世界民族音乐

世界民族音乐
世界民族音乐

音乐作为音乐文化的一个种类,围绕着人的各种生活形态而发展。

音乐与自然环境的关系;音乐与宗教的关系;音乐与语言的关系;音乐与社会制度的关系。

民族:是一个比较稳定的人们的共同体,是以血统、生活、语言、宗教、风俗习惯等相同而结合的人群。按照民族是“人们在历史上形成的一个有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心里素质的稳定的共同体”的观点,民族是一个历史范畴,尤其发生、发展和消亡的根源。

民族的共同标志:共同的语言、共同的地域、共同的经济生活、共同的文化、以及表现于共同文化的共同心里素质。民族文化:各民族在长期的生产劳动和社会生活中创造和发展起来的带有民族特点的文化。它包括:学术思想、道德观念、文化制度、风俗习惯等。

★民族文化的两大特性:①共同性,即为民族各分子所共同拥有。②延续性,即随民族之演进而绵延不断。赖此两大特征而使民族文化成为民族心理凝聚力之支柱而维系民族团结。

世界民族音乐:广义的说就是世界上各民族的音乐,是在民族或者一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。狭义的说,民族音乐是指扎根于各民族生产劳动和社会生活的,具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。

一、雅乐——天皇和贵族的音乐。

日本雅乐的含义依时代的不同变化,有狭义和广义之分。

狭义的雅乐指的是从中国和朝鲜传入的器乐合奏曲。日本称之为唐乐(中国燕乐)——左方乐,风格明朗,是和声的。高丽乐(从朝鲜传入)——右方乐,哀愁、复调性。

广义的雅乐是把日本古代以来的祭祀歌舞以及接受了从亚洲大陆输入的唐乐、高丽乐影响而创新的艺术歌曲(这类声乐歌曲包括:催马乐、朗咏、披讲)都加入雅乐中。

雅乐特征:严肃,给神听、祭祀。

宗教音乐——声明定义:佛教典仪中唱颂的赞歌,大多数为无伴奏的男生独唱和“合唱”为各位演唱者按照各自风格所进行的一种“自由唱”合唱。声明以佛教的教理和思想为内容,体现万佛灵净,风格平稳庄重。

二、能乐——武士阶级的音乐

“能乐”定义:象征剧,表演者戴着象征人、鬼、神的面具。以唱、念、做来表现剧情和刻画人物性格。

“狂言”定义:从能乐中分化出来的,以滑稽为主的写真喜剧形式。

“猿乐能”定义:(794——1192)由中国传入日本,是相对于雅乐而存在的俗乐。日本歌舞杂技的总称,能乐脱胎于猿乐能。

猿乐能——能乐——狂言

软性的节拍和节奏在结构上分序、破、急三个部分。序:非均分律动的自由节拍,被誉为“追分样式”。破和急为均分律动有规律的节奏,被称为“八木节样式”。

三、以歌舞伎为代表的三味线音乐——庶民的音乐。

定义:集乐、舞、唱、念、做、打和哑剧、脸谱于一体的综合性表演的戏剧艺术,是最能代表日本民族心态和美学趣味的庶民戏剧。包括净琉璃、风流、常呗三种形式。

净琉璃:由三味线伴奏的一种曲艺说唱形式。

风流:意为“趣味风雅”,是大规模的民众性歌舞表演,可谓是日本的“嘉年华”。

长呗:是歌舞伎表演中的声乐伴唱形式,使用三味线伴奏。

日本器乐的灵魂:筝、尺八、三味线。

日本音乐特色:

1、音色:音域较窄、音量较小较弱、音乐偏爱加入特别的噪音技法。

2、节奏常识:伴奏部分不完全与旋律部分节拍一致,这种节拍错位产生日本式的特殊效果。

3、“盐海”——ANBAI:在演唱和演奏中不直接从目的音开始,而是从稍低的音开始,通过歌唱(演奏)过程中的稍加移位来达到所要表现的目的音。

4、乐器特色:偏重于弹拨乐器的使用,有四件乐器是日本乐器的灵魂:琵琶、筝、尺八和三味线。在日本众多的管乐器、弦乐器、打击乐器中,没有铜管乐器,没有机械化的键盘乐器,倾向于乐器的自然化。

朝鲜

朝鲜音乐的分类::宫廷音乐、士大夫音乐、民间音乐、宗教音乐、戏剧音乐。

宫廷音乐根据其不同来源可分为“雅乐”(中国)、“唐乐”(中国、印度)、“乡乐”(本土音乐)。

士大夫音乐——器乐作品包括各种弦管乐器;声乐(歌乐、抒情短歌、叙事曲)

民间音乐:A:杂歌是民间歌谣的总称,由

1

达了女性对丈夫恳求爱情、对丈夫离乡背井的怨恨和对美好未来的希冀。

2、《阿里郎》也因地区自然环境、风俗习惯和方言语调等而形成不同的色彩差异。比如中西部黄海地区的忧伤、悲凉;中南部首尔的抒情舒缓;西部全罗到的委婉细腻曲调流畅;东南部庆尚道的宽广乐观等。

3、《阿里郎》不仅是朝鲜民谣的代称,也是朝鲜人民坚毅、不屈、外柔内刚性格的象征。

B、板嗦里:是一种叙述完整故事情节的长篇说唱,以小鼓伴奏。表演包含唱、白、表情动作三个要素。演出形式是说

唱一人,鼓伴奏一人,鼓手时以衬词帮以渲染气氛。

C、散调:是一种连缀体器乐独奏形式,以四或五种板式由慢渐快演奏。

D、风流或“灵山相会”

E、农乐

宗教音乐:佛教与萨满教音乐

戏剧音乐:采用音乐伴奏的有两种戏剧音乐形式:①面具剧②木偶剧。这类剧目的特征是运用喜剧或讽刺的手法来表现现实生活。

朝鲜的乐器:玄琴:最具代表性的乐器之一,自中国传入,状似中国的古筝。

伽倻琴:也被叫做“天琴”,12弦的弹拨乐器。吹奏乐器最受欢迎的是笛子。

朝鲜音乐的节拍:朝鲜音乐以一种鲜明的充满跳跃性的动感的三拍子形态特征区别于中国、日本等东方国家。“长短”一词——恰如其分的表述了节拍形态节奏音型、速度与情绪等概念。

朝鲜音乐特色:①音乐上倾向低音区。②音阶位无半音的五声音阶多以DO为主音。③在主音下方四度有大幅度颤音—被称为摇声或弄弦,上方大二度有下滑音。④节拍——长短,多为三拍子。

东亚文化特征?自古以来以汉字为文化特征、儒学为思想核心,以律令为政治制度,以农耕为衣食传统,以佛教为宗教信仰。不同程度上受汉文化影响。

蒙古

蒙古国音乐分类:按音乐形式:长调、短调、呼麦、潮尔、民歌。说唱形式的乌力格尔、叙事歌、好来宝等等。

按音乐内容:猎歌、牧歌、赞歌、思乡曲、礼俗歌等等。

蒙古音乐分为宫廷音乐、民间音乐以及宗教音乐。

长调:主要分布在内蒙古和蒙古国境内,用蒙古语歌唱,字少腔长、高亢悠远、舒缓自由,宜于叙事,又长于抒情的深情。由马头琴伴奏.一般为上、下各两句歌词,演唱者根据生活积累和对自然的感悟来发挥,演唱的节律各不相同。长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、湖泊等。如:《褐色的鹰》

短调:与长调民歌明显不同的是,短调一般是两行,有韵的两句式或四句式,节拍比较固定。歌词简单,但不呆板,其特点在音韵上广泛运用叠字。往往是即兴歌唱,灵活性很强。爱情歌曲在短调民歌中占有极大的比重。如《达古拉》、《小情人》等,深刻地反映了蒙古族男女青年追求自由、幸福的美好愿望。代表作:《森吉德玛》

呼麦:“呼麦”是根据图瓦语音而来,是一种“喉音”艺术。演唱者运用特殊的声音技巧,一人同时唱出两个声部,形成罕见的多声部形态。是蒙古民族独特的民歌演唱方法,世界独有。

好来宝:又称“好力宝”。蒙古族传统的说唱艺术,从口头文学发展而成。多在节日、婚礼和喜庆场合演唱。有固定的曲调,演唱形式有单人、双人和多人,但以单人演唱为多。内容一般有思乡、赞马、民间传说、改编的古典章回小说外,还有即景生情,随兴口编的。既可叙事、又可抒情,有赞颂,也有讽刺。唱词为四句为一节,押头韵。

或四句一押韵,或两句一押韵,也有几十句唱词一韵到底的情形。伴奏乐器多为马头琴、四胡。曲调豪放、淳朴,有较多的朗诵成分,具有浓厚的草原风味。代表曲目:《燕丹公主》、《富饶的查干湖》

猎歌:来源于原始狩猎歌舞,内容大多直接模拟古代猎人们的劳动生活或模仿各种飞禽走兽的动作神态,有时是寓言性的动物叙事歌。代表作品:《小白兔》、《三百六十只黄羊》等。

牧歌:牧歌以歌唱草原、赞美骏马、赞美生活,以及对自由幸福的向往和追求为其主要内容。曲调高亢、嘹亮、宽阔、舒展。节奏悠长、多采用密—疏—更密—疏的节奏。一般情况下,牧歌的上行乐句节奏是悠长徐缓的,而下行乐句则往往采用活跃跳荡的三连音节奏,形成绚丽的华彩乐句。

赞歌:其内容主要是歌颂蒙古族历史上著名的英雄人物,赞美家乡的山川湖泊等。多在那达慕大会或其它集会、庆典等特定场合演唱。其曲调简洁有力,节奏规整鲜明,较少华彩性装饰音。旋律的起伏不如牧歌大。演唱形式有独

唱、齐唱、重唱与合唱。有些古老的赞歌,还有简单的和声。这样的民间合唱蒙古人称之为“潮尔”,由两名男歌手演唱,男低音唱出粗犷的固定低音,男高音则演唱悠长的曲调。代表作品:《成吉思汗颂歌》、《辽阔清秀的故乡》、《西辽河颂》等

思乡曲:在蒙古民歌中极为普遍的一种音乐形式,内容有两类:

