高中政治面试试讲真题汇总

高中政治面试真题收集

目录

题目名称：《唯心主义》 (2)

题目名称：《影响消费水平的因素》 (6)

题目名称：《政府的权力：依法行使》 (10)

题目名称：《实践及其特点》 (14)

题目名称：《符合国情的民族区域自治制度》 (19)

题目名称：《消费类型》 (22)

题目名称：《个人所得税》 (26)

题目名称：《绿色消费》 (29)

2017年高中政治教师资格证面试真题——高中政治《唯心主义》

考试目标：高中

面试科目：高中政治

题目名称：《唯心主义》

详情：

1、题目：《唯心主义》

2、内容：

唯心主义把意识视为世界的本原。由于对意识有不同的理解，形成了两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

主观唯心主义把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

客观唯心主义把客观精神（如上帝、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

3、基本要求：

（1）教学要突出重点、突破难点；

（2）要有适当的板书设计；

（3）要有师生互动。

（4）试讲时间不要超过10分钟。

3、基本要求：

（1）朗读中感受文章所描绘的美景。

（2）通过读赏议等多种形式的教学活动，品味语言。

（3）引导学生领会融情于景，情景交融的写作手法。

解析：

高中政治《唯心主义》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：课堂导入

设置情境，导入新课

上节课我们了解了唯物主义的基本形态，那现在，让我们暂时先走出“唯物主义”的楼梯口，去看看另外一个楼梯里面的究竟。

我们先回顾一下，唯心主义是什么呢？在处理物质与意识的关系中，认为意识是世界的本原，意识决定物质，我们就称之为是唯心主义，那么唯心主义又有哪些基本形态呢？下面，我们就开始今天的课程：唯心主义。

环节二：新课讲授

1.主观唯心主义和客观唯心主义的含义

活动一：案例剖析

多媒体展示案例。

我们先看先人对这个世界的看法：

1.物是观念的集合。

2.上帝支配着地球上的万事万物。

3.心外无物。

4.存在就是被感知。

5.我思故我在。

这五句话分别站在哪个角度去阐述对世界的看法的？它们分别体现了唯物主义的观点还是唯心主义的观点？

同学们来进行讨论发言。

老师总结：现在我们对这五句话进行分类，看看这些话是不是都是表述同样的一个内容。从主语来分析，第1、3、4、5都是围绕着“我”去阐述对世界的看法，而第2句话却是从上帝的角度出发，认为上帝主宰着世界上的万物。这两类有什么不同呢？

在唯心论中，唯心主义把意识视为世界的本原，但由于对意识有不同的理解，因为形成了两种基本的形态：主观唯心主义和客观唯心主义。

2.主观唯心主义和客观唯心主义的区别

活动二：火眼金睛

主观唯心主义

请同学们先来看一组对话。

王守仁问弟子：什么是天地的心？

弟子说：人是天地之心。

王守仁问：什么是人的心？

弟子说：只是一个灵明。

王守仁解释说：我的灵明便是天地鬼神的主宰。天没有我的灵明，谁去仰他高？地没有我的灵明，谁去仰他的深？鬼神没有我的灵明，谁去仰他吉凶灾祥？

弟子问：天地鬼神万物，千古见在，何没了我的灵明，便俱无了？

王守仁说：今看死的人，他这些精灵游散了，他的天地万物尚在何处？

人的灵明和天地万物有什么关系？没有人的灵明就没有世界吗？王守仁的这种观点属于什么观点的呢？——他将人的主观精神夸大为唯一的实在，当成第一性的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神，是属于主观唯心主义的观点。

客观唯心主义

那客观唯心主义又是怎样的呢？

客观唯心主义跟主观唯心主义不同，客观唯心主义把客观精神，比如上帝，理念，绝对精神等，看作是世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是哲学客观精神的外化和表现。(如：认为上帝创造了万物。)

