《小学英语教学法教程》学习感受
《小学英语教学法教程》学习感受
张银平我利用暑假时间拜读了王蔷老师主编的《小学英语教学法教程》一书,本书遵循新课标理念，是为小学英语教师英语教学专业化发展而编写的。内容包括七大部分。这本书本身由一批具有丰富教育经验的中小学等英语教师编写，主要用英文写作，内容亲切生动，它能从我们一线教师已有的知识和经验出发，再进行英语教学法的学习．使我们小学英语老师在专业学习的同时又提高英语水平。在阅读这本书的过程中，我真的是受益匪浅．不仅使自己获得理论的提高，并且也从一些实例中收获着。这也就是在培养我们小学英语老师的终身学习和可持续性发展能力，如Listening, Speaking, Reading, Writing四项技能得到提高与突破．
书中指出小学生学习外语具有模仿力强,记忆力好,勇于开口等特点和优越条件,对今后进一步学好英语,培养用英语进行交际的能力,将起着及其重要的作用。因此,作为一名小学英语教师,我们的注意力和精力应该放在其语言技能的培养上,而不是放在单纯的语言知识上,要激发学生学习英语的兴趣和动机;培养学生良好的学习习惯;使学生获得英语的一些感性知识;打下较好的语音基础,学习一定量的词汇,接触一定量的日常交际用语,从而具有以听说能力为主的初步交际能力;使学生在英语学习中受到良好的思想品德教育,个性得到健康和谐的发展。
作为一名小学英语教师,要搞好英语的教与学活动,运用恰当的教学方法,通过小学教学活动的趣味性,直观性,实践性使小学生爱学,会学,主动学.小学英语教学法课是一门理论和实践相结合的专业课。不是会讲英语的人就能教好英语。我们不仅要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还必须学习有关英语教学的理论,提高自身的教学能力。
歌谣,充满童趣,合辙压韵,琅琅上口,迎合了少年儿童的心理与口味.简笔画,一种具有普遍推广意义的直观教学手段,它运用最简单的线条和平面形概括地勾画出物象的主要特征,用笔简练,形象简洁,应用简便.它有利于活跃课堂气氛,激发学生兴趣,化解教学难点,变抽象为具体,化复杂为简单,并能增强记忆,提高学习效果.运用歌曲和音乐学习语言也是外语教学的有效方法之一.用教唱英语歌曲的方法把儿童引入英语的广阔殿堂,无疑是符合儿童心理发展规律的,它具有以下作用:激发学习下去;提高学习效益;完善学习品质;充实文化知识等.我们可以从各类儿童英语教科书中选择一些旋律较熟,唱词简单适合的歌曲.当然还可以自己编歌.英语课外活动与课堂教学有着密切的联系,它与课堂教学的目的是一致的，是英语课堂教学必不可少的辅助形式.开展好课外活动可使学生储存一些学好英语的潜在能量,对课堂教学起到很好的促进作用.它有利于提供更多的语言实践机会,因材施教,开发智力,拓宽视野,培养合作精神,但在开展英语课外活动的时候要防止随意性和盲目性等.要根据学生的不同年龄,性格,兴趣和特长,采取不同的活动方式,常见的活动形式有英语竞赛、英语晚会、英语角,英语学习园地等。小学生的表现欲和荣誉感都比较强,适当地在课外开展一些竞赛活动,既能提高学生学习英语的兴趣,调动他们的积极性,又能对学生的思维,记忆,理解,反应等能力进行综合训练。
小学英语教师,在具备与其他学科教师共性的素质,如敬业精神,良好的师德,广博的文化知识之外,还应具有良好的心理素质,因为在教育过程中,教师心理品质对学生心灵的影响,是任何其他教育手段无法代替的.它不仅表现为一种教育和教学工作的成败,而且作为一种巨大的教育力量潜移默化地影响着学生的人格.同时要具有系统而扎实的语言基础知识和听说读写几方面的技能和能力和较强的教学能力,包括语言的示范能力,综合教学技能等.还要有改革创新的意识,要随着时代的发展变化重新设计塑造自己的形象。
读了这本书,我获益颇大,它使我明白自身的诸多不足, 它给我提出了更高的要求,要不断学习,不断实践,努力提高自己各方面的素质。
宏观经济学教案：完整版
《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院
宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。
2017年用经济学智慧解读中国课后习题答案
经世致用之学与中国道路（一）已完成成绩：100.0分 1 【单选题】下列说法中正确的是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：D得分：25.0分 2 【单选题】关于经济学的解释，不正确的是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C得分：25.0分 3 【单选题】影响人们快乐与否的因素不包括（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C得分：25.0分 4 【判断题】“福利刚性”专指人们对自己的福利待遇具有允许其上下波动的心理预期。（）我的答案：×得分：25.0分 经世致用之学与中国道路（二）已完成成绩：100.0分 1 【单选题】经济增长的预期水平与实际水平之间的差距是导致社会矛盾加剧的一个（）。?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C得分：20.0分 2 【单选题】中国历史上的移民方式不包括（）。
