如何运用分析文学语言来理解文学作品的美学效果和思想内容
如何运用分析文学语言来理解文学作品的美学效果和思想内容
一看这题目便知它作用非同凡想，通过学习姜峰老师的讲解，收获很大，好钢用在刀刃上。掌握了它，对于阅读小说，理解小说，鉴赏小说有很大的帮助。
文学语言是文学作品的“砖瓦”，因为它由形状各异的语言砌成一篇篇文学作品。语言的好坏，作品构思巧拙，思想内容健康与否，决定文学作品的优劣，这是一脉相承，环环相扣的问题。小说中的人物，环境，情节，反映了社会的某种面貌，我们在鉴赏它的时候，不仅要“走进去”融入感情的体验，还要“跳出来”进行理性的分析。一，从语言学的角度来分析，小说都有人物，作品中的不同人物形象，性格，有的为人豪爽，视死如归，大义凛然，给读者脑海构筑一幅壮美的画面。如《辛亥革命》的黄兴形象，描绘得淋漓尽致，荣辱不惊，胜败镇定，塑造了为国为民的革命者形象。有的性格怪异，死爱面子，旧习难改，搞笑百出，带给读者幽默，看后愉悦的美感。如《孔乙己》中的孔乙己，作者用文学语言塑造了穷困潦倒，恶习难改，爱讲排场但又穷酸的旧文人，他的一举一动，令读者看后笑意连连，给人优美感。二，从语言学的角度来分析小说的故事情节，有的情节跌宕起伏，乐转悲，悲转乐，逆转顺，顺转逆，吸引读者的注意力，形成起伏美。如，《西游记》，唐僧师徒途经各地，遇妖，降魔，从忧转喜，跌宕起伏，使人美不胜收。其中有雄壮美，优美的美学效果。三，从语用学的角度来分析文学作品的言外之意美学效果，言外之意是语用学研究的主要内容，启发了读者的思维，从语言揭示作者反映的本质，收获了另外一种美。四，从环境的角度来分析，描写环境的语言，青山绿水，蓝天白云，花草树木，是一幅幅优美的自然环境。不同时代不同的社会环境，反映不同时代美。
分析文学语言的时候，往往要分析它的思想内容。作者巧妙构思，精心安排，阅读时，从独特的语言来理解思想内容。一，从正面语言来理解它的思想内容，每篇作品都有思想内容，作者在构思写作时，首先会考虑到它，读者从作品的字里行间去理解。二，从作品的言外之意去理解思想内容，这扩大了读者的理解深度和广度，理解的思想内容也更透彻。如〈〈祝福〉〉，祥林嫂面对亡夫丧子之痛，鲁镇的人们持何种态度？要从言外之意去理解，不仅要理解对祥林嫂个人痛，还要理解当时社会压迫之痛。
以上是我通过学习，简单谈的个人见解。
儿童文学的美学特征等
儿童文学的美学特征 儿童文学的美学特征主要有： 1、充满稚气的童真美。 童趣是表现童真的最佳形式。童趣在儿童文学作品中，既表现在形象的刻画上，又贯穿在作品的情节中，还融注于语言的运用上。 2、形象刻画的单纯美。 以单纯的文学形象，积极乐观的主题引导儿童正确地认识人生、社会和世界，以帮助儿童树立自信乐观的人生信念。这就铸成了儿童文学形象刻画单纯美的艺术品格。 3、情节推动的动态美。 儿童文学作品的情节要与儿童活泼好动的心理特征和年龄特征相吻合，儿童文学情节的动态美，往往呈现出一种单纯的、活泼的、连续的动态推进形式，且情节推进的速度较快。 4、画面展示的明朗美。 鲜亮明朗，富于色彩，是儿童文学的又一美学特征。儿童文学画面的明朗美，主要依赖于作者在运用语言时，对词汇色彩的把握。儿童文学作家通过对作品中不同角色颜色的描摹和因时空变化对场景所引起的明暗效果的描述，把词汇的潜在功能发挥到最大限度，向小读者奉献色彩亮丽、动静分明、声色和谐的艺术图景。 5、驰骋想象的奇异美。 想象是儿童的天赋和本能。想象的奇异美在儿童文学的艺术表现中，有着极为重要的意义。⑴就作品的内容而言，它可以引导孩子们在辨别真善美和假恶丑的过程中，使对立的双方造成强烈的反差。⑵就作品的形式而言，想象的奇异美可以促成儿童文学不同体裁独特的审美品格。诗歌、小说、童话、寓言……都因想象的介入而异彩纷呈。⑶就作品的魅力而言，想象的奇异美大大提升了儿童文学的艺术品位。由于想象的奇异美，使儿童文学具有了独特的荒诞性，这种荒诞性造成了儿童文学离奇的情节和无穷的趣味，使小孩乃至成人捧腹不已。极大地增强了作品的吸引力，它们所产生的久远的艺术生命力，无时不在证明着其较高的艺术品位。
浅析汪曾祺文学作品的语言风格
浅析汪曾祺文学作品的语言风格 论文关键词：汪曾祺作品语言风格 论文摘要：汪曾祺是当代文学史上一位风格独特、具有独特地位的作家，也是一位深受读者欢迎的具有广泛影响的作家。汪曾祺的作品充分汲取了古典文学的营养，突破诗歌、散文、小说的界限，形成了其具有独特韵味的文学语言。本文以汪曾祺的小说散文为研究对象,拟探讨汪曾祺小说语言风格特色, 对于进一步理解汪曾祺文学作品有一定的帮助，也期待人们对汪曾祺语言有更深入的鉴赏和研究。 在当代文坛上,汪曾祺以自己珠玉般的篇什,显示了他那简淡恬适的个性气 质和古朴明净的传统风格,表现了驾御语言的高超功力和卓然不凡的语言风度。由于种种原因，汪曾祺并不算一位多产作家,然而,他那篇篇佳作赢得了人们的喝彩,尤其是他那幽兰清菊般的语言更是令人口齿留韵,难以释怀。汪曾祺同别人不一样之处，在于他接受过西南联大正规的高等教育，当属科班出身，且由于汪曾祺长期在北京从事文学和京剧戏曲的编辑和编剧工作,大大影响了他的小说语言,使他操成更为纯熟流利的京味儿普通话。而这京味儿又是最恰到好处的,它平添了文学的生活姿态和个性色彩,而绝无油嘴子之弊,令人感到朴素而不平板,流畅而不浮滑,自然本色,舒爽清新。 这种语言的功底和魅力显然得益于日常口语，方言，民间文学和古典文学的完美化合。汪曾祺将精练的古代语言词汇自然地消融在文本中，又从日常口语，方言，民间文学中吸取甘美的乳汁，兼收并蓄，克钢化柔，扫除诗歌、散文、小说的界限，独创了一种新文体。 一、口语化的语言
