鲁教版小学英语三年级 (1)

Unit2 Hobbies单元备课

一、教材分析

英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson1 Do you like running?语言功能为如何谈论并询问个人爱好，本课主要以介绍爱好为主线，以Do you like doing……为主要句型，以提高学生综合语言能力为教学目的。

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好一词既陌生又充满兴趣，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。

Lesson 1 Do you like running?

一、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：run,come,dance,skip

2、能够听懂、会说并认读下列句子：Do you like running?Yes,I do.No,I don’t.

(二)能力目标

学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

（三）情感目标

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

二、教学要点分析

（一）教学重点：单词：run,come,dance,skip的认读和句子Do you like ……的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

三、教学准备：磁带、录音机、单词卡片

四、教学设计

Step1 Warm-up.

师生共唱Sing Together.

教师做sing, draw等动作，学生跟做动作并说短语。

【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。

Step2 Presentation.

教师拿着课本作出读书的动作说：I like reading.”然后问学生“Do you like reading?”引导学生说出”Yes, I do.”或“No, I don’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run, skip.呈现新句型Do you like running/ skipping?

介绍课文情景：公园里，Wang Hong 与Tom 在交流各自的爱好。

播放课文录音，询问学生Do you like basketball/ running/ skipping?引导学生回答。

【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。

Step3 Practice.

分角色演练对话。

模仿跟读Let’s talk, 再两两操练。

请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B问讲台下的学生：Do you like……？学生A举起笑脸图，台下学生就回答：Yes, I do.

【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Consolidation.

请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。

完成Let’s do.部分。

让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。

【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。

Step5 Summary

Let students retell the text

Step6 Homework

听本课录音，模仿跟读。

运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。

板书设计

Unit2 Hobbies

Lesson1 Do you like running?

Do you like basketball?Yes,I do.

Do you like running? No.I don’t.

Come and skip.

Lesson 2 She likes dancing.

一、教材分析

英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson2 She likes dancing.的语言功谈爱好，学习任务是He/She likes ……

二、学情分析

本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好已有一定掌握，教师应培养学生观察和总结规律的能力，使其能够在语言交流中做到举一反三。

三、教学目标

（一）知识目标

1、能够听懂、会说并认读下列单词：piano,drum,well

2、能够听懂、会说并认读下列句子：She likes dancing.

(二)能力目标

学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。

（三）情感目标

学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。

四、教学要点分析

（一）教学重点：单词：piano,drum,well的认读和句子She likes dancing.的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。

五、教学准备

磁带、录音机、单词卡片

六、教学设计

Step1 Warm-up.

师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing, draw, read, run 等，然后进行师生、生生交流，Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.

[设计意图]通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。

Step2 Presentation.

教师想学生示范跳舞的动作说I like dancing.询问学生Do you like dancing?学习新单词dance 及dancing.教师根据学生的回答Yes, I do.转述病呈现新句型She/He likes dancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu, piano, drums及学习新句型She/He likes playing the erhu/piano/drums.

介绍课文情景：李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。

播放课文录音呈现课文内容。

模仿跟读课文录音。

【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。

Step3 Practice.

二人一组演练课文内容。

模仿跟读Let’s talk.然后用所学句型描述图片。

组织记忆力打比拼活动。

请五位学生站在讲台上，一人问Do you like……？其余四人分别说出自己的爱好I like ……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/He likes……

【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Consolidation

现场采访。

运用所学句型Do you like……？采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/She likes……

向全班同学汇报采访结果。

完成Let’s do.部分。

【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型，学会运用句子。

Step5 Summary

教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。

Step6 Homework

模仿跟读课文语音。

自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。

板书设计

Lesson2 She likes dancing

This is ……

He/She likes playing the piano.

He plays well.

七、教学反思

Unit2Lesson3What’s your hobby?

一．教材分析：

Unit2主题是“Hobbies”，Lesson3What’s your hobby？的语言功能是：能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。学习任务是：What’s your hobby? My hobby is ……/I like…….

二．学情分析：

四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过Lesson1和Lesson2的学习，学生已经能够运用“Do you like……”句型询问他人的爱好。也能够运用“I like….”“She likes…”句式来谈论自己或他人爱好，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。

三．教学目标：

(一)知识目标：

1,能听懂、会说、认读单词hobby paper cutting uncle aunt cook

2.能听懂、会说、认读并理解句型：“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like reading.”

