发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ第14课一件小事

第14课教案

对外汉语教程二第14课

第14课语法部分一、“被”字句：被动意义的表达 “被”字句是介词“被”及其宾语做状语来表示被动意义的动词谓语句。它的句型：主语＋被（叫／让）＋宾语＋动词＋其他部分（1）我的钱包被小偷偷走了。（2）我的自行车叫麦克骑去了。（3）我的照相机让弟弟摔坏了。（4）她的骨头没有被撞伤。 1．不需要强调施事者时，“被”字的宾语可以省略。例如：（5）我的钱包被偷了。（6）他被淋成了落汤鸡了。 2．口语中，可以用“让”、“叫”、“给”来代替“被” （7）我的词典叫玛丽借去了。不能说：我的词典叫借去了。（8）我的车让弟弟开走了。不能说：我的车让开走了。 3．“没（有）”或“要”、“想”、“会”等能愿动词的前面，不能放在动词的前面。否定句尾，不允许出现“了”。例如：（9）还好，骨头没有被车撞伤。不能说：还好，骨头被车没有撞伤。（10）我的车没有叫他借走。不能说：我的车叫他没有借走。二、又：强调否定的语气。例如：（1）你又不是故意的。（2）雨下得特别大，我们又没带雨伞。

练习部分一、选词填空。故意偷淋要紧骗丢罚叫撞给1．真倒霉，刚买的自行车就被小偷走了。 2．因为没带雨伞，被得像落汤鸡似的。 3．因为行李超重，被机场了一百块钱。 4．A：真对不起！ B：没什么，你又不是的。 5．A：你的腿怎么了？ B：让自行车了一下。 6．A：她的伤吗？ B：不要紧，骨头没被碰伤。只是流了一点儿血。 7．她被那个算命的走了一百块钱。 8．A：你的提包呢？ B：提包让我不小心了。 9．A：把你的车借我用用好吗？ B：我的车张东借去了。二、用“被、叫、让”改写下列句子。 1．一个姑娘捡到我的钱包以后，给我送来了。 2．他不小心把杯子打碎了。 3．大风把树上的苹果刮掉了。 4．风把这棵小树刮倒了。 5．玛丽把我的书借去了。 6．她把那些旧杂志都卖了。

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些紧。其他修改意见请见文中批注。成绩：92分教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2学时（80分钟）教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点：教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段：（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。教学环节：第一课时一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。

对外汉语写作教学的研究报告

对外汉语写作教学的研究 1、语法运用不当主要表现在词语搭配混乱，句子语法错误方面，这也正是他们对汉语语法知识点理解不到位的最常规体现。 2、句与句之间的衔接错误外国学习者在写作时，经常出现的语篇错误就是句与句之间的衔接偏误，这与他们在进行汉语写作时还保持母语的思维模式是分不开的。 3、不能清楚地表述自己想要表达的意思面对写作任务时，对外汉

语.storychinese.学习者往往是有了明确的思路，却不能精确地用汉语将其表达出来，所以经常出现写作时，写不到几句就没话写的尴尬局面。由于以上问题，使得很多外国学习者对写作课程充满了畏惧，甚至产生了抵触和逃避的想法，也有学习者表示，虽然学习了较长时间的汉语，但是写作成绩没有明显的提高。这样的情况进一步向我们证实，写作教学仍然是对外汉语教学中一个难点，需要我们进一步在方法和技巧上深入研究，才能真正提高

学习者的写作水平。 2.6.2 造成这些现象的客观原因：1、目前国内的对外汉语教学事业的发展还处于起步和探索之中，所以在实践的过程中缺乏可靠的理论依据做支撑，这是导致写作教学以及相关教材前进障碍的直接原因。 2、写作自身的特点决定了这门课程的难度。前面已经多次提到听、说、读、写中“写”是最难的，难就难在，既要学会汉语语言的本体知识，又要穿插逻