汪曾祺在《中国文学的语言问题》一文中曾经写道：语言是一种文化现象。语言的文化积淀越是深厚，语言的含蕴就越丰富。这种文化的积淀自古就有之，从《诗经》到《楚辞》，从唐诗宋词到明清小说，经过了几千年的积淀和蕴蓄，就形成了一种“书面文化”。这种文化可以增添文章的底蕴与深奥，让文章显得悠长而具有深味。与这种“书面文化”相对的则是一种“口头文化”，它是一种民间文化，可以是方言，也可以是我们平时所说的话。它集中就表现在通俗易懂，平易近人，与我们的现实生活很接近。他自己也说：我对民间文学是有感情的，民间文学丰富的想象和农民式的幽默，民歌比喻的新鲜和韵律的技巧使我惊奇不置。而当这种“口头文化”与“书面文化”一结合，就变得雅俗共赏，俗中见雅，既符合知识分子的阅读要求，也给平民带来了阅读的方便。下面就分析汪曾祺作品中口语的运用已到炉火纯青的地步。 “筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。” 红油冒出来，本来只能观其形，用上“吱——”仿佛能闻其声，这一声“吱——”让食咸鸭蛋的过程变得有声有色，有情有趣。 “鸭蛋有什么可挑的呢？有！” 干脆利落的一个“有”，石破惊天的一个“！”，“以稚童的语气呼之欲出，真是世故到了天真的地步”（王安忆语）。 从上面的两个例子便可体会到，正如王安忆说过的“汪曾祺的小说，可说是顶容易读的了。总是最平凡的字眼，组成最平凡的句子，说一件最平凡的事情。”确实如此。王安忆又说：“汪曾祺讲故事的语言也颇为老实，他几乎从不概括，而尽是详详细细，认认真真地叙述过程，而且是很日常的过程。” 汪曾祺小说散文的语言特色重要表现为独特的口语化的语言。举个例子，“我家后园有一棵紫薇。这棵紫薇有年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。一到放暑假，它开起花来，真是‘紫得’不得了，紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，
文学作品鉴赏
《雨巷>是戴望舒的代表作品, 戴望舒又称“雨巷诗人”，叶圣陶先生称许他“替新诗的音节开了一个新的纪元。”一、运用象征主义的抒情艺术方法：《雨巷》诗中撑着油纸伞的“我”，悠长寂寥的雨巷，像梦一般地飘过有着丁香般忧愁的姑娘，并不是真实生活本身的具体写照，而是有着象征意味的抒情形象。二、富于音乐美韵律和节奏：全诗七节，每节六句，每节诗尾一句都以双音节收尾，且一韵到底(ang韵)。另外巧妙使用了词语的重叠、复沓及首尾两节内容重复，强化了诗作营运的凄婉迷惘、冷漠的气氛和抒情主人公“我”的孤独彷徨的情绪律动。三、对古典诗词的借鉴和创新：《雨巷》中则塑造了一个如丁香一样接着仇怨的姑娘：既包含了作者对美的追求，也包含了作者美好理想幻灭的痛苦；运用了大量的现代语言来描绘这个“姑娘”；《雨巷》的意境形象借鉴于古典诗词，又超越于古典诗词，最主要的是因为它是诗人依据生活的经验而又加上了自己想象的创造。总之，全诗借雨来营造出了一种朦胧迷离的意境，充满了浓重的感伤气息，给人一种美丽却不可捉摸的情调。 《荷花淀》的艺术特色：一、质朴自然的语言《荷花淀》的语言特别精炼，富于情感色彩。作者运用质朴自然的语言，准确而鲜明地表现事物的特点，摹形状貌达到了高度的精炼。二、人物细腻真实的情感全文突出青年妇女在革命战争年代顾大局、识大体、心甘情愿地把自己的爱情融汇于民族解放之中的感情。三、情意隽永的白描《荷花淀》作为“荷花淀派”的代表作，其中的白描手法令人叫绝，线条简洁却灵动如真，不施脂粉然而五光十色。正是借助这种情意隽永的白描，孙犁把人物心理、性格特征、作者感情，甚至情节的进行，一概揉入其中，使作品看来好像平常如话，咀嚼起来却满口生香。 《雅舍》艺术特色：首先,本文选材以小见大.描写焦点聚集在一个小小的”雅舍”,通过对雅舍内外简陋陈设的空间描写和雨天晴天不同时间雅舍状况的描写,暗示了抗战时期生活条件的艰苦,但是作者仍旧以积极乐观的态度来生活.其次,艺术表现手法采用状物抒情和托物言志.作者通过描写雅舍内外的简陋,生活环境的恶劣,表达了作者豁达开朗,幽默诙谐个性特征和不以物喜不以己悲的情操.再次,描写手法多种多样,表达方式丰富多彩.对偶和排比贯穿全文,“有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而空隙不少，雨来则渗如滴漏。”以及“鼠子瞰灯，门窗棹角上磨牙”等显示了作者精妙绝伦的写作技巧。最后，文章结构错落有致，风格轻松自然。生动形象的描写了雅舍的形态构造、地理位置、夜晚、雨天时的情状，形成了一幅幅生动的画面连缀全文，精巧有序，具有浓厚的生活情趣。还有，语言雅俗共赏，幽默丛生。第三段描写各种声音时，几组口语罗列使人如闻其声如睹其状。 舒婷《双桅船》是诗人运用朦胧诗的写法，采用象征、意象来表达人的主观情绪，从而伸张人性的佳作。全诗表现了诗人双重的心态与复杂的情感。本诗的一个重要艺术特点是象征。用具象来表达抽象。诗题“双桅船”，就是一种象征。全诗的目的不在于描写一只客观的双桅船，而是借用双桅船这一具体形象来表现诗人自己，表现诗人双重的心态与复杂的情感。意象的运用，是本诗的另一个重要艺术特点。在语言上，是“船”、“岸”、“风暴”、“灯”等具体形象的自然组合，使诗人内在强烈的情绪得以自如地表达。另外，本诗的语言自然流畅，诗中所蕴含的情，凝重而又细腻，既有浓浓的个人感叹，又有开阔的时代情怀。诗的最后四名：“不怕天涯海角岂在朝朝夕夕你在我的航程上我在你的视线里”，被人们当作警句加以广泛流传和引用。
高考文学作品鉴赏知识、技法表解
高考文学作品鉴赏知识、技法表解高考阅读 10-22 2208 高考文学作品鉴赏知识、技法表解 论题角度 赏析 点 基本理论主要效用及赏析术语赏析方法
