区域地理的基本含义
绥化七中高一年级地理学科导学案编制人：王影审核人：张国荣
授课日期：月日姓名：班级：编号：第周号
第一节区域的基本含义
学习目标
掌握：区域的概念，掌握区域的基本特征
知道：区域空间结构的概念和影响因素
区域产业结构的概念及其影响因素，理解区域产业结构的差异性
学会：划分我国三次产业的
学习重点与难点:
区域产业结构的影响因素与差异
【知识梳理】
一、区域的主要特征
1、什么是区域？。
2、区域有什么基本特征：（1）区域具有一定的（有虚有实）（2）区域内部表现出明显的和，区域之间则具有显著的（3）区域具有一定的、和。（4）区域之间是的，一个区域发展变化会影响到周边和相关的地区。
区域的四个特征记忆法：“边界、异同、特色、联系”
二、区域空间结构
1．区域空间结构的概念和影响因素
1.读教材P2-3页图，说出四幅图所在省区、气候类型。
2.观察教材P4图5-7，分析三地在景观、人口分布和产业活动方面的差异。
【合作探究二】：
阅读教材P4-5页图8-9分析湖南省人口和产业空间分布变化及其原因，并谈谈导致这些变化的主要动力。
三、区域产业结构【重点】
1．产业结构的概念和影响因素
（1）概念：三次产业及其内部的比例关系。
（2）影响因素：、、、等。
（3）我国三次产业的划分：第一产业：农业（种植业、林业、牧业、渔业）第二产业：工业和建筑业；第三产业：除第一、二产业以外的其他各业
2．产业结构的差异【难点】
（1）表现：产值比重、就业比重、内部构成等。
?传统的农业区域或发展水平较低的区域，第一产业所占的比重较；
?工业区域或加速推进工业化的区域，第二产业所占的比重较；
?发展水平较高的区域，第二产业和第三产业所占的比重较。
（2）反之，可根据产业比重判断区域状况：
?第一产业比重大：城市化水平，经济发展水平；
?第二产业比重大：工业化程度；第三产业比重大：经济发展水平。【合作探究三】：总结教材P7表
【达标测试】
一、单项选择题
1．有关地理区域含义的正确叙述是 ( )
①区域是地理差异的客观反映②区域有一定面积、形状、范围或界线
③区域相对于外界有差异，而内部特征完全一样④区域特性与其区位没有关系
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
2．区域内部特征具有性。区域之间的特征具有明显的性。 ( )
A．相对一致差异 B．绝对一致相对一致 C．差异整体D．地带非地带
3．划分区域的意义是 ( )
①更方便了解区域差异、特点②有助于进行区域研究和区域发展规划
③因地制宜发展区域经济④了解区域发展的有利和不利条件
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
4．地球表面各种自然、人文地理现象的最显著特点之一是 ( )
A．真实性 B．区域性 C．季节性 D．整体性
5．我国北方住宅有院落，且围墙很高的原因是( )
A．平原广大 B．太阳辐射弱 C．降水少 D．冬季风力强
6．我国少数民族苗族的典型民居吊脚楼反映了当地的 ( )
A．气候环境 B．地形条件 C．水文环境 D．土壤特征
7．适合在松嫩平原种植的农作物是 ( )
A．春小麦、玉米、甜菜、大豆 B．冬小麦、高粱、大豆、甜菜
C．玉米、高粱、大豆、甘蔗 D．玉米、黄麻、甜菜、大豆
8．关于长江三角洲农业发展的地理环境的叙述，正确的是 ( )
A．地处我国东部沿海中部，为雨热同期的温带季风气候
B．因河网密布，湖泊众多，多为集中分布的水田
C．长江三角洲的农业种植制度是一年一熟至两熟
D．长江三角洲的土壤以生产力较高的水稻土为主
9.导致长江三角洲和松嫩平原年平均气温差异的主要原因是：
A．纬度位置的差异 B．海陆位置的差异 C．地势的高低 D．植被条件的差异10．松嫩平原是我国重要的商品粮基地，其发展农业生产的主要制约因素是 ( ) A．水源不足 B．地形崎岖 C．热量不足 D．土壤贫瘠
下图为我国东北地区的雨量分布图，据图回答问题。
11．东北年降雨量最多的地区在 ( )
A．辽河下游地区 B．松花江上游地区
C．鸭绿江下游地区 D．图们江下游地区
12．以下地理因素中，是I区降水丰富的原因有
①夏季季风②冬季季风③距海较近④地势迎风
⑤纬度较低⑥梅雨霏霏⑦汛期较短
A．①⑤⑥ B．①③④ C．③④⑤ D．②⑥⑦
13．制约长江中下游平原发展的因素被克服，甚至成为促
进因素发生在 ( )
①船舶被广泛用做交通工具之后②农业生产工具的改进和生产技术的改良之后
③区域发展的成长阶段④工商业得到充分发展之后
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
14．长江中下游平原作为全国“粮仓”的地位让位于东北平原的原因是 ( )
A．土地质量比较差 B．耕地破碎，人均少 C．水稻土肥力下降 D．水网密布河湖众多15．制约长江中下游平原农业走现代化道路的因素是
A．技术水平较低 B．农业人口不足C．人多地少，耕地破碎 D．机械化程度低
二、读长江中下游地区示意图回答下列问题。
(1)长江中下游平原地区拥有
众多的商品粮基地，其中数码
①表示的是 (商品粮基
地)，数码③是 (商品粮
基地)。但这一地区，在农业
走向规模化、专业化、机械化
的今天，长江中下游平原作为
全国“粮仓”的地位已逐渐
让位于平原和平原，在全国棉花生产中的地位比不上南部和平原。(2)位于长江下游的长江三角洲，在良好的条件基础上，发展耕作业，主要种植，此外，还有、等作物，一年熟至熟。
【学习反思】：
答案
基础知识梳理
一区域的主要特征：
1.通常是指一定的地理空间。
2.界线、相似性、连续性、差异性、优势、特色、功能、相互联系的。
3.
4.
