一、常见句式类型

一、常见句式类型
一、常见句式类型

第四章句子

知识梳理

一个完整的句子,一般由前后部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”(主语部分),后面一部分说明“做什么”或“怎么样”或“是什么”(谓主部分)

一、常见句式类型

按不同的作用,句子可以分为几种基本类型:陈述句疑问句祈使句感叹句否定句设问句反问句把字句和被字句。

1、陈述句:

简单告诉别人一件事情,陈述一个事实。例:A他昨天生病了,没有来上课。B这件事你不能不管。

2、疑问句:

向别人提出一个问题、询问一件事情或表示疑问。例:A你今天为什么没有去学校?B一块钱,你打算用它做什么?

3、祈使句:

表示请求、命令、商量或向别人提出要求。例:A你来一下?B 你应该用功读书。

4、感叹句:

表示用来抒发强烈的感情。例:A多么大胆而富有诗意的想象啊!B这里的风景真是太美了!

5、肯定句:

根据环境和氛围的需要,直接表明是非的句子。例:A今天他的心情很好。B下课了,同学们都朝操场跑去。

6、否定句:

根据环境和氛围的需要,间接表明是非的句子。例:A今天他的心情不错。B下课了,没有一个同学不朝操场跑。

7、设问句:

先提出一个问题,然后紧跟着把自己的看法说出来。例:是谁创造了人类世界?是我们劳动群从。

8、反问句:

用疑问的句式来表达确定意思的句子。例:万里长城难道不是劳动人民智慧和汗水的结晶吗?

9、把字句:

指由介词把(或将)将动词支配或关涉的对象置于动词之前的句子。例:A弟弟把水喝了。B 你把玻璃擦擦。C他把门一关。D我们

把车往路边推。E我把门上了锁。

10、被字句

指谓语中带有被字或把被直接附着在动词前以表示被动关系的句子。A太阳被乌云遮住了。B树叶被风吹落了。C碗被弟弟摔坏了。D 那件事被他知道了。

句式杂糅及语义重复的常见类型

句式杂糅的常见类型 (1)表时间。 长达……之久例:这架航天飞机的研制,耗时长达六年之久。 修改意见:或说“长达六年”,或说“达六年之久”。 (2)表限制。 超过……以上例:到本超市购物,每人每次消费金额超过50元以上者,有礼品赠送。修改意见:或说“超过50元者”,或说“ 消费金额50元以上者” (3)表对象 对于……上例:对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。 修改意见:或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”。 (4)表决定 以……即可例:关于“春游”的众多方案,以张科长的方案即可。 修改意见:或说“以张科长的方案为宜”,或说“张科长的方案即可”。 (5)表事由 借口……为名例:日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥”事变。 修改意见:或说“借口两名士兵失踪”,或说“以两名士兵失踪为名”。 (6)表构成 由(包括、分)……组成例:镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 修改意见:或说“有序厅……等六部分”,或说“由序厅……等六部分组成”。 (7)表意愿 本着……为原则例:他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。修改意见:或说“本着保证质量、降低成本的原则”,或说“以保证质量、降低成本为原则”。(8)表被动 被(受)……所例:这位喜剧小品演员,深受观众所喜爱。 修改意见:或说“深受观众喜爱”,或说“深为观众所喜爱”。 (9)表原因 原因是……造成(引起、作怪)例:不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪。 修改意见:或说“其根本原因是党风不正”,或说“其根本是党风不正在作怪”。 (10)表数量 高达……之巨例:赖昌星集团自1996年以来,在海关大肆走私,累计逃税金额高达530亿元之巨。 修改意见:或说“高达530亿元”,或说“达530亿元之巨” (11)表目的 旨在以……为目的例:公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动,经过广大干警三个月的连续奋战,圆满结束了。 修改意见:或说“旨在…打击毒品、遏制犯罪?的…利剑?行动”,或说“以…打击毒品、遏制犯罪?为目的的…利剑?行动”。 (12)表范围 大多以……为主例:这次参加“神舟六号”研制的科研人员,大多以青年人为主,从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。 修改意见:或说“科研人员大多是青年人”,或说“科研人员以青年人为主”。 (13)表依靠 靠的是……取得的例:刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 修改意见:或说“靠的是个人的拼搏奋斗”,或说“是个人拼搏奋斗取得的”。 另外,常见的杂糅格式还有:防止……不再……(“防止……”和“……不再”),非……才行(“非……不可”和“只有……才行”),需要……不可(“需要……”和“非……不可”),从……为出发点(“从……出发”和“以……为出发点”),大约……左右(“大约……”和“……左右”),是由于……的结果(“是由于……”和“是……的结果”),之所以……的原因(“之所以……”和“……的原因”),供……之便(“供……之用”和“以便……”),等等。 【补充】 错误格式正确格式正确格式 1 本着……为原则本着……原则以……为原则 2 对……没有引起重视(什么人)对……没有重视(什么事)没有引起重视 3 是为了……为目的以……为目的……是为了 4 对于……问题上对于……问题在……问题上

