么这个数能被7、11

或13整除.

5.如果一个数能被99整除,这个数从后两位开始两位一截所得的所有数(如果有偶数位则拆出的数都有两个

数字,如果是奇数位则拆出的数中若干个有两个数字还有一个是一位数)的和是99的倍数,这个数一定是99的倍数。

【备注】(以上规律仅在十进制数中成立.)

二、整除性质

性质1 如果数a和数b都能被数c整除,那么它们的和或差也能被c整除.即如果c︱a,c︱b,那么c︱(a±b).

性质2 如果数a能被数b整除,b又能被数c整除,那么a也能被c整除.即如果b∣a,c∣b,那么c∣a.

用同样的方法,我们还可以得出:

性质3如果数a能被数b与数c的积整除,那么a也能被b或c整除.即如果bc∣a,那

么b∣a,c∣a.

性质4如果数a能被数b整除,也能被数c整除,且数b和数c互质,那么a一定能被b

与c的乘积整除.即如果b∣a,c∣a,且(b,c)=1,那么bc∣a.

例如:如果3∣12,4∣12,且(3,4)=1,那么(3×4) ∣12.

性质5 如果数a能被数b整除,那么am也能被bm整除.如果b|a,那么bm|am(m为非0整数);

性质6如果数a能被数b整除,且数c能被数d整除,那么ac也能被bd整除.如果b|a,且d|c,那么bd|ac;

模块一、11系列

【例 1】 以多位数142857为例,说明被11整除的另一规律就是看奇数位数字之和与偶数位数字之和的差能

否被11整除.

【考点】整除之11系列 【难度】2星 【题型】解答

【解析】 略

【答案】142857110000041000021000810051071=?+?+?+?+?+?

110000114199992100118199511171=?-+?++?-+?++?-+?()()()()()

11000014999921001899511418275=?+?+?+?+?+-+-+-()()

因为根据整除性质1和铺垫知,等式右边第一个括号内的数能被11整除,再根据整除性质1,要判断142857能否被11整除,只需判断418275487125-+-+-=++-++()()能否被11整除,因此结论得到说明.

【例 2】 试说明一个4位数,原序数与反序数的和一定是11的倍数(如:1236为原序数,那么它对应的反

序数为6321,它们的和7557是11的倍数.

【考点】整除之11系列 【难度】2星 【题型】解答

【解析】 略 【答案】设原序数为abcd ,则反序数为dcba ,则

abcd +dcba 100010010100010010a b c d d c b a =+++++++()()

10011101101001a b c d =+++

1191101091a b c d =+++(),因为等式的右边能被11整除,所以abcd + dcba 能被11整除

【例 3】 一个4位数,把它的千位数字移到右端构成一个新的4位数.已知这两个4位数的和是以下5个数

的一个:①9865;②9866;③9867;④9868;⑤9869.这两个4位数的和到底是多少?

【考点】整除之11系列 【难度】2星 【题型】解答

【解析】 设这个4位数是abcd ,则新的4位数是bcda .两个数的和为

1001110011011abcd bcda a b c d +=+++,是11的倍数.在所给的5个数中只有9867是11的倍数,故正确的答案为9867.

【答案】9867

模块二、7、11、13系列

【例 4】 以多位数142857314275为例,说明被7、11、13整除的规律.

【考点】整除之7、11、13系列 【难度】3星 【题型】解答

【解析】 略

【答案】142857314275142100000000085710000003141000275=?+?+?+

142(10000000011)857(9999991)314(10011)275

=?-+?++?-+ 14210000000011428579999998573141001314275

=?-+?++?-+ (14210000000018579999993141001)(857142275314)=?+?+?+-+-

因为根据整除性质1和铺垫知,等式右边第一个括号内的数能被7、11、13整除,再根据整除性质1,要判断142857314275能否被7、11、13整除,只需判断857142275314-+-能否被7、11、13整除,因此结论得到说明.

【例 5】 已知道六位数20279□是13的倍数,求□中的数字是几?

【考点】整除之7、11、13系列 【难度】2星 【题型】填空

【解析】 根据一个整数的末三位与末三位以前的数字组成的数之差能被7、11或13整除,那么这个数能被7、

11或13整除的特点知道:27920=7-□□,7□是13的倍数,□是8的时候是13倍数,所以知道方格中填1。

【答案】1

例题精讲

【例 6】 三位数的百位、十位和个位的数字分别是5,a 和b ,将它连续重复写2008次成为:20095555ab ab ab ab 个.

如果此数能被91整除,那么这个三位数5ab 是多少?

【考点】整除之7、11、13系列 【难度】3星 【题型】填空

【解析】 因为91713=?,所以20095555ab ab ab

ab 个也是7和13的倍数,因为能被7和13整除的特点是末三位和前面数字的差是7和13的倍数,由此可知20085200755555555000ab ab ab ab ab ab ab ab

ab -=个个也是7和13的倍数,即20075555ab ab ab

ab 个也是7和13的倍数,依次类推可知20075555ab ab ab ab 个末三位和前面数字的差即为:20065200555555555000ab ab ab ab

ab ab ab ab ab -=个个也是7和13的倍数,即20055555ab

ab ab ab 个也是7和13的倍数,由此可知5ab 也是7和13的倍数,百位是5能被7和13即91整除的数是:916546?=,所以46ab =.

【答案】546

【例 7】 已知四十一位数555999□(其中5和9各有20个)能被7整除,那么中间方格内的数字是多

少?

【考点】整除之7、11、13系列 【难度】4星 【题型】填空

【解析】 我们知道abcabc 这样的六位数一定能被7、11、13整除。原41位数中从高位数起共有20个5,从

低位数起共有20个9,那么我们可以分别从低位和高位选出555555,和999999,从算式的结构上将就是进行加法的分拆,即:555555×10…00(35个0)+555555×10…00(29个0)+…+55□99+999999×10…00(12个0)+…+999999.这个算式的和就是原来的41位数,我们可以发现每一组含有555555或999999因数的部分都已经是7的倍数,唯独剩余55□99待定,那么只要令55□99是7的倍数即可,即只要□44是7的倍数即可,□应为6。

【答案】6

【巩固】 应当在如下的问号“?”的位置上填上哪一个数码,才能使得所得的整数5050666?555个6个5

可被7整除?

【考点】整除之7、11、13系列 【难度】4星 【题型】填空

【解析】 由于1111111111001=?可被7整除,因此如果将所得的数的头和尾各去掉48个数码,并不改变其对

7的整除性,于是还剩下“6655?”.从中减去63035,并除以10,即得“32 ?”可被7整除.此时不难验证,具有此种形式的三位数中,只有322和392可被7整除.所以?处应填2或9.

【答案】2或9

【例 8】 88888ab ab ab ab ab 是77的倍数,则ab 最大为_________? 【考点】整除之7、11、13系列 【难度】4星 【题型】填空

【关键词】学而思杯,4年级,第9题

【解析】

8888881001001001001ab ab ab ab ab ab =? 1001001001001既不是7的倍数,也不是11的倍数

所以8ab 是7和11的倍数

7710770?=,77077847+=,84777924+=

所以47ab =

【答案】47

【例 9】 一个19位数997777044444??????个

个能被13整除,求О内的数字.