辑能力、表述能力和文化背景等很多方面的知识。所以，学习者汉语的素质和其他相关技能共同决定了这门课程的最后成效。除了上述的客观原因，我们的教学还存在着一些主观上的问题： 1、重视程度不够对外汉语教学是二语教学，注重交际性和实际可行性。因为写不如听、说、读来得更具交际性，所以“在对外汉语教学中，听、说、读、写四个方面的进展往往不平衡，‘写’与‘听、说、读’相比较，存在着明显的差距，成

《汉语教程(第三版)第一册下》教案21 我们明天七点一刻出发

第二十一课我们明天七点一刻出发一、教学重点 1。课文 2。语法时间的表达二、教具钟表或钟表模型三、教学要求通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语，表达什么时间做什么。四、教学提示 1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语，表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达，是因为这些时点词都可单独运用，表达一个相对完整的意思。例如：现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等，但我们在这个阶段不涉及。所以，教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说：现在几点? 和英语不同的是，汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位：年、月、日、点钟、分。例如：1949年10月1日上午10 点15分，2001年7月13日22点。表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如：作主语：八点去。作谓语：现在八点二十。作状语：我们明天上午九点有课。作定语：我看晩上七点一刻的电影。句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语之前，例如： ①我晚上在宿舍看书。不说：x我在宿合晚上看书。 ②去年他在北京学习。不说：x他在北京去年学习。本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活：什么时候做什么。 2。引入课文先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的)：六点，六点半/六点三十分，七点，七点一刻，七点五十五/差五分八点，十二点，等等，然后进人句子操练。最好用一

个作息时间表来练习。让学生说出一天之中，从早到晚，几点做什么，这样练习，有个前后顺序，便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。在学生基本理解课文并会说以后，可以请同学说说自已一天的作息时间，要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语，因此要放在动词前面，以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子，要对这儿”“那儿”加以说明，代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时，必须加“这儿·或“那儿”，以使其有表达处所的功能，“这儿”用于近指，在己一边，“那儿”用子远指”，在他一方，老师可指着自己身边的地方说：“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说：“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义，掌握用法。等学生弄懂以后，可以提问一下，看学生会不会说。课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下，名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时，后边不能再用“们”，不能说：十个留学生们。我们学校有很多老师们。五、教学步骤（一）组织教学（二）复习 1。带领全班同学背说第十六~二十课课文 2。听写句子（请几个学生到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上）： ①我的生日是十月十八号，今年的十月十八号正好是星期六，我打算在我的宿舍举行一个生日晚会，请朋友们都来参加。 ②我是属狗的，今年正好二十岁。 ③我哥哥明年大学毕业，我后年毕业。 ④祝你生日快乐！ 3。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 4。请两个学生表演“买羽绒服”。 5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。

汉语教程第一册第1-5课汉字书写练习

Lesson1-----lesson5 1. Nǐhǎo！你好！Hello! nǐ_____________you hǎo_____________good,fine 2. Nǐhǎo mɑ？你好吗？How are you? nǐ_____________you hǎo_____________good,fine ma_____________question word 3. Wǒbùhǎo.我不好。I am not good. wǒ_____________I bù_____________not hǎo_____________good

4. Wǒbútài hǎo.我不太好。I am not very good. wǒI bútài not very hǎo good dàbig 5. Hànyǔhěn nán.汉语很难。Chinese language is very difficult. HànyǔChinese language hěn very nán difficult YīnɡyǔEnglish language

6. Zàijiàn再见Goodbye 7. Xièxie谢谢Thank you Búkèqi不客气You are welcome 8.

Duìbuqǐ对不起Sorry Méiɡuānxi没关系It doesn’t matter 9. Jīntiān xīnɡqījǐ？今天星期几？What day is it today? Mínɡtiān xīnɡqītiān。明天星期天。Tomorrow is Sunday. jīntiān today xīnɡqīweek jǐhow many xīnɡqītiān Sunday zuótiān yesterday mínɡtiān tomorrow

