安徒生童话

《安徒生童话》前记

教学目标

1、初步了解序言，结合作品感受安徒生童话的魅力。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

教学重点与难点

1、重点：阅读文本，了解安徒生童话的创造特色，并通过回味他经典童话，印证其童话创作的特色及价值。

2、难点：了解安徒生的人生经历与其创作的童话的内在联系。

过程与方法：

对童话作品有鲜活的记忆，才能深刻领会其作品的特点，理解本文作者对作品的评价。因此，学习本文之前，教师有必要要求学生重温几篇他的童话，以达到更好理解本文的目的。有兴趣的同学还可以在课外读安徒生的传记，以便更深刻地理解他的作品。

教学课时：2课时

教学过程：

一、介绍作家：

１、叶君健，当代翻译家、小说家。

２、安徒生，是十九世纪具有世界影响的丹麦童话作家。

二、正音正字：写出下列汉字的拼音，记住每个字的书写要点：

脍kuài 炙zhì

脍炙人口为人所熟悉不尽相同体会不尽天真烂漫

三、朗读课文

四、总结段义

第一部分（第1-2段），写作品内容以及编选缘由。

第二部分（第3-4段），写安徒生及其童话的艺术特点。这一部分是围绕安徒生童话的主要特点——“诗性”来展开的。

第三部分（第5段），回应开头，简单介绍插画作者及插画特点，说明这本书的独特之处。

五、思考：

1、第1段，写编选者以及编选内容。从编选者谈起，简略介绍了编选的内容以及所配插画的情况。

为什么提及所配插画的情况？

因为插画是本书的一个特色，所以，作者在课文中多次提到。

2、第2段，写出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意义。

先写出版书的缘由，后写安徒生童话的艺术价值。

作者的出版目的是什么？

——为了引起中国读者感情共鸣，使其理解安徒生童话里蕴藏着的体会不尽的人生意义。

3、第3段，写安徒生以及安徒生童话的诗歌特点，侧重从作品的内涵讲其诗性的特点。先简要介绍安徒生的生平经历，抓住他在底层生活中的苦难与毅力两点。

简要介绍安徒生的生平经历是为什么？

说明安徒生的童话虽然是虚构的，却充满了现实意义与人生意义。

作者评价安徒生童话的艺术特点是什么？

认为安徒生的每篇作品都可以称作是一首诗。

4、第4段，写从读者对象的角度再谈安徒生童话的诗歌特点。

作者认为安徒生的童话的特点是什么？

唤起了我们对青春的回忆和对即将到来的一天的美好的希望，充满了浓郁的生活气息。

5、第5段，作者抓住安徒生作品的诗性来评价这本选集，也就是抓住了安徒生童创作的主要特点和艺术魅力。

这些安徒生的童话给我们的启示是什么？

千万别忽视了我们内心的冲动——人类与生俱来的诗意。

六、作业

通过图书馆、因特网，了解叶君健、安徒生的生平和作品。

第二课时

１、本文的主要内容包括两个方面？

本文的主要内容包括两个方面：一是安徒生童话的艺术价值——体会不尽的人生意义；二是安徒生童话的艺术特点——诗性的童话。

２、本书出版的缘由是什么？

出版缘由：

（1）与编选者有同样的感受和同样的喜爱。

（2）欣赏插画，也插欣赏作品。

３、第2段，写安徒生童话的艺术价值有哪些？

从第2段看，安徒生童话的艺术价值有：

（1）安徒生童话，能够引起中国读者感情共鸣，引起许多深思。

（2）各阶层的读者都能理解童话里蕴藏的人生意义。

４、作者认为安徒生童话具有永久的魅力。这种“魅力”体现在哪些方面？

安徒生童话的这种“魅力”体现在：

①会给我们带来愉快；

②会在我们心中掀起许多美丽的想象；

③会引起我们对人生作出许多深思；

④它洋溢着一种感人的诗情和意境；

⑤人们在它里面发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质；

⑥一生都能从中领略到新的意境和启发。

５、作者为什么说安徒生的“每篇作品也可以称作是一首诗”？

安徒生的作品，“洋溢着一种感人的诗情和意境。”“对读者起一种感情升华的作用。”“人们在它里面发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质。”

