运动解剖学》课程-PPT(精)

运动解剖学课程发展规划

运动解剖学课程发展规划 运动解剖学是我院的基础理论课程，由于学科的相近性及教学科研的互补性，自1954年沈阳体育学院建校伊始，运动解剖学教研室就以独立的科室建立，始终保持着自己特色的教学及科研体系，在学院的建设和发展中做出着重要贡献。 一、运动解剖学课程介绍 运动解剖学是解剖学课的主体，作为人体解剖学的一个分支，运动解剖学是在正常人体解剖学基础上研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，属于运动人体科学范畴最重要的一门专业基础课，目前已成为学院各学制、各专业的必修平台课程。近些年来，任课教师继承和发扬了老一代教师治学严谨、勇于探索的精神，在教学理念、教学内容、教学方法等方面进行了一系列的改革，构建了新的教学体系，制作了大量多媒体教学课件，发表了数十篇学术论文，涌现了一批高水平的科研成果，有多项研究成果获得各级奖励，有多人在学院的教学评优活动中获得各级先进称号。由于运动解剖学学科的出色成果，运动解剖学学科两次被授予学院重点学科，现为沈阳体育学院及辽宁省精品课程。 二、运动解剖学课程建设及成果 目前解剖学有专用实验室、标本陈列室、标本制作室、多媒体教室等，总面积达700平方米。用于实验、教学的标本、模型陈列于实验室内，包括全身骨骼、关节、肌肉、内脏、神经、心血管等标本及模型。另配有完整的运动解剖学挂图4套。我院的断层标本制作技术和完整的断层标本等在国内同类院校中处于领先地位，经常接待兄弟院校的同行及教辅人员参观，并给予指导和培训。教研室已经基本实现多媒体教学，并有专机上网，随时查阅国内外相关的运动解剖学教学资源。 近几年，教学研究及科研活动涉及到多门运动人体科学相关基础课程，如：系统解剖学、局部解剖学、断层解剖学、组织胚胎学、人体测量学及人体力学、人体运动学等。在运动解剖学教学中，更新内容体系、提倡个性化教育、开展问题式、讨论式、互动教学等方法，并采用现代化的多媒体教学等手段并取得了良好的教学效果。在学科带头人的带领下，教研室全体教师重点进行了素质教育的课题研究、多媒体教学课件的课题研究、实验教材建设等。为加强解剖学等课的实验教学工作，体现学科的专业特点，教研室加强了解剖学的实验教材建设，编写了多本实验教材，即《运动解剖学实验指导》和《运动解剖学实验报告》等，并应用于实验教学，取得了良好的实验教学效果，同时发表了大量的教学及科研等相关学术论文。 三、运动解剖学课程发展与规划 （一）主导思想

(07体教)运动解剖学复习思考题

运动解剖学复习思考题 运动系统 （一）填空题 1、运动系统包括———、———和———三部分。 2、上肢骨包括———骨和———骨，前者每侧有———块，后者每侧———块 3、肩胛冈外侧端膨大叫做———，它是测量———的骨性标志。 4、下肢骨包括———骨和———骨，前者每侧有———块，后者每侧有———块。 5、小腿外侧的骨是———；内侧的骨是———，后者的上端前面有一粗糙隆起叫做———。 6、颈椎共有———块，它们与胸椎、腰椎不同，主要特征是———。 7、胸椎共有———块，主要特征是在椎体和横突上有———。 8、关节的基本结构是———、———和———。 9、内收和外展是运动环节在———面内绕———轴的运动。 10、肩关节是典型的———关节，它由———和———组成。 11、髋关节由———和———组成。按形状此关节属于———关节；按运动轴———关节。 12、膝关节为———状关节，主要可绕———轴进行———运动。 13、运动中当他人踩在自己脚上，自己不要立即猛力抽脚，以免他人———关 节发生———。 14、小腿在膝关节处绕额状轴向———运动叫做屈，足在踝关节处绕额状轴向 前运动叫做———。 15、起跑蹬离起跑器时，足必须绕———关节的———轴进行———运动。 16、椎间盘主要由———和———构成。 17、排球正面屈体右手扣球，扣球前，脊柱必须做———和———动作；扣球 时，必须做———和———动作。 18、两臂平举做扩胸运动时，上臂向前运动叫做———；向后运动叫做———。 19、人体运动是以骨为———；关节为———；肌肉收缩为———而实现的。 20、防止或矫正青少年驼背，应发展———肌和———肌的力量。 21、持哑铃做扩胸运动是发展———肌和———肌力量的有效练习。 22、两臂侧平举是肩关节绕———轴进行———运动，这是———肌和———在 ———固定时收缩完成的。 23、使肩关节外展的原动肌是———肌，它止于———。 24、引体向上时，使肘关节屈的原动肌是———和———，它们是在———固定时完成——— 工作。 25、俯卧撑身体慢慢下落时，肘关节做———的动作，其原动肌是———，它们是在———固 定时完成———工作。 26、大腿高抬主要是———和———在———固定时收缩完成的。 27、肋木悬垂举腿使髋关节屈的原动肌是———和———。 28、人体体积最大的肌肉是———，它止于———，近固定时可———。 29、足背踢球射门时，膝关节必须———，这是———肌在———固定时收缩结果。 30、起跳蹬离地面使踝关节跖屈的原动肌是———和———肌。 （二）判断并改错 1、上肢带骨即肩胛骨，下肢带骨即髋骨。

