90后思想特点研究

一、价值取向多元化、分散化、功利化

随着全球文化思潮的影响和市场经济体制的逐步确立,在原有“精英”教育下形成的单一的思想认识模式正在被“大众化”教育所带来的多元化意识内容所取代。其中既包含代表社会前进方向的先进思想,但也不乏一些陈腐消极甚至是错误的思想。大学生面临着多元文化思潮和价值观念的冲击，因此大学生在思想意识方面呈现出多样化, 价值取向方面呈现出多元化、分散化、功利化的特点。

具体表现在对个人事业的追求上，即除以满足社会客观的物质和精神需求为自身价值取向外，多数学生还将自身需求能否满足以及满足的程度为自身的价值取向。既要顾全大家，也要快乐自己；既要国家发展，又要个体幸福。在政治、经济、文化等各个领域里，他们都选择更能满足自身需求的奋斗目标，更注重寻求实现个人价值的最大化，更多的是显示自己以求社会的承认，来体现自身价值的存在。他们不再是单一的“先公后私,先人后己,无私奉献”,在一定程度上出现了以自我为中心的“功”、“利”化趋向以及实用主义、拜金主义。比如:在入党动机上,学生是为谋取好职业而增加竞争力,或者为了更好的发挥自己的才干;在择业观上,从原来的服从国家需要到今天的自我价值的实现,很少有人想“到边疆去,到基层去,到国家最需要的地方去”,更多的是想到“到事业单位，到国外,到外资企业”，把对“理想”和“成才”的长远期盼转化为对工资收入、住房、职务晋升、发展机会等具体条件的要求。在择业时，不同程度地存在着追求实惠和功利化倾向，注重职业的经济价值而舍弃了职业的理想价值。越来越多的大学生渴求知识与金钱的对等，参考理想的标准由对国家的贡献演变为经济收入的可观性，生活的舒适性，还有家庭的幸福与否。

二、道德思想多元化、复杂化、直观化

在当今社会，社会主义市场经济的迅速发展带来了多种观念的多元化发展现象，在大学生的思想中，也出现了不同道德观念、道德规范和标准兼容并蓄的现象，使得当代大学生道德观念呈现出多元化、复杂化的发展趋势。大学生对待社会现象不再以单一的眼光来看待,而是多角度地看待、分析和评价。过去那种以是否对社会、对人民、对他人有利作为评判善、恶的道德标准受到冲击。

这种复杂的道德观念既有积极的一面,也有消极的一面；有前进的一面，也有倒退的一面；有正确的一面，也有错误的一面。如:注重自我价值的发展以及开放竞争意识的增强,反映了道德上的进步,但是基础文明、社会公德方面的削弱则是道德上的退步;思想开放、拥护改革开放是正确的,但完全否定传统文化又是错误的；不轻信，不盲从是正确的，但排斥正确的政治理论教育又是错误的；竞争观念意识强，敢于竞争是正确的、积极的，但在竞争中掺杂的极端个人主义又是消极的。相互矛盾、相互冲突的道德观念复杂而又统一的表现在大学生身上。大学生道德观念的复杂化还表现在，大多数学生既有对传统道德的基本肯定，又有对传统道德的某种反叛。如他们认为每个人都应该修身养性，完善人格，但在实际日常生活中却缺乏内省精神，缺乏道德意志的锻炼，道德信念的坚守，道德行为的笃行，甚至无视社会公德。

这种相互矛盾、冲突的道德观念复杂而又统一地表现在当代大学生的身上，使大学生的道德判断又呈现出多重标准、多坐标系的特点。正是这种特点使得许多学生对日趋多元的道德标准有时尚不能加以正确选择，面对社会上存在的种种不道德、不文明的现象，不能自觉地去身体力行那些良好的道德规范，有的大学

