苏武牧羊的故事

苏武牧羊的故事
苏武牧羊的故事

苏武牧羊的故事

篇一:读后感

放假时,老师布置我们在家里阅读一些课外书,以增长自己的知识。假期中我经常跑到书店看书。其中,最能打动我的就要数这个故事了。

汉武帝时,汉和匈奴关系十分紧张,汉武帝派苏武出使匈奴,苏武没有害怕,毅然接受使命欣然前往。到了匈奴后,苏武被匈奴单于囚禁并许以丰厚的奉禄和高官劝他投降,先后利用饥饿和寒冷逼迫苏武就范,但苏武宁死不降。单于最后让他去天寒地冻的西伯利亚的贝加尔湖一带牧羊,苏武在极端恶劣的环境下没有失去信心,向往着总有一天可以回到祖国。功夫不负有心人,十多年后苏武终于回到了祖国。苏武不畏强权,仍然保持了崇高的民族气节,人们都向这位富有民族气节的英雄表达了崇高的敬意。

苏武代表国家出使外国,在残酷的现实面前,拒绝荣华富贵的诱惑,能够时时以国家利益为重,忍辱负重,表现出了一个大丈夫的气节。其实,我们中国有很多的爱国人士,他们为了国家的利益,不顾自己的生命,比如精忠报国的岳飞,小英雄嘎子、雨来,中国兄弟连等等。

虽然我现在还小,但是我要苏武的爱国精神。同学们,爱国没有小事,让我们从身边小事做起,做一个爱国的人。

篇二:优秀作文苏武牧羊

苏武牧羊作文

苏武的故事,在中国几乎家喻户晓妇孺皆知。主要是他奉命出使匈奴时,表现了坚贞的民族气节。

苏武是西汉时期东南人。出身在将门家庭,他为人正直,廉洁奉公,有胆有识,深受汉武帝的赏识。公元前100年,单于登上了皇位,他怕汉朝进攻,就把以前出使匈奴的人送回,表示要和汉朝长期和好汉武帝让苏武作主使去匈奴传播汉朝文化艺术,生产工具和先进技术,促进匈奴和西汉的友好关系。可是到了匈奴时有人造起反来其中他的部下张胜也参与了此事,所以也牵连了苏武。单于就把苏武抓了起来,匈奴劝苏武投降,苏武不肯,说完就要自杀,可是没成功,被劝阻了下来。可是苏武还是想死所以就在身上藏了一把匕首在有人来劝他投降的时把匕首往心脏上一插,血都出来了这把那人给吓的赶忙叫医生来给苏武抢救,抢救了半天才抢救过来。单于见苏武不投降就把苏武流放到北海放羊,在北海的时候渴了只好吃雪饿了就吞毡,使节上的旄都落没了还没有回到自己的国家后来匈奴分成了三个小国,力量不集中,匈奴怕汉朝进攻所以把苏武送了回去苏武回到汉朝时手里还拿着使节。

大家都说苏武是一个爱国的人,大家都非常敬敬佩他!

苏武牧羊作文

苏武的故事发生在汉朝。那是朝廷正和匈奴大战,可匈奴见自己打不过汉朝,就派使者向汉朝求和,汉朝也同意和解,就派苏武去匈奴,以商大事。

苏武刚到匈奴,就被说成刺杀单于的,于是,苏武就被关进牢房。苏武知道:刺杀只是个幌子,实际上匈奴是想让他投降,果然一个叫卫律的汉奸来审讯他。

卫律说:单于对我好,赠予我成群的牛羊,满山的金银,你如果归顺了保证待遇比我好。苏武怒道:你是汉人的儿子,卖国求荣,还敢来劝我投降,你都对不起这旌节。他抖了抖手上的旌节。我宁可死也不投降。说着就用刀往脖子上抹去。卫律急忙制止,可苏武还是昏迷了好几天。

单于见苏武不可能投降了,就把他赶到北海放羊,还说等公羊生了小羊再回来,这样,苏武被软禁了。

北海是个十分冷的地方,在那里苏武找不到吃的,就吃野草、喝雪水,艰难度日。

冬去冬又回,苏武头发已花白了,可他依然捧着那根毛都掉光的旌节,深情地望着它。思念那可能已经忘了他的祖国。

直到十九年后,苏武才被放了回来,全城的百姓都出门迎接,说他是有气节的大丈夫。

苏武牧羊作文

匈奴自从给卫青、霍去病打败以后,双方有好几年没打仗。他们口头上表示要跟汉朝和好,实际上还是随时想进犯中原。匈奴的单于一次次派使者来求和,可是汉朝的使者到匈奴去回访,有的却被他们扣留了。汉朝也扣留了一些匈奴使者。

公元前100年,汉武帝正想出兵打匈奴,匈奴派使者来求和了,

还把汉朝的使者都放回来。汉武帝为了答复匈奴的善意表示,派中郎将苏武拿着旌节,带着副手张胜和随员常惠,出使匈奴。

单于把苏武关在地窖里,不给他吃的喝的,想用长期折磨的办法,逼他屈服。这时候正是入冬天气,外面下着鹅毛大雪。苏武忍饥挨饿,渴了,就捧了一把雪止渴;饿了,扯了一些皮带、羊皮片啃着充饥。过了几天,居然没有饿死。单于见折磨他没用,把他送到北海边去放羊,跟他的部下常惠分隔开来,不许他们通消息,还对苏武说:等公羊生了小羊,才放你回去。公羊怎么会生小羊呢,这不过是说要长期监禁他罢了。

一直到了公元前85年,匈奴的单于死了,匈奴发生内乱,分成了三个国家。新单于没有力量再跟汉朝打仗,又打发使者来求和。那时候,汉武帝已死去,他的儿子汉昭帝即位。汉昭帝派使者到匈奴去,要单于放回苏武,匈奴谎说苏武已经死了。使者信以为真,就没有再提。

第二次,汉使者又到匈奴去,苏武的随从常惠还在匈奴。他买通匈奴人,私下和汉使者见面,把苏武在北海牧羊的情况告诉了使者。使者见了单于,严厉责备他说:匈奴既然存心同汉朝和好,不应该欺骗汉朝。我们皇上在御花园射下一只大雁,雁脚上拴着一条绸子,上面写着苏武还活着,你怎么说他死了呢?单于听了,吓了一大跳。他还以为真的是苏武的忠义感动了飞鸟,连大雁也替他送消息呢。他向使者道歉说:苏武确实是活着,我们把他放回去就是了。

苏武出使的时候,才四十岁。在匈奴受了十九年的折磨,胡须、

头发全白了。回到长安的那天,长安的人民都出来迎接他。他们瞧见白胡须、白头发的苏武手里拿着光杆子的旌节,没有一个不受感动的,说他真是个有气节的大丈夫。

篇三:苏武牧羊例文

改写

苏武的故事发生在汉朝。那是朝廷正和匈奴大战,可匈奴见自己打不过汉朝,就派使者向汉朝求和,汉朝也同意和解,就派苏武去匈奴,以商大事。

苏武刚到匈奴,就被说刺杀单于,就把苏武关进了大牢,苏武知道刺杀单于只是一个幌子,实际上是让他归顺于匈奴。单于对他说:“你如果归顺于匈奴,我会赠给你牛羊百匹,给你无数的金银财宝,还会封你为宰相,让你有享不尽的荣华富贵。”苏武一听一下子就生气了:“我是汉人的儿子,是汉朝的人,我不会为了一点金银财宝而卖国求荣,如果我要是卖国我都对不起手上的旌节!”说完苏武抖了抖手上的旌节。单于很生气就把他送去北海去放羊。

苏武在北海放羊,那些人不给它食物,他渴了就抓一把雪吃,饿了就吃野草。他躺在雪地上,想着他的娘,还有守着空床的妻子,想到这些,他的泪水就会不自觉地流下来,可是这有什么用呢?