3.辩证法与形而上学

刚才我们学习了哲学的两个主要派别。在哲学的发展史上，除了唯物主义和唯心主义的斗争之外，还有就是辩证法与形而上学的对立，但它们是附属于唯物主义和唯心主义的。那究竟是怎么附属的呢？在自然界存在一种藤类的植物，它的生在必须要依附在主干树上，以吸收所需的养分。离开了主干，它们就没法生存。如果我们将唯物主义和唯心主义定为树的话，辩证法和形而上学就是那种寄生藤。

辩证法的观点是：联系的、发展的、全面的观点

形而上学的观点是：孤立的、静止的、片面的观点。

环节三：巩固提高

大家来看一个例子：比如一位同学这次考试考了60分，大家如何去评价他呢？是不是就认为这位同学就不好呢？

请大家仔细思考一下，我们该如何评价这位同学呢？

提问若干学生，从学生的回答里引导他们辨别辩证法和形而上学。

最后师生明确：

在判断评判一个人或者一件事的时候，要坚持联系的、发展的全面的观点。

环节四：小结作业

课堂小结：唯心主义把意识视为世界的本原，由于对意识有不同的理解，形成两种基本形态，

主观唯心主义和客观唯心主义。

课后作业：请同学们搜集材料，辨别哪些观点属于主观唯心主义，哪些观点属于客观唯心主义。

板书设计

唯心主义

1.主观唯心主义和客观唯心主义的含义

2.主观唯心和客观唯心主义的区别

3.辩证与形而上学

【答辩题目解析】

1.谈一谈什么是主观唯心主义和客观唯心主义。【专业知识】

【参考答案】

主观唯心主义把人的主观精神(如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等)夸大为唯一的实在，当成是本原的东西，认为客观事物以至整个世界，都依赖于人的主观精神。

客观唯心主义把客观精神(如上帝、理念、绝对精神等)看作是世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。

2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么。【教学设计】

【参考答案】

在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：

第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。

第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。

第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。

2017年高中政治教师资格证面试真题——高中政治《影响消费水平的因素》

考试目标：高中

面试科目：高中政治

题目名称：《影响消费水平的因素》

详情：

1、题目：《影响消费水平的因素》

2、内容：

消费受很多因素的影响，其中最主要的因素是居民的收入。

收入是消费的基础和前提，在其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对产品和服务的消费总量就越大。收入增长较快的时期，消费增长也较快；反之，当收入增长速度下降时，消费增幅也下降。所以，要提高居民的生活水平，必须保持经济的稳定增长，增加居民收入。

居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。

社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系。人们收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

3.基本要求：

(1) 运用讨论的教学方法；

(2) 设置合理的情境；

(3) 要求配合教学内容有适当的板书设计。

解析：

高中政治《影响消费水平的因素》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：课堂导入

多媒体展示两幅对比图片(图1内容为：60年代人们平均两个月才可以凭票领到两斤肉；图2内容为：今天超市商品琳琅满目、种类繁多)，提出问题：之所以产生消费差距的原因是什么？从而引出课题。

环节二：新课讲授

1.消费水平受居民收入水平高低的影响

多媒体展示两个镜头：

镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。虽然每次要花门票钱，但锻炼了身体，增进了家人之间的感情，他觉得很值。

镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游，春节期间游客真不少，大部分是全家出游的。教师：春节是中国人最重要的传统节日，现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化，大家思考一下，为什么居民的消费发生了如此大的变化？

组织学生进行小组讨论，为什么以前春节的时候，人们只是在家中大吃大喝，而现在春节的时候，人们却开始去体育馆打羽毛球或者全家出去旅游。

学生思考讨论，分享观点。

教师总结：居民收入是消费的前提和基础。以前人们的收入水平低，只够满足最基本的生活需求；现在人们的收入水平提高，除了满足基本的生活需求，还可以满足锻炼身体、旅游等其他精神需求。