4、一级与二级的分界线：昆仑山、祁连山、横断山
二级与三级的分界线：大兴安岭、阴山、贺兰山、巫山、雪峰山
内流区与外流区的分界线：大兴安岭地区、阴山、贺兰山、祁连山东断南接200mm 降水量线
长江与黄河分界线：秦岭
长江与珠江分界线：南岭
渤海与黄海：山东与辽宁顶端连线。黄海与东海：长江入海口北。东海与南海：台湾南段与闽粤分界线连线处。
二区域空间结构
1.区域空间结构的概念和影响因素
形成：是区域自然、人文因素长期作用和相互影响的结果。
影响因素：自然地理条件、社会经济活动、人口状况、城市化水平、区域开放程度和对外联系等。
2.乡村地域与城市地域
（1）小、大
（2）农业生产活动为主、非农业生产活动为主
（3）乡村地域是城镇地域发展的基础和依托，但城镇地域也会对乡村地域产生广泛和持续的带动作用。
课堂训练
二、
（1）江汉平原鄱阳湖平原东北平原华北平原新疆华北平原（2）水热水田水稻小麦油菜两三
高中地理基本概念
第一册 第一章行星地球 1、星云：由气体和尘埃组成的幸运雾状外表的天体，主要物质是氢。蟹状星云是金牛 一团无定形的膨胀气体。 2、恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。太阳是离地球最近的恒 星。 3、行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的近似球状的天体，行星质量比恒星小，本身不 发光，靠反射恒星的光而发亮。土星是环绕太阳运行的一颗行星。 4、卫星：环绕行星运转的天体，卫星的大小差别很大，有的直径只有几千米大，月球 是地球的天然卫星。 5、宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转，形成天体系统，地 球所处的天体系统从低到高的级别依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。 6、已知太阳系有八颗行星。按他们与太阳的距离，由近及远依次为，水星、金星、地 球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 7、地球唯一一颗适合生物生存的繁衍的行星： ①地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生的和发展的温度条件。 ②地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在地球的周围，形 成包围地球的大气层。 ③地球上有液态水。 第二节太阳对地球的影响 1、太阳辐射：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量的现象。 2、太阳能量的来源：来源于太阳内部的核聚变反应。 3、太阳的大气层从里到外分为： ①光球：是用肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米，地球上接收到的太 阳光基本上都是由光球发射出来的。 ②色球：位于光球外部，呈玫瑰色，厚度约几千千米。它发出的可见光不及光球 的千分之一，只有在日全食或用特殊的望眼镜才能看到。 ③日冕，：是太阳大气的最外层。可以延伸到一个太阳半径，甚至更远。它的量度 仅为光球的百万分之一，只有在日全食或用特制的日冕仪才能看到。 4、太阳活动：太阳大气经常发生大规模的运动。太阳活动的类型主要的是黑子和耀斑， 他们是太阳活动的重要标志。 ①黑子：光球表面出现的一些黑斑点。由其温度比光球表面其他地方低，说以才 显得暗些。根据长期的观察和记录，人们发现太阳黑子的年份多，有的年份少。 ②耀斑：色球的某些区域有时会突然出现大而亮的斑块，又可称色球爆发，它是 太阳大气高度集中的能量释放过程，一个大耀斑可以在几分钟内发出相当于10 亿颗氢弹爆炸所产生的能量，把很强的无线电波、大量的紫外线，X射线射出，并抛出大量的高能粒子。 第三节地球的运动 1、地球运动的两种基本形式： ①地球自转：地球绕其自转轴的旋转运动，地球自转轴简称地轴，它的北端始终 指向北极星附近，地球自西向东自转，自转一周的时间单位是1日，以距离地
基本概念
本篇校对说明 一.请依下述顺序排列各部份顺序 总论 CT MRI 神经系统 胸部 腹部 骨与关节 介入放射学 二.P3“肿块效应”条目移至总论节“伪影”条目之后。 三.为了不使手工修正误解，已另作出一份修正样本。附后 祁吉 09-07
基本概念是理解放射诊断学及相关内容的基础。医学是介于自然科学与社会科学之间的学科，因此基本概念还是需要在理解的基础上“死记硬背”的。本书中仅列出日常应用较多的120个基本概念，一些概念可以举一反三。实际操作中，涉及的基本概念远不止这些，需在实践中不断扩大理解和记忆。在学科进步中，一些概念的内涵还会发生变化，因此，对概念的理解还应随科学认识的发展不断修正。 总论 【X线的物理学效应】 X线的物理学效应（physical effect of X-ray）有：穿透性，荧光效应，感光效应，电离效应，光电效应，热效应，干涉、衍射、反射、折射、散射效应等。 【高仟伏Ｘ线】 高仟伏Ｘ线(high kilovoltage X-ray)：波
长在0.12-0.05?（0.012-0.005nm）、光子能量为66～166KeV的高能Ｘ线。产生该波段X线的管电压为120-250kVp。应用高仟伏Ｘ线摄影可提供在较小密度范围内层次丰富的照片。 【软X线】 软X线(soft X-ray)：波长在0.74-0.046nm(0.74-0.46?)范围、光子能量为17-26keV的低能量X线。由软X线机产生，产生该波段X线的管电压在25-40kVp。由于软X线的穿透能力小，临床上适用于软组织摄影。 【传统放射学】 传统放射学(conventional radiology)：以Ｘ线透视和摄片为基本检查方法的医学成像科学。在现代医学成像方法（CT/MRI/DSA等）出现之前，这些基本检查方法已经沿用和不断改良了近80年，其中大部份至今仍在沿用，故统称以这些基本检查方法为基础的医学成像科学为传统放
年高中地理会考复习资料.doc
2016年高中地理会考复习资料2016年高中地理会考复习资料(一) 知识分类复习打破传统按章节或会考条目复习的方法，是将11章44节必修内容中的229个会考知识条目分为地理基本概念、地理事物演变、地理基本规律和地理事物空间分布等四部分，并将能力融于其中进行复习，具体作法如下： 地理基本概念 地理基本概念主要包括地理数据、地理名称和地理名词。按会考考试要求，它可分为记忆和理解两个层次。不同层次的地理概念用不同的方法进行复习。 1、记忆层次的地理概念借谐音巧记。记忆的概念是指对基本地理事实材料的记忆或再认。借谐音记忆，能激发学生的兴趣，变死记硬背为巧记乐记，提高学生记忆能力。 2、理解层次的地理基本概念，用图表与举例加深理解，提高学生思维能力、分析能力、知识迁移能力。 (1)重要比例数据用归类法。 要求学生将所学的地物： ①可见光区能量占太阳辐射总能量比例 ②地壳中氧元素的含量 ③中东石油储量占世界的比例 ④我国平地占全国总面积的比例 ⑤我国人均耕地面积占世界人均的比例 ⑥东北林区林木蓄积量占全国的比例 ⑦山西煤炭储量占全国的比例
