幸福拍手歌的音乐教案

活动设计背景

音乐能够启迪人的智慧陶冶人的情操对于幼儿来说音乐的教育是非常重要的《幸福拍手歌》是一首美国歌曲歌词由日本的木村利人编写的原歌共有六段歌词,除拍拍手之外,还有跺跺脚、拍拍肩等动作为了让幼儿有创作的机会再设计中只出示两段歌词其余的让幼儿自

己进行创编第一、第二乐句句尾都空出两拍让演唱者表演动作第三、四乐句密切相连最后也空出两拍作动作所以这首歌曲非常适合律动

表演歌曲情绪热烈欢快富于感染力连续的八分附点音符使歌曲更具

舞蹈性

活动目标

1、感受和掌握附点八分音符的节奏并用富有感情（高兴、快乐）的演唱《幸福拍手歌》；

2、根据已有经验创编新歌词并根据歌词发挥想象力创编动作；

3、感受歌曲愉快情绪体验与同伴游玩的乐趣

教学重点、难点

教学重点：幼儿对歌词的理解及记忆

教学难点：幼儿根据歌词自主创作舞蹈动作

活动准备

1、物质准备：《幸福拍手歌》歌谱一张、节奏图谱一张《幸福拍手歌》Flash；

2、经验准备：幼儿初步掌握附点音符

活动过程

(一)导入（采用情境导入法激发幼儿的好奇心吸引幼儿的兴趣）

师：昨天晚上老师做了一个好玩的梦梦见老师和小朋友们在一个美丽的花园里随着欢快的音乐唱着一首很好听的歌唱着唱着就醒

了小朋友们想不想知道这首歌叫什么名字

幼：想（齐声说）

师：这首歌的名字叫《幸福拍手歌》现在老师把这首歌唱给小朋友们听

师：小朋友们这首歌好不好听呀

幼：好听

师：小朋友们想不想学

幼：想

(二)趣味游戏练习节奏突破难点

在这个教学环节中教师运用了三个步骤层层深入带领幼儿熟悉并掌握附点八分音符的节奏为歌曲的学习做好渗透和铺垫

①出示节奏卡片让给幼儿分辨两张卡片的不同引导幼儿辨别带附点八分音符；

②教师用带附点八分音符和四分音符两种不同节奏说出：如果感到幸福你会做什么！并用对比的教学方法让幼儿分析带附点音符的唱法有何变化

师：小朋友们你们回想一下刚才老师唱《幸福拍手歌》的时候是唱第一种节奏还是第二种节奏呢

幼：第一种

师：小朋友们真聪明我们一起用手打带附点八分音符节奏

（幼儿基本掌握带附点八分音符节奏后师幼一起做游戏教师用带附点八分音符节奏节奏提问学生：如.果感.到幸.福你.会做.什么请幼儿用动作或语言来回答教师的提问游戏最后扩展到请几个幼儿进行提问其他幼儿自由做出回答既熟悉了歌曲节奏又为歌词的创编做好了铺垫）

(三)学唱歌曲

①播放钢琴伴奏教师再完整的唱一遍歌曲

师：小朋友们刚才听到歌曲中人们幸福的时候会做什么呢

幼：拍手、跺脚

②出示歌词：在钢琴伴奏下教师用歌曲的节奏教幼儿念歌词并引导幼儿做拍手、跺脚等动作（念两遍）

③分句教唱歌曲重点教唱第三句提示第四句和第三句紧密相连每句都熟练之后带领幼儿完整地歌唱

④展示《幸福拍手歌》视频让幼儿欣赏体验歌曲的乐趣

（四)创编歌词和动作来调动学生的主观能动性让幼儿在创编中体验快乐

师：小朋友们当我们感到幸福的时候出了拍手、跺脚你还会做什么请你来做小小作词家创编歌词带领大家进行歌唱表演

（请2—3个幼儿发挥想象力创编歌曲教师在图谱上填写歌词）创编完歌曲后采用不同的分组师生接唱、幼幼接唱等方式对创编后的歌词进行演唱和表演（教师提示幼儿要富有感情的歌唱）

(五)律动表演

师：小朋友们表现真出色！小朋友唱歌的时候老师有一种想跳舞的感觉小朋友们想不想跟老师一边唱着这首歌一边跳圆圈舞呢幼：想

师：小朋友手拉手围成两个圆圈里圈的小朋友按顺时针的方向走外圈的小朋友按相反的方向走在歌曲的空拍处停下小朋友们可以

发挥自己的想象力加上拍手、跺脚、拍肩、握手等动作

结束：小朋友们这个游戏还不好玩让我们一起来表演吧

注：用乐器配伴奏

幼儿根据自己的喜好选择乐器也可以使用自己准备好的乐器教师在这一环节中先做示范边唱歌曲边用乐器为歌曲做伴奏再引导幼

儿用手中的乐器边唱歌曲边为用乐器做伴奏

师：小朋友们表现得真出色！瞧老师都给小朋友们带来了什么（打击乐器）小朋友们可以用这些乐器或者自己带来的乐器为这首歌曲配伴奏让这首歌曲变得更丰富

（六）、课堂小结

师：度过了快乐的四十分钟能告诉我你们快乐幸福最后请同学们配合老师用一种特殊的方式结束我们的这节课好

师：如果感到快乐你就点点头

幼：点头

师：如果感到快乐笑一笑吧

幼：笑一笑

师：如果快乐就用行动把他表现出来吧让我们大家一起说再见幼：再见！

整个课堂下来学生的情绪一开始没有调动起来感觉课堂有点沉闷好不容易开始学歌舞了学生的情绪一下子爆发整个教室乱哄哄的有点“群魔乱舞”的感觉之后我想让学生把歌词记牢有点强灌知识多次练习中我没能够更好的引导幼儿需要表达情感另一方面幼儿没有掌握好附点八分音符的节奏以后我会多加努力改正过来的