文言文常见固定句式.答案

文言文常见固定句式 一、表示疑问: 1.奈何(可译为“怎么办、怎么、为什么”等)①沛公曰:“今者出,未辞也,为之奈何”? (刘邦说:“现在虽已出来了,但未向项王辞别,这可怎么办?”)②奈何取之尽锱铢,用之如泥沙?《阿房宫赋》(为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过,挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢?) 2.何如(可译为“怎么、怎么样、怎么办”等)①以五十步笑百步,则何如?《寡人之于国也》(凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢?) ②“求,尔何如?”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》(孔子又问:“冉求,你怎么样呢?”) 3.何以……?(可译为“根据什么……?凭什么……?为什么?怎么会?”等)①一旦山陵崩,长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》(有朝一日太后百年了,长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢?) ②何以伐为?《季氏将伐颛臾》(为什么要讨伐它呢?) 4.何所……?(可译为“所……的是什么?”等)①问女何所思,问女何所忆?《木兰诗》 5.奈……何、若……何、如……何(可译为“对……怎么办”“拿……怎么样等)①虞兮虞兮奈若何?《垓下歌》②其妻献疑曰:“以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?《愚公移山》③以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?《愚公移山》 6.孰与……,与……孰。(可译为“跟……比较,哪一个……”) ①我孰与城北徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》(我跟城北徐公比谁漂亮?) 7.何故(可译为“什么原因,为什么,怎么”。)①蒋琬问曰:“今幼常得罪,既正军法,丞相何故哭耶?”《失街亭》②何故怀瑾握瑜,而自令见放为?《屈原列传》(为什么要保持美玉一样的高洁品德,而使自己被放逐呢?) 二.表示反问 1.何……哉(也)?(可译为“怎么能……呢?”)①若为佣耕,何富贵也?《陈涉世家》②何可胜道也哉?《游褒禅山记》(怎么能说得完呢!) 2.何……为?(可译为“为什么要……呢?“还要……干什么呢?”)①如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?《鸿门宴》(现在人家正像屠宰用的刀砧,我们就像砧上待人宰割的鱼肉,还要告辞什么呢?) 3.何……之有?(兼表宾语前置,可译为“有什么……呢”“怎么能……呢?”)①勾践曰:“苟得闻子大夫之言,何后之有?”《勾践灭吴》(勾践回答说:“能听到大夫您的这番话,怎么能算晚呢?”) 4.如之何……?(可译为“怎么能……呢?”)①君臣之义,如之何其废之?《季氏将伐颛臾》 5岂(其)……哉(乎,耶,邪)?(可译为“哪里……呢?难道……吗?怎么……呢”)①呜呼!盛衰之理,虽曰天命,岂非人事哉!《伶官传序》(啊!盛衰变化的规律,虽说是由天命决定,难道不也是与人事有关的吗?) ②沛公不先破关中,公岂敢入乎?《鸿门宴》(如果不是沛公先攻破关中,您怎么能轻易进关呢!) 6.安……哉(乎)?(可译为“哪里……呢?”“怎么……呢?”)①燕雀安知鸿

文言翻译训练(附答案)及常见文言固定句式 (1)

1、翻译下面文言文中划线的部分(5分) 星隧木鸣,国人皆恐。曰:是何也?曰:无何也。是天地之变,阴阳之化,物之罕至者也。怪之可也,而畏之非也。夫日月之有蚀,风雨之不时,怪星之党见,是无世而不常有之。 2、将下面文中画线的句子译成现代汉语(5分) (1)墨子怒耕柱子①,耕柱子曰:“吾无逾于人乎?”墨子曰:(2)“吾将之太行②,驾骥与牛,子交谁驱?”耕柱子曰:“将驱骥也”。墨子曰:“何故?”耕柱子曰:“骥足以责。”墨子曰:“吾亦以子为足以责。” [注] ①[耕柱子]墨子的学生。②[太行]太行山。 (1)_____________________________________________________________ (2)_____________________________________________________________ 3、将画线语句译成现代汉语。(5分) 儒书言董仲舒读《春秋》,专精一思,志不在他,三年不窥园菜。夫言不窥园菜,实也;言三年,增之也。仲舒虽精,亦时解休;解休之间,犹宜游于门庭之侧;则能至门庭,何嫌不窥园菜?闻用精者察物不见,存道以亡身,不闻不至门庭,坐思三年,不及窥园也。(《论衡·儒增》) ①仲舒虽精,亦时解休:________________________________________(3分) ②存道以亡身:_________________________________(2分) 4、阅读下面一段文字,完成文后各题。(5分) 张嘉贞落魄有大志,亦不自异,亦不下人,自平乡尉免归乡里,布衣环堵①之中,萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出,还次蒲州驿。循宪方复命,使务有不决者,意颇病之。问驿吏日:"此有好客乎?"驿吏白以嘉贞。循宪