?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：B得分：20.0分 3 【单选题】“权然后知轻重，学然后知不足”出自（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：D得分：20.0分 4 【判断题】 闯关东的行为主要是经济的驱动，是人们为了满足的基本经济需求。（）我的答案：√得分：20.0分 5 【判断题】汉代时期中国实行单嗣继承制。（） 我的答案：×得分：20.0分 构建和谐社会的经济学逻辑已完成成绩：100.0分 1 【单选题】中国历史上比较多的移民方式是（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：C得分：25.0分 2 【单选题】劳动力和人的再生产不包括（）。 ?A、 ?B、 ?C、 ?D、 我的答案：D得分：25.0分 3
认知心理学试题库
认知心理学试题库 一、单选题（每题1分，共10分） 1（）是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉态度的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。 A.自下而上加工 B.局部加工 C.整体加工 D.自上而下加工 2（）注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”。 A.衰减模型 B.过滤器模型 C.反应选择模型 D.知觉选择模型 3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。 A.注意 B.命题检验 C.短时记忆 D.概念形成 4“爬…电杆…修…电灯…电…工，供电局”，这样的句子更可能是 A．Broca失语病人产生的B．Wernicke失语病人产生的C．注意性失读病人产生的D．深层诵读困难病人产生的 5“气氛效应”是指（）的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。 A.前提 B.结论 C.心理模型 D.问题表征 6 Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是 A.假设检验 B.刺激偏好 C.维量检验 D.位置交替 7 Levine所设计的“空白实验法”是研究的( )方法。 A.注意 B.命题检验 C.短时记忆 D.概念形成 8 Neisser于( )年出版了第一部以《认知心理学》命名的专著。 A.1879 B.1956 C.1967 D.1970 9 Posner和Raichle(1994)发现，当人们被动地听词时，大脑最活跃的区域是 A.枕皮层 B.额皮层 C.顶皮层 D.颞皮层 10 R字符心理旋转的实验研究表明，当两个被比较对象之间的旋转角度为( )时，其反应时最短。 A.60 B.90 C.180 D.360 11 Sperling在发现感觉记忆存在的的实验中，所用的实验方法是 A.部分报告法 B.全部报告法 C.双向分离法 D.锐敏度实验法 12 安排两种不同的反应时作业(任务)，其中一种作业包含了另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做 A.减法反应时实验 B.开窗实验 C.加法反应时实验 D.扫描实验
宏观经济学教学大纲
《宏观经济学》教学大纲 （2002年制订，2004年修订） 课程编号：070006 英文名：Macroeconomics 课程类别：学科基础课 前置课：高等数学、微观经济学 后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等 学分：3学分 课时：54课时(+18课时辅导) 主讲教师：西方经济学课程组成员 选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3版），中国人民大学出版社，2004年9月出版。课程概述： 宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。主要内容包括以下几个方面： 第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，IS-LM模型，AD-AS模型，开放条件下的IS-LM-BP模型；第三部分，财政和货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。 教学目的： 本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。
教学方法： 宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析问题和解决问题能力的培养。第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起来。第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。针对宏观经济学课程特点，在系统介绍基本理论的基础上，督促学生加强课后自学，加强教学互动，安排适量学时进行课堂讨论；加大课程训练力度，配备助教加强课后辅导，使学生对课堂教学内容得到进一步理解和深化；鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并写出读书心得，作为重要的考核内容。
认知心理学学生练习
