国外著名童装品牌及其网址
国外著名童装品牌及其网址
NO.1 Gymboree（xx）
NO.2 GAP（xx）
NO.3 OLD NAVY(老海军)（美国）
NO.4 OSHKOSH（xx）
NO.5 H&M（xx）
NO.7 NEXT（xx）
NO.8 ZARA（xx）
NO.9 Folli Follie（意大利）
NO.10 BASIC HOUSE(韩国的
八大国际童装及xx品牌一览
八大品牌各具特色，风格鲜明。来自法国的JACADI和ELLE，追求简约、舒适，来自韩国的TOMKID，以黑白为主，突出孩子鲜明的个性。而香港的KINGKOW，以丰富多彩的产品线见长，同样来自香港的FABLES则突出休闲时尚的感觉。
其中两大童鞋，是分别来自于意大利的NATURINO，以高雅耐穿为特性，而来自美国的CROCS则发挥一贯坚持的“沙滩”主义主张。
来自xx的品牌IPP
07年新推出的秋冬系列不再单纯注重华丽的呈现，而是加入了个性化因素，突显浓重的民俗风格。在服装上点缀了一系列采用丝线、亮片和珠宝手工缝制的徽章式图腾，造型宛如中国古代的兵马俑，相当别致。而新推出的美式风格童装也别一番味道。其代表作是利用皮革布料的拼贴，装饰绚丽的人工绣花、羽饰和流苏，打造反璞归真的印第安式自然剪裁设计
来自xx的Jacadi
世界十大童装名牌之一的Jacadi (亚卡迪)于1976年创建于法国巴黎，产品以其设计新颖，品质优良著称于世。其设计风格多样，并全面采用高档棉麻面料，舒适自然。其设计款式，全面考虑了儿童身体发育和活动特点，服饰高雅实用，其婴幼儿用品设计细致，品质优良，成为高档儿童服饰用品中深受顾客喜爱的品牌。
来自xx的tomkid
TOMKID品牌始创于1984年,是韩国TOMBOY服装公司旗下著名童装品牌，该品牌意大利风格的个性休闲装,是展现CLEAN(干净),CUTE(可爱)
CASUAL(休闲)等3C感觉的感性休闲装,追求CHIC(别致感)与luxury(高档感)颜色以黑白灰为主,加以季节流行色做点缀，以高级天然面料为主加合成纤维(这样的面料既考虑到儿童皮肤细嫩,又兼顾其好动的特征,使童装更耐穿).来自法国的ELLE
来自法国的ELLE品牌产品一向以简洁时尚而著称，也是现代女性、积极向上、潮流而又充满生活气息的代名词。高贵灵动的ELLE童装，将优雅与气质传承至新一代ELLE孩童，与父母的时尚品味交相辉映，绽放别样风采。契合自然气韵之余而不失动力生机。ELLE以独特的视角诠释新一代自由创意生活，富有灵性绘图展现出有趣的生活形式及艺术自由一切的灵魂。孩子在活跃灵动的图案映衬下，更能展现出敏捷跳脱的童真。
来自xx的Kingkow
过往的香港童装市场，由标榜质优价高的进口品牌及以款式齐备、价格大众化见称的本地的品牌为主导。由拥有逾二十年童装品牌管理经验的团队组成，Kingkow无论在设计上、选料上、剪裁上以至品质，比国外知名童装品牌不惶多让，取价却十分相宜，因此而广为市场所接受。产品系列亦由最初的单一童装壮大到今天包括鞋子、配饰、背包等小孩衣履用品，一应俱全，品质创意尽善尽美，满足小孩子不同成长期的衣饰所需，无微不至。
来自xx的Fables
F-AZ (Fables by AlexandraZ)是香港AlexandraZ属下的高级童装品牌，创立于2000年。Fables服装设计慨念主要揉合美国及亚洲等地的时装潮流元素,着重于新颖的设计,舒适的衣料,缤纷的色彩及合理的价格.产品以年龄由2岁至16岁为对象.