高考句式杂糅类病句常见类型例

高考句式杂糅类病句常见类型例解 句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。 通过对近年来高考试卷中此类试题的梳理,发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下八类: 一、表示原因的杂糅 【2004福建卷】一切事物的发展都是有起有伏、波浪式前进的,这是由于事物的内部矛盾以及自然和社会的种种外因影响所决定的。 说明:本句划线部分是“……由……决定”和“……由于……影响”两种格式的杂糅。划线部分可改为“这是由……决定的”,或“这是由于……外因影响”。 【2006四川卷】那几天阴雨连绵,造成他家住的平房因年久失修而大面积漏雨,屋内连个下脚的地方都没有,妻子只在这时才写信向他发一两句牢骚。 说明:本句划线部分是“造成……”和“……因……”两种格式杂糅。划线部分可改为“造成他家住的平房大面积漏雨”或“他家住的平房因年久失修而大面积漏雨”。 【2008宁夏海南卷】为了露出琉璃瓦深蓝色的瓦体,去年盖的办公楼没有在屋檐外设墙体遮挡,这是成为楼顶覆冰融化时容易整体滑落砸到过路人的原因之一。 说明:本句划线部分是“是……的原因”和“成为……的原因”两种上格式的杂糅。划线部分可改为“这是……原因之一”或“这成为……原因之一”。 二、表示依据的杂糅 【2004江苏卷】政府执法部门的各种罚款必须依法上缴,不能截留自用,其经费来源只能来自国家财政拨款。 说明:划线部分是“……来源于……”“……来自……”两种格式的杂糅,可改为“其经费只能来自国家财政拨款”或“其经费只能来源于国家财政”。 【2007浙江卷】根据“全国国民阅读调查”数据显示看,国民阅读量少的原因是多方面的,对比阅读率较高的国家可以发现,主要是从小没有养成良好的阅读习惯。 说明:划线部分是“根据…”和“……显示”两种格式的杂糅。 可改为“‘全国国民阅读调查’数据显示”,或“根据‘全国国民阅读调查’数据”。 【2008广东卷】高速磁悬浮列车没有轮子和传动机构,运行时与轨道不完全接触,列车的悬浮、驱动、导向和制动都靠的是利用电磁力来实现的。 说明:划线部分是“……靠的是……”和“……利用……”两种格式的杂糅。 可改为“都是利用电磁力来实现的”或“都是靠电磁力来实现的”。 三、表示组成的杂糅 ?【2000年全国卷】这次网络短训班的学员,除北大本校人员外,还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。 ?说明:划线部分是“……还有来自……”和“……参加了学习”两种格式的杂糅。 ?可改为“还有来自……科技工作者”或“清华大学等……也参加了学习”。从句意看,以第一种改法为好。此外“教师、学生和科技工作者”并列不当。 ?【2004湖南卷】山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油,从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料,都离不开它。 ?说明:划线部分是“……是……原料”和“……离不开它”两种格式的杂糅。 ?可改为“从油中提取的柠檬醛,为配制食用香精和化妆品香精的主要原料”或“从油中提取的柠檬醛,配制食用香精和化妆品香精都离不开它”。 ?四、表示目的的杂糅 ?【1993年全国卷】为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全教育。 ?说明:划线部分是“为了……”和“使……不再……”两种格式的杂糅。 ?可改为“为了防止这类事故再次发生”或“为了使这类事故不再发生”。

文言文文言句式专项训练及 答案

文言句式练习(一)判断句 一、指出下列文言句式的类型及其特点。 1、廉颇者,赵之良将也。 2、夫战,勇气也。 3、直不百步耳,是亦走也。 4、臣乃市井鼓刀屠者。 5、此则岳阳楼之大观也。 6、环滁皆山也。 7、如今人方为刀俎,我为鱼肉。 8、问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 9、非我也,兵也。 二、选择题 1.下列各组句子中,句式不相同的一组是( ) A.庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也如今人方为刀俎,我为鱼肉 B.故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄 C 《诗》三百篇,大底圣贤发愤之所为作也妪,先大母婢也 D.屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也 2.下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是( ) A.予本非文人画士 B.此言士节不可不勉励也 C.六国破灭,非兵不利,战不善 D.夫病者所见非鬼也 3.下列句中“为”字用法不表判断的一项是( ) A.是为何谷 B.何为以公名 C.以臣为愚 D.故今之墓中全乎为五人也 4.下列句子中句式不同子其他三句的是( ) A.管仲贤佐也 B.桓公霸君也 C.故凡为愚者,莫我若也 D.此乃臣效命之秋也 三、阅读下文,指出划线句子是何种句式。 齐桓公出猎,逐鹿而走入山谷之中,见一老公而问之,曰:“1是为何谷?”对曰:“为愚公之谷。”桓公曰:“何故?”对曰:“以臣名之。”桓公曰:“2今视公之仪状,非愚人也,何为以公名?”对曰:“臣请陈之,臣故畜牸(zì)牛,生子而大,卖之而买驹。少年曰:‘牛不能生马。’遂持驹去。3傍邻闻之,以臣为愚,故名此谷为愚公之谷。”桓公曰:“公诚愚矣!夫何为而与之。”桓公遂归。明日朝,以告管仲。管仲正衿再拜曰:“4此夷吾之愚也。 使尧在上,咎繇为理,安有取人之驹者乎?若有见暴如是叟者,又必不与也。公知狱讼之不正,故与之耳,请退而修政。”孔子曰:“弟子记之,5桓公,霸君也;管仲,贤佐也。犹有以智为愚者也,况不及桓公、管仲者与。”(《说苑?政理》) 文言句式练习(二)被动句 一、指出下列文言句式的类型及其特点。 1、不拘于时,学于余 2、秦城恐不可得,徒见欺。 3、吾常见笑于大方之家。 4、而身死国灭,为天下笑 5、不者,若属皆且为所虏 6、信而见疑,忠而被谤。 7、洎牧以谗诛,邯郸为郡 8、怀王以不知忠臣之分,故内惑于郑袖,外欺于张仪。 二、选择题 1.下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( ) A.吾长见.笑于大方之家兰芝初还时,府吏见.丁宁 B.身死人手,为.天下笑者,何也其印为.予从辈所得 C.生孩六月,慈父见.背今是溪独见.辱于愚,何哉 D.予犹记周公之被.逮,在丁卯三月之望世之有饥穰,天之行也,禹汤被.之矣 2.下列句中不是被动句的一句是() A.故内惑于郑袖,外欺于张仪 B.不能容于远近 C.古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽 D.(六艺经传皆通习之,)不拘于时,学于余 3.下列句子中句式不同子其他三句的一句是( ) A.且相如素贱人,吾羞,不忍为之下 B.秦城恐不可得,徒见欺 C.信而见疑,忠而被谤 D.兵挫地削,亡其六郡,身客死于秦 4.下面句子中不是被动句的一项是( ) A.人为临淄市掾,不见知 B.兰芝初还时,府吏见丁宁 C.乐毅畏诛而不敢归 D.身死国灭,为天下笑 5.下列句子中“见”不表被动的一句是() A.欲与秦,秦城恐不可得,徒见欺。

