小花老师推荐朗诵作品(1)
少儿朗诵作品（20篇）祖国啊我亲爱的祖国
我是你河边上破旧的老水车
数百年来纺着疲惫的歌
我是你额上熏黑的矿灯
照你在历史的隧洞里蜗行摸索
我是干瘪的稻穗；是失修的路基
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的肩膊
——祖国啊！
我是贫困
我是悲哀
我是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊
是“飞天”袖间
千百年来未落到地面的花朵
——祖国啊
我是你簇新的理想
刚从神话的蛛网里挣脱
我是你雪被下古莲的胚芽
我是你挂着眼泪的笑窝
我是新刷出的雪白的起跑线
是绯红的黎明
在喷薄
——祖国啊
我是你十亿分之一
是你九百六十万平方的总和
你以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我，深思的我，沸腾的我
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶，你的荣光，你的自由
——祖国啊
我亲爱的祖国
在山的那边
小时候，我常伏在窗口痴想
山那边是什么呢？
妈妈给我说过：海
哦，山那边是海吗？
于是，怀着一种隐秘的想望
有一天我终于爬上了那个山顶
可是，我却几乎是哭着回来了
在山的那边，依然是山
山那边的山啊，铁青着脸
给我的幻想打了一个零分！
妈妈，那个海呢？
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海
今天啊，我竟没想到
一颗从小飘来的种子
却在我的心中扎下了深根
是的，我曾一次又一次地失望过当我爬上那一座座诱惑着我的山顶但我又一次次鼓起信心向前走去因为我听到海依然在远方为我喧腾那雪白的海潮啊，夜夜奔来
一次次漫湿了我枯干的心灵……在山的那边，是海吗？
是的！人们啊，请相信
在不停地翻过无数座山后
在一次次地战胜失望之后
你终会攀上这样一座山顶
而在这座山的那边，就是海呀
是一个全新的世界
在一瞬间照亮你的眼睛……
春的消息
风，摇绿了树的枝条，
水，漂白了鸭的羽毛，
盼望了整整一个冬天，
你看，春天已经来到
让我们换上春装，
像小鸟换上新的羽毛，
飞过树林，飞上山冈，
到处有春天的欢笑。
看到第一只蝴蝶飞，
它牵引着我的双脚；
我高兴地捉住它，
又爱怜地把它放掉。
看到第一朵雏菊开放，
我会禁不住欣喜地雀跃，
小花朵，你还认得我吗？
你看我又长高了多少！
来到去年叶落的枝头，
等待它吐出新的绿苞；
再去唤醒沉睡的溪流，
听它唱歌，和它一起奔跑。
跑累了，我就躺在田野上，
头顶有明丽的太阳照耀。
是谁搔痒了我的面颊？
啊，身边又钻出嫩绿的小草……
少年中国说（节选）
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇。干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。故今日之责任，不在他人，而全在少年。
少年智则国智，少年富则国富，
少年强则国强，
少年独立则国独立，少年自由则国自由，
少年进步则国进步，
少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，
少年雄于地球，则国雄于地球。
红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬；乳虎啸谷，百兽震惶；鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎，矞矞皇皇；干将妇硎，有作其芒。天戴其苍，地履其黄，纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。美哉我少年中国，与天不老；
壮哉我中国少年，与国无疆。
诗朗诵：中国话
有一朵鲜花，五千年盛开，百世繁华；有一种声音，五大洲流传，根植华夏。
中国话，绽放着古老神奇的风华；
中国话，叱咤在风云骤变的天下。
黄河长江的奔腾潇洒，是中国话；
红楼水浒的情愁义侠，是中国话；
世界屋脊的祥云圣火，是中国话；
奥运赛场的五星红旗，是中国话。
中国话，是龟壳兽骨的一笔一划；
中国话，是古道人家的一砖一瓦；
中国话，是母亲臂弯的咿咿呀呀；
中国话，是青葱少年的洋洋洒洒。
中国话，母亲的话，情真意切血脉牵挂。中国话，我们的话，斩钉截铁意气风发。中国娃，说中国话，中国话，响彻天下。中国话，响彻天下。
祖国，感谢你
祖国，感谢你！
感谢你赐予我金色的生命！
黄皮肤，
黑头发，
黑眼睛，
让我的身体里流着炎黄子孙的热血！
祖国，感谢你！
感谢你给了我优美的环境！
游黄山，登长城，过三峡，
让我在这青山绿水中自由地徜徉，
祖国，感谢你
感谢你传授我渊博的知识！
学天文，习地理，明历史，
让我在知识的海洋中尽情地遨游！
祖国，感谢你
感谢你所赐给我的一切！
千言万语，汇成一句：
——感谢你，我亲爱的祖国！
感恩的心
沐浴着爱的阳光，
感受着爱的滋润，
倾听着爱的语言，
走在充满了爱的道路上。
爱，来自哪里？
来自妈妈的怀抱。
妈妈的爱是一杯浓浓的茶，
妈妈的爱是温暖的摇篮。
爱，来自哪里？
来自妈妈的一声问候。
妈妈的爱是雨中的一把伞，
妈妈的爱是寒风里的一件棉衣。因此，
我要怀着感恩的心，
去细细品尝那一杯茶。
因此，
我要怀着感恩的心，
去听听那一声声唠叨。
我更要怀着一颗感恩的心，
去轻轻叫一声：“妈妈！”
只有您
寒冷的深夜里
在马路上奔跑的
只有您——
母亲
手术室门口
伤心哭泣的
只有您——
母亲
幼儿园门外
焦急等待的
只有您——
母亲
明朗的星期天
与我快乐奔跑的
只有您——
母亲
无论是在什么时间
无论是在什么地方
无论是有什么情绪
都是您
一直地守侯
一直地等待
一直地安慰
一直地操劳
是您——
就是您——
我伟大的母亲……
祖国妈妈
您是蓝蓝的天空
我们是展翅高飞的小鸟
祖国妈妈
您是广阔的海洋
我们是海中欢快的鱼群
祖国妈妈
您是富饶丰美的草原
我们是幸福顽皮的小羊啊，祖国
您是慈祥的母亲
儿女们要努力学习
天天向上
从小奋发图强
长大为您添彩增光
为自己画一轮太阳
为自己画一轮太阳
即使生活欺骗了你
也不必心急不必悲伤
信念的灯烛会把希望点亮为自己画一轮太阳
即使冬天夺去你所有的温暖也不必忧悒不必凄凉
奋斗的花蕾会把一切还上为自己画一轮太阳
即使狂风暴雨向你较量
也不必恐惧不必紧张
绚丽的彩虹会让狂暴退场
为自己画一轮太阳
即使道路泥泞漆黑无光
也不必畏惧不必迷茫
意志的灯塔会照亮前进的方向
为自己画一轮太阳
即使命运扼住飞翔的翅膀
也不必消沉不必彷徨
执着的风帆会引你乘风破浪
为自己画一轮太阳
在没有月亮的晚上
亲自把它挂在天上
让心灵的天空总是充满阳光
为自己画一轮太阳吧
即使风云变幻世事沧桑
只要心中的太阳每天升起
生活就永远闪烁着迷人的光芒
我微笑着走向生活
汪国真
我微笑着走向生活，
无论生活以什么方式回敬我。
报我以平坦吗？
我是一条欢乐奔流的小河。
报我以崎岖吗？
我是一座大山庄严地思索！
报我以幸福吗？
我是一只凌空飞翔的燕子。
报我以不幸吗？
我是一根劲竹经得起千击万磨！
生活里不能没有笑声，
没有笑声的世界该是多么寂寞。
什么也改变不了我对生活的热爱，
我微笑着走向火热的生活！
我骄傲，我是中国人
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！
我是中国人
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我骄傲，我是中国人
我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。我骄傲，我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人！
面朝大海，春暖花开
海子
从明天起，
做一个幸福的人
喂马，劈柴，周游世界
从明天起，
关心粮食和蔬菜
我有一所房子，
面朝大海，春暖花开
从明天起，和每一个亲人通信
告诉他们我的幸福
那幸福的闪电告诉我的
我将告诉每一个人
给每一条河每一座山取一个温暖的名字陌生人，我也为你祝福
愿你有一个灿烂的前程
愿你有情人终成眷属
愿你在尘世获的幸福
我也愿面朝大海，春暖花开
一棵开花的树
席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻
为这，
我已在佛前求了五百年
求他为我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下
慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近
请你细听
那颤抖的叶
是我等待的热情
而当你终於无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊
那不是花瓣
那是我凋零的心
