相当不错的讲座《组织内部沟通方法》——笔记资料

相当不错的讲座《组织内部沟通方法》——笔记资料
相当不错的讲座《组织内部沟通方法》——笔记资料

第一讲组织内部沟通的重要性(上)

一、组织内部沟通能力重要性

某企业家对人才的两个要求

第一个要求,有婚外恋的人不要。理由是一个人对老婆都不忠诚,怎么可能对企业忠诚?

第二个要求,不会拍马屁的人不要。理由是拍马屁就是向上沟通。一个人连向上沟通都不会,更不可能向左右沟通和向下沟通。

“拍马屁”有两种

一种是真拍。真心的称赞对方,欣赏对方;

一种是假拍。虚情假意的瞎拍,特别是在组织内部。

所以,不会“拍马屁”的人不可能成为一名优秀的职业人。

我们在组织内部工作,不管是企业还是政府机关,还是非盈利机构,或是学校,都需要两种能力。第一种是沟通能力。第二种是除了沟通能力之外的其他所有能力,包含学历、知识、技能等。

良好的人际关系者,可使工作成功与个人幸福的获得率达到85%以上。沟通能力不足是我们国内很多企业中空降部队阵亡率高的最主要的原因之一。

二、职业人必须学会与别人相处

四种人与人相处的方式:

①以暴力、威胁、欺骗等操纵手段,从别人身上强取所需;

②以奉承、依赖强者、苦肉计等手段来争取同情、关心,以获得自己所求的东西;

③“站在公平对待条件上”与人交往,既能给予对方所需要的,亦能从对方获得自己所需;

④能与别人和乐相处而无损于自己和他人的自我管理的一种艺术,即良好的人际关系。

{案例1}

很多企业内部都挂了一个横幅,调幅的内容是:“今天工作不努力,明天努力找工作。”这是威胁。以前挂还可以,现在千万要摘下来。因为员工一边工作一边想,我今天就不努力工作,今天就努力去找工作。一个星期以后,找到工作便辞职了。所以不要威胁人。

{案例2}

某著名相声演员,有一次被摄像头拍到进入某个场所,拍的那个人就威胁他说:“你给我20万,否则我就把你的录像带公开。”那个相声演员不仅没给他20万,且将他告上法庭,他被判坐了一年半的牢。

因此,在组织内部,上司不要威胁下属,部下也不要威胁上司。不要用威胁的手段,这不是一个好的方法。

组织内部与人沟通不畅,跟中国人的本性有关系,大家都是性情中人。因此,要牢牢树立两种观念,第一个观念:不会做人,只会做事,是做不出事情来的。第二个观念:我们要尽量跟不同性格、不同思想的人沟通。

在组织内部要学会与人同流。同流有三种境界:

第一种,同流合污;

第二种,同流不合污;

第三种,同流去污。

所以想要与人保持顺畅的沟通,一定先要同流,不同流怎么交流,不交流怎么沟通?所以,一定要学会跟所有的人同流。

三、人际关系不好的主要原因

人际关系不好的原因

(1)不喜欢主动求人

(2)不擅于拒绝别人

(3)不能充分表达自我

(4)不愿意对别人表达情绪

人际关系的三个要素:

(1)帮助人

即助人为乐,帮助别人自己也会很快乐。

(2)求人

求人就是利用别人来完成自己的工作。不要求别人做不到的事情,求对方轻而易举做到的事情,求对方很愿意做的事情,求对方很擅长做我又不擅长做的事情。

(3)拒绝人

该拒绝的时候要拒绝,比如借钱,借给别人的时候就别想着还,想着还就不要借;借的时候要考虑值不值得借,值得就借,不值得要学会拒绝。

组织中如果有人来求你,须考虑:有没有时间做,能不能做?能做又有时间那就做,如果没有时间或不能做,马上拒绝对方。因为你不马上拒绝他,你接下来又完不成任务,最后害了你又害了他。所以,在组织里面要学会求人,也要学会拒绝人。

四、职业人士成功铁三角

1.职业人士成功“铁三角”

第一,智商IQ。与天生的因素比较多,IQ是不能练的;

第二,情商EQ。与后天的因素比较多;

第三,逆商AQ。逆商是克服困难、面对逆境的能力。跟后天的因素比较多,AQ高的人,沟通比较好,AQ低的人很容易受伤;

人生成功的“铁三角”:智商、逆商、情商。最不重要的是智商。

2.人生“五商”

人生五商:智商(IQ)、逆商(AQ)、情商(EQ)、财商(FQ)、健商(HQ)。

FQ,财商,管理钱财的能力。HQ,健商,管理健康的能力。

一个人五商都平衡,一定有一个幸福成功的人生。

一、EQ定义

(1)认识自我情绪的能力

(2)妥善管理自己情绪的能力

(3)了解别人情绪的能力

二、组织内部修炼EQ心得

第一,尽量控制自己的不良情绪;

第二,关键时刻绝对不能发脾气;

第三,对部属要有弹性的心态;

第四,用宽容、乐观的心态对人对事。

{案例}服务生的EQ

EQ高的服务生的想法:

第一,我们服务工作出了问题,客户有情绪很正常。

第二,客户不是冲我发脾气,他是冲我们公司发脾气。所以我完全可以心平气和去处理。

EQ低的服务员的想法:

第一,客户为何会这么想?奇怪了,我啥都没做错,怎么冲我发脾气?太过分了。

第二,我拿的工资又不高,受这种窝囊气,与客户干一场,大不了不要这份工作了。

于是服务生与客户吵起来,客户得罪了,工作也丢了。

作为一个领导,一定要对别人有弹性心态。允许别人做得比你差,比你慢。用宽容、乐观的心态对事、对人。对别人宽容一点,其实就是对自己宽容。

一个职业人成功的四张王牌:

第一张,背景

上一代(过去)建立的关系。有背景的人成功是合理的。

第二张,人脉

古人言:“三人行,必有我师”。来一个认识一个,从见面开始建立人际关系。认识人越多,你的能力就越强,你成功的可能性就越大。

第三张,迷者失道,智者自通,学会与人沟通,争取师道。

第四张,人缘

做人的基本态度,看见人会笑。让人看起来有喜欢的感觉,敬人者人皆敬之。人际关系简单的十个字:脸笑、嘴甜、腰软、热情、仪表。热情可以感染你的听众,热情的人沟通会比较好。仪表,穿的衣服要跟你的工作相匹配。从事什么工作,就要着什么服装。给人一种正规的感觉,与人沟通也比较可信。

三、组织内部与人相处之道

(1)了解别人是群我之道

你越了解对方,你跟他的沟通就越顺畅。

(2)宽容别人是和睦之道

如果你只记住别人对你的好,你会感谢全世界所有你认识的人。如果你只记住别人对你的不好,你会恨全世界所有你认识的人,包含你的父母亲。仇恨就是用自己的痛苦来折磨自己,宽容别人就等于宽容自己。

(3)接纳别人是体谅之道

接纳别人就是要跟别人同流,不要管他是什么想法,什么宗教。

(4)关怀别人是友爱之道

关心别人的人会容易得到机会,也会容易跟人家建立良好的关系。

{案例}

有一个大学生,分到A市一个政府部门做公务员,工作也很努力,很想提升,但是没有机会提升。工作了三、四年后,还是没有晋升职位。有一个星期六,他在高速公路上开车,看到前面有一辆车抛锚了,有两个中年人满头大汗在那修车。他就把车靠边,过去问要不要帮忙?那两位是当地的一名市长和市委书记,招了很多人都没人帮忙,见一个小伙子来帮忙,就问小伙子是干什么的?他说我是哪个单位的,叫什么名字。过了不到半个月,一纸调令升他做科长。

1.人际关系和谐的要点:

凡事从自己做起——反省

凡事替别人着想——宽容

凡事都有感恩之心——惜缘

凡事都想帮助别人——服务

不管是同事、朋友,还是家人,都是一种缘分。一个懂得惜缘的人,他跟别人的关系就比较好。帮助你的同事、上司、部下,彼此间的关系就会越来越好。

2.组织内部与人相处的法则

第一,尊重个别差异。“对人讲人话,对鬼讲鬼话”。这句话是人际关系沟通的诀窍之一,是人际关系沟通的最高境界。不同的人要用不同的方法;

第二,要了解对方的需求。对方与你沟通,当了解他的需求之后,你与他的沟通就顺畅了;

第三,懂得激励别人。沟通也是一种激励的方式;

第四,积极做人处事。是指心态要积极,心态积极的人,跟别人沟通会比较顺畅;

第五,保持参与互动。多跟别人交流。

第三讲组织内部沟通的方式与原则

一、组织内部沟通的方式及意义

组织是指所有企业、非企业、机构。只要有组织,就有团队。有团队就有沟通。

第一,向下沟通。比如命令、说明、面谈、演说、会议、电话、训话等;

第二,向上沟通。比如报告、面谈、会议、电话、文书、提案、意见等;

第三,平级之间沟通。比如面谈、会议、电话、文书、传阅备忘录、报表等。

组织内部沟通的意义:将一个人的意思(感觉)传达给别人,且企图为对方所接受与了解的行为。

沟通是指一个传达者把一个传达符号(语言、文字、肢体语言)传达给对方的过程。沟通不是告知。一定要让对方确认,有时候要对方写回执,有时候要签字后才叫沟通完成。

组织内部沟通的要素:两人(含)以上相互之间,经由沟通的过程,交换资讯、观点、意见、情感等,以获得共同之了解、信任、激励与行动协调一致。

信任是沟通的基础。组织内部增加互信的要点:①沟通;②力量支撑;③消除误会。

1.沟通的意义

①统一团队内成员的想法,使产生共识,以便达成团队的目标;

②提供资料,以掌握工作的过程与结果,使管理工作更顺利;

③相互交换意见,使“知”的范围扩大,“不知”的部份缩小,以利问题的解决;

④强化人际关系,鼓动工作情绪;

判断一个人活的值得的两个标准:第一,每天早上醒来想上班,快乐50%。第二,每天下班想回家,快乐100%。

二、良好的组织内部沟通原则

●传达要清楚、具体、实际

●清楚具体地接受

●巧妙运用身体语言

●若对某事耿耿于怀就应坦诚讨论

●建设性批评,勿吹毛求疵

●耐心说出决定或结论的理由

●承认每件事情皆有多方面看法接受并承认事实

●主动积极的倾听,以鼓励对方充分表达意见

●使对方所讲话题不偏主题太远

●不要让讨论变成恶言的争吵

●不要说教,最好能以发问方式

●错了或不小心伤害对方,须坦诚道歉

●委婉有礼的尊重对方和他的感受

●对于“不合理要求”能指出其与行为的矛盾

●进行好的沟通:多称赞、鼓励

●避免不当的沟通技巧

第四讲组织内部沟通的障碍与技巧

一、组织内部常见的沟通障碍

1.常见的沟通障碍

①语言障碍:表达不清、使用不当;

②过滤障碍:报喜不报忧;

③心理障碍:个性特征和个性倾向造成的沟通困难;

④时间压力障碍:只有很短时间理解后接受的信息;

⑤信息过多障碍:管理者从上、下、左、右接受的信息不一致;

⑥地位障碍:由于地位差别造成的

2.组织内部常见的沟通障碍

(1)正式沟通渠道(会议、文书)不畅

人的三种境界:

①当面不说,背后说,最低境界;

②当面说,背后也说,中等境界;

③当面说,背后不说,最高境界。

(2)员工沟通的心态与观念不正确

(3)企业文化中没有鼓励沟通的内容

(4)员工缺乏一些企业中常用的沟通技巧

二、组织内部沟通的要点

(1)沟通要点

待人处世、沟通协调

做好沟通协调,凡事顺畅,又快乐。不沟通无法生活,沟通不良,万事不畅。人的四种活法:

第一种,钱又多,又快乐;

第二种,钱多,不快乐;

第三种,钱少,快乐;

第四种,钱又少,又不快乐。

不要太执着,学会适应对方,别轻易否定他人

待人要热诚、诚恳;要自信,要点头;语言上让对方有好的感受

(2)说话要点

①谨慎,考虑周到再说。说者无意,听者有心,说话要小心;

②不可以太快,一句一句讲清楚;

③不可罗嗦,不可一直重复;

④站在对方的立场上去说;

⑤不可以太抽象;

⑥多称赞,少批评;

⑦声音要抑扬顿挫,重点要加强。

(3)倾听要点

①少讲多听;

②不插嘴;

③不打断对方讲话;

④控制自己的情绪,保持冷静;

⑤轻松点,不要有压力;

⑥不争论,不批评;

⑦认真听,不可不耐烦;

⑧可以发问,表示认真听;

⑨站在对方的立场想。

(4)自我与满足“自我”

问题:一个人最关心的是谁?