主题 思想 及其 表现主题 思想 主旨 通过全部材料 表现出来的基 本思想和的写 作意图，是文 章的灵魂和统 帅 基本思想：某主张，某 情感，某意愿，某哲理 等 写作意图：批评什么， 歌颂什么，号召什 么…… 全面理解，准 确概括。 宜大中取小， 主攻一点，勿 面面俱到。主旨 的 表现 材料 事件，景物， 形象，典故、 引用、议论 句，抒情句等 材料是形成观点或主题 的基础和支柱，是文章 的血肉，要真实、典 型、全面、详尽，与观 点一致 找出材料，概 述内容，揭示 用意，凸现主 旨。 技巧 象征、对比、 衬托、用典、 讽刺、渲染、 比兴、寄寓等 详见“艺术手法”。 概括主旨，阐 明表现手法运 用情况，略说 其好处。 艺术主 要 表 达 方 式 自称 第一人称，用 “我”的所见 所闻所历所感 所思所想为文 ①便于直接表达的观点 态度；②增强文章的真 实性和真切感，增强表 达效果；③常作线索 指出第一人称 使用情况，分 析其作用、好 处。 对称 第二人称，又 叫“直接谈话 式”，第一人 称的变化形式 ①直接对话，真切自 然；②直面对象，便于 抒情；③若对象为事为 物，则具有拟人化作 用。 说明使用情 况，分析作 用、好处。 倒叙 将记叙内容中 的片断提前写 ①强调突出被倒置部分 的内容；②造成悬念， 吸引读者；③避免平铺 直叙，使情节富于变化 说明倒叙情 况，指出强调 内容，分析倒 叙好处插叙 在叙述过程中 插入某一片断 ①补充内容，使特点更 突出；②补充内容，使 情节更完整；③补充内 容，照应上文或作下文 铺垫 说明插叙情 况，指出补充 内容，分析用 意 人物 描写 描写人物形象 的用法，有肖 像、语言、行 动、心理等 突出人物性格特征，增 强形象的感染力和语言 的生动性，有的还有推 动情节、体现主旨的作 用 分清描写类 别，指出对人 物塑造的作用
浅析文学作品的语言风格
浅析xx文学作品的语言风格 在当代文坛上,xx以自己珠玉般的篇什,显示了他那简淡恬适的个性气质和古朴明净的传统风格,表现了驾御语言的xx功力和卓然不凡的语言风度。由于种种原因，xx并不算一位多产作家,然而,他那篇篇佳作赢得了人们的喝彩,尤其是他那幽兰清菊般的语言更是令人口齿留韵,难以xx。xx同别人不一样之处，在于他接受过西南联大正规的高等教育，当属科班出身，且由于xx长期在xx从事文学和京剧戏曲的编辑和编剧工作,大大影响了他的小说语言,使他操成更为纯熟流利的京味儿普通话。而这京味儿又是最恰到好处的,它xx了文学的生活姿态和个性色彩,而绝无油嘴子之弊,令人感到xx而不平板,流畅而不浮滑,自然本色,舒爽清新。 这种语言的功底和魅力显然得益于日常口语，方言，民间文学和古典文学的完美化合。xx将精练的古代语言词汇自然地消融在文本中，又从日常口语，方言，民间文学中吸取xx的乳汁，兼收并蓄，克钢化柔，扫除诗歌、散文、小说的界限，独创了一种新文体。 一、口语化的语言 xx在《xx文学的语言问题》一文中曾经写道：语言是一种文化现象。语言的文化积淀越是深厚，语言的含蕴就越丰富。这种文化的积淀自古就有之，从《诗经》到《xx》，从唐诗宋词到明清小说，经过了几千年的积淀和蕴蓄，就形成了一种“书面文化”。这种文化可以增添文章的底蕴与深奥，让文章显得悠长而具有深味。与这种“书面文化”
相对的则是一种“口头文化”，它是一种民间文化，可以是方言，也可以是我们平时所说的话。它集中就表现在通俗易懂，平易近人，与我们的现实生活很接近。他自己也说：我对民间文学是有感情的，民间文学丰富的想象和农民式的幽默，民歌比喻的xx和韵律的技巧使我惊奇不置。而当这种“口头文化”与“书面文化”一结合，就变得xx俗共赏，俗中见xx，既符合知识分子的阅读要求，也给平民带来了阅读的方便。下面就分析xx作品中口语的运用已到炉火纯青的地步。 “筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。” 1 / 8 红油冒出来，本来只能观其形，用上“吱——”仿佛能xx，这一声“吱——”让食咸鸭蛋的过程变得有声有色，有情有趣。 “鸭蛋有什么可挑的呢？有！” 干脆利落的一个“有”，石破惊天的一个“！”，“以稚童的语气呼之欲出，真是世故到了天真的地步”（xx语）。 从上面的两个例子便可体会到，正如xx说过的“xx的小说，可说是顶容易读的了。总是最平凡的字眼，组成最平凡的句子，说一件最平凡的事情。”确实如此。xx又说：“xx讲故事的语言也颇为老实，他几乎从不概括，而尽是详详细细，认认真真地叙述过程，而且是很日常的过程。” xx小说散文的语言特色重要表现为独特的口语化的语言。举个例子，
幼儿文学经典作品赏析期末辅导资料
0617《幼儿经典文学作品赏析与教学》2014年6月期末考试 指导 一、考试说明 《幼儿经典文学作品赏析与教学》通过对幼儿文学作品基本理论的学习，以及对幼儿诗歌、散文、童话、生活故事、图画书等内容的学习及赏析以及对幼儿文学教育活动内容的学习，以期更好地在实践中使用幼儿文学作品对幼儿进行教育及引导。 本考试满分为100分，考试时间为90分钟，考试形式为闭卷。题型及分值如下： 1、选择题：共10题，每题1分，共10分。 2、填空及简答：共20题，每题2分，共40分。 3、简答题：共3题，共50分。 二、章节重点内容 第一章儿童文学经典作品概述 1、17世纪以前的儿童读物 17世纪以前属世界儿童文学的史前时期，没有儿童文学，只有两种不同性质的儿童读物。一种是非文学的训诫书、知识书；一种是受儿童喜爱的、浅显的民间口头创作和成人文学。如: 2～6世纪在印度成书的《五卷书》，是一种大故事套小故事结构的作品。 6～7世纪在希腊问世的《伊索寓言》，是以动物故事为题材，用形象的小故事比喻、说明生活道理,形式短小精悍。 阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这部被高尔基誉为人民口头创作中“最壮丽的一座纪念碑”式的名著。 12～13世纪法国出版的《列那狐传奇》，是儿童最喜爱的、最早的一部长篇动物故事诗。 2、17世纪儿童文学的诞生 14～16世纪的欧洲文艺复兴运动，有了对儿童作为具有独立人格和独特世界的认识后，专门为儿童创作的读物和文学作品，才逐渐出现。 