课堂教学效率提高的方法

什么是高效率的课堂教学，是在有限的时间里使学生获取更多的知识，技能得到充分训练，还能学到一定的方法，情感态度价值观得到更好的培养。就是使学生获得更大更快的发展，提高课堂效率对于全面提高教学教育质量，减轻学生的课业负担，提升学生素质确实具有极其重要的现实意义。结合自己多年来的课堂教学实践，谈谈提高课堂教学效率的几点思考。

一、坚持备课环节的科学性和高质量是提高课堂教学效率的基本前提和根本保证

面对手中的教材，我们都感到难以把握。所以，我们一般在教研组活动里，共同讨论，确定重点课文；共同分析重点课文的重难点知识；共同探讨新教材的新特点和适合学生现状的教法。

备课时，教师不仅需要注意教材内容，还要研究学生实际情况，确定相应的教学方法。特别是帮助解决学困生的学习问题。还要根据教材的特点教会学生学习方法。

二、把握教材重、难点，精拟小检测，紧扣检测进行新课的讲解

小检测既要全面，又要突出重点，在新课教学时，就要有针对性地对考点，以及考察考点的角度进行讲解，使课堂教学与小检测保持一致。同时注意检测题简洁明了，重点突出。

三、有针对性地复习，做到每课有检测。

知识过手从平常抓起，进行小检测前仍然要进行针对性地复习，在考前可以留出一定时间让学生当堂复习，只要认真复习的学生基本上都能做得很好，这样就增加了检测的实效性。尤其对于后进生由于检测范围小，难度低，他们往往会在小测验中获得高分，体会成功的喜悦，这样的复习和检测不仅能引导学生背什么、怎么背，又能提高他们的信心，也调动了学生学习历史的兴趣，平时的知识细水长流地积累下来，到期末复习时教师和学生都有事半功倍的效果。

四、注重对学困生的帮助是提高课堂效益的重要环节。

学困生由于基础差，教师在课堂上讲的知识这部分学生未必能够接受，所以教师除了在课堂教学时注意面向中等学生，兼顾优等生与学困生之外，教师必须在课后花费大量的时间对他们进行个别的辅导，个别的辅导绝对不等于课堂教学的重复，而是根据不同学生的实际采用有效的方法帮助他们弄懂知识的同时培养他们学习历史的兴趣和方法。在课堂教学中要有效地提高课堂教学质量、尤其要有效地面向全体学生，不能只是体现在教案上、教学中，更重要地是通过有效的方式和途径帮助班内的学困生转变为中等生，只有当班级中的多数学困生转变为中等生后我们在教学中才能真做到教学时注意面向大多数“中等学生”，课堂效益才会真正得到提高，

五、充实教学内容、激发学生学习的兴趣。

新教材增加了新内容，也带来了新问题。要在有限时间内获取有效的信息，拓宽教学的内容是提高课堂效率的有效途径。拓宽教学内容的主要方式有：

1．充分利用课文辅助系统。在讲课时要加以充分运用新教材增添了导言、小字、文献资料、图表及其注释、课中“动脑筋”思考题等课文辅助系统，以及反映或补充重要史实，印证重要观点，解释难点，启发学生思维，深化历史认识，扩大思想教育。

2．重视引用课外资料。在课堂教学中围绕重点或难点引用适合学情的资料，引导学生对教材与所供资料进行分析，对“已发生的事件或过程进行能动的重新建构和反省”；形成认识。

3．把预习和作业引入课堂。引入课堂的预习和作业，注意目标导学与达标检测。当然，提高课堂效率对教师提出了更高的要求——不断学习新知识、接受新事物、涉足新领域、提高新能力。只有教师具备了较高的能力水平和知识储备，才能对各类教材融会贯通，驾驭自如；才能把课讲得生动活泼、深入浅出、富有吸引力，优化课堂教学、提高整体效率的最终目的才能实现。