⑧乡镇企业产值占工业总产值的比例 ⑨地壳中硅的含量 (10)我国宜林面积占全国总面积的比例 (11)西南林区林木蓄积量占全国的比例 (12 )我国浅海渔场面积占世界浅海渔场面积的比例等，填入图下方相应方框内进行归类 (2)重要的地理名词用举例法。如自然资源的名词，例举A 粮食、苹果，B生铁、水泥，C闪电、鸣雷，D煤炭、阳光，先要求学生辨别并说明理由，然后教师概括说明凡是农产品、工业品均缺乏自然属性，而雷电则缺乏经济属性，它们都不是自然资源。再如天体、能源、轻重工业、生态系统、地理环境等均可用此法。 (3)相对和绝对的地理名词用图解法。如下经纬网图中：E 点位于高纬度、C点位于低纬度，这是绝对概念，而A点比C 点的纬度高是相对概念，这是指AC两地纬度相比较而言，所以高纬度与纬度高是相对概念和绝对概念的关系。从A点到B点是沿纬线方向或是沿经度方向，指的是东西相对方向，从C到E 是沿经线方向或是沿纬度方向，指的是南北绝对方向。再如气温高与高气温、高气压与气压高，寒流与暖流等相对和绝对地理名词都要用图解法，帮助学生加以理解。 (4)相似地理名词用比较法。如下表比较天气和气候的异同： 不同点相同点天气影响因素是气团、锋面 大气物理状况短期变化。都表示大气物气候形成因素是太阳辐射、大气环流等。 大气物理状况长期变化理状况的变化 再如恒星与星云，寒流与寒潮，矿物与矿产，水能与水资源，土地与国土，国土与国土资源，国土整治与国土规划等都
曲式分析基本概念
乐思：即音乐的思想材料，构成音乐语言的素材，规模可大可小，小至音调和动机，其次是乐节、乐句、乐段等，大至完整的主题。主题：鲜明的形象性，一定的完成性 动机：最小规模的乐思，是音乐结构中的最小单位，是乐节的再划分部分，典型的动机包含一个节拍重音，即相当于一小节。音调：区别不同音乐形象的乐思，与动机着眼点不同 音型：旋律、结构、和声进行的乐思，与动机着眼点不同 乐思陈述的类型：呈示性、展开性、过渡性、收束性、导入性 音乐曲式的功能：三个主要功能（陈述、对比、再现）和三个辅助功能（引子、连接、结束）主题的陈述的特点：主题的统一、调性的统一、结构的统一 乐段：是构成独立段落的最小的结构。 乐段的特征：1、建立在单一主题上的、最小的完整曲式2、乐段的组成部分是乐句3、这些乐句之间具有问答呼应的关系，乐句数量不一定4、主调音乐风格的乐段，和声和旋律的完满终止时乐段结束时的典型标志5、大多数乐段的陈述时呈示型的6、乐段可以作为独立乐曲的曲式，也可以是较大型作品的一部分 乐段的类型：单乐段、平行复乐段、三重乐段、四重乐段、乐段聚集 单乐段：是包含一个乐段的结构。划分依据：1、依据和声：开放性乐段、收拢性乐段、转调乐段。2、依据主题材料及乐思发展的状况。3、依据乐段拥有乐句数量：二乐句乐段、三乐句乐段、四乐句乐段、多乐句乐段、单乐句数段。4、依据结构的模式：方整性乐段、非方整性乐段（基数节，前后两句乐节数量不等） 两乐句乐段：平行结构和对比结构。平行结构是指两乐句开头的主题材料基本相同，而落音或终止式不同。平行两乐句乐段常见的平行情况有：两乐句开头相同、第二乐句为第一乐句的模进或移调、第二乐句是第一乐句主题旋律的反向等。对比结构是指两乐句开头的主题材料基本不同，但仍保持着一定的呼应关系 平行复乐段：(三个条件缺一不可)1、两个大乐句开头的主题材料相同或相似2、大乐句的内部能够划分小乐句3、大乐句末尾的终止式不同，形成呼应。 单二部曲式：单二部曲式由两个部分组成，通常第一部分为乐段，第二部分为乐段或规模相当于乐段的段落。图式：ab由于发展主题的不同方式，二部曲式可以分为两种基本类型：单主题二部曲式、对比主题二部曲式（ab之间的区别可达到对比的程度） 单二部曲式因第二部分是否再现第一部分的主题因素，又可分为：有再现部的单二部曲式（第二部分在收束时再现第一部分的一个乐句，整个第二部分由相当于一个乐句的规模的中部和是乐句的再现部组成）、没有再现的单二部曲式 有再现的单二部曲式与单三部曲式的区别： 1、中部和再现部能分开单独成乐段的篇幅相当的、中部可能会做更大幅度的展开的是单三；中部与再现部合并的是单二。 2、再现部规模不同 单三的中部的类型：1单主题的中部：第一部分主题移到从属调或将第一部分主题材料进行分裂展开2对比主题的中部：与第一部分形成对比的另一个呈示部的乐段3合成性的中部：中部有两个或两个以上的部分联合形成 回旋曲式：基本主题（称为“主部”或“迭句”）出现三次以上，中间插入互不相同的段落（称为“插部”）。图式：abaca……. 17世纪~18世纪上半叶：单主题回旋曲式（古回旋曲式）——各个插部通常取材于主部主题，与逐步形成不大的对比 18世纪后半叶以后的世态风俗性回旋曲：对比主题回旋曲式（古典回旋曲式）——各个插部都和主部形成对比、与古回旋曲式完全不同
高中地理基本概念
第一册 第一章行星地球 第一节星球地球 1、星云：由气体和尘埃组成的幸运雾状外表的天体，主要物质是氢。 蟹状星云是金牛一团无定形的膨胀气体。 2、恒星：由炽热气体组成，能自己发光的球状或类球状天体。太阳 是离地球最近的恒星。 3、行星：在椭圆轨道上环绕恒星运行的近似球状的天体，行星质量 比恒星小，本身不发光，靠反射恒星的光而发亮。土星是环绕太阳运行的一颗行星。 4、卫星：环绕行星运转的天体，卫星的大小差别很大，有的直径只 有几千米大，月球是地球的天然卫星。 5、宇宙中的天体都在运动着，运动中的天体相互吸引、相互绕转， 形成天体系统，地球所处的天体系统从低到高的级别依次为地月系、太阳系、银河系和总星系。 6、已知太阳系有八颗行星。按他们与太阳的距离，由近及远依次为， 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。 7、地球唯一一颗适合生物生存的繁衍的行星：