A自己

B与自己最亲的人

C自己最爱的人

人的显意识是想关心自己最爱的、最亲的人。但是潜意识是关心自己。

人对自己的兴趣远胜于世界上的任何事物。人认为自己存在很重要,希望自己存在更有价值。人希望通过别人的赞赏来满足自己,人的自我没有满足,就不会主动考虑关心别人。人的自我满足了,就不会对人采取敌对态度。人常有意无意地保护、满足自我。比如,当我们要求下属努力工作时,有两种说法:第一种,“各位,努力工作,努力工作以后,我们企业就会成为全省第一、全国第一、世界第一”。第二种,“各位,努力工作,为什么要努力工作?努力工作你们可以多学本领,多挣钱,以后过更好的生活”。

三、组织内部沟通的基本技巧

●表达应:简洁、清楚、自然、诚恳,并确认被理解

●发问应:恰当并尽量用开放式问句

●聆听应:专心、宽容、信赖

一般听最好的方法是看着对方,点点头,目光不要移开,微笑表示宽容,且要相信对方说的话。

组织内部沟通之“术”:

●微笑,发自内心的微笑

●态度殷勤有礼,礼多人不怪,切记三字经:谢谢,对不起,请!

●待人热诚,热诚是能感染人和环境的

●表现充满自信的行动,自信的人才能获得别人的信任

●注视对方,并于心中认为他是最重要的人

●在言语行为上使对方感受(你对他有好印象)

●真心诚恳地称赞,称赞是多多益善,百听不厌

●勿自夸,“谦受益,满招损”

●真诚关心别人

●勿喜欢批评别人

●保持从容不迫的态度

●正面肯定对方:接纳,激励,重视

第五讲面对主管—怎样与上司沟通(上)

一、企业中向上沟通要点

1.怎么与上司说“不”

●一名不对上司说“不”的人不可能成为优秀的职业经理人

●对上司说“不”前一定要深思熟虑,力求正确

●对上司每说一次正确的“不”,你晋升的台阶便上升一步

●对上司每说一次错误的“不”,你晋升的台阶便退后一步

●上司即使暂不采纳你正确的意见也会对你欣赏有加

●最优秀的向上沟通是想办法将自己的看法变成上司的看法

●即使自己的正确意见被采纳获得了成功也要把功劳标在上司的头上,而不是放在自己头上

●要理解上司,有时在你的局部范围正确的想法和作法到了上司的全局范围内,可能会变为不正确

●有时因时机不成熟,上司会将你的正确看法“冷藏”,你必须有耐心等待

{案例}

第二次世界大战时,斯大林跟希特勒打仗,最后斯大林赢了。很多军事学家研究发现,不应该是斯大林赢,为什么?因为斯大林的性格不可能会赢,他从来不听取别人的意见,怎么会赢?后来发现是苏军的总参谋长起了主要作用,他是这样影响斯大林的,每次开统帅会议之前他就跟元帅们收集意见,他提出两个方案,一个是正确方案,一个是错误方案。每次开会都坐在前排,离斯大林很近。他先说正确方案,说正确方案的时候他声音很低,吐字不清,别人都没听到,但斯大林听到了。他讲错误方案的时候声音洪亮,吐字清晰,斯大林每次等他说完错误方案后,便站起来把他的错误方案狠批了一通,把他臭骂了一顿,然后就说我的方案应该是他第一个方案。他就把自己的方案变成了斯大林的方案。

2.组织内部向上沟通要点

●你帮他想

●管理期望

●多汇报

工作进行之中不断地提出报告,报告是建立上下级关系的基础,不断的报告,其实也是你跟上司沟通的机会。重要的事情要告诉上司。不是你权责范围内的事情做之前要汇报。需要分清楚的三类事情:

第一类,做了也不用汇报;

第二类,做了要汇报;

第三类,先汇报再做。

●多沟通——主动让上司了解你

●多称赞——上司也需要激励

想办法去关心领导,领导也是人。懂得关怀领导的下属才是好下属。

3.上司喜欢的员工

(1)乐在工作

(2)关心顾客及同事

(3)有人缘

(4)幽默、可信赖、正直、言行举止能够对公司发挥正面影响力

(5)对公司、公司的产品以及公司提供的服务引以自豪

上司喜欢你还有两个绝招:①做出业绩;②欣赏你的上司。

二、会见上司的要点

(1)尊重上司,但不要害怕,事先整理好要谈的内容,以轻重缓急记入笔记

(2)要有数据观念,不可乱讲,好好听取上司的暗示作笔记

(3)不发牢骚,不要只提出问题,而不提出解决问题的方案

(4)与上司意见相左时,问明原因,讨论但不顶嘴

(5)见上司时,应选对时机,不宜在上司急忙时

(6)进行工作之中,应不断提出进行报告,报告是建立上下级关系的基础

1.对上司的说话方法

●谨慎,考虑周到再说

●说者无意,听者有心,说话要小心

●不可太快,一句一句讲清楚,不可罗嗦,不可重复

●不可太长,站在对方立场,不可有语病

●不可太抽象,重点要加强,声音有高低

2.倾听上司要点

●少讲多听,不打断对方讲话

●轻松点,不要有压力

●认真听,不可不耐烦

●站在对方立场想

●不插嘴

●控制情绪,保持冷静

●不争论,不批评

●可发问,表示认真听

●可记录,表示重视

●可点头,表示同意

三、影响上司要点

①注意不要未经考虑随便的“进言”,这样不但不能影响上司,反而让上司认为你轻率冲动,从而丧失影响上司的机会。多用写的方式给上司进言;

②不要试图去改变上司做人做事的原则,不要试图去改变上司的习惯和性格;

③不能用教训的口吻去对上司进言,一定要用很谦虚,用低调的语言来说话;

④进言以后要认真听上司的解释,要有开放的心态跟上司讨论;

⑤进言的时候不可以带私心跟偏心;

⑥勇于承认错误;

⑦合适的场合时间进言,讲得早不如讲得巧。

第六讲面对主管—怎样与上司沟通(下)

一、理解上司要点

影响上司的前提是理解上司,而理解上司必须站在上司的立场去考虑问题。上司的难处你要透彻了解,公司的整体性你必须要了解,企业和上司所受的压力你必须了解。这时,你信息全面,思维才不会出错,才能完全理解上司,而站在上司的立场去考虑问题、解决问题。

二、批评上司的要点

●从称赞和感谢入手

●批评时间接提醒上司注意他的错误

●批评前先说自己的错误

●用发问来代替直接批评

●不能伤害上司的自尊心

●选择与上司单独相处时批评

●选择上司心情好时批评

●以热诚的态度真诚的感情来批评

1.挨上司骂的要领

●工作挨骂,人之常情

●表现出应有的气量,不要顶嘴,也不可不在乎的样子

●低头不语,偶而点头

●辩论之前,先道歉“对不起”

●众人前挨骂也不在乎别人的想法

●了解上司在骂什么,改过就是,把骂当成教导

●找个倾听对象倾诉一番,不要压在心中

●上司不讲理时,这边听那边出,心中想着快乐之事,但表面上装出反省的样子

●次日要早到公司,以最好的精神与上司和同事打招呼,不要有恨意,不要可怜

{案例}

中国古代有一个父亲去赶集了,母亲在家里面哄他女儿,说女儿不要哭,爸爸回来杀猪给你吃。她爸爸回来了,女儿就要他爸爸杀猪,他爸爸就把猪杀掉了。那个猪才一两个月,小小的就杀掉了,损失很惨重。

不是说到一定要做到,而是说的时候一定要慎重,少说过头的话,减少言而无信的机会。万一别人对你言而无信的时候要学会宽容对待,自己要尽量做到减少对别人的言而无信。

三、与上司相处心得

从心里去欣赏和尊重你的,上司如果你觉得他不值得你欣赏和尊重,那么请仔细找出原因,原因只有两个:

A、你误解他,不理解他;

B、他不是一个成功的上司,他随时会消失。

如果是前者,尽量去了解你的上司,改变你的看法;如果是后者,请马上辞职,越早越好。

上司也是人,不是神,他也有缺点和弱点。不要将这些缺点和弱点扩大化和绝对化。可能他有40%的地方不如你,但是他至少有60%的地方比你强,否则当上司就是你而不是他了。要设法发现上司的优点,并跟他学。

●我们无法改变环境,但可以适应环境;

●我们无法改变社会,但可以适应社会;

●我们无法改变企业,但可以适应企业;

●我们无法改变上司,但可以适应上司。

{案例}

有个气功大师做了一个布告说:“星期天我要用气功移山。”很多人去看热闹,看他怎么收场。时间一到他就开始发功了,他不慌不忙一边发功一边走过去,把手放在山上说:“山不过来我过去。”

他根本就不是表演气功移山,他是表演山不过来我过去。上司不过来我们就过去,这就是适应上司最好的方法。

当上司交待重要事情给你时,要尽快把工作做好,当上司下班交待你完成一件重要且紧急的工作时,若你能通宵工作,第二天一早将一份非常完美的计划报告书交到上司手中,上司会对你刮目相看。

第七讲面对同仁—怎样与同级相处(上)

一、爱同仁

我们与其他同仁或者与其他部门,或者与亲友们产生矛盾的时候,我们都认为是对方错而不是自己错了,其中有一个最重要的原因是我们的思维方式出了问题。

1.三种思维方式

第一种,非黑即白。不是对的就是错的,其实黑跟白中间还有很多东西,世界是多元的,不是二元的;

第二种,谁都有理。每个人都只站在自己的角度考虑问题;

第三种,开放式思维。

{案例}

2006年广州有一个报道,有一个老板被绑匪绑架了,通过讲道理平安回来,那个绑匪把他绑架后向其要钱,老板和绑匪说了三句话。第一句,“你怎么看都不像个坏人”他明明就是个坏人,听这个老板一说自己都觉得自己不是坏人。第二句讲他感兴趣的东西:“你一定缺钱花了,你缺钱花可以问我要,你为什么要用这种方式,你知不知道你这么做会毁掉你的一生的。”这个老板完全站在绑匪的角度,完全不考虑自己。第三句话说过之后,这个绑匪就嚎啕大哭:“先生,我真还不是什么坏人,我母亲病重,在医院里面躺着需要手术费,差5万块钱,如果我下个星期五找不到5万块钱,我母亲就没命了,我没办法才用这种办法。”那个老板说:“小数目,才5万块钱,不早说。”松绑后,请他到家里面吃个饭,开了张支票给他。这个老板的沟通能力救了三条命。