2.当前和未来预期的收入水平对居民消费水平的影响

活动：想一想

多媒体展示下列材料：

资料一：据《经济日报》报道，城乡居民收入增长缓慢制约了消费的扩大，这是近年来我国消费率偏低，消费对经济增长贡献率不高的一个重要原因。目前，由于城乡居民收入差距，东、中、西部收入差距和城镇内部居民中高收入阶层与中低收入差距逐渐拉大，中低收入者的收入预期不断下降，加上医疗、教育、住房等花费日益昂贵，对钱袋子产生“挤压”效应，中低收入人群消费受到压抑。

资料二：.“手上有钱，心里仍慌”是目前普通百姓的普遍心态，教育、医疗和购房或建房等方面的高昂费用和预期高支出，事难找，收入又不高，更令百姓心存畏惧，平时总想着如何攒钱而不敢乱花钱。此外，占全国人口三分之二以上的农村，只消费了全国极少一部分的商品，农村蕴藏着巨大的市场潜力。

想一想：为什么会出现资料中显示的消费现象？

学生前后桌组成小组，结合实际生活经验进行讨论，讨论完后分享讨论成果。

教师总结：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来预期收入的影响。对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支未来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。

3.居民收入差距的大小对总体消费水平的影响

活动：现象析理

多媒体展示下列经济现象：

近年来，我国消费总需求增长率持续下降，重要原因之一是居民收入差距扩大，广大中低收入阶层的消费相对不足。

想一想：这说明了什么？

学生结合教材进行思考。

教师讲解：社会总体消费水平与人们收入差距的大小有密切联系。人们收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，收入差距缩小，会使总体消费水平提高。

环节三：巩固提高

多媒体展示下列问题：

是不是只有价格影响人们的消费选择？你在消费时还考虑哪些因素？

学生思考回答：商品的性能、外观、质量、包装等也能成为影响消费的原因，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后服务都能影响人们的消费。

教师总结：除了居民收入，物价，商品性能，售后服务等等微观层面的影响因素，从宏观层次上，就整个国家而言，消费水平还受国家经济发展水平的制约。

环节四：小结作业

小结：师生一起总结今天学习的内容：今天学习了影响消费水平的因素，一共学习了三个方面的内容：一、消费水平受居民收入水平高低的影响；二、当前和未来预期的收入水平对居民消费水平的影响；三、居民收入差距的大小对总体消费水平的影响。

作业：通过今天的学习，大家知道了影响消费的因素，那么，大家就如何提高居民的消费水平进行思考，在下节课进行交流。

板书设计

影响消费水平的因素

1.消费水平受居民收人水平高低的影响

2.当前和未来预期收人水平对居民消费水平的影响

3.居民收人差距的大小对于总体消费水平的影响。

【答辩题目解析】

1.说说你本节课的教学目标。【教学设计】

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下的教学目标：

【知识目标】

识记影响消费水平的因素；理解收入与消费水平的关系

【能力目标】

通过对“影响消费水平的因素”的学习，学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力得到逐步提高。

【情感态度价值观目标】

树立正确的消费观念，艰苦奋斗，勤俭节约。

2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入？【教学设计】

【参考答案】

本节课我运用了创设情境进行导入的方法。

设置情景，导入新课

多媒体展示两个镜头：

镜头一：天津的陈先生春节期间带全家到体育馆打羽毛球。虽然每次要花门票钱，但锻炼了身体，增进了家人之间的感情，他觉得很值。

镜头二：苏州李先生一家利用春节到海南旅游，春节期间游客真不少，大部分是全家出游的。教师：春节是中国人最重要的传统节日，现在，人们的春节消费一改过去只在家中大吃大喝的习惯，发生了深刻的变化，大家思考一下，为什么居民的消费发生了如此大的变化？

带着这个问题，我们来学习今天的新课《影响消费的因素》，一起寻找答案。

理由：本环节运用了情境导入，这些情境都是和学生生活实际联系比较紧密的情境，是学生在实际生活中经常遇到的现象。情境设置加上问题的作用是调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。

2017年高中政治教师资格证面试真题——高中政治《政府的权力：依法行使》

考试目标：高中

面试科目：高中政治

题目名称：《政府的权力：依法行使》

详情：

1、题目：《政府的权力：依法行使》

2、内容：

政府依法行政

我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。政府及其工作人员的权力由法律赋予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。这就是依法行政。政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。