他就这样在北海放了19年的羊,回来的时候只有满头的长发,和代表汉朝的旌节,苏武回来的时候,全城的人都在外面迎接他来。

《鱼我所欲也》拓展阅读-苏武牧羊的故事

苏武牧羊的故事 在中国有一个流传广泛的故事,就是苏武牧羊的故事。这个故事讲述苏武在极端恶劣的环境下,不畏强权,仍然保持了崇高的民族气节。 苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前100年,匈奴政权新单于即位,汉朝皇帝为了表示友好,派遣苏武率领一百多人,带了许多财物,出使匈奴。不料,就在苏武完成了出使任务,准备返回自己的国家时,匈奴上层发生了内乱,苏武一行受到牵连,被扣留下来,并被要求背叛汉朝,臣服单于。 最初,单于派人向苏武游说,许以丰厚的奉禄和高官,苏武严辞拒绝了。匈奴见劝说没有用,就决定用酷行。当时正值严冬,天上下着鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖,断绝提供食品和水,希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去,苏武在地窖里受尽了折磨。渴了,他就吃一把雪,饿了,就嚼身上穿的羊皮袄。过了好几天,单于见濒临死亡的苏武仍然没有屈服的表示,只好把苏武放出来了。 单于知道无论软的,还是硬的,劝说苏武投降都没有希望,但越发敬重苏武的气节,不忍心杀苏武,又不想让他返回自己的国家,于是决定把苏武流放到西伯利亚的贝加尔湖一带,让他去牧羊。临行前,单于召见苏武说:“既然你不投降,那我就让你去放羊,什么时候公羊生了羊羔,我就让你回到中原去。” 与他的同伴分开后,苏武被流放到了人迹罕至的贝加尔湖边。在这里,单凭个人的能力是无论如何也逃不掉的。唯一与苏武作伴的,是那根代表汉朝的使节棒和一小群羊。苏武每天拿着这根使节棒放羊,心想总有一天能够拿着回到自己的国家。这样日复一日,年复一年,使节棒上面的装饰都掉光了,苏武的头发和胡须也都变白了。 在贝加尔湖,苏武牧羊达十九年之久。十几年来,当初下命令囚禁他的匈奴单于已去世了,就是在苏武的国家,老皇帝也死了,老皇帝的儿子继任皇位。这时候,新单于执行与汉朝和好的政策,汉朝皇帝立即派使臣把苏武接回自己的国家。 苏武在汉朝京城受到热烈欢迎,从政府官员到平民百姓,都向这位富有民族气节的英雄表达敬意。两千多年过去了,苏武崇高的气节成为中国伦理人格的榜样,成为一种民族文化心理要素。

苏武牧羊的故事

苏武牧羊的故事 : 汉武帝派卫青、霍去病打败了匈奴,又派张骞通西域,都还顺利。匈奴逃到漠北,休 息了好几年,表面上又要跟汉朝和好了。单于把被扣留的使者放了回来。汉武帝就派中郎 将苏武送匈奴的使者回去。 但是,苏武到了匈奴,单于对苏武不讲礼貌。苏武没想到,以前有个汉朝的使者叫卫律,投降了匈奴,匈奴封他为王。卫律有个副手叫虞常,见卫律替匈奴出主意侵犯中原, 老想杀了卫律,逃回去。他跟苏武的副手张胜本来是朋友,就暗地里对张胜说,准备把卫 律杀死。 张胜愿意帮他暗杀卫律。谁知道泄漏了消息,单于叫卫律审问虞常,张胜害怕,把虞 常跟他说的话告诉了苏武。苏武着急了,堂堂使者,如果像犯人一样被匈奴审问,会给朝 廷丢脸,他就拔出刀来向脖子上抹去。张胜和另一个副手常惠连忙夺下刀,没让他死。单 于叫卫律劝苏武他们投降。 苏武一见卫律来叫他投降,又拔出刀来向脖子上抹去。卫律慌忙把他抱住,苏武已经 倒在地上,浑身是血。卫律叫人去请医生。常惠他们哭得不成样子。医生给苏武灌了药, 让他醒过来,然后给他涂上药膏,扎住伤口,把他抬到营房里去。张胜就被关到监狱里去了。 单于早早晚晚派人去问候苏武,还是叫卫律想办法劝他投降。卫律想,软劝不成来硬的。他先举起刀来吓张胜。张胜贪生怕死,投降了。卫律又拿起刀来要砍苏武。苏武脖子 一挺,不动声色地等着。这一挺,反倒叫卫律的手缩回去了。 卫律又软下来对苏武说自己投降了匈奴,单于封他为王,给了几万名手下人和满山的 马群。苏武今天投降,明天就跟他一样,要不然,恐怕不能再见面了。 苏武指着卫律的鼻子,骂道:“卫律!你忘恩负义,背叛朝廷,厚颜无耻地投降敌人 做了汉奸,我为什么要跟你见面?我决不会投降,要杀要剐guǎ都由你!” 卫律无耻地去向单于报告,单于更要想办法叫苏武投降了。他想折磨苏武,叫他屈服,就把他下了地窖jiào,不给他吃的、喝的。这时候正好下大雪,苏武就吃着雪和扔在地窖里的破皮带、羊皮片什么的。 过了几天,单于见苏武还活着,以为老天爷在帮苏武,就把他放出来,要封他为王, 他不干。单于只得把他送到北海今贝加尔湖,叫他在那边放羊,还说哪天公羊下小羊,你 再回去吧。

小学六年级下册语文苏武牧羊 教案

第三单元英雄 苏武牧羊 教学目标 1 能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。 2了解“苏武牧羊”故事的内容。体会文中描写苏武言行句子所表达的含义,体会句子之间的关系,并尝试有感情地朗读。了解“旌节”所表达的含义。 3 感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。 学习目标 1、正确流利有感情地朗读课文。 2 能独立认识本课生字。能联系上下文理解并积累“恭恭敬敬、生死置之度外”等词语。 3、感受苏武历尽艰辛,持节不屈、坚贞的民族气节。 教学重点 品味关键词语来体会人物的情感。 教学难点 感受苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 教法 讲授法 学法 小组合作探究 教学具准备 小黑板工具书 教学课时 一课时 教学过程 一、激趣导入 西汉中期,为了和平,汉武帝派苏武为使者出使匈奴。那一年,苏武恭恭敬敬地接过汉武帝手中的旌节,离开长安——出示课文的第1小节;19年后,他怀揣着旌节又回了故里——出示课文的第6节