发展汉语中级阅读1第三课教案

第3课教案教学任务教学重点难点一、语言知识列出重点生词短语等（一）字词： 1）感染，跪下，保重，磕头，称赞 2）赞美亲密，善于，真诚。 3) 迅速博客，社区，维客，平台。 4) 喜气洋洋鲜艳，著名，娃娃，活泼，惹，门画，捉，鲤鱼。 5) 自然界，云彩，雨云，大气层，水汽，无影无踪，预报。（二）复杂句式等（列出长句子，难句子，有用的句子等）： 1一滴水可以看见大海，许多河流可以形成大湖。人间的大爱，也是一样啊。 2多一个朋友多一条路。 3 语言是学会的，不是教会的。中国汉语网的目的是学习的互动和自觉。二、文化知识（难点）（结合文章内容总结几点）（一）理解文章中什么样的人是懂得大爱的人。 12 / 1．（二）应该如何赞美别人。（三）互联网怎么会帮助我们学习汉语。（四）杨柳青年画的现象和内容。

（五）五彩的霞云是怎么产生的。三、技能训练细读文章一理解文章内容，积累几个重点词语。通读文章二掌握文章基本内容及作者观点通读文章三掌握文章基本内容及作者观点略读文章四概括文章的主要内容。（严格限时）实用阅读使用、查找信息。（严格限时）时间安排：本课课时：4课时180分钟二、时间分配：文章一（55分钟），文章二（30分钟），小结及布置作业（5分钟） 12 / 2．文章三（40分钟），文章四（25分钟），实用阅读（15分钟）。课文小结布置作业（10分钟）教学实施基本教学环节一、组织教学：师生互问，导入跟课文有关的相关内容。

二、细读和通读课文：（一）给出阅读提示（二）根据提示限时阅读课文（三）根据课文提问（四）讲解词汇（五）逐段细读（只限文章一）三、限时阅读，完成练习（略读、查读。教学时间短，节奏速度快）四、课文小结五、布置作业 12 / 3．具体实施：一、组织教学点名、上课二、检查作业三、导入新课四、学习新课

《汉语教程(第三版)第一册上》教案14 你的车是新的还是旧的

第十四课你的车是新的还是旧的一、教学重点 1.课文 2.语法怎么问(4)：汉语的选择问句怎么问(5)：用“呢”的省略问句主谓谓语句：您身体好吗?我身体很好。二、教具图片:互致问候、存车处三、教学要求 1.通过课文讲练,要求学生流利地朗读课文并能背说,能用选择问句询问。 2.掌握用“呢”提问的方法。 3.学会用“怎么样”问候:你身体怎么样?他学习怎么样? 四、教学提示 1.课文（一）是朋友之间见面间候常用的话语，通过会话让学生掌握，其中“您呢?”是省略问句，要简単说明一下，这里的“您呢?”是“您忙不忙?”的意思，本课出现了一个“有点儿忙”，课后有注释，可以适当扩展一下，例如: 我的词典有点儿重。这辆自行车有点儿贵。这个箱子有点儿大。不说: x他的身体有点儿好。 2.主谓谓语句书上有注释，课堂上不必讲，然后进行师生之间的会话练习。老师:你身体怎么样? 学生:我身体很好。老师:你爸爸妈身体怎么样? 学生:我爸妈身体都很好。老师:你最近忙不忙? 学生:我最近很忙。/有点儿忙/不太忙。/不忙。进行一轮以后，让学生问老师。

学生:老师，您身体怎么样? 老师: 我身体很好。学生:你最近工作忙不忙? 老师: 刚开学，有点儿忙。这种练习开始可以全班合练。合练的好处是，可以使羞于开口的同学能跟大家一起开口说话，大家一起练，课堂也显得有气氛。但是合练两三遍以后，一定要让学生两两一组进行练习。课文(二)是田芳和张东的会话:找自行车。教学楼前面常常摆着很多自行车，有时会记不清自己把车放哪儿了。这段课文引入汉语的选择问句:你的车是新的还是旧的?和第一段课文一样，课文（一）也出现了省略问句。要讲一下：名词/代词+呢? 意思是：……在哪儿？王老师呢? = 王老师在哪儿? 我的词典呢?= 我的词典在哪儿? 他呢?= 他在哪儿? 如果有上文的话，“……呢?”的意思要看上文才能确定。例如： A:我去天安门，你呢? (你去哪儿?) B:我不去，我回学校。 A:我下午去，你呢? (你什么时候去?) B:我也下午去。 A:麦克是美国人，玛丽呢? (玛丽是哪国人?) B:玛丽是英国人。 A:这本词典是谁的? B:我的。 A:那本呢? (那本词典是谁的?) B:那本是张东的。

