幼儿园大班数学幼升小衔接班教案

幼小衔接班数学

教

学

设

计

第 1 课时

【教学内容】1-10 的数数、大小长短的比较、1-5 的认识与书写

【教学目标】

1 、通过师生互动，让学生在活动中能够熟练的掌握1-10 的数数，会比较大小长短，认识并能书写1-5 。

2、让学生通过动手操作、用眼看，培养学生的动手操作能力、观察、

能力。

3、通过学生之间合作游戏、学习，培养学生的团结合作精神。

【教学过程】

一、数一数

师：让学生观察图片，分别找出图片中的有关 1 到10 的物体

学生观察图片，找物体，数数

师：说数字歌，找数字。（1 像铅笔，细长条； 2 像鸭子，水上漂。 3 像耳朵，听声音；4 像红旗，迎风飘。 5 像秤钩，来卖菜； 6 像哨子，笛笛响。7 像镰刀，割青草；8 像麻花，拧一道。9 像勺子，来盛菜；10 像灯笼，挂得高。）师：让学生练习，手口一致的数数

学生看着图片，数数

二、比一比

<比多少>

师：小朋友们，我们在数一数，图片中苹果有多少，梨有多少。比一比，是苹

果多，还是梨多。

学生比较，回答

师：数一数自己铅笔盒里的铅笔有多少？与同桌比一比，看谁的铅笔多？谁的

铅笔少？

学生数铅笔、比较

<比长短>

师：老师手中有两根绳子，比一比，哪根长，哪根短

学生比较

师：展示图片，让学生比一比，图片中哪根铅笔长，哪根铅笔短。

学生比较

<比高矮>

师：展示图片，比较长颈鹿和小白兔的个子，谁高谁矮

学生比较

做游戏，同桌之间比较个高个矮，听老师指令，个高的坐下来，（反复）

<比远近>

师：展示图片，帮小明找到最近的回家的路。

学生找路

师：找到距离我最远的同学，最近的同学。

三、1~5 的认识

出示卡片，1~5，1 像铅笔，细长条； 2 像鸭子，水上漂。 3 像耳朵，听声音； 4 像红旗，迎风飘。 5 像秤钩，来卖菜。

带着学生写一遍，学生练习。

小结：今天我们学习了1~10 的数数，学会了比较多少，比较长短，比较高矮，

比较远近。（分别再举例子复习）

【教学后记】

第 2 课时

【教学内容】认识“ >”“<”“=”

【教学目标】

1、认识“ >”“<”“=”

2、知道“ >”“<”的方向，理解“ >”“<”“=”的意义。

【教学重点】理解“ >”“<”“=”的意义

【教学难点】分清“ >”“<”的方向

【教学过程】

师：今天，老师要带小朋友们参观森林运动会，看看动物们矫健的身姿，好不

好。

生：好。

展示图片

师：现在，咱们看的是拔河比赛项目，看，哪一对要赢了？

生：大熊猫一队的。

师：大家一块儿看看，这两队队员有什么不同？

生：熊猫队的队员多，大象队的队员少，不公平。

师：熊猫队几名成员？大象队几名成员？大家比一比， 3 和2 谁大谁小？3 大，2 小，也就是3 大于2，2 小于3，我们写作：3>2，2<3. 一块认识认识“ >”“<”，看图，帮“>”“<”找回家

认识大于号小于号了吗？老师这有一段口诀，一块记一记好吧，“大于号，小于号，带着兄弟来报道，大口在前是大于号，尖尖在前是小于号，大于号，小于号，

嘴巴朝着大数笑。”

< 学生记一记>

< 练习>

师：现在，这边的拔河比赛开始了，这一次比赛公平吗？

生：公平。

师：为什么？

生：每一对都是两名。

师：对，很好，左边一队两名，右边一队也是两名， 2 等于2，我们可以写作2=2。“=”等于号

<练习>

小结：我们认识了大于号，小于号，等于号，例如：5>3 ,2<6,4=4

【教学后记】

第 3 课时

【教学内容】1~5 的分解与组成

【教学目标】

1、让幼儿感知数字的组成和分解，了解数与数之间存在一定的逻辑关系。

2、能学会1~5 的多种分法。

3、培养幼儿参与数学活动的兴趣，并能从其中得到快乐

【教学重难点】能通过观察、分析一个数多种分法，掌握1~5 的组成

【教学过程】

一、2 的分解和组成

师：小朋友们，喜欢笑脸吗？看看老师手中有好多笑脸，咱们一块用笑脸玩个游戏好不好？

生：好

师：首先，老师先拿出 2 个来，我找一个小朋友把这两个笑脸分别放到两个碟

子上。

学生放笑脸

师：瞧，这位小朋友把笑脸分开了，分成了两份，每一份有一个笑脸，也就是

说， 2 分成了 1 和1, （幻灯片演示）

师：我再找一个同学将这两个碟子里的笑脸放到一块儿。

学生放笑脸

师：他把红色碟子里的一个笑脸和蓝色碟子的一个笑脸放在一块，就变成了 2

个笑脸，也就是说， 1 和1 组成了2（幻灯片演示）

学生动手写一写，练一练

二、3 的分解和组成>

做游戏，老师手里拿着三个笑脸（两手都有），展示一只手，另一只手里多少笑脸让小朋友们去猜。从中体会3 的分解。老师再将自己两手中的笑脸都放在黑板上，同上引导小朋友们去理解 3 的组成。（幻灯片演示）

