中学美术：《中国古代壁画》教案

中国古代壁画是传统艺术不可忽视的一大部分内容，通过学习，可以帮助学生了解古代壁画这一传统艺术形式与我国传统文化水乳交融的深刻意义。福建教师招考信息网整理中学美术《中国古代壁画》教案，一起感受下中国古代壁画独特的魅力吧！

一、教学目标

1.通过欣赏壁画这种古老独立的绘画形式，了解壁画艺术发展的悠久历史和当时社会经济文化。

2.通过作品使学生了解我国古代壁画艺术鲜明的民族风格、艺术特色和艺术表现技法，以及当时人们的审美观念和审美形式。

3.通过教学，提高学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力和树立正确的审美观念，培养学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.赏析中国古代墓室壁画的特点；

2.赏评永乐宫三清殿《朝元图》的艺术成就和特色；

3.通过敦煌壁画的鉴赏了解古代洞窟壁画的各种题材与类型。

（二）教学难点

把握中国古代壁画的艺术特点和表现手法，了解当时社会的审美意识。

三、教学方法

讲授法、讨论法、启发式等。

四、教具准备

图片、视频资料、自制课件。

五、教学过程

（一）导入

课件展示：精美的壁画图片（增强学生学习的兴趣）

讨论：什么是壁画？（壁画的概念）

总结：壁画，是以绘制、雕塑或其他造型手段在天然或人工壁面上制作的装饰性图画。作为建筑物的附属部分，它的装饰和美化功能使它成为环境艺术的一个重要方面。壁画是古今中外历史上最悠久的一种绘画形式。中国壁画自古以来就具有独特的气派与风格，它在中国美术史上占领有重要的地位，是绘画艺术的重要组成部分。

（二）中国古代墓室壁画

介绍：目前已发现的最早的壁画是汉代作品，其分布较广，河南、山西、辽宁、河北、山东、内蒙古等地的汉墓都有壁画。画的内容有神话传说、历史故事以及表现生活场景的。

【山西太原娄睿墓壁画】

介绍：《仪卫出行》这组骑卫绘于墓道西壁中栏，画面有八人三马。八人皆戴黑弁帽，蹬长靴，执旌旗仪仗。其中年长者二人，一著红衫，一著白衫，分别骑乘橘红色及大戏色牡马，处在队伍前列；备用红马一匹。居中之马神态自若，悠然前行；两旁之马，侧首注视观众。六名青年步随其后。此乃北齐贵戚外出时从行部众的写照。画面构图紧凑，人物顾盼传神，艺术水平卓越，从中不难窥见北齐画圣杨子华鞍马人物的风貌。

讨论：《仪卫出行》的艺术特色。

1.以写实主义的创作方法，画出了浓厚的生活气息；

2.画家善于描写动态，从动静对比中表达画意；

3.以透视的基本原理，表现凹凸明暗画法和远近景深的绘画手法；

4.在形象塑造上，更注重人物表情和马匹神态的刻画。造型逼真，用线刚柔并济，形象更具空间感和真实感，与汉画只注重动态，用笔稚拙率真的面貌拉开了距离。

5.描写的人间富贵，天界幻境是吸取了汉画中的封建意识形态，又以佛教思想为特征，展现出更加宏伟壮观的场面。

（三）中国古代洞窟壁画

介绍：自佛教传入我国，除墓室壁画外，还大量出现宣传佛教内容的壁画。在甘肃、

河南等地的石窟寺中，就存留着许多美丽的佛教壁画。

【敦煌莫高窟壁画】

介绍：莫高窟壁画总面积达4.5万平方米，题材主要是佛像画、神怪画、故事画、经变画、佛教史迹画、供养人画像（肖像画）、装饰图案等。其中多数是依据佛经绘制的佛教宣传画，但在通过造型艺术表现时，古代艺术匠师们是根据现实和当时社会生活塑造神灵和人物形象、生活场景以表现故事情节内容，因而它直接、间接地反映着社会历史。莫高窟壁画内容之丰富，堪称“墙壁上的图书馆”。一幅幅壁画讲解着一个个神奇动人的故事。

鉴赏前期：教师讲述并配以图解，请同学简单讲述佛教小故事，一是便于理解，二是加深印象，三是活跃课堂氛围。

鉴赏中期：分析、探讨、交流作品表现的内容与生活实际有那些不相符合的地方，与社会政权进行类比又有哪些相似之处，结合龙门石窟的卢舍那大佛来说明宗教不是迷信而是一种特殊的复杂的社会现象。

（三）中国古代寺观壁画

【山西永乐宫壁画】

介绍：《朝元图》（奉宝玉女.部份）此幅为奉宝玉女的半身像。玉女头戴花冠，上身著广袖衫，双手端装有龙旃的圆盘，宽衣博带，仪态端庄。玉女面相俊俏，双目前视，嘴唇微闭，极具温柔娴雅的神韵。玉女面部和衣纹的线描疏密有致。土黄色的衣裙，绿色的飘带，沥粉贴金的发饰和龙旃，给人高贵富丽之感。

讨论：让学生观察画中人物形象和背景，结合前面汉唐两代的作品，分析永乐宫壁画的艺术特色。

总结：永乐宫壁画继承了唐、宋以来优秀的绘画技法，又融汇了元代的绘画特点形成了永乐宫壁画的可贵风格，成为元代寺观壁画中最为引人的一章。从而让学生明白艺术创作不仅有独特性还有传承性和融合性。

六、课堂小结

艺术创作具有实用性、再现性、传承性和融和性，能反映各时代的历史风貌，是了解历史的重要资料。

本课的教学过程主要由教师讲授引导，在整个教学过程中，教师利用震撼的古典音乐和视频图片来激发学生的学习兴趣，引导学生去感受、鉴赏。通过讲授，让大家知道中华文化的博大精深以及精神信仰的纯洁。

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