1．按照特征整合理论（B） Ａ特征登记需要注意，但特征整合不需要注意Ｂ特征登记不需要注意，但特征整合需要注意Ｃ特征登记和整合都需要注意Ｄ特征登记和特征整合均不需要注意 2．早期的关于注意的实验，所采用的流行的实验范式D Ａ事件相关电位测量技术Ｂ跨通道启动技术Ｃ眼动记录技术Ｄ双耳分听技术3．大量研究表明，非追随耳中的信息能够加工到语义水平，这方面的证据支持A Ａ过滤器理论Ｂ衰减作用理论Ｃ晚期选择理论Ｄ特征整合理论 4. 下面属于程序性记忆的是( C) A．猫能捉老鼠B．后天晚上开会 C关于如何打网球的知识D．两天前在动物园看见过大象 5、心理旋转实验的结果表明心理旋转的速度大约为每秒C A.50度 B.60度C。53度D。80度 6、Sperling在发现感觉记忆存在的实验中，所用的实验方法是：A A部分报告法B全部报告法 C 双向分离法D锐敏度实验法 7、安排两种不同的反应时作业任务时，其中一种作业包含另一种作业没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做：A A 减法反应时实验 B 开窗实验 C 加法反应时实验 D 扫描实验 8、当读者知觉一个单词时，视觉系统先确认构成单词的字母的各个特征，如：直线，水平线，斜线等，然后将这些特征加以结合确认字母，再将字母结合起来而形成单词，这种知觉加工叫做：A A 自下而上加工B局部加工C整体加工D自上而下加工 9. 根据( C )，感觉各输入通道的信息均进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。 A 衰减模型B过滤器模型C反应选择模型D知觉选择模型 10、根据Selfridge的观点，模式识别过程分为四个层次，每个层次都由一些“鬼”来执行某个特定的任务，其中，负责识别一个模式（如字母）的是：A A.特征鬼B映像鬼C决策鬼D认知鬼 11、减法反应时实验是由心理学家（ A ）最先设计出来的实验范式。 A 唐德斯（Donders） B 斯滕伯格Sternberg C 波斯纳Posner D 汉密尔顿(Hammilton) 12.人们在解决问题的过程中，发现问题的当前状态与目标状态的差别，并应用算子来缩小这种差别，以逐步接近和达到目标状态。这种启发式策略叫做：C A 逆向工作B简化工作C 手段-目的的分析D 算法 13、双重记忆模型中的双重记忆是指：C A 内隐记忆和外显记忆 B 感觉记忆和短时记忆 C 短时记忆和长时记忆 D 感觉记忆和长时记忆 14. 双作业任务可以用来研究：A A 工作记忆 B 命题检验 C 短时记忆D概念形成 15.。下面的四种认知神经科学技术研究中，不能安全地用于人类研究的是(D) A．PET扫描技术B．fMRI技术C．ERP技术D．单细胞记录技术 16、ord将短SOA条件下，被试对第二个刺激反应的延迟，称作( A ) A．心理不应期B．负启动C．负启动反转D．返回抑制 17、特征比较模型的证据主要来自：D
《宏观经济学》教学大纲
《宏观经济学》教学大纲 一、使用说明 （一）课程性质 《宏观经济学》是教育部高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划的必修课程之一，它不仅被列为高等学校经济类8门核心课程之中，而且是工商管理类各专业９门核心课程之一，由此可见其地位在经济类院校中的重要性；《宏观经济学》作为财经类学校各专业的专业基础课，直接影响学生对其他经济学课程的理解和掌握。 要求学生先修课程为政治经济学和微积分。 （二）教学目的 通过教学，使学生了解宏观经济学的基本框架，掌握宏观经济学的基本原理及主要的研究方法，弄清国民收入决定理论的不同模型，并学会理论联系实际，正确理解我国在不同历史时期的宏观经济政策，不断提高学生分析问题，解决问题的能力。 （三）教学时数 54学时 （四）教学方法 1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对宏观经济学有一个整体的认识。 2、掌握学科的基本概念、基本原理和基本方法，讲清主要图形所表示的基本原理，适当介绍最新知识。 3、紧密联系实际，学会分析案例，解决实际问题，把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中，切实提高分析问题、解决问题的能力。 4、讲授课程的重点与难点，指导、启发学习者自学。 5、适当布置作业和案例思考题，深化学习者对课程基本内容的理解。 （五）面向专业 经济管理类各专业 二、教学内容 宏观经济学的核心问题是国民收入决定理论，即以国民收入决定为核心的总量分析。所以，宏观经济学的出发点是国民收入核算理论，核心内容是国民收入决定，包括四个主要模型——简单国民收入决定模型、IS—LM模型、AD-AS模型和IS-LM-BP模型。在国民收入决定理论的基础上研究最重要的四个宏观经济政策，即失业和通货膨胀、财政理论和政策、货币理论和政策和对外经济理论和政策，即通过宏观经济政策来影响国民收入总量。而动态的国民收入变化主要涉及到经济增长理论。其中带*号的部分是选讲内容，这些内容不涉及也不会影响整体内容的完整性。 第一章国民收入核算 （一）教学目的与要求 本章要使同学们对宏观经济学的主要内容有一个较全面的认识；掌握国内生产总值（GDP）及其核算方法和体系。 要求学生重点掌握国内生产总值的含义及其计算方法；熟悉国内收入核算中五个总量的关系；对名义GDP和实际GDP能进行比较说明。 （二）教学内容 本章主要教学内容： （1）国内生产总值的含义。 （2）用支出法和收入法计算国内生产总值。
用经济学智慧解读中国2018尔雅答案完整版
日常生活中得经济学现象 1 下面哪一项不属于影响人们快乐与否得因素？(A) A、供给得多少 Ｂ、价格变动指数 Ｃ、待遇得增减 D、时间问题 2 下面哪一项就是关于经济学得错误解释？(Ｃ) A、可以作为一种知识体系 B、可以作为一种话语体系 C、可以作为一种哲学体系 D、可以作为一种方法论 3 下列说法中错误得就是(Ａ)。 A、中国得改革前后,人们对财富得理解就是不同得、 B、传统机制下价格得提高会增加供给 C、经济学就是没办法解释一个人得快乐与否 D、7０年代中国省里得粮票可视为全国通用型粮票 4 不同群体在不同得发展阶段对同一事情不会有完全不同得理解、(×) 5