【考点】整除之7、11、13系列 【难度】4星 【题型】填空

【解析】 ∵13|997777044444??????个个,∴13|9

77770444???,∴13|7777770000000+7770444

∵13|777777,∴13|7777770000000,∴13|7770444,∴13|7770-444

∵44413432

÷=,∴13|7770-2,∴设7770=7770

=--=

÷=,∴013(92)6

7770135979

【答案】6

【例 10】称一个两头(首位与末尾)都是1的数为“两头蛇数”。一个四位数的“两头蛇数”去掉两头,得到一个两位数,它恰好是这个“两头蛇数”的约数。这个“两头蛇数”

是。(写出所有可能)

【考点】整除之7、11、13系列【难度】4星【题型】填空

【关键词】走美杯,5年级,决赛,第9题,10分

【解析】去掉头尾后的两位数必为1001的约数。1001的两位数的约数有11,13,77,91,所有可能的数为1111,1131,1771,1911。

【答案】所有可能的数为1111,1131,1771,1911

模块三、特殊的数字系列

【例 11】学生问数学老师的年龄老师说:“由三个相同数字组成的三位数除以这三个数字的和,所得结果就是我的年龄。”老师今年岁。

【考点】整除之特殊的数字系列【难度】2星【题型】填空

【关键词】走美杯,3年级,决赛,第10题,12分

【解析】方法一:操作找规律,当这个三位数为111时,111(111)37

÷++=,当这个三位数为222时,÷++=,所以老师今年37岁。

222(222)37

方法二,设而不求设这个三位数为aaa时,根据题意列出式子整理得到:111()37

a a a a

?÷++=。【答案】37

【例 12】已知两个三位数abc与def的和abc def

+能被37整除,试说明:六位数abcdef也能被37整除.【考点】整除之特殊的数字系列【难度】2星【题型】解答

【解析】略

【答案】1000999()

=?+=?++,因为999能被37整除,所以999 abcdef abc def abc abc def

abc?能被37整除,而()

+也能被37整除,所以其和也能被37整除,即abcdef能被37整除.

abc def

【例 13】一个4位数,把它的千位数字移到右端构成一个新的4位数.再将新的4位数的千位数字移到右端构成一个更新的四位数,已知最新的4位数与最原先的4位数的和是以下5个数的一个:①9865;

②9867;③9462;④9696;⑤9869.这两个4位数的和到底是多少?

【考点】整除之特殊的数字系列【难度】2星【题型】解答

【解析】设这个4位数是abcd,则最新的4位数是cdab.两个数的和为

abcd cdab a b c d

+=+++,是101的倍数.在所给的5个数中只有9696是101的倍数,10101011010101

故正确的答案为9696.

【答案】9696

【例 14】一个六位数各个数字都不相同,且这个数字能被17整除,则这个数最小是________?

【考点】整除之特殊的数字系列【难度】2星【题型】填空

【关键词】学而思杯,4年级,第11题

【解析】各个数字不同的六位数最小是123456,123456177262

÷= (2)

+=,12348817123505

+=,123505+17=123522,

?=,12347117123488

726317123471

+=,12357317123590

+=

+=,12355617123573

+=,12353917123556

12352217123539

最小是123590

【答案】123590

【例 15】王老师在黑板上写了这样的乘法算式:12345679()

?=□□□□□□□□□,然后说道:“只要同学们告诉我你们喜欢1,2,3,4,5,6,7,8,9中的哪个数,我在括号里填上适当的乘数,右边的积一定全由你

喜欢的数字组成。”小明抢着说:“我喜欢3。”王老师填上乘数“27”结果积就出现九个3;

12345679(27)333333333?=小宇举手说:

“我喜欢7。”只见王老师填上乘数“63”,积久出现九个7:12345679(63)777777777?=,小丽说:“我喜欢8。”那么算式中应填上的乘数是 .

【考点】整除之特殊的数字系列 【难度】2星 【题型】填空

【解析】 实际上有123456799111111111?=,因此12345679乘以9n (n 为1,2,3,4,5,6,7,8,9)得到的积就能出现9

个n ,所以要想得到9个8应该乘以72

【答案】72

模块四、综合系列

【例 16】 有四个非零自然数,,,a b c d ,其中c a b =+, d b c =+.如果a 能被2整除, b 能被3整除, c 能

被5整除, d 能被7整除,那么d 最小是 .

【考点】整除之综合系列 【难度】2星 【题型】填空

【关键词】迎春杯,高年级,复赛,6题

【解析】 令2,3a k b l ==,则62d l k =+,因为d 能被7整除,最小14,此时c 取不到5的倍数;若28d =,

则4,2l k ==,所以d 最小是28.

【答案】28

【例 17】 若四位数98a a 能被15整除,则a 代表的数字是多少?

【考点】整除之综合系列 【难度】2星 【题型】解答

【关键词】希望杯,五年级,复赛,第4题,6分

【解析】 因为15是3和5的倍数,所以98a a 既能被3整除,也能被5整除.能被5整除的数的个位数字是0

或5,能被3整除的数的各位数字的和是3的倍数.当0a =时,9817a a +++=,不是3的倍数;当5a =时,9817a a +++=,是3的倍数.所以,a 代表的数字是5

【答案】5

【例 18】 在六位数3□2□1□的三个方框里分别填入数字,使得该数能被15整除,这样的六位数中最小的

是______.

【考点】整除之综合系列 【难度】3星 【题型】填空

【关键词】希望杯,五年级,初赛,第13题,5分

【解析】 15=5×3,最小数为302010

【答案】302010

【例 19】 0~6这7个数字能组成许多个没有重复数字的7位数,其中有些是55的倍数,最大的一个是( )。

【考点】整除之综合系列 【难度】4星 【题型】填空

【关键词】走美杯,五年级,初赛,第8题

【解析】 如果组成的7位数是55的倍数,55115=?说明这个数既是5的倍数也是11的倍数。能被5整除个

位为5或者0,能被11整除说明这7位数的奇数位与偶数位的差是11的倍数,为0、11、22……,012345621++++++=,拆成的两组数的差分别为:5和16,5014023=++=++,

1665326541=+++=+++,

又因为组成的数要最大为:6431205或者6342105,所以答案为6431205 【答案】6431205

【例 20】 两个四位数275A 和275B 相乘,要使它们的乘积能被72整除,求A 和B .

【考点】整除之综合系列 【难度】2星 【题型】解答

【解析】 考虑到7289=?,而275A 是奇数,所以275B 必为8的倍数,因此可得2B =;四位数2752各位数

字之和为275216+++=不是3的倍数也不是9的倍数,因此275A 必须是9的倍数,其各位数字之和27514A A +++=+能被9整除,所以4A =.

【答案】4A =,2B =

【例 21】 一位后勤人员买了72本笔记本,可是由于他吸烟不小心,火星落在帐本上,把这笔帐的总数烧去

两个数字.帐本是这样的:72本笔记本,共□67.9□元(□为被烧掉的数字),请把□处数字补上,并求

笔记本的单价.

【考点】整除之综合系列 【难度】3星 【题型】填空

【解析】 把□67.9□元作为整数□679□分.既然是72本笔记本的总线数,那就一定能被72整除,又因为

7289

=?,(8,9) 1

=.所以8|□679□,9|□679□.8|□679□,根据能被8整除的数的特征,8 |79□,通过计算个位的□2

++++),显然前面的

=.又9|□6792,根据能被9整除的数的特征,9|(□6792□应是3.所以这笔帐笔记本的单价是:367.9272 5.11

÷=(元).