《运动解剖学》教学大纲汇总

运动解剖学》教学大纲 课程名称：运动解剖学 英文名称：Human anatomy 课程性质：专业必修课 课程编号：0900010 所属系部：体育系 周学时：5 学时 总学时：85 学时 学分：5 学分 教学对象：体育教育专业（本科）一年级学生 课程在教学计划中的地位作用：体育教育专业本科生专业基础必修课 教学方式：理论教授与实验 教学的目的与要求：掌握人体各器官系统形态结构的基本特征和运动器官的基本工作原理；熟悉动作的形态学分析方法；了解生长发育的一般规律；了解体育运动对人体形态结构的影响及其规律。使学生能够运用解剖学知识为正确组织体育教学和指导运动实践提供科学依据，教学中应重点培养学生观察、分析及解决问题的能力。本课程的教学形式是讲解与实验相结合 课程教材：《人体解剖学》卢义锦、姚士硕主编，高等教育出版社，2001 年第一版。参考书目：1、《运动解剖学》体育学院通用教材，人民体育出版社第二版2000 年。 2 、《组织与胚胎学》成令中主编，人民卫生出版社第四版1998 年。 3、《人体解剖学》于频主编，人民卫生出版社第四版1998 年。 4、《运动解剖学图谱》顾德明主编，中国科学技术出版社1999 年。 编写日期：2006 年8 月制定

课程内容及学时分配： （一）讲授纲要 绪论 ［教学目标］明确人体解剖学的定义、研究对象和作用。掌握学习人体解剖学的基本观点和方法。 ［讲授内容］ 1、人体解剖学的研究对象和任务。 2、学习解剖学的基本观点和方法。 3、阐明人体的解剖姿势、方位、轴和面。 4、了解人体解剖学的发展简史。 第一章细胞与细胞间质 ［教学目标］掌握细胞在人体中的重要性，掌握细胞的一般结构，了解细胞周期 ［讲授内容］ 1、阐明细胞是构成人体形态结构和生理功能的基本单位。 2、重点阐述细胞膜和某些细胞器的结构。 第二章基本组织 ［教学目标］掌握四种基本组织的结构特点、分布、分类和主要功能。 ［讲授内容］ 1、人体四种基本组织的结构特点、分布、分类和主要功能。 2、简介上皮组织的某些特殊结构、肌肉组织和神经原的再生 第三章骨 ［教学目标］掌握骨的结构、功能和理化性质。 ［讲授内容］ 1、骨的结构、功能、理化性质。 2、骨的发育与生长。 3、人体骨的组成及重要的骨性特点。

体育教育专业人才培养方案

体育教育专业人才培养方案 一、培养目标 本专业培养具有运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育教育学、体育心理学、田径、篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、武术、跆拳道等学校体育教育的差不多理论和基础知识，具有从事教育教学、体育治理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等方面能力，能在中小学校、体育治理、体育经营、等部门从事体育教育教学、运动训练、学校体育科学研究、学校体育治理等方面工作的应用型高职业技能素养的高级专门人才。 二、培养规格 （一）知识结构 1、具有扎实的大学英语、运算机基础等专业必需的基础理论知识； 2、把握运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育教育学、体育心理学的基础知识； 3、具有扎实的田径、篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、武术、跆拳道等专业理论知识； 4、把握体育治理及体育科研方面的相关知识； 5、具有本专业先进的和面向21世纪所需要的科学知识。 （二）能力结构 1、差不多能力 （1）具备运用辩证唯物主义的差不多观点和方法去认识，分析和解决问题的能力； （2）具备较强的语言及文字表达能力； （3）具备运用外语进行简单会话，能够阅读本专业外语期刊，并具有一定的听、说、读、写、译能力； （4）具备利用运算机常用软件进行文字和信息处理的能力； （5）具有把握新知识、新技术的自学和连续学习及自主创业的能力； （6）具有自尊、自爱、自律、自强的优良品行和人际交往及企业治理能力。 2、专业能力 （1）具备依据实际情形组织教学，治理教学，提高教学的能力； （2）具备本专业教育教学、体育治理、社会体育指导、训练及运动竞赛、体育科研等专业能力。 （3）职业技能达到国家有关部门规定的相应职业资格认证的要求或通过相关工种职业技能鉴定。 3、综合能力 （1）具有从事本专业相关职业活动所需要的方法能力、社会行为能力和创新能力； （2）具备猎取新知识、不断开发自身潜能和适应知识经济、技术进步及岗位要求变更的能力； （3）具有较强的组织、和谐能力； （4）具备将自身技能与群体技能融合以及积极探究、开拓进取、勇于创新、自主创业的能力； （5）具有良好的社会公德、职业道德和安心教育，严格认真，求实守纪的敬业精神。 （三）素养结构 1、具备良好的思想品德、行为规范以及职业道德； 2、具备大学层次的文化素养和人文素养； 3、具备创新、实践、创业的体育素养； 4、具备竞争意识、合作精神、坚强毅力；

《运动解剖学》课程教学大纲

《运动解剖学》课程教学大纲 一、说明 （一）课程定义：运动解剖学是人体解剖学的一个分支，它是在正常人体解剖学的基础上研究体育运动对人体形态结构的影响和发展规律，探索人体机械运动与体育动作的关系，隶属人体科学范畴的一门学科。 （二）编写依据：根据《成都体育学院本科专业培养方案》培养目的要求，依据体育学院教学计划和培养目标而编写。 （三）目的任务：通过课程的教学，培养学生用辩证唯物主义的观点和方法来观察、认识正常人体形态结构的发生、发展规律以及机能的相互关系；了解体育运动对人体形态结构的影响；初步掌握体育动作的解剖学分析方法；同时为体育学院开设的《运动生理学》、《运动医学》、《运动心理学》、《运动生物力学》和《体育理论》等学科奠定基础，从而为各项运动技术的教学和训练提供理论依据。 （四）课程编码：20100043 （五）学时数与学分：本课程68学时，4学分。 二、教学内容与学时分配 教学基本内容 教学安排 小计讲授讨论 实验（音像 材料） 实践 绪言 1 1 第一章人体基本构成 3 3 第二章运动系统10 22 34 第二章内脏 6 2 8 第四章脉管系8 2 10 第五章神经系统7 1 8 第六章感觉器官 3 1 4 总计40 28 68 三、教学内容与知识点 绪论 知识点： 一、掌握人体的基本面和基本轴的概念。