3.能够正确在四线格内书写单词run sing cook dance.

（二）能力目标：

能够在真实情境中口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好

（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。

四．教学重难点：

教学重点：

能听懂、会说、会读单词:hobby paper cutting uncle aunt cook

理解运用句型“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like……”

教学难点：

1. 能够口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或

I like….来回答自己的业余爱好

2、动名词的变化形式及读音。

3、paper cutting的读音及意思的理解

五．教学准备：

多媒体课件、单词卡、

六．教学过程：

Step1、warming_up

1、Greetings.

2、Sing a song_HELLO HELLO WHAT’S YOUR NAME

【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了What’s your……的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobby hobby What’s your hobby?歌曲的创编做准备。

3. 出示课件复习动名词的变化形式及读音

教师边出示课件边说I like ….课件提示do,学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doing play-playing read-reading dance-dancing run-running skip-skipping

【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形

式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。

4、Free talk

I like skipping ,do you like skipping?师生问答，生生问答。

设计意图：通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。

Step2、Presentation

教师承接着自由回话导入新课：I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词：强调o y的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。

导入课文:hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下：

1、Now，let’s listen and point.听课文录音，整体感知。

（1）教学句型:李明是怎么问的?引导学生找出重点问句What’s your hobby?教师边板书边领读。由慢到快读，分组读，开火车读。

教师试问学生：What’s your hobby? 学生已听过录音，应该能模仿回答出My hobby is reading.同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答I like reading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。

【设计意图】hobby已学习了，录音里三遍出现了What’s your hobby?这个句子，相信孩子基本能够朗读出来，所以教师问：“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现，自己朗读出来这个句子。“该怎么回答呢？”，激发学生的思维，给他们一个自主学习的机会，让学生去寻找，去模拟，找出答语，这样呈现的新知识，学生印象会更深刻。

（2）Chant:hobby hobby what’s your hobby?

Reading reading My hobby is reading.

设计意图：利用“Chant”这种活泼的形式进行操练，强化了重点。

(3) 同位问答练习实际问答。

2、再听课文，找找郭阳都向谁询问了业余爱好.

引出单词uncle aunt出示卡片，领读，男女读，大小声读，开火车读，出示卡片快速区分认读。

3、Listen and fill

Grandpa’s hobby is_________________

Grandma’s hobby is_________________

Uncle’s hobby is__________________

Aunt’s hobby is____________________.

边听边思，理解课文，从而引出单词paper cutting cooking .

paper cutting:分步教paper ，paper ，cutting ，cutting ,paper cutting由慢到快，领读，齐读，开火车读。

cook:边做动作边领读。

【设计意图】通过问题情境，分步引出单词,在文本情境中理解单词，进而理解课文。

4、Listen and repeat.

5、Read it for two times then act out it .

【设计意图】给学生熟读课文的机会，之后角色表演，引导学生在一定的情境中灵活运用语言。

Step3、Practice

1、sing a song 。

【设计意图】把句子配上熟悉的旋律，让学生唱一唱，既调动了学生的兴趣，缓解了学生的

学习疲劳，又进一步巩固了重点句型。

2、Let’s talk

李明不但询问了家人的业余爱好，还询问了朋友的业余爱好，我们去听一听。

(1)Listen

(2)小组内问答交流，展示。

【设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。

Step4、Game——pass the card (hobby)

学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停，大家齐问：What’s your hobby?，手拿卡片的同学就要边做动作边回答，轮流一遍后卡片传到老师的手里，这时我回答I like reading and writing .Do you like reading ?引入下个环节。

【设计意图】运用游戏这最喜欢的学习方式，来调动学生学习兴趣，引导学生在玩中用，巩固运用语言。

Step5、Let’s copy.

read the words.

Let’s wrting.教师在四线格内示范，学生书空，然后在书上练写。

Step6、Summary.

What did you learn?

齐读单词和句型。

【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆．Step7、Homework

1、Listen and read the text for two times.

2、用所学的英语，调查一下好朋友的业余爱好。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．

板书设计：Unit2Lesson3

What’s your hobby? My hobby is reading. I like reading.

教学反思：

Unit2 Lesson4 Again, please!

一．教学目标：

(一)知识目标：

1、能听懂、会说、认读单词run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle aunt cook

2、能听懂、会说、认读并理解句型：“Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like reading.”