６、第2段括号中的话有什么作用？

补充交代《安徒生童话》给人带来的相对于“愉快”的感受共鸣。“个别”点明这类作品数量稀少，使读者对《安徒生童话》的认识更加全面。

７、为什么安徒生笔下即使是反面人物也往往蠢得可爱？

由于安徒生怀着满腔热情表达对人间的爱、对人的尊严及人类进步的赞颂，他塑造的形象，往往会在我们心中掀起许多美丽的想象，会引起我们对人生作出许多深思，而那些丑恶也是，为了衬托人类的心灵美而揭发出来的，使人们从中悟出道理。因此安徒生笔下即使是反面人物也往往蠢得可爱。

８、如何理解安徒生童话的“读者对象是儿童，但却不仅限于儿童”？

读者从童年到老年，在安徒生童话中都可以领略到新的意境和启发。人到老年，更能理解安徒生童话里蕴藏着的、体会不尽的人生意义。所以安徒生童话的“读者对象是儿童，但却不仅限于儿童”。

９、请用简要的语言概括安徒生童话的特点。

安徒生童话忠实地反映了那个时代的现实生活，具有高超的理想，鲜明的政治态度和爱憎，以及对人生的深刻思考。

10、斯汶·奥托与我们的生活背景、文艺观点都不同。为什么我们对他编的《安徒生童话》“有同样的感受，同样的喜爱”呢？

人性的善恶是相通的，真正的艺术又是不分国界的，优秀的文艺作品是全人类共同的财富。从安徒生童话里，人们可以发现真理，发现人类灵魂中最诚实、最美好的东西和最优良的品质，因此不同生活背景、文艺观点的人们能对《安徒生童话》产生艺术欣赏上的共鸣。

11、安徒生能成为著名童话作家的原因是什么？

①他很小就爱上戏剧，想当一个歌剧演员。

②凭他坚强的毅力，得到一些有影响的艺术家的同情和帮助，得以有机会学习文化。

③30岁成为一名著名作家，开始专心致志地为儿童创作。

12、文章引述一位科学家每天早上读安徒生童话的事例，作用是什么？

这个事例体现了在安徒生童话里可以领略到新的意境和新的启发。

小结：

安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢？想知道的话，就到他写得自传《真爱，让我如此幸福》中找答案吧！这里的“真爱”，是对书的的真爱，对生活的真爱，更是对童话的真爱。书中有这样一段话：

人生就是一个童话，我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯！

13、作业：

《皇帝的新装》引起你哪些思考？

《安徒生童话》中，给你感触最大的是哪一篇？为什么？

《真话集》后记

教学目标

1、初步了解巴金、文化大革命、《随想录》的相关知识

2、以《小狗包弟》为范本，探究阅读，透视特定历史时期人性扭曲的状况

3、品味文本，培养敢于质疑的能力

4、感受作者敢讲真话、敢于自责的勇气与度量以此感悟人格，感悟人性与道德

教学重点与难点

1、重点：分析文章富有表现力的语言，发掘文章的思想价值

2、难点：以狗性衬人性，以人性衬社会的写作手法

过程与方法：

从学生的特点出发，把《小狗包弟》作为突破口，通过对语言的分析，对文本的理解，来认识文化大革命给人们造成的灾难。面对这样的灾难，作者却能真诚地解剖自己，用真理和良心让人们看到对人和对社会要有责任感。

教学课时：2课时

教学过程：

一、文学常识：

１、巴金，我国现代作家。代表作有长篇小说“激流三部曲”《家》《春》《秋》。

２、巴金晚年写了五集回忆录《随想录》：《随想录》、《探索集》、《讲真话》、《病中集》、《无题集》，每集30篇，共150篇。本文是第三集《真话集》的后记。《随想录》其中有叙事议论之篇，也有怀人念旧之作。一以贯之的是作者对国家、民族的满腔热爱和执意讲真话的人生态度。这本书被认为是“拷问灵魂的良心之作”。