依法行政的具体要求是合法行政、程序正当、权责统一等。

政府依法行政具有重要意义。政府依法行政，有利于保障人民群众的权利和自由；有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，提高政府的威信；有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平；有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。

科学决策、民主决策、依法决策

政府权力的行使包括决策、执行、监督等环节。

政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性；在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；在依法决策方面，坚持决策内容符合法律的规定和要求，决策过程符合法定程序。

政府的决策关系国计民生。为减少决策的失误，我国政府正在建立健全决策问责和纠错制度，凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。

3.基本要求：

（1）要求配合教学内容有适当的板书设计；

（2）教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问矸节；

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

解析：

高中政治《政府的权力：依法行使》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：课堂导入

视频导入，创设情境：同学们，目前我国正在进入到城市化进程当中，但是在我国有个别地区，政府在城市化建设的过程中，盲目地进行开发区建设，没有从实际出发，最后造成了大量的烂尾工程，浪费了大量的耕地。那么造成这些烂尾工程的原因是什么呢？

在视频中，当地政府做出了开发区建设的决定，其理由是否正当？说说你的看法。

政府该如何行使自己的权力呢。

学生回答。

教师小结：依法行政，即政府及其工作人员的权力由法律授予，行使行政权力必须依据宪法和法律规定。政府依法行政是贯彻依法治国方略、提高行政管理水平的基本要求，体现了对人民负责的原则。

环节二：新课讲授

1.公共权力切莫滥用

镜头一：某市环保局发布文件规定，辖区内从事餐饮行业的商户必须统一安装某一品牌的油烟净化器，否则不予办理排污许可证，商户的工商、税务年检将无法过关。

镜头二：某市政府为奖励纳税大户，宣布该市企业凡是年纳税额超过50万元者，其法人代表若发生违反交通规则的行为，可免予追究责任。

教师提问：上述两个政府部门做出决定的理由正当吗？说说你的看法。

学生回答。

教师总结：很明显，这些政府部门没有依法行使公共权力，而是滥用公共权力，在我国，政府工作人员必须依法行使职权，对政府的权力要加以制约和监督。

2.政府依法行政

政府引资建造船厂，本应是一件有利于当地经济发展的好事情，为什么当地人民群众会不支持，而政府却说人民群众很支持，到底谁是谁非？

展示视频二：《开发区烂尾工程为何大量存在》

思考一：请问该政府在行使权力征用农民土地时，因为存在哪些问题，而没有得到当地人民群众的支持？

学生思考并回答。

教师总结。

针对该政府行使权力时存在的问题，你认为政府的权力应该如何行使，才能更好地为人民服务，对人民负责？

政府依法行政的具体要求是：(1)合法行政；(2)；合理行政；(3)程序正当；(4)高效便民；

(5)诚实守信；(6)权责统一。

帮助学生回忆材料反映的问题，根据政府依法行政的具体要求逐步引导学生思考。

政府依法行政的重要意义。

(1)有利于保障人民群众的权利和自由。

(2)有利于加强廉政建设，保证政府及其工作人员不变质，增强政府的权威。

(3)有利于防止行政权力的缺失和滥用，提高行政管理水平。

(4)有利于带动全社会尊重法律、遵守法律、维护法律，推进社会主义民主法制建设。

3.审慎行使权力科学民主决策

既然政府依法行政，分别对于人民群众、政府自身建设及行政管理水平的提高和整个社会的民主法制建设等方面具有如此重要意义，那么，视频中该政府又是如何来行使权力的呢？片段三：《开发区烂尾工程为何大量存在》