二、熟悉人体标准解剖学姿势，常用的解剖学定位术语。 三、了解运动解剖学的定义，了解运动解剖学的内容、目的与学习方法；第一章人体的基本构成 第一节细胞与细胞间质 知识点： 一、掌握细胞、细胞间质的概念。 二、掌握主要细胞器及其功能。 三、熟悉细胞膜的结构（液态镶嵌模型学说）和功能。 四、了解细胞核的组成和功能。 第二节组织 知识点： 一、上皮组织 （一）掌握上皮组织的特征。 （二）熟悉被覆上皮的分类、分布与功能。 （三）了解腺上皮和感觉上皮的分类、分布与功能。 二、结缔组织 （一）掌握结缔组织的特征。 （二）了解结缔组织的分类、分布与功能。 三、肌组织 （一）熟悉肌组织的分类及各类型肌组织的主要特征与区别 （二）熟悉肌节的概念，骨骼肌的收缩原理。 四、神经组织 （一）掌握神经纤维的概念。 （二）熟悉神经元的分类、结构及其各部分的功能。 （三）了解神经末梢及末梢装置。 第二章运动系统 第一节骨与骨连结 知识点： 一、骨总论 （一）掌握骨的构造、骨的化学成分和物理特性及年龄特征。 （二）熟悉骨的发生与生长。 （三）了解骨的分类。 （四）了解体育运动对骨形态结构的影响。 二、骨连接总论 （一）掌握关节的构造。 （二）了解骨连结的分类。

运动生物力学课程教学大纲

“运动生物力学”课程教学大纲 教研室主任：执笔人：王凯 一、课程基本信息 开课单位：体育学院 课程名称：运动生物力学 课程编号： 142308 英文名称：sports biomechanics 课程类型：专业基础课 总学时： 36 理论学时： 30 实验学时： 6 学分：2 开设专业：运动训练专业 先修课程：《运动解剖学》、《田径》 二、课程任务目标 （一）课程任务 使学生掌握运动生物力学的基本理论、基本知识、基本研究方法，培养学生具有初步运用上述理论、知识和方法指导体育教学、课余运动训练，体育锻炼的能力。 （二）课程目标 1.通过课堂教学与实验教学培育学生科学思维和求实的态度。 2.了解人体运动器系的生物力学特性，熟悉肌肉生物力学特性并用于体育实践。 3.熟悉人体运动生物力学的一般规律和器械运动的力学规律。 4.掌握体育教学、运动训练中的基本运动生物力学原理、测量、分析方法。 三、教学内容和要求 （一）理论教学的内容及要求 绪论 本章重点：运动生物力学的学科定义和学习要求。 本章难点：运动生物力学的学科特性。 学法指导：运动生物力学属于自然科学，应该以辩证唯物主义作为学习本课程的指导思想，坚持辩证唯物主义的宇宙观和唯物辩证法的方法论。结合本学科特点，在学习中应树立系统分析的观点，发展变化和对立统一的观点，内外力相互作用和人体内力起主导作用的观点。

导言：树立“大体育观”，要有“忧患意识”，解决“为什么学”、“学什么”、“怎样学”。 导言：树立“大体育观”，要有“忧患意识”，解决“为什么学”、“学什么”、“怎样学”。了解运动生物力学的学科概念和历史沿革,明确运动生物力学课程的学习内容和学习要求。 了解运动生物力学的基本概念、课程要求和学习方法，掌握运动生物力学的基本知识、基本原理和基本方法。 第一章运动生物力学学科概述 本章重点：学科任务及学科展望。 本章难点：① 对运动生物力学在体育科学中作用的理解。② 国内外运动生物力学的研究现状及发展趋势。 学法指导：学习一门新课首先要对这门课有一个概括性的了解，要从本门课的定义、研究任务以及发展简史着手。运动生物力学是生物力学的一门分支学科，着重于研究人体运动力学规律的科学，它是体育科学的重要组成部分。体育教育专业将运动生物力学作为一门专业基础理论课，通过本课的学习应深刻了解体育动作的力学原理，探索运动技术的力学规律。扩大知识视野，学习从事运动技术科学研究的生物力学理论和方法。 第一节运动生物力学学科演变 第一节运动生物力学学科演变 了解运动生物力学学科萌芽、形成和发展的三个时期。 第二节运动生物力学学科特性 了解运动生物力学学科的研究对象、研究方法、研究手段和研究内容四个方面的明显特性。 第三节运动生物力学学科任务 掌握运动生物力学学科五方面的任务，即：研究人体结构与运动功能的关系，研究人体运动技术的规律，研究人体运动技术的最佳化，设计与改进运动器械，研究运动损伤的力学原因。 第四节运动生物力学学科展望 了解运动生物力学学科在基础研究、应用研究、方法与技术研究三个方面的发展趋势。 第二章人体生物力学参数 本章内容目标是使学生明确运动生物力学参数的特征量及其特性。掌握人体惯性参数、运动学参数、动力学参数的基本特性以及各类参数的采集方法。理解运动生物力学参数特征。

运动解剖学电子教案动作分析

运动解剖学电子教案（8）--第8章动作分析 ［作者：tian 来源：运动解剖学课程网站点击数：358 更新时间：2007-4-15 文 章录入：admin01 ］ 【学习目标】 掌握骨骼肌力量性 练习和伸展性练习 的解剖学依据，掌握肌肉工作的规律及影响肌力和关节运动幅度的解剖学因素，掌握多关节肌理论、环节受力分析法、动作分析理论。能充分利用所学理论知识指导自己学习和体育实践。 授课方式： 网络多媒体课件 【基本要求】 １基本掌握肌肉在运动中的协作关系 第八章动作分析 【基本内容】 第一节肌肉的工作分析 一、肌肉工作及协作关系 每一个动作，都是在许多肌肉的参与下完成的。这些肌肉在运动中，起着不同的作用，有的成为原动肌，有的成为固定肌、中和肌或对抗肌。 （一）原动肌 在完成某一动作中起动力作用的肌肉称为原动肌。它们的收缩是完成动作的原动力，是分析研究动作的主要内容。根据原动肌所起作用的主次，又可分为主动肌和副动肌。如伸肘关节的主动肌是肱三头肌，副动肌则为肘肌。 （二）对抗肌 与原动肌作用相反的肌肉成为对抗肌。例如，作屈肘关节（弯举）运动时，肱二头肌是原动肌，而起伸肘作用的肱三头肌则为对抗肌。 原动肌和对抗肌并不是固定不变的，而是随着动作的改变而变化的。例如，在做伸肘运动（俯卧撑）时，