雨巷
戴望舒
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望逢着
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
她是有
丁香一样的颜色
丁香一样的芬芳
丁香一样的忧愁
在雨中哀怨
哀怨又彷徨
她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞
像我一样
像我一样地
默默彳亍着
寒漠、凄清，又惆怅她默默地走近
走近，又投出
太息一般的眼光
她飘过
像梦一般地
像梦一般地凄婉迷茫像梦中飘过
一枝丁香地
我身旁飘过这女郎
她静默地远了、远了到了颓圮的篱墙
走尽这雨巷
在雨的哀曲里
消了她的颜色
散了她的芬芳
消散了，甚至她的
太息般的眼光
丁香般的惆怅
撑着油纸伞，独自
彷徨在悠长、悠长
又寂寥的雨巷
我希望飘过
一个丁香一样地
结着愁怨的姑娘
再别康桥
徐志摩
轻轻的我走了，
正如我轻轻的来；
我轻轻的招手，
作别西天的云彩。
那河畔的金柳，
是夕阳中的新娘；
波光里的艳影，
在我的心头荡漾。
软泥上的青荇，
油油的在水底招摇；在康河的柔波里，
我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭，
不是清泉，
是天上虹；
揉碎在浮藻间，
沉淀着彩虹似的梦。寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，
在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌，
悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，
沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了，
正如我悄悄的来；
我挥一挥衣袖，
不带走一片云彩。
致橡树
舒婷
如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花，
借你的高枝炫耀自己：
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿，
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源，
常年送来清凉的慰籍；
也不止像险峰，
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
做为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下，
叶，相触在云里。
每一阵风过，
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干，
像刀，像剑，
也像戟，
我有我的红硕花朵，
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬，
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓，
仿佛永远分离，
却又终身相依，
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里：
爱，不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
有的人
臧克家
有的人活着，
他已经死了；
有的人死了，
他还活着。
有的人，
骑在人民头上：“呵，我多伟大！”
有的人，
俯下身子给人民当牛马。
有的人，
把名字刻入石头，想“不朽”；
有的人，
情愿做野草，等着地下的火烧。
有的人，
他活着别人就不能活；
有的人，
他活着为了多数人更好地活。
骑在人民头上的，
人民把他摔垮；
给人民作牛马的，
人民永远记住他！
把名字刻入石头的，
名字比尸首烂得更早；
只要春风吹到的地方，
到处是青青的野草。
他活着别人就不能活的人，
他的下场可以看到；
他活着为了多数人更好地活的人，
群众把他抬举得很高，很高。
我的南方和北方
A：自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的南方和北方。
B：自从认识了那条奔腾不息的大江，我就认识了我的北方和南方。
A：我的南方和北方相距很近，近得可以隔岸相望。
B：我的北方和南方相距很远，远得无法用脚步丈量。
A：大雁南飞，用翅膀缩短着我的南方与北方。
B：燕子归来，衔着春泥表达着我的北方与南方。
A：我的南方，也是李煜和柳永的南方。一江春水滔滔东流，流去的是落花般美丽的往事和芬芳。梦醒时分，定格在杨柳岸晓风残月中的那种忧伤，也注定只能定格在南方才子佳人忧怨的面庞……
B：我的北方，也是李白和高适的北方。烽烟滚滚，战马挥缰。在胡天八月的飞雪中，骑马饮酒的北方将士，正开进着刀光剑影的战场。所有的胜利与失败，最后都化作了边关冷月下的一排排胡杨……
A：我曾经走过黄山、衡山、峨嵋、雁荡，寻找着我的南方。我的南方却在乌篷船、青石桥、油纸伞的深处隐藏。在秦淮河的灯影下，我凝视着我的南方。在寒山寺的钟声里，我倾听着我的南方。在富春江的柔波里，我拥抱着我的南方。我的南方啊！杏花春雨，小桥流水，莺飞草长。
B：我曾经走过天山、昆仑、长白、太行，寻找我的北方。我的北方却在黄土窑、
窗花纸、蒙古包的深处隐藏。在风沙走石的戈壁滩，我与我的北方并肩歌唱。在塞外飞雪的兴安岭，我与我的北方沉思凝望。在苍茫一片的山海关，我与我的北方相视坚强。我的北方啊！大漠孤烟，长河落日，唢呐嘹亮。
A：都说我的南方富饶，可那万顷稻田、千里水乡，是父辈们用汗水和泪珠浇灌，是改革者用勇气和智慧酝酿。不管是大名鼎鼎的鱼米之乡，还是深圳、温州小港，闪亮的名字，其实是斧凿刀刻般，踏印在爸爸妈妈的皱纹上。
B：都说我的北方贫穷，可是我分明听到，听到了振兴老东北，开发大西北的战鼓隆隆作响。听到了劳动号子安塞腰鼓响彻九曲黄河旁。听到了那平喘多年的老机床，又开始欢快地歌唱。听到了爸爸用粗糙的大手拂去汗珠后的步履铿锵。我知道，你醒了，我的北方。
A：从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多兴亡，几多沧桑。B：从古到今，那条奔腾不息的大江就像一根琴弦，弹奏着几多沧桑，几多兴亡。A：在东南风的琴音里，我的南方雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又悠扬。
B：在西北风的琴音中，我的北方雪飘荒原，腰鼓震天，凝重而又张狂。
A：啊，我的南方和北方！
B：啊，我的北方和南方！
合：我们永远的故乡和天堂！
春—朱自清
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
一切都象刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土气息，混着青草味儿，还有各种花的香都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响。
雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞精神，各做各的一份儿事去了。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。
春天像刚落地的娃娃，从头里脚是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
赞美老师的诗歌朗诵_赞美老师诗朗诵
赞美老师的诗歌朗诵_赞美老师诗朗诵赞美老师的诗歌朗诵 我曾记得您那慈善的谆谆教导 我曾记得您那新增的几根银发 因为有您莘莘学子才能成才 因为有您世界才会如此文明 老师您是明灯 为迷失方向的孩子找回自己的家 老师像什么？ 老师像红烛， 照亮了知识的路程。 老师像什么？ 老师像春雨， 把点点滴滴的知识撒在我们的心里。 老师像什么？ 老师像园丁， 把幼小的我门培育成一个懂得知识的大树。 老师像什么？ 老师像一把金钥匙， 把无知的我们领进知识的宝库。 是老师给了我们那么多的知识， 我要祝老师永远年轻、漂亮 九月，献给老师
九月，如期而至。 世界因此灿烂。 我们歌唱九月， 因为这是您永恒的节日。 我们牢记九月， 因为这是我们真诚的。 九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起 一片真诚的祝福声中， 请您干杯。 九月的乐章已经奏响， 请接受我们九月的献礼吧， 所有拼搏在教育战线的老师们。赞美老师的诗歌朗诵（2）： 献给老师的诗 送您一束鲜花 表达我们对您的敬意; 送您一首动听的歌曲, 给您带来一丝甜蜜. 老师——您辛苦了, 是您带我们走过风雨, 是您用知识的营养将我们哺育,却从来不求回报与索取.