请问面对该政府部分低水平且粗暴的行政行为，你认为我国有关部门应该采取哪些措施来改进和提高政府依法行政的水平？

提高政府依法行政水平的基本要求：

(1)立法方面：加强立法工作，提高立法质量，以严格规范行政执法行为。

(2)执法队伍建设方面：加强行政执法队伍建设，促进严格执法、公正执法和文明执法，不断提高执法能力和水平。

(3)行政管理体制建设方面：深化行政管理体制改革，努力形成权责一致、分工合理、决策科学、执行顺畅、监督有力的行政管理体制。

环节三：巩固提高

如果你们是该政府的领导班子成员，为了当地经济的发展，很想让价值十亿的开发区投资项目落户本地，你们会如何决策？并说明理由。

学生讨论。

教师总结：政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性；在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；在依法决策方面，坚持决策内容符合法律的规定和要求，决策过程符合法定程序。

环节四：小结作业

小结：政府的权力行使包括决策、执行、监督等环节。其中，决策是首要的基本环节，至关重要，其科学与否，关系着国计民生。所以政府必须审慎行使权力，一切决策都应以人民群众的根本利益为出发点，坚持科学决策、民主决策，不断推进我国的决策的科学化、民主化建设，更好地为人民服务，对人民负责。

作业：请大家以政府权力依法行使的意义为题，写一篇小论文。

板书设计

政府权力：依法行使

1.公共权力切勿滥用

2.政府依法行政

3.审慎行使权力科学民主决策

【答辩题目解析】

1.谈一谈政府如何进行科学决策、民主决策和依法决策。【专业知识】

【参考答案】

政府必须审慎行使权力，坚持科学决策、民主决策和依法决策。在科学决策方面，不断完善决策信息和智力支持系统，提高决策的科学性；在民主决策方面，增强决策透明度和公众参与度，使决策能够更好地反映民意、集中民智；在依法决策方面，坚持决策内容符合法律的规定和要求，决策过程符合法定程序。

2.说一说板书在教学过程中的意义是什么。【教学设计】

【参考答案】

课堂板书在教学过程中的意义主要体现在以下几点：第一：板书有长时间地向学生传递信息的作用；第二，板书具有与实物不同的直观作用；第三，板书具有较大的灵活性；第四，板书有示范和审美作用。

众所周知，在多媒体技术越来越广泛使用的今天，板书的地位也变得岌岌可危，但我们需要注意的是使用课件有一个大的缺陷：按照预设的环节进行，无法根据学生的特点灵活处理教材，而板书的灵活性则恰到好处的弥补了其不足。且精心设计的板书，能使学生赏心悦目、兴趣盎然、活化知识、加深理解、加深记忆，也是提高学生非智力因素的重要手段。

2017年高中政治教师资格证面试真题——高中政治《实践及其特点》

考试目标：高中

面试科目：高中政治

题目名称：《实践及其特点》

详情：

1、题目：《实践及其特点》

2、内容：

实践是人们改造客观世界的物质性活动。他有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。实践具有以下三个特点：

实践具有客观物质性。这首先是由实践的构成要素的客观性决定的。实践的基本要素有：实践的主体、实践的对象和实践的手段。实践的构成要素是客观的，实践活动的过程中物质相互作用的过程。这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，因而也具有客观性。

实践具有主观能动性。实践是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动，在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料；在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系。实践给客观世界打上了深深的人的活动的烙印。

实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离开了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平是各不相同的，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。

3.基本要求：

（1）有互动环节。

（2）板书设计合理。

（3）设计教学环节突破重点。

解析：

高中政治《实践及其特点》要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：课堂导入

通过PPT展示人造地球卫星、载人飞船、月球等，导入。

从古至今，人们对宇宙充满着憧憬，随着科学技术的发展，人们成功发射了人造地球卫星、载人飞船，进行了以月球探测为主的深空探测活动。可以说，在人类不懈的努力探索中，人类正在慢慢地揭开宇宙的神秘面纱，触及它真实的模样，那么人类对于宇宙的认识到底从何而来，人的认识不是从天上掉下来的，也不是人脑中固有的，人的认识来自于实践。