来自xx的crocs
自crocs在
2002年11月开始销售它的第一双鞋子“Beach”，公司的产品线扩展到有超过40种类型以及30多种颜色的鞋子。公司同时具备专门为儿童设计及两种为医疗行业设计的Crocs RX?系列，提供多种颜色组合的鞋子。这种防滑防臭、无痕的抗菌材质Croslite?，无疑是Crocs鞋子能够区别于竞争者和仿冒者的关键所在。crocs一次开模成型的制作过程不仅预防了材料的浪费并对环境保护作出了贡献。crocs富有创意的设计和多变的颜色为顾客提供了多系列舒适、多功能性和休闲生活方式的鞋类选择。
来自xx的Naturino
Naturino已完全升华了童鞋制品的概念,在保证“足部自然生长”的同时,满足不同客户的各种特殊需要.公司不断地探索研究,已形成了产品改造所具备的能力,巩固了它在全世界所占有的成功地位,使Falc成为国际上最大的童鞋制造公司之一,成为孩子在…第一步?阶段的先驱。
FADED GLORY
来自美国，此品牌为世界知名奢侈品牌GUESS旗下副牌，凭借GUESS的知名度，令其在欧美及世界拥有强大的品牌地位及市场占有率。
FADED GLORY品牌自创立初就定位于童装及少年类目标人群，凭借精良的制做工艺、优质舒适的面料以及可爱俏皮的设计风格而驰名全球。在欧美市场，FADED GLORY品牌的儿童服饰受欢迎程度绝对是你想不到的，每个孩子都会有一套或者几套FADEDGLORY，虽然贵为GUESS旗下品牌，却以其合理的价格优势受到不同年龄层次妈妈的青睐！Mango是西班牙最具国际化的时装公司，创立于1984年，目前店铺遍布全球69个国家。
Mango于2002年正式进入中国市场，在中国拥有约60家门店，主要以“MNG”和“Mango”两个品牌进行推广，目标客户群为18-35岁的现代女性。
xx时尚杂志
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《世界时装之苑》（ELLE）：
《世界时尚》（VogueMagazine）: http:
《玛利嘉儿》（MarieClaire）: 《时尚》（Cosmo）:
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《魅力》（Glamour）:
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《密友》（Buddyhead）:
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《模特》（ModelMagazine）: http:
《时装城》（Harper'sBazaar）: http:
《时尚指南》（Hintmag）: http:
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《时装点击》（FashionClick）: http:
《xx生活》（PaperMag）:
《女装日刊》（Women'sWearDaily）: http:
《梦幻世界》（VisionaireWorld）: http:
《花花公子》（Playboy）:
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xx《时尚》（Cosmo）:
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xx《时尚》（Vogue）:
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美国《魅力》（AllureMagazine）: http:
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xx《世界时装之苑》（ELLE）：http:
xx《时装》月刊（Flare）:
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配饰设计
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国外十大著名教育理论