是您给我们解答一道道难题, 是您告诉我们: 遇到困难时, 不要轻易说放弃. 从此我们的生命中, 随时充满了欢喜. 少了许多烦恼, 增添了一份坚毅. 又是一个收获的秋季, 您仍紧握手中彩色的画笔. 描绘着美好的蓝图, 滋润着祖国的桃李. 深夜里您还在认真地备课, 睡梦中您仍回味着我们成功的乐趣.我们是春天里盛开的鲜花, 是您给我们奏出美妙的旋律. 您是辛勤的园丁, 我们会牢记您的谆谆话语. 走好生命中的每一步, 友爱,健美,求实,进取! 赞美老师的诗朗诵 我们的教师 您是蜡烛，
歌颂老师诗歌朗诵稿
歌颂老师诗歌朗诵稿 青春无悔、生命无憾 甲：时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片， 看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。 乙：不知不觉已无法分辩， 究竟迎来过多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚。 丙：而今，时光的脚步又把xx年送到我们面前， 现在的我已经没有深思熟虑的时间， 甚至来不及把心口焐热的诗句仔细推敲，斟酌长短； 甲：真不知为什么会有这么多倾吐不尽的情感，汹涌澎湃向外喷溅；让我迫不及待地要把这美好的祝福捧到各位面前。
乙：我不曾读书破万卷， 也还没有走遍祖国的河山， 更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。 丙：我只是千万教师中的一员， 就像星辰属于夜空，草木属于大山。 讲台上的我， 用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练； 在老教师的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。丁：说到这里，怎能不让人慨叹万千， 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。 传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像，
文明因此而前进， 让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。甲：而今，发扬传统，在务实中前进； 与时俱进，在创新中发展。 多少个黎明，牵着朝霞做伴； 多少个黄昏，踏着晚霞回还。 乙：滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记；满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。丙：宇宙无边，人生有限。 今生作为一名教师，还有何志何愿？ 只希望在辛勤工作之后，
能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。 丁：青春不悔，生命无憾！ 总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼， 就让清辉不老的月亮刻下一个年轻教师的誓言！ 甲：我要教会学生： 学真理，不欺、不瞒、不骗；用真情，不腐、不烂、不酸；乙：似真金，不熔、不化、不软；做真人，不疯、不癫、不懒。 理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。丙：做为一名青年教师，我一定做到：不浮、不虚、不假，用真诚；不媚、不谀、不谄，讲真言；不炫、不妄、不夸，有真学；不骄、不躁、不馁，求真干。丁：为了教育更快更好地发展， 让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，一往无前！ 1：在无数平凡和不平凡的职业中
朗诵比赛作品
作品1号 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 --节选自茅盾《白杨礼赞》作品2号 两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。 可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。终于有一天他到老板那儿发牢骚了。老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。 “布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。” 布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。 “有多少？”老板问。 布鲁诺赶快戴上帽子又跑到集上，然后回来告诉老板一共四十袋土豆。
歌颂教师诗朗诵
1：在无数平凡和不平凡的职业中 我拥有着一个宝石般闪亮的职业 我骄傲，我是一名老师！ 2：在无数奉献和进取的篇章中 我拥有着金子般闪亮的一页。 我骄傲，我是一名老师！ 1：我是一名老师 我把神圣而崇高的理想之灯 在我的心中点亮 在我的头顶高高挂起 2：我是一名老师 我把手中的红烛高高举起 让它把我的激情和诗意燃烧 让它把我的恒心和爱心升腾！ 1：我是一名老师 我情愿燃烧我的每一寸躯体 只要我的鸽群能翱翔蓝天 只要我的雏鹰能鹏程万里 2：我是一名老师 我愿奉献出我的青春乃至整个生命 只要我的信念能坚如磐石 只要我的理想能永远年轻 1：我是一名老师 我栽培美的幼芽， 我想在春天看到它繁花似锦2：我是一名老师 我埋下知识的种子， 我想在秋天看到它硕果满枝 1：我播种优秀品格 我播种高贵情感 我用语言播种我用粉笔耕耘 我用汗水浇灌我用心血滋润 2：只要我的幼苗能长成参天大树 我不悔粉笔灰染白我的双鬓 只要我的希望能把他们的前路照亮 我宁愿把自己化作灰尘 1：我是一名老师 三尺讲台是我的人生舞台2：我是一名老师 白色粉笔是我的人生画笔 1：因为热爱，我深情地演绎着我的人生因为执著，我微笑着写下希望擦去功利2：因为热爱，忍看桃熟流丹，李熟枝残因为执著，选择诗满人间，画满人间 1：为什么我的眼中总是饱含泪水 2：为什么我的心里总是波涛汹涌 合：因为，我们的爱如此深沉 我们的执著早已在这片土地中扎根。 1：我骄傲我是一名老师 我愿意自己是火种 将孩子们的心灵之火点燃 2：我骄傲我是一名老师 我愿意自己是一颗石子 将学子们的道路铺平， 将他们的未来托起 1：如果我可以是阳光 我会让温暖充满每一个心灵空间 如果我可以是春风 我会让真情开遍每一个心灵花园 2：如果我可以是雨露 我会让每一棵小草都笑容满面 如果我可以是泉水 我会让每一次成功和失败都化为甘甜 1：我不会用金钱的尺子来丈量我的价值因为我知道 我不是栋梁，但我的事业是栋梁 2：我不会用富贵来衡量我的工作方向因为我知道 我不是未来，但我的事业是未来 1：我是一名老师 我无怨于自己的奉献 2：我是一名老师 我无悔于自己的选择 合：我是一名老师 我无愧于自己的称号 我骄傲我是一名老师！
赞美老师的诗朗诵 篇
赞美老师的诗朗诵2篇我们的教师 您是蜡烛， 闪耀微弱的烛光； 您是园丁， 流下辛勤的汗珠滴滴闪亮； 啊！ 老师-- 您把我培养成人， 让我为祖国发光； 啊！ 老师-- 您教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌！ 老师，辛苦了 是谁－－ 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！
您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁－－ 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁－－ 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！
－－您辛苦了，老师！ 赞美老师的诗朗诵（2）： 《献给老师》 平凡的人，平凡的手， 架起一座知识的桥梁。 走过冬的严寒， 走过夏的酷暑 培养出莘莘学子 一只粉笔 指点知识王国的迷津 一块黑板， 记下比海还深的真情 一个讲台， 映照着园丁浇灌鲜花的艰辛 三尺教鞭 挥向通往理想境界的途径 我们是繁星 您是月亮 把优美动听的故事“讲给”我们听
让我们能进入美好的梦境 清晨的阳光是您那灿烂的微笑 不管我们失败还是胜利 不管我们后退还是前进 您，都会用微笑鼓励我们再接再厉老师 慈祥的母亲 老师 千万颗童心的梦想 老师 祖国赋予您特殊的使命 让您把一棵幼小的禾苗 培养成祖国的栋梁 老师 我要您那慈祥的面容永不变老 老师 我要您那明亮的眼睛永远不黯淡老师 我要您那乌黑的头发永不变白
歌颂教师诗歌朗诵稿
歌颂教师诗歌朗诵稿 朗诵稿赞美教师 女A独：用语言播种，用彩笔耕耘。 女B独：用汗水浇灌，用心血滋润。 女A齐：这就是我们崇高的劳动! 女A独：在今天和明天之间架起桥梁，在现实和理想之间铺设跑道。 女B独：用智慧和毅力，用生命和挚爱，塑造着一代人，塑造着一个伟大的时代。 女B齐：这就是我们崇高的事业! 男A独：园丁的汗水，在绿叶上闪光;教师的汗水，在心灵中结果。 男B独：园丁的梦境，常常是花的芳香，叶的浓荫; 男齐：花的芳香，叶的浓荫。
男A独：教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声。男齐：甜甜的笑脸，朗朗的书声。 男齐：这就是我们执著的追求! 女A独：讲台上，书桌边，寒来暑往，撒下心血点点; 女B独：绽花蕾，育桃李，春华秋实，拳拳赤诚一片。女A女B合：日历上只有春天，生活中只有播种。 女齐：这就是我们无私的奉献! 男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李; 男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。 男齐：这就是我们宏伟的志向!
