校本课程申请表(李娟)(1)

2013年（秋季）校本课程开设申报表

新开设选修课申请表

新开设选修课申请表学大纲示例，后附）； 2、申请人应在开学1个月内，将申请材料提交教务秘书； 3、选修课的学分一般为1或2学分；课时相应的为20或40学时； 4、学院教务委员会负责审查及建议批准选修课的开课，再由教务处审核、批准、备案； 5、经审核批准的选修课的开课时间最早为申请学期的下一个学期。

《生物化学》教学大纲课程编码：学时数：一、课程性质、目的和要求本课程为生物教育专业及生物技术专业的专业基础课。通过本课程的学习，使学生能够比较全面、系统地认识和掌握构成生物体的基本物质（糖类、脂类、蛋白质、核酸）以及对体内的生物化学反应起催化和调节作用的酶和维生素的结构、性质和功能。使学生对构成生物体的基本物质在生命活动过程中进行的化学变化及其规律，即在新陈代谢过程中的物质代谢和能量代谢的化学变化及其规律有比较全面、系统地认识和掌握。使学生初步了解生物体遗传的生物化学机理。使学生能够初步运用所学的基本概念、基本原理以及基本的研究方法，说明和解决生产生活实践中有关生物化学知识的一般问题。二、教学内容、要点和课时安排绪论（1学时）明确生物化学是怎样的一门科学。了解生物化学发展的历史及其在社会和科学技术发展的作用。搞清楚目前生物化学包括的主要领域和研究任务，目前发展的重点以及今后发展的方向。生物化学的学习方法。第一章蛋白质化学（24学时）一、蛋白质的生物学意义。二、蛋白质的元素组成。三、蛋白质的氨基酸组成。氨基酸的结构通式；氨基酸的分类；氨基酸的重要理化性质。四、肽。氨基酸在蛋白质分子中的主要连接方式；自然界常见的活性肽。 ………………………………….. 三、教学方法课堂讲授与讨论相结合。四、成绩评价方式。期中考试30%，平时作业20%，期末闭卷笔试50%。五、主要参考书目： 1.罗纪盛、张丽萍等：《生物化学简明教程》（第三版），高等教育出版社，1999 2. 王镜岩、朱圣庚、徐长法主编：《生物化学》（第三版），高等教育出版社，2002 3. 4.

校本课程申请书

林东六中校本课程申请书课程名称：《仁爱一口气英语》课程负责人：吴伟任教年级：七年级

课程设计论证：（选题依据、课题内容、实用价值和研究基础四部分）日常英语教学中，我们往往只注重语言的输入，轻语言的输出；重语言知识讲解，轻语言知识运用。长期以来，我们的学生学到的是哑巴式英语，学生成了做题的机器，他们感到英语与自己没有多大关系，英语只是考试的工具。大大失去了她的日常交际作用，时代呼唤我们转变传统只注重语言知识的输入，知识的讲解，书面输出（考试）教学模式。学生学过英语就会忘，总是记不住，学习了几年英语，话到嘴边，说不出来，其中包括大多研究生。台湾刘毅教授针对这一点，创造了《一口气英语》，它的最大特点是背了终生不忘记。他用20多年的时间录制美国人的日常生活，编辑了一套英语口语教材。一经入市，风靡全岛，现已成为台湾中小学口语教材，每年举行全台《一口气英语》演讲比赛，普及台湾英语口语。此书的理念是：5秒背九句英语，一分钟背108句英语，从而形成英语直觉，达到终生不忘记背过的英语。我背过此书，得到灵感。我们现在所学的仁爱英语每学期学4个单元，每个单元3个话题，共12个话题，根据每个话题的情景和主要知识点，提炼出9句话，一册书108句话，让学生背下来，最好5秒背九句英语，一分钟背108句英语，形成直觉，终生不忘。初中共6册书，66个单元浓缩成594句话。这样学生即练了口语，又学了重点知识；即进行了素质教育，又进行了应试教育，相得益彰，共同提高。我打算从初一开始，进行试验，年终请旗教研室付老师指导，效果好的话，同北京仁爱教育研所共同开发此书。目前我们学完了第一单元，就此我编了三个话题的《仁爱一口气英语》 Unit1,Topic1 Welcome to China What’s your name? My name is Tom. I’m Tom. How are you? Fine, thanks. And you? I’m OK. Mom, this is my teacher, Mr.Brown. How do you do? How do you do? Unit1,Topic2 Where are you from?

研究生课程开设申请表.