【答案】5.11

【巩固】小红为班里买了33个笔记本。班长发现购物单上没有表明单价,总金额的字迹模糊,只看到93

□□元,班长问小红用了多少钱,小红只记得不超过95元,她实际用了元。

【考点】整除之综合系列【难度】3星【题型】填空

【关键词】希望杯,五年级,初赛,第19题,5分

【解析】9a.b3元是33个本的总金额,那一定是33的倍数。因为33=3×11,所以9a.b3一定是11和3的倍数,即9+3+a+b=3的倍数,也就是a+b=3的倍数;同时9+a-(3+b)=11,也就是6+b-a=11;总上可知a=2,b=7.s 所以她实际用了92.73元。

【答案】92.73

小学数学奥数习题-整除 通用版

整除 整除是整数问题中一个重要的基本概念.如果整数a除以自然数b,商是整数且余数为0,我们就说a能被b整除,或b能整除a,或b整除a,记作b丨a.此时,b是a的一个因数(约数),a是b的倍数. 1.整除的性质 性质1 如果a和b都能被m整除,那么a+b,a-b也都能被m整除(这里设a>b). 例如:3丨18,3丨12,那么3丨(18+12),3丨(18-12). 性质2如果a能被b整除,b能被c整除,那么a能被c整除。 例如: 3丨6,6丨24,那么3丨24. 性质3如果a能同时被m、n整除,那么a也一定 能被m和n的最小公倍数整除. 例如:6丨36,9丨26,6和9的最小公倍数是18,18丨36. 如果两个整数的最大公约数是1,那么它们称为互质的. 例如:7与50是互质的,18与91是互质的. 性质4整数a,能分别被b和c整除,如果b与c互质,那么a能被b×c整除. 例如:72能分别被3和4整除,由3与4互质,72 能被3与4的乘积12整除. 性质4中,“两数互质”这一条件是必不可少的.72分别能被6和8整除,但不能被乘积48整除,这就是因为6与8不互质,6与8的最大公约数是2. 性质4可以说是性质3的特殊情形.因为b与c互 质,它们的最小公倍数是b×c.事实上,根据性质4,我们常常运用如下解题思路:要使a被b×c整除,如果b与c互质,就可以分别考虑,a被b整除与a被c整除. 能被2,3,4,5,8,9,11整除的数都是有特征的,我们可以通过下面讲到的一些特征来判断许多数的整除问题. 2.数的整除特征 (1)能被2整除的数的特征: 如果一个整数的个位数是偶数,那么它必能被2整除. (2)能被5整除的数的特征: 如果一个整数的个位数字是0或5,那么它必能被5整除. (3)能被3(或9)整除的数的特征: 如果一个整数的各位数字之和能被3(或9)整除,那么它必能被3(或9)整除.

小学奥数合辑(学生用):7-6-1 计数之归纳法

7-6-1.计数之归纳法 教学目标 前面在讲加法原理、乘法原理、排列组合时已经穿插讲解了计数中的一些常用的方法,比如枚举法、树形图法、标数法、捆绑法、排除法、插板法等等,这里再集中学习一下计数中其他常见的方法,主要有归纳法、整体法、对应法、递推法.对这些计数方法与技巧要做到灵活运用. 例题精讲 从条件值较小的数开始,找出其中规律,或找出其中的递推数量关系,归纳出一般情况下的数量关系. 【例 1】如图所示,在2×2方格中,画一条直线最多穿过3个方格;在3×3方格中,画一条直线最多穿过5个方可知;那么在5×5方格中,画一条直线,最多穿过个方格。 1

【考点】计数之归纳法【难度】2星【题型】填空 【关键词】希望杯,四年级,复赛,第14题,6分 【解析】边长每多1,穿过的方格多2,那么5×5的最多穿过3+2+2+2=9个方格 【答案】9 【例 2】一条直线分一个平面为两部分.两条直线最多分这个平面为四部分.问5条直线最多分这个平面为多少部分? 【考点】计数之归纳法【难度】3星【题型】解答 【解析】方法一:我们可以在纸上试着画出1条直线,2条直线,3 条直线,……时的情形,于是得到下表:由上表已知5条直线最多可将这个平面分成16个部分,并且不难知晓,当有n条直线时,最多可 将平面分成2+2+3+4+…+n= ()1 2 n n+ +1个部分. 方法二:如果已有k条直线,再增加一条直线,这条直线与前k条直线的交点至多k个,因而至多被分成k+1段,每一段将原有的部分分成两个部分,所以至多增加k+1个部分.于是3条直线至 2

多将平面分为4+3=7个部分,4条直线至多将平面分为7+4=11个部分,5条直线至多将平面分为11+5=16个部分. 一般的有k条直线最多将平面分成:1+1+2+…+k= ()1 2 k k++1个部分,所以五条直线可以分平面 为16个部分. 【答案】16 【巩固】平面上5条直线最多能把圆的内部分成几部分?平面上100条直线最多能把圆的内部分成几部分?【考点】计数之归纳法【难度】4星【题型】解答 【解析】假设用a k表示k条直线最多能把圆的内部分成的部分数,这里k=0,1,2,…… a0=1 a1=a0+1=2 a2=a1+2=4 a3=a2+3=7 a4=a3+4=11 3

数的整除练习题及答案

数的整除练习题及答案 1. 在自然数里,最小的质数是(),最小的合数是(),最小的奇数是(),最小的自然数是()。 2. 在1,2,9这三个数中,()既是质数又是偶数,()既是合数又是奇数,()既不是质数也不是合数。 3. 10能被0.5(),10能被5()。 4. a÷b=4(a,b都是非0自然数),a是b的()数,b是a的()数。 5. 自然数a的最小因数是(),最大因数是(),最小倍数是()。 6. 20以内不是偶数的合数有(),不是奇数的质数有()。 7. 同时是2,3,5的倍数的最小三位数是(),最大三位数是()。 8. 18和30的最大公因数是(),最小公倍数是()。 9. 102分解质因数是()。 10. 数a和数b是互质数,它们的最小公倍数是最大公因数的()倍。 11. 在1到10之间的十个数中,()和()这两个数既是合数又是互质数;()和()这两个数既是奇数又是互质数;()和()这两个数既是质数又是互质数;()和()这两个数一个是质数,一个是合数,它们是互质数。 12. 在6,9,15,32,45,60这六个数中,3的倍数的数是();含有因数5的数是();既是2的倍数又是3的倍数的数是();同时是3和5的倍数的数是()。 13. 28的因数有(),50以内13的倍数有()。 14. 一位数中,最大的两个互质合数的最小公倍数是()。 15. 在自然数中,最小的质数与最小的奇数的和是(),最小的合数与最小的自然数的差是()。 16. 256 的分数单位是(),它减少()个这样的分数单位是最小的质数,增加()个这样的分数单位是最小的合数。 17. 493至少增加()才是3的倍数,至少减少()才有因数5,至少增加()才是2的倍数。 18. 把4.87的小数点向左移动三位,再向右移动两位后,这个数是()。 19. 一个最简真分数的分子是质数,分子与分母的积是48,这个最简真分数是()。 20. A=2×2×3×7,B=2×2×2×7,A和B的最大公因数是(),最小公倍数是()。 21. 一个数的最大因数是36,这个数是(),把它分解质因数是( )。 22. 三个质数的最小公倍数是231,这三个质数是(),(),()。 23. 从0,2,3,6,8和5这六个数中选四个数,组成的同时是2,3,5的倍数的最大四位数是()。

最新小学奥数之数的整除性(题目+答案)