小学语文常见句式变换练习题附答案

小学语文常见句式变换(含练习与答案) 反问句与陈述句 一 反问句变陈述句 反问句与陈述句有时为了表达的需要,可以把陈述句变为反问句,也可以把反问句变为陈述句,它们的意思相同,语气有所不同。 1. 先删去反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。 3. 反问语气词删去“?”变“。”。 练习:(反问改陈述) 1.我们怎能忘记老师的淳淳教导? 我们不能忘记老师的淳淳教导。 2.那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗? 那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 3.这里的景色这么美,怎能不使我们流连往返呢?

这里的景色这么美,使我们流连往返。 4.这点小事,难道还要妈妈担心吗? 这点小事,不要妈妈担心。 5.大千世界,哪里没有野花的倩影呢? 大千世界,到处都有野花的倩影。 6.你难道没看比赛吗? 你看了比赛。 7.你难道不去上体育课了吗? 你去上体育课。 二 陈述句变反问句 1.先加上反问词(怎能、怎么、难道、哪里等等),有的句子可适当再加上“很”“都”等,使句子表达的意思更准确。 2. 看句子里

的有没有否定词“不”,有的给删去,没有的给加上。3. 反问语气词加上“。”变“?”。 练习: 1.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。 (我们怎么能因为学习任务重而不参加体育活动呢?) 2.这幅画是我们班彩颖画的。 (难道这幅画不是我们班彩颖画的吗?) 3.父母含辛茹苦地把我们养大,我们不应该伤他们的心。 (父母含辛茹苦地把我们养大,我们怎么能伤他们的心呢?) 4.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 (对少数同学不守纪律的现象,我们怎么能不闻不问呢?<难道我们能不闻不问吗?>)

句式杂糅常见类型归纳

句式杂糅常见类型归纳 下面是高考经常考查的句式杂糅的形式(括号内为正确形式): 1.是由于……决定的(是由……决定的/是由于……) 2.是为了……为目的的(是为了……/是以……为目的的) 3.他的死是为了……而死的(他的死是为了……/他是为了……而死的) 4.……的原因,是因为……(……的原因是……/……是因为……) 5.……的原因,是由于……(……的原因是……/……是由于……) 6.是因为……的原因(是因为……/是……的原因) 7.原因是……造成的(原因是……/是由……造成的) 8.……的原因主要是……所致(……的原因主要是……/……主要是……所致) 9.其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪) 10.是由于……的结果(是由于……/是……的结果) 11.关键的问题是……在起决定作用(关键的问题是……/是……在起决定作用) 12.关键在于……是十分重要的(关键在于……/……是十分重要的) 13.经过……下(经过……/在……下) 14.由于……下(由于……/在……下) 15.由于……领导下(由于……领导/在……领导下) 16.对于……问题上(对于……问题/在……问题上) 17.大多是以……为主(大多是……/以……为主) 18.以……即可(以……为宜/……即可) 19.有……组成(有……/由……组成) 20.成分是……配制而成的(成分是……/是由……配制而成的) 21.靠的是……取得的(靠的是……/是靠……取得的) 22.本着……为原则(本着……原则/以……为原则) 23.借口……为名(借口是……/以……为名) 24.打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子) 25.并非是……(并非……/并不是……) 26.听到……的噩耗传来(听到……的噩耗/……的噩耗传来) 27.深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎) 28.变得分外……多了(变得分外……/变得……多了) 29.比去年同期相比……(比去年同期……/跟去年同期相比……) 30.……的特点是……的独到之处(……的特点是……/……有……的独到之处)

初中英语语法五种类基本句型及练习(答案不全)

五中基本句型 一、主语+不及物动词(Subject+Intransitive Verb) 例如:They are running. 剖析:在此句中,谓语动词是不及物动词,不必加宾语就可表达一个完整的、明确无误的意思。有时为了表示动作发生的频率、原因、结果、目的、场所、时间等,可以带状语修饰动词,但状语不算句子的主要成分。 e.g.The students are playing under the tree. 常见的不及物动词有:come, go, listen, wait, climb, move, jump, laugh, sit, stay等。 二、主语+及物动词+宾语(Subject+Transitive Verb+Object) 例如:We read English every morning. e.g.My sister likes bread. I finished reading the book. 常见的及物动词有:like, finish, enjoy, want, play, make, help, take, read, tell, teach, do等。 三、主语+连系动词+表语(Subject+Link Verb+Predicative) 例如:They are English teachers. The days get longer. 剖析:此类句型的谓语动词是连系动词,它本身有一定的涵义,但不能独立作谓语,它必须和表语一起构成谓语。表语通常由名词、形容词或相当于名词或形容词的词或短语充当,说明主语是什么或怎么样。 e.g.My book is on the desk. The trees turn green in spring.