①地球与太阳的距离适中，使地球表面有适于生命过程发生的和 发展的温度条件。 ②地球具有适中的体积和质量，其引力可以使大量的气体聚集在 地球的周围，形成包围地球的大气层。 ③地球上有液态水。 第二节太阳对地球的影响 1、太阳辐射：太阳源源不断的以电磁波的形式向四周放射能量的现 象。 2、太阳能量的来源：来源于太阳内部的核聚变反应。 3、太阳的大气层从里到外分为： ①光球：是用肉眼可以观测到的太阳表面，厚度约500千米，地 球上接收到的太阳光基本上都是由光球发射出来的。 ②色球：位于光球外部，呈玫瑰色，厚度约几千千米。它发出的 可见光不及光球的千分之一，只有在日全食或用特殊的望眼镜 才能看到。 ③日冕，：是太阳大气的最外层。可以延伸到一个太阳半径，甚 至更远。它的量度仅为光球的百万分之一，只有在日全食或用 特制的日冕仪才能看到。 4、太阳活动：太阳大气经常发生大规模的运动。太阳活动的类型主要的是黑子 和耀斑，他们是太阳活动的重要标志。 ①黑子：光球表面出现的一些黑斑点。由其温度比光球表面其他地方低， 说以才显得暗些。根据长期的观察和记录，人们发现太阳黑子的年份多，有的年份少。 ②耀斑：色球的某些区域有时会突然出现大而亮的斑块，又可称色球爆发， 它是太阳大气高度集中的能量释放过程，一个大耀斑可以在几分钟内发 出相当于10亿颗氢弹爆炸所产生的能量，把很强的无线电波、大量的紫
《地理信息系统基础》主要知识点
《地理信息系统基础》主要知识点 第一章 什么是地理信息？地理信息有什么特性？ 地理信息是有关地理实体的性质、特征和运动状态的表征和一切有用的知识，它是对表达地理特征与地理现象之间关系的地理数据的解释。或者定义为：表征地理系统诸要素的数量、质量、分布特征、相互联系和变化规律的数字、文字、图像和图形等的总称。从另一个角度来说，一切与空间位置有关的信息都叫做地理信息。 （1）空间分布性：属于空间信息，其位置的识别是与数据联系在一起的，这是地理信息区别于其它类型信息的最显著的标志。 （2）数据量大。 （3）信息载体的多样性。 什么是GIS？它具有什么特点？ 地理信息系统（GIS , Geographic Information System）是在计算机硬、软件系统支持下，对整个或部分地球表层空间中的有关地理分布数据进行采集、储存、管理、运算、分析、显示和描述的技术系统。 具有采集、管理、分析和输出多种地理空间信息的能力；以地理研究和地理决策为目的，以地理模型方法为手段，具有空间分析、多要素综合分析和动态预测的能力；并能产生高层次的地理信息。 具有公共的地理定位基础，所有的地理要素，要按经纬度或者特有的坐标系统进行严格的空间定位，才能使具有时序性、多维性、区域性特征的空间要素进行复合和分解，将隐含其中的信息变为显示表达，形成空间和时间上连续分布的综合信息基础，支持空间问题的处理与决策。 地理信息系统从外部来看，它表现为计算机软硬件系统；而其内涵却是由计算机程序和地理数据组织而成的地理空间信息模型，是一个逻辑缩小的、高度信息化的地理系统。 GIS与其它信息系统有什么区别？ GIS有别于DBMS（数据库管理系统），GIS具有以某种选定的方式对空间数据进行解释和判断的能力，而不是简单的数据管理，这种能力使用户能得到关于数据的知识，因此，GIS 是能对空间数据进行分析的DBMS，GIS必须包含DBMS。 GIS有别于地图数据库，地图数据库仅仅是将数字地图有组织地存放起来，不注重分析和查询，不可能去综合图形数据和属性数据进行深层次的空间分析，提供辅助决策的信息，它只是GIS的一个数据源。 GIS有别于CAD系统，二者虽然都有参考系统，都能描述图形，但CAD系统只处理规则的几何图形，属性库功能弱，更缺乏分析和判断能力。 GIS有别于MIS（管理信息系统），GIS要对图形数据和属性数据库共同管理、分析和应用，GIS的软硬件设备复杂、系统功能强；MIS则只有属性数据库的管理，即使存贮了图形，也是以文件形式管理，图形要素不能分解、查询、没有拓扑关系。管理地图和地理信息的
小学数学基础知识基本概念总结
小学数学的基础知识、基本概念 自然数 用来表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10……叫做自然数。 整数 自然数都是整数，整数不都是自然数。 小数 小数是特殊形式的分数。但是不能说小数就是分数。 混小数（带小数） 小数的整数部分不为零的小数叫混小数，也叫带小数。 纯小数 小数的整数部分为零的小数，叫做纯小数。 循环小数 小数部分一个数字或几个数字依次不断地重复出现，这样的小数叫做循环小数。例如：0.333……，1.2470470470……都是循环小数。 纯循环小数 循环节从十分位就开始的循环小数，叫做纯循环小数。例如：，。混循环小数 与纯循环小数有唯一的区别：不是从十分位开始循环的循环小数，叫混循环小数。例如，，。 有限小数 小数的小数部分只有有限个数字的小数（不全为零）叫做有限小数。 无限小数 小数的小数部分有无数个数字（不包含全为零）的小数，叫做无限小数。循环小数都是无限小数，无限小数不一定都是循环小数。例如，圆周率π也是无限小数。 分数
十进制 十进制计数法是世界各国常用的一种记数方法。特点是相邻两个单位之间的进率都是十。10个较低的单位等于1个相邻的较高单位。常说“满十进一”，这种以“十”为基数的进位制，叫做十进制。 加法 把两个数合并成一个数的运算，叫做加法，其中两个数都叫“加数”，结果叫“和”。 减法 已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。减法是加法的逆运算。其中“和”叫“被减数”，已知的加数叫“减数”，求出的另一个加数叫“差”。 乘法 求n个相同加数的和的简便运算，叫做乘法。其中相同的这个数及n个这样的数都叫“因数”，结果叫“积”。 除法 已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算，叫做除法。除法是乘法的逆运算。其中“积”叫做“被除数”，已知的一个因数叫做“除数”，求出来的另一个因数叫做“商”。 加、减法的运算定律 加法交换律：两个数相加，交换两个加数的位置，和不变，叫做加法交换律。 加法结合律：三个数相加，先把前二个数相加，再加第三个数，或者，先把后二个数相加，再加上第一个数，其和不变。这叫做加法结合律。 在减法中，被减数、减数同时加上或者减去一个数，差不变。 在减法中，被减数增加多少或者减少多少，减数不变，差随着增加或者减少多少。反之，减数增加多少或者减少多少，被减数不变，差随着减少或者增加多少。 在减法中，被减数减去若干个减数，可以把这些减数先加，差不变。 乘、除法运算定律 乘法的交换律：两个数相乘，交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法的交换律。
基础概念
