小制作——帆船
要参加班级的交通工具盛宴，我和妈妈一起制作了一个环保小帆船。
材料：三个易拉罐，两双环保筷子，红头绳子，自画的帆船彩帆，双面胶纸，橡皮条。
易拉罐手工小制作的制作步骤：
1、把三个易拉罐用双面胶纸基本固定；
2、两边用筷子和橡皮条固定；
易拉罐手工小制作的制作过程3、中间的易拉罐钻哥小孔，插上一条筷子；
易拉罐手工小制作的制作过程4、制作一个彩帆，记住上下个开个小孔，用于稍后放在帆杆上；
用红头绳固定帆杆，并放上彩帆。
帆船的作法5、作品完成了！
六年级科学 小帆船 教案 设计意图
15.小帆船 【教学内容】六年级下册第三单元第十五课 【教学目标】 1、利用生活中易得材料，设计并制作简易小帆船；知道风和帆的关系。 2、利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆的意义； 3、知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 【教学重难点】利用小帆船观察风和帆的关系，理解风的两面性。 【教具、学具】 教师准备：制做的小帆船材料、大水盆、风扇等。 学生准备：课前收集风对人们生活的益处与危害、自制小帆船、风管等。【教学过程】 一．认识帆船 1、创设情景，激发学生兴趣 播放郑和下西洋的资料片； （设计意图：充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。） 师：同学们，刚才影片讲的是什么故事？ 生： 师：这节课我们就一起来了解下帆船（板书） 2、欣赏帆船，了解帆船动力 师：看，我给同学没带来了一部分帆船的图片，咱来欣赏下。 （投影） 师：请同学们观察这三艘船，有什么不同？ （设计意图：让学生体会帆船与其他船只的不同，突出帆的独特性从而进一步让学生体会风与帆船动力的关系） 生：有的有帆，有的船没帆。 生：有的是人力船、有的是风力的帆船、有的是机器驱动的。 师：那么同学们通过预习已经知道帆船的动力就是——风
师：今天我们就来研究下这种靠风为动力行使的帆船。 二．重点突破“船使八面风”小组学习实验，合作探究 1．课件出示各种小帆船，观察小帆船是由几部分组成的？ 2.制作小帆船 师：咱要研究帆船，怎么能没有船呢?下面请同学们打开操作袋，小组合作，制作一艘帆船。 （小组合作动手制作帆船） 3.分组合作探索“船使八面风” （设计意图：从不同角度就风提出自己感兴趣的问题，保持和发展学生对自然事物的好奇心和求知欲，培养学生的问题意识，激发学生学科学、做科学的积极性和主动性。将课堂探究活动延伸至课外，选择自己喜欢的、个性化的方式方法继续研究风的相关知识。） 师：看投影，如果风从南案要行使到北岸。我们要怎样做？如果变换风向，风从西南吹来，从东南吹来呢？我们要怎样才能把船再行使到北岸呢？请同学们思考，设计一实验方案，在桌上的水槽里实验一下。开始行动吧。 （生设计实验、操作实验、完成实验报告单、师随堂指导） 4.小组汇报总结： 师：那个小组愿意把自己的实验方案给大家交流一下？ 组1： 组2：略 师：很好，谁还有问题吗？ 生：那么要是从北面吹来的风，帆船会怎样行驶呢？ 学生交流，教师补充（迎面风） 师：是个好问题，也是棘手的问题，来看看投影，数百年前的航海家们早就掌握了这种方法。（投影展示） （设计意图：引导学生通过帆船这一人们利用风服务生活的典型实例，使学生初步意识到风对我们生活的意义，感悟到人类的聪明才智，培养学生的自主实验能力，激发学生的科学探究兴趣，通过标注帆的方向，汇总试验结果，学会利用图示的方式表述研究结果，整理研究结论。）
【幼儿园美术教案】美丽的帆船(中班美术)
一、活动名称：美丽的帆船 二、活动目标： 1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。 2、初步培养幼儿对色彩的感受力。 3、发展幼儿的想象力、创造力。 三、活动准备： 1、“大海”背景图一张、帆船模型若干 2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 四、活动过程： （一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？
大海上有什么？ 2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆） 3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？” （二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法 1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。 2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。 师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。） 3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。 4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明 显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互
相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。 （三）幼儿制作，教师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。 2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。 3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。 4、帮助幼儿将船帆插在底座上。 （四）组织幼儿共同欣赏 1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。 2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。 3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