一类是武士思乡曲,即指从军出征,在外作战的蒙古武士们所唱的怀念故乡的歌曲。如《母子歌》

另一类是妇女思乡曲,即远嫁他乡的青年女子所唱的思念故乡亲人之歌。思乡曲的艺术性较高,曲调优美流畅,节奏舒展,结构严谨,调式运用丰富而大胆,转调离调手法很多。如《诺恩吉亚》

蒙古国器乐:主要是弦乐器,代表的有:马头琴、火不思、四胡,还有从中国传入的筝和三弦等等。其中最有名的是马头琴。口弦是普遍存在于游牧民族的乐器。蒙古的口弦有两种:金属制的和竹制的。

蒙古族音乐特征:一、蒙古族音乐是与游牧生活相联系的民歌和说唱为主。

二、蒙古族音乐基本上是以不带半音的五声音阶构成,其五声音阶中每个音皆可作为调式主音。以徵和羽作主音的调

式更为常见。曲调起伏较大,常用六、七、八、九、十度的大跳;音域也较宽,一首歌曲常常包含十四、五度,给人以辽阔、奔放的感觉,表现了蒙古人民豪放的性格特征。

三、蒙古民族音乐的节奏大致有两类:一类节奏比较清楚,常见的是二拍子或四拍子,虽有复合拍子,但其性质仍为

二拍或四拍。另一类节奏则很不明显,速度也较缓慢,实际上许多乐曲的节拍是不能用小节线来划分的。可以说,

①琴、瑟、筝等齐特(ZITHER)类弹拨乐器可认为是东亚音乐文化圈的标志。

②五声音乐文化区。3、软性节拍节奏——非均分律动自由节拍;均分律动有规律的节拍。

4、无半音的五声音阶。

5、渐变的音乐结构:中国的散起、入调、入慢、复起、五声;日本的序、破、急。

6、音响表现形式的单音性,古朴典雅的横向旋律美的特点。

南亚=印度世界=南亚世界(印度、巴基斯坦、孟加拉)印度

社会种姓制度:婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗

印度音乐时期划分:吠陀时代(1500BC——5BC):吠陀本集(Veda),印度教前身婆罗门教的经典,汇集了对神歌唱的赞歌、祭词。

佛教、印度教时代(5BC——11C):两大叙事诗《罗摩衍那》、《摩可婆罗多》。叙事诗中包含数量众多的历史故事及宗教传说,作为说唱音乐在印度人中广泛流传。《乐舞论》,有关舞蹈、诗歌、音乐、戏剧的百科全书。

包括无数神话故事,也被用在说唱音乐和舞剧中。

印度、伊斯兰时代(11C——15C):《乐海艺源》,集当时音乐之大成的音乐理论著作,并将印度音乐分为南(卡纳提克音乐),北(印度斯坦音乐)两大部分。

古典音乐时代(16C——18C):出现了鲁德帕特的声乐形式和克亚尔的声乐形式。18C后半夜,印度在英国传统下逐渐殖民化,这时传入的西方乐器小提琴被吸收到南印度音乐中。

近、现代(19C——20C):北印度出现了近代代表性音乐家拉宾多拉纳特·泰戈尔。音乐理论家巴德康都都从南印度拉格的72中基本型中选出重要音阶组成10中塔特(基本音阶),使拉格分类法得以简化。

古典音乐的体裁形式(宗教音乐、古典音乐、民俗音乐、大众音乐、泰戈尔音乐)

一、宗教音乐:整体上宗教音乐有很强的宗教性。印度教中,有寺庙的吠陀朗诵,以及广泛流传民间的以向神皈内容

的帕恰和克尔坦等,歌唱北印度的的伊斯兰教中,有古兰经朗诵和清真寺塔楼召唤教徒做礼拜的召祷歌。

二、古典音乐舞蹈:(最古老的,南方马德拉斯邦)婆罗多舞、(客拉拉邦)卡塔克理舞剧、(东部)奥狄西舞和曼尼波舞四大古典舞蹈。此外各地有无数的传统舞蹈,印度的古典舞已发展成一种十分严谨的独立体裁。

古典舞蹈特点:特点最突出的是用手势表达各种含义,单手有28种,双手有24种,这52种可表达丰富的含义。演员还通过眼神、颈部动作、面部表情表达各种感情和韵味。

婆罗多舞作为敬神的舞蹈是在寺庙中发展起来的,是最古老、影响最大的流派。

古典音乐理论:音律——印度人把自己音乐中最小的音程单位(微分音)称作杜鲁提SHRUTI。普通人认为一个八度内有22个SHRUTI,且每个SHRUTI都有自己的名称和意义。那么,印度使用的音律肯定不是12平均律,而是随着不同的RAGY音的起伏会产生相应细微的变化,也是raga特征之一。

记谱法——多为文字谱欧洲:C D E F G A B

印度:SA RE GA MA PA DHA NI

拉格(LAGA)

定义:拉格来自梵文,意为“感染人的心灵”,是一种旋律的框架,每一种RAGA都有他自己特有的音阶、音程以及演奏特定的时间时段并表达某一种特定的情绪。拉格的演奏演唱是以即兴为特征的。

拉格的特征:1、拉格将一定数量的并有升、降变化的音构成多种多样音阶。七声音阶中,除了使用上行形式,下行形式不同的拉格,也有六声音阶、五声音阶拉格,以及其他形式进行得拉格等。拉格中包含有各种各样的要素,经常使用的就有200种以上。

2、拉格不是只用七个音的并列就可以构成,它必须是由使用这七个音由演奏者自身来编造拉格。必须经过演奏者的选

择、理解、处理才能编造出拉格来。

3、拉格有自己的名称。如拜拉夫(BHAIRA V)是虔诚、崇敬的意思;兴都尔(HINDOL)指秋千;拜拉维(BHAIRA VI)

是攀欲的意思。

4、在拉格中还有拉斯(RASA)这个概念。拉斯的梵语愿意是韵味,是一种特殊的心理和情绪上的自然享受,可解释

为情绪或心情,并且还作为哲学上的概念来认识。

Raga的形态特征:旋律音的使用,传统习惯中把RAGA的使用分为4种:

主音——瓦底V ADI 协和音——萍姆瓦底SAMV ADI

不协和——微瓦底VIV ADI 基础音——甘达GROAND音阶开始音,而注音瓦底一般不是基础音

RAGA的音乐结构?RAGA不仅是单纯的旋律框架,也是印度古典音乐的一种基本结构,它的几个段落是按一定的逻辑关系组成的。

第一部分叫阿拉普ALAP,也可以说是引子。这是一种慢速的散板,描绘出RAGA的特点、个性,并且引起表演真和听众相应的情绪。

第二部分叫斯塔伊STHAY和安德拉ANTARA。斯塔伊为有节奏的慢板。围绕着主音的一段旋律,并由演奏者加以巧妙的音乐花絮达恩TAN。安德拉为斯塔伊的高音变奏部分,演奏方式和节奏相同。

第三部分叫桑贾利SANCHARI,是旋律的快板。

第四部分叫阿胞基ABHOGI,乐曲在演奏者打击乐伴奏者的互相配合、竞赛中达到高潮。

塔拉Tala 印度音乐的另一个支柱是塔拉Tala。他是印度人对节奏节拍的总称。

塔拉是一个基本计数时间,一个周期要通过分割产生,再分计数时间才是实际的节拍单位。

即兴演奏:80%以上。不是完全按自己的意思来即兴演奏,而是在传统规定的各种各样的限制中进行的。

三、民俗音乐:在印度各地有丰富的民歌和民俗舞蹈。由于各地带有不同的自然环境和生活习惯,民歌采用当地方言

演唱,所以民俗音乐是十分丰富的。

四、大众音乐a、电影音乐(产量第一)b、宗教歌曲卡瓦里(伊斯兰教)c、卡萨尔吟诗(北印度受伊斯兰教影响)

五、泰戈尔音乐:伟大的印度诗人,教育家、文学家和音乐家。他创作了2006首歌曲,3部音乐剧和3部舞蹈剧,它

们首先是印度化的,但又有强烈的个性。他被称为“拉宾德拉那特桑吉特”。

泰戈尔的音乐是印度古典音乐、民间宗教音乐和欧洲音乐的综合,分为6类:虔诚、爱国、爱情、季节、节庆、混合乐器:吠陀时期分类法,并成为当今通用乐器分类法的基础。大致为6类——气鸣乐器、体鸣乐器(锣、)、膜鸣乐器(鼓)、弦鸣乐器、机械乐器(八音盒)、电乐器。

代表乐器——维纳Vina:弦鸣类,起源于印度。用整块木头挖空来制作琴身和半圆形共鸣体。琴码立在面板上,4根主要琴弦通过琴码向指板上延伸,一直通到向后弯曲的琴颈上。指板上有20至22个品,另有3根共鸣弦。

西塔尔SITAR:长颈的弹拨乐器。坦布拉TAMBURA:外形与西塔尔相似,4根金属弦,定弦:G C C C

塔布拉TABLA:一对单面鼓,左边为塔亚鼓,发音高;右边为巴亚鼓,发音低。

木丹加:双面鼓,双手演奏。印度小提琴:是欧洲小提琴被印度化了的。

印度与世界的联系?