快乐汉语第一册第十四课

《快乐汉语》 ——《我的生日》教案 2014 年赴泰志愿者培训 4 班詹秋菊一、课程名称《快乐汉语》第14 课《我的生日》二、课型综合课三、教学对象泰国 11-16 岁中、小学生，汉语零基础。四、教学目标 1、交际话题：询问生日。 2、语言点学习：名词（词组） +是+几+月+几+号；名词（词组） +是+数字 +月+数字 +号；某人 +几+岁；某人 +数字 +岁。 3、生词的学习，并教学生书写“日、月、号、岁”。五、教学重点掌握句型：名词（词组）+是+几+月+几+号；名词（词组） +是+数字 +月+数字 +号；某人 +几+岁；某人 +数字 +岁。六、教学课时和时长

两个课时，每课时50 分钟。第一课时复习上节课学习的“现在几点”；学习生词，以及对月份和日期的学习；对句型的学习。第二课时对句型“名词（词组） +是+几+月+几+号？”、“名词（词组） +是 +数字 +月+数字 +号”和句型“某人 +几 +岁”、“某人+数字+岁”的拓展练习；对十二生肖的拓展学习。七、教学准备生词卡片；日历；准备一张自己过生日的照片；课件八、教学步骤第一课时：（一）导入用教具钟表对上节课的内容“现在几点”进行复习。问：“现在几点？”“现在十二点。” 老师说一个时间，学生在道具上摆出时针和分针的位置，如：两点，三点半，五点十五分，六点半等。（二）学习新课 1、生词学习，教生词时，结合生词卡片（用两种颜色的笔写出偏旁部首）帮助学生记忆字形，教学生正确书写“日、月、号、岁”。（1）拿出一张自己过生日的照片，问：“这是谁的？是你的吗？不是，是我的。（上面有老师和老师的朋友）”——引出对 “我的”和“你的”的学习。

汉语教程第一册下教案.doc

合物、片、境、比等方式行生教学，方法得当且有次性。文和法点的教学也比合理。的内容适当而且形式灵活。体感框架完整、灵活生。教学重点的安排有欠缺，如法点“太??”，第二有关 “太??”两种意思比的可以适当增加分量。本两个有些。其他修改意文中批注。成绩： 92 分教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2 学时（ 80 分钟）教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的 17 个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太 +adj.+ 了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点：教学内容： 1. 生词 17 个；

2.法：（1）重叠； (2) 又···又···；（ 3）一点儿、有（一）点儿；（4）太 +adj.+ 了 3.文（一）、（二）。教学重点：以下内容有无点？ 1.下列生的例解和展：深、浅、合适、种、打折； 2.“太 +adj.+ 了”的两种不同的意和用法，重叠的形式、意和用法，“又??又??”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区； 3.根据文内容，西的正确表达方式。教学方法： 1.通具体的例子和定一定的景，逐步引学生掌握本所学的生和法。 2.运用直的手段：（1）物：苹果、橘子等几种不同的水果，解“种”的含，并以苹果例解“又· ··又···”的用法。（2）片：羽服、、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用片比展示“合适”。 3.以旧新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（） 4.交活：怎么衣服。教学：第一一、教学：（1 分）