综合实践活动课《易拉罐创意手工》优质教案、教学设计、课堂实录
易拉罐创意手工教学设计 教学内容：中小学综合实践活动指导纲要3-6 年纪学段，第9 创意设计与制作：在生活中收集各种材料和用具，特别是一些废旧物品，根据一定的科学原理，尝试进行创意设计，制作简单的玩具、小车、书包、垃圾箱、水火箭等，激发创新精神，提高动手实践能力。 教学目标： 1、能设计或者制作一款创意手工作品； 2、在设计或制作中参与合作，获得成就感和愉悦感； 3、培养学生善于观察，节约能源，变废为宝的意识。 教学重点： 学生能够根据老师的引导参与设计和实践活动中，积极参与并有所收获。 教学难点： 能够设计并小组合作制作一件有创意的作品。 教学准备： 剪刀、易拉罐、彩纸、胶带、小刀、小木棒、铁丝。 教学过程： 一、导入 1、创设情境 同学们看老师今天带来了什么？（易拉罐） 平时你和身边的人是怎样处理这些易拉罐的？（丢掉，做成手工、做成工艺品） 看来同学们还都是环保小卫士呢！ 2、激趣引探
今天我们一起来看一看易拉罐还可以玩出什么花样！板书：易拉罐请看大屏幕：播放视频 看了视频你有什么想说的吗？根据学生的回答板书：创意手工 二、探究方法 1、图片研究我们也可以 同学们的想法都很奇特，同学们我们可以拿易拉罐来做些什么呢？ 刚才同学们说了这么多新奇的想法，老师这也搜集了一些作品请看大屏幕，其实我们身边也不缺乏创作小达人,请看这几件作品就是我搜集的咱们三年级的同学自己设计制作的。 看同学们迫不及待的眼神，是不是很想尝试一下？ 3、猜想并示范操作步骤 我们要想设计这样的玩具需要循序渐进！先从简单的入手，你们认为一件易拉罐制品的制作首先要干什么呢？ 想好做什么怎么做；学生说适时板书：制定方案 并演示想要设计制作一个小盒子 有了想法然后呢？ 拿出易拉罐和工具；学生说适时板书：准备材料和工具 展示材料工具：易拉罐、剪刀等 然后呢？ 板书：动手操作并美化 演示操作过程 三、学生实践操作将方案变成作品 1、温馨提示 看来同学们都准备好要大展身手了！在操作前老师有几点提示，请
劳技六年级上册(小帆船)
小帆船 活动目标： 1．运用多种方法观察、感知作品，了解制作方法，分析制作步骤，熟悉材料和工具。 2．实践操作，完成作品，并通过评价对作品进行改进、完善、创新。 3．通过制作让学生了解帆船驶动的原理。 4．通过操作实践，培养初步的技术意识、创新意识和认真严谨的科学态度，提高合作交流的能力。 活动准备： 1．范作的小帆船，包括成品及可供拆装的半成品。 2．师生共同准备： 工具：锯子、锤、美工刀、砂纸、锥子。 材料：薄木板、竹棒、彩纸、大头针、棉线。 活动过程： 一、激趣导入，引发学生求知欲 师：先请大家一起来欣赏几张图片（课件出示各种各样的帆船） 师：这是什么呀？ 出示板书：小帆船 二、小组探究，认识帆船的结构 师：帆船由哪几部分组成？这些部分各起什么作用？缺少某一部分可以吗？ （学生小组讨论帆船的组成，再集体交流。） 识帆船的结构： 船体 桅杆 帆 说说他们的作用，如果缺了它会怎么样？（学生回答） 师：你们想不想也来做一做？ 揭示课题：制作小帆船 三、自主创作，体验劳动的乐趣 1．学习制作步骤 （1）师：课前，同学们已经准备好了材料，现在我们马上就开始动手吗？不行，
我们在制作之前一定要有充分的准备，动手之前先要动脑，这样才能少走弯路。板书：动脑→动手 （2）师：请同学们仔细观察一下老师手中的小帆船，想一想，利用我们手中的这些材料，怎样才能做成这样的一只小帆船？ （3）学生讨论 先自己想一想，再与同桌讨论。 （4）交流： 根据学生的交流情况逐步出示制作步骤并适当讲解、演示： ①做船身，先用笔在木板上画出自己要的船身大小和形状。 ②按线的轮廓锯出船身（包括穿透和船身）。 ③用砂纸磨光。 ④刻出安装尾舵的槽口。 ⑤钻洞，钻出安装桅杆的洞眼（根据自己的竹棒粗细来钻洞眼的大小）。 ⑥设计帆，根据自己的爱好选择帆的颜色、花纹等。并用棉线将帆固定的在桅杆上。 ⑦将桅杆和尾舵插在相应的位置上 ⑧最后调整，完成。 2．开始制作 （1）制作提示： 师：你们还有什么问题吗？做之前，老师有两点友情提醒，课件： ①遇到困难时可先看书，再动脑,无法解决时可向同学或老师求助。 ②使用劳动工具注意安全。特别是小刀的安全使用。 师：好，现在我们就来比一比，看谁做得又快又好！ （2）制作活动 学生制作，教师巡视指导。 教师需要关注的问题：①安装桅杆的洞眼不居中于船身，而是稍微偏后一点。 ②打孔的大小问题。 ③两片帆的长度不应该超过船身。 三、展示评价，感受成功的喜悦 （1）出示部分作品 师：想一想，我们应该怎样评价我们的作品，从哪几个方面来评价？ 引导学生从质量外观上评价
美丽的帆船美术教案
美丽的帆船美术教案 一、活动名称：美丽的帆船 二、活动目标： 1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。 2、初步培养幼儿对色彩的感受力。 3、发展幼儿的想象力、创造力。 三、活动准备： 1、“大海”背景图一张、帆船模型若干 2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 四、活动过程： （一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？ 2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆） 3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？” （二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法 1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。 2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。