一、早在公元4世纪初西晋十六国的前凉政权时期,就有“天竺乐”传入,后来被列入隋唐宫廷重要乐部,包括乐器

和乐调理论均直接间接的包含印度音乐的渊源。

二、印度音乐大使——拉维·香卡

三、印度舞蹈对世界的辐射——出现于佛教、印度教时代音乐,有人认为是中国、日本音乐的流源,至今在尼泊尔、

西藏、斯里兰卡等周边地区遗存。两大叙事诗《罗摩衍那》、《摩可婆罗多》在东南亚一带盛行,在泰国、缅甸、印度尼西亚等国,成为各具特色的艺能而传录。吠陀时期,婆罗多的《乐舞论》,其中乐器分类法,世界沿用至今;

贝多芬后的卡拉·扬等世界著名作曲家、指挥家深受印度音乐影响;西班牙的佛明朗哥原型来自北印度的卡塔克舞。

巴基斯坦

宗教音乐:伊斯兰教由于在宗教教规中对音乐、舞蹈采取消极态度,所以在伊斯兰教的正流派(逊尼派)的礼拜场合不用音乐。但是在呼唤教徒们做礼拜的召祷中有丰富的旋律,因此人们称之为“召祷歌”,另有咏唱伊斯兰

圣经《古兰经》的旋律。

宗教音乐与古典音乐

★恰瓦利(qawwali):是印度次大陆伊斯兰教徒独特的宗教歌曲,作为一种音乐体裁,它包含在北印度音乐文化范围内,是古典音乐要素和民俗音乐要素兼而有之的中间性音乐,称为“准古典音乐”。恰瓦利流传的

中心地是巴基斯坦。恰瓦利的语源是意思为祝词。

答:恰瓦利的演唱团一般由:歌唱者、簧风琴、鼓。人数从三人到10人不等。演唱开头有乐器演奏的前奏,呈现旋律主题;接着是主唱者的独唱,呈示所使用者的音阶特征。在演唱神秘诗的主题部分,主唱者唱完一段时间之后,再由全体反复歌唱。音阶、节奏都有即兴性因素,由简单到复杂,由慢到快,印度音乐基础的拉格也是恰瓦利不可缺少的音乐构造的组成部分。

孟加拉特色的孟加拉——船歌

★船歌:一般由掌舵的船夫演唱,内容十分广泛,带有一些寓意。节奏比较自由,音域不宽,没有太大的跳跃,习惯把音阶中的第七个音降低半音,旋律婉转曲折。船歌的典型乐句是唱腔在一个音上延长,经过一个短小的装饰音,转折后在同一个长音上结束。

特色的孟加拉——保乌尔(BAUL)

保乌尔音域较广演唱情绪慷慨激昂。具有鲜明、纯粹的民歌风格,它的曲调,节奏都源于深厚的孟加拉音乐文化传统。★南亚音乐特征:(统一性)印度音乐在南亚的主流地位:在印度各国的文化发展史上,都与印度文明有着紧密的关联,因此,在这一背景上形成的南亚各国的音乐艺能也表现出印度音乐文化的紧密联系。

(统一性)主要表演风格:以印度音乐为代表的称为拉格的旋律型,称为塔拉的节奏型,在一定旋律框架内充分发挥演奏者独创性即兴表演。

南亚各国音乐的(多样性):南亚各国由于人种、民族、语言、宗教以及地理、历史、社会环境的复杂性,所以,在音乐方面也表现出丰富的多样性。尤其在所谓的边缘地区,一方面居住着许多少数民族,继承者他们各自固有的传统。乐器特色:膜鸣鼓类乐器和弦鸣(西塔尔琴、坦布拉)拨奏乐器得到了充分的运用。

东南亚印度尼西亚

印度尼西亚艺术形成的历史时期。印度尼西亚丰富的艺术形式,是外来文化与本土文化混合的结果。

1、与印度文化接触时期。公元1~14世纪印度教与佛教的影响,并与爪哇古老的传统宗教相融合。

2、伊斯兰时期。15世纪初,伊斯兰教从苏门达腊和马六甲传入爪哇,至中页爪哇人均改信伊斯兰教。

3、欧洲文化影响时期。16世纪初,葡萄人与西班牙人接踵而至。17世纪至二战荷兰殖民时期,以及日本、英国缺期

的占领,都给印度尼西亚音乐留下了痕迹。

甘美兰:(GAMELAN)

如果说,东南亚音乐有什么区别于亚洲乃至于世界的话,那就是他们代表性的传统音乐都是以打击乐为主体进行合奏的,管弦乐器仅处于辅助地位。打击乐器中,锣属乐器又居中心位置,按一定音高顺序摆放的排锣和围鼓则是合奏中的主要旋律音乐。这种以锣群文化作为这个地区音乐的典型标志,印度尼西亚的甘美兰则可以说是这种锣群文的集中体现者。

甘美兰定义:这个词是爪哇语,主要指以打击乐为主的合奏音乐,同时又可以用来泛指一切合奏音乐,此外还指演奏这些音乐的乐队。\\ 它是由许多音色不同的音响层次和几条相互独立的

旋律线组合而成的各种节奏错落有制,是一首长大的乐曲,其旋律似乎是固定不变的,不断的循环往复,变化无穷。甘美兰乐器:大约20种,其中每一种又包括大小不同的形制,一支完备的甘美兰乐器数量应该大于75件。\\ 乐器一般分为固定音高乐器与滑动音高乐器。前者包括吊锣、罐锣、铜牌琴和木琴等击奏乐器;后者包括吹管、拉弦与弹拨乐器。\\ 按音色和表现力又可分为宏声乐器和柔声乐器两大类。

甘美兰的音阶:甘美兰使用两种不同律制的音阶。一种是斯连德罗(SLENDRO);一种是陪罗格(PELOG)前者是五声音阶,后者是七声音阶。

帕台特(PATET)

定义:斯连德罗和陪罗格各有3种帕台特(PA TET)。一般把帕台特解释为一种“适合于特殊音阶体的调式概念”,他与印度的拉格RAGA类似。

育出来的,它的风格高雅,是为贵族服务的;\\ 巴厘岛,印度宗教与当地宗教的结合体,实行公社制度,资源共享,比较落后,当地的甘美兰热情奔放,与劳动有关。

合作文化的产物:男生客恰克

苏门答腊克隆钟歌曲(KRONJONG):它是马来语的一个拟声词,意指金属的敲击声或舞蹈时的脚铃声。是葡萄牙(FADO)与印度尼西亚(甘美兰)这两种音乐文化的融合与变异的产物。

乐器欣赏:卡咔琴筝列巴布

泰王国(Tai land)泰国最具表性意义的古典音乐艺能形式是“康”(KHON)和“拉坤”(LAKHON).“康”,是以宫廷生活为基础,在宫廷的礼仪、婚葬嫁娶、宗教行事中演出的,以印度的叙事史诗为题材的戏剧音乐。

演出中,除了喜剧演员讲话外,其他演员都是哑剧表演。叙事冗长,全局上演需要300~400小时,通常只演片段。“拉坤”运用日常语言。

舞蹈——“拉姆”

拉姆:构成“康”和“拉坤”的基本动作技巧是叫做“拉姆”的舞蹈。把来源于印度的舞蹈的基本技巧按泰国风格进行整理后,使之在一个个动作中具有一定含义。

固守独立的泰国音乐的(多样性):

1、中国的傣族人迁往到泰国,把中国西南部的民间音乐带进了泰国。

2、泰国曾在1431年侵略过高棉人,所以又吸收了高棉音乐作为宫廷音乐的构成基础。在这一高棉音乐中又有爪哇音

乐的成分。

3、泰国的歌剧和舞蹈都是取材于印度的史诗《罗摩衍那》。

4、中国明清时代的华侨还把当时广东一带的音乐融进了泰国音乐中。

5、和东南亚许多国家一样,泰国也以具有固定音高的旋律体鸣乐器为主,比如锣、金属排琴和木琴等。

音律

七平均律:体现为在一个八度内,第四和第五音没有太大差别,但第3、6、7音降低。

缅甸

缅甸音乐特色:受中国和印度文化影响,但有自己的音乐特色。音律上与12平均律不同,而是降低第三音和第七音,升高第四音,一般采用五声调式;\\ 节拍重音常常前弱后强,并落在偶数拍;\\ 乐器有弯琴和围鼓以

及竹排琴三件乐器。

1、

2、南方棉兰老岛、苏禄群岛和西南方的巴拉望群岛上的菲律宾穆斯林音乐。

3、吕宋岛中部平原地区和米沙雅地区各岛的音乐,它受西方音乐的影响较大。

乐器:民间乐器以竹制乐器和铜锣乐器为主。如:鼻琴、口弦、竹筒琴、竖琴、拆分排箫、平锣等。

★论述东南亚传统音乐的整体特征??包括原位民族和从邻近国家迁入的少数民族在内的多民族国家中,音乐文化都呈现出丰富的多样性。一方面形成了发展于宫廷舞台艺术为中心的艺术性古典音乐;另一方面,在各个少数民族中,在保持各自生活方式的同时,又形成了传统的音乐形式和音乐风格。

?东南亚各国,在接受印度教、佛教、伊斯兰教信仰的同时,也接受了以这些宗教信仰为背景的文化方面的深刻影响。尤其是印度,中国的音乐理论和乐器,称为这一地区的文化的根基。近代以来,由于欧洲殖民主义者的入侵和统治,所以,各国民族都在不同程度上接受了欧洲音乐文化的影响。

?除了越南以外,以印度叙事诗《罗摩衍那》、《摩可婆罗多》为基础的歌舞剧舞蹈,在各地得以丰富多样的发展。

?由于青铜和铁的铸造技术的发达,所以,以青铜和铁为制作材料的旋律打击乐器和以旋律打击乐器为主体的乐队,称为这一地区的特征。

?与东南亚“竹之王国”称号适应的,在这地区有丰富的竹制管乐器和竹制打击乐器。

?音乐艺能常作为宗教仪式、婚礼、葬礼和其他喜庆形式的一个不可缺少的组成部分,与其他艺能形式相结合而发展。?音阶中有五声音阶,也有七声音阶,其构造根据各个民族不同的爱好而有差异。总的来看,五声音阶为主体。

?以3拍子、4拍子为基本节拍,但不像西方音乐那样以第一拍为强拍,而是从弱拍开始。强弱差异不大,多数是平稳、沉着的传承方式,以口传为主。

民族音乐鉴赏课学习心得

民族音乐鉴赏课学习心得

民族音乐鉴赏课学习心得 李秋法学1101班 110501110 (一)民族音乐鉴赏课的学习体会 通过一学期的民族音乐鉴赏课的学习,我对音乐有了不同的体会,可以说受益匪浅。对基本乐理的学习,对简谱试唱的练习,对各地民歌民谣及著名音乐作品的欣赏,以及老师对我国当代著名歌唱家细致介绍,都使我们感悟颇深,我们对音乐的欣赏可以说是层次提高了、深度增加了、体会更深了。 在层次的提高上,现代信息传播的加快与网络的发展,也促进音乐作品的传播,数量上越来越多,质量上层次不齐可以说是当今音乐创作的现状概况。我们需要音乐优秀作品的滋养,通过对音乐的欣赏,可以放松身心、了解文化、感悟生命,可以提高自己的气质,可以丰富自己的生活。比如在课上欣赏的内蒙古民歌《牧歌》、《塞北的雪》,这两首一动一静、风格不同的民歌使我们在音乐中体会到了草原的广阔、空旷、宁静祥和,也体会到了西北牧 民充满热情的生活和奔放的生命。我们在欣赏音