生在道德文明方面甚至知行脱节，比如在为逃避偿还借款的非诚信、性道德滑坡等文化低俗、道德缺失等问题上表现尤为突出。

政治思想上拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度是广大学生的主流。他们普遍关注我国改革开放进程，对邓小平理论和“三个代表”重要思想普遍认同，对国家保持长期繁荣稳定持乐观态度，对党中央近年来的工作表示满意，并关注现实，能较客观地观察、分析、思考时事问题。但是认知方式偏重直观化。大学生是崇尚科学、善于思考、知识层次较高的青年群体。在新旧体制转型时期社会上存在着诸多矛盾，使人们一时难以正确把握；以经济体制改革为主的一系列改革都在摸索，免不了出现某些失误；现代意识和传统观念发生冲撞，许多事情一时难辨良莠；社会上出现的种种不尽人意的现象与理论宣传形成了强烈反差。凡此种种，使得大学生轻视理论思维、理论学习，造成认知方式偏重直观化，主要表现在：他们注重自身感受和体验，对泛泛的空谈、不切实际的宣传不易接受。现在社会进入信息时代，大学生在学校通过电视、广播、网络、书刊获得信息的渠道多样化，走出校园听到的是家长、朋友、社会的“百家言”。面对这些情况，他们一改过去那种人云亦云的固定认知模式，表现出追求真实，厌恶虚假的特点。他们不轻信说教，不盲从，凡事凭自己思考后的感觉进行判断选择。近几年陕西省大学生思想状况调查显示，许多大学生对政治理论学习不关心、不重视；对建设中国特色社会主义理论，认为是“当代中国的马克思主义”和“比较系统的理论”的只占37．6％；认为“思想政治理论课”对自己无收获和无所谓的占63％。尽管导致这种情况出现的因素很多，但大学生对政治理论学习的冷淡，不能不是一个很重要的原因。

三、心理上个性意识增强、追求平等，但心态浮躁，看问题片面，承受能力相对较弱

1、情绪、心态浮躁化。人的思想观念总是随着社会生产方式、生活方式和生活环境的改变而改变。从情绪和心态方面看，新形势下的大学生群体普遍存在“浮躁和从众”的心理特点。这主要是因为大学生正值青年时期，其人格、个性等心理因素还没有完全稳定，对人生价值的选择和判断更容易受外界环境的影响。在纷繁复杂、价值多元的市场经济社会环境里，人们的思想观念都受到了多方面的冲击，大学生的情绪和心态也随之浮躁起来。

2、追求平等，想问题简单，片面易偏激。我国加入WTO之后国内经济与世界经济日益接轨，当代大学生处在传统与现代、封闭与开放的时代交织点上。他们思想活跃、视野开阔，把自己的命运与国家的前途、民族的振兴紧密联系在一起，普遍关注国内外政治经济形势，拥护支持党和政府的大政方针，对我国的政局稳定和经济持续发展充满信心。他们向往民主追求平等，重视自己的民主权利，要求积极参与社会改革，希望得到他人的尊重、理解与信任，重视别人对自己的评价，开始把眼光转向自己、开始认识和探索自己的内心世界，但是由于青年学生年龄、阅历等方面的原因，他们还较缺乏政治经验与实践锻炼，思想单纯，看问题往往简单化、片面化，在一些问题上容易被人利用而误人歧途，有时容易产生偏激情绪。还有的学生片面地认为，市场经济条件下最主要的是经济效益，政治上无所追求，道德上知行相悖无关紧要。这种认识上的偏差往往导致部分学生思想上的随意散漫。

3、个性特征强。人的个性特征是他在长期的社会实践活动中表现出来的比较稳

定的区别于他人的心理特征的综合。个性意识日益增强是当代大学生的重要特点之一，这突出地表现在大学生的独立意识、自主意识和批判精神上。他们渴望摆脱对他人的依附，更迫切地要求表达自己的声音。他们反对他人的说教，对任何事物都倾向于持批评态度。为了满足自我表现和引人注目的需要，行动上具有很强的反抗性。具体表现为对权威强制的反抗，对不同意见的反抗，对教育的反抗，对束缚和干涉的反抗等。他们具有强烈的好胜心和竞争意识，目标期望值大，缺少顺从和谦让，对任何事总带有一种信手拈来，满不在乎的情绪和感觉，表现出了从“谦谦君子”到“唯我为大”的心路历程。

4、承受能力弱。高速发展的信息化社会及其强烈的竞争性和效益性使社会生活希望和风险并存，在这样的环境下对于当代大学生来说，成功与失败、机遇与挑战就是一个需要经常面对的课题，这就要求大学生要具有良好的心理素质和承受能力。但是，由于他们在社会性发展方面远没成熟，心理调适能力不强，容易造成心理失衡。一旦学习上、生活中出现问题，则会出现惊慌失措、无所适从，甚至迷茫、困惑和悲观厌世等不良行为和情绪。

