文言文比较阅读(一)(含答案)

安岳县初中三年级语文总复习导学案

专题24 文言文比较阅读（一）(含答案)

?资阳市中考命题规律及趋势

由此可见，资阳市中考文言文阅读命题规律及趋势：

1．资阳市中考近六年文言文阅读考查形式有两种：课内外比较阅读、课外文言文阅读（课内文言文放在第Ⅰ卷以选择题形式考查）。由课内外比较阅读到课外阅读再到课内外比较阅读。资阳市中考文言文阅读命题应是交替着以这两种形式出现。

2．文言文阅读部分，题型以填空题和解答题为主，考点主要是解释文言实词、虚词，翻译句子，理解概括内容，把握文章主旨，理解文章所蕴含的道理等。

3．题量上，通常设置3到5个小题，分值在10—13分；

文言文比较阅读命题方式及规律：

1．文言文比较阅读，文言知识的考查一般情况是课内与课外语段各设一半试题。比如：解释词语有4个，课内与课外语段中各2个；翻译2个句子，课内与课外语段中各1个。

除要考查字词的意思、句子翻译、内容理解等外，还要在内容写法、人物形象、主旨情感的比较方面设置题目；

2．文言文比较阅读选文特点：有联系点的课内与课内文言文进行比较，有联系点的课内与课外文言文进行比较(主要形式)。

3．文言文比较阅读的比较角度：比较主旨情感异同，比较人物形象异同，比较内容异同，比较写作手法异同。同中求异，异中求同。

在复习了课内文言文阅读和课外文言文阅读后，基本掌握了文言文阅读的解答方法。本课时复习文言文比较阅读，我们重点放在文段的比较类题目上。

?中考比较类考点与题型举例

1．比较内容异同

题例1．【2016安徽省】两段选文分别反映了作者怎样的社会理想？请简要概括。（4分）《桃花源记》：。《醉翁亭记》：。

题例2．【2016福建省南平市】【甲】【乙】两段文字所展现的生活图景有什么共同之处？

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专题24 文言文比较阅读（一）

2．比较人物形象异同

题例1．【2012年资阳中考】【甲】【乙】两段选文塑造的人物形象有什么共同点？

题例2．【2016福建省泉州市】诸葛亮、曹刿、柯焕三人“忠”的内涵分别是什么？（3分）3．比较主旨情感异同

题例1．【2016年资阳中考】上面两则短文表达的共同主题是什么？其中（甲）文最能体现主题的句子是哪一句？（2分）

题例2．【2016福建省莆田市】甲、乙两文都论述了治理国家的问题，它们的观点分别是什么？在人才的问题上，它们的看法又有何相同之处？（4分）

题例3．【2015四川省广安市】【甲】【乙】两文都作于作者被贬谪之后，分别表达了各自怎样的思想感情？（2分）

4．比较写作手法异同

题例1．【2016河南省】根据语段（一）和语段（二）的内容，用自己的话填空。（3分）两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段（一）用托物寓意的写法，强调①；语段（二）用②的论证方法，强调③。

?典型题例

（一）【2016资阳中考】（12分）阅读下面两则文言文，回答19—23题。

（甲）蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责，敦风义。有友某以．千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其．子至，归之．，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语．我也。”蔡笑曰：“券在心，不在纸。而．翁知我，故不语郎君。”卒辇．而致之。

（乙）曾子之妻之．市，其．子随之而泣。其母曰：“女还，顾．反为女杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也。婴儿非有智也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而．不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。（选自《韩非子?外出储说左上》）

19．下列各项加点词语意义和用法相同的一组是（）（2分）

A．归之．曾子之妻之．市B．而．翁知我子而．不信其母

C．有友某以．千金寄之以．俟夫观人风者得焉D．蔡召其．子至其．子随之而泣

20．解释下列句中加点字的意思。（2分）

①且父未尝语．我也（）②顾．反为女杀彘（）

③卒辇．而致之（）④是．教子欺也（）

21．上面两则短文表达的共同主题是什么？其中（甲）文最能体现主题的句子是哪一句？（2分）

。

22．将下列句子译为现代汉语。（4分）

（1）嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。

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