女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的 人，形象在孩子们记忆中鲜活;一个用心温暖别人的人，自己的心必然是扬起的风帆。 女齐：这就是我们精神的支柱! 男A：看一年一度絮飞柳长，耐一年一度蝉鸣酷热，咏一年一度秋雨潇潇，搏一年一度风雪严霜。身无华贵，心系天下;读书万卷，情思育人。 男A独：用灵巧的手,栽种永吐芳香的桃李; 男B独：用深沉的爱，培育永不凋谢的花朵。 男齐：这就是我们宏伟的志向! 女 A：一个常年和孩子在一起的人，心灵永远活泼像清泉;一个热情培育小苗的人，希望永远会跳动在心间;一个忘我耕耘的
一年级语文经典诵读课文
来源：绿洲母语教育网作者：王春锡发表日期：2014-9-2 17:20:14 阅读次数：80 查看权限：会员文章[消费1个金币] 单元 主题 诵读内容 一 入学教育 （习惯养成） r?n zhīchūxìng běn shàn xìng xiāng jìn xíxiāng yuǎn 人之初, 性本善。性相近, 习相远。 gǒu bújiào xìng nǎi qiān jiào zhīdào guìyǐzhuān 苟不教, 性乃迁。教之道, 贵以专。 xīmang mǔz?lín chǔzǐbùxu?duàn jīzhù 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 d?u yān shān yǒu yìfāng jiào wǔzǐmíng jùyáng 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 ——《三字经》节选 二 汉语拼音 yǎng bújiào fùzhīgu?jiào bùyán shīzhīdu? 养不教，父之过。教不严，师之惰。 zǐbùxu?fēi suǒyíy?u bùxu?lǎo h?w?i 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 yùbù zhuóbù chéng qìrén bùxuébùzhī yì 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 wai r?n zǐfāng shào shíqīn shīyǒu xílǐyí 为人子，方少时。亲师友，习礼仪。 ——《三字经》节选 三 识字（一） 多彩童年 1.dìzǐguīshang r?n xùn shǒu xiào tìcìjǐn xìn 弟子规，圣人训。首孝悌，次谨信。 fàn ài zh?ng ?r qīn r?n yǒu yúlìz?xu?w?n 泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。——《弟子规》节选
中华经典诗文诵读比赛活动方案
呼吉尔特中心小学经典诗文诵读活动方案 一、活动目的： 为了进一步推进语文课程改革，促进新课程改革下学生语文素养的提高，为“倡导阅读传统经典，在诵读中亲近中国文化，在亲近中热爱中华文明，在热爱中创新传统思想，在创新中弘扬民族精神”，丰富我校的校园文化生活，营造书香校园，提高学生的朗诵水平，培养学生对优秀文学作品的学习兴趣，帮助学生进一步领会汉语言文学的艺术魅力，特举行“漫步书林享受阅读”中华经典美诗文诵读比赛活动。 二、活动主题： “漫步书林享受阅读”中华经典诗文诵读比赛活动三、活动目标 （一）通过诵读经典，引导学生博览群书，开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。 （二）通过诵读经典，陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。 （三）通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向
往。 （四）通过诵读经典，促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的。让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。 从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动，要精心组织活动，有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中，愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴。 1.开发经典诵读校本课程。制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设1节经典诵读课。各年级有所侧重，培养学生经典诵读的兴趣和习惯、经典诵读的方法和能力、经典诵读的创造性。 2.定期展示诵读成果。学校对各班学生的诵读成果进行各类展评，评选“中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀班级”、“中华经典诵读优秀指导教师”、“中华经典诵读优秀家长”，既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 3.开展师生共读活动。鼓励教师与学生共阅一本书，加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对
歌颂教师朗诵稿
＜灵魂颂＞ 诗朗诵献给我们可爱的园丁 男：世界上有一种崇高而伟大的事业， 那就是教育事业。 女：世界上有一群神圣而光荣的人群， 那就是人民教师。 男：教师，普通的职业谱写出辉煌的篇章， 教师，平凡的岗位，铸造人间灵魂的巨匠。 女：汗水，没有洒向火热的大地； 却流进无数干涸的心脏。 男：笑容，没有在舞台上绽出灿烂的阳光， 却催发着颗颗幼苗力争向上。 女：苦水，没有向任何人倾诉，只在那贫瘠的心理流淌…男：你看那，高耸入云的宝塔， 其中的一沙一石啊，就是教师们心血的精华。 女：你看那，满园的花蕾绽出的盎然生机啊， 就是教师的汗滴开出的迎春花。 男：你看那，参天大树筑成的高楼大厦 就是教师们描绘出的绝世彩画。 女：船工躬着的背，向着的是一条条金光大道。 蜡烛的泪，陪衬着火光的欢跳。 男：春风抚出绿色的骄傲，阳光照耀着胜利者的欢笑。
女：华立职院的校园，到处是朗朗的书声，到处是茁壮成长的幼苗。男：无数的优秀教师…在这片沃土上成长、成熟、飞跃。 女：我们的辅导员、我们的教师， 他们视生如子，他们呕心沥血，他们与时代赛跑。 男：没有白天，没有黑夜，没有休息日，不讲条件，披星戴月，带病工作，兢兢业业，一切为了学生。 女：一个调皮的学生啊，会让他们绞尽脑汁，促膝谈心，循循诱导，一次、二次、十次、百次，一直到学生变好。 男：从学习到生活，从家庭到学校，无时无刻、点点滴滴却要考虑周到。学生们有一点点进步，他们脸上就堆满欢笑。 女：学生们有一点点瑕疵，他们千方百计给他们抹掉 男：多少个日日夜夜，多少个春冬寒暑， 勤勤恳恳，任劳任怨，不慕荣利，洁身自好。 女：没有遗憾，只有骄傲，撒下辛勤的汗滴，收获满园的春色。男：播下心血浸泡的种子，收获明天的美好。 女：这就是你们啊，时代的精英，中华之骄傲， 有了你们，这遍土地上就是有了阳光。 男：有了你们，这里才会春风浩浩。 合：你们，光荣的人民教师，我把心中最美的赞歌献给你。 你们，人类灵魂的工程师，我把最真诚的祝福献给你。