人们对自己得福利待遇具有允许其上下波动得心理预期叫做“福利刚性"。(×) 经济学-—经世致用之学 1 下面不属于中国历史上得移民方式得就是(B)。 A、行政性移民 B、军事移民 C、灾害移民 D、商业移民 ２ 谁提出了“权然后知轻重,学然后知不足”?(A) A、马寅初 B、李家驹 C、屠良章 Ｄ、蔡元培 3 导致社会矛盾加剧得(A)之一就是经济增长得预期水平与实际水平之间得差距。 A、自然基础 B、社会基础 Ｃ、客观基础 D、主观基础
4 经济学可以在同一模型中同时讨论效率与公平得问题。(×) 5 优良得商业环境有利于吸引劳动力。(√) 构建与谐社会得经济学逻辑 1 下面哪一项就是中国历史上比较多得移民方式?(A) A、灾害移民 B、商业移民 C、行政性移民 D、战争移民 2 基本公共品不包括(Ｄ)。 A、基本医疗 Ｂ、公共卫生 C、基本社会保险 D、大学生就业 ３ 下面哪一项不属于劳动力与人得再生产？(A) A、智力再生产 Ｂ、脑力再生产 Ｃ、体力再生产
认知心理学
认知心理学 一、填空 1. 1967年美国心理学家奈瑟（塞）尔Neisser出版了名为《认知心理学》的专著，标志着认知心理学的产生。 2.信息加工认知心理学认为，人类认识的本质是信息加工的过程，它包括自动加工过程和控制加工过程，并提出了信息加工的时序性、认知资源的有限性和心理资源分配的观点。 3.联结主义取向的认知心理学认为人对信息的加工处理的是以平行加工（并行）的方式进行的。 4.随着外界物理刺激强度的增加，神经系统内的动作电位的频率也有所增加这种现象叫频率编码。 5.在差别感觉阈限研究中表明，最小可觉差与刺激强度之比在中等刺激强度时是有意义的。 6.学习过程中存在着不同的信息加工水平，其最高的加工水平是对这个刺激信息的意义进行精细加工或语义加工，即从刺激信息中抽取出意义的过程。 7.认知心理学把人所从事的某些典型活动，按先后次序所作的有组织的认知称为脚本。 8 .在短时记忆中，输入的刺激信息主要是以听觉代码形式来对信息进行编码的。 9 .认知心理学是关于人类心智的多学科、跨学科的合作性研究，由心理学、计算机科学、语言学、人类学、神经科学和哲学六个领域的学科组成。 10. 在进行自由回忆训练时，几乎所有的单词都是按种类回忆起来而不是按词表中呈现的顺序来回忆，这种现象叫做词汇类聚现象。 11 .内隐联想测验方法是格林沃尔德在1998年最早提出来的。 12 .言语触接是指字或词汇符号必须转换成语音信息，然后借助于语音信息，才能接触到心理词典中该字或词汇的语义信息，它的词形到词义之间存在着语音的媒介作用。 13 .认知有广义和狭义两种涵义，广义的认知相当于认识。狭义的认知相当于记忆。 14．认知心理学的主要范式有两个一个是信息加工范式，另一个是联结主义范式。 15．斯腾伯格认为，短时记忆中对刺激信息的加工处理是以完全系列扫描的方式进行的。 16．英国心理学家布劳德本特最早提出了注意的过滤器理论。 17．问题解决空间包括当前状态和目标状态，和使问题从一种状态向另
中级宏观经济学3班课程介绍
中级宏观经济学3班课程介绍 教师：张帆 zhangfan@https://www.360docs.net/doc/f918373030.html, 助教： 时间：周二10-11节，周六10-11节（单周） 地点：二教410 习题课：周六10-11（双周），二教410 考试：期中4月17日(周二晚上)，期末6月26日（周二晚上） 宏观经济学（macroeconomics）是从整体上研究经济活动的经济学分支。宏观经济学是相对于微观经济学而言的。微观经济学和宏观经济学是现代经济学的两大分支。微观经济学研究个体（消费者、企业）的经济行为。宏观经济学的分析必须以微观经济学对个人和企业行为的理论研究为基础。 宏观经济学研究三大问题：失业、通货膨胀和经济增长。失业是宏观经济学研究的一大问题，宏观经济学本身就是由解决失业问题的需要才产生的。通货膨胀或物价的持续上涨，是困扰宏观经济的又一大问题，影响千家万户的生活。经济增长是宏观经济学研究的另一大课题，生产率的持续提高是生活水平长期提高的保证。 本课将结合中国和世界宏观经济的实践，介绍宏观经济学的最新基本理论和方法。本课还将讲述宏观经济学家的人生故事和流派渊源。 考核与成绩 作业（6次作业选成绩最好的5次）15% 课堂表现（主要是1次讨论）10% 期中考试25% 期末考试50% 作业和考试的形式：问答题／计算题与选择题结合。 讲课使用中文，主要术语用中英文表示，一些精彩引语用英文介绍。 组织1次课堂讨论，用理论分析与中国宏观经济有关的问题。 教科书 曼昆，《宏观经济学》（第9版或第7版），中国人民大学出版社。(英文版Mankiw, Gregory, Macroeconomics, 6th ed., New York: Worth Publishers, 2007) 主要参考书（不要求购买） 巴罗，《宏观经济学：现代观点》，格致出版社，2008. 英文版Barro, Robert, Macroeconomics: A Modern Approach. 2008.
2017用经济学智慧解读中国考试答案满分尔雅
得分：99.3 已完成 一.单选题（100题，75.0分） 1、社会转型中出现的一些矛盾引发因素很多，其中更多的来源于（）。 A.经济社会结构变动中制度的改变 B.传统社会和现代社会之间的冲突 C.经济社会结构变动中观念的差异 D.现代社会各阶层间的矛盾 0.7 分 正确答案：C 我的答案：C 2、基本民生问题不包括以下哪一项？（） A.公共服务 B.基本公共设施 C.居民奢侈品消费 D.基本消费品 0.7 分 正确答案：C 我的答案：C 3、关于“产品市场”说法有误的一项是（）。 A.低层次市场 B.进入市场的关卡很低 C.无购买力的需求 D.商品经济运行的载体或现实表现 0.7 分 正确答案：C 我的答案：C 4、关于权利有效界定的重要性，不正确的是（）。 A.有助于改善人际关系 B.有助于改善人和物的关系 C.对组织财产的安全至关重要 D.能够促使产品的改进 0.7 分 正确答案：D 我的答案：D 5、自由是一种权利与权利之间的（）关系。 A.利用 B.交换 C.转嫁 D.契约 0.7 分 正确答案：D 我的答案：D 6、经济学上定义一个国家是不是市场经济国际，取决于（）。 A.两层次市场