问答题 1、继电保护的用途是什么？ 答：①、当电网发生足以损坏设备或危及电网安全运行的故障时，使被保护设备快速脱离电网；②、对电网的非正常运行及某些设备的非正常状态能及时发出警报信号，以便迅速处理，使之恢复正常；③、实现电力系统自动化和远动化，以及工业生产的自动控制。 2、继电保护装置的基本原理是什么？ 答：电力系统发生故障时，基本特点是电流突增，电压突降，以及电流与电压间的相位角发生变化，各种继电保护装置正是抓住了这些特点，在反应这些物理量变化的基础上，利用正常与故障，保护范围内部与外部故障等各种物理量的差别来实现保护的，有反应电流升高而动作的过电流保护，有反应电压降低的低电压保护，有即反应电流又反应相角改变的过电流方向保护，还有反应电压与电流比值的距离保护等等。 3、对继电器有哪些要求？ 答：①、动作值的误差要小；②、接点要可靠；③、返回时间要短；④、消耗功率要小。 4、常用继电器有哪几种类型？ 答：按感受元件反应的物理量的不同，继电器可分为电量的和非电量的两种，属于非电量的有瓦斯继电器、速度继电器、温度继电器等。 反应电量的种类较多一般分为： ①、按动作原理分为：电磁型、感应型、整流型、晶体管型；②、按反应电量的性质有：电流继电器和电压继电器；③、按作用可分为：电间继电器、时间继电器、信号继电器等。 5、感应型电流继电器的检验项目有哪些？ 答：感应型电流继电器是反时限过流继电器，它包括感应元件和速断元件，其常用型号为GL-10和GL-20两种系列，在验收和定期检验时，其检验项目如下： ①、外部检查；②、内部和机械部分检查；③、绝缘检验；④、始动电流检验；⑤、动作及返回值检验；⑥、速动元件检验；⑦、动作时间特性检验；⑧、接点工作可靠性检验。 6、怎样正确使用接地摇表？ 答：测量前，首先将两根探测针分别插入地中接地极E，电位探测针P和电流探测针C 成一直线并相距20米，P插于E和C之间，然后用专用导线分别将E、P、C接到仪表的相应接线柱上。
(完整word版)高中地理课程的基本理念
高中地理课程的基本理念 在地理学科的教学过程中，课程教学的基本理念是作为地理教学必不可少的指导思想。我们就针对“高中地理课程的基本教学理念”进行一次简单的解析，希望对大家有所帮助。 1.培养未来公民必备的地理素养。设计具有时代性和基础性的高中地理课程，提供未来公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力。关注人口、资源、环境和区域发展等问题，以利于学生正确认识人地关系，形成可持续发展的观念，珍爱地球，善待环境。 2.满足学生不同的地理学习需要。建立富有多样性、选择性的高中地理课程，满足学生探索自然奥秘、认识社会生活环境、掌握现代地理科学技术方法等不同学习需要。 3.重视对地理问题的探究。倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动。 4.强调信息技术在地理学习中的应用。充分考虑信息技术对地理教学的影响，营造有利于学生形成地理信息意识和能力的教学环境。 5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合。重视反映学生发展状况的过程性评价，实现评价目标多元化、评价手
段多样化，强调形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、反思性评价与鼓励性评价相结合。 (一)地理素养 构成要素包括：地理知识、地理方法、地理能力、地理态度、地理情感等。而其中又主要分为地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养三个部分。 1.地理科学素养 ①地理科学知识：地理科学知识指以人地关系为核心的地理基础知识，如地理术语、地理概念、地理现象、地理空间分布、地理过程、地理因果关系、地理特征、地理规律等内容。 ②地理科学能力：针对地理问题的相关流程：提出→收集→整理→分析→回答 a.提出地理问题的技能; b.收集地理问题的技能; c.整理地理问题的技能; d.分析地理问题的技能; e.回答地理问题的技能。 ③地理科学方法：地理科学方法中包含了科学研究的一般方法，如比较、分类、归纳、演绎、分析、综合等，但在地理科学素养的养成中，更要侧重培养具有地理学科特色的科学方法，如地理观察、地理实地考察或野外调查、区域综合分析、区位比较、地理实验等方法。 2.地理人文素养
地理基础知识大全
地理基础知识大全 第一部分自然地理和地图 1．宇宙中的地球宇宙：宇是空间（经度、纬度、海拔）；宙是时间——四维 (1)地球是宇宙中的一个天体地球的宇宙环境：八大行星及小行星带地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 (2)日地关系太阳系概况：地球在太阳系中的位置；太阳能量的来源：核聚变反应（月球中的 3He）太阳活动及其对地球的影响：中国太阳年辐射总量的分布：青藏高原、内蒙古高原西部最大；四川盆地最小纬度：高弱或低强（正午太阳高度）海拔：高强或低弱（大气的削弱）天气状况：晴多阴少日照时间：长多短少太阳活动类型大气层结构标志对地球的影响黑子光球强弱气候耀斑色球 最激烈电离层（无线电）太阳风日冕磁场（指南针）注：白天看日食；夜上看月食 (3)地球地球的形状和大小：两极稍扁赤道略鼓的球体——赤半径大于极半径，平均 6371Km 地轴：北端空间指向北极星附近——观察仰角＝北半球地理纬度（举例）
两极：所有经线都交于极点；纬度为 90；北极点只有南；南极点只有北 经线：连接南北两极点的半圆——等长；指示南北方向；180；20000 Km；一度 111 Km 本初子午线：0 度经线穿过英国的伦敦经度：划分原则；东西经与东西半球；地方时纬线：东西方向的整圆，并与经线相互垂直——平行；从赤道（特殊纬线）向两极对称递减；指示东西方向（相对的，以劣弧定向）；360；40000 Km 纬度：划分原则；南、北半球的划分；高、中、低纬的划分；南、北回归线；南、北极圈经纬网及其地理意义：定向；最近航线；距离计算时区的划分；日界线（0 时与 180）；国际标准时间；北京时间；区时的应用地球自转的方向、速度（线速度与角速度）和周期（恒星日）；地球自转的地理意义：地球自转的地理意义： 1、昼夜交替：（1）太阳高度：日变化：夜小于 0；日出、日落等于 0；白天大于 0；物体影子长度与太阳高度相反正午（地方时 12 时）太阳高度： H＝90°－│A±B│其中：H 为正午太阳高度；A 为所求点纬度；B 为直射点纬度；A 与 B 同半球用减号，异半球用加号 0 时与 12 时所在经线上，太阳高度所差的度数与纬度所差度数相等 日出、日落、正午太阳方向与物体的影子方向：（3.21－9.23）日出东北；日落西北（9.23－3.21）日出东南；日落西南；3.21 与 9.23 这两天日出正东；日落正西正午太阳在正南或正北或正头顶；（影子方向与太阳方向相反）昼长＝日落－日出；日出＝12－二分之一
材料科学基础基本概念