乐中放松,在愉快的过程中感悟和学习。通过对优秀作品的欣赏,我们学会了拒绝那些没有质量、没有形象、没有思想的歌曲,也更不会再去听有些可以说是庸俗的、无聊的歌了。 在深度和对音乐作品的体会上,我们不但学会了一些基本的乐理、还学会了一些音乐语言,知道怎么去欣赏和体会音乐作品的音乐形象和艺术魅力。在老师的带领下,我们知道作曲家是按照自己的思想与意图,将不同的音乐元素有机的集合起来,在欣赏音乐时,该作品表达的是什么思想意境,音乐具有何种风格、特色,使用何种乐器、人声来表现的,是用何种音乐元素来组成的,我们都必须有所了解,必须将自己的耳朵通过音乐知识的学习,来培养成一个能听懂音乐的耳朵。 俗话说,学习知识要知其然还要知其所以然。欣赏音乐也一样,对于一部优秀的音乐作品,传承不朽、世代给人们带来美的享受和艺术启发的作品,它为什么那么优秀、为什么那么富有感染力、具有艺术性,它如何就表现了这样的思想感情而不是那样的艺术情境呢?我们通过了一个

世界民族音乐

民族音乐 广义:指各民族的音乐,是在民族或一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。 狭义:是扎根于各民族生产劳动和社会生活的,具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。 非洲音乐 一、非洲音乐 1、舞蹈:①按表现内容,运用场合分为——仪式、娱乐性。 ②从舞蹈表现手段形式特点分——歌舞、乐舞、假面舞、高跷舞等。 阿格巴扎——加纳最古老,受欢迎的音乐舞蹈形式之一,特别在丧葬仪式中演出。 波波波之歌舞音乐——兴起于20世纪56十年代,在丧仪和其他社会活动中表演。 舞蹈拍子为偶数。 2、黑人非洲音乐的特色 ⑴交叉节奏:指的是一般拍子和不同拍子的复数节奏同时进行情况下产生的节奏现象。 ---错开同一拍子构造节奏的起点组合起来的。 ---组合不同拍子构造的节奏中,形成两种类型的组合。 ⑵多声部唱法: ----是各声部在同一节奏型中进行,具有很强的和声性构造的样式。 ----是各声部的旋律线互相独立进行的样式,各声部的起点和旋律的长度均不同。(复调性的) 3、乐器: ⑴拉梅拉丰:非洲独特的本地乐器。(拇指钢琴,姆比拉,散扎,利肯赫)被看作是祭拜祖先仪式中依附祖先灵魂的不可缺少的乐器。 4、乐器特征 ⑴乐器的社会功能和作用。象征着国王的地位和权力,如拉梅拉丰。(谱例) ⑵乐器所具有的信息传达功能。通过乐器音响进行的语言信息传达,是利用了非洲音调语言和节奏进行变化的结果。(如桶形鼓,祭拜国王祖先时叙说王朝漫长的系谱) ⑶注重乐器音色的细致变化。非洲人对音乐敏感(如鼓演奏中,每个音在鼓膜上的打击位置都有严格规定) 北美洲音乐 一、北美洲音乐文化区:由加拿大、美国、丹麦(属于格陵兰岛)构成。 二、北美音乐文化区的欧洲音乐文化来源:英语和法语系,东欧,南欧。都保存着原居住地传承的音乐舞蹈传统,其中的某些部分也可能接受了其他影响,或相互影响,但大多数保

智慧树中国民族音乐作品鉴赏章末测试答案

1 【多选题】(2分) 传统音乐包括以下哪几个类型? A. 民间音乐 B. 音乐 C. 宫廷音乐 D. 文人音乐 答案: 全选 2 【多选题】(2分) 文人音乐主要是指哪一类音乐? A. 古琴音乐 B. 宴乐 C. 文人自度曲 D. 答案: 朝会乐文人自度曲古琴音乐 3 【单选题】(2分) 春秋战国时期,墨家主的音乐观念是? A. 道法自然 B.

C. 非乐 D. 礼乐 答案: 非乐 4 【多选题】(2分) 宫廷音乐是指下面哪一种音乐形态? A. 朝会乐 B. 祭祀乐 C. 国风 D. 宴乐 答案:朝会乐祭祀乐宴乐 5 【多选题】(2分) 下面哪个观点属于孔子的音乐思想? A. 声无哀乐 B. 移风易俗,莫善于乐 C. 大音希声 D. 礼乐

答案:大音希声礼乐 第二章 1 【单选题】(2分) 下列哪一项不属于民间音乐? A. 民间歌舞 B. 民间歌曲 C. 说唱音乐 D. 宫廷音乐 答案: 宫廷音乐 2 【多选题】(2分) 民间歌曲包括以下哪三项? A. 山歌 B. 号子 C. 弹词 D. 小调 答案: 号子山歌小调 3 【单选题】(2分) 一般用“节奏的律动性”来形容哪一类民间歌曲? A.

劳动号子 B. 小调 C. 山歌 D. 京剧 答案:劳动号子 4 【单选题】(2分) “孟女调”属于下列哪一种小调类别? A. 时调 B. 吟唱调 C. 谣曲 D. 插秧山歌 答案:时调 5 【单选题】(2分) 下列选项中,不属于小调的是? A. 对花调 B. 茉莉花调 C. 摇篮曲 D.

花儿 答案:花儿 第三章 1 【单选题】(2分) 省市主要是哪个民族的聚居地? A. 白族 B. 普米族 C. 纳西族 D. 傈僳族 答案:纳西族 2 【多选题】(2分) 蒙古族中最具有特色的有以下哪些音乐? A. 十二木卡姆 B. 呼麦 C. 冬不拉弹唱 D. 长调 答案:长调呼麦 3 【单选题】(2分)

世界民族音乐

世界民族音乐 1、什么是民族音乐? 答:民族音乐(ethnic?music)原意为“少数民族音乐”,广义的说法:民族音乐就是各民族的音乐,是在民族或者一定的文化和社会集团中所共有并被继续传承的音乐总体。 狭义的说法:民族音乐指的是扎根于各民族生产劳动和社会生活的、具有该民族的音乐形态特征的传统音乐。 2、音乐和自然环境、社会环境、宗教、语言有哪些关联? 答:一、音乐与自然环境以乐器为例:①湿润的东南亚适宜竹子生长,竹制乐器较多,如笛子;干燥的阿拉伯地区,同样形态的笛子材质则选取苇秆,制成纳伊笛。 ②盛产木材的东亚一带所使用的琵琶,其共鸣箱是用整块大木头挖空制成的;在干燥而不生产大木头的中亚,琉特类乐器的共鸣箱一般都是小型的,即使像乌德琴(阿拉伯琵琶)那样的大型乐器,其共鸣箱也是用木片拼凑制成的。 ③干燥地带的游、牧畜牧社会,传统的琴弦多使用以羊的肠子制成的羊肠弦;中国等出产蚕丝的地方以丝弦为主。随着社会发展,近代出现了金属弦和尼龙弦。 ④以鼓为代表的膜鸣乐器,蒙在鼓框胴体两面的皮革有牛皮、羊皮、马皮、蛇皮、猫皮、狗皮、骆驼皮等,皮革来源多就地取材,与当地动物的饲养和生长环境相关。 以音阶为例: ①温带的东亚地区主要使用五声音阶。 ②热带、亚热带的东南亚地区,同时使用五声音阶和七声音阶。 ③印度、西亚等地主要使用七声音阶。 二、音乐与社会环境 关于生产方式: ①斯里兰卡的原住民维达族,其生产方式很少依赖于集团性的协作来进行劳动,因此没有集体所共有的歌和舞,每位成年男子都有自己创作的歌和舞。此外,在安达曼岛等地的自然民族中也可以看到这种各人拥有自己的个别性歌唱的状况,这应该可以认为是与生产方式有紧密关系的歌、舞形式。 ②因纽特人的音乐可以分为两大类:一是以猎捕北美驯鹿的个人劳动为中心的音乐,其节奏较为自由,不具统一性;一是以猎捕狼獾的集体性劳动为主的音乐,其节奏较具有规律性,适合于集体性歌唱。这也表现了生产方式与音乐节奏的关联。 关于专业音乐家: 在印度教的社会中,专业从事音乐工作并不是根据个人才能,而是被纳入种姓之中,专业音乐家是作为地位特别底下的贱民的职业而存在的。关于歌会:从喜马拉雅周边到阿萨姆、东南亚内陆、中国西南部地区的所谓阔叶树林带地区,共同点是都有歌垣(歌会),歌垣贯穿了婚姻的全过程, 其音乐以合唱音乐传承的多音性为特征,并与这一歌唱的社会环境有一定联系。 三、音乐与宗教 以亚洲为例,宗教与音乐的各种因素的相互对应中也表现出一定的特征。 ①在伊斯兰社会的基层文化中,由双簧管类的双管气鸣竖笛“兹卢纳”和双面鼓“多路”组成的乐器组合在相当广阔的地区得以传承。这种乐器组合的音乐分布与伊斯兰教的某些流传地区形成对应关系。 ②在佛教方面,与大乘佛教相对应的民族音乐大致都属于五声音阶。 四、音乐与语言