法国古典主义作家让·德·拉封丹的《寓言诗》，由239首寓言诗组成。 3、18世纪儿童文学创作的发展 18世纪中叶，法国的卢梭出版了儿童教育自传体小说《爱弥儿》，这是世界儿童文学史上第一部把儿童作为具有独立人格的人来描写的小说。 4、19世纪儿童文学创作的繁荣 安徒生是闻名世界的童话作家，他的《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》举世闻名，是《安徒生童话》中的代表作。 5、中国现代儿童文学 中国现代儿童文学产生于五四时期，这是十九世纪末、二十世纪初，世界进步思潮猛烈冲击古老中国的趋势。1921年前后，影响最大的是叶圣陶的童话、冰心的散文。。 冰心的《寄小读者》是她留学美国时寄往国内的文艺通讯，计29篇，1926年结集出版。 第二章赏析幼儿文学经典作品的相关理论 1、文学作品的内容 （1）题材；（2）主题；（3）情节；（4）人物和环境。
文学作品赏析中的语言角度分析
文学作品赏析中的语言角度分析 发表时间：2019-03-05T10:21:42.637Z 来源：《知识-力量》2019年5月上《知识-力量》2019年5月中作者：罗沛楠[导读] 文学作品赏析的关键在于从作品内容及语言表达方式中寻找到一种独特体验，从而引起读者与作者之间的情感共鸣。语言是文学作品的核心，也是读者阅读文学作品的主要渠道（湖南郴州市临武县第一中学，湖南郴州 424300）摘要：文学作品赏析的关键在于从作品内容及语言表达方式中寻找到一种独特体验，从而引起读者与作者之间的情感共鸣。语言是文学作 品的核心，也是读者阅读文学作品的主要渠道，在不同的文学作品中，所表现出来的语言方式是有一定差异的，因此，在实践中对文学作品进行赏析时，可以从语言的角度入手，以此加深对文学作品的理解。关键词：文学作品；赏析；语言 前言 从语言的角度对文学作品进行鉴赏，可以引导读者更加深入的理解到作者的写作意图，提升了读者的精神体验。对于文学作品，其主要是由文字、词语组合而成的，在鉴赏文学作品的过程中，立足于语言视角，能让读者走入文学作品的世界中，促进了读者文学素养的提升。 1.语言的含义及作用 在文学作品中，语言主要是通过优美的句子将相应的情感表达出来，其可以总结为语句的思想性表达，具有美化文章、修饰文章的作用，同时还就可以将作者的思想情感表达出来。在进行文学作品赏析中，对语言的鉴赏要注意以下几点：（1）抓住结构句，在文学作品中，结构句起着完善文章结构的作用，一般情况下，在文学作品中结构句句型主要有总结句、过渡句等，我们高中生在对文学作品进行鉴赏时，应该在文中准确的找出结构句，通过理解结构句内涵来把握文章整体。（2）由浅至深理解含蓄句，在文学作品中，含蓄句也是十分重要的一种语言，这种语言主要是针对深层次、难以理解的句子，用委婉的方式进行表述，从而将相应的情感表达出来，我们高中生在文学作品鉴赏中，遇到含蓄句时，需要先对文章主旨进行整体把握，然后逐步推测含蓄句想要表达的内容、情感，进而加深对文章的把握，最终促进自身文学素养的提升，满足自身发展需求。 2.语言修饰视角 对于语言修饰，也就是我们一般说的修辞手法，在文学作品中经常会利用各种各样的修辞手法，以此获取好的语言表达效果。文学作品中常见的修辞手法有对偶、反问、比喻、夸张、排比等，而不同的修辞手法产生的语言表达效果及文学影响力也是不同的，如通过排比句，可以加强语句的气势，借助反问句则可以强化将要描述的意思。在一部文学作品中，作者经常会利用多种语言修饰方法来提升作品的影响力，这就要求在对文学作品进行鉴赏时，要充分了解到这些语言修饰方法，这样才能全面把握文学作品背后的深层次情感。例如在欣赏散文《春》时，文章中有这样一句话“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着”，在这一句话中，通过排比、比喻的语言修饰方法，可以带给我们一种直观欣赏绵绵细雨的感受，加深了我们的阅读体验，同时也帮助我们更加深入的理解作品情感。 3.语句表达方式 语句表达方式是文章结构的重要形式要素，从文章写作的角度看，常用的表达方式有议论、描写、抒情、记叙、说明等，以语句表达方式为依据，我们可以把文学作品也分成议论文、记叙文、散文、杂文等几种类型。在实际中，我们接触到的文学作品，在文中大多会通过多种语句表达方式交替出现的形式出现，这样可以在很大程度上规避掉文学作品的内容呆滞情况，可以增强文学作品的表达趣味性，进而提高了读者的阅读欲望。在文学作品赏析中要注意，不同的语句表达方式所表现出来的情感色彩是有一定差异的，如描写、记叙所表达出来的情感色彩相对比较平淡，议论、抒情可以着重突出作者的思想情感，其一般会用于文学作品中矛盾爆发、情感升华等阶段。因此，在实际中，进行文学作品鉴赏时，也需要注重从语言表达方式的角度出发，从整体、局部全方位进行分析，从而更加深刻的体会到文学作品精髓。 4.语言句式变化 在进行文学作品鉴赏时，准确的把握人物思想情感是整个鉴赏活动的重点及难点，随着时间的推移，在不同的环境下，人物的情感也会发生一定的改变，我们在对文学作品阅读理解中，通过语言句式变化可以更加全面的把握到作者想要描述的内容，这样我们就可以更好的理解文学作品的主旨思想、情感。一般情况下，常见的语言句式有反问句、感叹句、疑问句等，其中感叹句涉及到的情感内容最多，其可以对惊讶、快乐、厌恶等多种情绪进行描述，而疑问句则会将重点问题展现出来。在文学作品赏析中语言句式变化可以说是文章风格变化的窗口，准确的辨析语言句式变化可以让我们更好的理解作者的思想情感。 例如在作家张晓风的《不朽的失眠》中“江山渔火二三，他们在干什么？在捕鱼吧！或者，虾？他们也会有撒空网的时候吗？世路艰辛啊！即使潇洒的捕鱼人，也不免投身在风波里吧？”