发展汉语(第二版)中级写作Ⅰ-第7课

第7课教案教学任务一、上次作文讲评，对上次作文进行总评、展示优佳表达、进行偏误分析，实事求是全面分析得与失。二、范文阅读与感悟，在默读与领读的基础上，体会范文《搬家》的结构特点。三、范文分析，熟悉范文内容，把握范文写作思路，掌握重要表达范例。四、写作实践，通过小组活动，进行语句、语段的综合写作训练。五、课后作文布置，引导学生选择题目，分析思路，进行头脑风暴（brainstorm）。时间安排一、本课所需课时：2课时二、课时分配：作文讲评（35分钟）、范文阅读（10分钟）、范文分析（15分钟）、写作实践（约20分钟）、课后作文布置（15分钟）。三、注意：（一）所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整。（二）如有可能，可考虑给“写作实践”环节更多时间。教学实施一、上次作文讲评【约35分钟】（一）教师总评 1.这次作业完成得怎么样？ 2.总体上有哪些进步？ 3.还存在哪些共同的问题？（二）优佳表达 1.一起分享学生作文中的精彩语句。建议教师从所有学生作文中精心挑选出5～8个地道的汉语表达（以句子为主，也可兼顾词语表达），集中展示，一起朗读。同时可建议学生将这些表达形式写在课本的空白处。 2.请学生结合教师的批改，从自己的作文中找出用词恰当、表达地道的语句，以及一些有用的常用词语、连接成分，也写在课本的空白处。（三）偏误分析 1.偏误分析是作文讲评的重点。建议教师从所有学生作文中精心挑选出6～9个典型的汉语偏误（包括语法、词汇、文化等）。

2.集体展示这些偏误，师生一起分析、改正。可要求学生将这些典型的偏误记下来。 3.除了集体展示的偏误，学生自己作文中的其他错误也可以在这个环节修改。（四）学习心得提示语：通过这次作文和作文评改，你有哪些心得、体会？请记在下面的空白处。（五）个别指导 1.学生完成“学习心得”的过程中，建议教师根据作文讲评情况对个别学生进行指导。 2.对学生的作文进行表扬，鼓励学生继续努力。 3.对个别错误进行单独说明。二、范文阅读与感悟【约10分钟】（一）引导学生默读一遍范文提问：这篇文章写了一件什么事儿？（二）教师领读一遍范文提问：这篇文章的写作顺序是什么？（即先写了什么，后写了什么？）（三）答疑提示：对学生不明白的句子、词语等进行简单解释或说明。三、范文分析【约15分钟】（一）解读范文《搬家》 1.引导学生从文中查找10个问题的答案。（为节省时间，可建议学生不必写下来，直接在文中标注） 2.教师以提问的方式，引导学生集体回答。如：（1）作者搬家的理由是什么？（2）作者从哪儿搬到了哪儿？（3）找出作者用来描述周围环境的语句 ………… （二）引导学生分析文章的写作思路 1.逻辑顺序。（在“范文阅读与感悟”环节中，已经初步涉及） 2.参考答案：搬家的原因、找房子、新房的环境、房子的结构、介绍鞋架、介绍房内设施、给朋友写邮件。（三）熟悉《搬家》中的表达范例。（教师可提前在黑板上板书重点词语或结构，一是提醒学生注意，二是为后面的环

发展汉语中级写作第二课范文阅读

1 范文阅读 1、请同学们默读范文 2、教师领读或师生齐读范文 3、再次默读范文并体会文章的结构方式来到中国我刚会说简单的汉语，就一个人来到了中国。晚上十点多，我到了上海的机场，我决定先在这儿玩儿一个星期，再去北京留学。从机场出来，外面有很多人。宾馆是我提前预定好的，我想坐机场大巴，可是不知道车站在哪儿。我把宾馆的名字写在纸上，然后拿给附近的工作人员看。他看了半天，用汉语问了我一句什么，我当然听不懂，就开始说英语，当然他也听不懂。这时来了已给女的，她能说简单的英语。原来我把汉字写错了，所以刚才那个人看不懂。女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，怕我不明白，还在纸上写了宾馆的正确的汉字，应该在哪下车。她真是帮了的大忙，我用力说了一声：“谢谢！” 我很快找到了机场大巴车站，把那张纸给工作人员看，他很快就明白了我的意思，告诉我应该坐3线大巴。一会儿，大巴来了，我上了车，坐在我旁边的是漂亮的售票员。她不懂英语，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。 2范文分析 1、解读范文《来到中国》（1）找出描写“我”汉语水平的语句（2）找出描写“我”的计划的语句（3）从机场出来，“我”遇到了什么问题？（4）“我”把什么拿给附近的工作人员看？（5）工作人员为什么看不懂“我”写在纸上的字？（6）“我”遇到困难时，是谁帮助了“我”？（7）女工作人员是怎么帮助“我”的？（8）找出表达时间词语。（9）找出3个“把”字句。