四、行为上以自我为中心，追求知识，渴望友谊，求新意识、竞争意识增强，思维活跃，但集体意识人际关系淡漠，自我控制能力较差

1、习惯以自我为中心，求新意识趋于强化，集体意识淡漠。

随着社会主义市场经济体制的不断完善，我国社会经历了社会转型，社会利益分配的形式也呈多元化趋势，社会发展带来的新情况、新模式，中西方文化的相互作用的新观点、新思潮使大学生有一个分析、鉴别、选择的问题。日新月异的社会发展及其对人的尊重和满足，赋予大学生强烈的求新意识，使其对计划经济下的旧观念、旧思维、旧传统、旧价值取向日益厌倦和逆反，自我实现，变革创新，已成为当代大学生的时代精神。同时，大学生在自我实现、个人奋斗增强的另一面，其社会责任感和集体意识却在弱化，部分大学生崇尚以自我为中心的“自我设计、自我选择、自我奋斗、自我实现”，难以准确把握集体与个体、集体观念和主体意识的辩证关系。在处理公与私，个人与集体关系方面，在认识上接受集体主义和社会主义的道德原则，在具体行为上，相当多的学生希望贡献与索取相平衡，主张“先人后己，尽量兼顾”或“利人但不损己”，赞赏“主观为自己，客观为别人”的“合理”利己主义。有一部分大学生在涉及个人、国家和集体利益的关系时，会过分强调个人利益。例如评定国家助学金、奖学金过程中为了达到某些利益，就出现了学生开假的贫困证明或故意拖欠学费的情况。而且现在的大学生大多都是独生子女，他们早就习惯了以自我为中心，做事情不太去考虑他人的感受，不会站在别人的立场上去考虑问题，这样也容易出现在为人处事中的一些矛盾和危机。

2、开放竞争意识强化，表现欲望强烈，自信张扬，渴望得到认可。

“90后”大学生身处的社会大环境相对复杂，这种大环境是市场经济、信息爆炸、网络时代、个性偶像等各种新事物层出不穷的时代，这使得他们可以有更

开阔的视野，获得的信息量大增，他们随时可以了解到世界发生的事情，其行为更带有选择性。他们是自信、充满激情的一代，这种自信是从谈笑、举止中所体现出的对自己能力的自我肯定。“90后”大学生成长的家庭环境相对优越，这为他们的自信奠定了一个物质基础，而且随着年龄、阅历、教育程度的增长，大学生对于事物的认识有了自己的看法和观点，逐渐形成了独立自主的品格。他们竞争意识强化，渴望在一个集体的舞台上显示自身的优势，表现欲望非常强烈，在各种活动中要显示自身价值的存在，敢于开拓创新。这体现在大学生身上有两种形态：一是现时竞争，现在的“快乐女生”“快乐男声”等节目有那么多人报名参加，还有在学校各种干部选举过程中，大家也都非常积极踊跃参加竞聘，以及在评优评先中大家表现出来的热情，都能体现出这些特点，他们非常希望找到一个合适的位置展现自己的风采和能力，通过表现得到人们的认可。二是潜在竞争，即“今天是为了明天”，他们积极为毕业后的竞争储备力量。社会主义市场经济目标的确立和发展，人才市场的出现，使大学生越来越注重能力的培养，以增强就业的竞争实力，以使自己在将来社会竞争中立于不败之地。

3、追求知识，渴望成功，但自主学习意识较弱，自我控制能力差。

在工作中发现，大部分学生学习目的比较明确，志向远大、渴望成才成功、追求知识和学习热情很高。如“考研”已经成为“风气”，随着考研率的逐年稳步上升，很多同学确定了“考研”的目标。不考研的学生也想提高自身素质和培养自身的能力，尤其是掌握实用技能，特别是英语、计算机的学习上。但是，虽然他们确定了目标和志向，渴望有所突破，有所成就，但在实际行动上却不愿意刻苦用功付出努力，期望在大学里有所作为，却又疏于平时的基本训练。他们自主学习意识较弱，自我调节和控制能力比较差，尤其在学习过程中的自律方面有些学生在行动上存在一定的反复性，需要老师不断的督促和提醒。大部分学生能自觉遵守校规校纪，但也有部分学生的自我约束能力较弱，虽有法纪观念，但很少顾及后果，认识混乱，习惯意气用事，行为轻率。

4、渴望得到友谊,但人际关系淡漠。

“90”后的大学生热情、主动, 是青年人中的活跃分子。他们内心中渴望与人交往,渴望得到真正的友谊。在以往“精英”式教育下,那种理想志趣的高度统一,很容易使志同道合的人走到一起,成为朋友。但随着高校扩招后,学生人数的大大增加,尤其是拥有着不同理想信念和价值观的大学生们，很难像以往那样轻易交到知心朋友。哪怕是经常见面、近在咫尺的同班同学,有些也是形同陌路,各做各事,人际关系淡漠。从而使他们形成了内心所想与自身行为的严重背离的郁郁寡欢的状况。虽然，大多数学生认为应该讲信修睦，谦虚礼让，向往和谐的人际关系，但在实际行动中，多数学生依然信奉“事不关己，高高挂起”，“人不犯我，我不犯人”的处事原则，要么陷入小团体的江湖义气中，努力营造自己的小天地。要么我行我素，只关心自己的利益得失，个别同学甚至自私自利。