简单的几十个字中，用到了陈述句、感叹句、疑问句等多种句式，作者一方面将捕鱼人的生活形象的描述了出来，又联想到了生活的不易，进而展现出对主人公命途多舛的感叹。在文学作品赏析中，通过对语言句式进行分析，可以更加明确、直观的体会到作者描述的情感，促进了文学作品鉴赏价值的提升。 5.品味词句 在文学作品阅读中，如果没有对文学作品本身蕴含的思想意境进行探究，那么表面的词汇就是带给读者直接视觉冲击的主体，在优秀的文学作品中，其语言、词句都是作者反复斟酌、精炼的，一般情况下，品味词汇时，需要从关键性动词出发，在此基础上，对一些修饰与限定的副词、名词、形容词、数量词等进行仔细剖析，从而更加全面的把握到作者将要描述的内容。在文学作品赏析中，通过词汇品味，可以更好的揣摩作者情感，并且我们能以词汇品析为节点，对整篇文学作品进行感知，以此加深我们的认知。 总结 总而言之，文学作品是优秀文化的重要载体，长期以来都被看做是我们高中生学习的重要内容。做好文学作品赏析，可以全面提升我们高中生的文化素养及综合素质，因此，我们高中生要特别注重对文学作品进行赏析，并借助文学作品来提升自身的语言表达能力，满足自身发展需求。
韩寒文学作品语言风格分析
韩寒文学作品语言风格分析 韩寒是我国文学界“80后”的代表人物，其文学作品名数量虽然比较少，但是文学影响力却很大。在阅读韩寒文学作品时，对其语言风格进行分析，不仅可以更好的理解韩寒文学作品的内涵，同时还可以促进我们文学素养的提升，这对于我们综合发展有极大帮助。对此，下面就韩寒文学作品的语言风格进行全面探究。 标签：韩寒；文学作品；语言风格 前言 文学是语言艺术的高度凝练，就如建筑物无法离开最基本的建筑材料一样，文学作品如果脱离了语言，就不复存在。有很多学者认为，在探讨文学作品时，首先在于文学中语言的特殊性，语言风格是研究文学作品语言的重要内容，其可以充分揭示出语言规律，有助于读者更好的感知文学作品的魅力。 1.幽默的语言风格 幽默主要是通过语言中的各种组成要素，如修辞、语法、词汇等，达到引人发笑的效果。在文学领域中，幽默是一种妙趣横生、轻松诙谐的语言特色，其最显著的特色就是引人发笑、深含意蕴、带有讽刺。在韩寒的文学作品中，幽默的语言风格主要表现在： （1）词语的变异。词语变异是组成幽默表现风格的常用手段，其通过对常规进行变通，从而将违反逻辑规律的内容表现出来。在韩寒的文学作品中词语变异主要是通过词义变异的方式体现出来，其不提倡改变词语本身的形式，而是改变词语的使用环境，赋予词语新的含义，从而增添审美情趣。在韩寒的文学作品中，往往会赋予词语临时语境意义，使得词语本身的意义与临时意义形成比较大的反差，构建出一个幽默的氛围。 （2）理性意义的变异。这种变异主要是打破已约定俗成词义在人们心中的态势，产生一种轻松、幽默的氛围，使得表达更加具有直观性。例如在《长安乱》中：但是，就是逐城的县管，极度的聪慧，他将自己的银票和下人专门模仿的形似的监银的签名微微浸入水中，签字变化开，笔锋便无迹可寻，然后说是下雨时候淋到了。这种方法后来慢慢流传，民间称之为“洗钱”。这里的“洗钱”在现代汉语词典中的含义是将非法得来的钱财，通过存入银行，改变名义、性质的方式，将其变为合法收入。在这里作者字面意思入手，将其调侃为逐城的县管为了让银票产生流通效应而采取的一种荒诞做法。通过这样的理性意义变异，将逐城县管的愚昧行为和现代社会犯罪犯罪结合起来，产生了戏谑的幽默效应，让人感叹还可以这样理解“洗钱”。 2.繁丰的语言风格
文学作品鉴赏知识
文学作品鉴赏知识、技法表解 刘进球整理
【附】常见古代论文名言名句 1、“言之无文，行而不远”（《左传》所引孔子语）：语言没有文采，则传播不远。强调语言表达必须讲究文采。 2、“质胜文则野，文胜质则史，文质彬彬，然后君子”（《论语?雍也》）：质，思想内容；文，语言形式。强调形式与内容配合适当。 3、“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（白居易《与元九书》）：文章、诗歌应该为现实需要而写，为国计民生服务。 4、“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”（刘勰《文心雕龙?知音》）：强调认真观察和广泛阅读。 5、“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”（清人孙洙《唐诗三百首序》）：强调精读的重要性。 6、“夫缀文者情动而辞发，观文者披文以入情”（刘勰《文心雕龙?知音》）：作者感情激发因而写出文章，读者当透过语言了解作者内心。 7、“谢朝华于已披，启夕秀于未振”（陆机《文赋》）：放弃早晨已开过之花，促使晚上未开之花开放。强调艺术构思必须发挥独创精神。 8、“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”（王夫之《姜斋诗话》）：强调确定主题思想和发挥主旨总摄全篇作用的重要性。 9、“作乐府亦有法，曰凤头、猪肚、豹尾六字也”（元人乔吉语）：形象说明了文章起要美丽、中要浩荡、结要响亮的结构原则。