师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。） 3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。 4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明 显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。 （三）幼儿制作，教师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。 2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。 3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。 4、帮助幼儿将船帆插在底座上。 （四）组织幼儿共同欣赏 1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。 2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。 3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
六年级科学下册《小帆船》教案
六年级科学下册《小帆船》教案 2、教师出示关于帆船比赛的图片，询问学生，对于帆船比赛你都想知道哪些问题？ 师：同学们的问题真多呀，想的都很好，下面就让我们一起来解决这些问题吧！ （板书课题：小帆船） 学生：我想知道帆船是怎么航行的？它的动力是什么？ 学生：没有风的时候帆船还能够航行吗？ 学生： __让帆船航行的更快？ 充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。 1、教师播放视频资料。 同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下，怎么在大海上航行的吗？
出示主题《小帆船》 （一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。 教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。 教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。 指导学生汇报交流实验记录。 教师小结，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。 结论：小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的方向行进。 制作：改进小帆船。 2、风与我们的生活关系：好处
（二）活动二：风对我们生活的影响。 教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。 1、提出问题：风对我们生活有什么影响？ 2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？ 教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。 教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。 学生进行制作小帆船的小组学习活动。 制作后进行小帆船下水小组实验，从而认识“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。
船模制作教程
船模制作教程 一、理论知识篇 一、舰船的航海性能 舰船的航海性能主要包括： 1．能够装载规定数量的载重而浮在水面上； 2．当受风浪冲击，以及旅客，货物在舰船上移动时，舰船只产生一定的倾侧而不致倾覆；当外力作用消失时，舰船有恢复到原来正浮状态的能力． 3．舰船在海上发生触礁、碰撞或遭受敌人攻击而至损伤等事故时仍能保持不沉不翻的浮态． 4．应有较高的航速和消耗较小的机器功率． 5．有较好的航向稳定性和敏传性． 6．在波涛汹涌的海面上航行时，不致有猛烈的摇摆，以免船员，旅客晕船和妨碍舰船机器设备的正常运转及武器的准确发射． （一）．浮性 舰船在水中受到水压力的作用，左右两舷的压力相互平衡，船底的压力与船只本身的重量相平衡． 舰船的平衡条件为： 1．重力P与浮力D作用在同一垂直线上； 2．排水量等于船的全部重量，P=D （二）．稳性 若用外力使舰船倾斜，重力与浮力形成一个促使舰船回复到原来正浮位置的力矩，舰船是稳定平衡． 怎么样才能使舰船具有良好的稳定性呢？ 1．应尽量降低舰船的重心； 2．增加船宽； 3．保持一定的干舷．
但船宽过大、重心过低的舰船，重力与浮力作用线之间距离很大，因而形成的复原力矩也就很大，这样的舰船在波涛汹涌的海面上左右摇摆频率较高，对人员工作和设备运行不利． （三）快速性 舰船航行时的水阻力通常分为以下几类： 摩擦阻力：水是具有粘性的液体，舰船航行时就要克服由于水的粘性产生的阻力，这种阻力称为摩擦子阻力．摩擦阻力的大小和船体浸水的湿表面面积、船与水的相对速度、船壳表面粗糙度等因素有关． （1）兴波阻力：舰船行驶时，船首对水施加压力，把水劈开而前进，于是就激起了一组随船前进的波浪，这就是首波．船尾在前进时，水中留出了一个低压区，成为波谷，形成了一组由船尾引起的波浪，称为尾波．造成波浪也要消耗能量，叫做兴波阻力．因为它是由于水的压力变化而引起的，所以又叫做压力阻力． （2）兴波阻力与舰船的长度的速度有关．船速越高，兴波阻力越大．为了减小这种阻力，把船着水线以下做成球鼻状的流线型，利用球状部分所形成的低压，降低首波的高度，从而减小兴波阻力．这是一种既经济又有效的提高船速的方法． （3）涡旋阻力：舰船航行时，由于水经过船的尾部所形成的旋涡吸收了舰船的能量，阻碍了舰船的前进，这就是涡旋阻力．尽量将船体设计成流线型，特别注意后部及尾部体型的合理性，可以减小涡旋阻力． 舰船在海上航行还会受到其他阻力，如空气阻力及汹涛阻力等． 舰船所受总阻力为上述三种阻力之和，即：总阻力=摩擦阻力+兴波阻力+涡旋阻力 模型试验求得的舰船总阻力和舰船所要求达到的速度的乘积就是克服水阻力所要化费的功率．如果知道舰船动力装置和推进器的效率，就可以确定舰船应该安装多大的主机了． （四）摇摆性 舰船在外力作用下，产生左右横摇和前后摇摆的运动，称为摇摆性． 减小舰船的摇摆，可采用减摇设备． （五）．抗沉性 舰船的个别舱室因遭受敌人攻击或海损事故进水后，仍能漂浮海面并保持航海性能，称为舰船的抗沉性． 现代舰船几乎都设有双层底和水密横舱壁，而将整个船体分成几个单独的水密舱室，并在水