和肌肉工作性质分类。 ２了解影响肌力发挥的解剖学因素和多关节肌的工作特点。 ３了解环节受力分析法。 ４掌握体育动作解剖学分析的内容和步骤。 ５基本会对体育动作进行分析。 【基本概念】 １原动肌：在完成某一动作中起动力作用的肌群。 ２对抗肌：与原动肌作用相反的肌群。３固定肌：固定原动肌定点附着骨的肌群。 ４动力性工作：肌肉收缩能引起运动环节的位置发生变化，而肌肉的长度亦有所变化的这种肌肉工作。肱三头肌又成为原动肌，而肱二头肌则成为对抗肌。如果原动肌和对抗肌同时收缩，则可使关节固定。（三）固定肌 当肌肉收缩时，其拉力可使该肌所附着的两块骨发生相向运动。为了充分发挥原动肌对动点骨（运动骨）的作用，就需要有其他肌肉来固定原动肌的定点骨（支撑骨）。这些对支撑骨起固定作用的肌肉称固定肌。例如，在做负重弯举（屈肘）时，就需要固定上臂，那些固定上臂的肌肉就是固定肌。 （四）中和肌 如果原动肌对动点骨具有多种功能，为了有效的发挥其中的某种功能，就需要有另外的肌肉来抵消那些不必要的功能。这些用来抑制原动肌多余功能的肌肉就是中和肌。 例如：髂腰肌有使大腿屈和旋外的作用，其屈的作用可使大腿向前迈。而外旋的作用，则可产生“外八字” 脚的步态。为了克服这一缺陷、就需要大腿的内旋肌（如臀中肌前部）来抑制髂腰肌的旋外作用，此时的臀中肌前部就起着中和肌的作用。 二、肌肉工作的分类 肌肉工作可分为动力性工作和静力性工作两大类。 （一）静力性工作 静力性工作也称支持工作，这类工作可使身体各环节保持在一定的位置上，如燕式平衡、马步站桩等动作。 静力性工作的特点是肌肉的拉力矩等于阻力矩。肌肉紧张但长度不变，又称肌肉的“等长收缩”。 （二）动力性工作 肌肉收缩能引起运动环节的位置发生变化，肌肉的长度亦有变化。动力性工作又可分为克制工作和退让工作两种。 １克制工作： 又称向心收缩。这种工作的特点是，肌肉的拉力矩大于阻力矩，肌肉缩短，动点向定点*拢。绝大多数体育动作属于此类工作，例如，负重弯举的上举阶段。 ２退让工作： 又称离心收缩。其特点是，肌肉的拉力矩，小于阻力矩，肌肉紧张，但是渐渐的被拉长，动点与定点逐渐分离，例如，负重弯举的下降阶段。 三、单关节肌和多关节肌 根据肌肉跨过关节的数量，可分为单关节肌和多关节肌。 （一）单关节肌 单关节肌只跨过一个关节，一般比较短而粗，作用力集中在一个关节、收缩力大，如三角肌、胸大肌、臀

社会体育指导与管理专业培养方案(含教学计划)-体育学院-黄山学院

社会体育指导与管理专业培养方案（含教学计划） 学科门类：教育学 专业代码：040203 学制、修业年限、授予学位与毕业要求最低学分 学制：四年修业年限：3-6年授予学位：教育学学士 毕业要求最低学分：178.5学分 主干学科与相近专业 主干学科：体育学社会学公共管理学 相近专业：体育教育 院部负责人：李昌军审核：陈国平校长：汪建利 日期：2013年8月 1、培养目标与服务面向 本专业以“强技能、应用型”为特色，培养学生系统地掌握社会体育的理论知识和技能，能在社会体育领域中从事体育旅游产业、商业健身俱乐部和社区体育的组织管理、咨询指导、经营开发工作，也能胜任体育教育、行政管理和科研等方面工作的富有创新精神和创业能力的的应用型人才。 本专业毕业生适合从事体育旅游产业、商业健身俱乐部和社区体育的组织管理、咨询指导、经营开发工作，也可从事体育教育、体育行政管理和体育科研等方面工作。 2、培养要求 1）工具性知识： 初步掌握一门外国语，逐步提高并基本达到阅读本专业的外文书刊和一般会话水平。具有运用计算机的基本技能，掌握通过网络获取信息的知识、方法，能够进行文献检索。 2）人文社会科学知识： 领会和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想；关注并熟悉国家有关体育，尤其是社会体育工作的方针、政策和法规；热爱社会体育工作，思想品德良好。 3）学科基础知识： 掌握运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、社会体育概论、社区体育导论、中国传统体育养生学、健康评价与运动处方、体育俱乐部管理、体育经济学、体育管理导论、体育科研与方法等方面的知识。 4）专业知识与能力要求： （1）获取知识的能力： 有独立获取本专业知识和更新知识、应用知识的能力，有良好的

2017级休闲体育专业人才培养方案

2017级休闲体育专业人才培养方案 一、培养目标 休闲体育专业培养服务地方经济社会发展需要，掌握扎实的休闲体育方面的基础知识和理论，具有较强的指导和管理休闲体育实践的能力，能够在休闲运动服务与营销及管理领域从事休闲体育运动指导、体育管理与营销等方面工作，具有创新精神、实践能力和一定职业素养的，德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。 二、培养要求 本专业毕业生应具有如下知识、能力和素质： （一）具有丰富的思想品德修养知识，较好的人文素质、文学艺术修养、社会和自然科学基本知识； （二）系统掌握体育学基础知识和休闲体育专业知识，具备发现、分析、解决问题的能力； （三）掌握体育科学研究方法，具备初步撰写体育学术论文和研究报告的基本知识； （四）具有健康的体魄，文明的行为习惯，良好的心理素质和健全的人格； （五）具有运动健身指导和体验式教育两个培养方向所需指导和管理不同人群运动健身的基本技能以及体验教育技能应用的教练技术和创新意识，具有团队合作意识和人际沟通能力； （六）初步具有休闲体育俱乐部管理的能力；初步具有研究和解 1