研究生课程开设申请表开课院（系、所）：自动化学院课程申请开设类型：新开□重开■更名□（请在□内打勾，下同）

一、课程介绍（含教学目标、教学要求等）（300字以内）数字信号处理是伴随计算机技术和大规模集成电路技术的迅速发展、与信息论和网络理论的相互结合而综合发展起来的一门理论与技术紧密结合的学科。它用数字的方式对信号进行滤波、变换、估计、识别和产生等处理。在许多领域得到了广泛的应用。通过本课程的教学,使学生了解与掌握数字信号处理的基本概念、基本原理、基本方法。掌握数字信号的获取、表示、变换与频谱分析等基本知识，尤其要掌握离散傅里叶变换的快速计算方法；掌握数字系统建模及特性分析，特别是掌握数字滤波器的原理、设计与实现；掌握快速傅里叶变换及其在谱分析中的应用。掌握应用Matlab工具对数字信号进行分析和处理，掌握应用DSP设计和实现数字信号处理系统。二、教学大纲（含章节目录）：（可附页）数字信号处理包括数字滤波器和数字谱分析两大部分内容。主要内容有：绪论第一章离散时间信号和系统 §1－1 离散时间信号 §1－2 离散时间系统 §1－3 离散时间信号和系统的频域表示 §1－4 离散时间信号和连续时间信号的联系第二章Z变换 §2－1 Z变换 §2－2 Z变换的基本性质 §2－3 Z反变换 §2－4 离散时间系统的系统函数第三章离散傅里叶变换 §3－1 离散傅里叶级数 §3－2 离散傅里叶变换 §3－3 离散傅里叶变换与Z变换的关系第四章快速傅里叶变换 §4－1 离散傅里叶变换的运算特点 §4－2 按时间抽取的FFT算法 §4－3 按频率抽取的FFT算法 §4－4 几种特殊的FFT算法第五章数字滤波器的原理与结构 §5－1 数字滤波器的原理

精品课程建设项目申报表

广东培正学院精品课程建设项目申报表所属教学单位市场学系课程名称国际物流课程组长宋冀东联系电话 E-mail地址申报日期2011年10月20日教务处制表

填表说明 1. 课程组组长是主持本门课程建设的主讲教师。 2. 授课对象含本、专科学生。 3. 开课年限指在我院开设此门课程的年限。 4. 课程类型指公共基础课、专业基础课、专业课、实践课、选修课等。 5. 课程简介的内容包括：①课程指导思想及定位；②教学内容的基础性和时代性、教学与企业最新技术结合的紧密度等；③教学方式；④教师队伍；⑤教学条件；⑥课程特色等。如果申请的是实践类课程，请着重说明关于实践教学方面的特色，包括实验的设计、教学方式、考核方法等。

一、课程组组长情况组长性名宋冀东性别男出生年月1949年最后学历学士职称、职务副教授学位学士论文、专著代表作1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 主要教学工作简历 2009.09-至今广东培正学院市场系近五年主要教育教学研究及成果1、市场营销 [M].北京，中国电力出版社，2009.3 2、如何打造供应链的核心企业[J].企业活力，2011.9 3、区域化网上卖场的实施探讨[J].中国管理信息化，2007.8 二、课程概况课程类型专业选修课课程网址开课年限5年授课对象本科2年级课程总学时54学时采用教材《国际物流》东北财经大学出版社。本课程近三年在校级以2010年广东培正学院优质课程本课程组授课老师曾多次获得学院教学质量奖

研究生课程开设申请表知识分享

研究生课程开设申请表开课院（系、所）：土木学院课程申请开设类型：新开□重开□更名?（请在□内打勾，下同）

一、课程介绍（含教学目标、教学要求等）（300字以内）本课程主要讨论以振动测试为基础的动态测试理论、试验技术及结构动态特性参数识别方法。通过本课程相关内容的学习，使选修同学基本掌握常用振动传感器的工作原理与选用方法、动态测试系统的组成、动态信号采集与分析的基本原理、结构振动模态参数识别方法与振动模态试验技术等，了解动态测试技术的发展过程与现状。要求自主完成相关试验项目并完成试验报告，考核采用期末考试与试验报告相结合的方式。二、教学大纲（含章节目录）：（可附页） 1动态测试概论 1.1动态测试与静态测试 1.2测试系统的构成 1.3测试技术需要研究和解决的问题 1.4动态信号测试与振动试验分析 2振动信号传感器 2.1惯性式振动传感器原理与构成特点 2.2磁电式速度传感器工作原理 2.3压电式加速度传感器工作原理 2.4内装IC的压电式加速度传感器

2.5伺服式加速度传感器 2.6振动传感器标定方法 3动态信号适调与数据采集 3.1动态数据采集系统的构成 3.2多路复用技术 3.3信号适调与量程控制 3.4信号隔离 3.5模数转换与采样定理 4振动量与动态特性参数常用测试方法 4.1振动频率的测量 4.2振动固有频率的测量 4.3阻尼系数的测量 4.4振动频谱分析 5动态信号处理分析基本理论 5.1动态信号的分类 5.2傅立叶变换 5.3离散傅立叶变换与快速傅立叶变换 5.4动态信号采集的频率混叠现象与抗混措施 5.5动态信号采集的泄漏现象

校本课程课题申请书

校本课程课题申请书课题名称：皖北农村薄弱学校新教师专业成长现状的调查研究申请人：唐猛申请日期：2014 年11月

一、数据表课题名称皖北农村薄弱学校新教师专业成长现状的调查研究关键词农村薄弱地区教师专业发展新教师现状课题性别民族出生日期负责人行政职务专业职务最后学历本科最后学位担任导师工作单位电子邮箱通讯地址邮政编码联系电话身份证号二、负责人和课题组成员近三年来与本课题有关的研究成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表出版时间论文论文