学生动手写一写，练一练

三、4 的分解与组成>

师：2 和3 会分解了，小朋友们会不会分解 4 呢？在按照前面的方法将 4 个笑脸放到 2 个碟子里面。（连续找三个小朋友）

学生尝试的放，老师对每一种方法进行解释。幻灯片展示。

再让三个小朋友将分好的笑脸分别放在一起，幻灯片展示

学生动手练一练

四、5 的分解与组成>

师：接下来，我们要将老师手中的五个笑脸分发到两个盘子里面，那个小朋友

自告奋勇，主动来发一发。

学生发（四种方法）

老师如上强调 5 的分解与组成。

小结：数与数之间都是有逻辑关系的。1~5 可以分解，也可以由其他数组成。

【教学后记】

第 4 课时

【教学内容】 5 以内的加减法

【教学目标】

1. 让学生理解加法减法的含义

2. 让学生掌握 5 的加减法

3. 使学生学会解答简单的口述加减法应用题，培养学生初步分析问题的能力

【教学重难点】让学生用数的组成知识进行 5 以内的加减.

【教学过程】

一、复习数的组成

幻灯片演示

二、创设情境

师：今天，老师带你们去羊村里去玩，好不好，看，草坪上有 1 只羊（喜羊羊）在玩耍，咦，美羊羊来找喜羊羊玩了，小朋友们，现在看看草坪上共有几只羊？你

怎么算的？

学生回答

师：1 只羊加上 1 只羊是两只羊，我们可以写作，1+1=2,1 和1 组成2，所以，1+1=2。

现在草坪里有了两只羊，懒羊羊也找来和他们玩了，现在有几只羊？

学生回答

师：2 只羊加上一只羊共有三只羊，我们可以写作：2+1=3,2 和1 组成3，所以，2+1=3

过了一会儿，沸羊羊也参与他们其中了，现在，有几只羊了呢？

学生回答

老师解释，同上

玩着玩着，村长过来要叫懒羊羊回去吃饭，现在加上村长，共有多少只羊？

学生回答，老师解释，同上

村长，把懒羊羊叫走了，还剩下多少只羊？

<练习>

用笑脸练习：1+2 2+2 3+2

1+3 2+3

5-3 4-3 4-2

3-2 2-1

小结：我们今天学了1~5 之间的加减法，要想很快的算出1~5 的加减法，必须，理解1~5 的组成。

【教学后记】

第 5 课时

【教学目标】

1、理解0 的含义

2、初步理解10 以内的序数，知道物体在序数中的位置

3、掌握序数词，能用第几表示物体在序数中的位置。

4、注意倾听各活动中的规则，大胆讲述自己的操作过程。重点：理解10 以内

的序数，知道物体在序数中的位置难点：序数的理解。

【教学准备】

[ 教具]10 张动物卡片，数字卡片1-10 。

[ 学具] 幼儿用书、彩色笔

【教学过程】

一、“0”的认识>

1、幻灯片演示，猴子吃桃子，把篮子里的桃子吃光光的，篮子里没桃子了，

引出“0”

用现实中的例子，举例说明，“0”的含义

二、序数

2、集体活动：（1）拍手游戏：（2）认识序数出示动物卡片排成一横排，引导幼儿观察动物以及动物排列的位置，并按顺序说出每只动物的位置。

A 小动物王国要召开运动会，瞧！小动物排好队进场了，看看图上有什么小动物？有几只小动物？带领幼儿从 1 数到10。

B 第1 个是什么小动物呢？第 2 个是什么小动物呢？第3、4 ----- 请个别幼儿说说，指一指。

C 这个动物排在第几位？可以用数字几来表示这个动物的位置呢？启发幼儿上

来在每只动物下面放一个数字来表示动物的位置。（1）游戏：什么动物不见了

3、操作活动：（1）第一、二、三组：添画空格、圈小动物（2）：第四、五、六组：观察两组物体，想一想怎样使它们一样多。

4、活动评价：请个别幼儿讲述自己的操作活动。

三、综合练习

【教学后记】

第 6 课时

【教学内容】认识图形、物体，学会分类

【教学目标】

1. 通过观察和操作, 使学生初步认识长方体﹑正方体﹑圆柱和球. 知道它们的名称, 会辨认这几种物体和图形.