船模制作教程1
一、理论知识篇 一、舰船的航海性能 舰船的航海性能主要包括： 1．能够装载规定数量的载重而浮在水面上； 2．当受风浪冲击，以及旅客，货物在舰船上移动时，舰船只产生一定的倾侧而不致倾覆；当外力作用消失时，舰船有恢复到原来正浮状态的能力． 3．舰船在海上发生触礁、碰撞或遭受敌人攻击而至损伤等事故时仍能保持不沉不翻的浮态．4．应有较高的航速和消耗较小的机器功率． 5．有较好的航向稳定性和敏传性． 6．在波涛汹涌的海面上航行时，不致有猛烈的摇摆，以免船员，旅客晕船和妨碍舰船机器设备的正常运转及武器的准确发射． （一）．浮性 舰船在水中受到水压力的作用，左右两舷的压力相互平衡，船底的压力与船只本身的重量相平衡． 舰船的平衡条件为： 1．重力P与浮力D作用在同一垂直线上； 2．排水量等于船的全部重量，P=D （二）．稳性 若用外力使舰船倾斜，重力与浮力形成一个促使舰船回复到原来正浮位置的力矩，舰船是稳定平衡． 怎么样才能使舰船具有良好的稳定性呢？ 1．应尽量降低舰船的重心； 2．增加船宽； 3．保持一定的干舷． 但船宽过大、重心过低的舰船，重力与浮力作用线之间距离很大，因而形成的复原力矩也就很大，这样的舰船在波涛汹涌的海面上左右摇摆频率较高，对人员工作和设备运行不利．（三）快速性 舰船航行时的水阻力通常分为以下几类： 摩擦阻力：水是具有粘性的液体，舰船航行时就要克服由于水的粘性产生的阻力，这种阻力称为摩擦子阻力．摩擦阻力的大小和船体浸水的湿表面面积、船与水的相对速度、船壳表面粗糙度等因素有关． （1）兴波阻力：舰船行驶时，船首对水施加压力，把水劈开而前进，于是就激起了一组随船前进的波浪，这就是首波．船尾在前进时，水中留出了一个低压区，成为波谷，形成了一组由船尾引起的波浪，称为尾波．造成波浪也要消耗能量，叫做兴波阻力．因为它是由于水的压力变化而引起的，所以又叫做压力阻力． （2）兴波阻力与舰船的长度的速度有关．船速越高，兴波阻力越大．为了减小这种阻力，把船着水线以下做成球鼻状的流线型，利用球状部分所形成的低压，降低首波的高度，从而减小兴波阻力．这是一种既经济又有效的提高船速的方法． （3）涡旋阻力：舰船航行时，由于水经过船的尾部所形成的旋涡吸收了舰船的能量，阻碍了舰船的前进，这就是涡旋阻力．尽量将船体设计成流线型，特别注意后部及尾部体型的合理性，可以减小涡旋阻力． 舰船在海上航行还会受到其他阻力，如空气阻力及汹涛阻力等． 舰船所受总阻力为上述三种阻力之和，即：总阻力=摩擦阻力+兴波阻力+涡旋阻力 模型试验求得的舰船总阻力和舰船所要求达到的速度的乘积就是克服水阻力所要化费的功
【K12学习】青岛版六年级下学期科学(六三制)《小帆船》教案 新版
青岛版六年级下学期科学(六三制)《小帆 船》教案新版 《小帆船》教学设计 教材分析 本课通过学生制作小帆船引导学生认识风与帆的关系，进而认识风与人类生活的关系及其两面性，使学生学会辩证地看待问题。 活动一：首先图片展示了学生探究小帆船的情境，引导学生玩一玩帆船；第二环节结合图片与卡通文字提示，引导学生实验探究小帆船的帆与风向的关系。 活动二：通过图片和资料卡认识风对人类的影响，引导学生分析风的益处和害处。 拓展环节引导学生继续认知风和搜集关于风的谚语。学情分析 六年级学生具有较大的可塑性，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”。学生对于生活中的帆船及其运动充满好奇，和在一定程度上激发了学生学习的兴趣和热情。对于常见的风及其对自己生活的影响也有一定的感知，为学生认识风与人类的关系奠定了基础。
学习目标 1.能从“这是什么”、“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题。并对所提出的问题进行比较和评价；能选这合适的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究的过程和结果。 2.利用生活中易得的材料，设计并制作简易小帆船；知道风和帆的关系。 3.知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。 4.想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，激发学生创造性学习的兴趣，培养合作与参与的意识，体验合作的快乐。 教学重难点 重点：设计并制作简易小帆船，通过实验探究知道风和帆的关系。难点：认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。评价任务 1.过实验探究,知道风和帆的关系。 2.认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。教学准备 教师准备：自制的小帆船、大脸盆、水等。 学生准备：准备空瓶一个、筷子一根、两块长条形的硬纸板、几张厚纸片、一根彩绳、胶带、剪刀、竹丝、薄纸、铁垫圈、橡皮胶布、铅笔刀、剪刀、风管等。
船模型的制作方法