数的整除性 一、填空题 1. 四位数“3AA1”是9的倍数,那么A=_____. 2. 在“25□79这个数的□内填上一个数字,使这个数能被11整除,方格内应填_____. 3. 能同时被2、3、5整除的最大三位数是_____. 4. 能同时被2、5、7整除的最大五位数是_____. 5. 1至100以内所有不能被3整除的数的和是_____. 6. 所有能被3整除的两位数的和是______. 7. 已知一个五位数□691□能被55整除,所有符合题意的五位数是_____. 8. 如果六位数1992□□能被105整除,那么它的最后两位数是_____. 9. 42□28□是99的倍数,这个数除以99所得的商是_____. 10. 从左向右编号为1至1991号的1991名同学排成一行,从左向右1至11报数,报数为11的同学原地不动,其余同学出列;然后留下的同学再从左向右1至11报数,报数为11的留下,其余同学出列;留下的同学第三次从左向右1至11报数,报到11的同学留下,其余同学出列,那么最后留下的同学中,从左边数第一个人的最初编号是_____号. 二、解答题 11. 173□是个四位数字.数学老师说:“我在这个□中先后填入3个数字, 所得到的3个四位数,依次可被9、11、6整除.”问:数学老师先后填入的3个数字的和是多少? 12.在1992后面补上三个数字,组成一个七位数,使它们分别能被2、3、5、11整除,这个七位数最小值是多少?

13.在“改革”村的黑市上,人们只要有心,总是可以把两张任意的食品票换成3张其他票券,也可以反过来交换.试问,合作社成员瓦夏能否将100张黄油票换成100张香肠票,并且在整个交换过程中刚好出手了1991张票券? 14.试找出这样的最小自然数,它可被11整除,它的各位数字之和等于13.

小学奥数 几何计数 专题

1.掌握计数常用方法; 2.熟记一些计数公式及其推导方法; 3.根据不同题目灵活运用计数方法进行计数. 本讲主要介绍了计数的常用方法枚举法、标数法、树形图法、插板法、对应法等,并渗透分类计数和用容斥原理的计数思想. 一、几何计数 在几何图形中,有许多有趣的计数问题,如计算线段的条数,满足某种条件的三角形的个数,若干个图分平面所成的区域数等等.这类问题看起来似乎没有什么规律可循,但是通过认真分析,还是可以找到一些处理方法的.常用的方法有枚举法、加法原理和乘法原理法以及递推法等.n 条直线最多将平面分成 2 1223(2)2 n n n ++++= ++……个部分;n 个圆最多分平面的部分数为n(n-1)+2;n 个三角形将平面最多分成3n(n-1)+2部分;n 个四边形将平面最多分成4n(n-1)+2部分…… 在其它计数问题中,也经常用到枚举法、加法原理和乘法原理法以及递推法等.解题时需要仔细审题、综合所学知识点逐步求解. 排列问题不仅与参加排列的事物有关,而且与各事物所在的先后顺序有关;组合问题与各事物所在的先后顺序无关,只与这两个组合中的元素有关. 教学目标 知识要点 几何计数

二、几何计数分类 数线段:如果一条线段上有n+1个点(包括两个端点)(或含有n个“基本线段”),那么这n+1个点把这条线段一共分成的线段总数为n+(n-1)+…+2+1条 数角:数角与数线段相似,线段图形中的点类似于角图形中的边. 数三角形:可用数线段的方法数如右图所示的三角形(对应法),因为DE上有15条线段,每条线段的两端点与点A相连,可构成一个三角形,共有15个三角形,同样一边在BC上的三角形也有15个,所以图中共有30个三角形. 数长方形、平行四边形和正方形:一般的,对于任意长方形(平行四边形),若其横边上共有n条线段,纵边上共有m条线段,则图中共有长方形(平行四边形)mn个. 例题精讲 【例 1】下图的两个图形(实线)是分别用10根和16根单位长的小棍围成的.如果按此规律(每一层比上面一层多摆出两个小正方形)围成的图形共用了60多根小棍,那么围成的图形有几层,共用了多少根小 棍?(4级) 【例 2】用3根等长的火柴可以摆成一个等边三角形.如图用这样的等边三角形拼合成一个更大的等边三 角形.如果这个大等边三角形的每边由20根火柴组成,那么一共要用多少根火柴?(4级) 【巩固】用三根火柴可拼成一个小“△”,若用108根火柴拼成如图所示形状的大三角形,请你数一数共有多

六年级奥数6、整除及数字整除特征

6、整除及数字整除特征 【数字整除特征】 例1 42□28□是99的倍数,这个数除以99所得的商是__。 (上海市第五届小学数学竞赛试题) 讲析:能被99整除的数,一定能被9和11整除。 设千位上和个位上分别填上数字a、b,则:各位上数字之和为[16+(a+b)]。要使原数能被9整除,必须使[16+(a+b)]是9的倍数,即(a+b)之和只能取2或11。 又原数奇位上的数字和减去偶位上数字和的差是(8+a-b)或(b-a-8),要使原数能被11整除,必须使(8+a-b)或(b-a-8)是11的倍数。经验证,(b-a-8)是11的倍数不合。 所以a-b=3。 又a+b=2或11,可求得a=7,b=4。 从而很容易求出商为427284÷99=4316。 例2 某个七位数1993□□□能同时被2、3、4、5、6、7、8、9整除,那么它的最后三位数字依次是__。 (1993年全国小学数学奥林匹克初赛试题) 讲析:因为2、3、4、5、6、7、8、9的最小公倍数是2520。 而1993000÷2520=790余2200。 于是再加上(2520-2200)=320时,就可以了。所以最后三位数字依次是3、2、0。 例3 七位数175□62□的末位数字是__的时候,不管千位上是0到9中的哪一个数字,这个七位数都不是11的倍数。 (上海市第五届小学数学竞赛试题) 讲析:设千位上和个位上的数字分别是a和b。则原数奇位上各数字和与偶位上各数字之和的差是[3+(b-a)]或[(a-b)-3]。 要使原数是11的倍数,只需[3+(b-a)]或[(a-b)-3]是11的倍数。 则有 b-a=8,或者a-b=3。 ①当 b-a=8时,b可取9、8; ②当 a-b=3时,b可取6、5、4、3、2、1、0。

小学五年级奥数:数的整除知识点汇总+例题解析 (2)

小学五年级奥数:数的整除知识点汇总+例题解析(2).DOC 数的整除问题;内容丰富;思维技巧性强。它是小学数学中的重要课题;也是小学数学竞赛命题的内容之一。 一、基本概念和知识 1.整除——约数和倍数 例如:15÷3=5;63÷7=9 一般地;如a、b、c为整数;b≠0;且a÷b=c;即整数a除以整除b(b不等于0);除得的商c正好是整数而没有余数(或者说余数是0);我们就说;a能被b整除(或者说b能整除a)。记作b|a.否则;称为a不能被b整除;(或b不能整除a);记作ba。 如果整数a能被整数b整除;a就叫做b的倍数;b就叫做a的约数。 例如:在上面算式中;15是3的倍数;3是15的约数;63是7的倍数;7是63的约数。 2.数的整除性质 性质1:如果a、b都能被c整除;那么它们的和与差也能被c整除。 即:如果c|a;c|b;那么c|(a±b)。

