东北抗联精神引领下的少先队爱国主义教育主题活动研究
东北抗联精神引领下的少先队爱国主义教育主题活动研究
一、课题研究背景，选题意义和价值及省内外相关研究现状述评
1、研究背景
2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持把立德树人作为根本任务。讲话中指出要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。
共青团中央、教育部和全国少工委联合印发的《少先队改革方案》中要求注重加强革命文化教育, 运用好红色教育资源,改革创新少先队教育和活动方式，创新思想政治引领和价值引领，提升辅导员专业化程度。
对小学生进行爱国主义教育，是时代赋予小学教育的历史使命，爱国主义教育是学校德育工作的重要内容，少先队大队部是进行爱国主义教育最重要的阵地，肩负着重大使命，同时在本溪这块土地上孕育形成了伟大的东北抗联精神，更蕴含着丰富而宝贵的红色教育资源，把少先队爱国主义教育与东北抗联精神有机融合恰恰是本课题研究的动力源。
为此，为了与习近平新时代要求进行准确对接，本课题旨在注重革命文化教育，在东北抗联精神引领下，从少先队爱国主题教育与红色教育资源结合，创新少先队教育和活动方式的角度对国家关于《少先队改革方案》进行全面的贯彻与落实。
同时，本课题也力求把社会主义核心价值观与少先队辅导员理想信念对接，把立德树人与教师良好师德师风建设对接，从而促成我校少先队辅导员队伍整体素养的提升。
2、选题意义和价值
在本溪这块土地上孕育形成了伟大的东北抗联精神精神，与井冈山精神、长征精神和延安精神一脉相承，都是中国革命的重要组成部分。蕴含着丰富而宝贵的红色教育资源，但到目前为止，这些文化资源仅以各种不同形式散存与各种不同的媒体上或尘封于纪念馆、档案馆，利用价值不高，以至于这笔宝贵的精神财富，还仅仅停留在表象性的评说之中。
在当今信息化时代，社会环境复杂。随着人们生活质量的提高，生活条件的改善，人们对一些旧的、传统的文化了解也越来越少。特别是小学生对家乡文化知之甚少。随着外来文化铺天盖地地涌入，崇洋媚外的现象越来越严重，对祖国，对家乡缺乏深厚的感情。这对他们将来投身祖国建设工作的积极性、主动性、创造性的充分发挥是不利的。爱国应该从爱家乡开始，只有深刻了解家乡文化，才能萌发对家乡由衷的热爱，进而升华为高尚的爱国主义情感。
在新的历史条件下，新时期少先队爱国主义教育同样面临着重大的挑战，对小学生爱国主义教育，部分学校没有充分利用好少先队这块重要阵地，爱国主义
教育流于形式效果不明显，一些学校开展爱国主义教育目的不明确，只是为了教育而教育。而且一些活动显然脱离了学生的时机与学生的年龄特点，心理特点，思想状态不符，成效不大。
红色文化是中国特色的优秀文化,蕴涵着中国共产党人的政治理想、爱国情怀、思想观念和道德追求,既是中华民族宝贵的精神财富,又是新形势下坚定理想信念教育的重要资源，更是社会主义核心价值体系的精髓。探寻红色文化在小学德育教育中的时代价值,对于少先队员科学世界观、人生观和价值观的形成具有重要的引领和指导作用。
因此，挖掘抗联红色文化课程资源，创新少先队爱国主义教育主题活动，培养少先队员爱国主义精神，树立良好的价值观显得尤为迫切和重要。如何通过“红色文化”学校特色的构建，使红色文化成为少先队思想道德教育和爱国主义教育的有力抓手，使抗联精神成为少先队树立远大理想的精神支柱，是一个值得研究的问题。
3、省内外相关研究现状述评
省内外学术界关于青少年爱国主义教育的相关研究还是比较多的，但关于少先队爱国主义教育的相关研究并不是很多。在中国知网搜索关键字，检索出相关期刊论文800篇左右，有的学者从爱国主义教育的内涵、爱国主义教育的特点、爱国主义教育的内容以及爱国教育主义的方法和对策进行研究；有的学者从爱国主义的面临的时代性挑战进行研究；也有的对世界各地爱国主义进行比较研究。比如：