3、能够感知字母k g e在单词中的发音规则。

（二）能力目标：

能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，能够运用英语来谈论自己和他人的业余爱好

（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。

二．教学重难点：

教学重点：

1、能听懂、会说、认读单词: run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle aunt cook。

2能理解运用句型“Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What’s your hobby?”“My hobby is …….”“I like……”

教学难点：

1. 能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，面对他人的询问能够运用英语来准确回答自己的业余爱好

2、like后接动词，动词的变化形式及读音。

3、动词like第三人称变化形式

三．教学准备：

多媒体课件、单词卡、

四．教学过程：

Step1、warming_up

1、Greetings.

2、Sing a song_HOBBY HOBBY WHAT’S YOUR HOBBY

【设计意图】上课开始，引导学生动一动，唱一唱，放松学生的心情，把学生带入欢乐的课堂学习氛围中，歌唱的同时也复习了上节课的重点知识。

3. Review:

(1)、复习本单元的单词。

①、出示单词卡片复习单词piano drum well hobby paper cutting uncle aunt 。方法:先出示卡片学生快认抢答，之后看单词齐读一遍，看意思或图齐读一遍。

②、出示课件，学生快认快读复习本单元的动词

复习时教师最好是归类呈现如run-running skip-skipping cook-cooking dance-dancing come-coming

【设计意图】通过两个小游戏调动学生复习兴趣，集中学生的注意力，分类有效地复习了本单元的单词。

(2)、出示课件复习本单元的句型。

快认快读句子“I like cooking . She likes dancing. Do you like running? What’s your hobby?”课件依次显示句子让学生认读，当学生认读Do you like running?时，教师引导学生chant:running running running,do you like running ?,学生齐说三遍，学生说的同时，教师在黑板板书这个句型。之后，进行One by one问答练习，教师板书答案。

接着课件显示What’s your hobby?让学生认读，教师引导学生chant:hobby hobby hobby what’s your hobby?,学生齐说三遍后，学生说的同时教师板书这个句型。之后进行进行One by one 问答练习，教师板书答案。

【设计意图】：先认读，再chant巩固，之后对话运用，达到复习巩固句型的目的。

Step2、Presentation

学校的评选出了一些业余爱好小明星，他们都有哪些业余爱好呢，我们来听听李明的介绍。

1、Now，listen and think。

What’s Guo Yang’s hobby?

What’s Jenny’s hobby?

What’s Miss Zhang’s hobby?

【设计意图】：边听边思，引导学生理解课文。

2、Listen and repeat

3、自读两遍后，同位分角色给课文配音。

【设计意图】利用课文情境，培养学生运用语言的能力。

Step3、Practice

1、Guess game:

给学生一份调查表，让学生在自己栏上选出自己的业余爱好，打上√，不要让其他人看见，然后请一位同学上讲台上，请同学用Do you like ….?猜一猜，三轮后，谁也没才对，大家一起问What’s your hobby?问一问，学生回答后，教师再面向全体学生问：what’s ….’s hobby?大家一起用She /he likes…来回答。

2、在小组内完成调查表，让学生用学过的英语来调查小组成员的爱好，并在班上交流。【设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。

Step4、Fun time

Find and talk.教师先示范，问What’s Xiaobai’s hobby?板书，学生回答后，板书答语，然后同位问答，交流。

【设计意图】让学生找一找，问一问，答一答，由询问你的爱好是什么拓展到询问具体的某个人的爱好。

Step5、Let’s read.

教师导入：You did a good job.I’ll give you three golden eggs.

课件出示三个金蛋，

先让学生齐读金蛋上的单词，读完后单词里的k发音相同吗？发什么音？教师出示因素/ k/ 领读，之后问学生我们还学过哪些单词里有k发/ k/，让学生说一说。同样方法教学后两组。【设计意图】教师通过金蛋引入这一环节，吸引学生注意力。让学生在读中体会字母的发音规律，教师领读强调，进一步加深学生的印象。

Step6、Summary.

齐读单词句型，评价学生表现。

【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆．Step7、Homework

1、Listen and read the text for two times.

2、调查家人的业余爱好，并把结果跟好朋友介绍一下。

【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．

板书设计：

Unit2Lesson4

Do you like running? Yes,I do.

No,I don’t.

What’s your hobby? My hobby is reading.

I like reading.

What’s Xiaobai’s hobby? She likes skipping.

教学反思：