幼儿园赞美老师的诗歌朗诵稿
幼儿园赞美老师的诗歌朗诵稿下面是由XX为大家整理的关于幼儿园赞美老师的诗歌朗诵稿，欢迎阅读参考。希望可以帮助到你。 1 金风送欢笑，丹桂花香飘。 老师的节日，今天又来到。 老师为我们的成长， 不知付出了多少辛劳。 老师对我们的抚爱， 我们永远不会忘记。 老师，您好! 人们把老师比作红烛， 照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁， 培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。
老师的言传身教，像春雨润物细无声。老师甘当绿叶，把我们当红花托起。老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时， 永远忘不了绿叶的恩情。 老师像大树， 头顶蓝天，脚踩大地， 默默地为社会造福。 老师是大树， 为世界带来一片春色。 老师播撒希望的种子， 把我们培育成一片树林。 小树长成栋梁材， 不忘园丁培育恩。 是啊， 老师的热情像太阳， 老师的教诲像春雨， 老师的风格像绿叶， 老师的事业像大树， 我们的老师就是好。 2、
您教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌! 老师，辛苦了 是谁—— 把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识? 是您!老师! 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁—— 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人? 是您!老师! 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁—— 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年? 是您!老师! 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了!老师!
二年级诗歌朗诵稿比赛作品
二年级诗歌朗诵稿比赛作品 二年级诗歌朗诵比赛稿(一) 《雨》 窗外, 已经下起了雨。 可就是,妈妈, 您不要阻拦我呀, 我要到雨中去。 我戴上草帽。 我跑到雨里。 我变成一把伞。 伞在风雨里飞着, 给没带伞的行人遮雨。 当雨停了, 我就又飞走了, 飞进雨后翠绿的树林里。 妈妈,也许您不见了女儿, 您很着急, 您怕我淋湿了雨。 您跑到街上,
问雨后的风, 问天上的虹, 问每个行人: 我的女儿,她在哪里? 您来到林中, 问小鸟, 问花朵, 问叶子上滴落的雨滴: 我的女儿,她在哪里? 它们都说: 那可就是个淘气的小姑娘呀, 她又在与我们捉迷藏吧, 谁知道她会藏到哪儿呢! 雨后。 林中。 蘑菇洒了一地。 它们最喜欢在雨后游戏。 妈妈,当您伸手刚要采下那个最白, 最胖的蘑菇时, 忽然, 它变了, 变成了您的女儿,
她眨巴着眼睛, 笑眯眯地望着您 ——妈妈,我又回来了! 您瞧,我仍戴着草帽呀, 草帽上还挂着彩色的雨滴。 二年级诗歌朗诵比赛稿(二) 《错别字》她们傻乎乎地 夹杂在一行行文字中间 就象体育课时 老师喊向左转 我却转向相反的方向 老师大大的红叉 在我的作文里随处可见 这些恼人的错别字 让我的脸比红墨水还红 赶也赶不走的错别字 就象每天上学时跟在后面的小狗 让橡皮与涂改液的围追堵截 有些手忙脚乱 啊,少年时代的错别字 您让我的回忆有些不好意思了 二年级诗歌朗诵比赛稿(三) 《人类的科学》
这就是一个神奇的世界, 每棵树都挂满金子般树叶, 金树叶摇出一串童话, “哗啦啦”,把我们热情迎接。我们快活地跑了进去, 哈,竟忘了踢球,忘了作业, 那些所有不开心的事儿, 都一齐来与我们告别。 一千个快乐向我们跑来, 一万个美妙在眼前排列。 想不到这迷人的世界, 让我们瞧到了神奇的一切-- 小老鼠开着飞机, 帮助猫咪咪去找姐姐, 临了送它一条大鱼, 还招着手儿跟它告别。 小蜜蜂原本不会采蜜, 多亏那位好心的蝴蝶, 给了它一对金翅膀, 还教它去把花蜜识别。 小狐狸在这里成了大王, 大老虎再不敢随便撒野;
诗朗诵：我是一名幼儿教师
1主持人朗诵： A世界上 不知到有多少美好的词语 赞美教师职业的崇高 不知道有多少动人的诗篇 赞美教师职业的伟大 然而我们只是一名普通的幼儿教师没有留下骄人的业绩 也没有做出惊人的壮举 B但是 正是在这平凡和朴实中 我们用教师职业道德 诠释着一名普通幼儿教师存在的价值请欣赏配乐诗朗诵： 我是一名幼儿教师2张丽霞朗诵： 如果我是雨露 定会让滋润洒满每个孩子的心田如果我是春风 定会让真情吹绿每个孩子的梦乡如果我是阳光 定会让温暖贮满每个孩子的童年可我只是一名普通的幼儿教师只能披一身晨曦用笑脸 把孩子迎进幼儿园 只能牵一缕晚霞 用牵挂将一天的欢乐送出园门孩子的欢乐 在家长的喜悦里延续升华 我们的青春 在孩子的成长中散发芬芳
3吴春芳朗诵： 在这日复一日 年复一年的接送间 倾注着多少 我们对孩子的真挚情感凝结着多少 我们对幼教的炽烈热爱我是那样地眷恋 幼儿教师这个称号 因为 在这个称号里 母亲一样的胸怀 是我们的职责 在这个称号里 母亲一样的忘我， 是我们的使命4覃金凤朗诵： 母亲—幼儿教师 幼儿教师—母亲 我们用行动诠释着 幼教工作的内涵 我们同母亲一样 用心铺展着稚嫩的岁月用情呵护着幼小的心灵用爱哺育着小苗的成长用汗水、用心血 用我们青春的年华 灌溉着
5黄敏朗诵： 孩子的未来 家长的期望 祖国的明天 每一次为孩子洗手轻轻地擦拭间 都有我美好的祝愿每一次给孩子喂饭一勺一筷 都有我深深地期望每一次照顾孩子午睡我在床前久久地停留端详张张稚嫩的面孔把真情融进 充满幻想的梦境。6刘美红朗诵： 多少回 我牵着幼儿的小手爬上高高的滑梯 迎来孩子可爱的笑声多少次 我领着孩子 走进童话世界 讲述着小白兔的智慧大灰狼的狰狞 告诉孩子 什么是善良和正义把美好未来的真情融进孩子的憧憬
适合一年级小学生朗读的课文
适合一年级小学生朗读的课文 【导语】课文指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文。以下是苏阳文斋整理的《适合一年级小学生朗读的课文》相关资料，希望帮助到您。 【篇一】适合一年级小学生朗读的课文 《棉鞋里的阳光》 棉鞋里的阳光 早晨，阳光照到了阳台上，妈妈在给奶奶晒棉被。小峰问妈妈：“奶奶的棉被一点儿 也没有湿，干吗要晒呢？” “棉被晒过了，奶奶盖上会更暖和。”妈妈说。 “为什么呢？”小峰又问。 妈妈说：“棉被里有棉花，让阳光钻进棉花里，你说暖和不暖和？” 吃过午饭，奶奶要睡午觉，妈妈收了棉被铺到床上。奶奶脱下棉鞋，躺进被窝，说：“这被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。 奶奶睡着了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他轻轻地把奶奶的棉鞋摆在阳光晒到的地方。 奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把脚伸进棉鞋里，奇怪地问：“咦， 棉鞋怎么这么暖和？” 小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！” 【篇二】适合一年级小学生朗读的课文 《两只鸟蛋》 我从树杈上取下两只鸟蛋，小小的鸟蛋凉凉的，拿在手上真好玩。 妈妈看见了，说：两只鸟蛋就是两只小鸟，鸟妈妈这会儿一定焦急不安！
