小学生货币知识

小学生学习货币知识

币制（第六册第十八课）

金品之为币，善矣。其中尤以金银为胜：物少值重，输运便利，一也；钢铁易蚀，金银不易改变，二也；所产不多，无暴涨落之弊，三也。故今世各国[转载]向百年前的小学生学习货币知识或金银并用，或银铜并用，无用铁者。其必定为币制何也？盖古以生金交易①，出入必衡②，杂伪难验，不便实多。因是定为币制，于各种钱币，重几何，精几分③，皆谓详析规定。又花纹巧致，以防杂伪，俾得流通全国，藉以免衡验之烦。

近世各国币制又于金品之中，专择其一，以为余品之程④，名曰本位法币⑤。本位法币定余品之币之贵贱重轻，皆权本位而用之⑥。欧美日本之本位币，先皆用银，其后渐改用金。我国在昔亦用金银，惟铜始铸为钱。前清之季，虽铸银圆，然大银币一枚，值小银币若干，值铜圆若干，市场用值并无一定，不能谓为银本位也。尤可异者，通商以来，西班牙、墨西哥诸国银圆输入，通用无阻；我国自铸之币，反有阻抑之累⑦。妨害交通⑧，滞塞经济，莫此为甚。然则整理币制，洵我国切要之图也⑨。

注释：

①生金：未经加工的金块。②出入：支出，收入。衡：称量。③精：这里指纯度，含金（银）量。④余品：其他币制品种。程：规矩，法式。⑤本位法币：即指以某种金属为法定的主币。这是一个国家的基本通货及法定的计价结算货币。⑥权本位而用之：以本位币作为价值衡量的标准。权，本意为秤，这里用作动词，有权衡、衡量之意。⑦阻抑：阻碍、抑制。⑧交通：这里指钱币交流。⑨洵：实在。切要：急迫重要。

译文：

用金属制品作为货币，很好。其中尤以使用金银作为货币最好：体积小而价值高，运输方便，这是其一；钢铁容易锈蚀，而金银不易发生变化，这是其

[转载]向百年前的小学生学习货币知识二；金银产量不大，因而没有价值暴涨暴跌的弊病，这是其三。因此今天世界各国的货币，或者金银并用，或者银铜并用，没有用铁的。为什么一定要实行币制呢？是因古代人拿未经铸压的金块与人交易，支出、收入一定要称量，而且金块的成色杂乱、真伪难以验证，不便之处实在很多。因此，定为币制，对各种钱币重量多少，成色如何，都有详尽的规定。此外币的花纹精巧，又可以防伪，使其得以在全国流通，借此免去称量验看的麻烦。

近世各国的货币又在金属货币中，专选其中一种，作为其余金属币的法式，称作“本位法币”。可以根据本位法币规定其他各种金属币的贵贱轻重，都由本位币来衡量决定。欧美日本的本位币，最先都是用白银，后来渐渐改为

黄金。我国从前也用金银，但只有铜才铸成钱币。清代末叶，虽然也铸造银元，但一枚大银币值多少小银币，又值多少铜元，在市场上使用过程中换算价并无一定，因而不能称之为银本位。更可怪的是，自与外国通商以来，西班牙和墨西哥的银元大量输入，通行无阻；我国自铸的银币，反而受阻碍、被牵累。妨害货币流通，阻塞经济发展，没有比这更严重的了。那么整顿货币制度，实在是我国目前迫切而重要的任务。

简评：

二十世纪初，我国的现代教育正在起步阶段，能读小学的孩子（尤其是女孩子）已很少，至于进入中学进一步深造的，更是凤毛麟角。因而小学课本的编纂者[转载]向百年前的小学生学习货币知识抱着极大的热情，希望把尽量多的新知识灌输给孩子们，因为他们中的大多数可能今后再也没有接触这些新知识的机会了。当我们翻开这套小学课本，见到《币制》、《资本》、《公司》、《股分》、《专利》、《保险》这些题目时，也就无需惊诧了。

“币制”即货币制度，包括拿什么当货币、货币的单位，以及硬币的铸造及纸币的发行流通等制度。本文从为什么要以贵重金属作为货币的原因讲起，并介绍了制定货币制度的必要性。其中提到的“本位法币”等概念，就是到今天，也不是所有人都清楚的。