决体育专业领域实际问题的能力； （七）至少熟练地掌握一项休闲体育技能，胜任休闲体育技能指导，运动健身指导，休闲俱乐部经营与管理的专业素质； （八）具有利用现代化手段获取信息的能力； （九）具有良好的口头和文字表达的能力。 三、主干学科 主干学科：体育学、管理学、社会学 四、主干课程 主干课程：运动解剖学、运动生理学、休闲学概论、体育管理学、健身俱乐部经营管理、运动营养学、体育保健学、旅游学、私人健身教练、体验教育概论。 1. 课程名称：运动解剖学 课程内容与要求：运动解剖学是体育学的基础，它是研究体育运动对人体形态结构产生的影响和发展规律，探索人体运动规律与体育运动技术之间关系的一门应用性基础学科，属于体育学学科。主要讲授正常人体的骨骼、肌肉、形态、结构，研究人体与体育运动技术之间的关系及对人体形态结构的影响；培养学生运用运动解剖学知识，分析、解决体育教学训练中实际问题的能力。 2.课程名称：运动生理学 课程内容与要求：运动生理学在先修运动解剖学课程前提下，研究在体育活动和运动训练影响下人体结构和机能的变化过程，探索运动技能形成和发展的生理学规律一门应用性学科，属于体育学学科。通2

《运动解剖学》考试大纲汇总

《运动解剖学》考试大纲 一、课程性质与学习目的： 运动解剖学是体育教育专业的一门专业主干课程，是研究正常人体形态结构、主要功能、发生、发展规律，及其运动对人体形态结构的影响。 通过本课程的学习能够使学生了解细胞和组织的结构，较系统地掌握人体各器官、系统的形态、结构及主要机能，以及生长发育的规律。同时了解体育锻炼对人体形态、结构的影响。掌握运动中人体环节的运动规律及体育锻炼的人体解剖学依据。培养学生运用人体解剖学的基本理论知识、去实验观察和分析运动动作的能力，为学生学习后继课程及从事体育教学奠定解剖学基础。 二、考试说明与实施要求： （一）本课程的结业考核，考核合格水平应达到高等院校体育类本科教育的要求,因此考试应具有较高的信度、效度、一定的区分度和难度.。本考试大纲是以本课程的教学大纲为依据制订的，而教材内容中有部分考试大纲内容和要求中未提到的内容，均不在考试范围内，考试内容要求以本考试大纲为准。 （二）考核目标的能力层次的表达，一般分三个层次，用相关词语描述。 一般分为识记（或了解）、领会（或理解）、应用（或掌握）三个层次规定，达到有能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是： 1、“识记”（或“了解” ）：要求应考者知道有关的名词、概念、知识的含义，能正确认知和表述。是低层次的要求。 2、"领会"（或“理解” ）：在识记的基础上，能全面把握基本概念、知识、基本原理、基本方法，并能进一步掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。是较高层次的要求。 3、"应用"（或“掌握” ）：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。是最高层次的要求。 （三）考试形式与试卷结构： 1、期末结业考试实行我院统一考核, 根据本考试大纲由我系题库命题, 统一评分标准, 统一考试时间，采用教考分离。 2、考试形式:闭卷笔试, 试卷满分100分。答卷时间:120分钟 3、本课程考试试卷采用的题型一般有： （1）、单项选择题：考核学生对基本概念、基本知识的理解程度及判断能力。占全部试题的20％。 （2）、判断题：考核学生对基本概念、基本知识的理解、记忆程度和判断能力。占全部试题的20％。 （3）、填空题：考核学生对基本概念、基本知识的理解程度和记忆程度。占全部试题的25％。 （4）、名词解释题：考核学生对基本概念的识记与掌握程度。此类题目占全部试题的15％。 （5）、简答题：考核学生对基本概念、知识、理论的掌握及综合应用的能力。占全部试题的15％。 （6）、填图题：考核学生对基本知识的掌握及综合应用和实验操作的能力。占全部试题的5％。 4、试题难度分为容易题、中等题和较难题。三种试题在试卷中的比例依次约为3:5:2。考试的内容和要求以本考试大纲为准,要求考核基本概念、基本知识及联系实际。命题覆盖面较广, 但试题难度要适中, 题量要适当，并注意理论联系实际的应用。

运动解剖学试卷

学生考试试卷 2019-2020 学年第二学期 一、单项选择题 (每题2.0分，共30.0分) 1.血管、淋巴管内表面属于( )。 A.间皮 B.内皮 C.单层柱状上皮 D.单层立方上皮 2.胃腺内的下列细胞可分泌胃蛋自酶( )。 A.主细胞 B.壁细胞 C.颈粘液细胞 D.锥体细胞 3.气血屏障( )。 A.是肺内气体交换必须通过的薄膜层 B.由肺泡和毛细血管组成 C.能阻止氧气通过 D.是相邻两肺泡间的组织 4.颈椎与胸椎、腰椎不同,因颈椎上有( )。 A.椎体 B.棘突 C.椎孔 D.横突孔 5.桡腕关节属于( )。 A.圆柱关节 B.椭圆关节 C.滑车关节 D.球窝关节 6.骨盆( )。 A.由左右髋骨组成 B.男性髂骨翼外张 C.女性耻骨角较小 D.若侧向转动,可增大步幅7.限制髋关节过伸的主要结构是( )。 A.髋臼 B.坐股韧带 C.关节囊 D.髂股韧带 8.下列有关裸关节特点,错误的描述是( )。 A.关节囊前后薄弱松弛,两侧紧张 B.内外侧均有韧带加强 C.距骨滑车前窄后宽 D.内踝的位置比外踝高 9.神经系统( )。 A.主要由神经组织构成 B.可区分为脑和脊髓两部 C.位于颅腔和椎管内 D.其功能是支配骨骼肌的运动 10.皮质脊髓束( )。 A.由大脑皮质中央后回发出 B.经过内囊 C.终于脊髓后角 D.支配全身各部骨骼肌的运动 11.心肌收缩,正常节律始自( )。 A.窦房结 B.房室结 C.窦房结和房室结 D.浦肯野氏纤维 12.侏儒症是由于( )。 A.成年时生长激素分泌不足 B.甲状腺素分泌不足 C.幼年时生长激素分泌不足 D.性激素分泌不足 13.交感神经兴奋可使( )。 A.心跳增快、呼吸减慢、肠蠕动减慢 B.心跳加快、呼吸加快、肠蠕动减慢 C.心跳减慢、呼吸减慢、肠蠕动加快 D.心跳减慢、呼吸加快．肠蠕动加快 14.从骨骼肌的分类考虑选择耐力好的运动员时要( )。 A.选白肌纤维多的人 B.选红肌纤维多的人 C.选红、白肌纤维接近的人 D.选通过训练达到需要的纤维的人 15.脑神经共计( )。 A.31对 B.28对 C.12对 D.9对