二、研读课文,体会人物形象 (一)比较第1和第6小节内容,发现“变化”。 1 认真读这两小节,你发现写苏武出使前后内容有些什么变化? 2 自由读课文思考:19年里究竟发生了什么事情,因而产生如此巨大的变化?(二)了解苏武牧羊的内容,感受苏武“心坚如铁,毫不动摇”的爱国、之心。 1 自由读课文,简单交流“变化”的原因。 2 学习第4节和第5小节,出示:苏武已受各种折磨。 (1)通过引读使学生继续感受总分的写作方法。感受苏武“心坚如铁,毫不动摇”的爱国之心。 (2)理解“生死置之度外”的意思。 置:放;度:所打算或所计较的。“置之度外”连起来是什么意思呢? 自由读课文,思考:课文中哪些具体的事例告诉了我们苏武早就把生死置之度外了。 3 学习第2和第3小节 (1)交流事例。 匈奴王硬说苏武参与匈奴内乱,要他认罪。苏武抽刀自尽,宁死不受辱。 匈奴王早已投降汉使卫律劝苏武投降,苏武痛斥卫律。 (2)指导朗读,深入体会。 请联系文章的内容和苏武的行为,尝试读出自己的体会。 ①“我是代表国家的,宁死也不能受侮辱!” 过渡:苏武是怎样接过旌节的? 教师补充资料:当时出使的使者或被处死,或倒在途中,无一人能生还。因此当苏武接过旌节时,就已经——将生死置之度外。 ②“卫律!你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话!” 苏武是国家的使者,见了卫律似乎应该这样说:“我是汉人的儿子,我不会背叛……,不会……” 比较两种说法,有何不同? 后一句中“还有什么脸来和我说话”,这里的“我”指谁? (通过变换说话的角度,体悟苏武对背叛国家的叛徒的憎恨。) 4 补充李陵劝降的资料,深入体会人物形象。

关于羊的寓言故事大全

关于羊的寓言故事大全 1、苏武牧羊——大使与19年“牧羊人”的故事。 汉朝建立以后,就持续受到北方匈奴的威胁。匈奴的侵扰惹恼了 汉武帝。他曾派大将卫青、霍去病等多次出兵讨伐 匈奴。匈奴每次战败,就派使者求和。为了双方的友好,汉朝天 子经常派使者。但匈奴常常借故扣留汉使。 苏武被汉武帝作为使者派往匈奴。在草原上,匈奴单于宴请了汉 朝使节。但因变故,苏武却被当成犯人审问。苏武 为了维护尊严,拔出佩剑往脖子上抹去。 苏武的剑伤痊愈后,匈奴单于千方百计劝其投降。苏武宁死不从。被关进地窖中的他没吃、没喝,寒冬腊月,他以 雪解渴,撕下棉袄中的皮毛充饥。单于发令把他流放到北海放羊。从此,他与羊为伴,与羊对话;与寒冷为伴,与草原 对话。 这牧羊的生活持续了19年。苏武以顽强的毅力与命运抗争。公元 85年,匈奴单于去世发生内乱,新单于派使者 到汉朝求和。而汉武帝也已去世,汉昭帝派使者把苏武接回。 苏武牧羊的故事,就像那首名曲一样,呜咽着悲凉的美丽。 2、五张公羊皮换来的从奴隶到宰相的命运——百里奚的故事。 这个故事发生在南阳。有个叫百里奚的人,少年贫穷,后到处流浪。公元前七世纪,晋献公灭虞,俘虏了虞公及其 大夫井伯、百里奚,就将他们作为穆姬的随嫁人陪到秦国。

百里奚不堪忍受奴隶生活,逃到宛(南阳),被楚国人捉去。秦 穆公得知,用五张公羊皮将他赎回。于是,百里奚 从奴隶到宰相。在他的辅佐下,秦国开地千里,称霸西戎。他去 世时,秦国男女悲伤流涕,孩子们不唱歌,干活的人不 出声。 3、童话经典——《狼和小羊》的故事。 我猜想,在一百个孩子中,要有九十九个孩子是听着《狼和小羊》的童话长大的。不论是中国外国,不论是城市乡 村;不论是黑人白人,不论是古人今人;不论是男孩女孩,不论 是好人坏人……《狼和小羊》的童话通过口口相传的形 式周游了世界。即使这个故事系出名门,但经过不同语言、不同 国籍的流传,各种版本演绎得五花八门。 这是《伊索寓言》中原汁原味的《狼和小羊》。 一只小羊在河边喝水,狼看见以后,就想:怎样我才能名正言顺 地吃掉这只小羊呢? 于是,他想出了一个办法,就跑到上游,恶狠狠埋怨小羊把河水 搅浑浊了,使他无法喝到清水。小羊回答说:“我 只站在河边喝水,况且又是在下游,肯定不会把上游的水搅浑。”狼见此计不成,又说道:“我父亲去年被你骂。”小 羊说,那时我还没出生呢。狼对小羊说:“不管你怎样辩解,反 正我不会放过你。” 这说明,任何正当的辩解对恶人来说都是无效的。 4、五只羊与广州城的故事。

苏武牧羊的故事

苏武牧羊的故事 苏武是我国历史上一位伟大的爱国者。作为出使西域的使者,苏武尽忠守节,在被匈奴扣押的19年中,他含辛茹苦,受尽折磨,宁死不屈。面对匈奴的威逼利诱他不屈服,面对北海恶劣的自然环境,他仍然不屈服。苏武始终忠于祖国,表现出了大义凛然的堂堂正气。他不辱使命而闻名于世,而苏武牧羊的故事也千古流传,并为后人仿效。 公元前100年,苏武奉汉武帝之命,送一批原来被汉朝扣留的匈奴使者北还。谁知这一去就是19年。 苏武把匈奴使者送到后,匈奴单于正要派遣使者送苏武回汉,不料匈奴发生虞常等人的叛乱事件。虞常是投降匈奴的汉人,他本来和苏武的副使张胜相熟。苏武一行来到后,虞常偷偷地来到汉使驻地,见到张胜。 虞常对张胜说: 听说汉朝天子对匈奴人卫律恨之入骨,我有办法用冷箭把他射杀。我的母亲和兄弟都在汉朝,事成之后,希望能得到犒赏。 张胜就答应了。 不久,单于出外打猎,虞常等70多人准备乘机发动叛乱,杀死卫律。不料其中一人反悔,连夜逃出,告发了他们。单于立即发兵攻击,活捉了虞常。 虞常供出了张胜后,单于大怒,命卫律召苏武前来受审。苏武说: 受匈奴侮辱,败坏了国家的尊严,即使不遭杀害,有何面目回汉复命? 说罢就拔出佩刀要自杀。卫律大惊,急忙抱住

苏武,但苏武已经受了重伤,血流如注。单于听说了这种情形,倒十分敬佩,每天早晚派人问候,只把张胜抓了起来。 苏武的刀伤好了后,单于又派人劝降,都被苏武正义凛然地挡了回去。于是,卫律下令斩了虞常,接着厉声喝道: 汉使张胜参与谋杀单于的近臣,依法当斩,单于有命,如愿投降可以赦罪。 张胜十分害怕,立即表示愿意投降。 卫律又把剑对准苏武,进行恐吓,但苏武巍然不动,毫无惧色。卫律又换上一副面目,劝道: 苏君,我从前背了汉朝,归降匈奴,蒙单于大恩,封为丁灵王,拥有数万之众,马匹牲口,满山遍野,富贵无比。苏君今天如果归降,明天就会和我一样啊! 苏武听了,根本不理睬。 卫律又说: 苏君听了我的话投降,我就与君结为兄弟,如果今天不听我劝,将来即使想要见我,也见不到了。 苏武越听越怒,开口骂道: 你做了汉朝臣子,不顾恩义,背叛君王,抛弃亲人,投降蛮夷,我为什么要来见你?你明知我是大汉使者,不会投降,却苦苦相逼,无非是想引起两国的战争!匈奴亡国之祸,必将由你而起! 卫律知道无法使苏武屈服,只得回去禀报单于。单于听了更加钦佩,也更加想使苏武屈服,于是把他关在原来做仓库的地窖里,不给他东西吃。当时天正下着雪,苏武从地上抓点雪,再从穿的皮袍上拔点毛,胡乱吞咽下去,一连几天,竟没有饿死。