路增的《开展少先队教育活动，突出爱国主义教育主旋律》，杨湾的《少先队仪式的教育功能及其实现》，贾宁的《以体验教育活动为载体，培育小学生爱国观探究》，王琪娇《少先队辅导员成长过程中德育工作的推进策略》，陈洪涛的《中美爱国主义教育研究》等。
以上省内外专家老师的经验成果非常丰富，从中学习能了解少先队爱国主义教育的重要性。但他们的研究过于宽泛，在实际操作实践中收到的效果并不是很突出，尤其是关于少先队爱国主义活动策略有形式化的倾向。我省目前对少先队爱国主义教育问题的理论性研究还是比较多的。而系统性研究相对还是薄弱的，尤其是在少先队爱国教育结合红色革命文化教育的研究很少。在爱国主义教育中，渗透红色文化教育的少先队活动研究较少，理论研究与实践研究之间的结合度也不够高。
综上所述本课题借鉴前人的宝贵经验，他们的成功经验将给我们的研究指明方面，打好理论基础，与他们不同的是本课题注重革命文化教育，依托本土抗联精神，开展少先队爱国主义教育活动的研究可以说填补了我省关于这部分研究的空白。
二、课题核心概念界定、研究目标、研究内容、研究重点难点，主要创新之处；
1、核心概念界定
东北抗联精神：是东北抗战实践中的开拓创新，是中国共产党领导的东北抗
日联军在抗击日本侵略者的14年中形成的崇高精神风貌和思想品格，是中国共产党革命精神的重要组成部分。
少先队：全称中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习共产主义的地方，是建设社会主义和共产主义的预备队。
爱国主义教育：爱国主义教育是指树立热爱祖国并为之献身的思想教育。少先队爱国主义教育增进少年儿童对祖国的了解和认识，陶冶爱国情操，坚定爱国意志和信念，并体现到爱国的具体行动中的思想教育。
2、研究目标：
（1）通过课题的研究，了解少先队员爱国主义教育现状，探索出东北抗联精神引领下的少先队爱国主义教育主题活动的内容、途径和策略。
（2）通过本课题的研究，增进少年队员对东北抗联精神的了解和认识，激发少先队爱国主义意识，坚定爱国意志和信念，并体现到爱国的具体行动中。
（3）通过东北抗联精神引领，创新少先队爱国主义教育主题活动，打造少先队“抗联爱国教育”特色品牌，并加以推广，提高教师职业道德，建设一支专业的中队辅导员队伍。
3、研究内容：
（1）东北抗联精神内涵、爱国主义内涵、少先队爱国主义教育内涵研究
（2）东北抗联精神对少先队爱国主义教育可行性分析
（3）新时代少先队爱国主义教育调查现状
（4）新时代少先队爱国主义教育困境研究（问题及原因分析）
（5）东北抗联精神对少先队爱国主义教育途径研究（教育内容、教育途径、教育策略等分析）
（6）探索红色文化教育资源开展德育活动对学生、教师、社会等的影响或意义。
4、研究重难点
本课题研究重点是通过课题的研究，探索出东北抗联精神引领下，适合少先队爱国主义教育主题活动的内容、途径和策略。
研究难点在于面对新时代的少年，怎么突破新时代少先队爱国主义教育困境，让学生深刻理解抗联精神，并并体现到爱国的具体行动中去。
5、主要创新之处
在选题上有创新：把本土红色教育精神和少先队爱国主题教育结合在一起。
研究内容有创新：旨在东北抗联精神对新时代少先队爱国主义教育途径研究，创新少先队爱国主义教育主题活动。
三、课题研究的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤。
1、研究思路
本课题研究有目的、有计划严格按照“调查筛选—课题论证—制定方案—实
践研究—交流总结—申请结题”的程序进行。
本文采用问卷调查和访谈的方式深入了解小学少先队爱国主义教育的基本情况，包括少先队员的价值观、对爱国主义的态度和行为反应等进行调查分析，对影响小学爱国主义教育的因素进行剖析，了解现今少先队爱国主义教育的基本情况以及存在的问题。同时通过查阅资料、访谈东北抗联实施陈列馆的专家，了解东北抗联精神内涵和抗联精神时代价值。通过课题组专家论证东北抗联精神对少先队爱国主义教育可行性分析。