船模型的制作方法 制作一艘具有一定难度的精品舰船模型，就其全过程的内涵，可归纳为以下：人、机、料、环、法四要素。 人：参与制作船模的人员。应该掌握：过程管理、计算机CAD 制图、工艺加工、机械动力、电工电子、材料应用、涂敷粘接、造型雕刻、文字表达、成本核算等基础知识和基本技能。这往往是通过船模队（工作室）人员的素质结构和组合来实现。 机：拥有制作船模的专用设备和机具。这是解决制作难度问题和保证作品工艺水平的重要手段。从某种角度讲，精巧细腻的作品，是手艺发挥和工具能力的表现。一般情况下，应事而宜，逐步完备。 料：制作船模的材料。现代船模制作材料选用面很宽，可以不拘一格，充分发挥创意。但选材的四原则仍然是：成本低、易加工、品相高、质感仿真强。到目前为止，木材仍然是船模制作的基本材料。比如：竞速类船模，为了尽量提高航速，常选用轻质的梧桐木制作船体结构；自行类舰船模型，为了体现船体曲面品相，常选用弯曲性能和加工性能较好的红松木或银杏木；仿真类西洋古帆船模型，为了提高收藏价值，充分表现欧美古朴典雅的艺术文化，常选用木性稳定、色质匀纯、纹理细洁的名贵木材制作船体和装饰雕刻，追求作品的品相和可收藏性。 环：制作船模的环境。船模工作室或船模工作台的布置合理巧妙，直接影响船模制作的效果。一般情况下，应地、应人、应
事而宜。所要遵循的基本原则是：劳作方便舒适、物品定置摆放、外界联络便捷。具体的装备设施条件，尽可能具备：资料存放柜；作品陈列柜；配备必要设备机具的工作台；水电、照明、空调、电脑、电话、吸尘设施；消防急救措施等条件。 法：船模制作的管理方法。随着现代管理学的成熟应用。现代船模制作，无论是业余，还是专业，都非常注重过程管理。在国外，一艘精品船模的制作前，首先需要规范地编制《船模制作指导书》，强化船模制作的过程管理。《船模制作指导书》的基本内容由：作品制作等级缮定书、制作项目规划预算书、图纸资料、材辅料计划、制作工艺单、工时进度表、试验纪录、对外联络备忘、费用支出日记、作品宣传文件等十项组成。《船模制作指导书》对于船模制作者的作品制作、参赛活动、商务洽谈，都有十分必要的作用。 1.将图纸或根据照片的样子进行1：1放样板。一般需要主甲板，船底轮廓板和船尾板。 2.将三板固定在平板玻璃上，作为船体基本轮廓。 3.将石蜡凡士林和滑石粉按1：1：3混合，石蜡比例多油泥硬，做出的模子硬度高光洁，凡士林比例多油泥软， 便于制作。比例没有绝对的要求，可根据自己的喜好而定。 4.将配比好的原料加温混合融化。一般不要直接在火上加热，这样容易烧焦，可采取大锅套小锅隔水加温。 5.用泡抹塑料和三合板加油泥按船体做出轮廓，此时船体非
幼儿手工教案小帆船
小帆船 设计思路： 幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促及幼儿思维和肌肉的等方面的发展。帆船，对于幼儿来说，大都没有什么印象，这样可以激发幼儿们对新事物的好奇心和动手能力。 活动内容： 手工活动。 活动目标： 1.激发幼儿的好奇心和提高幼儿的动手能力。 2.培养幼儿大胆创作的能力。 3.锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 活动准备： 卡纸等等（老婆，这个东西我就不知道了，你把你的工具都写上好了） 活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计制作--作品展示--活动延伸。 活动过程： 引起兴趣： 教师做出划船的动作，让幼儿们说出教师在做什么。 教师：“小朋友们，你们看老师在做什么啊？” 幼儿A：“在打架……” 幼儿B：“在开车……” 幼儿C：“在划船……” 教师：“对呀，小朋友们，老师在划船呢！有谁见过船吗？” 幼儿们：“没有见过。” 观察讨论： 教师拿出自己制作的作品——纸船给幼儿们看。 教师：“小朋友们看，这个就是船。有谁能告诉老师，这个船是怎么做的吗？” 幼儿们：“不知道（或者知道）” 教师：“那小朋友们，想不想自己做一艘小船呢？” 幼儿们：“想……” 设计制作： 1.请幼儿们把自己的材料都准备好。 教师拿出与小朋友们一样的卡片：“大家看这个是什么啊？” 幼儿们：“这是卡片……” 教师：“对啦我们今天就用这个来做一艘小船好不好？” 幼儿们：“好…………” 2.教师教幼儿们怎么把纸弄好。并且在一旁巡视、指导。 3.在制作过程中，制作比较快的幼儿可以拿给老师看，并且可以让幼儿做出划船的动作。并且相互交流相互展示。 作品展示： 1.幼儿们都把自己做出来的船拿出来相互介绍。 2.评选出几个好的作品加以奖励。
实例一帆船的制作
丹 左：-:-::喘 ￥:帝：聲 yL:-:.」 -?:-:」■/■ :- k-:-:轸" \ .^s. .v->::-:-ft:「 VW-小 -?:.".『 卫孟荷世箜 CD 实例：帆船的制作 实训目的:1、形状工具 2 、渐变填充工具 3、 交互式调和工具渐变填充工具 4、 交互式透明工具交互式调和工具 5、 交互式投影工具交互式透明工具 6、 手绘工具交互式投影工具 7、 形状工具手绘工具 &形状工具 9、贝兹工具 实训课时：九课时 实训步骤： 认为做实例是学软件最好的一个办法，我总是先实践后学理论，所以补考的时候老是能看见我，哎不说这 些伤心事了，做个漂亮的图形就什么都有了，好现在就开始做帆船。其实每一节所用到的东西都差不多， 只是希望大家能多动手，熟练掌握这些可爱的工具们。先看效果 ，如图3-1所示。 其实帆船的制作是很简单的，因为帆船的工具只有贝兹工具( bezier tool)、形状工具(shape tool) 和渐变填充工具(fountain fill tool )。背景用到了交互式调和工具、交互式透明透明工具以及交互式投影 工具(什么，看不见？呵呵，这算是本人的一个小发明， 到后面我会告诉大家它在哪了， 效果还不错呢！)。 今天的制作分成2部分，一个是船体的制作， 一个是背景的制作，希望大家在制作过程中，对这些工具有个 更深的了解，掌握了它们才能掌握 CorelDRAW. 具体制作步骤： 1?单击□图标创建新图形文件。 2?单击工具箱中的 □图标,绘制一个封闭图形，然后在单击工具箱中的 I 」图标调整图形位置，然后对节点加 工，对要圆滑的点，可以选择 图标，进行圆滑处理，最终效果如图 3-2所示?这样就完成了船底座的样