C.配置的差异 D.以上均是 0.7 分 正确答案：D 我的答案：D 7、下列说法中正确的是（）。 A.70年代中国省里的粮票可视为全国通用型粮票 B.传统机制下价格的提高会增加供给 C.经济学是没办法解释一个人的快乐与否 D.中国的改革前后，人们对财富的理解是不同的。 0.7 分 正确答案：D 我的答案：D 8、劳动力具有多样的流动性，其中不包括以下哪个方面？（） A.心的流动 B.身体的流动 C.地域流动 D.职业流动 0.7 分 正确答案：C 我的答案：C 9、用经济学解读中国的维度不包括（）。 A.总量 B.结构 C.制度 D.宏观行为 0.0 分 正确答案：D 我的答案：C 10、“欧洲中世纪城堡是被价值规律所摧毁”出自（）。 A.恩格斯 B.马克思 C.亚当·斯密 D.威廉·佩蒂 0.7 分 正确答案：B 我的答案：B 11、中国第一部企业破产法试行于（）年。 A.1990 B.1988 C.1987 D.1986 0.7 分
认知心理学试题库
认知心理学试题库 单选题（每题1分，共10分） 1（）是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉态度的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。 A.自下而上加工 B.局部加工 C.整体加工 D.自上而下加工 答案：D 2（）注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”。 A.衰减模型 B.过滤器模型 C.反应选择模型 D.知觉选择模型 答案：B 3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。 A.注意 B.命题检验 C.短时记忆 D.概念形成 答案：C 4“爬…电杆…修…电灯…电…工，供电局”，这样的句子更可能是 A．Broca失语病人产生的B．Wernicke失语病人产生的C．注意性失读病人产生的D．深层诵读困难病人产生的 答案：A 1
5“气氛效应”是指（）的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。 A.前提 B.结论 C.心理模型 D.问题表征 答案：A 6 Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是 A.假设检验 B.刺激偏好 C.维量检验 D.位置交替 答案：C 7 Levine所设计的“空白实验法”是研究的( )方法。 A.注意 B.命题检验 C.短时记忆 D.概念形成 答案：D 8 Neisser于( )年出版了第一部以《认知心理学》命名的专著。 A.1879 B.1956 C.1967 D.1970 答案：C 9 Posner和Raichle(1994)发现，当人们被动地听词时，大脑最活跃的区域是 A.枕皮层 B.额皮层 C.顶皮层 D.颞皮层 答案：D 2
10 R字符心理旋转的实验研究表明，当两个被比较对象之间的旋转角度为( )时，其反应时最短。 A.60 B.90 C.180 D.360 答案：D 11 Sperling在发现感觉记忆存在的的实验中，所用的实验方法是 A.部分报告法 B.全部报告法 C.双向分离法 D.锐敏度实验法 答案：A 12 安排两种不同的反应时作业(任务)，其中一种作业包含了另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做 A.减法反应时实验 B.开窗实验 C.加法反应时实验 D.扫描实验 答案：A 13 按照特征整合理论，特征登记 A．需要注意，但特征整合不需要注意B．不需要注意，但特征整合需要注意 C．与特征整合均需要注意D．与特征整合均不需要注意 答案：B 14 布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（）策略居多。 3
认知心理学期末考试题及答案
单选题（每题1分，共10分） 1（）是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉态度的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。A.自下而上加工 B.局部加工 C.整体加工 D.自上而下加工答案：D 2（）注意模型能够较好地解释“鸡尾酒会效应”。 A.衰减模型 B.过滤器模型 C.反应选择模型 D.知觉选择模型答案：B 3“Brown-Peterson 方法”是研究（）的方法。 A.注意 B.命题检验 C.短时记忆 D.概念形成答案：C 4“爬…电杆…修…电灯…电…工，供电局”，这样的句子更可能是 A．Broca失语病人产生的B．Wernicke失语病人产生的C．注意性失读病人产生的D．深层诵读困难病人产生的答案：A 5“气氛效应”是指（）的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。 A.前提 B.结论 C.心理模型 D.问题表征答案：A 6 Gholson等人研究发现，二年级小学生在概念形成过程中常采用的策略是 A.假设检验 B.