晶体缺陷 单晶体：是指在整个晶体内部原子都按照周期性的规则排列。 多晶体：是指在晶体内每个局部区域里原子按周期性的规则排列，但不同局部区域之间原子的排列方向并不相同，因此多晶体也可看成由许多取向不同的小单晶体（晶粒）组成 点缺陷（Point defects）：最简单的晶体缺陷，在结点上或邻近的微观区域内偏离晶体结构的正常排列。在空间三维方向上的尺寸都很小，约为一个、几个原子间距，又称零维缺陷。包括空位vacancies、间隙原子interstitial atoms、杂质impurities、溶质原子solutes等。 线缺陷（Linear defects）：在一个方向上的缺陷扩展很大，其它两个方向上尺寸很小，也称为一维缺陷。主要为位错dislocations。 面缺陷（Planar defects）：在两个方向上的缺陷扩展很大，其它一个方向上尺寸很小，也称为二维缺陷。包括晶界grain boundaries、相界phase boundaries、孪晶界twin boundaries、堆垛层错stacking faults等。 晶体中点阵结点上的原子以其平衡位置为中心作热振动，当振动能足够大时，将克服周围原子的制约，跳离原来的位置，使得点阵中形成空结点，称为空位vacancies 肖脱基（Schottky）空位：迁移到晶体表面或内表面的正常结点位置，使晶体内部留下空位。弗兰克尔（Frenkel）缺陷：挤入间隙位置，在晶体中形成数目相等的空位和间隙原子。 晶格畸变：点缺陷破坏了原子的平衡状态，使晶格发生扭曲，称晶格畸变。从而使强度、硬度提高，塑性、韧性下降；电阻升高，密度减小等。 热平衡缺陷：由于热起伏促使原子脱离点阵位置而形成的点缺陷称为热平衡缺陷（thermal equilibrium defects），这是晶体内原子的热运动的内部条件决定的。 过饱和的点缺陷：通过改变外部条件形成点缺陷，包括高温淬火、冷变形加工、高能粒子辐照等，这时的点缺陷浓度超过了平衡浓度，称为过饱和的点缺陷(supersaturated point defects) 。 位错：当晶格中一部分晶体相对于另一部分晶体发生局部滑移时，滑移面上滑移区与未滑移区的交界线称作位错 刃型位错：当一个完整晶体某晶面以上的某处多出半个原子面，该晶面象刀刃一样切入晶体，这个多余原子面的边缘就是刃型位错。 刃型位错线可以理解为已滑移区和未滑移区的分界线，它不一定是直线 螺型位错：位错附近的原子是按螺旋形排列的。螺型位错的位错线与滑移矢量平行，因此一定是直线 混合位错：一种更为普遍的位错形式，其滑移矢量既不平行也不垂直于位错线，而与位错线相交成任意角度。可看作是刃型位错和螺型位错的混合形式。 柏氏矢量b: 用于表征不同类型位错的特征的一个物理参量，是决定晶格偏离方向与大小的向量，可揭示位错的本质。 位错的滑移（守恒运动）：在外加切应力作用下，位错中心附近的原子沿柏氏矢量b方向在滑移面上不断作少量位移（小于一个原子间距）而逐步实现。 交滑移：由于螺型位错可有多个滑移面，螺型位错在原滑移面上运动受阻时，可转移到与之相交的另一个滑移面上继续滑移。如果交滑移后的位错再转回到和原滑移面平行的滑移面上继续运动，则称为双交滑移。 位错滑移的特点 1) 刃型位错滑移的切应力方向与位错线垂直，而螺型位错滑移的切应力方向与位错线平行； 2) 无论刃型位错还是螺型位错，位错的运动方向总是与位错线垂直的；（伯氏矢量方向代表
高中地理基本概念 内力作用与地表形态
第二节内力作用与地表形态 大陆漂移学说 大陆漂移学说是解释地壳运动和海陆分布、演变的学说。大陆漂移学说认为，地球上所有大陆在中生代以前曾经是统一的巨大陆块，称之为“泛大陆”，相应的大洋为“泛大洋”。在地球自转离心力和天体引潮力作用下，泛大陆的花岗岩层分离并在分布于整个地壳中的玄武岩层之上发生漂移，逐渐形成了现代的海陆分布。如下图所示： 该学说成功解释了许多地理现象，如大西洋两岸的轮廓问题；非洲与南美洲发现相同的古生物化石及现代生物的亲缘问题；南极洲、非洲、澳大利亚发现相同的冰碛物；南极洲发现温暖条件下形成的煤层等等。 但是，该学说存在一个致命弱点。物理学家发现，地球自转离心力和天体引潮力太小，根本无法推动广袤的大陆。因此，大陆漂移学说在兴盛了十几年后就逐渐销声匿迹了。 海底扩张学说
海底扩张学说认为，地幔物质从海岭顶部的巨大开裂处涌出，凝固后形成新的大洋地壳。以后继续上升的岩浆又把原先形成的大洋地壳以每年几厘米的速度推向两边，使海底不断更新和扩张。当扩张着的大洋地壳遇到大陆地壳时，便俯冲到大陆地壳之下的地幔中，逐渐熔化而消亡。这一过程所历时间约需2亿年，它也是海底岩石年龄的下限，运动的驱动力是地幔物质的热对流。 海底扩张学说的证据主要有：海底岩石比较年轻，不超过2亿年；年龄比较接近的岩层在大洋中脊的两侧对称分布；古老的岩层分布于大陆附近的海沟处，大洋中脊处的岩石最年轻。板块构造学说 板块构造学说是在大陆漂移学说和海底扩张学说的理论基础上，又根据大量的海洋地质、地球物理、海底地貌等资料，经过综合分析而提出的学说。因此有人把大陆漂移学说、海底扩张学说和板块构造学说称为全球大地构造理论发展的三部曲。 板块构造学说认为： （1）地球的岩石圈不是整体一块，而是被一些构造带（生长边界的海岭和转换断层、消亡边界海沟和造山带、地缝合线），分割成许多构造单元，这些构造单元叫做板块。
高中地理基本概念和基本理论总结
高中地理基本概念和基本理论总结 一、地球与地图 1、顺着地球自转的方向，东经度逐渐增大，西经度逐渐减小； 2、两点间経度差满足同减异加； 3、经纬网中东西方向的判定：同在东经度，经度大者在东，同在西经度，经度 大者在西；若分别在东西经，则按以下法则操作：在以0°为中央经线的经纬网 图中，若两点间的经度差小于180°，则按左东右西的原则判断，若大于180°， 则按左西右东的原则进行判断。 4、经线长度等于两点间的纬度差x111km；两点间的纬线长度等于两点间的経度 差x111cosθ（θ为该纬线的纬度数值） 5、比例尺=图上距离÷实际距离 6、等高线：海拔相等的点的连线； 7、等值线判读的一般规律：同线登高，同图等距；凸高为低，凸低为高；大于 大的，小于小的。 8、地形特征描述：地形的类型及分布；地势特征；地貌；海岸线曲直情况。 例：中国地形特征：地形复杂多样，山区面积广大；地势西高东低，呈阶梯状分 布。 9、等高线与河流之间的相互关系：河流流向与等高线凸出去方向相反；等高线 越密集，坡度越大，水流速度越快，搬运和侵蚀能力越强，等高线越稀疏，坡度 越缓，水流速度越慢，搬运和侵蚀能力越弱，沉积作用越强。 二、气候篇 1、海陆风：海陆间昼夜温差引起的热力环流称为海陆风。白天吹________风，夜 晚吹________风。 2、山谷风：由于山谷与其附近空气之间的热力差异而引起白天风从________（山谷/山坡）吹向________（山谷/山坡），这种风称“谷风”；到夜晚，风从________（山谷/山坡）吹向________（山谷/山坡）称“山风”。山风和谷风总称为山谷风。 3、城市风：由于城市工业生产、居民生活燃烧、汽车尾气排放等释放出大量热 量及下垫面性质的改变导致城市气温常年较郊区高，继而引起的空气由城市 ________(上升/下沉)，郊区________(上升/下沉)，在城市与郊区间形成热力环