民族音乐鉴赏论文

民族音乐鉴赏之《梁祝化蝶》赏析 一个有着五千年历史的文明古国,经历了无数次的兴衰轮回,时至今日,淀积着的民族文化无不饱含风霜雪雨,在沧桑中透漏着荡气回肠和令人震撼的东西,而民族音乐则是这些令人震撼的东西当中的一种。民族音乐,主要指流传于民间,为广大民众传唱的风格通俗、曲风简单,便于民间众人理解的歌曲。 音乐从来都是用以表情达意的一种方式,我们的喜怒哀乐都可从音乐中体现出来,当然我们也可以用音乐陶冶情操,通过音乐来修身养性不失为一种良策。民族音乐在陶冶情操之上则更是做到了老少皆宜、雅俗共赏。在这里,我和大家谈谈我对于《梁祝化蝶》这首古筝曲子的一些看法和感想。《梁祝化蝶》这首曲子是中国传统曲子之一,它由古筝演奏,故而其音调具有古筝特有的清新、柔和,全曲大约4分半,题材是梁祝故事中祝英台最后扑进梁山伯的坟墓之中,化蝶于梁山伯双宿双飞的情节。 曲子开始时以低音渲染气氛,烘托出了全曲的基本感情基调,主要以悲伤为主,而中间部分则是高低音结合,体现出来祝英台在梁山伯坟前哭诉的悲伤感情以及对自己即将嫁于他人的无奈,而之后音调再次急变,表示出故事情节再次发生变化,梁山伯坟墓突然破裂开,梁山伯魂魄出现在他坟墓之上,似乎在呼唤祝英台,曲子结尾音调悲凉而又平和,声音逐渐降低,似乎是在告诉我们,梁山伯与祝英台化蝶双飞而去,且渐渐地远离我们,也远离了这个让人无奈的世界。全

曲以一种轻柔而又悲凉的音调叙述这个故事,表现出了梁祝感情故事的悲伤与无奈。 梁祝故事原文如下:从前有个姓祝的地主,人称祝员外,他的女儿祝英台不仅美丽大方,而且非常的聪明好学。但由于古时候女子不能进学堂读书,祝英台只好日日倚在窗栏上,望着大街上身背着书箱来来往往的读书人,心里羡慕极了!但是祝英台不甘心女子不能进入学堂学习,于是她女扮男装混入学堂进行学习。 第二天一清早,天刚蒙蒙亮,祝英台就和丫鬟扮成男装,辞别父母,带着书箱,兴高采烈地出发去杭州了。 进入学堂后,祝英台遇见了梁山伯,并且成为了知己,整天呆在一块,随着时间的推移,梁祝之间的感情也变得越来越紧密,然而梁山伯并不知道祝英台女儿身的身份,知道他们在一起学习的三年时间过去,梁山伯去祝英台家里拜访时才发现祝英台的秘密,而此时梁山伯心理已早已烙下了祝英台的影子。因此梁山伯在那之后请人上门求亲,可惜祝员外嫌弃梁山伯的贫穷而将祝英台许配给了有钱人家的少爷马公子,梁山伯在得到消息之后不久就病逝了。 听到梁山伯去世的消息,一直在与父母抗争以反对包办婚姻的祝英台反而突然变得异常镇静。她套上红衣红裙,走进了迎亲的花轿。迎亲的队伍一路敲锣打鼓,好不热闹!路过梁山伯的坟前时,忽然间飞沙走石,花轿不得不停了下来。只见祝英台走出轿来,脱去红装,一身素服,缓缓地走到坟前,跪下来放声大哭,霎时间风雨飘摇,雷声大作,“轰”的一声,坟墓裂开了,祝英台似乎又见到了她的梁兄

中国少数民族音乐鉴赏课教案

《中国少数民族音乐》鉴赏课教案 一、教材分析: “感受体验音乐的民族文化特征,认识理解音乐与人民生活、劳动习俗的关系”,是《普通高中音乐课程标准》在《音乐鉴赏》模块中的一项重要学习内容。本课是湘版《音乐鉴赏》模块中的第三单元(音乐与民族)的第一节内容。这节内容以中国少数民族的民歌为切入点,在音乐鉴赏和探究活动中,不但让高中学生进一步体验我国不同民族民间音乐的风格特点和韵味,而且能对少数民族音乐文化进行初步的研究,树立平等、多元的文化价值观。 本课介绍的六首音乐作品分别为蒙古族、藏族、朝鲜族、维吾尔族、乌孜别克族、苗族等少数民族常用的歌曲或乐曲,都具有一定的代表性、典型性。因作品较多,可选择《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美丽的家乡》作为重点鉴赏的曲目,《纺织谣》、《一杯酒》作浏览性欣赏。 由于学生平时较少接触少数民族的音乐,对少数民族的音乐兴趣不大,所以,为了激发学生学习的兴趣,除了选教材规定鉴赏的曲目外,还应选择一些贴近学生生活的具有少数民族音乐风格的流行曲或舞蹈给学生欣赏。因此,可选择了腾格尔演唱的歌曲《蒙古人》、解晓东用通俗唱法演绎的《掀起你的盖头来》、藏族舞蹈《金色的太阳》等作为补充的教学内容。 二、学情分析: 高一学生音乐基础薄弱,喜欢音乐但是根本不了解音乐,对于音乐鉴赏的内容多数不感兴趣,偏向于东西方的流行音乐与歌唱,导课的内容与方式多需要图音或歌舞的影像资料,以及流行唱法演绎的音乐作品才能激发学生的兴趣,如果进入内涵较高的鉴赏课需要音乐知识的补充学习。 三、教学目标:

1、知识与技能目标:能认真听赏本课的音乐作品,辨别本课不同音乐作品的民族风格特点。 2、过程与方法目标:(1)能积极参加小组讨论,探讨部分音乐作品中的民族风格是如何表现出来的,并与全班同学一起交流、归纳。 (2)能独立搜集我国少数民族人文、地理、风俗等方面的文字、图片、音像资料,在班上交流介绍或演唱、演奏,加深对音乐与人民社会生活、劳动习俗等关系的了解。 3、情感、态度与价值观目标:在拓宽音乐视野的基础上,能够理解和尊重多元文化。 四、教学重点: 1、聆听体验《辽阔的草原》、《酒歌》、《牡丹汗》、《歌唱美丽的家乡》。 2、理解音乐作品的节奏特点。 五、教学难点: 理解我国少数民族音乐风格特点。 六、教学方法: 聆听体验法、对比听辩法、讲授法、演示法、练习法、讨论法等。 七、教具准备:电教化多媒体设备 八、课时数:一课时 九、教学过程:

学习《中国民族民间音乐赏析》的心得体会

学习《xx民族民间音乐赏析》的心得体会 本学期我选修了《中国民族民间音乐赏析》一课,在黄老师的教导下,我对中国各民族的传统音乐有了初步的了解,艺术素养与艺术鉴赏能力都有了一定程度的提高。通过这次选修课的学习,使我受益匪浅,下面我谈谈我的心得体会。 其实在我选择选修课的时候只是为了修够我所需的学分,并不太在意学的是什么。 我本人是所谓的没有音乐细胞的人,对于音乐的了解仅仅局限在对音乐的兴趣上,认为好听就听,而不能对其有深刻的认识,如音乐中所包含的感情,展现了什么样的意境,富含什么样的寓意等,那是我们无法体会出来的。 之所以会选中国民族民间音乐赏析,也算是一种巧合吧。谁知,竟由一开始的硬着头皮来上课,到盼着每周三的晚上来上课,最后,课程将结束时,竟飘飘然,感觉自己对音乐有了新的认识,似乎也可以尝试着去理解音乐,触摸音乐。 大千世界最不能缺少的是声音,而声音中最美妙的是音乐。音乐是世界上所有声音的诠释,是社会生活的调味剂。没有音乐世界将枯燥乏味,生活也将死气沉沉,没有活力。因此音乐丰富我们的生活,陶冶了我们的情操。经过这一个学期的学习,使我对音乐的观点有了新的改变。通过对音乐鉴赏课一个学期的学习,我对音乐有了一个全新的理解,而且自己的音乐鉴赏能力也有了一定的提高。在选中国民族音乐鉴赏课之前,我认为音乐只是用来听的。其实不然,音乐的功能不只是这些,所谓的音乐,广义上来说就是任何一种艺术的、令人愉快的、神圣的或其他什么方式排列起来的声音就是音乐。 它是一种符号,声音符号,表达人的所思所想,是人们思想的载体之一;是有目的的,是有内涵的,其中隐含了作者的生活体验,思想情怀;它能用有组织的旋律和节奏来表达人们思想感情和反映现实的社会生活。因为是鉴赏课,所以我除了老师上课放的乐曲以外,我自己还特地在网上下载了一些比较传统的民族音乐来欣赏。例如《高山流水》、《百鸟朝凤》、《春江花月夜》等等。

世界民族音乐概论论文

聆听世界民族音乐有感 出于对音乐的喜欢,我在本学期选择了世界民族音乐文化,每个星期我都带着憧憬期待晚上世界民族音乐概论的到来。而不知不觉世界民族音乐概论课已经到了尾声。在杨老师一个学期的全心授课下,我学会了很多音乐知识。在没上这门课程之前,我只是听一些流行歌曲,对民族音乐认知,也仅限于中国传统的民乐,并没怎么了解。当我真正接触到这门课程是,我觉得自己的音乐世界真的太渺小了。甚至可以说是肤浅。在课上我知道了世界不同国家,不同区域都有着属于自己的独一无二的民族音乐。而我所理解的民族音乐不过是其中很小的一部分。 上这门课,可以说是一种享受整个课堂气氛让人感觉很轻松,也很舒服。你要做的就是跟着老师的步伐,去享受不同国家,不同地区的民族音乐。在一片欢快愉悦的氛围中学习和了解世界民族音乐。民族音乐作为文化的一个重要组成部分,是富有民族特色和各宗文化的综合,同时也需要各民族在长期历史发展中不断创新和改善后形成的。音乐文化包涵了多种文化,涉及到我们生活的每一个方面。不同的民族,因为历史的不同,生活习惯的不同,语言文字的不同,其产生的民族音乐自然而然的就是有很大的差别。而我觉得差别只是单纯的表现在形式的不同,其根本上还是一样的,都是对自己民族精神或者是信念的一种表达,又或者是对人们情感的一种表达。总之,音乐的根本就是情感的表达,这种情感可以是个人的,也可以是整个民族的,亦或是关于爱国的,关于爱情的等等。 说到世界民族音乐就不得不谈到世界民族的乐器。不同的民族,各式各样的乐器,在这堂课上,我算是长眼界了。有爱尔兰的风笛和竖笛,有蒙古的马头琴,有我国的古筝,琵琶.......真是数不胜数。而我最喜欢的就是非洲手鼓,它不仅是个非常好听的乐器,而且是个非常有激情的鼓.当你熟练打出一小段一小段时,你会发现你的鼓在深情的说话.当你和朋友们共同演奏同一个速度节奏的时候,你会发现你融入了其中,在和你的朋友们没有语言的沟通交流.这些感觉真的都是妙不可言. 民族音乐文化总是蕴含着丰富多彩的文化,而每一种文化代表的一种民族意志,那是独一无二,不可复制的。我们需要静下心来去感知民族音乐背后的文化,体会民族音乐的伟大魅力。让民族音乐来净化并升华我们的灵魂吧!