最新小学六年级语文《苏武牧羊》教学设计及反思

最新小学六年级语文《苏武牧羊》教学设计及反思 《苏武牧羊》讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押,十九年间克服种种困难,顽强不屈的故事.,歌颂了苏武不辱使命,气节坚定的可贵品质.下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《苏武牧羊》教学设计及反思,希望能帮助到大家! 小学六年级语文《苏武牧羊》教学设计一 教材分析 本课是一首歌词,由蒋荫棠创作.讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押,十九年间克服种种困难,顽强不屈的故事.歌词取材于历史故事,歌颂了苏武不辱使命,气节坚定的可贵品质. 本课篇幅不长,韵脚清晰,语句长短适宜,读起来朗朗上口.教学中要引导学生结合资料把课文内容读懂,并产生真切的感受. 教学目标 1.认识3个生字,会写4个字. 2.能够根据注释,用自己的话说出课文的意思. 3.有感情地朗读课文,了解苏武受到的苦难,产生对苏武的崇敬之情. 教学建议 (一)教学准备 了解苏武的生平和关于他的故事. (二)教学过程

1.识字与写字 本课中匈的写法需要提醒学生,不要丢掉最后一笔丨. 2.朗读指导 从结构上讲,本课分为两部分. (1)第一部分讲述的是苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度. 雪地又冰天渴饮雪,饥吞毡等语句讲述的都是苏武受到的磨难,而此时苏武仍能心存汉社稷.在朗读的过程中,要注意以身临其境为基础,首先使学生感觉到苏武经受的折磨是常人所难以忍受的,再了解此时苏武的坚定态度,学生才能产生对苏武的崇敬之情. (2)第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度. 白发娘,望儿归.红妆守空帏短短11个字,把人生之中最关切的两种思念表达得格外清楚.对母亲、对妻子的思念时刻煎熬着苏武,而这样的身心磨砺经历了漫长的十九年. 任海枯石烂,大节不稍亏,这又是怎样坚定的意志、对祖国怎样的赤诚啊!所漫在朗读时,理解苏武经受的苦难是基础,产生崇敬之情是关键. 3.阅读教学 (1)结合朗读的重点而言,本课的阅读教学着重应该解决两个问题,一是体会苏武的苦,这种苦包括自然的风霜对身体的摧残,更有对祖国、对亲人的思念而带来的心灵上的痛苦.当一个人身心都受到折磨的时候,意志是很容易被摧垮的.从这一点上讲,苏武历经十九年磨难而气节丝毫不改,的确是常人所难以想象的;二是产生对苏武的敬.理解了苦,自然就会产生敬,这种敬是敬重他的为人、崇敬他的气节、敬佩他的品质. (2)苏武的意志坚定如铁,面对匈奴贵族的威吓而面不改色,历经十九年的磨难而毫不动摇,但他也是一个有血有肉的普通人.教学中应该指导学生着重体会这一点. 渴饮雪,饥吞毡入耳痛心酸两地谁梦谁,这些语句都说明苏武具有普通人的情感,他对于痛苦的感受丝毫不比其他人迟钝.正因如此,人们才敬佩他,匈奴才会心惊胆碎.英雄之所以成为英雄,就是因为他们在关键时刻多了一份坚定,多了一份信仰.

苏武牧羊读后感

苏武牧羊读后感 苏武牧羊读后感1 暑假里,我读了一本名叫《上下五千年》的书,是林汉达写的。当我看到这本书时,感到很疑惑:五千年,居然一本书就给写完了?带着疑惑,我翻开了这本书…… 这本书从盘古开天辟地,一直写到清代的白莲教大起义,全书一共有262个小故事,通过这些小故事介绍了中华五千年的历史,真是很“壮观”的一本书啊! 这本书中有很多小故事都给我留下了深刻的印象,其中印象最深的要算“苏武牧羊”这个故事了。 那还是汉朝的时候,与北方的匈奴一直在打仗,后来匈奴被打败后,单于派来使者求和,总算有几年没打了。虽然表面上看,是和平了,实际上,匈奴还是想着进犯中原。 汉武帝为了答复匈奴的善意表示,派中郎将苏武拿着旌节,出使匈奴,却被单于扣押不得回朝。 单于看苏武是个有气节的好汉,想逼迫他投降。于是用断食、断水折磨他,还把他放逐到北海边去牧羊,但苏武不为所动,坚守自己的信念,一直紧握着那根代表汉朝的旌节。 十九年后,苏武终于被释放回汉朝。当苏武终于回到长安时,百姓们都出来迎接。看到他那满头的白发、白须和他手中那掉光了毛的旌节,都称赞他是有气节的大丈夫。

读完这个小故事,我想了很多。中国从古至今,有很多像文中所写的卫律、李陵之流贪生怕死之辈,但更多的却是像苏武一样的宁死不屈的大丈夫。从故事里,我们不难读出他的爱国思想和民族气节。面对敌人的各种威逼利诱,他义正辞严,凛然不可侵犯,在冰天雪地的北海边过着含辛茹苦的生活,却依然不屈不挠,宁死不降,这些都表现出了他那崇高的民族气节。在这本书中,像精忠报国的岳飞、留取丹心照汉青的文天祥、要留清白在人间的于谦……他们都是中华民族的骄傲,都是忠贞爱国的大丈夫。正因为有他们这些人的存在,才使得中华民族屹立不倒。 苏武牧羊读后感2 每次读《苏武牧羊》时,我心中都会涌起一股暖流,使我的心久久不能平静下来,让我懂得要像爱妈妈一样热爱自己的祖国。 汉武帝时,苏武被任命为使节,出使匈奴。但是匈奴人不讲信用,把苏武囚禁起来,还不给他食物和水,苏武又饿又渴,昏死过去。就在这时,天上下起了大雪,冰凉的雪花飘在苏武身上,苏武被激醒了,苏武手抚旄节,心想无论如何不能这样死了。于是,他靠吃雪和身上御寒的毡毛活了下来。后来,狡猾的单于派人给了苏武五十只小公羊,让他去北海放羊,还说只要让公羊生了小羊,就能回到汉朝。苏武没有屈服,每天拿着视若珍宝的旄节,在天寒地冻的北海牧羊,向往着能有一天回到祖国。 十多年过去了,在汉朝强大的军事打击下,匈奴和汉朝

最新整理沪教版四年级下课文《苏武牧羊》语文教学教案

最新整理沪教版四年级下课文《苏武牧羊》语文教学 教案 教学目标: 1、学习生字新词,积累词汇; 2、熟读课文,学会抓住重要线索复述故事; 3、理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系,重点解读“牧羊”部分,体会语言,感受人物的形象,受到感染,内化语言。 4、有感情地朗读课文,乐于将故事讲给别人听。 教学过程: 一、交流预习资料,进入课程 1、自我介绍,一两句话,既简洁,又能引发学生对你的好感。 2、导入:中华民族是伟大的,历史上涌现了无数杰出的爱国英雄,你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——板书课题。这个故事广为传诵,人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品,为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?读课文,走进故事。 3、学生自读课文。分两步走; 1)读第一遍,练习将课文读通顺,做到响亮正确流利。 2)同学们读得很认真,鲈乡小学的的同学读书的习惯真好。课文哪几节具体写了苏武牧羊的?还有几节分别写了什么?再读课文。 3)议论以下课文还写了写什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回国。 4)分节读课文,随机指导。 4、简单介绍西汉与匈奴的情况(有地图最好,历史书上肯定有)及苏武出使的意义,读好第一小节;介绍旌节(字形范写,介绍含义) 二、指导自学,复述课文内容。 1、出示两组词语(组):突然翻脸宁死不受辱抽刀自尽派人翻脸怒目圆睁痛骂叛逆——提示:有的词是老师根据课文概括出来的。——读课文 2、3节,练习运用这些词组简要复述故事部分——提示方法:读故事性的文章,