国外的研究状况：20世纪80年代，强调培养教师专业化的教育思潮首先在美国、英国、澳大利亚等国家的教育部门兴起，。国内的研究状况 1、《农村教师薪酬问题研究——来自浙江、河北、四川三省的调研报告》容中逵，杭州师范大学教师发展研究中心副教授、博士。 2 、《我国农村教师专业情感态度问题研究发展趋势》王平北京师范大学教育学部 3、《初探建构农村新教师立体式学习共同体培养模式》(安徽省祁门县教师进修学校 4 、《农村教师生存状况的调查与思考》武汉大学教育科学学院，湖北武汉。综观以上单位和个人的研究内容和成果发现，本课题现阶段的研究还处于“模式再构建”和“综合应用与实践”阶段，本课题组通过对以上经验的搜集、学习和反思，认为本课题的研究应该不断向纵深推进，构建更加完善的研究体系。理论依据： 1、国家中长期教育改革和发展规划刚要（2010-2020）：以农村教师为重点，提高中小学教师队伍整体素质。完善培养培训体系，提高教师专业水平和教学能力，造就一批教学名师和学科领军人才。 2、教师素质优先发展理论：以斯皮克（G.Spark）为代表提出的教师素质优先发展理论。这一理论提出要建立一种“以学校教师为主导，根据学校教师的现实需要而设计的多范畴发展管理模式” 3、集体动力论集体动力论：具有不同的智慧水平、知识结构、思维方式、认知风格的成员在合作中可以互补，且有利于自尊自重情感的产生。合作成员“聚在一起为了一个共同目标而工作时，靠的是相互团结的力量”，他们在合作中互勉、互助、互爱，因目的相同而产生社会凝聚力，并希望彼此都获得共同的成功。实践依据：《教师专业发展的理论》（王建军副教授香港中文大学哲学博士华东师范大学教育科学学院党委副书记、副院长）运用这一理论，结合各地区的实际，能使学校通过不断的反思，真正发现农村薄弱学校新教师专业发展中存在的问题，有效地促进教师自身的专业成长。选题的意义：本课题研究的是农村薄弱学校新教师专业发展现状，跨校教研，探索案例研究实施的方法与途径，并通过对案例研究的推进，促进薄弱地区教师专业成长，从而促进农村薄弱学校教学质量的提高。选题的价值：教师专业素养的提升需要正确的引领与指导，随着新课程改革的推进，对教师提出了新的更高的要求。案例研究确实是解决教学问题的源泉，是教师专业成长的阶梯。以教师为研究主体是解决课程改革的核心问题，从皖北农村薄弱学校教师的专业成长的现状与需求进行认真的分析，认为教师整体的专业素质与“教师是学习的组织者、引导者与合作者”等要求还有差距，原因：一是各学校教研活动的内容缺乏针对性，流于形式，形式单一与教师的教学实践相脱离，缺乏完善的教研制度和专业引领；二是教师是各有所长，年轻新教师，理论水平较充足，但实践经验不足，年长的教师，积累了丰富的教学实践经验，但是专业的理论水平、尤其是新的教育理念还亟待于深入和加强；三是校际间教研差别大，缺少专业引领，部分学校教师教育

校本课程开设申请书

焦作市实验中学校本课程开设申请书学科体育与健康课程名称《太极拳小百科》申请人步电东张小忠赵林松年度 2017 编号校本

课程名称《太极拳小百科》申请人步电东张小忠赵林松总学时数20 适宜年级 7--9 限制人数 2000 一.课程目标：（指通过该课程的实施所期望达到的教育教学目标）做为全国武术之乡，中华传统武术---太极拳的发源地，我市非常重视太极拳的宣传、发展，全市上下从政府到乡村，老少妇孺、工农商学军等各行各业都大力开展太极拳运动。从2005年起我市将太极拳纳入中招考试科目，力在以考促练。 7—9年级的学生年龄小，注意力集中时间短暂、活泼爱动，对长时间练习太极拳感到腰酸腿疼，枯燥无味。通过给学生讲授《太极拳小百科》的历史小典故、逸闻趣事，使学习过程寓教于乐，培养和提高学生兴趣爱好；让学生了解太极拳的发源、发展过程，历史名人，培养学生家乡自豪感。达到提高学生学习、练习太极拳的积极性。

二.课程内容简介：（200-300字）本课程用简洁易懂、生动有趣的语言，图文并茂的形式讲授太极拳从创始、成长、发展到壮大的历史进程；太极拳的门派、分布；太极拳发展过程中的逸闻趣事、民间典故；太极拳中的经典动作，动作图解;太极拳对强身健体的作用，技战术特点；太极拳发源地的乡土民情等。三.课程计划 2017年1月完成课程讨论、申报、规划 2017年2月初步列出课程提纲、目录 2017年3—4月资料归集、整理、筛选、走访、编录样稿 2017年5月校对整理、编印成册 2017年6月试用、做好下学期讲授计划 2017年9月-- 开始使用