二、正音正字：

噩a骚sāo赁lìn揖yī摄sha

自生自灭胡言乱语口诛笔伐一息尚存

三、朗读课文，总结段义：

第1段，简单介绍《随想录》第三集的名字

第2段，作者列举四种对“讲真话”的议论。作者在下文表明了自己的观点和态度。

第3 段，作者以大风吹落广玉兰的落叶作比，形象说明对待“胡言乱语”的态度。

第4段，作者提出文章的命运是由读者来决定的。

第5段，作者先说明“讲真话”的标准，批评和否定了前文“跟着上级讲，跟着大家讲，就是讲真话”的错误观点。接着作者自我反思，向读者坦承，自己犯过错误，讲过假话。然后巴金表明，在“继续向前”的日子里所要坚守和秉持的信念就是——坚决“讲真话”。

第6段，作者用一个比喻，表达了自己的心曲。在这里，我们看到了巴金的谦虚、倔强和坚守。巴金反思和忏悔自己的错误，即使是剖析和反省社会，他也常常从自身开始，而且总是那么真诚地解剖自己的灵魂——“为了那些违心之论，我决不宽恕自己”（《怀念集》序）。

第7段，作者坦言：一息尚存，还要讲真话。

第8、9段，作者以安徒生童话《皇帝的新装》为例，说明“讲真话”的可贵与可行。“毕竟”和“并不难”强调了不仅“真话”存在，而且“讲真话”也是可能的。这样，对于有人提出“讲真话是否可能”的疑问也就有了答案。

巴金说过：“我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和人民我有无限的爱，我用作品来表达我的无穷无尽的感情。”（《巴金的心》）阅读《随想录》，或者这篇后记，我们也能感受到巴金朴素为文、真诚做人的人格魅力。

四、总结结构层次

第一部分（第1段），简单介绍《随想录》第三集的名字。

第二部分（第2－9段），写人们对“讲真话”的看法，表明作者对此的观点和态度。

五、作业

通过图书馆、因特网，了解巴金的生平和作品。

第二课时

１，关于讲真话，作者列举了哪些不同的看法？作者转述他人的议论，有什么作用？

（①怀疑“讲真话”的可能性，认为“讲真话”很难。

②认为所谓“真话”未必就是真话。

③认为无须独立思考，只要学会“听话”，“跟着上级讲，跟着大家讲，就是讲真话”。

④认为“讲真话”不过是发牢骚，不用理它们，让它们自生自灭。

转述他人的议论说明作者提倡“讲真话”的议论多、反响大，突出“讲真话”很难。）２，如何理解“最钦佩最后那种说法”的含义？

（“那种说法”的实质内容是“让一切胡言乱语自生自灭”。作者认为“一切胡言乱语”是不可持久的，终究会“自生自灭”，而真实的有价值的东西自然会得到世人的认可，并永存。）

３，第2段，作者以大风吹走广玉兰落叶来打比方，目的是什么？

（这个比喻形象地说明了对待“胡言乱语”的态度——让其“自生自灭”。）

４，“我决不愿意看见我的文章成为落叶给扫进土沟里去”，作者这样说的言下之意是什么？

（这样说的言下之意是：希望自己的文章能受读者的欢迎，并能保留下来。）

５，从内容上看，第3、4段与有关？

（第3、4段，作者以大风吹落广玉兰的落叶作比，提出文章的命运是由读者来决定的，假话必然像广玉兰的落叶一样，自生自灭。这是与第2段的第四种议论相关。）６，作者关于“说真话”的标准是什么？