小学语文常见的句式类型

小学语文常见的句式类型陈述句、问句(反问句、设问句、疑问句)、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。 1、陈述句: 陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示,语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气,有的陈述句表示否定的语气,有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。 例如:(1)今天下雨了。 (2)我还没有吃饭。 (3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。 2、反问句: 反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的,分为肯定反问句和否定反问句,肯定反问句表否定含义,否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气,比一般陈述句更为有力,感情色彩更为鲜明。 例如:(1)难道你今天不用上学? ———你今天要上学。 (2)难道同学们今天要回家?——同学们今天不回家。(3)难道你不觉得这样做事不对的吗?——这样做事是不对的! 3、设问句: 为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。例:(1)数学难吗?其实不难。

(2)妈妈,今天早上吃什么呢?哦,原来是吃饺子。 (3)“究竟谁是最晚到的呢?答案是小强” 4、疑问句: 简单说,把一般陈述句改成疑问句,就是啦 例:(1)他是个老师。(陈述句)——他是个老师吗?(疑问句)(2)今天下雨了。——今天下雨了吗? (3)我还没有吃饭。——我还没有吃饭吗? (4)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。——在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园吗? 5、肯定句: 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。 例如:你是一个好孩子。 你不是不会做作业。 6、否定句: 对事物作出否定判断的句子叫肯定句。 例如:你不是一个好孩子。 7、双重否定句: 句子中有双数个否定词。 例如:(1)你不是不会做作业。 (2)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。 8、把子句: 含有把子的句子就叫做把字句。

小学语文常见关联词及句式练习附答案

小学语文常见关联词及句式练习(附答案) 一、小学语文关联词练习题(常见的几种关系) 因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为…… 条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总…… 并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面…… 选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不…… ; 宁可……也要…… 假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……转折关系;虽然……但是……;尽管……还是 递进关系;不但……而且……;不仅……还…… 1、用关联词语把下面两句话连起来。 ⑴我的成绩在班级里名列前茅。我不能骄傲。 ⑵这本书写得太精彩了。我把这本书一连看了三遍。 ⑶董存瑞牺牲自己。董存瑞要炸毁暗堡。 ⑷做个好猎手要枪法好。做个好猎手要机智、勇敢。

⑸你每天坚持早锻炼。你的身体素质会得到提高。 2、选择下面的关联词语,填在句子中。 既……又……不是……而是……一方面……一方面…… 因为……所以……既然……就……因此……之所以…… 是因为…… 只要……就……只有……才……无论……都…… 不管……总…… 虽然……但是……尽管……还是 如果……就……即使……也……要是……就…… 不是……就是……是……还是……与其……不如…… 宁可……也不…… 不但……而且……不仅……还…… ⑴我们()把轮船停在港口,()冒着狂风暴雨前进。 ⑵()从小学好本领,()能更好地为国家建设出力。 ⑶小王的学习()有进步,是()老师和同学的帮助。 ⑷妈妈()积极工作,()参加进修学习。 ⑸鲁迅()是伟大的文学家,()是伟大的思想家和革命家。

句式杂糅常见的错误类型

句式杂糅常见的错误类型 1.本着……为原则(本着……原则;以……为原则) 2.以……即可( 以……为宜;……即可) 3.是为了……为目的的( 以……为目的的;是为了……) 4.对于……问题上( 对于……问题;在……问题上) 5.由于……下( 由于……;在……下) 6.原因是……造成的( 原因是……;是由……造成的) 7.经过……下( 经过……;在……下) 8.是出于……决定的( 是出于……;是由……决定的) 9.借口……为名(借口……;以……为名) 10.是因为……的原因( 是因为……;……是原因) 11.有……组成( 有……;由……组成) 12.靠的是……取得的( 靠的是……;是……取得的) 13.关键在于……是十分重要的( 关键在于……;……是十分重要的) 14.围绕以……为中心( 围绕……中心;以……为中心) 15.大多以……为主(大多是……;以……为主)

16.成分是……配制而成的( 成分是……;由……配制而成的) 17.是由于……的结果(是由于……;是……的结果) 语区错误 1 否定病发区 句中出现否定、多重否定或者否定套反问的句式时要注意辨析是否造成判断错误。例如:①我看谁也不能否认这出戏有一定的消极影响, ②这个问题你应该源源本本解释清楚,否则不可能不让人怀疑。 ③山区那些可爱的孩子无时无刻不在等我,我必须尽快赶回去。 ④为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了安全教育和管理。 ⑤雷锋精神一定要赋予它新的内涵,但谁又能否认现在就不需要学习类雷锋了呢? ⑥睡眠有三忌:一忌睡前不可恼怒,二忌睡前不可饱食,三几卧

处不可通风。 2、“和”字多病区 (1)“和”字在语言运用中是个难解的结,因为它既可以作连词,又可以作介词。做连词则和前后的词语构成并列短语,做介词则和后面的名词语构成介宾短语。两者的意义是不同的。 例①他背着总经理和副总经理偷偷的把这笔钱分别存入两家银行。 (2)“和”字与前后的词语构成并列短语的,要仔细辨析是否有结构不清,造成句子歧义的。 例②王强和张勇的爸爸一同找到了学校。 (3)“和”字作连词连接的是并列关系,“或”字连接的是选择关系,句子中有“和”字、“或”字要仔细分辨是否用错了。 例3、大水将铁路冲坏了,你只能坐飞机和轮船去。 例4参加这次研讨会的学者对汉语或英语都很精通. 3、并列短语多病区 句子中出现并列短语时,要注意并列的各项是否都能和它前后相关的词语合适搭配,否则就会出现语病。 例1有关部门对极少数不尊重环卫工人的劳动,无理取闹甚至殴