中国民族民间音乐鉴赏

中国民族民间音乐鉴赏 摘要:我国音乐文化多元一体,规模庞大,而民族音乐是我国音乐文化的根本所在,其来源丰富多样,特点显著,风格各异,曲调绚丽,是我国古老音乐文化中一颗璀璨夺目的明珠。民族民间音乐是民族文化的一个重要组成部分,它来源于生产劳动和生活,是民族智慧的结晶,是民族灵魂的载体,它具有丰富多样的品种和鲜明的民族特色以及风格,它是民族精神的象征,更是值得人们去欣赏和研究。站在世界多元文化发展的今天,以怎样的眼光和态度来面对民族民间音乐? 一、认识民族民间音乐 中国是一个多民族历史悠久的文明古国。在几千年的历史长河中,我国各族人民通过生活实践创造了极其丰富的,具有我国特色的民族音乐,它体现了中华的民族气质和民族精神,是我国古老文化中的一颗璀璨夺目的明珠,也是世界音乐宝库中的一枝奇葩。我国民族音乐是中华民族艺术的精华,根植于中国悠久的传统文化土壤之中,独特的中国传统文化造就了独特的民族音乐。 所谓民族民间音乐,是指一个民族在自身历史进程中用自己独特的表达方式来表达情感、生活的音乐。它是有根音乐,既然是有根,就意味有着生命力,所以被长期广泛流传,它的形成和发展与人们的劳动生活息息相关,体现一个民族在某个生活阶段的心理和情感,(1)如中国的民歌,最初在远古时代,人们在集体劳动为了拼命而发出的呐喊声以及表达心情愉快时发出的欢呼声,这都是最初形成的民歌。虽然当时没有一些文字将其准确记载,但是通过人们在劳动反复吟唱、口传心授,已形成一个“歌谣”。(2)又如情歌的形成专家认为是一个民族的青年男女在劳动之余表情达意时哼的歌,青年男女通过这些简单,朗朗上口的“歌”来表白自己的心声,倾听对方的心灵反映。(3)如后来的说唱音乐、戏曲、歌舞这都是在民歌的基础上发展起来。后来由于有了文字的记载,于是民间艺人又将文学、音乐、表演结合在一起,有些在用地方方言演唱……这些说明民族民间音乐源于生活,所以具有最真实朴质的情感,具有庞大的群众基础,从而支撑它发展到今天,随着历史长河不断向前,不断创造出亮光。 我国民族民间音乐有着非常鲜明的特点:1.乡土性。所谓乡土性,也叫地方性或地域性。

中国经典民族音乐鉴赏

《中国经典民族音乐鉴赏》赏析心得在这学期我选修了《中国经典民族音乐鉴赏》这个课程。之所以选它是因为,音乐欣赏是培养和提高我们的审美能力,发展我们的创造性思维,形成良好的人文素养。 在这几讲中,我随着老师见识到了各种的民族乐器,欣赏到了各种古典的民族音乐。比如琵琶曲《十面埋伏》、《春江花月夜》;古筝演奏的《高山流水》、《渔舟唱晚》;扬琴独奏《彝族舞曲》;唢呐吹奏的《百鸟朝凤》;竹笛演奏的《苏州行》;扬琴弹奏的《步步高》等等。当然在这些乐曲中有我很喜爱的几首民乐。 唢呐独奏曲之一就是《百鸟朝凤》这首曲子。原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声,表现了生气勃勃的大自然景象。1953年春,由山东省菏泽专区代表队作为唢呐独奏参加全国会演,受到热烈欢迎。 自《百鸟朝凤》搬上舞台以来,经过了多次加工改编。原在民间流传的《百鸟朝凤》,乐曲结构松散,没有高潮,即兴发挥时,公鸡啼晓、母鸡生蛋,甚至连小孩的哭叫声等都随意加入。当《百鸟朝凤》被选为参加第四届世界青年联欢节演出节目时,经民间乐手任同祥在专业音乐工作者协助下进行加工,针对原曲缺陷,压缩鸟叫声,删去鸡叫声,并设计了一个运用特殊循环换气法长音技巧的华彩乐句,扩充了快板尾段,使全曲在热烈欢腾的气氛中结束。后在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。七十年代,在任同祥演奏的基础上,又设计了一个呈现百鸟齐鸣

意境的引子,以加强音乐性,还扩充了华彩乐句,使用快速双吐演奏技巧,使乐曲更为完整。 神话传说,很久很久以前,凤凰只是一只很不起眼的小鸟,羽毛也很平常,丝毫不象传说中的那般光彩夺目。但它有一个优点:它很勤劳,不像别的鸟那样吃饱了就知道玩,而是从早到晚忙个不停,将别的鸟扔掉的果实都一颗一颗捡起来,收藏在洞里。 有些鸟说:“这有什么意思呀?这不是财迷精,大傻瓜吗?”可别小看了这种贮藏食物的行为,到了一定的时候,他可发挥大用处了! 果然,有一年,森林大旱。鸟儿们觅不到食物,都饿得头昏眼花,快支撑不下去了。这时,凤凰急忙打开山洞,把自己多年积存下来的干果和草籽拿出来分给大家,和大家共渡难关。 旱灾过后,为了感谢凤凰的救命之恩,鸟儿们都从自己身上选了一根最漂亮的羽毛拔下来,制成了一件光彩耀眼的百鸟衣献给凤凰,并一致推举它为鸟王。 以后,每逢凤凰生日之时,四面八方的鸟儿都会飞来向凤凰表示祝贺,这就是百鸟朝凤。 民乐步步高 《步步高》是广东音乐名家吕文成的代表作,旋律轻快激昂,层层递增,富有动力,给人以奋发上进的积极意义。 步步高:吕文成的代表作,是一首颇有特色的广东名乐。乐谱出自1938年沈允升著的《琴弦乐谱》,在当时已很流行。

世界民族音乐赏析

世界民族音乐赏析

摘要:随着世界一体化的日益推进,文化的相互交融已经成为一个不可规避的趋势,而其中的音乐文化更是越来越呈现出无国界的巨大优势。从西方的流行乐,到非洲的打击乐,再到中国的民族乐无不已经渗入到世界的每一篇土地。不与当地的文化相互交融发展。但是我们还是要清楚的看到目前我们国家的民族乐呈现出来的渐趋同化,日渐衰退的现状。所以努力加强发展我国的多样化的民族音乐,应该是我们接下来要做的一项长期而艰巨并且不可逃避的任务。 关键词: 世界民族音乐,中国民族音乐,传承,发展。 世界音乐(World music)有时又称民族流行音乐(Ethno pop)。广义的世界音乐可以泛指世界上所有的民族音乐。二战结束以来,美国流行音乐占据了整个世界。布鲁斯、爵士乐、摇滚乐、索尔音乐和其他更多的形式充斥全球的每个角落,对各国流行乐坛带来巨大的冲击。其实,所有的这些"美国"形式,实际上都是非洲血统的基因转移,是贩奴时代流传到北美的节拍。当这些节奏稍略加工以后以新的形式回到他们的故乡时,又影响了曾经孕育他们的文化并诞生了令人兴奋的混血品种--世界音乐。80年代世界音乐对西方流行音乐的发展带来了极大的影响。有趣的是这种影响却是一种循环关系:非洲的黑人文化作为流行音乐的源泉使其迅速发展这是有目共睹的,然而当这种美国形式的流行音乐回到非洲时又促使了世界音乐的诞生。80年代,当世界音乐的影响逐渐扩大,世界各地(特别是亚非地区)的音乐家便通过各种先进手段充分体现了更加前卫的当代意识,从而又返回来促进了流行音乐的发展。因此,我们可以明显地看到世界音乐并不是孤立存在的,它是一种流行音乐、民族音乐甚至传统音乐相结晶的混合体。 人类的历史即将进入21世纪。近百年来,由于科学技术的巨大进展,交通的发达,信息的迅速传播,生活在全球各地的人们交往日益密切,相互之间的了解和理解已成为人们当前迫切的需要。世界要了解中国,中国也需要了解世界。 从人类发展的历史来看,可以说音乐是属于文化的,有多少种文化就有多少种音乐。世界上每一种音乐文化都具有自己的特征:如具有深厚历史传统文化的印度就拥有自己高度发达的音乐体系。它的音律、调式、旋律、节奏、曲式、体裁、乐器、乐队、唱法、音色、音乐表演方式,音乐的功能,审美观……等都带有特殊的印记,因此即使是一个外国人也很容易辩认印度的音乐风格。又如非洲的黑人音乐,它与社会生活有着极为直接、紧密的联系,音乐几乎伴随着人们所有的活动,成为生活中不可缺少的组成部分,除了劳动,仪式歌曲外,

浅谈对世界音乐的理解

浅谈对世界音乐的理解 不知不觉,韦玲玲老师的《世界音乐》,已经到了尾声,经过这一个学期的熏陶,我学会了很多音乐知识。在没上这门课程之前,我对民族音乐的认知,仅限于中国传统的民乐。当我正式接触到这门课程时,才知道我的认知是多么的肤浅,原来世界民族音乐按地区大体分为东亚、南亚、东南亚、中亚、阿拉伯、黑非洲、西欧、东欧、北美、拉丁美洲、大洋洲共11种,还有不按地区划分的犹太、吉普赛、库尔德、萨阿米(即拉普人)音乐。我所理解的民族音乐也不过是其中很小的一部分。 经过这一个学期的熏陶我对世界音乐有了如下理解 一.音乐,是没有国界的共同语言, 虽然不同的地区还有不同的音乐,但是它们却是相似相通的从单纯的物理角度,“音乐”是物体规则震动发出的声音称为乐音,是由有组织的乐音来表达人们思想感情、反映现实生活的一种艺术。在最早出现音乐的远古时代,音乐是用来表达人们的思想感情的工具。远古的祖先用简陋的道具,敲打出有节奏的声音,表达他们内心的感受。尽管由于文化和历史的差异造就的风格和形式的差异,然而不同国家和地区的人对同样的音乐理解是差不多的,认知相似,感受是相同的。 作为一个中国人,在这课程的学习过程中在一定程度上了解了中国的古典音乐,体味到了中国古典音乐的美。笛声的清脆,箫声的深沉,琵琶的铮铮之音,这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙,体味到