10、“着意画资妙选材，也须结构匠心裁”（袁枚《随园诗话》）：强调创作要巧妙地选材剪裁，合理地布局谋篇。 11、“言近而指远者，善言也”（《孟子?尽心上》）：言语浅近，意义深远，是美妙的语言。 12、“言，心声也；书，心画也”（扬雄《法言?问神》）：言语和文字，是思想的外在表现形式。 13、“文露而旨直，辞妍而情实”（王充《论衡?对作篇》）：文笔要浅显易懂，意义要和盘托出，语言要优美丰富，感情要真挚朴实。 14、“深文隐蔚，余味曲包”（刘勰《文心雕龙?隐秀》）：文辞深沉，隐含华采，余味无穷，含而不露。 15、“辞约而旨丰，事近而喻远”（刘勰《文心雕龙?宗经》）：语言简要精炼，内涵丰富充实，叙事浅近平易，喻意深远博大。 16、“一言而巨细咸该，片语而洪纤靡漏”（刘知几《史通》）：即言简意赅。虽片言只语，但内容完备，大小都不遗漏。“该”，通“赅”。 17、“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”（杜甫《江上值水如海势聊短述》）：为人性情孤僻，喜爱佳文妙语；不能打动读者，死亦不肯罢休。 18、“古人不废炼字法，然以意胜而不以字胜，故能平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”（沈德潜《说诗晬语》）：谈炼字原则。 19、“不得钱，不可以取物；不得意，不可以用事”（《韵语阳秋》引苏轼语）：强调观点统帅材料，依据主旨选材用材。 20、“文章最忌随人后，随人后处终随人”（俗语）：强调文章要创新，做到见人所未见，发人所未发，写出人人心中所有，人人笔下所无之意。 21、“唯陈言之务去”（韩愈《答李翊书》）：必须去除陈言，言为心声，语出必新。 22、“感人心者，莫先乎情”（白居易《与元九书》）：情感是文学的基础。白居易还提出了“根情、苗言、华声、实义”的观点。 23、“清水出芙蓉，天然去雕饰”（李白）：原文指女子形象清纯自然；常用以比喻文学作品清新自然，质朴无华。 24、“吟安一个字，拈断数茎须”（唐代卢延让《苦吟》）：推敲确定一个字，常常要拈断几绺胡须。强调炼字之艰辛。 25、“一切景语皆情语”（王国维《人间词话》）：强调情与景的一致性。 26、“一张一弛，文武之道也”（《礼记·杂记下》）：常借用来说明行文有张有弛的重要性。 27、“句有可削，足见其疏；字不得减，乃知其密”（刘勰《文心雕龙?情采》）：强调语言要简洁精
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/fe5258177.html, 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 作者：唐惠忠 来源：《中学课程辅导高考版·学生版》2015年第10期 文学作品的形象，内涵广泛，既包括具体的人物，也包括典型环境下的群体或个体，甚至是一种意象，一种精神的象征。 文学作品的语言，首先应弄清文学语言具有形象性、典型性、情感性的基本特点。其次，还应明白精到、奇妙、鲜活是文学语言的高级层次。高考试题在鉴赏作品的语言时，常常涉及以下内容：（1）分析语言特点，如准确、简练、生动、形象等；（2）理解语言风格，如幽默、辛辣、自然、简明、含蓄、深沉等；（3）辨析作品采用的修辞手法及其表达效果。 文学作品的表达技巧，主要包括：（1）表达方式，如记叙、说明、议论、描写、抒情等；（2）表现手法，如想象、联想、象征、渲染、烘托、对比、先抑后扬、托物言志、借景抒情、融情于景等；（3）选材剪材，如材料是否典型、真实、新颖，详略是否得当等；（4）行文结构，如开头与结尾、铺垫与呼应、制造波澜、设置悬念、承上启下、起承转合等；（5）意境的创设、人物形象的塑造、修辞方法的运用等。 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，首先我们要理解、把握作品的基本语汇、句段、结构、章法。其次要具备一定的文学素养和表达能力，懂得一定的写作技巧。再次要具备一定的想象能力和归纳能力，能根据整体阅读的原则，综合运用各种文学知识去分析、评判作品的相关内容。 鉴赏文学作品的形象，应以整体阅读为基础，注意形象的特征、意义以及创作背景。另外，文学形象都是在互相联系的生活画面中刻画而成的，因而要立足现实，联系时代，依据整个作品来鉴赏文学形象；同时，还要通过作品的语言，对作品进行深层次的挖掘，以更好地把握形象。文学作品的语言，具有形象性、典型性、情感性等基本特点，解题时应当注意把握。鉴赏文学作品的表达技巧，应联系文章的主旨与背景，联系作品的具体内容与重要词句的语境，联系作品的文体特点加以分析。 例如： （2015年上海卷）阅读下文，完成第7～11题。（19分） 雪天 张抗抗 ①每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
幼儿文学的特征 2
第一章幼儿文学的特征 什么是儿童文学？广义的儿童文学是指以3至15岁的少年儿童为读者对象，为吸引，培养他们对文学的兴趣和鉴赏力而创作的适应儿童审美需要的文学。狭义的儿童文学三个层次中的“儿童文学”。 什么是幼儿文学？幼儿文学是以3至6岁的幼儿为主要读者对象，为促进他们的健康成长而创作或改编的，适应他们审美需求的文学。 幼儿文学的文体分类？分成三大类唱诵类（儿歌，幼儿诗）讲述类（幼儿童话和寓言，幼儿故事，幼儿散文，幼儿科学文艺）综合类（图画故事和卡通，幼儿戏剧） 幼儿的心理特征。答：作家在为这个阶段儿童创作时，必须照顾到他们身心发展的特点。感知觉，注意，记忆，思维，想象，语言。 幼儿审美意识的独特性。答：由于心理特征上的差异，决定了幼儿的审美意识有以下特点：1,、审美意识中的“自我中心”状态 2.审美意识任处于比较低的层次 幼儿接受文学的特殊形式。答：1.幼儿主要是通过“听”来接受文学2.感知型的接受方式3.带有游戏性质的自我幻化与精神扮演 幼儿文学的文体特征答：1、幼儿文学是开启心智的启蒙文学2、幼儿文学是深入浅出的口语文学3.幼儿文学是趣味盎然的快乐文学。 幼儿文学的美学特征答：1.稚拙美 2.纯真美3.荒诞美 第二章幼儿文学的功能 文学的功能？文学有认识，教育，娱乐，审美的功能。 幼儿文学的功能？1、引导幼儿从自然人向社会人的转化2、增长幼儿的知识，培养幼儿的求知兴趣3、丰富幼儿的语言和情感，提高思维能力和想象能力4.培养幼儿的美感，提高审美能力5.愉悦幼儿身心，培养活泼开朗的性格 第三章 幼儿文学创作的特点，创作要求。答：1、审美感受能力、情感、想象力、传达技巧。2、题材、主题、情节、结构、形象、语言。 中编 第一章儿歌 儿歌的概念？