那么什么是实践？它有什么特点？带着这些问题，我们进入今天的新课《实践及其特点>

环节二：新课讲授

1.实践含义

过渡语：结合刚才提到的人类的探月活动，提问：探月活动的主体是谁，活动的对象是什么，这些活动是纯主观的思维活动吗？

学生思考，教师总结：探月活动的主体是人，对象是月球，也就是客观世界，这是物质性活动，把人头脑中的观念的存在变为现实的存在，不是纯主观的活动。

得出实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。实践活动的主体是人，实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动，实践活动的对象是客观世界包括自然界和人类社会，实践是物质性活动而非纯主观的思维活动。总结出实践具有两层基本含义：其一，实践是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动；其二，实践是一种直接的物质性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

2.实践

判断下列各项中哪些属于实践活动？

①蜜蜂筑蜂房

②农民种庄稼

③小行星撞击地球

④学生讨论数学题的解题方法

⑤教师教学

⑥教师备课

⑦建设环境友好型社会

⑧科学家绘制人类基因组图谱

学生讨论，找学生作答：②⑤⑦⑧

思考：这些实践活动分别属于实践的哪种基本形式呢？

总结：人类的实践活动有三种，一是改造自然的生产实践，二是变革社会的实践，三是探索

世界规律的科学实猃活动。

⑴客观物质性

问题一：“工人建房子”是实践活动吗？由哪几个要素构成？这些要素的共同特点是什么？学生讨论，找代表回答，教师总结：“工人建房子”是实践活动，实践的构成要素包括：实践的主体、实践的手段、实践的对象。实践的主体是人，实践的对象是自然界和人类社会的万事万物，即客观世界，时间的手段是工具及其他设备。一方面，这些要素都是客观的、物质性的，因此由实践主体、实践对象、实践手段有机结合的实践也必然具有客观物质性。另一方面，实践活动的过程及其结果也受客观事物及其运动规律的制约，所以实践具有客观物质性。

(2)主观能动性

问题二：鸟儿筑巢和人类建造房子有没有区别？为什么？

学生思考，教师总结：鸟儿筑巢、蜜蜂建蜂房不是实践活动，因为实践是人的有目的、有计划的活动，而鸟儿筑巢是动物的本能活动，主观能动性是人与动物的本质区别，实践是有主观能动性的，它是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。在实践活动中，无论是改造自然界还是改造人类社会，实践都是在人的意识指导下的有目的的活动，与动物的本能活动有着本质的区别。所以，实践具有主观能动性。表现在：其一，在改造自然的过程中人创造出新的物质生活资料，其二，在改造社会的过程中创造出新的社会结构与社会关系。

⑶社会历史性

问题三：工人靠自己一个人的力量能造好高楼大厦吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？现在的工人造房子和古代的人造房子有什么不同？

学生思考，教师总结：实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动，离幵了他人和社会的纯粹个人的实践活动是根本不存在的。比如鲁滨逊漂流记的例子。在不同的历史阶段上，人类实践的内容、形式、规模和水平都不相同，都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物，比如愚公移山的例子。所以，实践具有社会历史性。

环节三：巩固提高

黑格尔认为，实践是按照主观的内在本性去“规定”和“改造”客观世界。但他所说的“规定”和“改造”只是人的精神、观念的活动，而不是物质性活动。费尔巴哈认为，理论的活动是真正的人的活动，实践是人们为了满足自己的生理需要而进行的一种“利己主义”活动。杜威认为，实践是人类应对环境的一种活动，这种活动和动物适应环境的活动相比，只有高下程度的差异，没有本质的区别。请同学们根据对实践含义的理解，简要分祈一下辩证唯物

主义所说的实践与上述观点的不同。

学生思考并回答。

教师总结：实践是人们改造客观世界的物质活动。辩证唯物主义认为，凡是实践，都是以人为主体，以客观事物为对象的物质性活动。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，实践有三个基本特征：第一，实践具有客观物质性；第二，实践具有能动性；第三，实践具有社会历史性。

环节四：小结作业

通过本节课的学习，我们知道人的认识来源于实践，实践是人们改造客观世界的物质性活动，从实践的构成要素、实践的过程，可以看出实践具有客观物质性、主观能动性、社会历史性。课下请同学们思考马克思主义哲学强调实践第一的观点，实践出真知，那么实践与认识之间的辩证关系是怎样的呢？