在此基础上多角度、深层次地剖析新时期少先队爱国主义面临的机遇和挑战，并结合调研结果深入探究新时期小学爱国主义地新路径，以其更好地提高高中爱国主义教育地针对性和时效性。
2、研究方法
（1）文献研究法
在课题准备阶段，通过本溪满族自治县档案局，本溪县抗联革命教育基地，东北抗联讲师所等查阅和收集大量与本研究工作相关的资料，为课题研究提供原始资料。并对所有的资料进行分类和整理，通过对东北抗联精神相关文献的梳理，从理论上把握在东北抗联精神的内涵等，为开展实践研究提供理论依据。
在实施阶段，通过查找相关文献资料，对研究中出现的问题进行理论剖析，为下一步研究提供借鉴和依据。
（2）调查法
调查法就是通过问卷、座谈、个案访谈等途径进行调查。
本研究将釆用封闭式问卷调查。以学校中队辅导员、学生和家长为调查对象，从抗联精神的理解程度、少先队爱国主义教育现状、少先队员的爱国情感度等几个方面进行问卷调查。通过问卷调查，了解我校少先队员对抗联精神的认识，我校少先队爱国主题教育的存在问题，为本课题的研究提供必要的依据。
通过访谈本溪县史列管，东北抗联纪念馆工作人员，了解抗联故事，提高对东北抗联精神的认识，并征求他们对本课题研究的建议。通过访谈小学中队辅导员、学生及家长，了解他们对爱国主义教育和东北抗联精神的想法及征求他们在培养小学生爱国方面的建议。在课题的实施过程中，会积极向本溪满族自治县东北抗联讲师团专家进行咨询求教。
（3）观察法
在课题实施过程中，观察各个中队少先队员在生活心理和行动上的变化。随时掌握实践活动的效果，为下一步的研究工作提供依据。
（4）行动研究法
行动研究法即边研究边实践，在实践中应用研究结论，并通过实践不断改进和完善研究结论。积极联系东北抗联革命纪念地，设立红色教育基地，开展课题研究。同时，立足于解决少先队主题教育活动中的实际问题，要求学校全体教师、
学生、家长及社会相关人士共同参与，积极寻求在东北抗联精神引领下，适合少先队爱国主义教育主题活动的内容、途径和策略。
（5）教育经验总结法
本研究以相关的教育理论和多年的实践经验为基础，综合运用多种研究方法对本课题在实施过程中的一些成功经验进行归纳、分析与总结，并找出一些具有实效性和新颖性的实践经验，然后把这些经验进行综合分析，使之上升到一定的理论，进而提出解决当前探索出探索出新时代东北抗联精神引领下的少先队爱国主义教育主题活动的内容和途径。
3、技术路线
前期调研—课题论证—课题纲要—课题计划—实践探索—反思调试
—收集资料—总结分析—构建模式—形成报告—推广应用
4、研究步骤
1.准备阶段（2018.11——2019.2）
①成立课题研究组织机构。结合学校情况和课题特点，成立课题研究领导小组，课题研究小组。
②实验教师培训。通过“走出去，请进来”的方式组织参与研究的教师学习与课题有关的理论，举办课题研究操作方法培训班。
③制定研究方案。针对学校红色文化教育现状及东北抗联红色教育资源开发利用现状，拟定研究方案，明细实验组教师的职责分工，夯实相关任务。
④积极与东北抗联革命纪念地管理局等相关部门联系，力争取得他们的支持与帮助，确定实践地。
2.实施阶段（2019.3——2020.9）
①通过调查新时代少先队爱国主义教育现状，了解新时代少先队爱国主义教育困境
②通过查阅资料，访谈专家深入了解东北抗联精神内涵和时代价值。
③召开专题会议，邀请专家论证、分析通过东北抗联精神对少先队爱国主义教育可行性分析，找准切入点，探索出东北抗联精神引领下的少先队爱国主义教育主题活动的路径。
④按计划全面开展少先队爱国主义教育综合实践活动。
⑤汇编教师教学案例集、校本教材、学生综合实践活动作品集等。
⑥将校本教材及红色活动实施于少先队主题教育教育教学活动中。
3.总结阶段（2020.10——2020.12）
①整理资料，分析自评，聘请专家论证、分析，撰写课题研究报告，接受总课题组的验收评估。
②研究成果在全校或向兄弟学校推广，使之产生更多的社会效益。