运动解剖学实验指导

?运动解剖学实验指导 实验一???细胞和组织的显微观察 一、实验目的 （一）正确使用显微镜。 （二）掌握细胞的基本形态结构，理解其形态。 （三）掌握上皮组织、结缔组织的结构特点，了解上皮组织的分布及功能特点，了解结缔组织的分类。 （四）掌握骨骼肌、肌原纤维的结构，掌握神经元的结构特点。 二、实验原理 利用显微镜观察不同的细胞与组织结构。 三、实验器材 ?细胞结构模型、细胞组织切片、显微镜等。 四、实验步骤 （一）学习显微镜的一般构造 （二）显微镜的使用方法 ??1．对光2．装片3．使用低倍镜4．使用高倍镜5．使用油镜 （三）观察细胞类型、细胞的形态结构 （四）观察四种组织的结构特点 五、注意事项 （一）使用显微镜 携取：一手握镜臂，另一手托住镜座。放置：镜台向前，镜臂向后，置于工作台偏左侧。保护：使用时，勿使灰尘、湿气、水滴、药品等沾染显微镜的任何部位；??? （二）观察切片 六、实验作业

（一）绘制在细胞切面模型上看到的细胞结构部分并注明其结构特点。 （二）从疏松结缔组织片观察中，说明结缔组织结构特点。 （三）在骨骼肌纤维纵切片观察中，绘制一根肌原纤维结构图，并标注明带、暗带、H带。 实验二???运动器官形态结构的观察 一、实验目的 （一）掌握人体全身骨的组成及特点。 （二）掌握人体上肢骨、下肢骨、躯干骨和头颅骨的组成及各骨的名称。 （三）结合教学内容，掌握全身各骨的结构特点以及各骨的主要骨性标志。 （四）了解人体骨连结的类型和关节的分类，掌握关节的基本结构和辅助结构。 （五）观察肩、肘、桡腕关节模型，观察髋、膝、踝关节模型，掌握其组成结构特点。 （六）通过观察肌肉模型，能辨认出主要肌肉，进一步了解其位置、形态和起止点，理解主要肌肉的功能。 二、实验原理 结合教学内容，通过模型观察掌握全身各骨的结构特点以及各骨的主要骨性标志，了解人体骨连结的类型和关节的分类，通过观察肌肉模型与讨论，熟悉关节、肌肉的结构与运动功能。 三、实验器材 （一）人体骨架模型:人体骨架、人体完整散骨模型、脊柱模型等。 （二）人体完整的散骨模型：肩关节、膝关节、肘关节模型，关节分类模型，椎连结模型、颅骨模型。 （三）人体肌肉模型：全身肌肉挂图和模型，上、下肢肌肉模型，躯干肌模型等。 四、实验步骤 （一）观察上肢骨、分辨各骨的主要骨性标志 （二）观察下肢骨、分辨各骨的主要骨性标志 （三）观察躯干骨、掌握各骨的主要骨性标志 （四）观察颅骨、掌握颅骨的主要骨性标志 （五）观察关节的基本结构和辅助结构，用关节类型模型来观察关节类型。

南方医科大学康复专业考研指导

南方医科大学 初试考试内容：政治、英语、专业课 一、政治： 内容：马原+毛中特+史纲+思修+时政 题型：单选 1’×16、多选 2’×17、材料分析 10’×5 参考资料：肖秀荣系列、蒋中挺系列、还有一本强烈推荐的书在精英课程中公布 二、英语：（英语一） 题型：完形填空 10’；阅读理解 10’×4；新题型 10’；翻译10’（英译汉）；写作30’（小作文 10’+大作文 20’） 参考资料：历年真题（可供选择的有很多，选择时看大家的口碑），恋恋有词，红宝书。 三、专业课复习：康复治疗技术 考试内容：695康复综合（包括康复基础和临床康复两部分） 1、康复基础课程：运动解剖学、运动生理学 2、临床康复课程：康复评定学、运动疗法学、肌肉骨骼康复学、神经康复学 附695康复综合参考资料书与考试大纲 1、康复基础：

《运动解剖学》：人体解剖学结构、运动学、骨运动学、肌运动学、关节运动学、心肺运动学等内容。 参考书目：黄晓琳敖丽娟主编，人体运动学（第三版），人民卫生出版社2018。 《运动生理学》：运动生理学常用测量、生物能量学、运动代谢、运动与免疫系统、神经系统运动生理、骨骼肌运动生理、循环系统对运动的反应、运动与呼吸、运动中的酸碱平衡、温度调节。 参考书目：陆耀飞主编，运动生理学，北京体育大学出版社2007 2、临床康复： 《康复评定学》：康复评定学的基本概念、内容、人体形态评定、心肺功能评定、反射发育评定、肌力的评定、关节活动度的评定、肌张力评定、感觉评定、平衡与协调功能的评定、神经电生理检查、步态分析、手功能及日常生活活动能力评定、生活质量及社会功能评定、截瘫及四肢瘫评定、偏瘫运动功能评定、环境评定。 参考书目：王玉龙主编，康复功能评定学（第二版），人民卫生出版社2013 《运动疗法学》：关节活动技术、体位转移技术、肌肉牵伸技术、关节松动技术、肌力训练技术、牵引疗法、平衡与协调训练、步行功能训练、Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood 技术、本体神经促进技术、运动再学习技术、、强制性使用运动疗法、心肺功能训练、引导式教育 参考书目：燕铁斌主编，物理治疗学（第二版），人民卫生出版社2013 《神经康复学》：脑卒中康复、颅脑损伤康复、脑性瘫痪康复、帕金森病康复、老年痴呆康复、多发性硬化康复 参考书目：倪朝民主编，神经康复学（第二版），人民卫生出版社2013