小学语文常见的句式类型

小学语文常见的句式类型 小学常见的句型,主要有:陈述句、问句(反问句、设问句、疑问句)、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。 1、陈述句: 陈述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示,语调一般是平的。有的陈述句表示肯定的语气,有的陈述句表示否定的语气,有的陈述句用双重否定的形式表示肯定的语气。 例如:(1)今天下雨了。 (2)我还没有吃饭。 (3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。 2、反问句: 反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的,分为肯定反问句和否定反问句,肯定反问句表否定含义,否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气,比一般陈述句更为有力,感情色彩更为鲜明。 例如:(1)难道你今天不用上学?———你今天要上学。 (2)难道同学们今天要回家?——同学们今天不回家。 (3)难道你不觉得这样做事不对的吗?——这样做事是不对的! 3、设问句: 为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。 例:(1)数学难吗?其实不难。 (2)妈妈,今天早上吃什么呢?哦,原来是吃饺子。 (3)“究竟谁是最晚到的呢?答案是小强” 4、疑问句: 简单说,就是把一般陈述句改成疑问句,表示说话人的疑惑,答案可以是肯定的,也可以是否定的。 例:(1)他是个老师。(陈述句)——他是个老师吗?(疑问句) (2)今天下雨了。——今天下雨了吗? (3)我还没有吃饭。——我还没有吃饭吗? 5、肯定句: 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。 例如:(1)你是一个好孩子。 (2)你不是不会做作业。 6、否定句: 对事物作出否定判断的句子叫肯定句。 例如:你不是一个好孩子。

几种句型练习及答案

一、讲析句子部分 【复习要点】 1、知道什么是句子,从语气和作用上了解句子的类型。 2、扩句和缩句练习。 3、认识几种常见的修辞手法。 4、认识并修改常见的病句。 5、进行句式变换练习。 6、掌握标点符号的用法。 【知识平台】 (一)句子及其类型 1、认识什么是句子。 句子就是由词或词组构成的,能够表达一个完整的意思,其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。 例如:在明亮的教室里认真地学习知识。 认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。 2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。 陈述句:能告诉别人一件事的句子,句末用句号。女口:我游览了长城。疑问句:向别人提出问题的句子,句末用问号口:日子为什么一去不复返呢?祈使句:向别人得出要求的句子,句末一般用句号,有时也用感叹号。如:油库重地,请勿吸烟!

感叹句:带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子,句末用感叹号。 如:我们的生活多幸福啊! (二)改变句式 【备考点】 同一个意思可以米取多种形式进行表达。表达样式不一样,语言效果也不一样。变换句式,就是把一个句子改变为另一个句子,意思不变。常见的有: 1、把字句、被字句、陈述句的互换; 2、肯定句、双重否定句的互换; 3、陈述句、反问句、感叹句的互换; 4、直接引用和转述句互换。 【应考点】 (一)、把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句:用“把”字将动作和对象提到动作前面,并在动作前面加上“把”字的句型。 “被”字句:将接受动作的对象提到动作发生者的前面,并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。 “把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系,可以互相转换,但意思不能改变。 【链接考题】 他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句) (分析)变被字句时,主语与宾语调换位置后加“被”字,变“把” 字句

小学语文常见的句式类型、。。教(学)案

小学语文常见的句式类型 述句、问句(反问句、设问句、疑问句)、肯定句、否定句、双重否定句、把字句、被字句、感叹句、拟人句、比喻句。 1、述句: 述句是用来说明事实的句子。它的后面用句号表示,语调一般是平的。有的述句表示肯定的语气,有的述句表示否定的语气,有的述句用双重否定的形式表示肯定的语气。(告诉别人一件事情的句子) 例如:(1)今天下雨了。 (2)我还没有吃饭。 (3)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。 2、反问句: 反问句把答案藏在问题里,且答案唯一并是肯定的,分为肯定反问句和否定反问句,肯定反问句表否定含义,否定反问句表肯定含义。反问的作用是加强语气,比一般述句更为有力,感情色彩更为鲜明。 例如:(1)难道你今天不用上学? ———你今天要上学。 (2)难道同学们今天要回家?——同学们今天不回家。 (3)难道你不觉得这样做事不对的吗?——这样做事是不对的! 3、设问句: 为了引起别人注意,自问自答,就叫做设问句。设问除了能引起注意外,还能启发读者思考,也可以加强作者想表达的思想。例:(1)数学难吗?其实不难。 (2)妈妈,今天早上吃什么呢?哦,原来是吃饺子。 (3)“究竟谁是最晚到的呢?答案是小强” 4、疑问句: 简单说,把一般述句改成疑问句,就是啦 例:(1)他是个老师。(述句)——他是个老师吗?(疑问句)(2)今天下雨了。——今天下雨了吗? (3)我还没有吃饭。——我还没有吃饭吗? (4)在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园。——在巨人的训斥下,小朋友们不得不离开花园吗? 5、肯定句: 对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。 例如:你是一个好孩子。 你不是不会做作业。 6、否定句: 对事物作出否定判断的句子叫肯定句。