这篇文章不算长，但内容十分丰富。其中对我国使用货币的历史也有概括介绍，并指出清代货币制度的弊端，指出整理币制的重要。尽管小学生不见得能透彻理解，但毕竟为孩子打开一扇金融学的小窗子，也许这篇寥寥几百字的课文，便是未来某位大金融家的启蒙读物，也说不定。

纸币（第六册第十九课）

易事通功之始①，货以易货而已。降而后有“易中”②，易中由粗而精，于是有金银等法币。然治化日进③，懋迁日广④，易中为物，欲专用金银等币，而有不能之势。盖运输滞重，计数烦琐，皆金银等币所短也。是以市场略广，质剂自生⑤。乃置金银等币⑥，而代之以纸币。其为物也，数虽大而质仍轻，经商携带，闾里藏储，殆无往而不便也。

[转载]向百年前的小学生学习货币知识虽然，纸币者可以代金银之用，而不可迳目为金银者也。有金银之实币，使纸币相辅而行，则便于民；无金银之实币，凭虚而造，漫无限制，则又立见其害。盖纸币滥发，民之得是币者，将觉其过多而无用：转之国中既不容，输之四方又不可；则惟有反之银行，以易金银。银行既无充实之预备，必不足以应支付。支付止而商贾骚然⑦，国家斯受其病矣。

金元明之季，皆以钞值落而生乱⑧。法美二国亦曾以纸币发行过钜⑨，公私交困。后虽补救，损失已多。故行用纸币，出于自然之趋势，事诚便利；而滥发之失，又当引以为鉴也。

注释：

①易事通功：各有所业，互通有无。②降：指时间推移。易中：用于交易的中间等价物。最早的易中是贝壳等，后来发展为金银、钞票等。③治化：治理教化。④懋迁：贸易。懋，通贸，即买卖。⑤质剂：契约。⑥置：放弃，搁置。⑦骚然：骚动。⑧钞：中国古代的纸币，宋、金、元、明时都有使用。⑨钜：同巨。

译文：

人们进行商品交换，一开始是以货换货而已。到了后来，产生了“易中”。易中又由粗转精，于是便有了金银等法定货币。然而随着社会治理日益

进步，贸易日益扩展，作为易中的事物，要想专用金银等金属币，已经不可能。因为这些金属货币运输困难，计数也麻烦，都是金银等金属币的不足。因[转载]向百年前的小学生学习货币知识

而随着贸易不断增多，契约方式自然产生。于是人们放弃金银等金属币，而用纸币来代替。纸币这种东西，面额数值虽然很大，但质量仍然很轻，经商携带，居家储藏，几乎无往不便。

尽管如此，纸币可以代替金银的效用，却不可径自把它看作金银。有金银的实币在，让纸币作为辅助货币同时使用，则可以方便百姓。没有金银实币做后盾，凭空印制纸币，漫无节制，则又马上能显出纸币的祸害来。因为滥发纸币，百姓得到这些纸币，觉得它过多而无用，在国内流转而不被接受，流通到外国又不能使用，唯有返回银行拿来换金银。而银行没有充实的金银储备，一定不能应对支付。支付停止，则商人们便会骚动不安，国家也因此受其祸害。

金元明的末世，都因纸币的贬值而导致混乱。法国和美国也曾因纸币发行量过大，导致公私两困。后来虽然采取补救措施，但已造成很大损失。因此发行使用纸币，是出于自然的趋势，确实很便利。但滥发纸币引起的失误，又应引以为教训。

简评：

本篇《纸币》与前一篇《币制》都选自女子课本第六册。两篇相接，共同构成一篇简明的货币史。

[转载]向百年前的小学生学习货币知识前一篇《币制》重点谈金属货币，本篇如题所示，主要谈纸币。——为了说明纸币的产生历史，文章还介绍了“易中”的概念以及货币由粗转精、由金属进化到纸币的过程和道理。并阐明纸币于金银实币相辅而行的道理。最后则通过中西曾滥发纸币引发祸乱的历史，说明纸币发行的局限。

从课文中提到的“金元明之季皆以钞值落而生乱”可知，中国其实是纸币的发源地，早在汉代已使用皮币，性质与纸币相似。而宋代出交子是最早的纸币；到了元代，纸制“宝钞”被政府规定为唯一通行的法币，金银等反被禁止流通。——了解一些货币、金融知识，对即将步入现代社会的孩子们是十分必要的。