我们可以找出重点词语(或者根据课文内容概括几个重要词语),抓住他们之间的联系,就可以将故事复述清楚。 2、生练习抓重点词语,复述苏武牧羊的内容。 1)学生读课文,摘抄词语(提示格式),告诉学生苏武的表现的词语可以不止两个,教师巡视指导。 2)展示学生的作业,引导学生讨论确定重点词语,表扬优点。参考:又生一计心坚如铁毫不动摇忍受折磨生死置之度外盼望回国 3)学生再读课文,练习复述。 4)交流复述,评价鼓励为主。(学生讲到“心生一计”要学生将“计”讲明等,注意连贯,但不能简单读书) 三、重点读懂“苏武牧羊”,受到感染,发展语言。 1、教师导语引入:匈奴王十分狡猾,先说苏武参与内乱威逼苏武,不成;后用劝降利诱苏武依然不成;最后又生毒计(激情一点) 2、你知道荒漠是怎样的?学生想象说话,激活学生的生活积累。教师介绍文中“荒漠”的情况,突出该处气候恶劣,人很难在那里生存那么苏武是怎样生存下来的呢? 3、学生读课文:要求学生一句一句认真读,体会,想想你能体会到什么?(学生读,教师巡导) 四、小组交流 ——苏武以旌节为伴,(两处),体会到什么?——句子:苏武顽强地忍受取暖——幻灯突出来(换色)——感情朗读——想象他还遭遇了哪些折磨?——联系“旌节”,练习朗读。——最后一句:——出示插图,观察大雁,理解对中国人的文化意义。——理解苏武的内心;联系“毒计”体会苏武的痛苦与顽强。——朗读句子——整体朗读第五节。 五、情景练笔,拓展知识。 1、过渡:教师朗读最后一节。 2、穿插一副回国的插图,看图观察。 3、苏武的内心在说些什么?如果你是迎接队伍中的一个,你会在心里说些什么?选择一个写几句话。

中国历史故事大全:苏武牧羊

中国历史故事大全:苏武牧羊 在我国悠久的历史文化长河中,有很多历史故事令我振奋、令我 感动。《苏武牧羊》这个故事就是这样一颗璀璨的明珠,时刻提醒我:要讲骨气,要有民族气节。 《苏武牧羊》给我们讲述了这样一个故事:天汉元年三月,汉武 帝为答复匈奴善意,派中郎将苏武拿着旌节出使匈奴。在出使期间, 苏武的手下虞常偷偷去劫持单于的母亲,结果没有成功,反被匈奴扣 押起来。苏武也被牵连了起来。这时,匈奴想劝苏武投降,可苏武誓 死不从。后单于把苏武关在地窖中,断绝饮食,逼他就范。匈奴把苏 武流放到北海(今贝加尔湖)边去放羊。他渴了就吃一口雪,饿了就掘 野鼠洞里的草根充饥。直到汉昭帝即位,才把头发、胡须全白了的苏 武接了回来。这个晃就是十九年,他手中的旌节也变成光杆。 "富贵不能淫,威武不能屈"。苏武,就是一个这样的大丈夫。作 为出使西域的使者,尽忠守节,在被匈奴扣押的19年中,他含辛茹苦,受尽折磨,宁死不屈。面对匈奴的威逼利诱他不屈服,面对北海恶劣 的自然环境,他仍然不屈服。苏武始终忠于祖国,表现出了大义凛然 的堂堂正气,他不辱使命而闻名于世,而《苏武牧羊》的故事也千古 流传,并为后人仿效。反映了苏武所表现的深厚的爱国主义感情。 看完这个故事,我被苏武不屈的精神深深打动了。看到苏武含着 热泪端坐在车上,怀里紧紧的揣着那支脱光了毛的旧旌节,人们没有 一个不感动,没有一个不落泪的。我觉得那根旌节就是苏武的民族精 神的见证。他真不愧是我国历一位伟大的爱国者。十九年,对于我们 来说太漫长了,可对于在那度日如年的苏武又何尝不是呢?那支持他顽 强活下来的是什么?就是热爱祖国的坚强的信念。 苏武用他的睿智,铭记下对大汉忠贞不渝的信念。在漫天风雪中 且行且歌,把那光秃秃的旌节升华为一段千古的惊奇,书写了一段铭 传千古的悲歌。他用他的勇气,忘却了单于荣华富贵的引诱,在大漠 黄沙中渐行渐远,把那群枯瘦的羊群定格为一段不朽的历史,挥洒了

56个少儿传统故事

56个少儿传统故事 1 八只小金龟 2 传统故事白鲣鸟与海鸥的故事 3 传统故事白娟鸟 4 传统故事百花仙子 5 传统故事宝莲灯 6 传统故事报恩的白鹤 7 传统故事被处决的前夜 8 传统故事曹冲称象 9 传统故事长发妹 10 传统故事嫦娥奔月 11 传统故事大力士太郎 12 传统故事杜娟鸟 13 传统故事杜鹃鸟 14 传统故事对句救更夫 15 传统故事高翔卖画 16 传统故事海瑞巧惩恶公子 17 传统故事韩信临刑传棋 18 传统故事猴了捞月 19 传统故事猴子捞月 20 传统故事猴子捞月亮 21 传统故事后稷的传说 22 传统故事后羿除害 23 传统故事后羿射日 24 传统故事虎王逃命 25 传统故事花木兰 26 传统故事华佗拜师 27 传统故事金斧头 28 传统故事精卫填海 29 传统故事九色鹿 30 传统故事孔融让梨 31 传统故事匡衡巧借光 32 传统故事狼来了 33 传统故事龙伯巨人 34 传统故事马神医挑徒弟 35 传统故事哪吒闹海 36 传统故事牛郎织女 37 传统故事女娲补天 38 传统故事女娲造人 39 传统故事盘古开天辟地 40 传统故事神笔马良 41 传统故事神农氏尝百草 42 传统故事司马光砸缸救人 43 传统故事苏武牧羊

44 传统故事孙中山途中捉拐匪 45 传统故事天狗吞月 46 传统故事天女散花 47 传统故事王冕巧读书 48 传统故事文彦博树洞取球 49 传统故事武松打虎 50 传统故事仙山的传说 51 传统故事徐文长挡道戏大师 52 传统故事玄奘的故事 53 传统故事有本领的舜 54 传统故事岳飞沙盘学写字 55 传统故事诸葛亮巧答 56 传统故事总统与拳王