数学基本概念
基本概念 第一章数和数的运算一概念（一）整数 1整数的意义：自然数和0都是整数。2自然数： 我们在数物体的时候，用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。一个物体也没有，用0表示。0也是自然数。3计数单位 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。每相邻两个计数单位之间的进率都是10。这样的计数法叫做十进制计数法。4数位：计数单位按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫做数位。5数的整除 整数a除以整数b(b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a 能被b整除，或者说b能整除a。如果数a能被数b（b≠0）整除，a就叫做b的倍数，b就叫做a的约数（或a的因数）。倍数和约数是相互依存的。 因为35能被7整除，所以35是7的倍数，7是35的约数。 一个数的约数的个数是有限的，其中最小的约数是1，最大的约数是它本身。例如：10的约数有1、2、5、10，其中最小的约数是1，最大的约数是10。 一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身。3的倍数有：3、6、9、12……其中最小的倍数是3，没有最大的倍数。 个位上是0、2、4、6、8的数，都能被2整除，例如：202、480、304，都能被2整除。。个位上是0或5的数，都能被5整除，例如：5、30、405都能被5整除。。
一个数的各位上的数的和能被3整除，这个数就能被3整除，例如：12、108、204都能被3整除。一个数各位数上的和能被9整除，这个数就能被9整除。 能被3整除的数不一定能被9整除，但是能被9整除的数一定能被3整除。 一个数的末两位数能被4（或25）整除，这个数就能被4（或25）整除。例如：16、404、1256都能被4整除，50、325、500、1675都能被25整除。 一个数的末三位数能被8（或125）整除，这个数就能被8（或125）整除。例如：1168、4600、5000、12344都能被8整除，1125、13375、5000都能被125整除。能被2整除的数叫做偶数。不能被2整除的数叫做奇数。 0也是偶数。自然数按能否被2整除的特征可分为奇数和偶数。 一个数，如果只有1和它本身两个约数，这样的数叫做质数（或素数），100以内的质数有：2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97。一个数，如果除了1和它本身还有别的约数，这样的数叫做合数，例如4、6、8、9、12都是合数。 1不是质数也不是合数，自然数除了1外，不是质数就是合数。如果把自然数按其约数的个数的不同分类，可分为质数、合数和1。
教学设计区域的基本含义湘教
《区域的基本含义》 ◆教材分析 “区域”是地理学最常用的基本概念之一，也是地理学的研究对象之一。区域地理学是地理学的重要分支学科之一，其历史与地理学的历史一样久远。本节是从“区域”的含义，区域的主要特征、空间结构及产液结构出发，让学生对区域的基本含义有一定的了解，并为学生学习第二部分内容打下基础。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 1、了解区域的概念，掌握区域的基本特征； 2、能举例说出区域的概念和基本特征； 3、通过相关资料，说明区域的空间结构、产业结构的概念及其影响因素； 4、了解我国三次产业的划分。 【过程与方法目标】 读图分析法，阅读和分析教材中的相关图表，进行分析比较，得出区域的空间结构、产、1．业结构等相关概念，培养学生的读图能力； 2、通过对有关区域差异的比较，使学生认识形成区域差异的原因，培养学生的综合分析的能力；
3、模拟赴热带雨林、热带草原、热带荒漠、高山地区等的旅行，描述在不同地区所能观察到的主要地理景观和地理现象。 【情感态度价值观目标】 1、结合学校的地理环境和学生的生活实际来分析区域，培养学生的地理学习兴趣； 2、在探究活动中，培养学生的合作精神和自主学习的习惯。 ◆教学重难点 ◆【教学重点】 1、区域的含义和主要特征；、区域空间结构及变化；2 区域产业结构的划分及其演进。、3 【教学难点】区域的空间结构和产业结构 概念及其主要动力。 ◆课前准备 ◆ 教学课件 ◆教学过程 【新课导入】 我们的生活与区域密切相关，我们在必修一和必修二我们分别学习了自然地理和人文地理，现在必修三我们开始学习区域地理。通过观看“中国区域划分图”让学生思考：你知道什么是区域吗？区域是怎样划分的？如何描述一个区域的地理特征？ 板书：区域的基本含义 提问：过去我们在初中学过国家和地区、各种地形区和气候区、农业区和工业区等等，这些区域形形色色，大小不一，那么，什么是区域？区域通常是具有一定的面积、形状、范围或界线的地域空间。那么区域的主要特征是什么呢？ 板书：区域的主要特征． 提问：根据我们以前学过的知识，区域的基本类型有哪些？人为划定的管理区域：国家、行政区自然区域：高原区、平原区等雨量区人文区域：人口密度区、水田农业区、牧业区 结论：区域是指一定的地域空间。它具有一定的面积、形状、范围或界线，其内部的特定性质或功能相对一致而有别于外部邻区。 提问：区域的主要特征和含义是什么？ 整体性，区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响，构成一个统一的整体。人们必须合理利用和开发资源，正确处理资源开发利用与环境保护的关系，否则“牵一发而动全身”会导致整体环境的恶化。 差异性，各个区域之间普遍存在着差异性，区域内部也存在差异，区域内的一致性只是相对的。因地制宜，扬长避短，充分利用本区优势条件，促进区域经济发展，如新疆长绒棉基地。 每个区域都有一定的优势、特色与功能，如北京的政治文化功能，云贵高原的喀斯特地貌所形成的自然景观特色。 开放性，区域不是孤立存在的，而是与其他区域之间有着各种各样的联系，使地理空间呈现出开放性的特点，如我国的“西气东输”“西电东送”工程。 承转：了解了区域的含义及其主要特征，接下来我们看到课本第4页的活动1，请同学们从交通