易拉罐做帆船_一只易拉罐改变人生励志故事
易拉罐做帆船_一只易拉罐改变人生 励志故事 他是个穷孩子，住在郊区的一个垃圾场附近。上三年级的时候，他在路上捡了一只易拉罐。这时，一个收破烂的正巧路过，他做了有生以来的第一笔交易，这笔交易的纯利润是一角钱。从此，他发现满地被人弃置的东西都是金钱。从三年级到高三，他共卖了8745公斤废纸，4762只易拉罐，3143只酒瓶，981公斤塑料包装袋。无论同学们如何嘲讽和挖苦，他都认为真正傻的不是自己，而是那些见到易拉罐不捡的人。10年间，他没向家里要过一分钱，没有因捡破烂使学业受到丝毫的影响。相反，他因增加了阅历而使自己的成绩总是名列前茅。后来，他顺利地考入广州一所经贸大学。 大学里他重操旧业，不过这一次他只做了三个星期，因为在捡一只易拉罐的时候，他被站在别墅阳台上的一位外商发现，外商请求他把门前草坪上的一只易拉罐捡走。他走近别墅，外商用赞许的语言鼓励他。这时，外商惊奇地发现，这位捡垃圾的小伙子竟能听懂他讲的英语。外商异常兴奋，因为他的夫人正需要一位懂英语的草坪保洁员。 第二天，他就走进了这位外商的家庭，帮助修剪草坪，喷洒药剂，他的周薪是50美元。后来，经他们的介绍，他又成了另外三家外国人的草坪保洁员。大学四年间，他利用星期天挣了四万美元。临毕业时，他申请成立了广州第一家草坪保养公司。现在，他的业务已从
外商家庭的草坪延伸到住宅小区的草坪，经营范围也从单一的护理发展到兼营肥料、除草剂和除草机械。前不久，他提出口号――你游玩，我们干，400名大、中、小学生在暑假期间云集在他的麾下，包揽了广州市70%的草坪养护工作。一些建筑商也纷纷登门，因为他们发现小区绿油油的草坪，可以使房屋的租金或售价提高2%至3%。如今，那位曾经捡易拉罐的小男孩早已是广州的一位百万富翁。现在，他的办公桌上放着一只用纯金做成的易拉罐――至于它的寓意，当然不仅仅是为了显示主人的财富。
【范文】六年级科学下册《小帆船》教案分析
六年级科学下册《小帆船》教案分析（一）提出问题 2、教师出示关于帆船比赛的图片，询问学生，对于帆船比赛你都想知道哪些问题？ 师：同学们的问题真多呀，想的都很好，下面就让我们一起来解决这些问题吧！ （板书课题：小帆船） 学生：我想知道帆船是怎么航行的？它的动力是什么？ 学生：没有风的时候帆船还能够航行吗？ 学生：怎样才能让帆船航行的更快？ …… 充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。 、教师播放视频资料。 同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下，怎么在大海上航行的吗？ 出示主题《小帆船》 （二）猜想假设，制定方案，实施探究： （一）活动一：玩一玩我们制作的帆船。 教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。
教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。 指导学生汇报交流实验记录。 教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。 结论：小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的方向行进。 制作：改进小帆船。 2、风与我们的生活关系：好处 （二）活动二：风对我们生活的影响。 教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。 1、提出问题：风对我们生活有什么影响？ 2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？ 教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。 教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。 学生进行制作小帆船的小组学习活动。 制作后进行小帆船下水小组实验，从而认识“不同方向
船模的制作步骤与方法
船模的制作步骤与方法要制作一艘船模，初学者首先要掌握三点。一，常用基本工具的种类与使用。 二，船体的结构。 三，看懂图纸。 一，常用基本工具：１卷尺，钢板尺，角尺，木锯，斜口刀，钩刀，剪刀，木锉刀，小镊子，尖嘴钳，小木工刨，线锯，小台钳。条件具备的话再有手电钻，曲线锯，砂轮机，角磨机，车床等那更得心应手，事半功倍了。还有些消耗品：粘接剂，纱纸，油漆，腻子，漆刷。卷尺和钢板尺用来测量材料。木锯，钢锯裁取材料，角尺是画直角或检查直角的尺，船体装配时也经常用到。制作模型时用的最多的是刀，刀的种类很多，根据需要自制不同的刀，使用一把得心应手的刀有利于提高效率和进度。斜口刀是使用方便用途最广的一种刀。可用废的钢锯条在砂轮机上自己磨制，有些文具店也有售，质量相当不错，价格也很便宜。钩刀在裁取薄板时很得心应手。在装潢材料超市能买到。其他的工具都会在制作小零件时用到。粘接剂宜使用快干型的，粘接力越大越好。每种胶都各有长处和短处，白乳胶价格低，粘接力也可以，但干的太慢，影响制做效率，所做船模不能下水和受潮。市面上所售的502，效果不错，但对粘合面的平整度要求较高，而且较适宜硬木的粘接。有些快干型的树脂胶更是物美价廉。 二，船体的结构：船体由甲板，船壳板，龙骨，龙筋，肋骨，船首柱，船尾柱等组成。真的舰船的船体结构是十分复杂的，而一般模型的船体要简单的多。龙骨：由船体基底贯穿船首船尾的纵向构件。（相当于房屋的大梁）主要承受船体的纵向弯曲力矩。龙筋：由船体四沿贯穿船首船尾的纵向构件。由细木条制作，主要提高船体承受外力的强度。肋骨：船体内的横面构件。一般用三合板制作。主要承受侧面水压力。船壳板：船体的外部面板，用薄木板和木条拼结制作。主要承受船体的纵向弯曲力，水压力，外部撞击力。 三，看懂图纸：要做船模，首先要学会看懂图纸。一般的船模图纸会包括船的剖线图，外型图，构造图和零件图。外型图，构造图和零件图一般初学者都能看懂，剖线图就有些吃力了。剖线图也叫船体线型