有关爱国的故事30个

有关爱国的故事(一) 1、华罗庚毅然回国 大数学家华罗庚,在“七七”事变后,从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国,不为金钱和学位所诱,回国后进取参加抗日救国运动。1950年,已经成为国际知名的一流数学家,并被美国伊里诺大学聘为终身教授,但他毅然带领全家回到刚解放的祖国。 2、爱国英雄张自忠 张自忠,国民革命军33集团军总司令,率部多次于日军血战,曾取得过喜封口、临沂、随枣的战役的胜利,后在枣宜会战中殉国。新中国成立后,中央人民政府追认张自忠将军为革命烈士。 3、周恩来爱国故事 2岁的周恩来进银冈书院读书,一次,校长在课间问大家为什么读书时,周恩来慷慨答道“为了中华之崛起!”这一誓言,此后贯彻在他的一生中,他为中华民族解放事业做出了巨大的贡献。 4、爱国英雄杨靖宇

1940初,杨靖宇被日军围困,在冰天雪地的长白山密林中粮食断绝,支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量对祖国的一腔热爱之情,只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成,便放乱枪,年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体,当看到他的胃里仅有野草和棉絮时,这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。 5、钱学森爱国故事 1955年初冬,刚刚冲破美国当局阻挠回到祖国的钱学森,来到哈尔滨军事工程学院参观。院长陈赓大将问他“中国人能不能搞导弹?”钱学森说“外国人能干的,中国人为什么不能干?难道中国人比外国人矮一截?!”就这一句话,决定了钱学森从事火箭、导弹和航天事业的生涯。为我军武器装备现代化建设写下了精彩绚丽的篇章。 6、邓稼先 邓稼先一生为中国国防事业从事核物理、理论物理、中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就,后被誉为"两弹一星"功勋。邓稼先在一次实验中,受到核辐射,身患直肠癌,不幸逝世,终年62岁。 7、李小龙

中华民族传统小故事(校本教材)

前言 中华民族传统美德是我们中华民族几千年的历史、文化凝炼而成的社会道德准则,是中华民族几千年灿烂历史文化的重要组成部分。它要求我们重视自身修养,同时又具有强烈的社会责任感和积极的进取精神。在历史的长河里,古往今来涌现出无数的中华民族优秀儿女,他们已经成为社会公认的道德典范。

中华传统美德故事之一——尊师敬长 “春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。老师,就象燃烧的蜡烛,用知识之光照亮学生的心灵,直到生命的终结。中华民族自古就有尊敬师长的优良传统。 永远的老师 ——毛泽东尊师美德故事作为新中国的伟大领袖毛泽东不忘恩师的故事,更是给我们留下美谈,做出榜样。我们应该用自己的实际行动写好历史的续篇,这样才无愧于辛勤培养我们的老师,无愧于我们的伟大时代。 毛泽东是中国人民的伟大领袖,却始终尊敬自己的老师。1959年,毛泽东回到了阔别32年的故乡——韶山,请韶山的老人们吃饭。毛泽东亲自把老师让在首席,向他敬酒,表达自己对老师的敬意。 毛泽东青年的时代听过徐特立先生的课。当徐特立60寿辰时,他特意写信向徐老祝贺。信中说:“您是我20年前的先生,您现在仍然是我的先生,将来必定还是我的先生。”

中华传统美德故事之二——爱国爱民 “天下兴亡,匹夫有责。”这是明清之际爱国学者顾炎武的名言。 爱国主义在不同的历史时期会有不同的理解和实践,每个时代都有自己的爱国爱民的志士和民族英雄。只要我们光大和发扬这一优秀的民族传统,团结一致,众志成城,就会使我们的国家更加强盛,在世界民族之林中放出更加夺目的光彩。 林则徐禁烟 林则徐是清朝后期一位著名的民族英雄。他任湖广总督期间,由于清政府腐败,英国强盗把一种叫鸦片的毒品,源源不断的偷运进中国,毒害中国百姓。 林则徐面对这一切,十分焦急。他多次向皇帝上书,陈述鸦片的危害。道光皇帝接受了林则徐的建议,任命林则徐为钦差大臣,负责禁烟。 1839年3月,林则徐来到广州,禁烟运动迅速展开。6月3日,人们把缴获的鸦片全部投进硝烟池。顷刻间,鸦片全部销毁。林则徐为国家和民族做了一件大好事。虎门硝烟的壮举,给英国侵略者以沉重的打击,揭开了中国人民反帝斗争的第一页。

苏武牧羊的历史故事

苏武牧羊的历史故事 导读:苏武(公元前140年~公元前60年),字子卿。杜陵(今中国中西部陕西西安)人,是西汉尽忠守节的著名人物。父亲苏建,曾经几次跟随名将卫青北击匈奴,后来做过代郡太守。当时的官僚制度规定,父亲做官的,其子可以先从品级较低的郎官入仕做官。苏武也是先任郎官,然后逐步升迁。在汉武帝天汉元年,即公元前100年,他以中郎将之职奉命出使匈奴。由于匈奴的缑王谋划劫持单于母亲阏氏归顺汉朝,而汉朝的`副使张胜牵涉在内,苏武也受牵连。 西汉时,中郎将苏武出使匈奴,单于派汉朝叛使、被单于封为丁灵王的卫律前来诱降。卫律说:"苏先生,我从前背叛汉朝归降匈奴,受到单于大恩,封我为丁灵王,拥有数万奴隶,马匹、牲畜漫山遍野。你今天投降了,明天也和我一样富贵,若白白地流血牺牲,又有谁知道你呢!"苏武怒斥道: "卫律,你身为汉民,不顾恩义,叛国投敌,你虽然能得逞于一时,最终却逃脱不了天地良心的审判。" 卫律见苏武不屈服,只得向单于报告。单于见苏武很有气节,十分钦佩,更想招降他。于是把苏武囚禁在一个大地窖里,不给饮食,苏武只得嚼雪止渴,用毡毛充饥。后来单于又将苏武移到北海荒无人烟的地方,逼迫他牧羊。北海在今苏联境内的西伯利亚的贝加尔湖一带。苏武到了北海,匈奴停止了对他的食物供应,他只得觅野鼠掘草根充饥。在这荒漠上,除了丛生的野草,就是漫天的风雪,终年见不到一个人影。苏武抱着代表汉廷的旄节牧羊,无论坐卧行走都拿着汉

节。岁月一天天流逝,节杆上缀的三重旄牛尾都落尽了。 十九年过去了,苏武历尽艰辛,终于回到自己的祖国。他出使还是壮年,及至归国,头发胡须全白了。岁月改变了他的容颜,却改变不了他忠于祖国的赤子之心。 【关于苏武牧羊的历史故事】 1.关于马的历史故事 2.关于张衡的历史故事 3.关于苏武牧羊的历史典故 4.苏武牧羊叙事作文 5.苏武牧羊的典故 6.关于先礼后兵的历史故事 7.关于李斯谏逐客的历史故事 8.关于鹬蚌相争的历史故事 上文是关于苏武牧羊的历史故事,感谢您的阅读,希望对您有帮助,谢谢