例如:如果2|10;2|6;那么2|(10+6); 并且2|(10—6)。 性质2:如果b与c的积能整除a;那么b与c都能整除a.即:如果bc|a;那么b|a;c|a。 性质3:如果b、c都能整除a;且b和c互质;那么b与c的积能整除a。 即:如果b|a;c|a;且(b;c)=1;那么bc|a。 例如:如果2|28;7|28;且(2;7)=1, 那么(2×7)|28。 性质4:如果c能整除b;b能整除a;那么c能整除a。 即:如果c|b;b|a;那么c|a。 例如:如果3|9;9|27;那么3|27。 3.数的整除特征 ①能被2整除的数的特征:个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义:一方面;个位数字是偶数(包括0)的整数;必能被2整除;另一方面;能被2整除的数;其个位数字只能是偶数(包括0).下面“特征”含义相似。

六年级奥数第一讲数的整除

第一讲数的整除 学生黄文浩学生年级六年级学科数学授课教师马老师上课日期2016年 9 月24 日时段 核心容数的整除课型一对一教学目标 1.熟记2、5、3的倍数的特征。 2.灵活掌握8、9、11的倍数的特征。 3.综合运用所学知识灵活解决问题。 重难点掌握2、5、3、8、9、11的倍数的特征,解决问题。 【课首沟通】 了解学生对2、5、3的倍数的特征的掌握情况; 适当的向学生提出问题4、8、9、11的倍数的特征; 引起学生的好奇心,激发学生学习探讨的兴趣。 【知识导图】 精准诊查

【课首小测】 1.人们口上经常所说的单数、双数是什么意思?(口述回答) 2.从下面四数字卡中取出三,按要求组成三位数。(有几个写几个) 奇数: ( ) 偶数:( ) 2的倍数:( ) 3的倍数:( ) 5的倍数:( ) 5的倍数:( ) 既是2又是3的倍数:( ) 【知识梳理】 能被2整除的数:个位数是0、2、4、6、8。 能被5整除的数:个位数是0或5。 自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数 导学一 2、5的倍数的特征 1.判断题。 (1)两个奇数的和不一定是偶数。( ) (2)个位上是0的数既是2的倍数,又是5的倍数。( ) 2.填一填。 (1)2的倍数中最小的三位数是( );最大的三位数是( )。 (2)5的倍数中最小的两位数是( );最大的两位数是( )。 (3)既是2的倍数又是5的倍数的最大的两位数是( )。 奇数+奇数= 偶数+偶数= 奇数-奇数= 奇数+偶数= 奇数×奇数= 奇数×偶数= 3.选择题 (1)能被5整除的数,个位上是( )。

奥数:7-6计数方法与技巧综合

7 计数综合 7-6 计数方法与技 巧综合 7-6-1归纳法 7-6-2整体法 7-6-3对应法 7-6-3-1图形中的对应关系 7-6-3-2数字问题中的对应关系 7-6-3-3对应与阶梯型标数法 7-6-3-4不完全对应关系 7-6-4递推法 前面在讲加法原理、乘法原理、排列组合时已经穿插讲解了计数中的一些常用的方法,比如枚举法、树形图法、标数法、捆绑法、排除法、插板法等等,这里再集中学习一下计数中其他常见的方法,主要有归纳法、整体法、对应法、递推法.对这些计数方法与技巧要做到灵活运用. 模块一、归纳法 从条件值较小的数开始,找出其中规律,或找出其中的递推数量关系,归纳出一般情况下的数量关系. 【例 1】 (难度等级※※)一条直线分一个平面为两部分.两条直线最多分这个平面为四部分.问5条直 线最多分这个平面为多少部分? 【解析】 方法一:我们可以在纸上试着画出1条直线,2条直线,3条直线,……时的情形,于是得到下表: 由上表已知5条直线最多可将这个平面分成16个部分,并且不难知晓,当有n 条直线时,最多可将 平面分成2+2+3+4+…+n= ()12 n n ++1个部分. 方法二:如果已有k 条直线,再增加一条直线,这条直线与前k 条直线的交点至多k 个,因而至多被分成k+1段,每一段将原有的部分分成两个部分,所以至多增加k+1个部分.于是3条直线至多 例题精讲 教学目标 计数方法与技巧综合

将平面分为4+3=7个部分,4条直线至多将平面分为7+4=11个部分,5条直线至多将平面分为11+5=16个部分. 一般的有k 条直线最多将平面分成:1+1+2+…+k=()12 k k ++1个部分,所以五条直线可以分平面为16 个部分. 【巩固】(难度等级※※)平面上5条直线最多能把圆的内部分成几部分?平面上100条直线最多能把圆的内 部分成几部分? 【解析】 假设用a k 表示k 条直线最多能把圆的内部分成的部分数,这里k =0,1,2,…… a 0=1 a 1=a 0+1=2 a 2=a 1+2=4 a 3=a 2+3=7 a 4=a 3+4=11 …… 故5条直线可以把圆分成16部分,100条直线可以把圆分成5051部分 【例 2】 (难度等级 ※※)平面上10个两两相交的圆最多能将平面分割成多少个区域? 【解析】 先考虑最简单的情形.为了叙述方便,设平面上k 个圆最多能将平面分割成k a 个部分. 1413121110 9 8765 43 218 76 5 2134 4 3 122 1 从图中可以看出,12a =,24221a ==+?,38422a ==+?,414823a ==+?,…… 可以发现k a 满足下列关系式:()121k k a a k -=+-. 实际上,当平面上的(1k -)个圆把平面分成1k a -个区域时,如果再在平面上出现第k 个圆,为了保证划分平面的区域尽可能多,新添的第k 个圆不能通过平面上前()1k -个圆之间的交点.这样,第k

小学奥数教师版-7-6-3 计数之对应法

7-6-3计数之对应法 教学目标 前面在讲加法原理、乘法原理、排列组合时已经穿插讲解了计数中的一些常用的方法,比如枚举法、树形图法、标数法、捆绑法、排除法、插板法等等,这里再集中学习一下计数中其他常见的方法,主要有归纳法、整体法、对应法、递推法.对这些计数方法与技巧要做到灵活运用. 例题精讲 将难以计数的数量与某种可计量的事物联系起来,只要能建立一一对应的关系,那么这两种事物在数量上是相同的.事实上插入法和插板法都是对应法的一种表现形式. 模块一、图形中的对应关系 【例1】在8×8的方格棋盘中,取出一个由三个小方格组成的“L”形(如图),一共有多少种不同的方法?【考点】计数之图形中的对应关系【难度】3星【题型】解答 【解析】注意:数“不规则几何图形”的个数时,常用对应法. 第1步:找对应图形每一种取法,有一个点与之对应,这就是图中的A点,它是棋盘上横线与竖线的交点,且不在棋盘边上. 第2步:明确对应关系从下图可以看出,棋盘内的每一个点对应着4个不同的取法(“L”形的“角” 在2×2正方形的不同“角”上). 第3步:计算对应图形个数由于在8×8的棋盘上,内部有7×7=49(个)交叉点, 第4步:按照对应关系,给出答案故不同的取法共有49×4=196(种). 评注:通过上面两个范例我们知道,当直接去求一个集合元素的个数较为困难的时候,可考虑采用相等的原则,把问题转化成求另一个集合的元素个数. 【答案】196 【例2】在8×8的黑白相间染色的国际象棋棋盘中,以网格线为边的、恰包含两个白色小方格与一个黑色小方格的长方形共有多少个? 【考点】计数之图形中的对应关系【难度】3星【题型】解答 【解析】首先可以知道题中所讲的13 长方形中间的那个小主格为黑色,这是因为两个白格不相邻,所以不能在中间.显然,位于棋盘角上的黑色方格不可能被包含在这样的长方形中.下面分两种情况来分