幼儿园中班手工活动：小帆船
幼儿园中班手工活动：小帆船 设计思路： 幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促及幼儿思维和肌肉的等方面的发展。帆船，对于幼儿来说，大都没有什么印象，这样可以激发幼儿们对新事物的好奇心和动手能力。 活动内容： 手工活动。 活动目标： 1.激发幼儿的好奇心和提高幼儿的动手能力。 2.培养幼儿大胆创作的能力。 3.锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 活动准备： 卡纸等等活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计制作--作品展示--活动延伸。 活动过程： 引起兴趣： 教师做出划船的动作，让幼儿们说出教师在做什么。 教师："小朋友们，你们看老师在做什么啊？"幼儿A："在打架……"幼儿B："在开车……"幼儿C："在划船……"教师："对呀，小朋友们，老师在划船呢！有谁见过船吗？"幼儿们："没有见过。"观察讨论： 教师拿出自己制作的作品--纸船给幼儿们看。
教师："小朋友们看，这个就是船。有谁能告诉老师，这个船是怎么做的吗？"幼儿们："不知道（或者知道）"教师："那小朋友们，想不想自己做一艘小船呢？"幼儿们："想……"设计制作： 1.请幼儿们把自己的材料都准备好。 教师拿出与小朋友们一样的卡片："大家看这个是什么啊？"幼儿们："这是卡片……"教师："对啦我们今天就用这个来做一艘小船好不好？"幼儿们："好…………" 2.教师教幼儿们怎么把纸弄好。并且在一旁巡视、指导。 3.在制作过程中，制作比较快的幼儿可以拿给老师看，并且可以让幼儿做出划船的动作。并且相互交流相互展示。 作品展示： 1.幼儿们都把自己做出来的船拿出来相互介绍。 2.评选出几个好的作品加以奖励。 活动延伸： 教师："今天，每一个小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我们把它们穿起来挂在教室的窗户上当窗帘好不好啊？"幼儿们："好……"
幼儿园中班教案《帆船》含反思
幼儿园中班教案《帆船》含反思 中班教案《帆船》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿初步培养对色彩的感受力，引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆，发展幼儿的想象力、创造力，快来看看幼儿园中班《帆船》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。 2、初步培养幼儿对色彩的感受力。 3、发展幼儿的想象力、创造力。 4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 5、体验想象创造各种图像的快乐。 活动准备： 1、“大海”背景图一张、帆船模型若干 2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 活动过程： （一）激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、（幼儿围坐在“大海”背景旁）师：“小朋友看，这是什么地方？大海上有什么？ 2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么？（部分船没有帆） 3、师：“帆船没有帆能航行吗？为什么？那怎么办呢？”
（二）引导幼儿共同讨论船帆的制作方法 1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。 2、引导幼儿观察“大海”上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。 师：“你知道这些船帆是怎么做的吗？”（引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。） 3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。 4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明 显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。 （三）幼儿制作，教师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。 2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多，鼓励幼儿折出与别人不同的图案。 3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。 4、帮助幼儿将船帆插在底座上。 （四）组织幼儿共同欣赏 1、请幼儿将自制的帆船送到“大海”上。 2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。 3、幼儿自由举行“帆船比赛”。
青岛版《科学》六制六年级下册15.《小帆船》教学设计
