浅谈新课程下的初中语文趣味教法_0

浅谈新课程下的初中语文趣味教法

摘要：新一轮课程改革正在积极地开展着，而且新课标要求教师需要激发学生的兴趣，创造更多形式的教学活动，形成真正的教学个性，初中语文教学长期所采用的是“课堂+课外练习”的传统教学方式，学生主要是围绕教师的指挥，但是却忽略了学生去学习语文的兴趣，学生的创新能力和实践能力也被抑制，所以学生的创新思维也无法进行培养，所以要改变这个现状，教师需要在课堂中的每个环节增添“趣味性”的东西，这是一种很有效的方法，它能真正刺激学生去学习。

关键词：教学个性；创新思维；创新能力

现在的初中生，他们对于生活充满好奇，而且涉猎面比较广，思维也会更加活跃，所以会有自己的思考方式，尤其是对于母语的感觉也会不太一样，所以对于初中语文的兴趣培养，是现代初中语文趣味教法的宗旨，它可通过多种形式去教学。

一、明确培养母语激趣法

新课标要求培养学生热爱祖国语言的情操，但是这一点被中学语文教师所忽略，主要是因为中学生是大孩子，不像小学生那样，初生生更多的是要进行母语情感的渗透。同时，还有一种错误的看法，因为语文教师需要为学生默写作

文当中出现的错别字，所以高考中的错别字考题，得分率也比较低，所以在日常生活中，教师需要着重于培养学生对于文字的感悟能力，利用早读、午读的时间让学生去学习。

二、情境熏陶法

挖掘教材当中丰富的内涵，搞课文所包含的科技、地理、历史和人文等方面的材料，围绕着教材教学目的要求进行梳理，使课文内容更加丰富，给学生和课堂教材营造一种气氛，使学生能在这个情境中得到熏陶和教育。

三、教师需要树立魅力激趣法

新课标提出：“教师需要通过努力去适应课程发展的需要，继续学习，更新教育的观念，不断地丰富自己的知识，从而提高自身的综合素质。”所以教师的人格魅力和学识魅力，在教学当中起到的作用往往被教师所忽视，因为学生普遍存在着一种现象：喜欢哪位教师就会喜欢他所教的课程，所以学生的学习兴趣往往取决于教师给他们的印象。

四、行为激励行动

通过设题和设疑的手段，以小活动形式去激励学生进行求知，从而引发学生的兴趣。如，教《人类的语言》时，让学生能够收集本地的方言，找出其中的差异，进行回忆或者采访，真正体会课堂当中的韵味，培养学生实践的能力。

新课标下激发学生学习兴趣的方法非常多，所以采用什么方法可以使语文课堂教学教出味道来很重要。不可做

作、附会，必须坚持不懈，在教学实践中认真去总结，不断地去探索新的内容。

参考文献：

何一拿.新课程中语文教学趣味分析[J].华中科技术大学出版社，2011-04.

（作者单位贵州省赤水市第九中学）