我小心地捧着鸟蛋，连忙走到树边，轻轻地把鸟蛋送还。 我仿佛听见鸟儿的欢唱，抬起头来，把目光投向高远的蓝天。 【篇三】适合一年级小学生朗读的课文 《东方明珠》 上海黄浦江边，有一座广播电视塔。她有一个美丽的名字，叫“东方明珠”。 这座塔，头顶蓝天，脚踩大地，像一个巨人。夜晚，塔上的灯都亮了，五光十色，非常好看。 上海广播电视塔，真是一颗美丽的东方明珠。 【篇四】适合一年级小学生朗读的课文 《小蜗牛》 蜗牛一家住在小树林的旁边。 春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩吧，小树发芽了。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是夏天了！快去摘几颗草莓回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。” 小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。它说：“妈妈，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。” 蜗牛妈妈说：“哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。” 【篇五】适合一年级小学生朗读的课文 《蘑菇该奖给谁》
美文比赛朗诵稿3篇
美文比赛朗诵稿3篇 朗诵时要弄清作品中的概念、判断、推理以及全篇的思想发展脉络，层次、语句之间的内在联系，认真体会和把握主次感、并列感、对比感、递进感、总括感、转折感、因果感等多种感受。让大家能通过你的朗诵感受到文章的美。下面整理了美文比赛朗诵稿，供你阅读参考。 美文比赛朗诵稿篇1尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家下午好! 甲：眼睛是心灵的窗户，书本是智慧的明灯。 乙：英国著名戏剧家和诗人莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 丙：当代著名散文家余秋雨爷爷说过：“阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩;迟一天就多一天平庸的困扰” 丁：我爱读书。因为我知道“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。” 甲：我爱读书。因为我知道“一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。” 乙：我爱读书。因为我知道“书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。”
丙：我爱读书。因为我知道“书是人类进步的阶梯。” 丁：同学们，读书吧!书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀 甲：同学们，读书吧，捧起一本好书放声朗读吧! 乙：现在，让我们尽情的诵读吧，请用你甜美的声音，生动的表情去打动身边的每一个人。 丙：你可以闭上眼睛静静地倾听，用心灵去感受优美的语言文字带给我们的震撼心灵的享受。 丁：下面有请为大家朗诵《》。 甲：听了___的朗诵，我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。同学们，你知道吗?大声朗读有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自我欣赏自己的声音，久而久之，有利于我们形象思维能力的自我培养。下面有请;;;为大家朗诵《》。 乙：听了___的朗诵，我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读还能改变我们的性格。性格内向者往往发出的声音也很小，如果全体学生都能坚持大声读课文及其它文章、书籍，很容易使我们爱讲话，性格也就随之而变。下面有请;;;为大家朗诵《》。 丙：听了___的朗诵，我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读还有利于我们体会到辩论、争论的价值，这是更好的、高质量地参与未来的事务的一种素质。下面有请;;;为大家朗诵《》。 丁：听了___的朗诵，我仿佛看到了(想到了\感受到了等)___。朗读是有利于提高我们的学习成绩，大多数的成绩不好的同学的突出表
赞美老师的朗诵稿
赞美老师的朗诵稿 Revised as of 23 November 2020
赞美老师的朗诵稿青春无悔、生命无憾！ 时光如古木参天，摇曳着无数枚叶片， 看那一张张日历，在春夏秋冬中飘散。 不知不觉已无法分辩， 究竟迎来过多少日光月色， 究竟送走了多少黎明夜晚。 我不曾读书破万卷， 也还没有走遍祖国的河山， 更没有鬼怪神佛赋予我创作的灵感。 我只是千万教师中的一名新兵， 就像星辰属于夜空，草木属于大山。 初登讲台的我， 用青春和热情，去坚持、去探索、去磨练； 在前辈们的带领下，去沉思、去开拓、去呐喊。 说到这里，怎能不让人慨叹万千， 有多少老师为了教育事业披肝沥胆。 传道、授业、解惑是厅堂上孔夫子的画像， 文明因此而前进，
让一代又一代的人月夜推敲、清晨诵念。 而今，发扬传统，在务实中前进； 与时俱进，在创新中发展。 多少个黎明，牵着朝霞做伴； 多少个黄昏，踏着晚霞回还。 滴滴汗水中，把教书育人的天职谨记； 满天夕阳里，只有对学生的殷殷期盼。 宇宙无边，人生有限。 今生作为一名教师，还有何志何愿 只希望在辛勤工作之后， 能够多有一点欣慰，少有一些遗憾。 青春不悔，生命无憾！ 总有一天，我也会两鬓斑白、迷朦了双眼， 就让清辉不老的月亮刻下这第二十一个教师节的誓言！我要教会学生： 学真理，不欺、不瞒、不骗； 用真情，不腐、不烂、不酸； 似真金，不熔、不化、不软； 做真人，不疯、不癫、不懒。
理想如歌，创造如泉，身教胜于言传。 做为一名青年教师，我一定做到： 不浮、不虚、不假，用真诚； 不媚、不谀、不谄，讲真言； 不炫、不妄、不夸，有真学； 不骄、不躁、不馁，是真干。 为了中国教育更快更好地发展， 让我们一起向着明天，向着太阳，向着辉煌，勇往直前！
二年级《朗诵赞美老师的诗歌》