2. 培养学生动手操作﹑观察能力, 初步建立空间观念.

3. 通过学生活动, 激发学习兴趣, 培养学生合作, 探究和创新意识

【教学过程】

一、创设情境

师出示讲台上的一些实物: 今天老师给大家带来了一些朋友, 你认识它们吗?( 学生自由说各个实物名称, 师指出: 它们都是同学们生活中的好朋友。

师: 同学们, 你们都带来了哪些朋友啊?跟你的小伙伴们大声介绍一下?其他小朋友仔细听, 看看你们组里有不同的吗?

生分组活动: 说出带来的东西的名称

师: 大家带的东西可真多啊! 看看这些物体, 你想提出什么问题吗?( 鼓励质疑) 。

今天我们就一起来认识这些物体( 板书课题)

二、自主探索

1、学具分类, 初步感知

A 、动手操作

师: 你们看一看这么多物品中, 有没有形状相同的物品呢?你们能把“形状相同的”放在一块儿吗?请每个小组里的小朋友共同动手分一分。

学生分组操作, 师巡视(2 分钟)

B 、汇报反馈

师: 哪个聪明的小朋友说说你们分了几类?是怎么分的?(3 分钟)

让学生边说边举起来让大家看。

师: 他们小组是这样分的, 和你们组是一样的吗?

C 、小结概念

师: 每种形状的物体它们都有个共同的名字, 你能给每类物体起个名字吗?

指名生回答, 师根据学生的回答来规范各种名称, 并板书名称: 长方体、正方体、圆柱、球)

2、动手操作, 感知特点

A 、感知长方体

师:( 举起球) 看看老师手里拿的是什么?请你也举起一个球, 互相看看拿对了吗?

把你拿的球放回盒子里。师带领学生依次放回圆柱和正方体。

师: 看看桌子上现在有的是什么样的物体?请小朋友们仔细看一看, 摸一摸你们手中的长方体, 把你看到的、摸到的长方体在小组里和小朋友说一说。(2 分钟)

B 、汇报反馈

师: 谁能用响亮的声音告诉大家, 你现在觉得长方体是什么样子的?你是怎么感觉到的?(5 分钟)

师根据学生的回答来规范语言名称。并板书: 长方体: 平面

C 、感知正方体、圆柱、球。

师: 我们已经认识了长方体, 现在你还想认识什么形状的物体, 就拿出来看一看、

摸一摸, 再向同组的小朋友说说你的感觉。

D 、集体反馈各种物体的特征

师: 哪个小朋友能来说说你认识的什么物体?有什么感觉?

师根据学生汇报的板书出各种物体的特征。每汇报完一种, 老师请不是拿这种物

体的小朋友找一个来看一看, 摸一摸, 验证了他的感觉后再板书。

E 、比较

师: 刚才小朋友们都发现了圆柱和球能滚, 那他们滚的是不是一样的呢?

指名生说出自己的想法, 能说清楚就要鼓励。

3、抽象思维, 形成表象

师: 这几种物体, 如果去掉了它们美丽的外衣, 你还认识它们吗?

课件演示: 将实物抽象成几何图形。

师: 请小朋友们闭上眼睛想一想, 长方体、正方体、圆柱和球都是一样的吗?

4、揭示课题,

今天我们一起认识了各种物体, 它们的形状是长方体、正方体、圆柱和球。

5、联系实际, 拓展知识

师: 说一说你身边的物体还有哪些是这些形状的?

三、基本练习, 巩固知识

1、找朋友: 小朋友们学得都很认真, 现在我们来做一个找朋友的游戏。请4 名小演员分别扮演长方体, 正方体, 圆柱和球, 其余学生在桌上找出各自的好朋友举起来

给大家看。( 如生: 我是长方体, 我的朋友在哪里?余生响应)

2、摸一摸: 请各小组将桌上的物品重新装到盒子里, 盖上, 由一个同学报图形名称, 另几个同学摸, “看谁摸得准”。

3、数图形: 电脑出示画有各种图形的灯片, 师: 现在请同学们数一数, 在这幅图里, 长方体用了几个, 正方体用了几个, 圆柱和球各用了几个, 把数填在这张表里。引导学生进行统计, 说出每种图形的名称及其数量。

4、搭一搭: 在我们的生活中这四个伙伴儿随处可见, 它们的用途可广了, 现在我们就用这些物体做积木, 搭一件你们最喜欢的东西, 我们比赛看哪个小组合作得最好。你们愿意吗?看看桌上的学具, 可以先讨论一下, 你们组里想搭什么?然后开始动手设计吧!

5、汇报: 城堡、火车、楼房、.

四、总结

今天, 我们和谁成了好朋友?其实在我们的生活中还有很多地方都可以见到它们, 课后大家都留心去找一找吧! 今天的课就上到这里了, 小朋友们再见!

【教学后记】