教材编写申请书

仁寿二职中校本教材编写申请书教材名称：主编姓名：通信地址：邮政编码：联系电话：申请日期：制表单位：仁寿县职教中心制表日期：2011年5月

校本教材编写原则 1、校本教材是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定一些基本的教与学的素材，作为校本课程实施的媒介，这些素材构成了校本教材。 2、以解决本校课程实施中存在的现实问题为教学研究的目的。 3、以研究、解决本校课程改革中的现实问题为出发点，促进本校教师专业化发展、提高教师新课程实施能力为目标的多样化的教学研究活动。根本目的是全面、有效地实施课程，提高教育教学质量。 4、本申请书是根据学生实际需要，并获得学校批准，所进行编制的。 5、申请编写的教材需符合中等职业学校所具备科学的思想性和专业针对性强的特点，重点突出“工作过程导向”的职业教育理念。 6、编写申报：填写《校本教材编写申请书》，经专业组、教务处初审，报学校审查。 7、材料初审：学校组织专业人员就《教材编写申请书》进行初步评审，确定编写汇报人，教务处通知各编写负责人准备ppt或者word报告，并明确评审报告会的时间、地点。 8、评审报告会：由各位教材编写负责人向相关专业人员做ppt或者word报告，报告后提交相关材料的电子文档。 9、书面审查：相关专业人员在一星期内（时间由报告会后算起）审阅有关申报材料。 10、评审会议：学院组织相关专业人员召开教材建设工作会议进行讨论，以投票表决方式决定。 11、公布结果：评审结果明确后，由教务处教科室发布通知，各教材编写负责人组织人员开始编写教材，编写教材时间为半年。 12、完成初稿：在规定的时间内，各教材编写负责人将纸质教材稿件和电子稿交到教务处教科室。 13、修改完善：经相关专业人员审批后，返回各教材编写负责人修改。 14、明确定稿上交印刷时间。在规定的时间内，未交电子稿件的将自动列入到

校本课程申报表

校本课程申报表校本课程开发选题申报表学校: 申报时间: 2012 年 10 月 31 日课程大满镇中心学校校本课程开发选题名称课程学科课程资源选用课程对象 3-5年级学生类型拓展类负责成员课时数 6课时人 1、培养学生对英语活动和学习有浓厚的、持久的兴趣。课程 2、在活动中，巩固词汇和基本句型，提升学生的英语口语水平。教学 3、在活动中，培养学生团结、互助、合作的集体主义精神。目标课程以英语最基本口语和情境活动为主要内容，兼顾词汇游戏、情景表演及朗读内容朗诵表演，扎实开展英语交际活动，提升学生用英语交流的能力。概要可利用课外活动时间进行小组活动的教学模式。课程 3-5年级选择有这方面天赋和爱好的同学参加，由有经验的教师授课，保证学组织有所得。实施可在多媒体室授课。主要教学兴趣小组活动方式课程

学期成果展示，实行等级制评定评价模式所在项目可行性强，同意申报。学校 2012 年 11 月 1 日意见中心学校课程领导小组年月日意见填表说明: 1、各学校认真组织选题，填写本表。 2、“课程类型”:是指按学校校本课程开发方案所设置的六大模块，如“学科拓宽类”、“科技类”、“艺术类”、“体育类”、“信息技术类”、“其它类”。 3、“课程资源”:是指课程材料的来源，要求填写所报课题文本材料是“选用”、“改编”还是“新编”。 4、“课程对象”:是指对哪个年级(或哪个班)进行授课 5、“课程教学目标”:恰当、清楚地阐述本课程设计的三维目标与学习水平。 6、“课程内容概要”要求呈现所开发课程的建构系统，内容要点与活动安排等。 7、“课程组织实施”要求说明教学方法、组织形式、课时安排、场地设备、学习对象与规模预设等。

教育改革项目项目申请书

附件2：中国密码学会教育工作委员会教育改革项目申请书项目名称依托本土特色资源进行中小学校本课程开发的研究申请人单位联系电话电子邮箱申请日期年月日填报须知 1、项目负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。 2、项目论证应充分,研究计划和阶段成果应明确。 3、申请书须经项目负责人所在单位领导审核（院（系）一级），签署明确意见并加盖公章。 4、申请书的各项内容，要实事求是，逐条认真填写。表达要明确、严谨。 5、除签名外一律要求用A4打印，于左侧装订成册。 6、申请书及相关申报材料按一式2份报送中国密码学会教育工

作委员会。邮寄地址：北京市海淀区西土城路10号北京邮电大学287信箱朱宪花（收）邮编：100876

一、简表

二、立项依据（项目研究的目的意义和现状分析）

弥补国家课程开发的不足。国家课程是由国家教育行政管理机构组织专家决策、编制的课程，它注重的是教育的基础性和统一性。它的开发周期长，缺乏灵活性，不能及时反映科技进步的成果，不能很好地适应地方社会生活社会发展需求的实际变化，没有也不可能充分考虑到各地方、各学校的实际，更不可能照顾到众多学习者的背景及特点。而校本课程开发正是对国家课程开发所遇到的挑战做出的实用主义的回应，它是在保证国家对教育的统一基本要求的前提下，尽可能地反映社区、学校和学生的差异性，及时融进最新的科技成果，充分考虑到教师的积极参与、学生的认知背景与需要、学校的主客观条件及其所处地区的经济与文化，以突出学校自身特色等为主要特征，为学生提供多样化可供选择课程，它在一定范围内补充国家课程开发的不足。㈡校本课程开发有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展需求随着教育改革的逐步探入，中小学多样化和特色化的趋势日益明显，而体现学校特色的重要因素之一——课程，它的多样化和特色化更加显得重要。以往统一的课程设置，难以反映不同地区、学校的实际情况和特殊需要。不少地方和学校在课程改革的实践，从当地经济、文化特色出发，增强课程的地方性灵活性的尝试已体现出了明显的优势，表现出了对校本课程开发的积极性，所有这些都给校本课程开发提出了迫切要求。在这种