历史上苏武牧羊的故事

历史上苏武牧羊的故事 : 汉武帝派卫青、霍去病打败了匈奴,又派张骞通西域,都还顺利。匈奴逃到漠北,休 息了好几年,表面上又要跟汉朝和好了。单于把被扣留的使者放了回来。汉武帝就派中郎 将苏武送匈奴的使者回去。 但是,苏武到了匈奴,单于对苏武不讲礼貌。苏武没想到,以前有个汉朝的使者叫卫律,投降了匈奴,匈奴封他为王。卫律有个副手叫虞常,见卫律替匈奴出主意侵犯中原, 老想杀了卫律,逃回去。他跟苏武的副手张胜本来是朋友,就暗地里对张胜说,准备把卫 律杀死。 张胜愿意帮他暗杀卫律。谁知道泄漏了消息,单于叫卫律审问虞常,张胜害怕,把虞 常跟他说的话告诉了苏武。苏武着急了,堂堂使者,如果像犯人一样被匈奴审问,会给朝 廷丢脸,他就拔出刀来向脖子上抹去。张胜和另一个副手常惠连忙夺下刀,没让他死。单 于叫卫律劝苏武他们投降。 苏武一见卫律来叫他投降,又拔出刀来向脖子上抹去。卫律慌忙把他抱住,苏武已经 倒在地上,浑身是血。卫律叫人去请医生。常惠他们哭得不成样子。医生给苏武灌了药, 让他醒过来,然后给他涂上药膏,扎住伤口,把他抬到营房里去。张胜就被关到监狱里去了。 单于早早晚晚派人去问候苏武,还是叫卫律想办法劝他投降。卫律想,软劝不成来硬的。他先举起刀来吓张胜。张胜贪生怕死,投降了。卫律又拿起刀来要砍苏武。苏武脖子 一挺,不动声色地等着。这一挺,反倒叫卫律的手缩回去了。 卫律又软下来对苏武说自己投降了匈奴,单于封他为王,给了几万名手下人和满山的 马群。苏武今天投降,明天就跟他一样,要不然,恐怕不能再见面了。 苏武指着卫律的鼻子,骂道:“卫律!你忘恩负义,背叛朝廷,厚颜无耻地投降敌人 做了汉奸,我为什么要跟你见面?我决不会投降,要杀要剐guǎ都由你!” 卫律无耻地去向单于报告,单于更要想办法叫苏武投降了。他想折磨苏武,叫他屈服,就把他下了地窖jiào,不给他吃的、喝的。这时候正好下大雪,苏武就吃着雪和扔在地窖里的破皮带、羊皮片什么的。 过了几天,单于见苏武还活着,以为老天爷在帮苏武,就把他放出来,要封他为王, 他不干。单于只得把他送到北海今贝加尔湖,叫他在那边放羊,还说哪天公羊下小羊,你 再回去吧。

《苏武牧羊》教案优质课完美版

苏武牧羊 教学目标: 1.学习生字新词,积累词汇; 2.熟读课文,学会抓住重要线索复述故事; 3.理清苏武出使匈奴遭遇的三个故事之间的关系,重点解读“牧羊”部分,体会语言,感受人物的形象,受到感染,内化语言。 4.有感情地朗读课文,乐于将故事讲给别人听。 教学思路: 前二十分钟 教学目标: 1.激发兴趣,熟读课文; 2.学生质疑,了解相关历史背景。 教学过程: 1.自我介绍,一两句话,既简洁,又能引发学生对你的好感。 2.导入:中华民族是伟大的,历史上涌现了无数杰出的爱国英雄,你幅图画的是我国历史文化长河中的一个经典的故事——板书课题。这个故事广为传诵,人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品,为什么苏武牧羊有如此巨大的魅力?读课文,走进故事。 3.学生自读课文。分两步走; 1)读第一遍,练习将课文读通顺,做到响亮正确流利。 2)同学们读得很认真,鲈乡小学的的同学读书的习惯真好。课文哪几节具体写了苏武牧羊的?还有几节分别写了什么?再读课文。 3)议论以下课文还写了写什么?出使、受辱、拒降、牧羊、回国。 4)分节读课文,随机指导。 4.简单介绍西汉与匈奴的情况(有地图最好,历史书上肯定有)及苏武出使的意义,读好第一小节;介绍旌节(字形范写,介绍含义) 四十分钟。 教学目标: 1.学习抓住(概括)重点词语,理清线索复述故事内容,发展能力; 2.重点解读“苏武牧羊”部分,体会语言,感受苏武的爱国精神与力量,受到感染,有感情地朗读课文,发展语言。 教学过程: 一、学习抓住词语复述课文内容。 1.出示两组词语(组):

突然翻脸宁死不受辱抽刀自尽 派人翻脸怒目圆睁痛骂叛逆 ——读词 ——提示:有的词是老师根据课文概括出来的。 ——每组词语之间有什么联系? ——读课文2、3节,练习运用这些词组简要复述故事部分 ——几个学生复述后,教师鼓励并指导读。 ——提示方法:读故事性的文章,我们可以找出重点词语(或者根据课文内容概括几个重要词语),抓住他们之间的联系,就可以将故事复述清楚。 2.生练习抓重点词语,复述苏武牧羊的内容。 1)学生读课文,摘抄词语(提示格式),告诉学生苏武的表现的词语可以不止两个,教师巡视指导。 2)展示学生的作业,引导学生讨论确定重点词语,表扬优点。 参考:又生一计心坚如铁毫不动摇忍受折磨 生死置之度外盼望回国 3)学生再读课文,练习复述。 4)交流复述,评价鼓励为主。(学生讲到“心生一计”要学生将“计”讲明等,注意连贯,但不能简单读书) 二、重点读懂“苏武牧羊”,受到感染,发展语言。 1.教师导语引入:匈奴王十分狡猾,先说苏武参与内乱威逼苏武,不成;后用劝降利诱苏武依然不成;最后又生毒计……(激情一点) 2.你知道荒漠是怎样的?学生想象说话,激活学生的生活积累。教师介绍文中“荒漠”的情况,突出该处气候恶劣,人很难在那里生存……那么苏武是怎样生存下来的呢? 3.出示第五小节。 4.学生读课文:要求学生一句一句认真读,体会,想想你能体会到什么?(学生读,教师巡导) 5.交流: ——苏武以旌节为伴,(两处),体会到什么? ——句子:苏武顽强地忍受……取暖 ——幻灯突出来(换色) ——感情朗读 ——想象他还遭遇了哪些折磨? ——联系“旌节”,练习朗读。 ——最后一句:——出示插图,观察大雁,理解对中国人的文化意义。 ——理解苏武的内心;联系“毒计”体会苏武的痛苦与顽强。

《鱼我所欲也》拓展阅读-苏武牧羊的故事

xx牧羊的故事 在中国有一个流传广博的故事,就是苏武牧羊的故事。这个故事讲述苏武在极端阴恶的环境下,不畏强权,仍然保持了崇高的民族气节。 苏武是公元前一世纪中国汉朝人。当时中原地区的汉朝和西北少数民族政权匈奴的关系时好时坏。公元前100年,匈奴政权新单于即位,汉朝皇帝为了表示友情,派遣苏武率领一百多人,带了许多财物,出使匈奴。不料,就在苏武完成了出使任务,准备返回自己的国家时,匈奴上层发生了内乱,苏武一行受到牵连,被扣留下来,并被要求背叛汉朝,臣服单于。 最初,单于派人向苏武游说,许以丰盛的奉禄和高官,苏武严辞拒绝了。匈奴见劝说没有用,就决定用酷行。当时正值严冬,天上下着鹅毛大雪。单于命人把苏武关入一个露天的大地窖,断绝提供食品和水,希望这样可以改变苏武的信念。时间一天天过去,苏武在地窖里受尽了折磨。渴了,他就吃一把雪,饿了,就嚼身上穿的羊皮袄。过了好几天,单于见濒临死亡的苏武仍然没有屈服的表示,只好把苏武放出来了。 单于知道无论软的,还是硬的,劝说苏武投降都没有希望,但越发敬重苏武的气节,不忍心杀苏武,又不想让他返回自己的国家,于是决定把苏武流放到西伯利亚的贝加尔湖一带,让他去牧羊。临行前,单于召见苏武说:“既然你不投降,那我就让你去放羊,什么时候公羊生了羊羔,我就让你回到中原去。” 与他的同伴分开后,苏武被流放到了人迹罕至的贝加尔湖边。在这里,单凭个人的能力是无论如何也逃不掉的。唯一与苏武作伴的,是那根代表汉朝的使节棒和一小群羊。苏武每天拿着这根使节棒放羊,心想总有一天能够拿着回到自己的国家。这样日复一日,年复一年,使节棒上面的装饰都掉光了,苏武的头发和胡须也都变白了。 在贝加尔湖,苏武牧羊达十九年之久。十几年来,当初下命令囚禁他的匈奴单于已去世了,就是在苏武的国家,老皇帝也死了,老皇帝的儿子继任皇位。这时候,新单于执行与汉朝和好的政策,汉朝皇帝立即派使臣把苏武接回自己的国家。

