教育教学常规管理评价量化表

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毕节市中小学教育教学常规管理评价量化表

教学常规检查量化评分表

教学常规检查量化评分表福贡县中小学教学常规检查量化评分表学校（印章）：填表人（签字）：时间：年月日项目检查内容检查与计分办法自评分考核分A1课程设置（4分）B1课程开设（4分）C1课程开设（4分）1.1.按省级要求开齐课程（2分），每少开一门课程扣0.2分，直至扣完为止。 1.2.严格按照课程表实施授课，上足课时（1分）。 1.3.课程表、作息时间表、行事历、学生花名册”进教室（1分）。 A2制度建设（10分）B2教学监督检查机制建设（10分）C2制度建设（2分）2.1.业务档案健全，管理规范。有本校教育科研实施方案和教学常规管理制度、教师教学常规检查登记册，教学常规检查结果与教师绩效考核挂钩。（缺1项扣1分）。 C3教学督查机制（3分）3.1.学校成立以校长为组长的课堂教学督查小组，建立教师上课评价机制，随机抽查教师上课情况。（无领导机构扣1分，小组成员每周每人督查不少于一次，缺一次扣0.5分）。 C4教学计划、总结（5分）4.1.本校上学期和本学期教学计划、总结收缴齐全（1分）。 4.2.本学期学校教研工作计划总结科学、合理，操作性强（2分）。 4.3.教研组、班主任、科任教师计划、总结内容实在，有具体事例和数字阐述亮点与不足（2分）。 A3教学常规（36分）B3备课（9分）C5教案撰写（6分）5.1.教案撰写含以下内容：“教学的目标要求——教学的重难点——教学过程（师生双边活动及练习的设计安排）——教学反思”。使用电子教案的主要看二次备课痕迹。有条件的学校也可用导学案代替教案。发现不带教案上课、教案与上课内容不相符、没有二次备课痕迹的扣1分/人次（5分）。

班级常规管理量化评分表班级管理评分标准及评分细则

班级常规管理量化评分表班级管理评分标准及评分细则为了提高班级的管理水平和学生的综合素质，制定了班级常规管理量化评分表，旨在评估班级的管理效果，有针对性地进行改进和提升。本文档将介绍班级管理评分标准及评分细则，帮助教师和班主任进行评分和改进。评分标准班级管理的评分标准主要包括文明礼仪、纪律规矩、学习氛围、团队合作和创新意识等五个方面。 1. 文明礼仪评分标准： •班级成员的言行举止是否文明得体，尊重师长和同学 •是否注意个人仪表和卫生习惯 •是否遵守学校和班级的规定，不做损害集体利益和形象的行为评分细则： •5分：班级成员言行举止文明，且能够主动帮助他人 •3分：班级成员言行基本文明，但偶尔存在不文明行为 •0分：班级成员言行粗鲁，存在严重违反纪律的行为

2. 纪律规矩评分标准： •是否按时到校上课，不迟到、早退或旷课 •是否遵守学校和班级的纪律规定 •是否遵守课堂纪律，不做扰乱教学秩序的行为评分细则： •5分：班级成员纪律规矩意识强，从不违反纪律规定 •3分：班级成员纪律规矩意识一般，偶尔出现违纪行为 •0分：班级成员纪律意识弱，频繁违反纪律规定 3. 学习氛围评分标准： •班级成员是否积极主动地参与学习，能否保持专注和上进的态度•是否遵守课堂秩序，认真完成作业和课堂测验 •是否能够与同学互相学习交流，共同进步评分细则： •5分：学习氛围浓厚，班级成员积极参与学习并能主动分享学习心得

•3分：学习氛围一般，班级成员对学习不够主动，较少与同学交流 •0分：学习氛围差，班级成员对学习不感兴趣，不与同学互相学习交流 4. 团队合作评分标准： •班级成员是否积极参与集体活动，主动承担责任 •是否愿意与同学合作，能否协调彼此的意见和利益 •是否尊重团队决策，能否积极配合团队的工作评分细则： •5分：团队合作意识强，班级成员积极参与集体活动并能主动承担责任 •3分：团队合作意识一般，班级成员对集体活动参与度较低，合作意愿一般 •0分：团队合作意识差，班级成员不愿意参与集体活动，不与同学合作 5. 创新意识评分标准： •班级成员是否具备开拓创新的意识和能力

教学常规管理检查细则及量化评分表

教学常规管理检查细则及量化评分表XXX XXX: I。Planning。Summary。and Material n: (10 points) n Requirements: 1.XXX time。A delay of one day will result in a n of 1 point. 2.If the work plans and summaries of the teaching and research group。the Qinglan Project assistance and assisted plans。teacher work plans。teaching and research group work summaries。Qinglan Project assistance and assisted summaries。and teacher teaching work summaries do not meet the requirements。they must be redone。and 1 point will be cted for each redo.