五年级奥数-数的整除

专题一数的整除 数的整除问题,内容丰富,思维技巧性强。它是小学数学中的重要课题,也是小学数学竞赛命题内容之一。 一、基本概念和知识 1.整除 例如:15÷3=5,63÷7=9 一般地,如a、b、c为整数,b≠0,且a÷b=c,即整数a除以整除b(b不等于0),除得的商c正好是整数而没有余数(或者说余数是0),我们就说,a 能被b整除(或者说b能整除a) 7是63的约数。 2.数的整除性质 性质1:如果a、b都能被c整除,那么它们的和与差也能被c整除。 例如:如果2|10,2|6,那么2|(10+6),并且2|(10—6)。性质2:如果b与c的积能整除a,那么b与c都能整除a. 即:如果bc|a,那么b|a,c|a。 性质3:如果b、c都能整除a,且b和c互质,那么b与c的积能整除a。 即:如果b|a,c|a,且(b,c)=1,那么bc|a。 例如:如果2|28,7|28,且(2,7)=1, 那么(2×7)|28。 性质4:如果c能整除b,b能整除a,那么c能整除a。 即:如果c|b,b|a,那么c|a。 例如:如果3|9,9|27,那么3|27。 3.数的整除特征

①能被2整除的数的特征:个位数字是0、2、4、6、8的整数. ②能被3(或9)整除的数的特征:各个数位数字之和能被3(或9)整除。 ③能被4(或25)整除的数的特征:末两位数能被4(或25)整除。 ④能被5整除的数的特征:个位是0或5。 ⑤能被8(或125)整除的数的特征:末三位数能被8(或125)整除。 ⑥能被11整除的数的特征:这个整数的奇数位上的数字之和与偶数位上的 数字之和的差(大减小)是0或11的倍数。 ⑦能被7(11或13)整除的数的特征:一个整数的末三位数与末三位以前的 数字所组成的数之差(以大减小)能被7(11或13)整除。 例题1. 四位数“3AA1”是9的倍数,那么A=_____。(小五奥数) 解析:已知四位数3AA1正好是9的倍数,则其各位数字之和3+A+A+1一定是9的倍数,可能是9的1倍或2倍,可用试验法试之。 练习(1)在“25□79这个数的□内填上一个数字,使这个数能被11整除, 方格内应填_____。(小五奥数) 练习(2)已知一个五位数□691□能被55整除,所有符合题意的五位_____。 例题 2. 1至100以内所有不能被3整除的数的和是_____。 解析:先求出1~100这100个数的和,再求100以内所有能被3整除的数的和,以上二和之差就是所有不能被3整除的数的和。 (1+2+3+…+100)-(3+6+9+12+…+99) =(1+100)÷2?100-(3+99)÷2?33 =5050-1683=3367 练习所有能被3整除的两位数的和是______。 例题3. 能同时被2、3、5整除的最大三位数是_____。 练习能同时被2、5、7整除的最大五位数是_____。 例题4. 173□是个四位数字,数学老师说:“我在这个□中先后填入3个数字, 所得到的3个四位数,依次可被9、11、6整除。”问:数学老师先后填入的3个

六年级下册数学讲义-小学奥数精讲精练:第十二讲 整除问题(一)(无答案)全国通用

, 第十二讲 整除问题(一) 在学习整数除法时,我们已经知道: 被除数=除数×商数+余数 这里要求除数不为零,且余数小于除数。当两个整数 a 和 b (b ≠0),a 被 b 除的余数为零时(商为整数),则称 a 被 b 整除或者 b 整除 a ,也把 a 叫作 b 的倍数,b 叫 4a 的约数,记作 b |a 。 如果a 被b 除所得的余数不为零,则称a 不能被b 整除,或b 不整除a 很显然,1 是任何整数的约数,即对于任何整数 a ,总有 1|a ,0 是任何非零 整数的倍数,a ≠0,a 为整数,则 a |0。 一般来说,整数 a 是否能被整数 b 整除,只要真正作除法就可判断。但是对于一些特殊数,可以有比较简单的判断办法。 一、数的整除的特征 1.前面我们已学过奇数与偶数,我们正是以能否被 2 整除来区分偶数与奇数的。因此,有下面的结论:末位数字为 0、2、4、6、8 的整数都能被 2 整除。偶数总可表为 2k ,奇数总可表为 2k +1(其中 k 为整数)。 2.末位数字为零的整数必被 10 整除。这种数总可表为 10k (其中 k 为整数)。 3.末位数字为 0 或 5 的整数必被 5 整除,可表为 5k (k 为整数)。

4.末两位数字组成的两位数能被4(25)整除的整数必被4(25)整除。 如 1996=1900+96,因为 100 是 4 和 25 的倍数,所以 1900 是 4 和 25 的倍数,只要考察96 是否4 或25 的倍数即可。 由于4|96 能被 25 整除的整数,末两位数只可能是00、25、50、75。能被 4 整除的整数,末两位数只可能是00,04,08,12,16,20,24,28,32,36,40,44,48,52,56,60,64,68,72,76,80,84,88,92,96,不可能是其它的数。 5.末三位数字组成的三位数能被8(125)整除的整数必能被8(125)整除。 由于1000=8×125,因此,1000 的倍数当然也是8 和125 的倍数。 如判断765432 是否能被8 整除。 因为765432=765000+432 显然8|765000,故只要考察8是否整除432即可。由于432=8×54,即8|432,所以8|765432。 能被 8 整除的整数,末三位只能是000,008,016,024,…984,992。 由于125×1=125,125×2=250,125×3=375;

五年级奥数计数方法与技巧

计数方法与技巧 知识框架 (1)归纳法:从条件值较小的数开始,找出其中规律,或找出其中的递推数量关系,归纳出一般情况下的数量关系. (2)整体法:解决计数问题时,有时要“化整为零”,使问题变得简单;有时反而要从整体上来考虑,从全局、从整体来研究问题,反而有利于发现其中的数量关系. (3)对应法:将难以计数的数量与某种可计量的事物联系起来,只要能建立一一对应的关系,那么这两种事物在数量上是相同的.事实上插入法和插板法都是对应法的一种表现形式. (4)递推法:对于某些难以发现其一般情形的计数问题,可以找出其相邻数之间的递归关系,有了这一递归关系就可以利用前面的数求出后面未知的数,这种方法称为递推法. 例题精讲 【例 1】一条直线分一个平面为两部分.两条直线最多分这个平面为四部分.问5条直线最多分这个平面为多少部分? 【巩固】平面上5条直线最多能把圆的内部分成几部分?平面上100条直线最多能把圆的内部分成几部分? 【例 2】平面上10个两两相交的圆最多能将平面分割成多少个区域?

【巩固】10个三角形最多将平面分成几个部分? 【例 3】一个长方形把平面分成两部分,那么3个长方形最多把平面分成多少部分? 【巩固】在平面上画5个圆和1条直线,最多可把平面分成多少部分? 【例4】一个正方形的内部有1996个点,以正方形的4个顶点和内部的1996个点为顶点,将它剪成一些三角形.问:一共可以剪成多少个三角形?如果沿上述这些点中某两点之间所连的线段剪开算作一刀,那么共需剪多少刀? 【巩固】在三角形ABC内有100个点,以三角形的顶点和这100点为顶点,可把三角形剖分成多少个小三角形? 【例 5】在8×8的黑白相间染色的国际象棋棋盘中,以网格线为边的、恰包含两个白色小方格与一个黑色小方格的长方形共有多少个?