小学六年级语文《苏武牧羊》教学设计及反思

小学六年级语文《苏武牧羊》教学设计及反思 小学六年级语文《苏武牧羊》教学设计一 教材分析 本课是一首歌词,由蒋荫棠创作。讲述的是西汉使节苏武出使匈奴被扣押,十九年间克服种种困难,顽强不屈的故事。歌词取材于历史故事,歌颂了苏武不辱使命,气节坚定的可贵品质。 本课篇幅不长,韵脚清晰,语句长短适宜,读起来朗朗上口。教学中要引导学生结合资料把课文内容读懂,并产生真切的感受。 教学目标 1.认识3个生字,会写4个字。 2.能够根据注释,用自己的话说出课文的意思。 3.有感情地朗读课文,了解苏武受到的苦难,产生对苏武的崇敬之情。 教学建议 (一)教学准备 了解苏武的生平和关于他的故事。 (二)教学过程 1.识字与写字 本课中“匈”的写法需要提醒学生,不要丢掉最后一笔“丨”。 2.朗读指导 从结构上讲,本课分为两部分。 (1)第一部分讲述的是苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。

“雪地又冰天”“渴饮雪,饥吞毡”等语句讲述的都是苏武受到的磨难,而此时苏武仍能“心存汉社稷”。在朗读的过程中,要注 意以“身临其境”为基础,首先使学生感觉到苏武经受的折磨是常 人所难以忍受的,再了解此时苏武的坚定态度,学生才能产生对苏 武的崇敬之情。 (2)第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不 屈的态度。“白发娘,望儿归。红妆守空帏”短短11个字,把人生 之中最关切的两种思念表达得格外清楚。对母亲、对妻子的思念时 刻煎熬着苏武,而这样的身心磨砺经历了漫长的十九年。“任海枯 石烂,大节不稍亏”,这又是怎样坚定的意志、对祖国怎样的赤诚 啊!所漫在朗读时,理解苏武经受的苦难是基础,产生崇敬之情是关键。 3.阅读教学 (1)结合朗读的重点而言,本课的阅读教学着重应该解决两个问题,一是体会苏武的“苦”,这种苦包括自然的风霜对身体的摧残,更有对祖国、对亲人的思念而带来的心灵上的痛苦。当一个人身心 都受到折磨的时候,意志是很容易被摧垮的。从这一点上讲,苏武 历经十九年磨难而气节丝毫不改,的确是常人所难以想象的;二是产 生对苏武的“敬”。理解了“苦”,自然就会产生“敬”,这种敬 是敬重他的为人、崇敬他的气节、敬佩他的品质。 (2)苏武的意志坚定如铁,面对匈奴贵族的威吓而面不改色,历 经十九年的磨难而毫不动摇,但他也是一个有血有肉的普通人。教 学中应该指导学生着重体会这一点。 “渴饮雪,饥吞毡”“入耳痛心酸”“两地谁梦谁”,这些语句都说明苏武具有普通人的情感,他对于痛苦的感受丝毫不比其他人 迟钝。正因如此,人们才敬佩他,匈奴才会“心惊胆碎”。英雄之 所以成为英雄,就是因为他们在关键时刻多了一份坚定,多了一份 信仰。 (3)学习课文时,要注意两处对比,即“历尽难中难”与“心如 铁石坚”的对比,“任海枯石烂”与“大节不稍亏”的对比,这两

中国寓言故事:天狗吞月

中国寓言故事:天狗吞月 导读:寓言故事:天狗吞月 后羿因为射死了天帝的九个儿子太阳,激怒了天帝,所以和妻子嫦娥被贬到人间做凡人,后羿因为在人间做了很多好事,所以王母娘娘决定让他们夫妻二人重新回到天宫,于是就给了后羿两颗仙丹。 当时后羿正带着他的猎犬黑耳,在深山里围猎豹子,王母娘娘把后羿喊到跟前,令红衣仙女捧出一个光彩夺目的匣儿,取出两颗灵药及一枝人蔘精,嘱咐后羿说:「回家用人蔘煮熟吞服,可以成仙.」后羿接了灵药,谢过王母娘娘,便带着他的猎犬,驮着一只射死了的金钱豹,高高兴兴地回家去。 后羿忠厚老实,决定与妻子嫦娥有福同享,一起升仙,於是他把事情向妻子交代一番,便留下猎犬黑耳,带着豹子作礼物,前往乡亲父老处向他们道别.嫦娥遵照后羿的嘱托,把仙药放在人蔘汤里煮熟,等后羿回来一起吃.但馋嘴的她闻到仙药煮熟的香味,便忍不住用勺儿掏吃一粒,吃后只觉浑身舒泰,好味非常,不禁把最后一粒仙丹都吃下。 天黑了,嫦娥见丈夫还未回来,就出来看看.谁知刚出门儿,身体便随风飘动,门外的猎犬黑耳眼见嫦娥偷吃仙丹,独自升天,就吠叫着扑进屋内,它闻到香味,便一爪抓翻了锅,把剩下的人蔘汤舔尽,然后朝天上的嫦娥追去.嫦娥听见黑耳的吠声,又惊又怕,慌忙闯进月亮里.而黑耳毛发直竖,身体不断变大,一下子扑上去,把嫦娥连

月亮吞下。 当时玉帝及王母娘娘正在赏月,忽见天色昏暗,连忙派夜游神一探究竟.夜游神回来报告月亮被一条黑狗吞吃了,玉帝便下令天兵天将去捉拿那只黑狗,当黑狗捉来后,王母娘娘认得它是后羿的猎犬黑耳,就大发慈悲,封它为天狗,让它守护南天门.黑耳受到恩封,便吐出了月亮和嫦娥,而嫦娥自此居於月亮上。 寓言故事:画鬼最易 春秋时期有一个很高明的画家,这天被请来为齐王画像。画像过程中,齐王问画家:“比较起来,什么东西最难画呢?” 画家回答说:“活动的狗与马,都是最难画的,我也画得不怎么好。” 齐王又问道:“那什么东西最容易画呢?” 画家说:“画鬼最容易。” “为什么呢?” “因为狗与马这些东西人们都熟悉,经常出现在人们的眼前,只要画错那怕一点点,都会被人发现而指出毛病,所以难画,特别是动态中的狗与马难画,因为既有形又不定形。至于鬼呢,谁也没见过,没有确定的形体,也没有明确的相貌,那就可以由我随便画,想怎样画就怎样画,画出来后,谁也不能证明它不像鬼,所以画鬼是很容易的,不费什么神。” 画家的高论证明:如果没有具体的客观标准,就会容易使人“弄

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