古典的魅力所在。中国的古典音乐是以五音--宫商角徵羽为基础的 作为一个异国人,而对于西方音乐,美国的流行音乐作为西方流行音乐我也感受到异国的情调。虽然我没有了解这些国家的历史和文化,同学们的感受却是想同的。 二.音乐,是没有国界的多元文化的共同语言 民族音乐作为文化的一个重要组成部分,是富有民族特色的各种文化形式的综和,同时又是各民族在长期历史发展过程中创造出来的。音乐文化里包括了多种文化,涉及到人民生活的各个方面。因为各种类型的民族民间音乐是在劳动中创造出来的,它不仅仅是一种音乐现象,其中也体现了各个时代各个地方的文化、民俗、语言、美学观点,同时也寄托了一种文化的情思,其所涵盖的情感和精神是这个民族的灵魂与思想,是这个民族精神的载体。匈牙利音乐家柯达伊这样说过:“民族传统有机的继承,唯有从我们的民间音乐中才能找到。”意思是说,作为文化的民族民间音乐具有继承的价值,民族音乐教育同时也具有爱国主义教育的积极意义。音乐文化中的民族特征,是音乐历史中一直存在的因素。无论任何时代、任何国家以及任何作曲家的音乐,都具有其民族特征。实质上,音乐的民族特征是由不同民族和国家客观存在的文化特征决定的。因为各民族都有其不同的语言音调、不同的生活情趣、不同的心理素质和不同特征的民间音乐文化积累。所以音乐的民族特征比较持久、比较集中地反映在传统的民族民间音乐之中。 在课程中我感受到不同地域文化的差异,审美观念的差异,。。。。。然

民族音乐欣赏

摘要中国民族音乐是中华民族的优秀民族文化之一,具有鲜明的民族特色,深刻内涵和丰富内容。欣赏民族音乐要深层次的真正地理解民族音乐的内涵、特点、价值、历史、现状等。[1]然而,如今我们大多数人却盲目的追求流行音乐,对祖国的优秀音乐文化的了解却微乎其微! 关键词民族;音乐;文化 民族音乐是我们中华民族在几千年的文明中创造的优秀民族文化之一。我国具有悠久的历史传统,复杂多样的自然环境,博大深远的文化背景以及众多民族和人口,逐步形成了具有鲜明的民族特色,深刻内涵和

丰富内容的民族音乐,体现着我们中华民族的民族文化和民族精神。在世界音乐中也占有重要的地位。[1] 以前我认为民族音乐欣赏就是简单地了解一下民族音乐,会唱几首,听几曲去欣赏它们。就像如今我们对音乐的欣赏都是浅层次的、盲目的!自从上了第一节课后,我发现其实并不是那么简单的!要想真正的认识民族音乐,我们必须从历史背景开始,去发掘它们的背景、作者、特色、历史价值……从而真正的理解民族音乐的内涵。 中国民族音乐分为:民间歌曲、民间歌舞音乐、民间器乐、民间说唱音乐和民间戏曲音乐。据不完全统计,我国民歌约有30万首左右,民族民间器乐约有200余种,独奏、重奏、合奏难以数计,曲艺约有200多个曲种。民族器乐分类有吹奏、弹拨、拉弦、打击乐器,曲式结构大多以曲牌为基础,段落性很强。[2]中国民族音乐具有其鲜明的特点: 首先,从音乐的构成上来说,中国音乐是由指宫、商、角、徵、羽这五个音

组成的五声调式为基础的音乐。[2] 其次,在音乐的表现形式上,中国音乐注重旋律的表现性。在艺术风格上,中国音乐讲究旋律的韵味处理,强调形散神不散。 再次,在古代,音乐一般都离不开舞蹈,我们常常看古装电视剧也会发现里面或多或少都会有民族音乐和舞蹈的结合。从现代音乐角度来看,歌曲的歌词大都是押韵的,可以说一首好的歌词也是一首好的诗歌。[2] 中国民族音乐的价值主要体现在: 第一,具有婉转迂回的曲线美,更具有深刻的表情意义。它不同西方音乐以旋律、和声、复调共同完成音乐的表现内容,经过长期充分的发展,形成了人们独特的单声音乐审美观念。 第二,具有重情、重自娱、重意的音乐审美特质,我们重视其价值功能和表现特征,因此赢得了世界听众的欢迎。[1] 中国民族音乐的发展: 古时期:中华民族音乐的蒙昧时期早于华夏族的始祖神轩辕黄帝两千余年。 夏、商时期:夏商两代是奴隶制社会时期。这时的乐舞已经渐渐脱离原始氏族乐舞为氏族共有的特点。 西周、东周时期:周代时期民间音乐生活涉及社会生活的各个方面,音乐文化高度发达。 秦、汉时期:秦汉时开始出现“乐府”。它继承了周代对采风制度,搜集、整理改变民间音乐,也继承了大量乐工在宴享、郊祀、朝贺等场合演奏。这些用作演唱的歌词,被称为乐府诗。乐府,后来又被引申为泛指各种入乐或不入乐的歌词,甚至一些戏曲和气越也都称之为乐府。汉代主要的歌曲形式是相和歌。 三国、两晋、南北朝时期:由相和歌发展起来的清商乐在北方得到曹魏政权的重视,设置清商署。两晋之交的战乱使清商乐流入南方,与南方的吴歌、西曲融合。在北魏时,这种南北融合的清商乐又回到北方,从而成为流传全国的重要乐种。[3] 其实,我们的生活中充满着各种各样的民族音乐,如同生命里的步伐一般与我们同行。而我们欣赏民族音乐就如同品味生活,让人感受其中的各种喜怒哀乐。因此欣赏民族音乐可以陶冶情操,提高修养!在我们欣赏音乐的过程中,音乐所展现的内涵、历史、价值等会极大地感染我们,我们的性格和爱好也会在音乐欣赏中得到影响! 总之,通过这段时间的学习我发现民族音乐风格因地区时间差异而不同,这也是它们的魅力所在,也只有这样我们才能够通过民族音乐的相互沟通,让我们的世界不停的发展,永葆生机! 参考文献: [1] 中国民族音乐鉴赏 [2] 民族器乐欣赏

音乐民族性与世界性的关系

音乐民族性与世界性的关系 内容摘要:本文通过对中国音乐和其它世界各国音乐,在不同时期的民族性和世界性及其产生的影响,辨证地论叙了音乐民族性与世界性的关系,进而提出了中国音乐如何走向世界的几点观点和看法。 何谓民族性和世界性?民族性是指文化的地域性、独特性、阶段性,同时又是一种局限性,它是一个民族在特定的社会、历史、经济条件制约的心理素质、精神状态、和思想意识。民族音乐(指音乐风格) 是以民族性为主要特征的,它因其独特性而使别的国家和民族无法参与其中,至多对其只作一般观赏和了解而并不能真正去欣赏理解它们并与它们全面沟通和交流,它更不能在世界范围内广泛传播。所谓民族音乐,就是指那些各民族用自己独特的表达方式表达其情感生活的音乐。从具体形式上讲这个独特性包括乐器构成和曲调风格两个方面,后者更是主要方面。它指用民族乐器或者西洋管弦乐器演奏的民族民间曲调风格的音乐。民族音乐又包括民族民间音乐和具有民族风格的创作音乐两部分。 一、战国音乐的民族性 在历史的长河里,在国家民族仍未消亡的这个历史阶段,我们的民族音乐是世界多元音乐文化资塬中的一元物种,它具有自己独特的地位、作用与价值,有其生存的土壤和一定时期内继续发展的合理性和必然性。它是中国人民自己所喜闻乐见的音乐种类,人民离不开它。民族音乐还可以起到增强民族凝聚力的作用。总之,它就象成千上万的物种使得世界多姿多彩一样。各民族不同的音乐文化极大地丰富了世界文化资源,从而使得世界文化缤纷多姿、光辉灿烂。今天由于信息与交通快速发展,当世界朝着各民族趋同的方向愈来愈快速发展的时候,人类也确有责任为保留各民族自己的独特文化做出应有的努力,使其独特的价值免于消亡。从长远来看,它的价值取向主要是多元价值、历史价值和研究价值。民族文化是民族的象征,美国向宇宙空间发射的太空船上载有一张措放给外星人听的金唱片,其中就有代表着我们中华民族的古代名曲《流水》,这是我们的骄傲,它从一个侧面证明了民族音乐的独特的不可替代的价值。 二、我国音乐的世界性 世界性就是开放性、互通性、融合性、持久发展性和世界各民族广泛的参与性这样几个方面,它使各族人民真正站在同一个层面上平等对话。它是人类未来共同的发展方向,具有光明的前途和强大的生命力,是任何势力都不可阻挡的一种历史潮流.正如人类愈来愈需要世界语(英语实际已成为一种世界语) 来相互沟通一样,在音乐上同样需要一种世界语做为相互沟通的桥梁。世界音乐的硬件是管弦乐队,软件就是世界各民族普遍能够欣赏和理解的音乐风格。它应该概括和升华各民族的音乐语言,并将之提升到一个不属于任何民族音乐语言的高度。它是作曲家的倾心创造,这种创造既包括技术上的也包含音乐风格方面的。世界音乐是相对于民族音乐而言的。它在音乐技法、音乐风格上应远离任何民族音乐的特征,或者源于某个民族,但经过作曲家的精心提炼和再创造从而使世界各民族普遍都能够欣赏它、接受它。前者如德彪西,勋伯格,后者如肖邦以及民族乐派等。它是音乐领域中的世界语。当然,并不就是说凡是全新的音乐就一定是世界的,它如果不能普遍的为大家理解和接受那就不是世界音乐,甚至连音乐恐怕也不能算。我们目前迫切的任务是必须寻找到一种能与世界相沟通的音乐语言,只有用这种世界语表达我们自己,才能够让世界真正了解我们。象古典派、浪漫派、印象派这些得到全球范围一致认同的音乐就属于世界音乐。它们首先是全世界令人类的,其次才是他们自己民族的。民族音乐因其民族性,也就是地域性、独特性而难以与世界相互沟通,客观上阻碍了别人对我们的了解。这种事与愿违造成我们目前事实上被动与尴尬的局面。只有明确意识到这些,方能真正找准音乐发展的方向。解放后,我

智慧树中国民族音乐作品鉴赏章末测试答案

第一章 1 【多选题】(2分) 传统音乐包括以下哪几个类型? A. 民间音乐 B. 宗教音乐 C. 宫廷音乐 D. 文人音乐 答案: 全选 2 【多选题】(2分) 文人音乐主要是指哪一类音乐? A. 古琴音乐 B. 宴乐 C. 文人自度曲 D. 答案: 朝会乐文人自度曲古琴音乐 3 【单选题】(2分) 春秋战国时期,墨家主张的音乐观念是? A. 道法自然 B.