六年级下册奥数试题数的整除特征(二)全国通用(含答案)

第2讲数的整除特征(二) 知识网络 上一章我们已经学习了被2、3、5、8、9、25、125等整除的数的特征和一些整除的基本性质,但作为奥林匹克竞赛仅仅掌握以上知识还不够,这一讲继续学习有关数的整除知识。 (1)能被7、11和13整除的数的特征:如果一个数的末三位数字所表示的数与末三以前的数字所表示的差(一定要大数减小数)能被7、11或13整除,那么这个数就能被7、11或13整除。 (2)能被11整除的数的特征还有:一个数的奇数位上的数字之和与偶数位上的数字之和的差(大减小)是11的倍数。 重点·难点 同学们在牢记上面整除的数的特征的同时,重点应弄清楚能被7、11、13整除的数为什么有上面的特征。 学法指导 上面数的整除特征可以结合例子来理解。例如:443716,判断它能否被7、11、13整除的方法是:716-443=273。因为273能被7整除,所以443716能被7整除;因为273不能被11整除,所以443716不能被11整除;因为273能被13整除,所以443716能被13整除。记忆要理论联系实际。 经典例题 [例1]用1、9、8、8这四个数字能排成几个被11除余8的四位数? 思路剖析 能被11整除的数的特征是这个数的奇位数字之和与偶位数字之和的差能被11整除。一个数要能被11除余8,那么这样的数加上3后,就能被11整除了,于是得到被11除余8的数的特征是:将偶位数字相加得到一个和数,再将奇位数字相加再加上3,得到另一个和数,如果这两个和数之差能被11整除,那么这个数就是被11除余8的数。 解答 要把1、9、8、8排成被11除余8的四位数,可以把这四个数字分成两组,每组两个数字,其中一组作为千位和十位数,它们的和记作p,另外一组作为百位和个位数,它们之和加上3记作q,且p 和q的差能被11整除,满足要求的分组只可能是p=1+8=9,q=(9+8)+3=20,q-p=20-9=11,所以1988是被11除余8的四位数。 如果一个数被11除余8,那么在奇位的任意两介数字互换,或者在偶位的任意两个数字互换,得到的新数被11除也余8,因此除1988外,还有1889、8918与8819共四个被11除余8的四位数。 [例2]如果下面这个41位数□能被7整除,那中间方格内的数字是几? 思路剖析 对于数555555,由于555–555=0是7的倍数,根据能被7整除的数的特征,555555也能被7整 除;同理999999也能被7整除,所以和也能被7整除,所以我们可以把这个41位数分成几个数的和,其中部分能被7整除。

高斯小学奥数六年级上册含答案第04讲对应计数

第四讲对应计数 有9 个球排成一行: 我们往其中插入两块(相同的)木板,就能够把这9 个球分成三堆,例如:可以看到,插入两块木板把9 个球分成三堆的方法很多,那么到底有多少种插入木板的方法呢?每相邻两个小球之间有一个空隙,一共有8 个空隙.插入的两块木板要把小球分成三堆,说明两块木板要放在两个不同的空隙之中.8 个空隙选两个,共有 2 C8228 种方法.

如果要把三堆小球分别装入颜色为红、黄、蓝的三个袋子里,又有多少种装法呢? 其实,所谓装入红、黄、蓝三个袋子,就是把球分成三堆,因此答案也是28.这样我们就把“小球装袋”问题转化成“小球插板”问题来求解了,这种方法我们称之为“插 板法”. 插板法”是一种特殊的对应技巧,能够帮我们解决很多计数问题. 例1.把20 个苹果分给3个小朋友,每个小朋友至少分1 个,共有多少种分苹果的方法? 第二问允许有的“小朋友没有分到苹果” ,还能不能用“插板法”呢? 练习1、龟丞相把 7个顶级乌龟壳分给 4 只小乌龟.如果每只小乌龟至少分一个,共有多少种分法?如果可以有的小乌龟没有分到乌龟壳,共有多少种方 法? 例2.某班40 名学生参加了一项关于“超市是否应该提供免费塑料袋”的调查,每人均在“应该提供” 、“不应该提供”和“无所谓”三个选项中做出了选择.请问:三个选项的统计数字共有多少种不同的可能? 「分析」题目只关心三个选项的统计数字,需要具体考虑每个学生所作的选择吗? 练习2、8名同学做同一道单选题,它有A、B、C、D 四个选项,每个同学都选了其中一个选项.老 如何用“插板法”求解呢? 放入红色放入黄色放入蓝色 如果可以有小朋友没有分到苹果,共有多少种分法?

小学五年级奥数:数的整除知识点汇总+例题解析

小学五年级奥数:数的整除知识点汇总+例题解析 数的整除 数的整除问题,内容丰富,思维技巧性强。它是小学数学中的重要课题,也是小学数学竞赛命题的内容之一。 一、基本概念和知识 1.整除——约数和倍数 例如:15÷3=5,63÷7=9 一般地,如a、b、c为整数,b≠0,且a÷b=c,即整数a除以整除b(b不等于0),除得的商c正好是整数而没有余数(或者说余数是0),我们就说,a能被b整除(或者说b能整除a)。记作b|a.否则,称为a不能被b整除,(或b不能整除a),记作ba。 如果整数a能被整数b整除,a就叫做b的倍数,b就叫做a 的约数。 例如:在上面算式中,15是3的倍数,3是15的约数;63是7的倍数,7是63的约数。

2.数的整除性质 性质1:如果a、b都能被c整除,那么它们的和与差也能被c整除。 即:如果c|a,c|b,那么c|(a±b)。 例如:如果2|10,2|6,那么2|(10+6), 并且2|(10—6)。 性质2:如果b与c的积能整除a,那么b与c都能整除a.即:如果bc|a,那么b|a,c|a。 性质3:如果b、c都能整除a,且b和c互质,那么b与c 的积能整除a。 即:如果b|a,c|a,且(b,c)=1,那么bc|a。 例如:如果2|28,7|28,且(2,7)=1, 那么(2×7)|28。 性质4:如果c能整除b,b能整除a,那么c能整除a。 即:如果c|b,b|a,那么c|a。 例如:如果3|9,9|27,那么3|27。

3.数的整除特征 ①能被2整除的数的特征:个位数字是0、2、4、6、8的整数.“特征”包含两方面的意义:一方面,个位数字是偶数(包括0)的整数,必能被2整除;另一方面,能被2整除的数,其个位数字只能是偶数(包括0).下面“特征”含义相似。 ②能被5整除的数的特征:个位是0或5。 ③能被3(或9)整除的数的特征:各个数位数字之和能被3(或9)整除。 ④能被4(或25)整除的数的特征:末两位数能被4(或25)整除。 例如:1864=1800+64,因为100是4与25的倍数,所以1800是4与25的倍数.又因为4|64,所以1864能被4整除.但因为2564,所以1864不能被25整除. ⑤能被8(或125)整除的数的特征:末三位数能被8(或125)整除。 例如:29375=29000+375,因为1000是8与125的倍数,所以29000是8与125的倍数.又因为125|375,所以29375能被125整除.但因为8375,所以829375。