2.爱妻五大法则

1)太太不会错;

2)如果太太错,一定是我看错;

3)如果不是我看错,也一定是因为我的错才造成她的错;

4)如果认为太太不会错;

5)你的日子一定过得很不错。

3.爱同仁五大法则

1)同事不会错;

2)如果同事错,一定是我看错;

3)如果不是我看错,也一定是因为我的错才造成他的错;

4)如果认为同事不会错;

5)你的日子一定过得很不错。

同事错了你检讨一下是不是自己的错造成他的错?跟别人产生矛盾了,都要检讨一下是不是自己的错才造成别人的错?换句话说碰到事情先检讨自己,换位思考,这就是跟同仁相处的最关键的一个法则。

二、组织内部换位思考的关键点

●换位思考是克服人性的弱点。

●换位思考是日常生活常识。

●换位思考须在企业中形成一种氛围。

●换位思考须从我做起,从现在做起。

{案例}

美国有一种新产品,美国人才想得出这种办法,专门给不理解怀孕老婆的老公使用。有的老婆怀了孕跟老公说怀孕好难受,老公说没有啊,看你抱着个大肚子晃来晃去好像蛮舒服的。老婆就把怀孕的模拟装置让他抱一抱,下了班戴上去,上了班摘下来,让他背十个月,它会让他恶心、呕吐,让他睡觉不知道往哪边翻身,十个月以后整个怀孕的痛苦他都尝到了,他才知道老婆怀孕不容易。

1.部门间横向沟通要点

●多了解其他部门的业务运作情况

●多学习其他部门的业务知识

●凡事应站在整体利益的立场考虑问题

●对本部门要求严一些,对其他部门要求松一些

●从自己作起,从现在作起

2.怎样才能去真正了解其他部门运转

●多学习各种知识,掌握“广”与“精”的度

●平时多与其他部门沟通,多倾听

●在设计个人生涯规划时应考虑变换部门

●站在自己的职位的角度上行事,但要站更高一个职位的角度上思考

●部门经理给自己订一个总经理的奋斗目标

一个人做一份工作太久,不换工作对一个人是活受罪,对一个企业也不是好事情。

{案例}

一个美国商人到非洲去旅游,看到一个酋长用一种当地的干草编一种草席,那个草席很舒服,圆圆的香香的,商人发现这是个商机。他就问酋长,一床草席多少钱,酋长说一百美金,商人问现在要定一千床草席每床多少钱?酋长说两百美金。美国商人很奇怪,一床一百,一千床每床两百有这样做生意的吗,那个酋长笑嘻嘻地说,当我编一床草席的时候我是在享

受乐趣、享受快乐、享受生活,当编一千床草席的时候我是在活受罪,活受罪当然要多加点钱。

三、组织内部岗位轮换的重要性

●有利于解决跨部门沟通问题

岗位轮换的注意要点:

①提前一年或者半年告诉员工要换岗;

②换岗人员和部门要匹配。不是每一个部门每一个人都可以换,比如让一个很内向的人去做销售部经理那就不合适了,所以有的能换有的不能换。

●让员工更有活力,更有创造性

●企业的运转更加规范顺畅

●一个人一生可从事多种工作

●解决企业专才的困惑

代理人制度就要换岗,不换岗做不了代理人制度,代理人可以是他的上司,也可以是他的部下,也可以是他的同事,互为代理人。

第八讲面对同仁—怎样与同级相处(下)

一、与同事相处的心得

①尊重对方,不可自傲自满,不可凡事都自认为有一套;

②不讲同事的坏话;

③不可自吹自擂;

④多沟通、多协调、多合作;

⑤多站在对方的角度想问题,少站在自己的角度想问题;

⑥别人不肯与自己合作,是因为自己先不与别人合作。

二、处理组织内部冲突

(1)我们要了解冲突、正视冲突

人各有不同,意见无法达成一致,非常正常,这叫做了解冲突。面对冲突,我们不能回避,应勇于表达不同意见,积极面对。

(2)组织内一定要进行提高EQ跟AQ的培训

EQ高AQ高的人冲突就不会多,就会把冲突控制在过程中。比如两个EQ高的人,有一方情绪一激动,另外一方说我们今天先讨论到这里,下次再谈,这就避开了过度的冲突;但是EQ低的人在一起一冲突,就像火焰般燃烧起来,互不相让。

(3)在组织内部要进行跨部门沟通的培训

帮助他们如何去面对别人,如何去换位思考和学习EQ、AQ。

(4)营造和谐的企业文化氛围

(5)不断修改和完善组织架构和考核制度

{案例}

有的企业中的考核制度是将品管部和制造部分开来考核,品管部考核质量,制造部考核产量,这样会造成两个部门之间经常有冲突。制造部为了产量不讲质量,品管部宁可错杀一千也不放走一个,这个冲突是不可避免的,是组织架构跟考核制度激发的冲突。要避免这个

冲突只有修改考核制度,品管部经理既要考核质量也要考核产量,制造部经理既要考核产量也要考核质量,这个时候就不会有冲突。一个制度或者一个考核,使A跟B两个人对立,A 好B就不好,B好A就不好,那是挑起冲突。

1.同事间主要合作能力

(1)积极地参与

同事之间有问题讨论的时候,大家要积极发言,有一句话叫开会不要沉默是金。

(2)具备有效讨论的能力

参与的时候要有讨论的能力。有三个要点:

①清楚地表达观念的能力;

②聆听别人意见的能力;

③解决问题的能力。

(3)尊敬团队的每一个成员

即使他提的问题很幼稚,他提的意见违反常理,我们也要尊重他。有一种很好的问题讨论方法,叫做头脑风暴。头脑风暴法有三项原则:一不允许有批评意见;二数量越多越好;三欢迎搭便车。

(4)鼓励他人提出多样化的观点,不要过早地对观点作判断

(5)客观的评价观点,不意气用事

2.同事间有效讨论的技巧

(1)观点讲清楚,理由讲明白

①你必须清楚表达你的观点“界定概念”;

②每一个观点只有建立在有支持的理由和根据上才是可行的;

③你必须提供支撑自己观点成立的理由和根据。

(2)了解对方的意思,作出思考的反应

①暂缓下结论;

②适时表明你的观点;

③认真的聆听;

④批判性的思考。

(3)学会提问

通过对重要问题进行提问的方式,就能逐渐揭示出支持各个观点的理由和根据。

(4)增进了解、共同探讨

努力地从不同的角度看问题,特别是站在与你有不同观点的人的立场上看问题。

3.改进沟通的方法

(1)鼓励你的同事改进各种类型的沟通

(2)注意:善于沟通的人更善于管理

(3)在努力克服与他人之间的障碍时要力求客观

(4)尽量使沟通媒介与信息内容相配

(5)尽可能面对面进行沟通

管理是通过他人的自发性的协助和努力达到预先的目的,用讨论的方式、商量的方式总比恐吓的方式效果好。尽可能用体谅的心态来看人,你越是体谅别人,别人也越体谅你,你越体谅别人你的心情就越平静,你跟别人沟通的时候心情就会越舒畅越快乐。

第九讲面对下属—怎样与下属沟通(上)

一、与下属沟通的正确方式

作为一名优秀的干部、优秀的主管,一定要能跟下属进行有效沟通,如果与下属无法沟通,你就不可能成为一名优秀的主管。要想做一个好领导,经常问自己一个问题:“凭什么下属会接受我的领导,我有何德、何才、何能?”

与下属进行有效沟通的要点:

●优秀职业经理人,一定要能与下属进行有效沟通

●应尊重下属并相信他们有朝一日会超过自己

●应看到下属的长处,特别是自己不具备的技能

●应站在下属的立场去想问题

日本有一个八、十六、二十四原则:作为员工,八小时想到工作就是一名非常优秀的员工,作为干部要十六小时想工作,作为老板要二十四小时想工作,这就是不一样的地方。领导越站在下属的立场想问题,与下属的沟通就越顺畅。

●倾听下属的声音,随时表扬激励下属

请每星期表扬每一名下属一次。下属的分类:

A类下属,90分。

B类下属,70分。

C类下属,60分。

A、B、C类都要表扬,而且最应该表扬的是C,C做到65分就开始表扬,表扬以后做到75分时,再表扬,以此类推。

●关注下属的进步,适当授权给下属

领导具有的两种心态:

第一种心态:只管员工现在好好干工作,不管员工的将来;

第二种心态:真心想让员工在工作中学到本领;

这两种心态的领导讲的话是一样的,“各位努力工作,为了你们将来”。但心态是不同的,但员工能真正的体会到。

关心员工“三赢”:

①越关心员工,员工就越关心领导;

②越关心员工,员工的业绩就做得越好;

③员工业绩做得越好,对领导、员工和企业越有好处。

授权也是一种沟通。授权成功最主要的两点:

①授权之前要跟部下做良好的沟通,要对部下非常的了解,才能授权;

②定好游戏规则。

{案例}

2003年的3月8号,在电视上看到一个栏目在采访一位新新女性,这位女性服装公司的女老板,32岁,一般私企的老板一周工作七天,一天工作10几个小时以上,但是那位女老板,一周只工作两天,每天8小时。她的工作方式是:每周星期一早上到企业,把上星期设计师设计的服装拿出来,让内部的模特走台,看看哪个服装好,哪个服装不好,决定选择的产品;第二天到企业开会,把大家招集来,第一句话就问“有没有什么事情需要我协调的?”如果没有就散会。她在办公室,谁有事就去找她,没事就没人找她,下午五点半以后,女老板人间蒸发了,谁都找不到她,下个星期一再回来。主持人问她:“你这样管企业会不会出

问题?”老板说:“我开头也担心出问题,后来我发现我把工作交给他们做,他们做得比我还好。”

一个部门工作目标的达成80%取决于上级主管与下属的沟通方式是否正确

?作为中层干部,沟通中不能出卖上司和部下

正确处理越级报告

确定越级报告和越级指挥事项。刚上任召开部门会议,告知部门员工三件事:

①举报可以越级报告;

②同一件事情与主管讲了三次,主管仍未理会,可以越级报告。除此以外的所有事情皆须跟主管报告;

③如果上司越级指挥或者还有其他上司指挥你,第一时间报告主管。

二、有效地下达指示

1.下达指示时需注意的要点

(1)给下属留有发挥余地

给别人的自主权宁可多一点,书面指示的规定不应过细,要让下属有发挥的余地。有两种方案:

第一,按部下的正确方式去做;

第二,按你的正确方式使部下理解了以后去做。

(2)适时跟进项目

如果执行原来的指示,项目进展不顺利,那你一定要重新指示,否则部下就无所适从,不知道如何去做。

2.与下属单独沟通

(1)注意做好准备,特别是面对比较难沟通的部下

做好沙盘推演,跟部下沟通时准备得越充分,效果就越好。

(2)倾听员工心声

许多令人不满的问题可以通过辅导和咨询得到解决。

(3)了解员工的情绪

主管不了解员工的情绪,会造成很恶劣的后果。

(4)留心员工面临的问题

这些问题可能影响到他们的工作。

3.与听众的沟通方式:

1)在规定时限内完成演讲,不要拖延。

2)作好准备(至少是心理准备),以备视听设备万一失灵。

3)如果让听众提问,会使演说速度减慢,那么,你可以问听众有何问题。

4)把演说控制在20~45分钟——这是一般人能够集中注意力的时段。

5)可能的话,邀请著名演说家参加研讨会或大会。

6)定期检查员工是否得到了他们所需要的培训。

7)询问其他经理是否愿意在会上发言。

8)选择新会场时要听听别人的建议。

三、如何责骂、表扬与批评下属

1.如何责骂下属

●责骂什么事情要明确指出

●把事情搞清楚后再责骂

●不可当众人之面责骂人

●只就事论事,不搞人身攻击

●不可骂粗话,不可伤人自尊心

●暴怒时最好不要责骂下属

2.表扬、批评注意要点

①表扬时,人越多越好。批评时,人越少越好;

②情绪:平和时

③时机:越及时越好;

④原因:越清楚越具体越好;

⑤适合的表情模式。

3.善于对下属发问

善于发问可以引导下属,扳回下属的思路;通过发问观察和倾听,了解下属的真实想法、疑虑和问题。

第十讲面对下属—怎样与下属沟通(下)

一、如何说服下属

●自信的语气更易说服下属“牧师布道的故事”。

●间接的说服有时更有效,通过“第三者”

●说服必须简单扼要。

●书面批评更有效。

●说服的场合必须舒适和安静。

说服的座位有三种坐法:A:面对面坐;B:侧坐;C:排排坐;排坐或者侧坐效果最好,面对面坐是审判,而且很容易对立。

①协助部下完成业绩;

②让部下了解事情的全局;

③命令要明确;

④以身作则,用实践来管理。

1.轻松领导下属

①让下属了解事情的全局;

②命令明确,何时/何种要求;

③赞扬下属,每周﹙至少每两周﹚一次;

④诚实和值得尊敬“言必行,行必果”;

⑤提出问题,而不是简单的下命令;

⑥以身作则,用实践来管理。

二、赞美下属的技巧

●赞美是最好的鼓励﹙比马龙效应﹚。

●确实看出他人之长处。

●努力从正面的角度去观察别人﹙优势管理﹚。

●让赞扬更具隐蔽性通过“第三方”传递。

●赞扬具体的事情。

●赞扬应发自内心(真诚)。

1.有效的赞赏

有效的赞赏可使工作小组成员持续发展并保持高度的绩效,赞赏的原则:

①必须是和目标或工作有关的;

②必须明确说出被赞赏者做了什么有效,有益的事;

③赞赏必须是立即的;

④必须使被赞赏者了解它对小组的影响力;

⑤赞赏必须是真诚的。

2.创造轻松愉快的工作环境

愉快的工作环境会让员工情绪平稳,减少矛盾。要观察员工的情绪变化,如果员工的情绪有失控的迹象,应在失控之前将其控制住。对不同性格的下属要采用不同的方法去沟通。

员工的很多事情如果你发现得早,就不会因小失大,特别是引发的群体事件。一名牧师在布道的时侯说:公安局与宗教的区别在于,前者是在罪恶的树发芽、开花、结果了以后采取措施;后者是在罪恶树还没发芽的时候就不让其发芽。作为主管此二者皆要学习,尤其是后者,可以帮助避免一些事情的发生,比如罢工事件。

三、培养下属的团队意识

●包容、欣赏、尊重团队成员的个别差异性。

●设定共同的目标,尽量让团队内每一个人参与。

●公平的分派任务和报酬,有福同享,有难同当。

1.常见的“不良沟通”

●开会不用数据,谁大声谁就对

●吹毛求疵,鸡蛋里挑骨头

●只用员工的劳力,不鼓励发言

●主管不好好教下属,或更根本不教

●交待工作说话太快,交待不清

●属下有意见,不肯听固执已见

第十一讲组织内部沟通的主要方式—有效的会议(上)

有效的会议是中国企业和组织中一个最大的难题。存在的普遍问题是会议太多。

一、会议的三种原则

(1)会议前的三种思考

第一,要不要开会?能不能由自己决定?有没有更好的方式?

第二,多少人参加,多长时间的会议?能不能减少会议频率、时间和资料?能不能进行更为妥帖的运作?

第三,能否与其它会议一起召开?能不能通过权限委托来解决?加入其他会议中就不是好的内容吗?

(2)开会的三个原则

①确定不召开会议的工作日;

②确定会议时间,将会议时间设定为1小时,最多不超过1个半小时;

③整理成一张纸的会议记录。

二、会议的准备工作

(1)会议内容必须联系工作

对于在会议室内进行讨论并得出结论的内容,只有向会场外的人进行传达才会得到改进。与如何高效率地召开会议同样重要的是,如何传达会议内容、如何制订工作方案并使其能够在工作中得到很好的贯彻实施。

(2)不开无准备的会议

会议的成功有80%在于准备。即便是细小的事情也毫无遗漏地进行准备,这不仅给召集并主持会议的领导者带来召开会议的自信感,而且提高了会议参加者的满足感和满意度,从而轻而易举地达成团队的目标。

(3)筹划会议的5W1H

{案例}刘翔夺奥运冠军的跨栏绝招

刘翔跨栏跑的时候用高速摄像机把动作摄下来,然后进行动作分析,帮助前进的动作叫正动作,不帮助前进的动作是零动作,阻碍前进的动作是负动作。刘翔的悟性很高,他把负动作和零动作改掉,拍了改,改了又拍,经过不停的重复训练,把零动作负动作全部改完,剩下的全部是正动作,再加上体能训练。

第一个why:寻求为什么必须召开这个会议、是否有除会议之外的能够进行解决的方法的答案。

我们的很多会议就是负工作。验证负工作和负会议的方法:实验法。如果停止做这项工作发现有不好的后果发生,那么这项工作就是正工作,然后可重新恢复;如果停止做这项工作什么后果都没有,那么是零工作,不要做;如果停止做这项反而有好的后果,那么是负工作。会议也是一样,如果停了会议后什么事情都没有发生或反而有更好的效果,那这个会议就不用再开了;如果停完会后有不好的效果,那就再重新继续开。

第二个What:对议题是否符合会议目的进行检查。

第三个Where:对是否有能够容纳所有人的场所进行确认。

第四个When:对会议时间如何、是否很好地遵循时间进行确认。

第五个Who:让适合议题的人出席会议。

第五个How:对如何得出符合议题的结论进行讨论。

怎样对议题进行讨论,是个别发言还是大家讨论,运用哪些方法去达成目的。

(4)选定参加者

会议时间的增加与参加人数成正比。参加的人越多会议时间越长,因为每个人发言,一发言时间就拖长了。

最重要的方法就是对要参加会议的人一一设问,这个人能够对会议做出哪些贡献?召集真正必要的人,不要让不相关的人参加。

(5)明确会议的目的

会议类型:

第一种,问题解决型会议。目的是解决遇到的一个或几个问题;

第二种,制定计划型会议。目的是确定由谁去制定计划。

第三种,信息传达型会议。目的是把详细信息传达下去。

第四种,利益调整型会议。目的是重新分配利益。

(6)合理分配会议时间

第一,一定要准时开始开会

要想准时开会不是一件很容易的事情,但是若有一次不准时开始会议,后面就很难有效执行。

{案例}

某一国企董事长发现员工开会时迟到者居多,就制定了一条规定:迟到者罚款100元。但是规定制定出来的第一次会议,董事长就迟到了。这位董事长犯了人天性中爱找理由的弱点,他马上解释说:“各位实在是对不起,有一个重要的客人耽误了15分钟,下不为例”。第二次会议时很多人开始迟到,他不但示范了一个开会迟到的例子,还示范了一个例子——碰到事情找理由。

第二,遵守会议规定时间

会议时间是大家共有的时间,不是某一个人的时间,所以更加要认识时间观念。

第三,会议从最重要的事情开始

一、会议主持者与参加者须具备的条件

(1)开会前确定好会议所需事项

①会议提纲;

②会议结束的时间;

③会议参加人员。

(2)开始会议时

①确定好会议目的;

②确定好主要内容;

③协商好会议议程;

④确定好时间安排。

(3)会议中

①给予参加者均等的发言机会;

②创造使所有参加者能够自由发言的气氛;

③在对等立场上顺利地相互交流;

④对部分参加者的长时间发言、争论或者题外话采取措施;

⑤切实遵守讨论顺序并进行议案时间控制。

(4)会议结尾

①结论是经全体协商得出;

②对会议结果进行概括、说明;

③对会议中决定的事项进行明确分工;

④结尾时由参加者对会议结果进行评价。

(5)会议结尾后

在为提高所决定事项的事实效率而不断跟进。

会议参加者必须具备的条件:

①了解会议主题;

②了解会议参加者;

③准备适当的资料;

④准备可证明自己意见的资料;

⑤绝对不要迟到。

二、有效会议的注意事项

(1)使会议气氛活跃

如果会议比较乏味、参加者的参与度降低的话,主持者就应当审视一下自己。首先,有必要思考一下“为什么会这样”。可以通过提问来引导大家参与会议。记住:会场不是战场;在会议中争论绝对不合适,鼓励思想冲突,制止感情冲突。

(2)不要有含糊不清的表达

例如:IBM公司的会议禁止用语:基本上结束了,基本上行;大致有希望;几乎没有问题,几乎是按计划完成;或许能行,或许能成功;我觉得能行,觉得能成功;在一定程度上完成了;似乎合适等。

(3)认同并尊重对方

许多人在召开会议时所犯的错误之一就是固执己见。如果总是抓住别人话里的漏洞不放,那么谁也没有兴趣发表意见,相反还会造成小心谨慎、保持沉默的气氛。

对方有发表自己意见的权利。即使对方发表的意见违背了社会常识,也要尊重其意见,要鼓励大家发言。

(4)在会议中不时做出反应

听者最好是恰当地对兴趣点、理解了什么、没能理解什么做出相应的表示。要注意听对方谈话的真正用意、对方顾忌说的话、对方真正想要说的话等。

(5)用肯定性的语言称赞

(6)别人说话的时候要看着别人点头

(7)自己说话时要有自信

(8)不要有冲突的东西,比如语言、动作等

三、会议中的一些技巧

①首先从重要的部分说起;

②从肯定性的方面说起;

③有逻辑地、简单地表达;

④一句话表达一种想法;

⑤思考发言提纲;

⑥使听者能够理解;

⑦使用切合业务的表达。

倾听的要领:

(1)真诚的倾听

(2)做出倾听的身体语言。注视对方,身体要前倾,然后点头

(3)适当的进行反馈

(4)积极的接受新信息

(5)积极的参与决定

会议中的看和听效果是不一样的,如果一个人只听不看,只能接受20%到30%的信息;既看也听就可以接受40%到60%的信息,再加上讨论参与才能接受70%到80%的信息,回去实践才能100%完全接收。会议是沟通的一个很重要的环节,也是检讨我们企业效率的一个很高的环节。