校本课程申报表

年度2010--2011 编号吴桥县中小学校本课程申报表申报学校：宋门学区信庄小学

课程名称课程类型适用年级预计总课时数拟开课时间趣味英语校本课程 3 10 教学材料结合教材开发学习人数23 课程说明（课程开发依据、开设背景、开设意义、课程特点、开设课程所需条件）以《基础教育课程改革纲要》和课程标准为指导，结合“着眼素质、扎实基础、全面发展、办出特色”的学校办学宗旨和育人理念，坚持以学生发展为本，通过尊重学生、信任学生、指导学生等手段和途径，让每一位学生的个性都得到积极有效地发展，并以此为契机，争创学校特色，努力提升教学质量，最终促使学校、教师、学生共同成长。 1、建立校本课程开发领导小组： 2、进行前期论证 3、结合现有资源，通过问卷调查等形式征集教师的意见，确定校本课程开发实施的具体科目及内容。 4、就即将开发实施的校本课程征求学生及家长的意见，考察所开发的课程是否符合学生及家长的意愿与需要，如符合需要的，学校负责可行性论证；如不符合的，则取消该校本课程的开发与实施计划。课程目标（要设计三维目标并适合学生认知水平及年龄特点）目标： 1、坚持自愿自主、灵活开放得原则，给学生想象、创造空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。 2、根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。 3、培养学生的团结合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活，适应社会。 4、通过校本课程的开发，进一步培养具有科研能力和较高综合素质的教师团队。

课程内容（可按课时表述）校本课程开发的主要内容 1、基础性课程：《基础英语》等。 2、丰富性课程：《英语实践》、《英语与生活》、《英语日记》、《好词佳句》等。 3、发展性课程：根据本校实际情况，积极开展兴趣小组活动：计算机基础应用、英语角、绘画、书法、版报、写作等。课程实施（教学计划或教学方式、教学手段等）一、为确保校本课程开发质量，学校将进一步拟定相应的校本课程管理制度： 1、校本课程开发审议制度； 2、校本课程评价制度； 3、校本课程管理岗位责任制等。二、配套措施 1、教研组要积极帮助教师制订好教学计划，负责协调安排和组织指导教学计划的执行。 2、学校将聘请社会有关人员担任部分课程的教学，邀请教研部门领导到校指导工作。 3、校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。 4、学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。 5、完善管理网络和运作流程，确保我校校本课程从无到有，从有到精，尽快形成特色。课程评价（评价方式、评价实施等）一、教师评价 ⑴教师执教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 ⑵教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。 ⑶教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 ⑷任课教师要认真写好教学案例，及时总结反思等。 ⑸学校及时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施情况。 ⑹学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。二、学生评价校本课程对学生评价主要是发展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、积极性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般”等形式记录在案，作为“优秀学生”评比条件。二看学生学习的成果展现，学生成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。

家庭教育子课题结题申请书

国家社会科学基金“十二五”规划教育学重点课题中华优秀传统文化教育研究（课题批准号：ALA120002）子课题结题申请表子课题批准号ALA120002-290 子课题名称以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德子课题负责人吴爱荣所在单位山东省东营市垦利区黄河口镇小学填表日期2016年11月26日中华优秀传统文化教育研究家庭教育课题组 2016年

一、基本情况提交鉴定的成果成果名称（作为附件）以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德提供与本课题研究相关的其他资料名称（成果另见附件）《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》结题报告《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》学生“种植活动”展示《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》课题组论文专辑《以“种植”为载体，家校合作，培养学生吃苦耐劳美德》校本教材结题鉴定方式专家组会议鉴定原计划完成时间 2016年 12 月 15 日通讯地址山东省东营市垦利区黄河口镇小学邮编257503 联系电话0546-2621534 电子信箱Zzk660214@https://www.360docs.net/doc/0014312357.html, 子课题组主要成员名单课题组负责人姓名工作单位职务和职称承担任务吴爱荣东营市垦利区黄河口镇小学德育主任一级教师统筹子课题组其他成员姓名工作单位职务和职称承担任务张振坤东营市垦利区黄河口镇小学教研组长一级教师联系人、修改研究方案、指导课题组成员撰写科研论文、组织编写课题组论文专辑、校本教材、结题报告等