奥数数的整除讲义及答案

数的整除(1)性质、特征、奇偶性 教室:姓名:学号: 【知识要点】: 整除性质:(1)如果数a、b都能被c整除,那么它们的和(a+b)或差(a-b)也能被c整除。 (2)如果数a能被自然数b整除,自然数b能被自然数c整除,则数a必能被数c整除。(3)若干个数相乘,如其中有一个因数能被某一个数整除,那么,它们的积也能被这个数整除。 (4)如果一个数能被两个互质数中的每一个数整除,那么,这个数能被这两个互质数的积整除。反之,若一个数能被两个互质数的积整除,那么这个数能分别被这两个互质数整除。整除特征:(1)若一个数的末两位数能被4(或25)整除,则这个数能被4(或25)整除。(2)若一个数的末三位数能被8(或125)整除,则这个数能被8(或125)整除。 (3)若一个数的各位数字之和能被3(或9)整除,则这个数能被3(或9)整除。 (4)若一个数的奇数位数字和与偶数数字和之差(以大减小)能被11整除,则这个数能被11整除。 (5)若一个数的末三位数字所表示的数与末三位以前的数字所表示的数之差(大数减小数)能被7(或13)整除,则这个数能被7(或13)整除。 奇偶性:(1)奇数±奇数=偶数(2)偶数±偶数=偶数(3)奇数±偶数=奇数(4)奇数×奇数=奇数(5)偶数×偶数=偶数(6)奇数×偶数=偶数(7)奇数÷奇数=奇数(8)…【典型例题】 例1:一个三位数能被3整除,去掉它的末尾数后,所得的两位数是17的倍数,这样的三位数中,最大是几? 解:在两位数中,是17的倍数的数中最大的为17×5=85(17×6=102).于是所求数的前两位数字为85.因为8+5=13,故所求数的个位数字为2、5、8时,该数能被3整除,为使该数最大,其个位数字应为8.最大三位数是858. 例2:1~200这200个自然数中,能被6或8整除的数共有多少个? 解:1~200中,能被6整除的数共有33个(200÷6=33…),能被8整除的数共有25个(200÷8=25).但[6,8]=24,200÷24=8……8,即1~200中,有8个数既被6整除,又被8整除。故总共有:33+25-8=50。

四年级奥数第一讲---数的整除问题

四年级奥数第一讲---数的整除问题

第一讲数的整除问题 一、基本概念和知识: 1、整除: 定义:一般地,如果a,b,c为整数,且a÷b=c,我们就说,a能被b整除(或者说b能整除a)。用符号“b| a”表示。 2、因数和倍数: 如果a能被b整除,即a÷b=c 由a÷b=c得:a=b×c,我们就说b(c)是a 的因数(或约数),a是b(c)的倍数. 提醒:一个数的因数个数是有限的,最小因数是1,最大因数是它本身。 练习: 写出下面每个数的所有的因数: 1的因数:__________________; 7的因数:__________________; 2的因数:__________________; 8的因数:__________________; 3的因数:__________________; 9的因数:__________________; 4的因数:__________________; 10的因数:__________________;

5的因数:__________________; 11的因数:__________________; 6的因数:__________________; 12的因数:__________________; 公因数(公约数):几个自然数公有的因数,叫做这几个自然数的公因数(公约数)。 如:3和4的公因数是:___________,6和8的公因数是:___________, 3、质数与合数: 在上面的题目中,我们发现,1只有1个因数,有些数只有2个因数,还有些数有很多因数。根据因数的多少,我们可以把大于1的自然数分为两类:质数与合数。 (1)质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(素数)。 (2)合数:一个数,除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。 (3)0和1既不是质数,也不是合数。、

完整版六年级奥数数论综合

第19讲数论综合 知识点精讲 特殊数的整除特征 1. 尾数判断法 1) 能被2整除的数的特征: 2) 能被5整除的数的特征: 3) 能被4 (或25)整除的数的特征: 4) 能被8 (或125)整除的数的特征: 2. 数字求和法: 3. 99的整除特性: 4. 奇偶位求差法: 5. 三位截断法: 特别地:7X11X13=1001, abcabc=abcX1001 二、多位数整除问题 技巧:1>目的是使多位数变短”途径是结合数的整除特征和整除性质 2>对于没有整除特性的数,利用竖式解决。 三、质数合数 1. 基本定义 【质数】一一 【合数】一一 注:自然数包括0、1、质数、合数. 【质因数】一一 【分解质因数】一一 用短除法和分拆相乘法分解质因数。任何一个合数分解质因数的结果是唯一的。 分解质因数的标准表示形式:N=a1Xa2Xa3X X n,其中a1、a2、a3 an都是合数N的质因数,且

a 1

【互质数】 【偶数】 【奇数】 2. 质数重要性质 1)100以内有25个质数: 2)除了2和5,其余的质数个位数字只能是: 3)1既不是质数,也不是合数 4)在质数中只有2是偶数,其他质数都是奇数 5)最小的质数是2?最小的奇质数是3 6)有无限多个 3. 质数的判断: 1)定义法:判断整除性 2)熟记100以内的质数 3)平方判断法: 例如:对2011,首先442<2011<452,然后用1至44中的全部质数去除2011,即可叛断出2011为质数.

4. 合数 1)无限多个 2)最小的合数是4 3)每个合数至少有三个约数 5. 互质数 1)什么样的两个数- -定是互质数? 注意:分解质因数是指一个合数写成质因数相乘的形式21=3 7,不能写成:3 7=21. 6. 偶数和奇数 1) 2) 偶数;个位数字是1,3,5,7,9的数是奇数 3) 4) 数是他们乘积的一半 5)?因此,要分解的合数应写在等号左边,如: 0属于偶数 十进制中,个位数字是0,2,4,6,8的数是 除2外所有的正偶数均为合数 相邻偶数的最大公约数为2,最小公倍 奇±奇=偶偶±禺=偶偶埼=奇

小学奥数经典专题点拨:数的整除性规律

数的整除性规律 【能被2或5整除的数的特征】(见小学数学课本,此处略) 【能被3或9整除的数的特征】一个数,当且仅当它的各个数位上的数字之和能被3和9整除时,这个数便能被3或9整除。 例如,1248621各位上的数字之和是 1+2+4+8+6+2+1=24 3|24,则3|1248621。 又如,372681各位上的数字之和是 3+7+2+6+8+1=27 9|27,则9|372681。 【能被4或25整除的数的特征】一个数,当且仅当它的末两位数能被4或25整除时,这个数便能被4或25整除。 例如,173824的末两位数为24,4|24,则4|173824。 43586775的末两位数为75,25|75,则25| 43586775。 【能被8或125整除的数的特征】一个数,当且仅当它的末三位数字为0,或者末三位数能被8或125整除时,这个数便能被8或125整除。 例如,32178000的末三位数字为0,则这个数能被8整除,也能够被125整除。 3569824的末三位数为824,8|824,则8|3569824。 214813750的末三位数为750,125|750,则125|214813750。 【能被7、11、13整除的数的特征】一个数,当且仅当它的末三位数字所表示的数,与末三位以前的数字所表示的数的差(大减小的差)能被7、11、13整除时,这个数就能被7、11、13整除。 例如,75523的末三位数为523,末三位以前的数字所表示的数是75,523-75=448,448÷7=64,即 7|448,则7|75523。

又如,1095874的末三位数为874,末三位以前的数字所表示的数是1095,1095-874=221,221÷13=17,即 13|221,则13|1095874。 再如,868967的末三位数为967,末三位以前的数字所表示的数是868,967-868=99,99÷11=9,即 11|99,则11|868967。 此外,能被11整除的数的特征,还可以这样叙述: 一个数,当且仅当它的奇数位上数字之和,与偶数位上数字之和的差(大减小)能被11整除时,则这个数便能被11整除。 例如,4239235的奇数位上的数字之和为 4+3+2+5=14, 偶数位上数字之和为2+9+3=14, 二者之差为14-14=0,0÷11=0, 即11|0,则11|4239235。

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