{案例}解决问题会议

专题讲座学习心得体会

专题讲座学习心得体会 其中,韦姸老师给我们讲的六个阶段,是如此的关键重要,第一阶段的适应环境,第二阶段的自我探索,第三阶段的社会探索,第四阶段的明确职业方向,第五阶段的职业实践阶段,到最后的积极寻找实践或在就业实践中检验和修正职业方向。每一个步棸是如何规划,如何着手,如何在一步一步中去实现它,这些,原来还有那么多“零件组成并去实行的。 通过这次的讲座,让我受益最大的是:我们想做某件事或正在做某件事情的时候,你一定要结合现状给予分析,要了解目前的形势,还要有一个明确的目标,在关系复杂的现实社会,如何处理好人际关系,如何培养自我管理能力和理财能力,事情结束后,你还要学会善于总结和反思,从经验中学习,提出对自己有益的东西,只有这样,你才会有所进步,有所提高。 专题讲座学习心得体会 [篇2] 阅读教学在小学语文教学中占有非常重要的地位,对于提高学生的语文素养起着至关重要的作用。聆听了李千金老师《圆圆的沙粒》,林慧琴老师的《微笑》,苏伟毅老师和施丽聪老师的讲座,感悟颇深,受益匪浅,获得思想启迪: 一、教师主导不可缺少 阅读教学中,强调学生的自主性,并不是一味地要求教

师放弃对于阅读活动中的主导作用。在学生的个性化阅读中,教师一定要注意保持自己的主导作用,要关注学生的阅读审美经验。由于学生自我经验的局限性,在个性化阅读中有一些不正确的理解,甚至是荒谬的地方。对于学生的这些体验,教师要多一些尊重,多一些交流,从中了解学生的理解方式、水平,给予纠正,引导学生形成正确的观点。 二、突出学生的主体地位 传统的阅读教学是教师围绕重难点精心备课,精心设问,把学生送进预定的圈子,学生是被动地接受教师现成的结论。教师没有意识到学生是阅读的主人,教师要归还学生阅读的主动权利,引导他们确立自己的阅读主体地位,使学生成为真正意义上读书的主人。使学生成为自觉主动的行为者,而不是教师活动的追随者。 三、创设“情境”,真切体验 个性化阅读是体验性阅读,学生带着热情,凭自己的经验能力与文本进行对话交流,是以自己各种感官去触摸品味,体验文本的,这时他的独特的心理感受,情感意志,想象理解都将在文本上打下鲜明的个性的印痕。为了能让学生真切的感悟体验文本,教师应该针对其心理特点,巧妙地创设各种情境,通过多媒体展示、角色扮演等手段,构建一个引力强劲的阅读磁场,激发他们的阅读兴趣与探知欲望,在对文本的还原和体悟中感受阅读的妙趣横生。

写读书笔记心得体会

写读书笔记心得体会

写读书笔记心得体会 【篇一:如何写读书心得体会】 如何写读书心得体会 写读书心得体会,不仅可以明白书中或文中的内容和主旨,还可以培养明晰的头脑,敏锐的眼光;并且使日後无论做什麼事,有自己独特的主张或见解,不会人云亦云,盲目附和. 读书心得体会的有下列不同的写法: (一)简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容,然後写出自己的意见或感想.换句话说,就是应用自己的话语,把读过的东西,浓缩成简略的文字,然後加以批评,最重要的是提出自己的看法或意见. (二)将自己阅读过的书籍或文字,从写作技巧的观点来评论它的优劣得失,看看它给人的感受如何,效果如何. (三)应用原文做导引,然後发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以後,可以引用其中的一句话做为引导,然後发表自己的意见或看法. (四)先发表自己的意见或感想,然後引用读过的文章来做印证.这是一种「倒果为因」的写法,先说结果,然後说明为什麼是这一种结果的原因. (五)将读过的东西,把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写. 其实,读书心得并不难写,把自己读书的收获和感想。用准确的语言表达出来,就是一篇“读书心得”。当然,读书心得比起摘抄、画写、读书提要那三种读书笔记确实复杂一些,难度大一点。一本厚厚的书,

一篇长长的文章,那么多内容,该从哪里写起呢?应当写些什么呢?你不要怕,只要读书真的有心得,就有的可写,也一定能写好。 注意三个问题: 一是要写清楚一本书或一篇文章、一首诗的哪些内容对你有启发,使你受到教育。要让人看了觉得这确实是读了一本书或一篇文章、一首诗的感想。如果不紧扣住所读的书或文章,空泛地议论,那就不是一篇读后感,人家不知道你的感想从何而发。但是,复述书本里文章中的内容,要注意简明,要引用能说明问题的 内容,不要大段大段地摘抄。二是要写清楚读了一本书或者一篇文章之后,你有哪些感受?受到了什么教育?要十分明晰地把自己的思想写出来,不要含混模糊。也就是说,你一定要把心中所“得”写出来。否则抄了大段大段的书,没有体会,或体会不多,那还怎么叫做读书心得呢? 三是要有分析。有些同学常常把读后感写成两大段:第一殷是书上怎么写的,抄了一大篇。第二段几句简单的套话,我学到了什么精神,今后准备怎么做。这样写,内容就显得很单薄。一篇读后感一定要有分析。一本书、一篇文章的某一点写得好,使你受到启发。那你就该讲讲:好在哪儿,使你受到什么启发,或是在写作上很有特色,“特”在哪里,“妙”在哪里,把这些感受有分析地具体写出来,这篇读书心得的内容就丰富、充实了。 二、摘要式读书笔记 摘要式读书笔记,是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处,包括题目、作者、出版单位、出版日期,页码等,便于引用和核实。摘录要有选择,以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为: (1)索引读书笔记 (2)抄录原文读书笔记

教育随笔 600字_心得体会

教育随笔 600字 教育随笔一初为人师,总认为自己想的就是对的,对学习习惯不好的学生的刻版印象也不太容易改变,少见多怪的现象时有发生。现在终于明白,你以为的不一定是你以为的,有时候我们对孩子的印象和教育方法一开始是不正确的,每个孩子都有被赞美的权利。 今年所教的班级里7年级15班,班风很乱,学习习惯等方面都不好,加上很多孩子多次违反纪律,所任教班级的老师大多对其印象不好,对孩子的教育方法也是以批评为主,鼓励赞美孩子较少,但是育人效果还是不明显。一次偶然的机会班里有一个孩子默写东西全对了,问我给他加不加分,我就顺手给她加了3分,他很开心,以后的课都很积极,后来这股积极的学习氛围带动了整个班级,所以我觉得教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,其实每个班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视遗忘的学生。因此,不管是学习过程中,还是学生的生活中,都应该注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行,

我会成功”。 实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势......往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功、点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个积极向上的班集体氛围。所以,请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。教育随笔二马亚琦 数学是中学教学中一门极其重要的学科,是各类科学都要用到的基础性学科,几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。数学教学的根本目的,就是要全面提高学生的“数学素养”,增强学生的数学观念。在这里,我将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。 一、让生活走进数学课堂小学到初中的数学有很大的转变,小学阶段,数学是“算数”,而进入初中以后,开始了真正的“数学”学习。但是这种跨越使很多学生难以接受,思维难以从“数字”向“字母”和“方程”转变,难以接受具体思维向抽象思维的转变。因此,他们就会觉得数学“很难“、“听不懂”,进而在课堂上开小差,放弃学习数学,这样长久以往,对数学的学习会越来越混乱。 单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是,“数学源于生活”,在课堂教学过程中,我便按照学生的认知规律,逐步展示知识的形成过程,“化简”书本知识,把“身边的数学”引入课堂,用好用活每

专题讲座学习心得

专题讲座学习心得 早就听说全员培训,也非常希望自己能参加全员培训,终于我开始了全员培训之路,通过紧张有序的学习、交流,给我带来了全新的教学理念,使我对教材教法更新更全面的认识,我将带着收获,带着感悟,带着满腔热情,把学到的知识运用到教学中去。经过培训,收获颇丰。通过本次学习,使我们许多农村教师的执教观念有了变化,对新课程改革也有了更深刻的认识与理解。 首先,先进的理论知识,是教师完善自我的有利保证。对于广大农村教师来说,由于受客观现实诸多因素的影响与制约,很多教师自参加工作以来,恐怕也是初次参与这样的大型培训。对知识结构的更新也是需要亟待解决,对于那些先进的教育教学理念的认识把握也只是停留在自己的模糊层面上,因此在教学中难免会出现这样或那样的不足。而国家的远程培训无形之中解决了教师的这种后顾之忧。在课时安排上,每个专题都设置了一定学时的理论研讨,为学员的理论学习提供了发展的可能。尽管不能亲自面对面地感受专家的理论研讨,但还是通过视频领略了各位专家学者来自学术前沿、理论与实践相结合的理论阐述,这不能不是一种提高,更是对教师更新观念的最好礼物,使教师在教学中遇到的问题有了理论上的保证,对提高教师的专业化发展起到了良好的促进。 其次,经典务实的课例,开阔了教师的视野。聆听专家讲座,从中受益。教育名家的讲座及点评为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受,让我们饱享了高规格的“文化大餐”。专家的精辟点评,辅导教师精心设计的学习简报,同行们独到的见解和精彩文笔,都给了我深深的感悟。专家在线答疑,剔除教师心中困惑。本次培训,专门设置了专家答疑环节,对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答,通过与专家的留言答疑,使教师明确了自己今后的教学目标。对一些现实存在的问题有了自己解决的心理准备。尽管面对的困难很多,但作为一线的体育教师还是要主动积极地进行教学、探索适合本地区、本学校的教学方法,积极进行尝试,以次来更好地适应教学,让学生的体质得到有效的提高。 页脚内容1

读书笔记心得体会

读书笔记心得体会 本文是关于读书笔记的,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 读书笔记心得体会(一) 当班主任,总有一种累的感觉。班级纪律,要维护;班级清洁,要督促;班级经费,要收取保管;学生做操,要到场;学生纠纷,要调解;学生成绩下降,又心急如焚……总之,事必躬亲,忙得不可开交。虽然班级工作从表面上看似乎是“风平浪静”,也是“井然有序”,但这是用累作为交换的,并且说不定什么时候,几位捣蛋鬼又会生出些许是非,直搅得你焦头烂额。为了让自己更轻松的、更快乐的干好班主任这个工作,能有行之有效的班级管理方法,我在书店里苦苦寻找着……在购书导购员的推荐下我买了一本魏书生的《班主任工作漫谈》的书。从这本书中它给了我强有力的回答。 魏老师以大量生动感人的事例,全面介绍了自己独具一格的班主任经验和搞好班级管理的具体措施。它寓大道理于小故事之中,富于故事性、趣味性、可操作性,蕴涵深刻的哲理,闪耀智慧的光芒,具有震撼人心的力量。 在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境,多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。要多互助,少互斗,多商量,多挑重担,少推责任。其实说穿了就是要树立正确的人生观、

世界观、价值观。这是决定一个人的人生态度、工作态度的根本。 魏老师把对学生进行思想品德教育,培养学生自我教育能力,称之为科学管理班集体。对,这就是科学。我不能说为什么这是科学,但我能真切地感受到,这就是科学。他当两个班的班主任,又有一半多的时间外出讲学、参加会议,而他的班级却井然有序,各方面都非常出色。事实是最好的证明。书中第三章科学管理班集体、第四章特殊情况育人方法种种、第七章科学管理班级要靠班级的主人们等,给了我育人的启迪,帮我打开这因循守旧的大脑,帮我找到解决问题的钥匙。 魏老师的《班主任工作漫谈》让我深深体会到:要走进学生心灵,就应具备进入学生心灵世界的本领,在学生的心灵世界中耕耘、播种、浇灌,让他们的心灵绽放出真诚善良、美好光明、积极向上的花儿。在这种巨大的精神力量感召下,即使有很多恶习的、心理阴暗的学生,也会不由自主地被感染,从而萌生出否定自己错误、摒弃自己不良行为的强烈愿望,最终被引入一个全新的阳光地带。 读书笔记心得体会(二) 自古以来,人们获取知识的途径多种多样,而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师,从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富,如同浩瀚的海洋,博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书,用书来净化心灵,用书中的知识充实自己。 读书让我更深刻得体会了教育的民主,在学生眼里,教师能够与