（10）“我”怎么和售票员交谈？ 2.分析范文《来到中国》的写作思路。请用三句话说说《来到中国》的写作思路： 3.熟悉范文《来到中国》中的表达范例。 3写作实践小组活动：两人一组，试一试，写一写。（可以增加，减少或改变一些词语）1.试试看，用“原来……，所以……”改写下面的语段。我和她说了半天，她好像什么都没有听懂。她不懂英语，我就把汉字写在纸上和她交谈，这时我好像感觉不到自己是外国人了。 2.下面的语段中，哪一个词语可以换成“这时”？我很快找到了机场大巴车站，把那张纸给工作人员看，他很快就明白了我的意思，告诉我应该坐3线大巴。一会儿，大巴来了，我上了车，坐在我旁边的是漂亮的售票员。 3.试试看，用“先……，再……”，改写下面的句子。我把宾馆的名字写在纸上，然后拿给附近的工作人员看。 4.下面的句子中，什么地方省略了“因为”？什么地方省略了“所以”？女的很客气，用英语告诉我宾馆在哪儿，怕我不明白，还在纸上写了宾馆的

《汉语教程》第1册教案

教案设计教学对象：一年级留学生使用教材：《汉语教程》第一册下课型：初级汉语综合课课题：《可以试试吗》课时：2学时（80分钟）教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。教学内容及重点：教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了 3.课文（一）、（二）。教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意

义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段：（1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。（2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。教学环节：第一课时一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。二、学习生词及词语扩展练习（17分钟）三、学习课文（5分钟）四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有（一）点儿”（17分钟）

发展汉语中级写作我的朋友1

我的朋友—李明来中国后，我认识了一个新朋友，他叫李明，来自新加坡。李明今年31岁，已经结婚了，有两个孩子。李明是一名医生，在一家医院工作。他告诉我，他们的医院和中国的医院有不少的联系。为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。他已经在中国学了一年汉语了。虽然他的汉语进步很快，但还不能和中国人一一特别是同行，用汉语熟练地交流。李明说他喜欢阅读和摄影。平时不工作的时候，他喜欢去图书馆看书，常常在图书馆待一天，有时候连饭都忘了。看书看累的时候，他就拿着超相机到出走走看看，拍一些有意思的相片。在中国，李明也有这些兴趣和爱好，每个周末他都去图书馆看书，看累的是就去拍照相。我周末没事的时候，常跟他一起去图书馆、逛书店，也去一些好看、好玩的地方，这时，他都要拍一些照片。 2范文分析 1、解读范文《我的朋友一一李明》 1）李明是从哪来的？ 2）李明是做什么工作的？ 3）找出说明李明来中国原音的句子. 4)找出描写李明汉语水平的句子。 5）李明友什么兴趣和爱好？ 6）不工作的时候，李明常常做什么？ 7）如果看书看累了，李明做什么？ 8）说说李明在中国的兴趣和爱好。 9）周末没事时，“我”常常做什么? 10)文章介绍了李明的哪些方面？ 2、分析范文《我的朋友一一李明》的写作思路在《我的朋友一一李明》中，“我”是这样介绍李明的：新朋友李明的基本情况→_________________→_________________→“我”周末常和李明在一起。

