一年级数学拓展课教案
一年级数学拓展课教案
【篇一:一年级小学拓展型课程】
目录
一、导言
二、科目与活动设计体例说明
科目设计
三、学生参加活动情况四、教学活动方案五、学期总结六、活动
成果七、活动评估
一、导言
1.课程定位
拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善
学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨,体现不同
基础要求的、具有一定开发性的课程。
拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好,开发学生的
潜能,陶冶学生的情操,促进学生个体与社会化的和谐发展,促进
学校办学特色的形成。
拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分,是基础
型课程的拓宽与延伸,是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识
与经验、能力与方法,养成良好个性品质。拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合,共同为基础教育的培养目标服务。 2.课程理念
⑴关注个体差异,培养主体意识,促进学生个体与社会化的和谐发
展⑵拓宽课程内容,提高课程对学生发展的适应性
⑶拓宽学习渠道,改善学习方式,提高学生自主选择学习的能力⑷
加强课程建设,提升学校和教师的课程能力⑸建立有利于学生发展
的课程评价体系 3.课程目标
验。
⑵发展主体意识,形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
⑶拓宽基础知识,提高基本技能,形成收集、处理和运用信息的能力;运用知识解决实际问题的能力;表达、交流和合作的能力。
⑷具有学习兴趣和爱好,逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格,形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。
⑸适应身心发展和时代的变化,为终身可持续发展奠定不同基础。二、科目与活动设计体例说明
⑴科目设计体例说明
①科目目标:阐述科目三维目标。科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。
②科目内容:阐述科目内容组织形式、内容框架。内容框架可以以单元或活动为单位,说明教学要点、教学过程、教育价值。
③科目实施:阐述科目实施的阶段性要求、教学组织的基本方式、实施的软、硬件条件。④科目评价:阐述科目评价原则、内容、方法。科目评价设计需指向科目的主要目标。⑵活动设计体例说明
①活动准备:活动实施前的准备条件。②活动目标:本活动预设目标。
③活动过程:教学环节、教学行为、教学建议。④活动评价:本活动的评价重点与主要评价方法。
⑤支持资源:提供本活动实施的参考性资源,可标明名称和来源。
三、科目设计
(一)背景
(二)目标
(三)内容
(四)实施
(五)评价
三、学生参加活动情况(一)
【篇二:一年级数学公开课教案:前后】
课题:前后
授课者:黄碧凤
教学内容:
位置与顺序:前后
教学目标:
1.在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。
2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。
3.感受数学与生活的联系,培养探索精神,树立学数学、用数学、爱数学的信心。教学重点:
认识物体的前后位置与顺序,并能用语言描述。
教学难点:
体验前后的相对性
教学过程:
一.创设情境,激发兴趣
师:小朋友们听过《龟兔赛跑》的故事吗?结果是??今天,兔子和
乌龟要一起去参加森林运动会,我们一起去看看吧。
二.创设情境,探究新知
1.认路牌
师:让我们先来看看去大森林的路线吧!(出示路牌)
让学生说说,从学校出发,到森林还有几站?下一站是什么?
2.短跑赛跑
(1)认识两个物体的相对位置关系
出示图片,让学生观察,并说说谁在谁的前面,谁在谁的后面。
质疑:同样是小兔子,为什么有人说在前面,有人说在后面?
(比较的对象不同,前后的位置关系就不同)
(2)认识多个物体的相对位置关系
师:比赛继续进行,小动物们的位置会发生变化吗?小兔子心里很
着急,它想问问大家:它的前面是谁,它的后面是谁?
让学生说说自己喜欢的小动物,它的前面是谁?它的后面是谁?
3..联系实际,体验相对
让学生介绍自己的前面是谁,后面是谁?
4..赛车道上
(1)出示图片,让学生根据老师的提示,判断比赛的最后结果。(2)完成课本中的问题。
三.拓展迁移
1.水果里的问题
师:精彩的比赛结束了,大家也累了吧。老师买了很多水果,只要
你能回答出老师的问题,就能得到水果。
出示小黑板,指名回答。
2.排队买票
师:我们的好朋友笑笑,今天要去儿童乐园玩,她正在排队买票呢?我们一起去看看吧。笑笑的前面有几人,后面有几人?从前面数是
她第几个,从后面数呢?
四.总结:你收获了什么?
五.作业:构思数学故事
【篇三:一年级上册数学思维训练备课(15课时)】
数学兴趣小组活动
(共15课时)