【板书设计】

实践及其特点

一、实践的含义

二、实践的三个基本特征

1.客观物质性

2.主观能动性

3.社会历史性

【答辩题目解析】

1.说一说实践与认识的辩证联系原理？【专业知识】

【参考答案】

实践是认识的基础，实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力，实践是认识的目的，实践是检验认识的真理性的唯一标准。认识对实践具有反作用，正确的认识促进实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展，科学理论对实践活动具有巨大的推动作用。实践与认识的辩证关系原理要求我们要坚持实践第一的观点，同时要重视认识的反作用，特别是科学理论的指导作用，坚持理论和实践相结合的原则，做到理论和实践的具体地历史地统一。

2.说一说本节课你这样导入新课的原则是什么？【教学设计】

【参考答案】

在本节课的新课导入中，我主要遵循了以下原则：

第一，符合教学的目的性和必要性。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计

导语，与教学目标无关的不要硬加上去，不要使导语游离于教学内容之外。教学伊始的导语，一定是完成教学任务的一个必要而有机的部分。

第二，符合教学内容本身的科学性。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。

第三，从学生的实际出发。学生是教学的主体，教学内容的好坏，要通过学生的学习来体现，因而导语的设计要从学生的实际出发，要照顾到学生的年龄、性格特征等。

2017年高中政治教师资格证面试真题——高中政治《符合国情的民族区域自治制度》

考试目标：高中

面试科目：高中政治

题目名称：《符合国情的民族区域自治制度》

详情：

1、题目：《符合国情的民族区域自治制度》

2、内容：

根据我国的多民族的实际情况，我国实行民族区域自治制度。民族区域自治制度是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县（旗）三级。民族自治地方设立自治机关。自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。

自治权是民族区域自治制度的核心内答。自治权是自治机关根据本地方实际情况贯彻汍行国家法律、政策，自主地管理本民族自治地方内部事务的权力。宪法和民族区域自治法规定自治机关的自治权，其范围、内容十分广泛，涉及政治、经济、文化和社会生活各个方面。

实行民族区域自治是适合我国国情的必然选择，是甶我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

3.基本要求：

（1）要求配台教学内容有适当的板书设计；

（2）要有师生互动的环节；

（3）请在10分钟内完成试讲内容。

解析：

高中政治《符合国情的民族区域自治制度》主要教学过程及板书设计

教学过程

环节一：新课导入

播放歌曲《爱我中华》。

五十六个星座五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华爱我中华爱我中华……

我们都知道，我国的五大少数民族自治区分别是内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区、西藏自治区和广西壮族自治区，这些地区与其他地方有什么不同之处呢？那么我们就带着这个问题走进今天的新课《符合国情的民族区域自治制度》。

环节二：新课讲授

1.民族区域自治制度的内容

教师通过PPT展示两张图片。

教师：大家在图一上可以清晰看到五个少数民族自治区的位置，请同学们想想这些地区都有什么特点呢？除了自治区，你还知道其他一些行政单位名称吗？图二是自治机关的自治权的五种类型，你能举出几个实际的例子吗？学生分组讨论思考并回答。

教师总结：我国民族自治地方分为自治区、自治州、自治县(旗)三级。民族自治地方设立自治机关。自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，在行使一般地方国家机关职权的同时，依法行使自治权。自治权是民族区域自治制度的核心内容。

2.实行民族区域自治的必然性

教师PPT展示一则关于区域自治的新闻。

通过阅读新闻，请同学们谈谈我国为什么要实行民族区域自治制度。(学生讨论，代表发言) 教师总结：实行民族区域自治制度是我国国情的必然选择，是由我国的历史特点和现实情况决定的。统一的多民族国家的历史传统，“大杂居、小聚居”的民族分布特点，以及各民族在长期奋斗中形成的相互依存的民族关系，使我国的民族区域自治具有坚实的社会和政治基础。

环节三：巩固提高