（“‘把心交给读者’，讲自己心里的话，讲自己相信的话，讲自己思考过的话。”）７，第5段，作者关于“讲真话”的标准是针对第2段的哪种看法而发？

（作者关于“说真话”的标准，是对“什么是‘讲真话’”的解释，是针对第三种议论的。）

８，文章写到自己七、八年间犯过的错误。这表现了巴金的什么精神？这些议论是针对第2段的哪种看法而发？

（这表现了巴金敢于自我批判、勇于自我反省的精神。这是与第2段的第二种议论相关，公开承认自己的有些“真话”未必就是“真理”。）

９，第6段，作者用了一个什么比喻？通过这个比喻，作者想要告诉读者什么？

（第6段，作者把自己的《文集》、《选集》，比作“脚印”。通过这个比喻，作者要告诉读者：无意、也难以掩饰自己过去的错误；对自己言行的是非曲直，自有读者评定，也不会被某些人扫除净尽。在这里，我们看到了巴金的谦虚、倔强和坚守。巴金在不断反思中，更加懂得生活的意义，更加意识到自己肩负的责任，他愿意“把心交给读者”，表明他相信读者是公正的，读者最有发言权。）

10，文章哪几段是针对第2段的第一种看法而发的？

（第7－9段都是针对第2段的第一种看法而发的。

第7段，写作者坦言：一息尚存，还要讲真话。

第8、9段，作者以安徒生童话《皇帝的新装》为例，形象地说明“讲真话”早已有之。

这三段说明“讲真话”虽然很难，但是完全可能，古今中外都有事例。）

11，用“早在1837年丹麦作家汉斯·安徒生就提倡讲真话了”作总结，有什么作用？

（突出古今中外都有提倡讲真话的历史，从而有力说明讲真话的必要性和可能性。）

12，从2－9段看，本文的结构有什么特点？

（第2段，总述针对“讲真话”的四种议论。第3－9段，对四种议论逐一进行分析，阐述自己的观点和态度。可见，本文的结构特点是“先总后分”，即“总——分”结构。）

总结：

在世界文学史上，许多作家在暮年用回忆录或自传的形式回顾一生，映照时代卢梭在逝世前写成回忆录《一个孤独的散步者的梦想》，雨果70岁以后写成诗体日记《凶年集》，蒲宁80岁撰述《回忆录》，罗曼·罗兰70岁以后出版《内心的旅程》等三部回忆录，亨利希·曼逝世前六年撰写自传《观察一个时代》……这些作品各有各的特色，各有各的价值年逾80的巴金用《随想录》做了自己可以做的事，做了自己应该做的事《随想录》只是一本普通的小书，说不上博大精深，然而，这本应和时代的精神和要求，反映巴金精神个性、心灵历程和人格光辉的思考录、自审录、遗言录，标志着一个剧烈转折的时期，对于巴金来说，则的确具有史诗般的意义

13、作业：

谈谈你对“说真话”的看法。

阅读课文的附文，你从中能读出作者的什么思想感情？

《繁星》《春水》内容提要

教学目标

1、读了本文后，对冰心的《繁星》和《春水》两本诗集有一个粗浅的了解。

2、诵读文中的诗歌，理解冰心诗歌的语言美，进而理解诗歌的内涵美。

3、自选《繁星》《春水》中一首诗写出自己的评论。

教学重点与难点

1、重点：在对冰心的诗歌反复朗诵的过程中，把握富有感染力的诗句，感受作者的思想感情。

2、难点：评论冰心诗歌的思想内涵，学习为一首诗歌写评论。

过程与方法：讨论，讲解。

课时：1课时。

教学过程：

1、正音正字：

讴ōu矜jīn剔tì冶yě瑕疵xiácī

讴歌母爱追怀童真礼赞自然本质特征根本动力不遗余力至高无上

救世良方理想王国天真烂漫晶莹剔透天之骄子

2、朗读课文，思考段义

文章可分为两大部分：第一部分简述作品的出版日期和影响。第二部分详细评述了作品的思想内容。这部分是文章的主体。

第2段，先从冰心诗歌风格所受的影响谈起，说明《繁星》、《春水》是“零碎的思想”的汇集，内容非常宽泛。然后，用“讴歌母爱、追怀童真、礼赞自然”来概括这两本诗集的主要思想和内容，每一类思想内容的评述又大都涉及了如下的问题：为什么要“讴歌母爱”、“追怀童真”、“礼赞自然”。母爱是一切爱心的原点，是宇宙的本质特征，是推动世界走向光明的根本动力，对母爱的讴歌自然占据着重要的地位。因此，作者把“讴歌母爱”放在前面来写；从原点出发到“追怀童真”，这第二点表现了冰心对真善美的强烈追求与渴望。以上两个方面都是从人的角度来谈，第三点则由人推及自然，以期通过对自然的礼赞，借着自然的美丽神奇，塑造人们高尚的人格。