《运动解剖学》考试大纲汇总

运动解剖学》考试大纲 一、课程性质与学习目的： 运动解剖学是体育教育专业的一门专业主干课程，是研究正常人体形态结构、主要功能、发生、发展规律，及其运动对人体形态结构的影响。 通过本课程的学习能够使学生了解细胞和组织的结构，较系统地掌握人体各器官、系统的形态、结构及主要机能，以及生长发育的规律。同时了解体育锻炼对人体形态、结构的影响。掌握运动中人体环节的运动规律及体育锻炼的人体解剖学依据。培养学生运用人体解剖学的基本理论知识、去实验观察和分析运动动作的能力，为学生学习后继课程及从事体育教学奠定解剖学基础。 二、考试说明与实施要求： （一）本课程的结业考核，考核合格水平应达到高等院校体育类本科教育的要求,因此考试应具有较高的信度、效度、一定的区分度和难度.。本考试大纲是以本课程的教学大纲为依据制订的，而教材内容中有部分考试大纲内容和要求中未提到的内容，均不在考试范围内，考试内容要求以本考试大纲为准。 （二）考核目标的能力层次的表达，一般分三个层次，用相关词语描述。 一般分为识记（或了解）、领会（或理解）、应用（或掌握）三个层次规定，达到有能力层次要求。三个能力层次是递进等级关系。各能力层次的含义是： 1、“识记” （或“了解” ）：要求应考者知道有关的名词、概念、知识的含义，能正确认知和表述。是低层次的要求。 2、"领会"（或“理解” ）：在识记的基础上，能全面把握基本概念、知识、基本原理、基本方法，并能进一步掌握有关概念、原理、方法的区别与联系。是较高层次的要求。 3、"应用"（或“掌握” ）：在领会的基础上，能运用基本概念、基本原理、基本方法分析和解决有关的理论和实际问题。是最高层次的要求。 （三）考试形式与试卷结构： 1、期末结业考试实行我院统一考核, 根据本考试大纲由我系题库命题, 统一评分标准, 统一考试时间，采用教考分离。 2、考试形式:闭卷笔试, 试卷满分100分。答卷时间:120 分钟 3、本课程考试试卷采用的题型一般有： （1）、单项选择题：考核学生对基本概念、基本知识的理解程度及判断能力。占全部试题的20％。 （2）、判断题：考核学生对基本概念、基本知识的理解、记忆程度和判断能力。占全部试题的20％。 （3）、填空题：考核学生对基本概念、基本知识的理解程度和记忆程度。占全部试题的25％。 （4）、名词解释题：考核学生对基本概念的识记与掌握程度。此类题目占全部试题的15％。 （5）、简答题：考核学生对基本概念、知识、理论的掌握及综合应用的能力。占全部试题的15％。 （6）、填图题：考核学生对基本知识的掌握及综合应用和实验操作的能力。占全部试题的5％。 4、试题难度分为容易题、中等题和较难题。三种试题在试卷中的比例依次约为3:5:2。考试的内容和要求以本考试大纲为准,要求考核基本概念、基本知识及联系实际。命题覆盖面较广, 但试题难度要适中, 题量要适当，并注意理论联系实际的应用。

14级运动解剖学实验报告书

14级运动解剖学实验报告书 学生实验报告书实验课程名称：运动解剖学指导教师姓名：张涛学生姓名：XXX 专业：休闲体育班级：2015级X班2015 ——2016学年第1学期实验报告指导教师实验名称一、实验内容观察上肢骨二、实验目的 1.掌握上肢骨的组成和形态结构。 2.熟悉上肢骨连接的方式及构成 3.掌握肩关节、肘关节及手关节的结构 4.熟悉上肢主要关节的运动形式三、实验器材1、串连的上肢骨标本2、分离的上肢骨标本3、自上肢关节干标本和湿标本四、实验方法与步骤一、观察串连的上肢骨标本对照教科书辩认上肢骨的组成、名称和块数。辩认每块上肢骨后，再在自己身上扪触辩认。二、观察分离的上肢骨上肢带骨：1、锁骨的形态、位置及表面结构2、肩胛骨的形态、位置

及表面结构张涛实验时间2013年10 月8 日实验成绩上肢骨观察自上肢骨1、上臂骨：肱骨的形态、位置及表面结构2、前臂骨：尺骨、桡骨的形态、位置及表面结构3、手骨：腕骨、掌骨和指骨的形态、位置及表面结构三、观察自上肢关节标本1、肩关节：组成，辅助结构、结构特点、运动形式2、肘关节：组成，辅助结构、结构特点、运动形式3、腕关节：组成，辅助结构、结构特点、运动形式五、实验结果例：1、通过对上肢骨的观察，掌握了上肢骨的形态、位置及表面结构，并能够识记体表标志。2、通过观察自上肢关节，掌握了自上肢关节的组成，辅助结构、结构特点及运动形式。六、小结或结论例：通过实验观察，我清楚认识了上肢各骨的形态、位置，并能在身体上找到相关骨骼的体表标志。知道了如何去测量肩宽，上肢长度。还了解到相关的运动事故造成自上肢关节损伤的病因、症状及前期处理方法。