儿歌是一种适合年龄幼小的儿童念唱、欣赏的歌谣。 儿歌在古代的名称?童谣 儿歌的特点？1、内容浅显、单纯活泼2、篇幅短小、易记易诵3、节奏明朗、音韵和谐。我国儿歌的特殊形式？1、摇篮歌2、游戏歌3、数数歌4、谜语歌5、连锁调6、问答歌7、绕口令8、倾倒歌9、字头歌 第二章幼儿诗 幼儿诗的艺术特征？答：1、鲜明、充满动感的形象2、活泼、生动的想象3、富于情趣的构思4、自然、明快的韵律。 幼儿诗的类别？答：1、叙述诗2、童话诗3、抒情诗4、讽喻诗5.散文诗 第三章幼儿童话 1.童话的概念？童话是一种具有浓厚色彩的虚构故事。他是最切近儿童的心理，是儿童文学特有的体裁。 世界上较早对童话进行改写的作家及童话集名称。答：夏尔·贝洛《鹅妈妈的故事》 世界文学童话的奠基人答：安徒生 我国创作童话出现的时代答：我国创作童话出现于“五四”前后。 第一部创作童话集的名称和作者答：叶圣陶出版于1923年的童话结集《稻草人》是我国第一部创作童话集。
文学类文本较偏题目解题方向语言创作特色叙述特点完整版
文学类文本较偏题目解题方向语言创作特色叙 述特点 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-
文学类作品中不太常见的考题作答思路 说明：一二点是主要针对小说而言的，第三四五点小说和散文甚至诗歌可用。 一、小说中对话描写的作用有： 1.对话与人物的关系:①更易突出人物鲜明的个性。②导引人物出场。 2．对话与情节的关系:①引出下文，推动情节发展。②为后文埋下伏笔。 3．对话与环境（往往和社会环境有关）的关系:小说以人物对话为主要内容，显得具有时代气息、生活气息，行文真实、自然。 4．对话与主题的关系:暗示主题 5．对话与效果的关系:用对话引（误）导读者 二、小说是如何叙述故事的： 1．叙述的角度： ①第一种是“作者参与”的叙事观点。在这种叙事观点中，作者是故事中的一个人物，甚至就是主人公。作者参与事件的发生发展。用这种叙事观点进行创作，容易形成小说的真实性、亲切性和说服力，也容易表达作者的内心感受。（由于参与者的视野有限，许多情节只能用“旁听”、“猜测”等方式来表达。在要求情节逻辑严密的科幻小说中，以及在篇幅很长的作品中，这种叙事技巧的缺点很大。） ②第二种是“作者全知”的叙事观点。在这里，作者象上帝一样天上地下无所不知，既能写客观存在的东西，又能写一个人的主观世界，还能同时写不同时空中发生的事情。用作者全知的视角去写，可以突破时空障碍，最大限度地方便叙述。（不过，它的最大问题便是可信性不足。如果作者功力不够，细节上处理不好的话，读者很容易觉察出情节的编造痕迹。） ③第三种是“作者观察”的叙事观点，叙事者不参与到情节中去，并且只写他看到的听到的事情，这样写出的故事近似白描。但叙事者不能写不可能旁观到的东西， 2．叙述的形式：对话式、讲述式（比如，山东卷《活着》开头： “我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。 那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：……”）、
对文学作品的鉴赏
对文学作品的鉴赏 珍惜生命坚守生命 最近，我读了赵泽华的《坚守生命》，深深地被她人生的历程所震撼。通篇，我看到的是“痛”，读懂的是坚强。她带着伤残的肢体，历经人生磨难，顽强地与命运奋争，追逐着美好的憧憬，坚守着生命。 19岁，正是女孩青春美丽的季节，她却遇到一次车祸。当她在昏迷了七天七夜后醒来，发现自己失去了一条腿。面对伤痛，她知道，今后的生活中，要承受比别人更多的艰辛，她以顽强的毅力抗争，立志不虚度自己的生命，一定要让生命再度健康美丽。在需要家庭温馨的时候，三位亲人又离开了她。她的身心带着遍体鳞伤，在人生的道路上，矢志不渝，一个脚印、一个脚印地迈出着坚实步伐。她说：所有的磨难都是命运慷慨的馈赠；都是为了成就我的生命而来，即使它一千次地将我摔倒在地，也是为了让我在一次次地跌倒和爬起中学会站立和懂得站立的尊严。无论在生活中，还是在工作上，赵泽华不愿意依附于别人而活，她坚定地以自己的方式独立行走于天地之间。生活的艰辛，就像一座山、一条河，突然横亘在她的面前，她的选择是必须跨越。有时，人们认为女性的翅膀不够强大，天空也不够开阔，这其中既有历史的、社会的因素，也有女性自身的局限。但是，这一切，都不是一个女性自甘软弱、自甘无为、自甘平庸甚至自甘堕落的理由。她独自承担所有的苦难；像丹柯那样，把自己的心高高擎过头顶，化作黑暗中一支照明的火炬。如她所说，“暴风雨折不断雄鹰的翅膀”，一条腿，照样在生命的旅途上大步行走。她出席了党的十六大，获得“巾帼建功标兵”、“全国三八红旗手”等荣誉称号。她在岗位上不停的耕耘，成为残疾人的良师益友。我理解她，她正如所写的书名一样：坚守生命。 现在的青年人，太多愁善感了，生活中的一点坎坷就带来情绪上的低落，动不动就悲观失望，甚至感到生命没有意义。我要告诉青年人的是：如果你读了《坚守生命》这本书，你就对人生有新的领悟。你就明白：人的一生要有信念，要开阔视野，珍惜自己，要使自己的生命在时代的潮流中激起浪花。你就应该展示才华，用自己的人生为这个时代填上绚丽的一笔。我国著名文学评论家阎刚先生这样评论：“纤笔一枝谁与似？直面厄运，体验危难，超越极限。比起一些被苦水淹到喉咙眼透不过气来的苦情书、血泪账式的传记文学来，这部作品给人以希望和力量。比起那些闪电式的采访然后铺陈其事厚厚的一本食之无味的光荣榜、流水账式的报告文学来，它更具文学品格。从史、理、文综合成就方面着眼，赵泽华的这部新作毫不逊色于时下的纪实文学。” 欧?亨利小说的赏鉴
文学作品经典语句大全