刺激偏好 C.维量检验 D.位置交替答案：C 7 Levine所设计的“空白实验法”是研究的( )方法。 A.注意 B.命题检验 C.短时记忆 D.概念形成答案：D 8 Neisser于( )年出版了第一部以《认知心理学》命名的专著。 A.1879 B.1956 C.1967 D.1970 答案：C 9 Posner和Raichle(1994)发现，当人们被动地听词时，大脑最活跃的区域是 A.枕皮层 B.额皮层 C.顶皮层 D.颞皮层答案：D 10 R字符心理旋转的实验研究表明，当两个被比较对象之间的旋转角度为( )时，其反应时最短。 A.60 B.90 C.180 D.360答案：D 11 Sperling在发现感觉记忆存在的的实验中，所用的实验方法是 A.部分报告法 B.全部报告法 C.双向分离法 D.锐敏度实验法答案：A 12 安排两种不同的反应时作业(任务)，其中一种作业包含了另一种作业所没有的一个因素，而在其他方面均相同，从这两个作业的反应时之差来判定与之相应的加工过程，这种研究范式叫做 A.减法反应时实验 B.开窗实验 C.加法反应时实验 D.扫描实验答案：A 13 按照特征整合理论，特征登记 A．需要注意，但特征整合不需要注意B．不需要注意，但特征整合需要注意 C．与特征整合均需要注意D．与特征整合均不需要注意答案：B 14 布鲁纳（Bruner）等人关于人工概念形成的研究发现，被试在形成概念时，多数人采用总体假设，应用（）策略居多。 A.保守性聚焦 B.同时性扫描 C.博奕性聚焦 D.继时性扫描答案：A 15大量的研究结果表明，短时记忆的容量为( )组块。 A. 3 B. 4-5 C. 7±2 D. 9-20答案：C 16当读者知觉一个单词时，视觉系统先确认构成单词的字母的各个特征，如垂直线、水平线、斜线等，然后将这些特征加以结合来确认字母，再将字母结合起来而形成单词，这样一种知觉的加工方式叫做 A.自下而上加工 B.局部加工 C.整体加工 D.自上而下加工答案：A 17 根据( )，感觉各输入通道的信息均可进入高级分析水平，得到全部的知觉加工。 A.衰减模型 B.过滤器模型 C.反应选择模型 D.知觉选择模型答案：C 18根据（），只有一个感觉通道的信息可以进入高级分析水平。 A.衰减模型 B.过滤器模型 C.反应选择模型 D.知觉选择模型答案：B 19根据ELINOR模型，长时记忆中贮存着（）等信息。 A.样例集和特征集 B.概念、事件和背景 C.定义性特征和特异性特征 D.上下文事实联想、地点-时间联想、主语-谓语联想和关系-宾语联想答案：B 20 根据HAM模型，长时记忆中贮存着（）等信息。 A.概念、事件和背景 B.样例集和特征集 C.定义性特征和特异性特征 D.上下文事实联想、地点-时间联想、主语-谓语联想和关系-宾语联想答案：D 21根据Selfridge的观点，模式识别过程分为四个层次，每个层次都由一些“鬼”来执行某个特定的任务，其中，负责识别一个模式（如字母）的是 A.特征鬼 B.映像鬼 C.决策鬼 D.认知鬼答案：D 22根据Selfridge的观点，模式识别过程分为四个层次，每个层次都由一些“鬼”来执行某个特定的任务，其中第四层为 A.特征鬼 B.认知鬼 C.决策鬼 D.图像鬼答案：C 23关于短时记忆信息提取的双重模型由心理学家（）提出来的。 A.Atkinson和Juola B.Sternberg C.Hamilton D.WiC.kelgren 答案：A
宏观经济学课程教学大纲
经济学系《宏观经济学》课程教学大纲 一、课程基本信息 课程名称：宏观经济学课程代码：ZJ1001 课程类别：专业基础课程学分：3 学时：54（理论学时：54；实验实践学时：0）面向对象：经济管理类专业 先修课程：微观经济学 二、课程教学目的与要求 本课程是面向经济管理类专业开设的专业基础课，主要讲授国民收入核算、国民收入决定理论、宏观经济政策分析和实践、总需求- 总供给模型、失业与通货膨胀、开放经济下的 短期经济模型、经济增长和经济周期等方面的知识。本课程在经济管理类专业的课程体系中处于基础性地位，主要为其专业课程的学习奠定良好的经济理论基础。 通过本课程的学习，要求学生能够具备以下知识与技能： 1.掌握宏观经济学的基本概念、基本原理及整体的理论框架； 2.把握宏观经济学的基本分析方法，如总量分析法等； 3.形成良好的经济学思维逻辑与思维习惯，具备基本的经济学素养，在专业学习中能较好地进行知识迁移； 4.能用所学的基本原理，解释、分析宏观经济现象与政策，并具备初步的解决问题的能力。 三、课程考核要求 1.考试目的与要求：考察学生对宏观经济学基本概念、基本原理的掌握程度、对课程知识理论体系的了解情况；重点考核学生运用基本经济理论来分析与解决宏观经济现实问题的综合能力；采取多元化的考核形式，全面考察学生的学习过程与学校效果。 2.考核形式：包括两部分，一部分是过程考核，包括考勤、作业、课堂表现等；另一部分是期末卷面考试，采取闭卷形式。 3.成绩评定：采取百分制进行核算，其中，过程考核占30%，期末卷面考试占70%。 四、课程教学基本内容、学时分配和教学环节安排 《宏观经济学》学时分配 内容理论学时实验（实践）学时 第十二章宏观经济的基本指标及其衡量 6 第十三章国民收入的决 定：收入- 支出模型 6 第十四章国民收入的决 定：IS-LM 模型8 第十五章国民收入的决 定：AD-AS模型 6 第十六章失业与通货膨胀 5 第十七章宏观经济政策7
《用经济学智慧解读中国》习题答案.