天籁之音 C. 非乐 D. 礼乐 答案: 非乐 4 【多选题】(2分) 宫廷音乐是指下面哪一种音乐形态? A. 朝会乐 B. 祭祀乐 C. 国风 D. 宴乐 答案:朝会乐祭祀乐宴乐 5 【多选题】(2分) 下面哪个观点属于孔子的音乐思想? A. 声无哀乐 B. 移风易俗,莫善于乐 C. 大音希声 D. 礼乐

答案:大音希声礼乐 第二章 1 【单选题】(2分) 下列哪一项不属于民间音乐? A. 民间歌舞 B. 民间歌曲 C. 说唱音乐 D. 宫廷音乐 答案: 宫廷音乐 2 【多选题】(2分) 民间歌曲包括以下哪三项? A. 山歌 B. 号子 C. 苏州弹词 D. 小调 答案: 号子山歌小调 3 【单选题】(2分) 一般用“节奏的律动性”来形容哪一类民间歌曲? A.

劳动号子 B. 小调 C. 山歌 D. 京剧 答案:劳动号子 4 【单选题】(2分) “孟姜女调”属于下列哪一种小调类别? A. 时调 B. 吟唱调 C. 谣曲 D. 插秧山歌 答案:时调 5 【单选题】(2分) 下列选项中,不属于小调的是? A. 对花调 B. 茉莉花调 C. 摇篮曲 D.

花儿 答案:花儿 第三章 1 【单选题】(2分) 云南省丽江市主要是哪个民族的聚居地? A. 白族 B. 普米族 C. 纳西族 D. 傈僳族 答案:纳西族 2 【多选题】(2分) 蒙古族中最具有特色的有以下哪些音乐? A. 十二木卡姆 B. 呼麦 C. 冬不拉弹唱 D. 长调 答案:长调呼麦 3 【单选题】(2分)

智慧树中国民族音乐鉴赏

第一章 1 【多选题】(2分) 传统音乐包括以下哪几个类型 A. 民间音乐 B. 宫廷音乐 C. 文人音乐 D.宗教音乐 ABCD 2 【多选题】(2分) 文人音乐主要是指哪一类音乐 A.文人自度曲 B.宴乐 C.古琴音乐 D.朝会乐 AC 3 【单选题】(2分) 春秋战国时期,墨家主张的音乐观念是A.礼乐B.天籁之音C.非乐D.道法自然 C 4 【多选题】(2分) 宫廷音乐是指下面哪一种音乐形态 A.祭祀乐B.宴乐 C.朝会乐D.国风 ABC 5 【多选题】(2分) 下面哪个观点属于孔子的音乐思想A. 移风易俗,莫善于乐B.礼乐C.大音希声D.声无哀乐 AB 第二章 1 【单选题】(2分) 下列哪一项不属于民间音乐 A.民间歌曲 B. 宫廷音乐 C. 民间歌舞 D.说唱音乐 正确答案:B 2 【多选题】(2分) 民间歌曲包括以下哪三项A.苏州弹词B.号子C.山歌D.小调 正确答案:BCD 3 【单选题】(2分) 一般用“节奏的律动性”来形容哪一类民间歌曲A.京剧B.劳动号子C.山歌 D.小调 正确答案:B 4 【单选题】(2分) “孟姜女调”属于下列哪一种小调类别A.谣曲 B.插秧山歌C.吟唱调D.时调 正确答案:D 5 【单选题】(2分) 下列选项中,不属于小调的是A.茉莉花调B.花儿C.摇篮曲D.对花调 正确答案:B 第三章 1 云南省丽江市主要是哪个民族的聚居地 A.纳西族B.白族C.傈僳族D.普米族正确答案:A 2 蒙古族中最具有特色的有以下哪些音乐A.长调B.呼麦C.冬不拉弹唱D.十二木卡姆小调正确答案:AB 3 侗族大歌是一种什么样的歌唱方式A.单声部B.多声部C.有伴奏D.个人歌唱正确答案:B 4 《在那东山顶上》属于我国哪个少数民族的民歌A.彝族 B.纳西族 C.回族D.藏族正确答案:D 5 青春棚音乐文化属于下列哪个民族(或支系的)民歌A.白族B.汉族C.彝族D.他留人正确答案:CD 第四章 1 乐舞类音乐是指舞蹈与谁的结合A.歌唱B.器乐C.体育D.风俗 正确答案:B 2 采茶歌舞主要流行在我国哪几个省份A.福建B.安徽C.山东 D.河南 正确答案:AB 3 维吾尔族的十二木卡姆属于以下哪一类A.歌舞类B.乐舞类C.综合类歌舞D.器乐

中国民族音乐欣赏

中国民族音乐欣赏 宋家初中卜隆坤 教学目标 1、介绍民族乐器,使学生从整体上认识中国民间乐器。 2、通过欣赏《抬驴》《赛马》《十里埋伏》《奇迹》《民乐合奏》来了解中国民间器乐曲的演奏形式、风格特征,感受中国民乐的特点与风格。 教学重点 通过讲故事、欣赏、表演等教学活动让学生理解我国博大精深的民族民间音乐的有关材料,一及音乐相关文化的有机关联。 教学难点 教师如何把握不同栏目的教学意图,以及如何根据学生的知识背景灵活取舍教学材料。通过欣赏,不断培养学生对民族音乐的热爱。 教学用具:多媒体课件 教学方法:欣赏法、分析法 教学设计 一、感受民族音乐 导入:大家喜欢看动画片吗?(生:喜欢) 播放动画片《抬驴》片段.请同学们在欣赏的同时思考:它的背景音乐运用的是民族音乐还是西洋音乐? 二、认识民族音乐 1、了解民族乐器及其音色 (1)我国是一个拥有灿烂文化的文明古国,民族乐器的发展历史也是非常悠久的。大家都知道哪些民族乐器? (2)看来同学们对民族乐器的了解还真不少。你能说出图片中这些乐器的名称吗?(展示、生抢答) 2 、欣赏乐曲 (1)乐曲1:播放《赛马》主题旋律,请学生欣赏并仔细思考它是由什么乐器演奏的?来自哪首器乐作品?(二胡、《赛马》) (2)赛马是哪个少数民族的比赛活动?(蒙古族) 请大家在欣赏的同时思考:第二部分音乐中出现了几次主题旋律?每段主旋节奏有何变化?(欣赏《赛马》片段,引导学生回答问题) 结合大家的分析,让我们完整欣赏《赛马》这首曲子。(播放《赛马》) 乐曲2:欣赏著名大型琵琶曲《十面埋伏》 介绍琵琶曲《十面埋伏》的创作背景 播放琵琶曲《十面埋伏》,请学生在欣赏的同时思考:

世界民族音乐欣赏

外国民族音乐欣赏之我见 音乐是什么?音乐是人们抒发感情、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱、奏或听,都内涵着关联人们千丝万的情感的因素。音乐是对人类感情的直接模拟和升华。世界上,不同的民族,不同的地区有着各自不同的音乐,有着各自不同的特色,那么,下面就来简单介绍一下世界各地的音乐。 一、内容梳理: (一)中国的民族音乐中国汉族音乐——民歌、古典音乐、传统器乐。云南地区音乐——大歌和芦笙、彝族和纳西族的歌舞、对歌和衬腔式唱法。 西藏民族音乐——宗教音乐、表演艺术、弦子和锅庄舞。新疆民族音乐——木卡姆、麦西热甫、独它尔和达甫鼓、刀郎。内蒙民族音乐——长调、短调、呼麦。 (二)东亚、东南亚的民族音乐朝鲜与韩国——三拍子、驱除邪恶精灵舞蹈、伽倻琴、铙钹舞。日本——“核音”、曲式jo-ha-kyu 、小呗、尺八、三味线。越南——水木偶、巴乌与乐队、唢呐与鼓、木琴与平锣、笛与竹排琴。 柬埔寨——古平荜特与莫霍里、阿普萨拉舞。 泰国——蜡烛舞、面具舞、鳄鱼琴、竖笛独奏。 印度尼西亚——甘美兰乐器合奏、排锣乐舞、哇扬—皮影。 (三)南亚的民族音乐 印度——假面舞蹈、皮板扁琴、“献给西娃的舞”。巴基斯坦——瓦利诗歌、跳神宗教仪式。 孟加拉国——女性舞蹈“金色的纤维” 、山地民间舞。 斯里兰卡——祭鬼舞蹈仪式、狩猎歌曲。 (四)中东——北非的民族音乐土耳其——民间音乐、军乐、宗教、古典音乐。伊朗——阿瓦茨;桑图尔。 阿拉伯——节奏循环形式类似土耳其。 伊拉克——贝都因舞。 黎巴嫩——肚皮舞。 卡塔尔——击白歌。 埃及——基督教仪式音乐。突尼斯——贝都因舞。摩洛哥——柏柏尔舞。 (五)非洲的民族音乐马里——多贡族的面具舞。喀麦隆——散扎—

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