句式杂糅常见类型总结(用)汇编

病句修改之句式杂糅 句式杂糅,是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。句式杂糅情况主要有以下几种类型:一、表被动 常见结构:被(受)……所。如: 1、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎,因为它强化了人们的自我保护意识,使消费者的权益得到最大限度的保护。(1999年全国卷) 说明:句子的前分句,将“……深受广大消费者欢迎”和“深为广大消费者所欢迎”杂糅在一起,修改时,任删其一即可。二、表原因 常见结构:原因是……造成(引起、诱发、作怪);是由于……的结果,由于……结果;之所以……的原因;是因为……的原因;由于……领导下(由于……领导/在……领导下);由于……下(由于……/在……下);借口……为名;打着……为幌子。 例如: 2、不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪。(2001年京、蒙、皖春季卷)说明:本句的后分句是“其根本原因是党风不正”和“是党风不正在作怪”的杂糅,修改时,任删其一即可。 3、一个之所以变坏的原因,除了受到坏的影响外,更主要的是他自己没有把握住自己。(1998年全国卷) 说明:本句前分句可以说成“一个人之所以变坏”,也可以说成“一个人变坏的原因”。

4.日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥”事变。 修改意见:或说“借口两名士兵失踪”,或说“以两名士兵失踪为名”。 三、表目的 常见结构:是为了……为目的的;把……达到;防止……不再……;旨在以……为目的;供……之便(用)。 如: 4、为了防止这类事故不再发生,我们加强了交通安全教育。(1993年全国卷) 说明:本句将“防止这类事故再次发生”和“使这类事故不再发生”杂糅在一起。 四、表意图 常见结构:本着……为原则;从……为出发点;防止……不再……;是出于……决定的;围绕以……为中心。如: 5、他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的枝术。(石家庄24中2004年高三模拟卷) 说明:前分句要么说“本着保证质量、降低成本的原则”,要么说“以保证质量、降低成本为原则”。 五、表对象 常见结构:对象……面向……;对于……问题上;比去年同期相比……;变得分外……多了。如: 6、这本杂志的对象,主要是面向中学语文教师及其他语文工作者。(1995年全国卷) 说明:本句可以说“这本杂志的对象,主要是……”,也可以说“这本杂志主要是面向……”。

常见固定句式答案

文言文复习——常见固定句式(答案) 1.无以,无从,译为“没有用来……的办法”。 例:故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。(《劝学》) ——因此不积累半步,就没有用来达到千里之外的办法;不汇集细微的水流,就没有用来形成江海的办法。 2.……,抑……,译为“是……,还是……”或“……,或者……”。 例:抑本其成败之迹,而皆自于人欤?(《伶官传序》) ——或者考察其成败的事迹,不都是由于人事所决定的吗? 3.有所,译为“有……的(人、物、事)”。 例:死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》) ——死也是我厌恶的事情,(但是我)还有比死更严重的厌恶的事情,所以祸患(也)有(我)不躲避的。 4.无所,译为“没有……的人、物、事” 例:质明,避哨竹林中,逻者数十骑,几无所逃死。(《指南录后亭》)——天刚亮,在竹林里躲避哨后,(碰到)几十名巡逻的骑兵,几乎没法逃脱而死。 5.如何、奈何、若何,译为“把……怎么办呢?”“对……怎么样呢?”,如果之间没有插入名词、代词和词组,则译为“怎么,怎么样,怎么办”。有询问怎么处理的意思。 例:“今者出,未辞也,为之奈何?”(《鸿门宴》) ——(沛公说:)“现在出来了,没有告辞,对这怎么办呢?” 6.如……何,译为“对……怎么办”。 例:如太行、王屋何?(《愚公移山》)——对太行、王屋怎么办? 7.奈……何,译成“把……怎么办”。 例:三老不来还,奈之何?(《西门豹冶邺》)——三老不回来,把他们怎么办? 8.是故,是以,译为“因此,所以”。 例:是故无贵无贱,无长无少,道之所有,师之所存也。(《师说》) ——因此,无论(身份)高贵还是低贱,无论年龄大还是小,道理存在的地方,就是老师存在的地方。 9.所以,译为“用来……的人、物、事”、“……原因”、“……的方法”。 例:臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。(《廉颇蔺相如列传》) ——我们离开父母亲属来侍奉您的原因,只是仰慕您的崇高品德。 10.不亦……乎,译为“不也是……吗?” 例:“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎。”(《论语》) ——(孔子说:)“学习并且经常温习所学知识,不也是高兴的吗?有志同道合的朋友从远方来,不也是快乐的吗?别人不理解自己,自己也不生气,不也是有道德的人吗?” 11.有以……,无以……,译为“有可以拿来……的”,“没有可以拿来……的”。 例1:吾终当有以活汝。(《中山狼传》) ——我总会有可以拿来使你活下去的办法。 例2:军中无以为乐。(《鸿门宴》)——军营里没有可以用来作乐的东西。12.庸……乎,译为“哪……呢?” 例:吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?(《师说》) ——我以道理为师,哪管他年龄比我大(还是)比我小呢?

高中语文病句句式杂糅常见类型

高中语文病句句式杂糅常见类型 教学参考 1014 0742 高中语文病句句式杂糅常见类型 句式杂糅”属于《考试大纲》规定的6种常见病句类型中的“结构混乱”一类,是辨析并修改病句时出现频率极高的类型,但考生往往很难识别。 高考中经常出现的句式杂糅类型有以下几种(括号里为正确形式): 1.本着以……为原则(本着……的原则/以……为原则) 2.是由于……导致的(是由于……/是由……导致的) 3.是由于……的结果(是由于……/是……的结果) 4.其根本原因是……在作怪(其根本原因是……/是……在作怪) 5.成分有……配制而成的(成分有……/是由……配制而成的) 6.包括……组成(包括……/由……组成) 7.打着……为幌子(打着……的幌子/以……为幌子) 8.借口……为名义(借口……/以……为名义) 9.由于……正确领导下(由于……正确领导/在……正确领导下) 10.对于……问题上(对于……问题/在……问题上) 11.大多是以……为主(大多是……/以……为主) 12.听到……的消息传来(听到……的消息/……的消息传来) 13.深受……所欢迎(深受……欢迎/为……所欢迎) 14.比去年同期相比……(与去年同期相比……/比去年同期……) 15.受……因素的影响造成的(受……因素的影响/是由……因素造成的) 16.最好……比较合适(最好……/……比较合适)