高中地理基本概念 自然地理环境的整体性与差异性(2)
第六单元自然地理环境的整体性与差异性 地域分异规律 地域分异规律指地球表层自然环境及其组成要素在空间分布上的变化规律，即地球表层自然环境及其组成要素，在空间上的某个方向保持特征的相对一致性，而在另一方向表现出明显的差异和有规律的变化。 纬度地带性 纬度地带性是指气候、水文、生物和土壤等自然要素及自然带从赤道向极地逐渐更替的分布规律。 纬度地带性以热量为基础，沿纬线呈带状分布，沿纬度变化方向更替，在高纬度和低纬度表现明显。 亚热带常绿硬叶林 非洲陆地自然带 纬度地带性是由于地球的球体形状造成正午太阳高度差异，使太阳辐射在地球表面各纬度分布不均所致。在赤道附近太阳光常年直射或近于直射，太阳辐射强，热量多，温度高。而高纬地带正午太阳高度小，太阳辐射弱，热量少，温度低。 经度地带性 经度地带性就指气候、水文、生物和土壤等自然要素以及自然带从沿海向内陆逐渐更替的分布规律。因在一般情况下降水从沿海向内陆逐渐减少，也就是主要因水分条件的变化所致，又称“干湿度地带性”。
经度地带性以水分为基础，沿经线呈带状分布，沿经度变化方向更替，以中纬地区较明显。 垂直地带性 垂直地带性是指随着海拔高度的上升，从山麓到山顶年平均气温逐渐降低，生长季节逐渐缩短，同时在一定海拔范围内随着降水量的增加，风速加大，辐射增强，土壤条件也发生相应的变化。在以上因素的综合作用下，植被表现为与等高线大致平行的条带状更替，称为植被的垂直地带性。 基带 基带就是山地垂直自然带中海拔最低的那个自然带即山麓的自然带，其类型跟山体所处的当地水平自然带相同。例如武夷山所在地区的自然带为亚热带常绿阔叶林带，其基带类型就是亚热带常绿阔叶林带。 雪线
高中地理基本概念
专题基本概念3 1、天体、天体系统 天体是就宇宙间物质的存在形式而言的，是各种星体和星际物质的通称。 天体系统是就天体的运动关系而言的，是指运动着的天体因相互吸引、相互绕转所构成的相对独立和层次不同的系统。最高一级天体系统是总星系，最低一级天体系统是行星和卫星组成的行星系统如地月系等。 2、地球自转、公转 都是地球运动的基本形式。自转是指地球围绕地轴的运动，公转是指地球围绕太阳的运动。自转的轨道面与公转轨道面有23度26分的夹角，即黄赤交角。 3、回归年、恒星年 回归年是太阳直射点回归运动的周期，时间是365日5时48分46秒；恒星年是地球绕日公转360度所需要的时间，是365日6时9分10秒。 4、地方时、区时、时区、北京时间、国际标准时间 地方时：因经度不同的时刻。地球上有无数个地方时。 时区：1884年国际上采取了全世界按统一标准划分时区，实行分区计时的办法，将全球分成24个时区，其中东西12区各半个时区。 区时：国际上规定每一时区都采用中央经线的地方时作为标准时间，这种时间称为区时。北京时间：我国统一采用的标准时间，等同于东8区的区时，或东经120度的地方时。 国际标准时间：中时区的区时，即格林尼治时间、伦敦时间、零度经线的地方时 5、日界线、划分两个日期的界线 国际上为避免日期混乱而人为划定的一个界线，与180度经度既有重合也有不重合的地方。划分两个日期的界线有两条：日界线和地方时为0时的经线，在计算两个日期的面积时，一般用地方时而不用区时，同时也不考虑日界线的弯曲。 6、晨线、昏线 昼半球与夜半球的分界线。不同点是：晨线的东侧是白昼，西侧是黑夜；昏线的东侧是黑夜，西侧是白昼。晨昏线的长度是球面上大圆的一半。晨昏线将地球分成相等的两半。 7、太阳高度、正午太阳高度 太阳高度是太阳高度角的简称，是表达昼夜状况的指标，大于0为白昼，小于0时为黑夜，等于0时在晨昏线上。 正午太阳高度是一天中最大的太阳高度，是太阳在上中天的高度或地方时为12点时的太阳高度。 太阳高度的分布特点是从某一点向四周递减，如北京时间6月22日12点时，全球太阳高度的分布规律是：由北纬23度26分，东经120度向四周递减；而正午太阳高度的分布规律是由直射纬线向南北两侧递减，如12月22日正午太阳高度的分布规律是：由南回归线向南北两侧递减。 8、太阳活动、太阳视运动 太阳活动是太阳大气层的变化，其主要标志是黑子和耀斑。 太阳视运动是我们所观察到的太阳东升西落的运动，它是由于地球自转而造成的。 9、欧美四季、中国传统四季、气候四季与一般划分方法 欧美四季：以二分二至为起点。 中国传统四季：以四立为起点。 气候四季：以候平均气温10度和22度为划分界线。 一般划分：北温带国家一般的划分方法，以3、4、5月为春季；南半球季节相反，月份相
《地理信息系统》课程大纲
《地理信息系统》课程大纲 一、课程概述 课程名称（中文）：地理信息系统 （英文）：geographical information system 课程编号：19371087 课程学分：2 课程总学时：32 课程性质：专业选修课 二、课程内容简介（300字以内） 地理信息系统是集计算机科学、地理科学、测绘学、遥感学环境科学、信息科学、管理科学等学科为一体的新型边缘学科。它从20世纪60年代问世，至今已跨越了50多个春秋，现已广泛用于资源、环境、交通、城市、农业、林业、海洋、军事等领域。本课程的主要内容是介绍地理信息系统的基本概念、原理、基本组成，地理信息系统的结构与功能，空间数据结构的类型、数据的处理方法与空间分析以及在林业和相关专业中的基本应用等。 三、教学目标与要求 《地理信息系统》课程是林学专业的专业选修课。通过本课程的学习，使学生了解地理信息系统的产生背景、功能、应用领域及发展方向；掌握GIS的基本概念、GIS的基本功能、GIS的数据结构、GIS 数据的采集与处理方法、GIS空间分析的原理与方法、GIS产品等知识点；掌握如何利用GIS去解决实际的相关专业问题。 在学完本课程后，学生应对GIS有一个较全面的了解，提高利用GIS解决相关专业实际问题的能力。
四、教学内容与学时安排 第一章导论（4学时） 1. 教学目的与要求：了解什么是地理信息系统？地理信息系统有哪些内容构成？地理信息系统能做什么？ 2. 教学重点与难点：重点掌握地理信息系统的概念、地理信息系统的基本构成基本功能和应用功能；难点是区别数据与信息的概念及关系、地理信息系统与其他管理系统的区别。 第一节、地理信息系统基本概念（1学时） 一、数据与信息 二、地理信息与地理信息系统 第二节、地理信息系统的基本构成（1学时） 一、系统硬件 二、系统软件 三、空间数据 四、应用人员 五、应用模型 第三节、地理信息系统的功能简介（1学时） 一、基本功能 二、应用功能 第四节、地理信息系统的发展概况（1学时） 一、发展概况 二、基础理论 第二章地理信息系统的数据结构（6学时） 1. 教学目的与要求：通过本章内容的学习，让学生了解地理信息系统的核心是空间数据，掌握空间数据的来源、空间数据的分类、空间数据结构的类型。