运动解剖学自学指导

《运动解剖学》自学指导 第一单元 内容：绪论、第一章——人体的基本构成 课次：第一、二次课 学习方法提示： 1．充分利用教室内提供的模型、图谱等。 2．学习解剖学术语时，要联系自己的身体理解各个概念的含义及它们之间的相互关系。 3．学习细胞、组织等微观结构时要求发挥一定的想象力，并要紧密联系其功能，以便理解与记忆。 第一次课 学习要求 掌握：1．常用解剖学术语 2．上皮组织的特点、分类和分布 了解：1．运动解剖学的定义和内容 2．学习运动解剖学的主要任务、基本观点和方法 3．运动解剖学发展简史 4．人体的基本构成 5．细胞与细胞间质 学习内容提要（第1~19页） 绪论 一、运动解剖学的定义和内容 二、学习运动解剖学的主要任务 三、学习运动解剖学的基本观点和方法 四、运动解剖学发展简史 五、常用解剖学术语 （一）解剖学姿势 （二）常用方位术语 上和下、前与后（或腹侧与背侧）、内侧与外侧、内和外、 浅和深、近侧和远侧等 （三）人体的轴和面 1．轴——垂直轴、矢状轴、冠状轴（或额状轴） 2．面——矢状面、冠状面、水平面 第一章人体的基本构成 组织、器官、系统的概念 第一节细胞与细胞间质 一、细胞

（一）细胞的形态 （二）细胞的结构细胞膜细胞质细胞核 二、细胞间质的概念、组成和功能 第二节组织 组织的概念 组织的基本类型：上皮组织、结缔组织、肌组织和神经组织 一、上皮组织 （一）上皮组织的概念及结构特点 （二）上皮组织的分类、分布和基本功能 1．被覆上皮2．腺上皮3．感觉上皮* 讨论与思考 1．名词解释 解剖学姿势矢状轴额状轴垂直轴矢状面额状面水平面 组织器官系统染色质染色体细胞间质内皮间皮腺 2．思考题 （1）为什么体育院系的学生必须学习运动解剖学？ （2）以解剖学姿势为标准回答下列问题：双手正握单杠时拇指位于小指的何侧？仰卧位时鼻尖朝向何方？如何描述人体倒立时髋关节与膝关节的 位置关系？ （3）解剖学姿势与立正姿势有何区别？ （4）人体有哪些基本轴和基本面？它们之间有何关系？ （5）简述细胞的结构和功能。 （6）人体有几个矢状面？有几个正中矢状面？ （7）为什么说线粒体是细胞的“供能站”？ （8）简要解释细胞质和细胞间质的概念，并说明它们的主要区别。 （9）人体的组织有哪四种基本类型？ （10）试述上皮组织的组成、结构特点、分类、分布和功能。 （11）简要说明被覆上皮的分类、分布及其功能。 3．填图：在下图中填入横线所指的人体的轴或面的名称。

高级私人教练课程内容

江苏健身教练培训私人教练课程介绍 无锡半球健身学院江南大学教学部是集健身行业从业人员培训，同时是国内唯一一家专注于培训“零基础全能健身人才”的健身培训机构。学院秉承诚信办学，发扬健身职业精神，结合健身行业现状和健身俱乐部人才需求，为国内健身俱乐部输送更专业、实用、全面体育的健身人才，为国内健身事业的发展贡献自己的力量。 学院开设课程： 团操课程：健美操、踏板操、有氧舞蹈、动感单车、搏击操、杠铃操等。 静态课程：瑜伽、普拉提等。 私人教练：体适能基础、运动营养学、运动解剖学、运动心理学、运动力学、运动处方、器械使用与保护、特殊人群训练等。 学院采用循环制教学，随到随学，包教包会包分配，入学签订协议，终身免费进修，毕业后颁发健身教练职业资格认证培训证书、并安排至全国各大中健身会所实习工作。 鉴于现在国内健身房的迅速发展,导致了健身教练的紧缺。 所以现在有很多的人想去当健身教练。 为什么会有这么多的人去当健身教练？ 健身教练的工作，说难也难说不难也不难，这个工作他可以让你拥有完美的身形，高新的工资，身心的健康。所以现在有很多人想去当这个健身教练， 课程介绍

高级私人教练课程体系是针对无基础的想从事私人教练职业特别开设的一门专业课程。从最基础的体适能课程到一个专业的高级私人教练应该具备的所有专业技能。课程重点以理论专业结合实际操作的教授方式，力求培养学员将所学专业技能运用到工作中去成为一名真正的高级私人教练。 课程内容 1、健身行业发展概况、功能解剖学、运动生理学、运动营养学、运动康复及损 伤预防、生物力学及人体动作分析、核心稳定训练入门、健康体适能评估及计划安排、训练原则和方案设计、高级私人教练健身健美训练法则及实践、体位分析及柔韧性测试。 2、如何纠正体位偏离及改善柔韧度、特殊人士—私教训练指引、私人教练而设的训练方法、特殊人士的训练处方、提升运动表现的营养学、全面了解物理治疗的相关知识、如体姿与肌肉平衡的体位分析、柔韧性测试以及如何增强私人教练沟通技巧。 3、健身健美比赛专业技能 4、私人教练基础销售：私人教练之市场推广及沟通技巧。 课程结构 课程培训时间一个月(每周休息一天)包括理论及实践课，考试包括理论和实践考试，学员在理论及实践考试中必须通过70分及格。它将使学员通过理论和实践课程 的学习，成为全国认可的高级私人教练。此课程是一个私人教练必修课程。 注明：此课程学会为止如果一次考不过可继续免费学习直到毕业为止。 课程对象 专业私人健身教练员、健身俱乐部或私人和公共部门的体适能指导员、各种运动的专业教练、各种教育机构中的体育指导员或教师、体适能爱好者或愿意从事运动健康和体适能相关行业的学员 入学资格 (一)对健身教练指导员的职业感兴趣、或准备从事健身教练指导员职业或希望进一步提高专业水平的教练。 (二)身体健康身体不能有严重影响运动的疾病和损伤,高中以上学历,男身高160以上，女身高155以上。 (三)年龄17周岁——35周岁。