3、分析范文《我的朋友一一李明》中的表达范例。重点词语或结构例句 …叫…，来自…他叫李明，来自新加坡。我的新朋友叫马力，来自中国的四川。为了为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。为了了解中国人的生活，我常常咋假期去中国各地旅游。 v.+了+时间词（+的）+n 他已经在中国学了一年的汉语了。昨天晚上，我只睡了三个小时的觉。特别是他还不能和中国人一一特别是同行，用汉语熟练的交流。我觉得学习外语一一特别是汉语，真是太难了。跟……一起+v./VP 我周末没事的时候，常跟他一起去图书馆、逛书店。读大学的时候，我常常跟我的同屋一起踢足球、去酒吧。 3写作实践小组活动：两人一组，试一试、写一写。（可以增加、减少或改变一些词语） 1、下面的语段中，什么地方省略了“虽然”？什么地方省略了“但是”？什么地方省略了“所以”？李明说他喜欢阅读和摄影。……虽然在中国，李明也有这些兴趣和爱好，所以每个周末他都去图书馆看书，但是看累的时候就去拍照片。 2、试试看，用“因为……，所以……”改写下面的句子。为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。因为单位领导想了解中医，加强合作，所以医院派他来中国学习汉语。 3、试试看，仿照例子，改写下面的句子。例：李明说他喜欢阅读和摄影。→李明说：“我喜欢阅读和摄影。” 他告诉我，他们的医院和中国的医院有不少联系。→______他告诉我说：“我们的医院和中国的医院有不少联系。”____ 请模仿下面的语段，写一写你熟悉的一个人。（请注意变色字部分）李明是一名医生，在一家医院工作。他告诉我，他们医院和中国的医院有不少联系。为了了解中医，加强合作，医院派他来中国学习汉语。

发展汉语中级写作范文阅读5

1 范文阅读 1.请同学们默读范文。 2.教师领读或师生齐读范文 3.再次默读范文并体会文章的结构方式我的故乡我的故乡在青岛。青岛三面环海，一年四季气候都不错。春天，青岛到处都是绿色；夏天只是中午有点热；秋天，青岛到处都是黄的和红的树叶，漂亮极了；冬天有时会下雪，但天气不会太冷。青岛是一座山城，道路上上下下的。在青岛骑自行的人比较少，路上只有汽车。可能因为三面环海，青岛的空气相当不错。青岛是一座著名的旅游城市。我相信，很多人都知道青岛国际啤酒节吧。每年8 月，是青岛的啤酒节，世界各地有名的啤酒都会来到青岛，人们一边喝啤酒，一边看节目、聊天儿，舒服极了。因为啤酒的种类太多，很多人喝着喝着酒喝醉了。当然，青岛能成为一座著名的旅游城市，更是因为那里有海。站在海风中，听着海浪的声音，闻着海水的咸味儿，你一定会爱上这里。青岛的海鲜很不错。夏天的晚上，在海边的椅子上坐下，喝着冰镇啤酒，吃着新鲜的鱼虾，那种感觉真是太美了。为了上学，我离开青岛，到了北京。虽然我也很喜欢北京的生活，但是我更喜欢青岛的天气、环境、海鲜，尤其是青岛啤酒。 2范文分析 1.解读范文《我的故乡》。 1) 找出描写青岛气候的语句。 2) 找出描写青岛交通情况的语句。找出描写青岛空气的语句。找出介绍青岛啤酒节的语句。找出描写青岛的海的语句。找出文中表示原因的语句。 7) 找出描写“我”对青岛的感情的语句。

(8)文章介绍了青岛的哪几个方面? (9)文章重点介绍了青岛的哪几个方面? 2.分析范文《我的故乡》的写作思路《我的故乡》首先介绍了青岛的气候，然后介绍了最后抒发了“我”对故乡青岛的深厚感情。 3.熟悉范文《我的故乡》中的表达范例。 3写作实践小组活动：两人一组，试一试，写一写。(可以增加、减少或改变一些词语) 1.下面语段中，哪一个“我”可以去掉？为了上学，我离开青岛，到了北京。虽然我也很喜欢北京的生活，但是我更喜欢青岛的天气、环境、海鲜，尤其是青岛啤酒。 2.试试看，用“尤其是”改下下面的句子。当然，青岛能成为一座著名的旅游城市，更是因为那里有海。 3.试试看，用“一边”，一边，，”改写下面的句子。夏天的晚上，在海边的椅子上坐下，喝着冰镇啤酒，吃着新鲜的鱼虾，那种感觉真是太美了。 4.试试看，用“相当”、“到处”、“ V.着，V.着就，，”改写下面的语段。青岛国际啤酒节真是太棒了！在啤酒节上，你会发现自己的周围全是啤酒。