《老师，您辛苦了！》 男1：老师，我要送您一束鲜花，表达我们对您的敬意； 女1：老师，我要送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。合：老师——您辛苦了！ 男左：老师像园丁，桃李满天下； 女右：老师像红烛，燃烧自己照亮我们； 男1：老师像蜜蜂，勤劳又勇敢； 女1：老师像妈妈，美丽而善良； 合：老师像一本书，交给我们很多知识。 男1：老师！您辛苦了！ 是您，把青春无私地奉献给我们。 女1：老师！您辛苦了！ 是您，把无知的我们领进宽敞的教室。 男左：啊！老师，因为有了您，花园才这般美丽！ 女右：啊！老师，您辛苦了！我们向您致以崇高的敬意！合：老师，谢谢您！
《我骄傲，我是中国人！》 女：在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中， 女：我有着一双宝石般的黑色眼睛。 女：我骄傲，我是中国人！ 男：在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中， 男：我有着大地般黄色的皮肤， 男：我骄傲，我是中国人！ 女：我是中国人-- 女：黄土高原是我挺起的胸脯， 男：黄河流水是我沸腾的热血； 女：长城是我扬起的手臂， 男：泰山是我站立的脚跟。 男：我是中国人-- 男：我的祖先最早走出森林， 女：我的祖先最早开始耕耘。 男：我是指南针、印刷术的后裔， 女：我是圆周率、地动仪的子孙。 女：在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁，李自成，孙中山。 男：还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空，鲁智深。 合：我骄傲，我是中国人！ 女：我是中国人， 女：在我的国土上不光有雷电轰不倒的长白雪山。 女：还有那风雨不灭的井冈传统。 男：我是中国人 男：我那黄河一样粗犷的声音， 男：响在奥林匹克的赛场上， 男：大声高喊着“中国得分”。 男：当掌声把中国的旗帜送上蓝天， 男：我骄傲，我是中国人。 女：我是中国人-- 男：我是莫高窟壁画的传人， 女：让翩翩欲飞的壁画与我们同往。 合：我就是飞天， 合：飞天就是我们。 合：我骄傲，我是中国人！
赞美教师诗歌朗诵
赞美教师诗歌朗诵 导读：教师节，旨在肯定教师为教育事业所做的贡献。在中国近现代史上，多次以不同的日期作为过教师节。下面是，教师节赞美老师的诗歌朗诵6篇，请参考！ 1、赞美教师诗歌朗诵 您教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌！ 老师，辛苦了 是谁―― 把无知的我们领进宽敞的教室， 教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。 是谁―― 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？ 是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁――
把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！――您辛苦了，老师！ 2、赞美教师诗歌朗诵 您教会我怎样做人， 我的血液里有你的心血在流淌！老师，辛苦了 是谁―― 把无知的我们领进宽敞的教室，教给我们丰富的知识？ 是您！老师！ 您用辛勤的汗水， 哺育了春日刚破土的嫩苗。
是谁―― 把调皮的我们 教育成能体贴帮助别人的人？是您！老师！ 您的关怀就好似和煦的春风 温暖了我们的心灵。 是谁―― 把幼小的我们 培育成成熟懂事的少年？ 是您！老师！ 您的保护让我们健康成长。 在金秋时节结下硕果。 您辛苦了！老师！ 在酷暑严寒中辛勤工作的人们。您辛苦了！老师！ 把青春无私奉献的人们。 我们向您致以崇高的敬意！――您辛苦了，老师！ 3、金风送欢笑，丹桂花香飘。老师的节日，今天又来到。 老师为我们的成长，
不知付出了多少辛劳教师节赞美老师的诗歌朗诵6篇教师节赞美老师的诗歌朗诵6篇。 老师对我们的抚爱， 我们永远不会忘记。 老师，您好！ 人们把老师比作红烛， 照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁， 培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的`话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 温柔的春雨，就是老师对我们的抚爱。 老师的言传身教，像春雨润物细无声。 老师甘当绿叶，把我们当红花托起。 老师是一片绿叶，乐于默默奉献。 绿叶的绿色象征着老师青春常在。 当我们像鲜花盛开时，
关于赞美老师的诗歌朗诵
关于赞美老师的诗歌朗诵 导语：教师节临近了，不如送一首赞美老师的诗歌吧。橙子为大家收集了关于赞美老师的诗歌朗诵，希望对你们有帮助。 篇一：关于关于赞美老师的诗歌朗诵我曾记得您那沾满粉末的双手， 我曾记得您那慈善的谆谆教导， 我曾记得您那新增的几根银发。 因为有您，莘莘学子才能成才。 因为有您，世界才会如此文明。 老师，您是明灯，为迷失方向的孩子找到回家的路。 篇二：关于关于赞美老师的诗歌朗诵老师像园丁，桃李满天下； 老师像红烛，燃烧自己照亮我们； 老师像蜜蜂，勤劳又勇敢； 老师像妈妈，美丽而善良； 老师像一本书，交给我们很多知识。 篇三：关于赞美老师的诗歌朗诵您是园丁，为祖国山川添秀色； 您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。 在这喜庆的节日里，
让我献上一支心灵的鲜花， 向您表达忠心的祝愿。 用满天彩霞谱写颂歌， 用遍地鲜花编织诗篇， 也表不尽我们对老师节日的祝贺！ 篇四：关于赞美老师的诗歌朗诵老师的眼睛，像夜晚的月亮，我们是一颗颗星星， 在老师的微笑里， 闪烁闪烁。 老师的眼睛，像一望无际的海洋。 我们是一条条小鱼， 在老师的怀抱里， 快乐的游来游去。 老师的眼睛，像蓝色的天空。 我们是一朵一朵白云。 在她的注视下， 自由的飘来飘去， 老师的眼睛，像一面镜子。 能照亮我们的心灵。 篇五：关于赞美老师的诗歌朗诵多少年季节轮回，多少个春夏秋冬， 你是红烛燃烧着亮丽的生命，
奉献几多血和汗，不求青史留英名， 你用真情传播着智慧的火种。 就象那春蚕献出一生的忠诚， 就象那冬梅吟唱着早春的歌声。 多少个不眼之夜，多少次灯光长明， 你在漫漫的长夜里有伏案的身影， 青丝之间添华发，三尺讲台荡笑声， 你用友爱缩短着心与心的路程。 你是那阳光融化冷漠的冰雪， 你是那向导引人走出科学的迷宫。 啊！光荣的教师，辛勤的园丁！ 桃李芬芳是你的欢乐，默默奉献无私的心灵。 篇六：关于赞美老师的诗歌朗诵别人从生活中捞取黄金，您只能获取花香。 您的黄金是早晨的太阳，您的银子是十五的月亮。 但您依然快乐的吹着口哨，您的自豪是桃李芬芳。 送您一束鲜花，表达我们对您的敬意； 送您一首动听的歌曲，给您带来一丝甜蜜。 老师——您辛苦了， 是您带我们走过风雨， 是您用知识的营养将我们哺育， 却从来不求回报与索取。
小学一年级语文朗读训练2