单明健东营市垦利区黄河口镇小学教务主任二级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文刘芳东营市垦利区黄河口镇小学教务副主任二级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文张敏东营市垦利区黄河口镇小学德育副主任二级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文武成龙东营市垦利区黄河口镇小学办公室主任二级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文张凤玲东营市垦利区黄河口镇小学年级组长一级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文崔吉芳东营市垦利区黄河口镇小学教研组长一级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文苗朝海东营市垦利区黄河口镇小学班主任一级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文杨传海东营市垦利区黄河口镇小学班主任一级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文单宝丽东营市垦利区黄河口镇小学班主任二级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文杨巧存东营市垦利区黄河口镇小学班主任二级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文徐信祥东营市垦利区黄河口镇小学班主任一级教师联系家长、调查调研、查阅资料、撰写论文二、工作报告（不超过2000字）内容提示：研究的主要过程和活动；研究计划执行情况；研究变更情况（子课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）；成果的出版、发表情况，采纳、转载、引用、实践情况等。

校本课程申报表

% 北京育才学校校本课程、研究性学习课程申报表

填报说明 *1 、注明完成该课程学习需要全学年还是一学期（高二校本研学只在第一学期开设开设）。 *2、注明在哪个年级开设课程。 @ *3、高二年级需要注明侧文、侧理，高一可以忽略不计。 *4、高一只有一个授课时间，高二三种形式：短课、长课、短课+长课，要注明是哪一种形式。 *5、开课必需的人数范围。 *6、注明是否参加学科比赛，比赛的名称、级别，时间等。 *7、我校将校本课程与研究性学习结合在一起，进一步丰富课程的内容，引导学生探究学习。根据课程内容，教师或学生提出研究性学习的课题，经过选课、开题、研究、指导、成果展示等过程，形成学生的研究成果。作为研学课题名称，从题目上应该突出研究，例如：……的研究。 *8、为什么要进行本课题的研究。 *9、本课题采用什么方法进行研究，分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么。 *10、论文、调研报告、制作模型、软件或实验报告等。 ~

*11、本研究是否涉及伦理问题，如使用动物器官作为实验材料等；实验过程是否安全，有何防护措施。 *12、论文、调研报告、访谈报告、竞赛成果、相关作品……。 *13、注：除考勤外，教师选择一种或多种评价形式，并写出量化分数（加考勤共计100分）。如学习态度50分，个人展示20分……。 *14、写出具体的限定内容条件及选拔形式。如学生需具备的前知、潜能等。 ? 北京育才学校校本课程、研究性学习课程开设中的相关要求 ( 一、授课时长及授课时间： 1、高一校本研学在一学年两个学期内开设，教师根据课程开设需求选择学生学习一个学期或一个学年修完课程。 2、高二校本研学只在第一学期开设，时间在周五第7节短课（14：25——15：05）40分钟，第8节长课（15：15——16：15）60分钟。教师根据课程开设需求需要将课程时长加以明确，选择短课、长课、短课+长课三种授课时长的其中一种形式。 3、根据授课需要，可是跨年级开设课程，但此类课程只能选择在一个学期内完成，授课时间只能选择周五第8节长课（15：15——16：15）60分钟。 *申报教师一定要在申报表及网络填报时在相应位置明确授课时长、授课时间。二、对学科备课组开设选修课的内容要求： 1、根据我校自主课程实验方案，高二年级每一学科需要开设至少两门课程——文科学生需要选择一门侧理校本课程，理科学生需要选择一门侧文校本课程——在课程数量、授课时间上满足学生选择的需求。 2、鼓励开设以备课组为单位，以优势项目为依托，彰显教师专业特长、个性禀赋的校本研学课程。 3、鼓励跨年级、跨学科开设课程。 4、鼓励其他部门发挥部门优势、个人优长开设课程。 *能够开设校本课程是高中部对教师的基本要求。三、本学期校本研学课开设流程： 1、教研组、备课组充分研讨、统一思想，完成校本研学申报表的填写工作，9月12日前上交申报表。 2、申报教师根据反馈意见进行修改，审批合格得到通知后，9月19日前完成网络填报工作。本学期，开课教师不再面向学生进行展示宣讲，学生一律根据网络申报的内容在规定时间进行抢课工作。所以，教师在网络填报过程中，对课程内容的介绍一定要充分而有吸引力，要附加PPT给学生，对

校本课程申报表、填写说明

趣味英语校本课程申报表

注：表格大小可根据实际情况自行设计校本课程申报表填写说明 1、表中“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。 “课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等； 2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。例如，“人性化汽车”课程的“课程说明”：

汽车工业经历了百余年的发展，由于科学技术的推动和社会需求的不断增长，汽车设计日臻精巧。在现代汽车上采用大量的新材料和新结构，特别是应用现代化的微电子技术进行控制操纵，大大地提高了汽车的性能。汽车工业的规模和其产品的质量也成为衡量一个国家技术水平的重要标志之一。汽车的生产涉及冶金、机械制造、化工、电子、电力、煤炭、石油、轻工等工业部门，汽车的销售与营运还涉及金融、商业、运输、旅游、服务等第三产业。与此同时，汽车也给社会带来许多难以解决的问题。道路堵塞、节约能源、行车安全、环境保护等已成为汽车给社会带来的亟待解决的难题。由于汽车对人类社会有如此重大的影响，汽车理所当然地受到普通关注，在社会中形成了一种“汽车文化”。本课程希望不仅向同学们普及汽车科技知识，而且传播科学方法，进行科学思想的教育。希望更多的同学喜欢汽车，研究汽车，立志投身到民族汽车工业振兴的滚滚洪流中。 3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。例如，“感受客家文化”课程的课程目标：（1）感受客家文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。（2）经历客家文化研究步骤（选题，收集，整理，利用各种客家文化资料，形成客家文化研究成果）。（3）选取有关客家文化的某个问题进行探究。 4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：