5、思维意识积极活跃，习惯独立进行比较和判断。

当代大学生思维意识积极、活跃，容易接受新思潮、新事物，并且习惯于独立地进行比较和判断，这是他们进行理性思维追求的新特点。他们在认知、意志

等方面更注重自己的意识独立性，强调个性化，主要表现为不趋同。他们在思想观念、生活方式以及自己的学习生活安排等方面，都表现出自身的个性。他们不局限于教师的教导，不满足书本的条条框框，敢于用自己的大脑思考问题，用自己的眼睛观察世界。大学生对于前人的实践和结论不太容易直接接受，而是习惯自己经过重复体验后再来认可，这大大延长了整个认识过程。在实际工作中，也深刻体会到“90后”的学生习惯自己解决问题，能不找家长和老师就不找，他们喜欢用自己的方式去处理遇到的困难，哪怕会碰壁。一方面，他们比较关注社会的热点问题，这是青年人对社会具有责任心的一种表现。另一方面，他们又常常独立地、片面地对这些问题做出相关结论，他们认为自己通过互联网等形式掌握的资料和信息，已经足够做出一切结论。认为自己比长辈和老师更有根据、有理由做出许多判断。其实这些结论往往缺少历史纵向的考虑，可他们通常却认为自己的证据比任何人都更加充分。因此，他们的比较判断往往带有偏向性，善于横向比较，缺少历史的视野，善于局部比较，不能作出全面的结论，这使得他们在实际生活和学习中会遇到种种挫折。

6．参与意识强，辨别能力弱。

当代大学生个体意识强化最明显地表现在强烈的参与意识上，他们思想活跃，勤于思考，他们对事物的评价不仅仅停留在口头上，而是一有机会就身体力行。在小的方面，他们积极踊跃参加学校开展的青年志愿者活动、社会实践活动、勤工助学活动以及开展的辩论赛、演讲赛等活动，这些都体现了他们强烈的参与意识。大的方面，他们希望改变我国经济发展中的落后状态，对党中央的改革措施非常认同，他们探讨中国怎样才能加快四化建设速度，怎样建设有中国特色社会主义，怎样建立和完善社会主义市场经济体制等等。在政治上，他们向往民主，重视自己的民主权利，对民主管理、民主作风、民主选举表现出很大的兴趣和关注。他们要求积极参加社会改革，希望得到他人的尊重、信任和理解。

7、消费观念超前，欲望更强，钱和获得钱的渠道的重要性被过分强化。

在经济条件较好的家庭环境中长大的“90后”，对钱的概念比较模糊，金钱物质的重要性日益突出，他们的满足感和幸福感也很大程度上取决于金钱和物质。他们接触的事物时尚，因此消费欲望比“80后”更强。经过和一些学生家长交流，发现有些学生一个月的生活费用高达2000-3000元。他们往往不考虑个人经济状况，一味追求“吃的讲究、穿的高档、玩的豪华”的消费模式，在消费中存在盲目的攀比行为，以满足自己的虚荣心。

8、对网络的依赖性比较强。

随着互联网的迅速普及，网络正极大的改变着人们的思维方式和生活习惯，“90后”大学生尤其对网络有着严重的心理依赖。从他们身上可以看到互联网时代赋予的特点，从小就学会了利用网络获取资讯的本领，但信息丰富的网络上内容也会良莠不分，让他们的思想也多少受到了一些冲击和影响。其实他们对网络的依赖和家庭特点也有一定的关系，他们大多是独生子女，在成长过程中缺少兄弟姐妹和玩伴，同时还要面对特长班和补习班等很多学习的压力，使他们“玩”的天性被压抑和束缚，他们必然要寻求新的方式，于是，电脑和网络便成了他们的朋友。他们可以在虚拟世界中找寻到寄托和寻求到安慰，其实这也反映出了他们内心的无奈和寂寞。而作为“网络新一代”，当代大学生不仅充当了推进网络

发展的重要角色，在个人人际关系上，也越来越趋向于网络化沟通。网上聊天、网络交友、网上求职、网上教育等，都为网络充当一种新型的沟通工具奠定了基础，也为人际交往开拓了一个新的领域和空间。而作为时尚的一代，网络成为了当代大学生不可或缺的一种交际工具。