3.XXX by the school must be completed with good quality and quantity。If they do not meet the requirements。they must be redone。and 1 point will be cted for each redo. II。Teaching and Research: (30 points) n Requirements: 1.Being XXX activities will result in a n of 1 point。Not participating in teaching and research activities will result in a n of 2 points each time (if taking leave。a leave slip must be submitted to the academic affairs office for the record and processed according to the attendance ns)。XXX。4 points will be cted. 2.If there are no teaching and research topics within the group for a semester。5 points will be cted。If there are teaching and research topics but no plans。summaries。activity materials。and special teaching and research meetings。3 points will be cted.

中小学教学常规评价表

中小学教学常规评价表 1. 教学目标目标是指在教学过程中期望学生能够达到的预期结果。教学目标需要具体、明确、可衡量，并与教学内容和学生的研究需求相匹配。 - 目标清晰明确，能够指导教师的教学行为和学生的研究行为。 - 目标与教学内容紧密联系，能够提高学生研究的效果。 - 目标能够适应学生的研究需求和背景。 - 目标能够体现教师对学生的期望和要求。 2. 教学方法教学方法是指教师在课堂上运用的各种教学手段和方式，以实现教学目标并促进学生的主动参与和积极研究。 - 教学方法多样，能够激发学生的兴趣和积极性。 - 教学方法灵活变化，能够针对不同的教学内容和学生需求进行调整。

- 教学方法能够充分发挥学生的主体作用，提高学生的自主研究能力。 - 教学方法能够培养学生的创新思维和解决问题的能力。 3. 教学资源教学资源是指在教学过程中所使用的各种资源，包括教材、课件、实验设备、图书、网络等。 - 教学资源丰富，能够满足教学需要。 - 教学资源更新，能够反映最新的教学内容和发展趋势。 - 教学资源适应学生的研究能力和兴趣。 - 教学资源能够提供多样化的研究体验和活动。 4. 教学评价教学评价是指对教学过程和教学效果的评估和反馈，以提供教师和学生改进教学和研究的机会。 - 教学评价客观全面，能够准确反映学生的研究情况。 - 教学评价及时反馈，能够帮助学生及时调整研究策略。

- 教学评价针对性强，能够指导教师根据评价结果进行教学优化。 - 教学评价公正公平，能够保证评价结果的准确性和可信度。 5. 教学环境教学环境是指教学过程所处的物理环境和教学氛围。 - 教学环境舒适安全，能够促进学生的研究和思考。 - 教学环境整洁有序，能够提高学生的专注力和研究效果。 - 教学环境和谐友好，能够营造积极向上的研究氛围。 - 教学环境具有活力和互动性，能够促进学生的合作和交流。以上是中小学教学常规评价表的内容，该评价表旨在帮助教师全面评估教学过程，提高教学质量并满足学生的学习需求。通过合理制定教学目标、灵活运用教学方法、充分利用教学资源、科学进行教学评价和营造良好的教学环境，可以有效促进学生的全面发展。

教务工作考核细则量化表

教务工作考核细则量化表办公室常规工作质量考核指标 - 文案起草及审批的准确性 - 条例和规章制度的贯彻执行情况 - 会议组织与记录的效果 - 信函和文件的处理速度与准确性 - 日常文件存档和管理的规范性 - 办公设备和资产的维护情况分数计算方法

根据考核指标的情况，给出相应的分数，可以按照五分制或十分制进行评分。教师队伍建设考核指标 - 教师招聘与选拔情况 - 教师岗位设置与激励机制 - 教师培训与发展计划 - 教师的教学水平与成果 - 教师的科研与学术活动分数计算方法根据考核指标的情况，给出相应的分数，可以按照五分制或十分制进行评分。学生管理

考核指标 - 学生招生与报到情况 - 学生课程选修情况 - 学生学籍与毕业要求管理 - 学生活动组织与指导 - 学生成绩管理与监督分数计算方法根据考核指标的情况，给出相应的分数，可以按照五分制或十分制进行评分。教务信息管理考核指标 - 教务文件的发布与更新 - 教务信息的收集与分析