“一年级语文朗读训练”课题的研究 接马峪学校乔文霞 一、课题研究背景 朗读是阅读教学中的一项重要训练内容，是学生对文本认知和文本理解、感悟的重要体现形式。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用。这样既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。语文教学离不开朗读训练，尤其是小学低段的语文教学更是离不开朗读的训练。《小学语文课程标准》中第一学段对朗读的要求是“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”。低年级学生的朗读，最要紧的不是读出感情，而是把字、句读正确。所谓读正确，要读准每个字的字音，不仅是生字的字音，还包括轻声、儿化和变调；要做到不丢字，不添字，不颠倒，不重复读字句；还要读出句中、句间以及自然段之间的停顿。 二、研究对象 一年级的全体学生。 三、课题研究的目标： 1、研究小学一年级学生朗读感情不到位的主要原因。 2、研究纠正小学生有感情朗读的策略。 3、提高学生有感情朗读的积极性，培养学生感情朗读到位的能力。
四、研究的过程 在读正确、读流利的基础上，再指导学生读出适当的语气。针对这一要求，我在听课的过程中发现，有些低年级教师在朗读训练中并不能够真正落实，如：有些学生不会读书，常常会出现读天书、唱读、读破句、丢字、添字等现象。究其原因，归纳如下： 1、教师课堂讲解多、提问多，学生读书时间少。 低年级语文的教学重点是识字教学和朗读教学。课标对课文内容的要求只是了解，而教师往往把一篇课文问得支离破碎，讲的头头是道，教师的“辛苦”挤掉了学生读书的时间，挤掉了学生思维的时间。 2、朗读训练学生陪衬多，学生参与读书少。 课堂上，教师的角色是为学生的学习服务，是引导学生学习，不是学生为教师服务。而在有的课堂上，朗读训练只是为教师下一步的教学环节服务，一两个学生读正确了，读流利了，读的有语气了，就进行下一个环节，忽视了大多数学生的朗读情况。 3、教师对低年级朗读的要求并不明确。 有的教师的课堂上，对朗读教学的要求不够明确，表现在对“读正确”概念不清，教材中出现的轻声、儿化和变调落实不好，朗读的层次性不强，看不到训练的过程。 4、教师朗读认识到位，朗读指导方法少。 有的老师课下交流的时候已经认识到朗读的重要性，但是在课堂上，朗读指导的方法单调，一遇到指导朗读就不知如何是好，没有行
歌颂幼儿教师诗歌朗诵
歌颂幼儿教师诗歌朗诵 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《歌颂幼儿教师诗歌朗诵》的内容，具体内容：教师既是一种社会角色，也是角色的承担者，是他们的培养才有了今后的我们。下面是由我为大家整理歌颂教师的诗歌朗诵稿的有关知识，希望可以帮助到大家!歌颂教师的诗歌朗诵稿(一)... 教师既是一种社会角色，也是角色的承担者，是他们的培养才有了今后的我们。下面是由我为大家整理歌颂教师的诗歌朗诵稿的有关知识，希望可以帮助到大家! 歌颂教师的诗歌朗诵稿(一) 向老师致敬!向老师问好! 老师是人类灵魂的工程师! 老师是花，开在你的心里， 永远不会凋萎; 老师是桥， 把你驮到幸福的彼岸， 却不徒回报; 老师是蜡烛， 燃烧了自己照亮了你的路。 歌颂教师的诗歌朗诵稿(二) 老师，一个普通的称谓 有多少人知道您的神圣
在乡村的田间 看到农民默默的耕耘 我们想起了您，老师 在城镇的工地 看到工人艰辛的汗水 我们想起了您，老师 不，老师 这是不恰当的比喻 在迷蒙的清晨 看到喷薄而出的红日 开启了黎明 我们想起了您，老师 在繁星点缀的夜晚 看到明亮闪烁的北斗 指明了方向 我们想起了您，老师 不，老师 这是比较肤浅的比喻 看到燃烧的蜡烛 人们说：老师燃烧了自己，照亮了别人看到绵绵的春雨 人们说：老师舍身忘我，润物无声
看到绽放的花朵 人们说：老师是绿叶，无私的呵护着一朵朵花蕾看到高耸的雄关 人们说：老师是阶梯，无怨的承载着攀登者的脚步不，老师 这些比喻哪能描述出您的神圣 老师，您就是绵绵不断的山脉 始终坚守着足下的那方土地 数不清的树苗和小树 深深的植根于您的肉体 牵连着您的心跳和脉搏 吸取着您的精华和养分 您以山的厚重坚实孕育着树的成长 您以山的磅礴气势激励着树的拔起 酷热、严寒、风雨 因为有您，树知道了坦然的面对 和风、彩虹、暖阳 因为有您，树懂得了分享的涵义 这就是您，老师 大山般的伟大、包容 大山般的执着、坚持 看似悄无声息，却是大爱无形
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诗歌朗诵活动策划方案5篇 本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。 “我爱我的祖国”校园朗诵比赛策划书 一、活动前言: 为迎合学院本月主题“我爱我的祖国”，硅湖学院广播站策划举办一次校园朗诵比赛。 主要通过演讲的交流，从心里上激发和增进同学们对祖国热爱的共鸣. 二、活动目的：1、有利于加强学生的爱国热情，进一步增强同学们的好好学习，团结拼搏的精神； 2、增强同学们的自信心，自豪感。繁荣校园文化，展示了硅湖学院学子的风采和崭新形象； 3、选拔优秀的演讲人才； 4 、通过演讲活动，为广大学生提供一个互相交流和学习的机会，提高同学们学习的积极性； 三、活动原则： 以“我爱我的祖国”为主题，尽情发挥参赛选手的自身风采和演讲才能，以各自不同、新颖的角度和方式表达对自己对祖国无限热爱。 四、活动细则： 1.活动时间：xx年12月16日晚六点(xx年12月1日至5日为报名时间） 2.活动地点：图书管报告厅 3.嘉宾：学院领导和辅导员等。 4.主持：陈文秀、张浩彬 5.音响：马俊龙 6.评委：邀请学院老师5—10人为主要评委。另广播站5人、文学社5人。 7.评分原则：本着公平、公正、公开的原则 8.参赛选手要求： （1）硅湖学院全体在校学生，性别年龄不限
（2）主题“我爱我的祖国”的诗歌和美文。题目自选，要求内容积极、健康、向上 （3）如有背景音乐，请自带曲目 （4）时间限制（演讲限时5分钟, 超过5分钟时有音乐提示） （5）迟到15分钟以上的选手取消参赛资格 9.比赛形式：a.选手到现场前半小时抽签得到序号进行演讲； b.演讲（限时20分钟）：选手根据指定的主题自拟题目进行演讲； c.当场畅票的形式。获奖以评委的评分和观众和选票两者累加为定。获奖者颁发证书。 10.比赛规则：a.演讲为无命题演讲，内容积极向上，感情真挚 b.参赛选手到会场后在签到处签到,比赛正式开始后15分钟不到者视为弃权 c.参赛选手根据编排顺序依次上台演讲 d.要求选手用普通话脱稿演讲,语言表达生动流畅 e.本次比赛将设定6个获奖名额，其中分别设一等奖、二等奖、三等奖各一名优秀奖2名，最佳诗歌原创奖、最佳风采奖、最佳人气奖各一名（与上述等级奖项不冲突） f、比赛获奖选手将获得由硅湖学院颁发的荣誉证书及相关奖品，并加荣誉分。 11.a、评委评分细则（十分制，计算分值时，去掉一个最高分,去掉一个最低分,再累加后求平均值即为选手评委得分）●仪表形象：（2分）1）着装整齐，大方得体。（1分） 2）姿态自然，动作适度。（1分） ●演讲内容：（5分） 3）主题鲜明，符合主题内容。（2分） 4）内容充实，事例动人，贴近生活，富有鲜明的时代感。（2分） 5）行文流畅，用词精练，详略得当。（1分） ●语言艺术：（3分） 6）发音标准，流利。（1分）