研究生课程开设申请表【模板】

研究生课程开设申请表开课院（系、所）：课程申请开设类型：新开□重开□更名□（请在□内打勾，下同）

一、课程介绍（含教学目标、教学要求等）（300字以内）二、教学大纲（含章节目录）：（可附页）三、教学周历

注：1.以上一、二、三项内容将作为中文教学大纲，在研究生院中文网页上公布，四、五内容将保存在研究生院。2.开课学期为：春季、秋季或春秋季。3.授课语言为：汉语、英语或双语教学。4. 适用学科范围为：公共，一级，二级，三级。5.实践环节为：实验、调研、研究报告等。6.教学方式为：讲课、讨论、实验等。7.学位课程考试必须是笔试。8.课件地址指在网络上已经有的课程课件地址。9.主讲教师简介主要为基本信息（出生年月、性别、学历学位、专业职称等）、研究方向、教学与科研成果，以100至500字为宜。

四、主讲教师简介：五、任课教师信息（包括主讲教师）：六、课程开设审批意见

说明：1．研究生课程重开、更名申请也采用此表。表格下载：******/down/1.asp 2．此表一式三份，交研究生院、院（系）和自留各一份，同时提交电子文档交研究生院。 Application Form For Opening Graduate Courses School (Department/Institute)： Course Type: New Open □Reopen □Rename □（Please tick in □, the same below）

I.Course Introduction (including teaching goals and requirements) within 300 words: II.Teaching Syllabus (including the content of chapters and sections. A sheet can be attached): III.Teaching Schedule:

选修课申请书

关于申报2014年秋季公共选修课程的通知学院各单位：一、课程设置公共选修课程的设置分为：a.中华文化与历史传承 b.自然、科学与科技 c.社会与文化 d.自我与人生 e.经济与管理思维 f.艺术鉴赏与审美体验 g.军事理论与国防教育 h.心理健康与情商教育 i.社交礼仪与就业指导 j.大学生职业规划与指导八大范畴，具体介绍见附件。二、申报程序 1、由申请本人填写《公共选修课程申报表》、经所在教研室审核同意后，由系主任对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核后提出初审意见，报教务处审批；行政管理和教辅单位的兼课教师由本人填写《公共选修课程申报表》经单位领导审核同意后，可以直接报教务处审批。 2、教务处于2014年9月12日前根据课程介绍和开课条件，组织相关专家对申请开设的课程和教师进行审核，提出复审意见并报主管院长审批，批准后下达教学任务，公布开设公共选修课程信息，并组织学生选修。 3、原已批准正在开设的公共选修课，如果计划下学期继续开设，也须按申报要求重新申报。若不重新申报，视为自动终止开课。三、教材使用 1、公共选修课原则上可以不给学生提供教材。确需提供教材由任课教师进行推荐，在申报选修课时一并将教材信息报教务处审核确定，并纳入学院教材购买计划。不经审核批准，任课教师等任何人不得擅自向学生发售教材。 2、提倡任课教师使用自编的未经出版的校本教材或资料。获准印刷的少量学习资料，须按学院有关规定由教务处统一印制。四、开设形式 1、公共选修课程一般以课程形式开设； 30学时（4-18周），周学时为2， 2学分。 2、公共选修课的教学时间一般安排在7-8节，或其余时间，具体等候通知。由教务处负责编排课表、安排教室，由任课教师本人打印学生名单。五、开课要求 1、开课教师原则上应具有中级（含）以上专业技术职称或硕士研究生（含）以上学历，具有较强的语言表达能力。 2、能较好地完成系（院、部）交给的教学任务。系统的讲授过一门（含）以上课程，学生评教得分都在良好（含）以上。 3、对申报的课程或内容有较深的研究，或在该领域有一定的学术成果或造诣，且能多年连续开设。一名教师当学期只能申报和开设一门公共选修课程。同一教学内容的课程，若连续两学期选课人数没有达到开课标准（选修人数不够35人），予以停开。 4、所有公共选修课程及讲授的内容要具有知识性、趣味性、欣赏性、社会性和实用性。原则上不再提倡申报和只讲授书本理论知识的课程，如《大学语文》、《高等数学》、《计算机应用基础》、《体育》等，可以以这些课程为基础，申报和讲授与这些课程有关的具有知识性、趣味性、欣赏性、社会性和实用性的课程内容，如《唐诗宋词欣赏》、《明清文学欣赏》、《文学与人生》、《数学与文化》、《生活中的数学》、《体育欣赏》、《新形式下的多媒体应用技术》等能够增长学生社会知识、提高学生基本素质的有关课程和内容。。六、教学要求 1、所有开设公共选修课的教师，在讲授时可以打破书本内容的编排体例、规律和内容顺序，讲授的内容要精炼实用，不能唯书本，只讲授课本知识。要结合自己的经历、阅历、社