教师招聘考试-教育基础知识课堂笔记

教师招聘考试-教育基础知识课堂笔记 1. 俗话说“人逢喜事精神爽”,这种情绪状态属于心境。 2. 教学的基本组织形式是课堂教学。 3. “道而弗牵,强而弗抑,开而弗达‘要求教学必须遵循的原则是启发性原则。 4. 教育学生必须了解学生的年龄特征,这要求教师的知识结构应有必备的教育科学知识。 5. 鲁班发明锯是借助原型启发。 6. 课外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是有目的、有计划、有组织的。 7. 人脑直接作用于感官的客观事物的综合整体反映是知觉。 8. “十年树木,百年树人”这句话反映了教师劳动的长期性。 9. 校本教研的核心要素是自我反思、同伴互助、专业引领。 10. 气质类型无好坏之分。 11. 校本教研的基本特征是基于学校、在学校中、为了学校。 12. 新课改整体设计九年一贯的义务教育课程,在小学阶段以综合课程为主。 13. 智力的高级表现是创造能力。 14. 教育要适应人的发展的个别差异性,做到因材施教。 15. 当个体接受一个小的要求后,为保持形象的一致,他更可能接受一项重大的,更不合意的要求,这叫做“登门槛”效应。 16. 人们常说“教育有法而教无定法”,这反映教师劳动具有创造性特点。 17. 教师的根本任务是教书育人。 18. 人的情绪与情感是以需要为中介的反映形式。 19. 教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题,对自身的行为进行反思。 20. 心理学是研究人的心理现象及其规律的科学。

21. 教学的中心任务是使学生掌握文化基础知识,形成基本技能、技巧。 22. 贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到尊重学生人格,关注个体差异。 23. 主体教育在教学领域里的实践,最相关的一项是主体性教学。 24. “关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好,兴趣和差异使每个虚心而生的特长都得到发挥。 25. 教师分析研究所教学科的教材及课标(大纲),变革与完善自己的教学过程,从问题出发,开展专题性的课题研究,进行教育教学改革实验是属于教师教育科研方面的工作。 26. 小组学习属于新课程倡导的合作学习方式。 27. 当团体中所有的人都能达到目标时,个体才能达到目标是指合作目标结构。 28. 主体性教学与自主学习教学策略有着高度的相似性。 29. 通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向是替代强化。 30. 在形式上,尝试教学强调教与学的先后顺序,其特征是先练后讲,先试后导。 31. 小组合作学习的意义在于人际交往,相互促进。 32. 发现教学法重视问题的认知属性,其认识起点是问题刺激的阈值水平。 33. 教师通过自己长期的辛勤工作,使学生提高了思想品德素养,完善了知识与能力,身体和心理都得到了进一步的发展,这些事实集中反映了教师的教育能力。 34. 有两个学生,他们各自对自己即将到来的期末考试的成绩预期是:甲生80分,乙生100分。结果,两人都考了85分,甲乙二生的心理挫折,最可能出现的情况是甲生的挫折心理小于乙生。 35. 智力活动转向头脑内部,借助言语来作用于观念性对象的阶段是原型内化。 36. 在教学中,学生参与教学评价过程体现了教育民主。 37. 技能水平随练习而提高的一般趋势是随练习次数而提高。 38. 在教学中,通过材料感知产生疑问体现了问题链教学。 39. 行为主义学习理论的主要代表人物是班杜拉。

教育随笔感言_心得体会

教育随笔感言 本文是关于心得体会的教育随笔感言,感谢您的阅读! 教育随笔感言(一):走出"反思"的误区 我常听很多教师说:我在教案上写了很多反思。而对于自己在课堂教学、教育活动等方面进行反思的情况几乎没有,我就在想,是不是大家对"反思"的理解很是浅薄,甚至是误解,需要澄清。 有人说:"反思就是苦思冥想。"反思不是一般意义上的思考,是对自己的思考,对自己行为的思考,并且期望能够引起行为的变化,而不是局限在纯粹的思考层面。 还有人说:"反思就是要自己独立的进行思考。"新课程改革以来,我们需要自己独立的学习和发展,更强调自己对自己的教学实践进行反思。但是教师之间的合作研讨也是一种不可或缺的重要部分,反思需要教师个体的独立思考,同样也需要群体之间的交流思考。 更是有人说:"反思就是自己对自己教学实践进行研究,不需要在进行学习理论了。"是啊,反思就需要我们从教学实践中寻找问题,但是反思和学习理论并不是矛盾的,从我的经历来看,理论的学习可以给我们每一个教师提供反思的新视角。反思替代不了学习,反思和学习相互补充完善于发展。反思为学习提供了学习的需要,学习为反思提供了多种视角,因此我们的反思才会变得丰富多彩。 很多人把反思局限在教学领域,这样很可能使教师的反思走向僵化走向形式,从而缺乏真正的批判。我认为反思应该深入到教师的工作和生活的方方面面,使反思成为教师的一种生活方式,一种思考方式,从表面走向实质,彻底的改变教师的一切。 教育随笔感言(二):学生为什么不说话了 曾几何时我满怀激情登上这神圣的三尺讲台,看着下面一双双透亮天真的眼睛,恨不得把自己的所有只是一股脑的全部告诉他们。可是事情并不像我想的那么简单,等一节节课堂教学成为你生活的节奏、习惯以后,自己的热情在被无情的岁月消磨。不知什么时候起,面对学生脾气渐长,尤其是在学生无从应答、答非所问时更是火冒三丈,渐渐的学生学乖了,课堂上在没有林立的小手,很少有洪亮的声音。现在很多教师一起交流时总是说:我的学生都是"哑巴",会回答也

读书笔记及心得体会

读书笔记及心得体会 导读:篇一:读书笔记300字 最近,我读了高尔基的著作《童年》,书中形象地描绘了主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙父母双亡,而外祖父脾气十分暴躁,只有外祖母疼爱他了。外祖父不太喜欢他,两个舅舅更是讨厌他。就在这样恶劣的环境下,他却走过来了。其实,阿廖沙的原型就是高尔基本人,高尔基借阿廖沙这个人物来描述自己的童年。这令我深深地体会到了当时那个年代的人的丑陋面目。高尔基的童年跟我们现在比起来,实在是太悲惨了!我们多幸福啊,被父母宠着。每天坐在宽敞明亮 的教室中,听着老师讲课;回家有大鱼大肉等着你品尝;你想要什么,就给你什么;如果有人欺负你,大人会毫不犹豫地狠狠地教训那个人一番。而高尔基那个年代呢?高尔基很少有安宁的日子,几乎天天有人伤害他、辱骂他、欺负他。我也有些想不明白,那些人做这一类损人不利己的事情干吗呢?这些毫无意义的事情值得他们去做吗?所以,我们更要珍惜如今美满、幸福的生活。我们要抓住童年的尾巴,努力学习,千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境,这样美好的童年生活,我们再不好好学习,那就太对不起父母了。如今,眼 看童年就要走了,迎来的是充满活力的少年,让我们珍惜童年的最后一刻,稍不留神,童年就会离我们远去,抓住童年最后的时光,留下我们对童年最美好的印象吧! 篇二:读书笔记300字

《西游记》是一部以唐太宗时著名和尚玄奘去天竺(印度)取经的.真实历史事件为依据改编而成的一部古典长篇神话小说。 作者吴承恩塑造出的几个主人公人物都形象鲜明,各具特色。 比如师父唐三藏。他是一个“老好人”,常挂在嘴边的口头禅是:“念念不离善心”,“扫地恐伤蝼蚁命,爱惜飞蛾沙罩灯”,可他也太善良了,常常是非不分地责骂孙悟空,把伪装的妖精当好人。别说是孙悟空了,就是换了我也会急得受不了:这个人怎么这样呀?简直太不可理喻了!不过,表面上看似迂腐、懦弱,人妖不分的唐僧骨子里却是个信念坚定,不怕艰难困苦,更不怕死亡的人。用一句什么话来形容他好呢?对了,就是“富贵不能淫,威武不能屈”!我想,如果没有唐僧的坚持,孙悟空也许就会半路回花果山老家继续当他的美猴王,猪八戒说不定随便找个有吃有喝的好地方住下找个媳妇结婚了,他们四人不可能最后达到灵山取得真经,所以说唐僧在为取经的成功中起到了很大的作用,这个百折不饶的人物在我心中留下了很深的印象。 篇三:读书笔记300字 曾经读过一本关于冒险的书《冒险之旅》,听这名字,你们是不是也想和我分享一下我的感受呢? 这本书主要讲的是一个小男孩,踏上了冒险之旅的经历。首先,他遇见的是蜘蛛殿里的蜘蛛王-卡尼欺,一走进殿里小男孩就中了卡 尼欺的吸血网,小男孩被困在吸血网里,吸血网正在吸取小男孩的血,

2020年教师招聘考试教育综合基础知识复习笔记(超强)

2020年教师招聘考试教育综合基础知识复 习笔记(超强) 教育基础知识与基本原理 教育与教育学 教育一词最早出现在<孟子.尽心上> 英国斯宾赛把课程用于教育科学的专门术语 教育学是研究教育现象和教育问题,提示教育规律的一门科学▲简答:数学教育中应该进行德育吗? (1)教书育人 (2)落实基础知识和基本技能的同时要渗透思想品德教育 广义的教育:凡是有目的地增进人的知识技能、影响人的思想品德等素质发展的活动就是教育 狭义的教育:学校的教育,是教育者根据社会发展的要求,在特定的教育场所,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,以使他们的身心朝着社会期望的方向发展的过程 构成要素:教育者、受教育者、教育措施((或称教育影响),教育内容和手段) 教育内容是教育者对受教育者施教的载体,有教科书、教学参考书、电视影像、报刊、广播; 教育手段包括教育方法,受教育者的学习方式以及物质器具 教育者是教育活动中的主导因素 受教育者是学习的主体,

三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾 教育的起源说 生物起源说:利托尔诺,把动物的本能等同于教育,否认了教育的社会性 心理起源说:孟禄,把教育看成简单的模仿,没有认识到教育的目的性 劳动起源说:在马克思主义历史唯物论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中 教育的发展阶段 原始社会教育: (1)没有阶级性 (2)传递生产经验 (3)在生产生活实践中进行 古代教育:包括奴隶社会教育和封建社会教育 汉武帝:罢黜百家,独尊儒家 宋代以后,四书五经成为学校教育的基本教材 四书:《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》 五经:诗、书、礼、易、春秋 其特点有 (1)鲜明的阶级性