《用经济学智慧解读中国》习题答案 1.中国改革前的粮票分为几种层次的粮票？3.0 2.单位越小表示物品就越充足。× 3.经济学关注的任何变量都是相对量 4.在计划经济条件下，供应减少会导致物价上涨。× 5.计量单位越小越表示物品的短缺。√ 6.经济学就是经世致用之学。√ 7.中国历史上有哪三种移民方式？灾害移民，商业移民，行政性移民 8.经济学从财富的积累角度考虑更多考虑的是什么？效率 9.经济学上是资本追逐劳动，而不是劳动追逐资本。× 10.黄河入海口改道是什么时候发生的自然灾害？咸丰元年 11.中国95%的人在黑河和哪个地方连线的右面？腾冲 12.学然后知不足，权然后知轻重是谁的名言？马寅初 13.单嗣继承制在哪个时代流行过？唐代 14.下列不属于中国历史上的移民形式的是：国际移民 15.社会主义国家首先要实现的是公平，其次才是效率。× 16.单嗣继承制在一定程度上推进了商品经济的发展。√ 17.怎么才能做到既发展资源又优化配置？机制的优化设计 18.人们有不断提高的消费结构是因为什么？购买力提升，配额消失，偏好和选择起了作用 19.中国第一组动车出现在：2007年 20.体制转型强调的是：制度转型 21.衡量社会生产力发展水平的是：生产工具 22.汉代生产的标志是什么？纺车 23.多样性的需求拉动了多样性的供给。√ 24.中国第一次社会转型发生在什么时候？1919-1949年 25.威廉佩蒂认为，财富之母是：土地 26.人与人之间的关系构成了：生产关系 27.中美关系实质性解冻是在什么时候？1972年 28.造成北洋水师失败的根本性原因是什么？制度 29.中国的科举制是在什么时候结束的？1905年 30.洋务运动企图改变（）来改变中国的落后地位。技术 31.中国社会的第一次转型开始于：1919年 32.第一次国有化运动是在什么时候？1945年 33.攀枝花是一个先有厂后有市的地方。√ 34.下列属于孙中山民国政府承载的使命的是：以上都有 35.三民主义的核心是：民权 36.五四运动兴起是在：上海 37.1966年文化大革命最初打到的吴晗等三人是因为什么？文化价值观的分歧 38.第二次转型和第一次转型的差别在于什么？集体主义 39.1949年到1978年的社会转型的价值取向是：社会集体主义 40.中国各民主党派的地位是：参政党 41.资源配置的国家托拉斯主义是社会集体主义的一大败笔。√ 42.1978年改革之初中国的经济增长率下降是因为什么的发展不会在短时间内出现显著增长？制造业
什么是认知心理学
什么就是认知心理学 认知心理学就是心理学得一种分支.它主要研究人得高级心理过程,主要认知过程,如注意、知觉、表象、记忆、思维等等。现代得认知心理学得主流观点就就是以信息加工观点研究认知过程。按照这个观点,我们可以把认知氛围一系列阶段,每个阶段就是已给对输入得信息进行某些操作得过程单元，而反应则就是由这个阶段得操作产生得.认知心理得主要观点有“将人脑瞧作类似计算机得信息加工"以及“强调人脑中已有得知识与知识结构对人得行为与当前得认知活动有决定性得作用"。通过这些观点,衍生出了一些适合认知心理学得主流研究方法—-“反应时研究法”与“计算机模拟与类比”。 我认为核心得五个概念分别就是：记忆，语言,问题,推理，决策。 记忆多模型系统分三种记忆：感觉记忆,短时记忆,长时记忆。感觉记忆就是又因视觉与听觉得不同分为图像记忆与声象记忆。如果我们注意这些记忆,我们对这些记忆得印象就会加深,感觉记忆会变为短时记忆。这种注意不一定就是刻意得，可以使您控制加工,也可以就是由于多次见到而自动加工.短时记忆需要某种程度上得激活长时储存得相关信息,短时记忆通过这种方式就可以变为长时记忆。相关观点与理论：英国心理学家Alａn Baddelｅｙ得工作记忆理论：我们得即时记忆就是包括很多组成部分得一个系统，在我们完成其她认知任务得时候,这个系统可以短暂地保持与操纵相关得信息,Crａik与Lｏckhaｒt对深度加工提高回忆成绩得原因得分析与她们得加工水平理论：记忆痕迹得持久性就是加工水平得直接函数.一个刺激如果较长时间得呈现在个体面前,就可能得到较高水平得加工.相关实验有:乔治米勒得神奇数字“７”,Atｋinｓon与Shｉffrｉn得模型,.记忆多模型系统得概念可以让我们记忆知识得时候更加清晰得认识到如何科学合理得使用记忆方法，而不就是笨拙得“傻背"。这种理论在外语教学得时候作用极大,可以帮助学习者更好得以有趣得方式理解外语单词得含义,加深她们对外语学习得印象。 关于语言.音素就是口头语言得基本单位，语速就是词义得基本单位。词语形态学就是关于语素得研究,考察得就是我们如何将语素结合成单词。语法就是一个更熟悉与使用更广泛得概念,包括词形学与句法。所以语法研究得就是单词与句子得结构。语义学就是心理语言学中研究单词与句子意义得学科。有一个相关概念就是语义记忆，就是关于世界得有组织得知识。另一个重要概念就是语用学，就是关于语言使用中需要遵循得社会规则得知识。相关理论有：乔姆斯基得理论:句子远比我们瞧到或者听到得要复杂,认知功能理论:强调人类语言在日常生活中得功能就是与她人交流思想。主要实验发现有:Maｒcella Ferraｒｉ与Paola Paｌｌａdino指出,如果研究者们使用不同得语言如芬兰语、荷兰语、俄语、西班牙语或意大利语来研究第二语言习得得时候，可能会识别出不同模式得预测变量。所提到每一种语言得形音一致性都比英语要高。语言相关理论其实在现实生活中实用性很强,与她人交流得时候，如何让自己得意思被她人真正理解而不被曲解,瞧原声外文剧翻译外文得时候,如何流畅地理解剧情发展等等。 解决问题首先要理解一个问题,我们首先要注意相关信息，对问题表征进行判定，理解这个问题后,我们就要寻找相应得办法去解决这个问题。本学期关于解决问题主要讨论了四个方面:一、理解问题二、问题解决策略三、影响问题解决因素四、创造性。相关理论有:类比方法：即用您以前解决相似问题得方法来帮助您解决一个新得问题。AｌleｎNewell 与Herbeｒt Simon提出得理论,其特征就是强调次级目标，减少状态与目标状态之间得差异。格式塔心理学强调得就是知觉与问题解决过程中得组织倾向。还有关于创造性得理论:创造性包括聚合思维与发散思维。聚合思维要求测验者给出单一得最好得回答,研究者会评价答案得质量.相关实验有:手段-目得启发式研究，研究表明，人们确实会用小问题来组织问题.Ｒuscio用有一个标准研究了大学生内部动机,测验要求学生们对三种有代表性得创造活动得兴趣进行评分，一段时间后有要求学生完成相关任务。结果显示在标准化内部动机测验