教材编写申请书

仁寿二职中校本教材编写申请书教材名称：主编姓名：通信地址：邮政编码：联系电话：申请日期：制表单位：仁寿县职教中心制表日期：2011年5月

10、评审会议：学院组织相关专业人员召开教材建设工作会议进行讨论，以投票表决方式决定。 11、公布结果：评审结果明确后，由教务处教科室发布通知，各教材编写负责人组织人员开始编写教材，编写教材时间为半年。 12、完成初稿：在规定的时间内，各教材编写负责人将纸质教材稿件和电子稿交到教务处教科室。 13、修改完善：经相关专业人员审批后，返回各教材编写负责人修改。 14、明确定稿上交印刷时间。在规定的时间内，未交电子稿件的将自动列入到下一批自编教材计划。仁寿县职教中心 2012年5月一、编写人员情况

校本课程申报表

北京育才学校校本课程、研究性学习课程申报表

填报说明 *1 、注明完成该课程学习需要全学年还是一学期（高二校本研学只在第一学期开设开设）。 *2、注明在哪个年级开设课程。 *3、高二年级需要注明侧文、侧理，高一可以忽略不计。 *4、高一只有一个授课时间，高二三种形式：短课、长课、短课+长课，要注明是哪一种形式。 *5、开课必需的人数范围。 *6、注明是否参加学科比赛，比赛的名称、级别，时间等。 *7、我校将校本课程与研究性学习结合在一起，进一步丰富课程的内容，引导学生探究学习。根据课程内容，教师或学生提出研究性学习的课题，经过选课、开题、研究、指导、成果展示等过程，形成学生的研究成果。作为研学课题名称，从题目上应该突出研究，例如：……的研究。 *8、为什么要进行本课题的研究。 *9、本课题采用什么方法进行研究，分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么。 *10、论文、调研报告、制作模型、软件或实验报告等。 *11、本研究是否涉及伦理问题，如使用动物器官作为实验材料等；实验过程是否安全，有何防护措施。 *12、论文、调研报告、访谈报告、竞赛成果、相关作品……。 *13、注：除考勤外，教师选择一种或多种评价形式，并写出量化分数（加考勤共计100分）。如学习态度50分，个人展示20分……。 *14、写出具体的限定内容条件及选拔形式。如学生需具备的前知、潜能等。

北京育才学校校本课程、研究性学习课程开设中的相关要求一、授课时长及授课时间： 1、高一校本研学在一学年两个学期内开设，教师根据课程开设需求选择学生学习一个学期或一个学年修完课程。 2、高二校本研学只在第一学期开设，时间在周五第7节短课（14：25——15：05）40分钟，第8节长课（15：15——16：15）60分钟。教师根据课程开设需求需要将课程时长加以明确，选择短课、长课、短课+长课三种授课时长的其中一种形式。 3、根据授课需要，可是跨年级开设课程，但此类课程只能选择在一个学期内完成，授课时间只能选择周五第8节长课（15：15——16：15）60分钟。 *申报教师一定要在申报表及网络填报时在相应位置明确授课时长、授课时间。二、对学科备课组开设选修课的内容要求： 1、根据我校自主课程实验方案，高二年级每一学科需要开设至少两门课程——文科学生需要选择一门侧理校本课程，理科学生需要选择一门侧文校本课程——在课程数量、授课时间上满足学生选择的需求。 2、鼓励开设以备课组为单位，以优势项目为依托，彰显教师专业特长、个性禀赋的校本研学课程。 3、鼓励跨年级、跨学科开设课程。 4、鼓励其他部门发挥部门优势、个人优长开设课程。 *能够开设校本课程是高中部对教师的基本要求。三、本学期校本研学课开设流程： 1、教研组、备课组充分研讨、统一思想，完成校本研学申报表的填写工作，9月12日前上交申报表。 2、申报教师根据反馈意见进行修改，审批合格得到通知后，9月19日前完成网络填报工作。本学期，开课教师不再面向学生进行展示宣讲，学生一律根据网络申报的内容在规定时间进行抢课工作。所以，教师在网络填报过程中，对课程内容的介绍一定要充分而有吸引力，要附加PPT给学生，对授课时长及授课时间，评价方式，对选课学生人数、素养等方面的要求必须准确、严谨，不得出现错误，造成选课秩序的混乱。 3、9月26日前，对学生开放网络，学生根据课程介绍充分了解情况。9月27日在规定时段内选课。 4、十一假期后，教务处反馈给授课教师学生名单、上课地点，10月10日正式开课。 5、本学期，校本研学时间10月10日——12月19日，其中戏剧节占用1次，给授课教师1次机动时间。 6、校本研学要在最后一次完成学生的总结工作，布置好第二学期开学伊始面向全体学生的展示工作。并上交校本研学的8次教案、教师总结、学生作业及总结，开课教师要完成学生学分的录入工作。