散文随笔汇总心得体会

散文随笔汇总心得体会 1 暑假里的一天,我和爸爸妈妈去虹桥花市买花。偶然间,我们看到一个学掏艺的地方,那里可美丽了,有各种各样陶瓷做出来的东西,有茶壶,有杯子,有花瓶,有葫芦,还有 笔筒等。他们的颜色可好看了,有红的,有黄的,有半蓝的…… 我觉得很有趣,所以就在那里学陶艺,那里学的人很多,买的人却很少。因为大家都 想学会陶艺,可以把作品放在家里做装饰,还有,自己做的比人家做的更有意义。我在那 里学得很开心,我一共分四次做,第一次做泥条,第二次做泥板,第三次用机器做,第四 次上色。上完色,那里的人就会帮你拿到窑里去烧,烧完以后你就可以把自己的作品带回 家了。 我一共做了四样东西,第一次,我去做了两样东西,一样是香烟缸,一样是篮子。 我先做香烟缸,香烟缸非常简单,只要先拿出泥板拍,再拿出一快泥,用泥板拍把泥 打成一块泥板,再在泥板上刻出各种图形,做香烟缸的底。我刻了一个爱心做底,还要在 底上涂一圈泥浆,再搓几根泥条围在底的上面,在泥条中间也要涂一点泥浆,涂泥浆的作 用就是要让泥条固定住,不让它掉下来。再搓一根短短的泥条粘在爱心的旁边,里面套上 一个小圈圈,这就是我做的香烟缸了。 第二样我做的是一个篮子,篮子的做法和香烟缸差不多。 第三样我做的是一个小杯子,杯子就有点难度了。首先要打一块长方形的泥板来做杯 子的身体,还要用尺和刀把泥板割成一块长方形。再打一快泥板,用圆规划一个圆做杯子 的底。但是用圆规的时候,圆规有一个固定的针会在杯子底的当中留下一个小窟窿,但是 没关系,只要用一点点的泥补上去就没事了。涂一点点泥浆在底的四周,再把泥板围上去,把多出来的地方切割掉,再用泥浆把两头连接起来。这样,杯子的身体就做好了,然后再 搓一根泥条,把它一分为二,再把它们的身体粘在一起,再将它们的头和尾巴都涂上泥浆,然后再把它们贴在杯子上面,这就是杯子的把手。我再给杯子做了一个盖子,我还在盖子 上做了一个小兔子,小兔子很可爱。这就是我做的小杯子。 第四样我用机器做了一个小陶罐,首先我拿了一块泥,用线把它切割成一块块的,浇 上水,揉一下,使这块泥变得软一点,再把它放到机器上,把机器开关打开,转盘转了起来,我用双手捂着泥,用两个大拇指放到泥的中心,在它中心挖出一个口子来,并且用力 往下压。做着做着,口子挖好了,我再把它的底用力往下收,我还给这个瓶子做了一个喇 叭口。可是,一不小心,我把喇叭口做坏了,我就把喇叭口给拿掉,扔进水里。虽然口子 做坏了,可是我不灰心,继续做,我给小陶罐做了一个小口子。 最后一次,我给小作品上颜色,我给香烟缸涂上了黄色,给小蓝子涂上了红色和黄色,给小杯子涂上了半蓝色,我还给小陶罐涂上了蓝色。我非常喜欢我的小作品,它们非常可

《高质量学习的思考》专题讲座心得体会

《高质量学习的思考》专题讲座心得体会 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 追求真实而有生命的课堂 2019年12月7日有幸聆听了中国教育学会“高质量学习研究中心”的发起人、首席专家、深圳市龙岗区教师进修学校刘静波校长《高质量学习的思考》的专题讲座,给我最深的感受是:我们教育教学工作者要追求真实而有生命的课堂。 事实上,我们的教学不仅要关注学会,还应该给学生创设有利于学习的环境,让学生宜学;要把教室变成学习的体验场,让学生想学。从学生的长远发展来看,课堂不仅包括知识、书本和教师,更重要的还应该有学生的个体体验、学习生活经验及他们对知识的建构能力。实践证明课堂教学离开了学生的主动参与、合作探究、交流展示的自我成长是片面的。因此我校强力推进课堂教学改革,建设生本高效课堂是符合教育教学规律的,是为学生终生发展服务的。下面我从两个方面谈谈我对本次研修的认识。 一、什么是高质量学习 “好好学习,天天向上”这句话我们耳熟能详,可究竟什么是学习?对于这个问题的答案有多种解读,而最权威的界定:学习是指学习者因经验而引起的行为、能力和心理倾向的比较持久

的变化。当前我们学生学习的表现:肤浅的学习,对学习内容只是粗略浏览;学生对他们所做的功课只是应付,没有学习热情;学习缺乏计划,只凭一时冲动和兴趣去学;不能将所学内容与现实生活相联系,并且建立知识间的体系;生搬硬套,缺乏思考;学生同样的错误多次出现,不能从错误中吸取教训;学生学习注意力不集中,学习目标不持久等等,这些都是模仿式的低质量学习的表现,而一直以来我们也忽略了让学生自己去领略知识与人生的重要性。 所以我觉得真正的学习就是一种自己顿悟的过程,是学生对某种事物认知规律的一种发现,是喜欢学习,会学习,并且能够学以致用。正如刘静波校长发起和倡导的高质量学习,它的特征是快乐、主动、丰富、高效、道德。我个人觉得高质量的学习生活应该包括积极昂扬的文化氛围;和谐上进的师生、生生关系;体验成功的学习过程;丰富多彩的活动体验等。 二、如何实现高质量的学习 1、营造宜学的学习环境 新课程倡导要为学生创造良好的学习环境,培养学生健康的情感、积极的态度、正确的人生价值观,这就要求我们各个班级要重视学习环境的布置,以良好的文化氛围感染学生。因为它不仅体现了班级的精神面貌,而且它能使学生在不知不觉中、自然

创业基础笔记和心得体会

杭州电子科技大学 《创业基础》课程 学习笔记与学习心得 姓名: *** 学号: *** 班级:***

第4周学习笔记 1.创业是什么 创业是一个发现和捕捉机会并由此创造出新颖的产品、服务或实现其潜在价值的过程,即是人们创业意识产生之前到企业成长的全过程。 2.创业的另外两层含义 (1)创建新企业 (2)创业活动中表现出来的精神 3.案例分析 4.创业要素 (1)创业的机会 创业机会是创业者可以利用的商业机会,从创业过程角度来说机会就是创业的起点。创业过程就是围绕着机会进行识别开发利用的一个过程 (2)创业的团队 创业团队是指在创业初期由一群才能互补,责任共担,愿为共同的创业目标而奋斗的人所组成的特殊群体 (3)创业的资源 创业资源就是指新创企业在创造价值的过程中需要的特定的资产,包括有形与无形的资产。它是新创企业创立和运行的必要条件。主要表现形式为创业人才,创业资本,创业技术和创业管理等。 5.创业类型 (1)按创业目的,可分为机会型创业和生存型创业 (2)按创业起点分可分为创建新企业和组织内创业等 6.创业步骤 加盟:起点比较高,又可能规避一些风险 (1)产生创业的动机(机会识别) (2)资源整合 (3)创办新企业 (4)新企业生存和成长

第5周学习笔记 创业精神的培养 创业精神:创业者在创业过程中具有开创性思想、观念、个性、意志作风和品质等重要行为特征的凝练。主要表现为勇于创新、敢当风险、团结合作坚持不懈等。创业精神既是创业的动力源泉,也是创业的支柱。 创业精神的来源:文化环境、产业环境、机制环境、生存环境等 创业精神的作用:能够激发人们进行创业实践的欲望,是一种内在的动力机制。能够帮助个人、企业,乃至整个国家或地区在面对错综复杂的竞争环境时走向成功和繁荣 创业精神的培育: 1、培养坚定的创业信念。 首先,要有创业成功的自信。人相信有什么结果,就可能有什么作为,一个人如果连自己都不相信能创业成功,他是不可能去争取和追求的。其次,要有创业的责任感。应担当创业重任,上为国家做贡献,下为自己谋出路。再次,要有逆境中创业永不言败的创业精神。虽然身处逆境,却能拼力抗争,不断追求,这样,才能造就壮丽的创业人生。 2、培养积极的创业心态。 积极的创业心态能发现潜能,激发潜能,拓展潜能和实现潜能,进而帮助他获得事业上的成就和巨大的财富。积极的创业心态应包括:一是拥有巨大的创业热情;二是要清除内心障碍;三是要努力克服困难、创造条件变不可能为可能。 3、培养顽强的创业意志。 创业意志指个体能百折不挠地把创业行动坚持到底以达到目的的心理品质。创业意志包括:一是创业目的明确;二是决断果敢;三是具有恒心和毅力。 4、培养鲜明的创业个性。 大凡创业成功者,一般都有鲜明独特的个性品质,一是敢冒风险。创业的价值就在于创造出自己独特的东西,要敢于冒风险,敢于走前人和别人没有走过的路。敢冒风险是理智基础上的大胆决断,是自信前提下的果敢超越,是新目标面前的不断追求。二是痴迷。对目标如痴如醉,全身心融进创业行动之中。三是独立自主。独立自主地解决困难和问题,不受各种外来因素的干扰。 创业的灵魂是创新

教师招聘考试《教育综合知识》全书笔记以及重点(精华版)

第一部分教育学 教育与教育学 1:中外教育名言?①得天下英才而教育之,三乐也。————“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》 ②教,上所施,下所效也,育,养子使作善也————《说文解字》 ③教育就是发展健全得个性——捷克教育学家夸美纽斯 4、教育就是“依照自然法则,发展儿童得道德,智慧与身体各方面得能力——裴斯泰洛齐?5、人只有靠教育才能成为人,人完全就是教育得结果————德国思想家康德 2:教育得概念 ①教育就是一种培养人得社会活动。这就是教育质得规定性,也就是教育与其她一切社会现象得根本区别?②广义教育:泛指有目得地增进人得知识技能,提高人得认识能力,影响人得思想品德增强人得体质完善人得个性得一切活动。 ③狭义教育:即学校教育教育者根据社会发展得要求,遵循年轻一代身心发展得规律,在特定得教育场所,有目得,有计划,有组织得对受教育者实施影响,使她们得身心朝着社会期望得方向发展得活动与过程?3、教育活动得基本要素及相互关系?教育活动得基本要素包括:①教育者②受教育者③教育影响?教育活动基本要素之间得相互关系:①教育者与受教育者之间得相互作用 ②教育者与受教育者之间得关系以一定得教育影响为中介 4、教育起源得学说观点?生物起源论:代表人物:利托尔诺观点:教育起源归于本能.不足:否认了教育得社会性?心里起源论:代表人物:孟禄观点:对成人无意识得模仿不足:否认了 人就是有意识得。 劳动起源论:马克思得关于人得全面发展必须与生产劳动相结合。?5、学校教育得产生1、原始社会有学校教育得萌芽,作为独立得社会实践部门得学校教育就是在奴隶社会出现得 2、我国经考证得最早学校在殷朝。未经考证夏朝就有学校成为“痒序”。周朝得乡学分为:塾痒序校