文学作品经典语句大全 导读：本文文学作品经典语句大全，来源互联网,仅供读者阅读参考. 篇一 1、无论做什么，记得为自己而做，那就毫无怨言——《流金岁月》 2、幸福的家庭是相同的，不幸的家庭各有各的不同。——《安娜·卡列尼娜》 3、人生短短数十载，最要紧是满足自己，不是讨好他人。——《美丽新世界》 4、站在痛苦之外规劝受苦的人，是件很容易的事。——《被缚的普罗米修斯》 5、凡是有甜美的鸟歌唱的地方，也都有毒蛇嘶嘶地叫。——《德伯家的苔丝》 6、何必向不值得的人证明什么，生活得更好，乃是为你自己。——《忽而今夏》 7、上天让我们习惯各种事物，就是用它来代替幸福。——《叶甫盖尼·奥涅金》 8、不管我活着，还是我死去，我都是一只牛虻，快乐地飞来飞去。——《牛虻》 9、失去的东西，其实从来未曾真正地属于你，也不必惋惜。——《玫瑰的故事》 10、当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子来啊。——《套中人》
篇二 1、往上爬吧，多捞钱吧，进入上层社会，那里准备好了一切。——《美国的悲剧》 2、自己的行为最惹人耻笑的人，却永远是最先去说别人坏话的人。——《伪君子》 3、历史喜爱英勇豪迈的事迹，同时也谴责这种事迹所造成的后果。——《神秘岛》 4、离你越近的地方，路途越远；最简单的音调，需要最艰苦的练习。《泰戈尔诗选》 5、强迫经常使热恋的人更加铁心，而从来不能叫他们回心转意。——《阴谋与爱情》 6、能够说出的委屈，便不算委屈；能够抢走的爱人，便不算爱人。——《开到荼蘼》 7、谁都可能出个错儿，你在一件事上越琢磨得多就越容易出错。《好兵帅克历险记》 8、你瞧，桑丘·潘沙朋友，那边出现了三十多个大得出奇的巨人。——《堂·吉诃德》 9、一个人哪怕只生活过一天，也可以毫无困难地在监狱里过上一百年。——《局外人》 10、开发人类智力的矿藏是少不了要由患难来促成的。《基度山伯爵》 篇三 1、生存还是毁灭，这是一个值得思考的问题。——《哈姆霄特》
文学鉴赏知识
文学鉴赏知识 张建 大学城栏目：居民空间消息快播 空间栏目：人文词典 共391篇文章 | 附件【】 收藏到我的学习空间 收藏到我的课堂魔方 张建发表于 2011-9-18 4:10:08 阅读（293）评论（0） 一、文学欣赏的基本特征 所谓文学鉴赏，是人们在阅读文学作品时的一种审美精神活动。这种精神活动，同阅读政治、哲学、历史、经济等社会科学著作时的精神活动，有着明显 的区别。文学鉴赏不仅是一种审美享受活动，而且是一种参与艺术创造的活动。读者在鉴赏过程中，依靠自身的形象思维，并且结合个人的生活体验，对作品 中作者创造出来的艺术形象进行补充、扩大、丰富，这一过程也就是对艺术形 象进行再创造。读者凭借作品中的艺术形象，通过联想发掘形象中更隐蔽的意义，甚至会发现作者未曾想到的问题，领悟到作者没有领悟到的意义。所以， 读者对文学作品的欣赏，显然带有某些艺术再创造的性质，它不是消极的接受，而是包含读者形象思维活动的一种积极的感受、体验和认识。因此，文学鉴赏 既是一种特殊的精神活动，又是一种审美认识活动，主要具有三个特征： 一是文学鉴赏是一种具有审美愉悦性的精神活动 文学的本质在于审美，读者对文学作品的欣赏，其实也就是对美的欣赏。在欣赏过程中，读者可以获得全身心的审美愉悦。这种审美愉悦又不仅仅停留 在生理层次上，它超越了生理基础而进入了社会历史文化层次。看悲剧性作品，心情沉痛；看戏剧性作品，心情愉快。这都是由欣赏者深层的文化原因所决定的。审美愉悦表现为喜和乐，也表现为苦和愁。例如欣赏戴望舒的《雨巷》， 鉴赏者似乎也跟随着抒情主人公进入了一条烟雨迷蒙、悠长而又寂寥的雨巷， 跟随着他去追寻一个丁香一样结着愁怨而又倏忽即逝的姑娘。鉴赏者随着诗中
语言赏析教案
语言的赏析与运用教学设计 一、学习目标： 1. 学会初步鉴赏文学作品中的语言及在具体语境下的表达效果 2. 结合具体题型，灵活地运用语言 3. 二、教学重点、难点： 1，找准切入点以品味语言 2，根据各题型特点，恰当地运用语言 三、教学课时：1课时 四、教学方法：合作、探究、练习。 一：启发引入： （以“卷首语”为背景： 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。朱熹 方塘的明艳照人，光影辉映，源于活水的绵绵不绝，更替补给。 阅读和写作的关系，就如活水与方塘，密不可分。） 设问：《五柳先生传》给我们介绍了怎样的读书方法？ 生答：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。” 明人王夫之也曾说：“无论诗歌与长行文字，但以意为主，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”可见，“意”是一篇文章的统帅，无论是阅读还是写作，都要把握文章的中心。一篇好文章是内容和形式的完美统一，可谓形神兼备，文章的神即意，也就是文章的主旨。文章所采用的各种形式都是为表现主旨即作者的情感、意图服务的。阅读文章，读者应该投入，与作者产生共鸣，从作者的立场，贴近作者的角度来阅读，才能更好地从整体上来把握。赏析文章的语言也必须在领悟“意”的前提下进行。 二、内容讲析： （一）赏析语言： 1，审表达方式，明不同特点 （1）出示材料： ［甲］永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 ［乙］我看到一条横江索桥。桥很高，桥索由麻绳、竹篾编成。跨上去，桥身就猛烈摆动，越犹豫摆动就越大。在这样高的地方偷看桥下会神志慌乱，但这是索桥，到处漏空，由不得你不看。一看之下，先是惊吓，后是惊叹，脚下的江流，从那遥远的地方奔来，一派义无返顾的决绝势头，挟着寒风，吐着白沫，凌厉锐进。我站得这么高还感受到了它的砭肤冷气，估计它是从雪山赶来的吧。但是再从桥的另一边看，它化作许多亮闪闪的河渠，改恶从善。人对自然力的驯服，干得多么爽利。如果人类干什么事都这么爽利，地球早已是另一副模样。