15.《小帆船》教学设计 【教材分析】 《小帆船》是青岛版小学科学（六三学制）六年级下册《地球的面纱》单元的第四课时。本课以学生对自然界中风的生活体验为基础，以制作小帆船、玩小帆船为切入点，通过研究风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关 的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性，激发学生研究与地球大气及天气 变化有关问题的欲望，从而激发学生乐于用学到的科学知识改善生活的情感态度。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，从风与帆船的关系来引入本节课的学习，并提示学生准备自制小帆船、直尺、剪刀等，为接下来的探究活动做好材料准备。第二部分活动 过程，让学生通过玩小帆船使学生初步意识到风对我们生活的意义，激发学生科学探究兴趣。发现风与帆之间的关系，初步找到调整帆的方法，通过标注帆的方向，学会用图示的方式展示和交流。通过展示风与我们生活关系的图片资料让学生感受风对我们生活的影响；引导学生结合大量的有关风与生活关系的实例来分析风对人类的好处与危害，使学生会辩证地、一分为二地看问题。第三部分拓展活动，对学生所提问题进行后续研究，选择自己喜欢的、个 性化的方式方法继续研究风的相关知识，培养学生自主探究能力。同时引导学生课后搜集、 整理有关风的谚语，在增长知识的同时，感悟劳动人民的智慧才智，培养学生的合作意识和自主活动能力。 本课结合动手制作、自由玩为切入点，让学生更轻松的在玩中发现风与帆、风与人类生活的关系，使学生认识到风对帆的意义及风与我们生活生活是密切相关的，使学生意识到风对人类具有“善”和“恶”的两面性。 【学生分析】 通过前面的学习学生对风不但有了更多的感性认识，而且也对风的成因有了更深的理 解，但是风与人们生活之间的关系，学生了解的还不够全面和系统，特别是风对帆船的影响，学生还不能理解风向转变而帆船还能向着原来的方向前进的原因，所以这节课的探究活动， 小帆船与风向之间的关系对学生具有更大的吸引力。本节课就是通过制作小帆船--玩小帆船探究风向与帆船行进方向的关系为主线,来完成本节课的探究活动，从而为学生理解风与我 们的生活之间的关系做好铺垫，同时也降低了学生理解的难度培养了学生的探究兴趣。 【教学目标】
【幼儿园】手工活动：小帆船
设计思路： 幼儿从小就喜欢乱撕乱画，他们把乱撕乱画作为是一种自由的游戏活动，自己想怎么撕就怎么撕，想怎么画就怎么画。手工活动恰恰符合幼儿的天性，反应幼儿的本质，通过手工活动能生动形象的表现客观事物，促及幼儿思维和肌肉的等方面的发展。帆船，对于幼儿来说，大都没有什么印象，这样可以激发幼儿们对新事物的好奇心和动手能力。 活动内容： 手工活动。 活动目标： 1.激发幼儿的好奇心和提高幼儿的动手能力。 2.培养幼儿大胆创作的能力。 3.锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 活动准备： 卡纸等等活动流程： 引起兴趣--观察讨论--设计制作--作品展示--活动延伸。 活动过程： 引起兴趣： 教师做出划船的动作，让幼儿们说出教师在做什么。 教师："小朋友们，你们看老师在做什么啊？"幼儿A："在打架……"幼儿B："在开车……"幼儿C："在划船……"教师："对呀，小朋友们，老师在划船呢！有谁见过船吗？"幼儿们："没有见过。"观察讨论：
教师拿出自己制作的作品--纸船给幼儿们看。 教师："小朋友们看，这个就是船。有谁能告诉老师，这个船是怎么做的吗？"幼儿们："不知道（或者知道）"教师："那小朋友们，想不想自己做一艘小船呢？"幼儿们："想……"设计制作： 1.请幼儿们把自己的材料都准备好。 教师拿出与小朋友们一样的卡片："大家看这个是什么啊？"幼儿们："这是卡片……"教师："对啦我们今天就用这个来做一艘小船好不好？"幼儿们："好…………"2.教师教幼儿们怎么把纸弄好。并且在一旁巡视、指导。 3.在制作过程中，制作比较快的幼儿可以拿给老师看，并且可以让幼儿做出划船的动作。并且相互交流相互展示。 作品展示： 1.幼儿们都把自己做出来的船拿出来相互介绍。 2.评选出几个好的作品加以奖励。 活动延伸： 教师："今天，每一个小朋友都制作了一艘漂亮的小船，我们把它们穿起来挂在教室的窗户上当窗帘好不好啊？"幼儿们："好……"
幼儿园中班美术教案《帆船》含反思
幼儿园中班美术教案《帆船》含反思 中班美术教案《帆船》含反思适用于中班的美术主题教学活动当中，让幼儿培养对色彩的感受力，引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆，在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感，快来看看幼儿园中班美术《帆船》含反思教案吧。 活动目标： 1、引导幼儿运用随意折叠、涂色块的方法表现不同的船帆。 2、初步培养幼儿对色彩的感受力。 3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4、鼓励幼儿大胆正确的上色。 活动准备： 1、"大海"背景图一张、帆船模型若干 2、帆船底座人手1个、用来制作船帆的形状各异的白纸、黑色水彩笔、油画棒 活动过程：
(一)激发幼儿制作船帆的兴趣和愿望 1、(幼儿围坐在"大海"背景旁)师："小朋友看，这是什么地方?大海上有什么? 2、启发幼儿观察周围的帆船，说说帆船上少了什么?(部分船没有帆) 3、师："帆船没有帆能航行吗?为什么?那怎么办呢?" (二)引导幼儿共同讨论船帆的制作方法 1、鼓励幼儿自由讨论船帆的制作方法。 2、引导幼儿观察"大海"上自制的帆船，讨论船帆是怎样做成的。师："你知道这些船帆是怎么做的吗?"(快思老师.教案网出处)(引导幼儿观察船帆上的折痕并发现这些折痕是通过反复折叠而产生的。) 3、给每个幼儿一张白纸，请幼儿折叠并观察折痕。 4、师生共同总结制作方法：将纸随意折叠数次，注意尽量用力折叠，使折痕明显，然后打开，用水彩笔描出折痕，最后上色，尽
可能浅色和深色互相搭配或有规律地交替使用颜色。船帆做好后，把它插在底座上。 (三)幼儿制作，教师指导 1、请美味幼儿自由选择一张图形纸当船帆进行设计、装饰。 2、启发幼儿将纸沿各种角度折叠，建议幼儿折叠次数不要过多， 鼓励幼儿折出与别人不同的图案。 3、鼓励幼儿正反面均匀涂色。 4、帮助幼儿将船帆插在底座上。 (四)组织幼儿共同欣赏 1、请幼儿将自制的帆船送到"大海"上。 2、幼儿互相欣赏，感受帆的造型美和色彩美，体验成功的乐趣。 3、幼儿自由举行"帆船比赛"。 活动反思： 总的来说本次美术课达到了预设的目标，在活动中无论是观察还 是孩子自己操作，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差，