随笔:秋收小记_心得体会

随笔:秋收小记 本文是关于心得体会的随笔:秋收小记,感谢您的阅读! 随笔:秋收小记 周末,很随意地给父亲打个问候电话,一接通,就听见电话那头隆隆的机器轰鸣声。本以为我家的玉米地好墒足,还要十来天才能收呢,没想到收割机已经快要进地了,我们迅速决定赶回家帮忙。 收秋对于我和爱人来说,有着刻骨铭心的记忆。面朝黄土背朝天的日子,曾给了我们贫穷困顿的考验,同时也把我们造就成了有理想、有追求、有恒心、有毅力的人。看着儿子劲头十足、跃跃欲试的样子,油然生出一丝感慨。现在的孩子,还有几个能够真正体会劳动的艰辛和幸福生活的来之不易呢? 我的老家距宝丰县城15公里,驱车20分钟足矣。一路上,丰收的景色尽收眼底。一进村子,随处便可看到金灿灿的玉米棒子。秋天的丰腴与富足从一家一户的院子里溢出来,淌得大街小巷黄澄澄、亮堂堂。从村西到村东,一路招呼打下去,浓浓的乡情乡音暖化了钢筋水泥世界的淡漠冷酷。由衷感觉到:回家真好。 父亲急急地在村口迎我们回家。我们把车停在村室前面的空地上,沿着"晒谷场"的边缘走出来。儿子敏捷地跳上父亲的电动车,急不可待地催着:"外爷,外爷,快去咱的地里吧,收割机不是快来了吗?"父亲满脸的笑意,载着外孙子一溜烟下地了。我和爱人顺着长满杂草的渠沟边走边回味童年秋收的趣事。比如捉了蛐蛐用狗尾巴草穿起来回家炒着吃,比如把玉米地里的"哑巴杆儿"当甘蔗吃,比如用红薯秧子跳大绳……三五分钟就到地里了。看着健硕秀美、一望无际的"青纱帐",深深感受到了成熟的力量和收获的喜悦。 农历八月的玉米田,一垄紧挨一垄,一畦紧连一畦,平凡而又朴素,饱满而又凝重,富丽而又丰饶。秋风微拂,叶子唰唰,尺把长的玉米穗一个个咧开嘴呵呵笑着,叫我怎能不感慨这醇朴美妙的乡野画卷。举目望去,一色耀眼的金黄铺天盖地,丰收的玉米田好似一张巨幅的油画,光是看看就忍不住心动了。 种有时,收有时。收割机"轰隆隆"地开过来了。嗬,"谷神"果然是"谷神",名副其实的庞然大物,功能也不是一般的先进。收玉米的同时可以实现秸秆还田,"储物仓"一满,便可自卸到配套的机动三轮车上,最让人惊喜的是,人家还负责"送货到家"呢。真是让人不得不感慨先进科技带来的高效生产力。儿子顶着烈日,

听孙朝霞教授专题讲座心得体会

听孙朝霞教授专题讲座心得体会 听孙朝霞教授专题讲座心得体会穆棱市农拥幼教中心臧桂珍四月份,我有幸听了牡丹江师范学院孙朝霞教授的有关小学生伤害事故的法律讲座,受益匪浅。为了预防和减少学校内学生意外伤害事故的发生,保障学生健康成长,教育部特制定《学生伤害事故处理办法》,我仔细阅读,知道可能引发校内学生意外伤害事故的主要原因有:课间学生追逐、打闹,学生自行到校外活动或者放学后滞留学校活动;体育活动中不慎碰撞、摔倒;学校使用的教育教学和生活设施、设备不符合国家和本市的安全标准;学校的场地、房屋和设备等维护、管理不当;学校组织教育教学活动未采取必要的安全防护措施等,都会引发学生不可避免的伤害。因此,如何应对校园伤害事故、妥善解决和处理此类纠纷,明确法律责任已经迫在眉睫。通过学习《学生伤害事故处理办法》,我有以下体会。学习《学生伤害事故处理办法》体会到,对于在校老师、学生人身伤害事故予以妥善、正确处理,这不仅有利于维护老师、学生和学校的合法权益,也为学校实施素质教育,开展多种形式的活动,促进老师、学生身心的全面发展,提供必要的保障。它不仅避免了家长和学校之间不必要的扯皮,让我们老师也可以把更多的精力放在提高教学质量,严抓教育管理和校园建设上。《学生伤害事故处理办法》的出台,以法律的形式划定了学生事故伤害的责任范围及其责任人,将学校、老师、学生及其监护人所负的责任明确,将有助于更妥善、更准确地解决处理学生在校期间遇到的人身事故伤害,兼顾学校和学生两方面的

合法权益。我认为,小学生在校期间发生一些伤害事故是在所难免的,但在事故的解决过程中往往要牵扯学校、老师太多精力和财力,并且学校往往要成为事故的主要责任人而被推上被告席。不管学生在校期间发生了什么事情,学校担大头,这对学校而言是不公平的,因为学校成了事实上的“弱势群体”。仔细阅读《学生伤害事故处理办法》后,体会到在某种意义上是为了维护教育事业的正常发展,是为了保护“弱势群体”的利益,而不是帮学校摆脱责任找一个合理的借口。但是《学生伤害事故处理办法》也在教育我们学校老师在实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中,作为老师、班主任,一定要尽责尽力教育好学生安全防范措施,安全教育和自护自救教育;应当按照规定,建立健全安全制度,采取相应的管理措施,预防和消除教育教学环境中存在的安全隐患;当发生伤害事故时,应当及时采取措施救助受伤害学生。当然学生也必须遵守学校纪律和学校的规章制度,在不同的受教育阶段,应当根据自身的年龄、认知能力和法律行为能力,避免和消除相应的危险。在学校期间听从老师的教导,不得从事危及自身或者他人安全的活动。《学生伤害事故处理办法》还提醒我们,如果发生伤害事故,学生或其监护人应当承担相应的责任,不能完全推给学校,可以通过协商方式解决;如不能协商解决,可依法起诉。每位教师都要牢记:当学生发生伤害事故时,要及时通知家长并紧急救助。因学校、学生或者其他相关当事人的过错造成的学生伤害事故,相关当事人应当根据其行为过错程度的比例及其与损害后果之间的因果关系承担相应的责任。当事

读书笔记心得体会【精选】

一种纯粹靠读书学来的真理,与我们的关系,就像假肢、假牙、蜡鼻子甚或人工植皮。而由独立思考获得的真理就如我们天生的四肢:只有它们才属于我们。下面是给大家带来的读书笔记的心得体会,欢迎欣赏! 读书笔记心得体会一: 对于走向教育工作者的我,魏书生的《班主任工作漫谈》这本书给了我很大的启发,让我了解到作为一名教师,有良好的教育素质是很重要的,走进学生的情感世界,了解他们所需要的,了解他们的爱好和才能,了解他们的个性特征,了解他们的精神世界。但是,良好的教育方法对于教育学生也是很重要的。当我接触了这本书后,心中发出深深的感叹:魏书生老师不是一个一般的教育家,他异乎寻常的迷上教育,立志献身这一崇高事业,有一种忘我精神,这不是一般人所能做到的,也不是一般教育家所能做好的。他把自己的人生观、道德观、价值观、世界观等方面的内容,以及心理学、教育学、管理学、宗教学等学科的知识,有意识地,不断地渗透到学生中去,从而使他的教改远远超出了语文教改的范畴。那么,他又是如何改变他们、转化他们的呢?他的教育方法又有什么特色呢? 教师这个职业是需要耐心的职业,没有耐心的人是做不了也做不好教师的。学生有时候做错了事情,老师可能会平心静气地指导他,但是有些时候,学生一错再错,老师的脾气也没有那么好商量了,毕竟,老师也是一个平常人,也会有发脾气的时候,尽管努力克制不好的情绪,但想到自己教育了学生这么多,而学生还是犯同样的错误,心中的怒气就难以平息了。而魏书生老师就做到了避免发脾气,即使是在批评学生,他也不是厉声恶语。尽管有时要发脾气,但也都在他选的一位控制自己发怒的学生提醒下压下去了,他用切实有效的方法克制了人人都可能犯的发火和极大的耐心与学生进沟通,在与学生的交流中,他站在学生的立场上提出“我们需要怎样”、“我们怎样做能更好”、“我们必须坚信我们会做好的”等等,让学生感觉到老师不是在训斥他,而是在帮助他,他是老师的助手。 教师这个职业是需要爱心的职业,没有爱心的人是做不了也做不好教师的。魏书生爱自己,爱家人,爱他人,尤其是爱学生。魏书生爱学生,尤其是爱那些差生。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂,还要硬着头皮听,不懂装懂,装模作样,如此,日日如此,年年如此,这需要多大的毅力呀,因此给他们一些关爱和耐心,帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。 再有,教师做差生的转化工作如同医生诊病一样,医生只有在治疗疑难杂症中才能提高医疗水平,教师只有在教育差生中才能提高自己的工作水平。魏老师的这一认识应该说是非常独特、耐人寻味、给人启示的。书中的“尊人者,人尊之”,“能受委屈的人才是强者”,“坚持道德长跑——写日记”,“每天点燃一盏思想的明灯”……这些内容强烈地震撼了我。他的教改确确实实地在育人。 教书先育人,育人先做人,他的教改,他的思,他的班级管理,他的一切,都是真真切切地从学生怎样做人开始的。教会了学生怎样做人,筑好了思想教育这一“地下工程”,知识之树也就根深叶茂,硕果累累了,也就水到渠成了。魏书生老师那深邃的哲学气质和深厚的文化素养,让人仰视,让人望尘莫及,但这并不妨碍我认真地去做,学着他去做,让自己在未来的教育工作方面做得更出色。

教师招聘考试《教育综合知识》重难点笔记二

教师招聘考试《教育综合知识》重难点笔记二 教育与社会关系 1. 教育适应并促进社会的发展是教育的一条基本规律 2. 教育适应并促进人的身心发展是教育的一条基本规律 3. 教育的发展和变化是由社会经济和物质生产力发展水平决定的 3经济对教育的决定和制约作用 ①经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力 ②经济发展水平制约着教育发展的规模和速度以及教育的内部结构 ③经济发展水平决定和制约教育目的 ④经济发展水平决定和制约着学校课程与内容 ⑤经济发展水平对教学手段和教学组织形式有着重要的制约作用 4教育的经济功能 教育在受经济发展水平制约的同时,也对经济发展有着极其重要的推动和促进作用,教育的经济功能是教育的社会功能的一个极其重要的方面 1教育是劳动力再生产的基本途径2教育是科学技术再生产的最有效形式 3教育是创造和发展新的科学技术的重要基地 4社会政治制度对教育的制约作用 ①政治制度决定着教育的领导权②政治制度决定着受教育的权利和程度 ④政治制度决定着教育的目的,教育政策教育制度和教育内容体系 5教育的政治功能 1. 教育通过传播一定社会的政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化 2. 教育通过选拨和培养专门的政治人才,促进社会政治的稳定完善和发展 3. 教育通过舆论,思潮对社会政治产生影响 4. 教育相对独立于政治制度 6社会文化对教育的制约作用 1社会文化规范影响着教育的价值取向问题,制约着人的教育观念。①重传统和重权威的价值取向影响教育过程和师生关系②重功名的价值取向影响教育的价值观和质量观 2社会文化影响教育内容3社会文化还具有非正式的教育作用 7教育的文化功能 1教育的文化传承功能2教育的文化选择功能3教育的文化融合功能4教育的文化创新功能 8人口对教育的制约作用 1人口影响着教育发展的战略目标及其战略重点 2人口数量制约教育的鬼某,速度和教育经费 3人口结构对教育结构的影响4人口质量影响教育质量 9教育优化人口的功能 1教育是控制人口数量的重要手段2教育是提高人口质量的重要手段之一 3教育是促进人口结构趋于合理化的重要手段之一 10教育的相对独立性 1教育是培养人的社会活动。教育具有自身的规定性。是与其他社会现象的本质区别 2教育具有历史继承性3教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性 11认识教育独立性,有什么意义: 认识教育的相对独立性,促使我们在分析和研究教育问题时,不能仅仅是从社会的政治,经

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