汉语教程第一册(上)(1-6课)练习

综合汉语练习（一）（1-6课）一、默写声母。二、默写韵母。三、看拼音，写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m aimei n ǚr ?n n ánsh ēn ɡ xu ?sh ēn ɡ t ?n ɡxu ? y ?uj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu ?ti ān x īn ɡq ī xu ?xi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw an j ìnl ái m ?i ɡu ānxi xi axie b ùk aqi h ēch á ɡōn ɡzu ? sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu ?ji ā m ín ɡz ì xu ?x í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw ?nsh ū p ?n ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空：（一）好大忙难 1.中国很（）。 2.你爸爸身体（）吗？ 3.汉语很（）学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。（二）很太 1.中国的东西（）好吃。 2.中国人（）多了。 3.妈妈的工作不（）忙。 3.他的中文（）好。（三）去回来 1.你（）哪儿？我（）家。 2.玛丽1月18日（）国，你呢？ 3.爸爸下xi à星期（）柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州，她（）北京了。 5.老师，我不舒sh ū服fu ，我（）宿s ù舍sh a休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期，我请你们（）我家玩w án 儿。五、组词： eg. 汉（汉语）

汉语阅读教程第一册第15课

《第十五课》教案教学内容：第15课P85生字、词组；P87课文P88~91练习。教学时间：90分钟教学目的：学生可以认读所学汉字，独立阅读课文，回答问题。教学重点：汉字认读、课文阅读，熟字生词句式变换，读课文回答问题。教学难点：复习生字的练习。教学环节： 1.点名、听写第十四课生词（综合课）。（15分钟）看汉字写拼音，看拼音写汉字。（可在黑板上写拼音，再请同学在黑板上写汉字；也可在纸上写。这部分是检查上次课的个别汉字听写，也可以视学习情况而进行扩展。） 2.领读、自读第六课生词。（5分钟） ppt快速显示的方式帮助学生先回忆学过的第十五课的生词 3.复习词组ppt（25分钟）（1）（1）图片展示医院医生大夫医学（2）图片展示公司职员经理这是一家公司，有一位公司经理和四位公司职员，他们在办公室办公。（3）看图认识商店提问你去商店干什么？水果店书店饭店服装店药店（4）你的工作是什么？你爸爸做什么工作？在哪儿工作？老师教授医生职员经理秘书校长公司医院银行大学学校家商店（5）看图认识做饭（6）学院 xu? yuàn （college）医学院 yī xu? yuàn College of medical

文学院 w?n xu? yuàn College of Liberal Arts 工学院 gōng xu? yuàn College of engineering 法学院 fǎ xu? yuàn College of law 商学院 shāng xu? yuàn College of business 外语学院wài yǔ xu? yuàn college of foreign languages （7）外国外国人外贸外贸公司外币 wài bì foreign currency 4.课文展示，知识点讲解，读课文。（20分钟）课文一（1）学生朗读（2）回答问题： 1.我家有几口人？ 2.B的爸爸是做什么工作的？ 3.B的姐姐在外贸公司工作，对吗？（3）复述课文我家有__口人，他们是___、___、___、___和___。我的爸爸是____，在____工作。妈妈是老师。姐姐在_____工作，是_____。哥哥是_____，在_______工作。我哥哥的公司不大，____有200人。课文二（1）学生朗读（2）回答问题： 1.妈妈的工作是什么？ 2我的哥哥做什么工作？（3）复述课文 A：这是谁的照片？ B ：____________