- 教务系统的维护与改进 - 教务数据的准确性和及时性分数计算方法根据考核指标的情况，给出相应的分数，可以按照五分制或十分制进行评分。教务业务开展考核指标 - 课程与教学计划的制定与落实 - 排课与教室管理 - 考试与评价体系的建设与执行 - 教学质量管理与监控 - 学术大会和活动的组织与参与分数计算方法

根据考核指标的情况，给出相应的分数，可以按照五分制或十分制进行评分。以上为教务工作考核细则量化表，根据不同考核指标的权重，得出最终的考核分数。考核结果将作为教务工作的参考依据，用于绩效评估和提供改进建议。

教学工作考核细则量化表

教学工作考核细则量化表考核目的教学工作考核的目的是为了评估教师的教学能力、教学质量以及对学生研究成果的贡献程度，从而为教师的职业发展提供参考和指导。考核指标 1. 学生评价指标： - 学生满意度：通过学生问卷调查等方式收集学生对教师授课内容、授课方式和教学态度的评价。 - 学生研究成绩：考察学生在教师指导下的研究成果和提升情况。 - 学生参与度：考察学生在课堂上的积极参与程度和互动情况。 2. 教学评价指标： - 教学计划与准备：考察教师对教学内容的选择和安排，以及课堂教材和教辅材料的准备情况。

- 教学方法与手段：考察教师的授课方式、教学手段的多样性和有效性。 - 教学组织与管理：考察教师对课堂时间的合理安排、学生研究秩序的掌控和课堂管理的能力。 - 教学反馈与改进：考察教师对学生研究情况的反馈及时性、准确性，以及对教学过程的改进措施和效果。考核流程 1. 考核周期：每学期末进行一次教学工作考核。 2. 考核方式： - 学生评价：教师在学期末向学生分发问卷，收集学生对教学工作的评价。 - 教学评价：由专业组织组成评委会，观摩课堂，对教师的教学过程进行评估。 3. 考核结果： - 学生评价：学生满意度得分、学生研究成绩均值和标准差、学生参与度评价得分等。

- 教学评价：教学计划与准备、教学方法与手段、教学组织与管理、教学反馈与改进等各项指标得分。 4. 考核总结：根据考核结果，对教师的教学工作进行总结评价，并提出相应的改进意见。考核结果使用 1. 考核结果将作为教师绩效考核的重要依据，用于评定教师的等级和薪酬调整。 2. 考核结果也可供教师个人参考，帮助其了解自己的教学优势和不足，进一步提高教学能力并做出相应的改进。 3. 学校和教研部门可以据此综合评估教师的教育教学水平，并加强对教师的培训和指导。结语

小学教师量化考核表

小学教师量化考核表考核目的本考核表旨在定量评估小学教师的教学能力和综合素质，为学校和教师提供参考依据，促进教师专业发展和教育质量的提升。考核指标考核指标分为教学能力和综合素质两大类。一、教学能力指标 1. 教学设计与准备：制定教学目标、课程计划和教学资源，合理安排课堂时间和教学活动。 2. 教学过程管理：建立积极的课堂氛围，有效运用教学方法和技巧，培养学生的研究兴趣和参与度。 3. 教学效果评估：科学、客观地评估学生的研究成果，如考试成绩、作业完成情况、研究档案等。二、综合素质指标 1. 师德表现：遵守教育行业的职业道德规范，注重学生的全面发展和个性培养。

2. 业务能力：掌握教学理论和教育法律法规，不断更育知识和教育教学技能。 3. 协作与沟通：积极与同事、家长、学生保持良好的沟通和合作关系，共同促进学校的发展。考核流程 1. 计划阶段：学校领导组织制定考核计划，明确考核时间、内容和评分标准。 2. 实施阶段：教师按照考核计划进行教学活动，并履行相应的考核任务。 3. 评估阶段：学校评估小组根据教师的教学活动和表现，进行综合评估并给出评分。 4. 反馈阶段：学校领导对教师的考核结果进行总结和反馈，提出改进措施和培训需求。考核结果运用考核结果将用于以下方面： 1. 教师自我反思与专业发展：教师可根据评估结果进行个人成长规划，提升自己的教学能力和综合素质。

2. 学校教育质量提升：学校可根据评估结果，发现教学中存在的问题，并采取相应的措施改进教育质量。 3. 教师管理和奖惩：考核结果将作为教师奖惩和晋升的参考依据，为学校管理教师提供依据。以上为小学教师量化考核表的内容和相关流程，旨在提高教师的教育教学能力和素质，为学校的教育质量和发展做出贡献。