宏观经济学课程是经管专业
宏观经济学课程是经管专业、财经专业学生的必修课，在教学计划中占有重要地位。该课程作为专业基础课，为后续课程提供基础、分析框架和分析工具的依据，通过本课程的学习，意在培养学生用经济思想和经济学方法来看待和解释客观经济现象。 本课程的教学方法遵照循序渐进原则，讲述基本原理，做到概念准确、层次分明、逻辑严谨。在讲授知识点时，首先对概念原理进行理论分析，然后根据理论引出问题，针对问题，结合案例谈论，最后达到一个解决疑问，掌握知识点的目的。这样一个教学方式，能够更好地激发学生自主学习、自我思考的能力。 这是对宏观经济学这一课程的介绍，那么宏观经济学是怎么一门学科，或者说，他是研究什么东西的一门学科？宏观经济学是一门研究社会总体经济行为及其后果的学科，简单来说，宏观经济学是研究社会总量的，这个总量包括总产量、收入水平、价格水平和就业水平等。 也就是说，宏观经济学的研究对象是国民经济整体。那么，这个国民经济整体怎么衡量？怎么算？就需要一个能够计量国民经济的总量指标，国民收入核算体系，其中最重要、最核心的指标就是GDP。所以，掌握GDP的概念，清楚GDP 是什么，是我们学习宏观经济学的第一步。 什么是GDP,全称是GROSS DOMESTIC PRODUCT,因此，中文全称是国内生产总值。他是衡量国民财富的主要指标之一，因此，GDP的基本思想就是一国一年的新增财富。再看书上的定义：一个国家或地区在一定时期内生产的最终产品和市场价值总和。可能觉得抽象，我们把它分为五个重点一一解释。哪五个呢？第一个。。。第二个。。。确定了时间地点，再看是什么，是最终产品和劳务，怎么计算呢？按市场价值结算。这样一来，这个概念就有了，我们再一个一个深入分析。 第一个，“一个国家或地区”
宏观经济学课程教学大纲
《宏观经济学》课程教学大纲 课程编号：INDE2027 课程类别：专业选修课程 授课对象：工业工程等专业 开课学期：第七学期 学分：3学分 执笔人：顾世清 审核人：杨宏兵 指定教材：曼昆，《经济学原理（下册）》（第九版），中国人民大学出版社，2016年8月中文版 一、教学目的： 宏观经济理论是系统介绍国民经济运行、结构、核算和循环的理论，系统介绍国民收入决定模型，并据此介绍失业、通货紧缩、通货膨胀、财政政策、货币政策、经济增长与经济周期等国民经济的基本理论。目的是为了让学生对市场经济条件下的国民经济稳定和发展以及政策调整、政策使用有一个基本的了解。 二、课程内容 第一章宏观经济学的数据 课时：2周，共6课时 教学内容 第一节一国收入的衡量 一、经济的收入与支出 二、国内生产总值的衡量 “GDP是市场价值……”，“所有的……”，“最终……”，“物品与劳务……”，“生产的……”，“一个国家之内……”，“……在某一既定时期内……” 三、 GDP的组成部分 消费，投资，政府购买，净出口 四、实际GDP与名义GDP GDP平减指数， GDP与经济福利 第二节生活费用的衡量 一、消费物价指数 如何计算消费物价指数，衡量生活费用中的问题， GDP平减指数与消费物价指数二、根据通货膨胀的影响校正经济变量 不同时期的美元数字，指数化，实际与名义利率策 第二章长期中的实际经济 课时：4周，共12课时 教学内容 第一节生产与增长 一、世界各国的经济增长 二、生产率：作用及决定因素 为什么生产率如此重要，生产率是如何决定的， 三、经济增长和公共政策 储蓄和投资的重要性，收益递减和追赶效应，来自国外的投资，教育，产权和政治稳定，自由贸易，研究与开发，人口增长，长期增长的重要性策
用经济学智慧解读中国考试答案
哪一年中国第一部企业破产法试行?() A、1982年 B、 1986年 C、 1990年 D、 1994年我的答案： 2 下面哪一项不属于劳动力和人的再生产?() A、智力再生产 B、脑力再生产 C、体力再生产 D、心力再生产我的答案： 3 在配给制条件下, 发挥作用的经济学分支是 A、 微观经济学 B、宏观经济学 C、政治经济学 D、制度经济学我的答案：4 制造业的比重在工业发展到中期以后会发生什么变化?()
A、持续增高 B、开始下降 C、达到最大值 D、保持不变我的答案： 5 有效的专业化分工有助于改善() 关系 A、 社会关系 B、组织关系 C、人际关系 D、生产关系我的答案：6 下面哪一种社会形态是俄国在1893 年到1917 年间的社会形态?() A、土地公有制还未解体 B、封建主义 C、资本主义 D、 自由社会 我的答案： 7() 强调的非利性是中国传统社会普遍尊崇的价值哲学。A、 儒家 B、法家 C、道家
D、佛家我的答案： 8 权利与权利之间的() 关系叫做自由。 A、利用 B、契约 C、交换 D、转嫁我的答案： 9 哪一类型的企业是私人品供给实现的途径 ?() A、合资企业 B、公有制企业 C、外资企业 D、 非公有制企业 我的答案： 101857-1893 年, 苏联的社会形态是 A、 封建主义 B、 土地公有制尚未解体 C、 资本主义 D、 自由社会
我的答案： 11 在计划经济时期, 对走后门现象出现的原因描述最准确的一项是 A、 资金短缺 B、 人手短缺 C、 获得销售渠道 D、计划者配置短缺资源我的答案：12《国富论》的作者是 A、凯恩斯 B、李嘉图 C、马克思 D、 亚当·斯密 我的答案： 13 在() 基础上形成了中国现代意义上的科学和民主 A、历史文明 B、商业文明 C、政治文明 D、