17.目的是为了……(目的是……/是为了……)? (1013 162321) ? (1013 161828) ? (1013 071029) ? (1012 132100) ? (1012 110527) ? (1012 105719) ? (1012 104604) ? (1011 094838) ? (1011 070237) ? (1010 105551)

句式杂糅的常见类型

所谓句式杂糅,就是只有两个或两个义的句子成分杂糅在一起从而造成语句结构的混乱。历年高考试题中经常出现,通过对近几年来一些试卷中此类试题的梳理,发现出现频率较高的句式杂糅结构形式有以下几类: 1.表对象对于……上 例:对于调动工作这个问题上,我曾周密地考虑过。修改意见:或说“对于调动工作这个问题”,或说“在调动工作这个问题上”。 2.表决定以……即可 例:关于“春游”的众多方案,以张科长的方案即可。 修改意见:或说“以张科长的方案为宜”,或说“张科长的方案即可”。 3.表事由。借口……为名 例:日军借口两名士兵失踪为名,发动了“卢沟桥”事变。 修改意见:或说“借口两名士兵失踪”,或说“以两名士兵失踪为名”。 4.表构成。由(包括、分)……组成 例:镇海口的海防纪念馆有序厅、抗倭、抗英、抗法、抗日、尾厅等六部分组成,充分显示中华儿女不畏强暴、自强不息的民族精神。 修改意见:或说“有序厅……等六部分”,或说“由序厅……等六部分组成”。 5.表意愿。本着……为原则 例:他们本着保证质量、降低成本为原则,使用了新的工艺和新的技术。 修改意见:或说“本着保证质量、降低成本的原则”,或说“以保证质量、降低成本为原则”。 6.表被动被(受)……所

例:这位喜剧小品演员,深受观众所喜爱。 修改意见:或说“深受观众喜爱”,或说“深为观众所喜爱”。 7.原因是……造成(引起、作怪) 例:不难看出,这起明显的错案迟迟得不到公正判决,其根本原因是党风不正在作怪。 修改意见:或说“其根本原因是党风不正”,或说“其根本是党风不正在作怪”。 8.达……之巨 例:赖昌星集团自1996年以来,在海关大肆走私,累计逃税金额高达530亿元之巨。 修改意见:或说“高达530亿元”,或说“达530亿元之巨” 9.表目的。旨在以……为目的 例:公安部这次旨在以“打击毒品、遏制犯罪”为目的的“利剑”行动,经过广大干警三个月的连续奋战,圆满结束了。修改意见:或说“旨在…打击毒品、遏制犯罪?的…利剑?行动”,或说“以…打击毒品、遏制犯罪?为目的的…利剑?行动”。 10.表范围。大多以……为主 例:这次参加“神舟六号”研制的科研人员,大多以青年人为主,从而实现了“老一代”向“新一代”的过渡。 修改意见:或说“科研人员大多是青年人”,或说“科研人员以青年人为主”。 11.表依靠靠的是……取得的。例:刘翔的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。 修改意见:或说“靠的是个人的拼搏奋斗”,或说“是个人拼搏奋斗取得的”。 12.表时间。长达……之久

常见基本句型翻译训练参考答案1-4

常见基本句型翻译训练参考答案(1)~(4) 常见基本句型翻译训练(1) I With+名词+adj./ v-ing/ v-ed/ adv./ 介词短语 1. He went away with the fire burning. 2. The day is bright with a fresh breeze blowing. 3. With him taking charge of the work, we are all sure of its success. 4. You can’t leave here with the machine running. 5. He is listening to the music with his eyes half closed. 6. They are sure to win the victory with so many people behind him. 7. He stood there, with his eyes fixed on me. 8. This room is clean and tidy with everything in good order. II It is + adj. +that… It is + V.ed + that… It is + n. + that… 1.It is no wonder that he didn’t attend the meeting. 2.It is a pity that you didn’t see the film. 3.It is possible that it’s going to rain tomorrow. 4.It is suggested that we should pay a visit to the Great Wall tomorrow. 5.It is strange that he came to himself at once. 6.It is important that he be sent to a hospital at once. 7.It is hoped / expected that you can give him some help. 8.It was found that he whole village was flooded. 9.It is natural that he did like this. 10.It is said that this film will be on show next year. 常见基本句型翻译训练(2) III 常用状语从句句型 1. When he heard the good new, he was very glad. 2. You came here 3 days later than we expected. 3. As they are walking, they are talking. 4. John, don’t get in a word until you are spoken to. 5. He wants to go where work is hardest. 6. I didn’t wait long before he came here. 7. After we listened to the report, we had a discussion. 8. Whatever difficulties there are, we can overcome them. 9. This is so good a chance that we must not miss it. 10. No sooner had the bell rung than the students went out of their classroom one by one. 11. Whatever may happen, we will finish our task. 12. Once you are determined to do it, you should hold out. 13. As it rained heavily, we had to stay at home. 14. Young as he is, he knows a lot.

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