第7段，是总结引申，一方面再次总结冰心“爱的哲学”的三类内容，同时又引申，说明这一大主题的价值和意义——“反映了冰心对苦难人生的关注，对污浊生活的愤恨，对专制现实的不满，以及对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求”。

因为是内容提要，所以本文纲举目张，结构明晰，而重点突出，让读者迅速、清楚地把握作品的主要内容和特色，从而对作品有个大致了解。这也是内容提要的基本写作要求。

3、请简单介绍课文涉及的文学家冰心、茅盾、泰戈尔。

（冰心：原名谢婉莹，现代诗人、小说家、散文家。代表作有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》。

茅盾：原名沈雁冰，现代小说家。代表作有长篇小说《子夜》。

泰戈尔：印度诗人、作家，1913年获诺贝尔文学奖。代表作有散文诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。）

4、本文作者认为《繁星》、《春水》的重要思想内容是什么？（冰心“爱的哲学”的内核）

（重要思想内容是以讴歌母爱、追怀童真、礼赞自然为内核的“爱的哲学”。）

5、冰心不遗余力地讴歌母爱的原因是什么？

（冰心不遗余力地讴歌母爱的原因是：母爱是一剂救世良方。母爱是宇宙中一切爱心的原点，它创造并维系着世界。母爱就是宇宙的本质特征，又是推动世界走向光明的根本动

力。）

6、如何理解“母爱就是宇宙的本质特征，又是推动世界走向光明的根本动力”？

（母爱是宇宙中一切爱心的原点，它创造并维系着世界。）

7、冰心为什么要“追怀童真”？

（①冰心在对童年的回忆中建造起一个理想王国。

②冰心认为除了宇宙，最可爱的只有孩子。

③追怀童真从一个侧面表现了冰心对真善美的强烈追求与渴望。

④冰心认为孩子是可爱的天使，肩负着挽救人类的使命。）

8、冰心为什么要“礼赞自然”？

（①冰心崇尚自然，热爱自然，认为自然是天之骄子。

②借爱与美的自然，借无瑕疵的自然，创造高尚独立的人格。）

9、在冰心的心目中，自然是什么样子的？

（在心的心目中，“无瑕疵的自然，造成了我们高尚独立的人格。”）

10、《繁星》、《春水》的三大主题是什么？其作用是什么？

（《繁星》、《春水》的三大主题是：母爱、童真、自然。

它们不仅构筑了冰心思想的内核——爱的哲学，而且反映了冰心对苦难人生的关注，对污浊社会的愤恨，对专制现实的不满，以及对爱心、崇高、纯真等美好人生境界的追求。）

11、作者写《繁星》、《春水》的内容提要，为什么要引用《寄小读者》？

（作者直接引用冰心作品《寄小读者》中的话，能最充分最有力地证明自己的观点。同时也说明讴歌母爱不仅是《繁星》、《春水》的主要内容，也是冰心作品的重要思想内容之一。）

12、写一段你对母爱的感受。

13、从《繁星》或《春水》中摘录一首小诗，并写一段介绍或点评文字。

14、根据有关短文，简要说明什么是“序”？什么是“跋”？

序≈前言

跋≈后记

15、小结：

《〈安徒生童话〉前记》除介绍编选者以及编选缘由外，还有对安徒生的生平及其童话艺术特点等的说明。

《〈真话集〉后记》主要阐发了关于“讲真话”的观点。

《繁星》、《春水》内容提要》重在对作品的内容、主题进行概括性的评述。

16、作业：

通过图书馆、因特网，了解作者的生平和作品。

摘抄两作品中优美有哲理的句子.

如：

墙角的花!

你孤芳自赏时

天地便小了