国外十大著名教育教学理论 一、结构主义教学理论 主要代表人物：（美）布鲁纳（J.S.Bruner） 产生的主要背景：1957年苏联卫星上天，美国的教育改革受到影响。 理论要点： １．掌握学科的基本结构，是教学过程的中心。 懂得基本原理，可以使学科更容易理解。 “基本”指获得广泛新知的基础；“结构”指基本概念、原理及相互联系。 学习有两种迁移：特殊迁移与原理和态度的迁移。 用简化的方式储存在记忆中，可使记忆具有“再生性”特征。 ２．提倡早期学习。 任何学科都可以用某种理智的方法， 有效的教给处于任何发展阶段的任何学生。 以困难为理由，把重要的教学往后推迟，往往浪费了学生的宝贵时间。 3．教学原理方面的四个原则： A.动机原则——满足社会需求愿望的外来动机作用短暂，而内在动机能起长效作用。 学习的好奇心、胜任感、互助欲是学习的三种基本内在动机。 在实施方面要做好三点： 激活工作：设计“具有最适合的不确定性”的学习课题。 模棱两可的情况最可能引起学生的好奇心。 维持工作：探索活动被激发出来，就要维持，这取决于对教学过程的控制。 要使学生相信，成功的可能要超过失败，要培养学习的自信心和独立做出决定与行动的能力。 方向性工作：把注意力引向完成学习项目的主要方面。 B.结构原则——将知识组织起来的最理想方式是建立知识结构。 知识结构的再现形式有三种： 表演式：一组动作； 肖像式：简化的图解、知识树、系统图； 象征性：符号。 以上分别体现出结构的再现性、经济性与有效性。 C.程序原则——学生学习知识所遇到的材料的序列，就是教学的序列。 处理好教材的内在联系和学生智慧发展二者关系，以确定最有效的序列。 决定学习序列的因素： 学习速度（要考虑认知的紧张度）、抵制遗忘的作用、旧知识迁移到新情况的可能性、知识再现的形式、有利于积极和有效地掌握知识。 D.反馈强化原则——没有反馈就没有教学。 基本要求为： （1）时间及时：过早则增加记忆负担，过晚则无指导作用； （2）具有不在思维定势和焦虑状态的条件： 先退出状态，方可进行矫正，否则矫正性信息无效； （3）处理方式：矫正不超出学习者的能力范围。 ４．发现学习。其教学模式为：
国内知名童装品牌有哪些
国内知名童装品牌有哪些 在男装女装都服装品牌化，竞争白热化的年代里。童装行业，如山中叮咚的清泉，未被开垦的绿洲，黑夜里的星星之火，点燃了投资者们的希望。童装行业，被称为国内童装行业的最后一块小蛋糕，童装生意火爆，也令无数投资者折腰。他们的加入也增加了童装行业的竞争。要进入这个行业，就要先了解这个行业，今天，小编就向各位介绍一下国内知名童装品牌有哪些，以及透过专业人士的分析，来看一下它有什么特点。博贝邀您一起来看看吧！ 一、国内童装品牌简介 ◆可爱100 公司名称：香港可爱100国际集团有限公司 公司简介：从2004年成立至今，本着“欲发展企业，易先做好人”的企业发展文化，公司已成功地从当初的小小童装批发商转型成为国际品牌代理，自创品牌的综合性的生产贸易型企业。从2006年开始成功地推出了三种在儿童用品经营领域里首创的经营模式：可爱100（cool100）品牌童装折扣连锁机构和宝贝秀场（babyshow）儿童用品时尚生活馆, 天下一家（WE ARE THE WORD)外贸精品童装平价连锁店。现在除了代理Betty Boop贝 蒂popeye大力水手等国际性品牌童装，并自发设计生产了品牌童装，可爱100、彼得潘休闲牛仔系列，还有可爱100儿童饰品、童袜、童帽等相关儿童用品。目前公司在全国有上百个品牌童装经销商，几十家可爱100品牌童装折扣连锁加盟店，分布在全国各地。 ◆叮当猫 公司名：“叮当猫”儿童服饰 地址：广东省汕头经济特区大北山路T1工业大厦中梯七楼 品牌简介：“叮当猫”儿童服饰是香港金协实业有限公司、汕头粤东海外贸易有限公司开发的时尚儿童服装服饰品牌。于1999年诞生，是一家集生产、加工、销售、内外贸易为一体的大型（集团）公司。“叮当猫”配饰品包括帽子、背包、围巾和小饰品，其设计、选料和用色上与服装系列一脉相承。服装和饰品可自由选择，随意组合。“叮当猫”作为大型服装经济实体，从2004年9月底，童装专卖店、专柜已达300多家，自营专卖店、加盟店、专柜、代理、经销商等营销网点遍布全国各地。并在武汉、长沙、广州、昆明、成都等许多大中城市设立了办事处。公司拥有几千名员工，年内外销售额超亿美元。 ◆优加步 公司名：深圳市龙锦昌优加步(ujump)实业有限公司 地址：深圳市福田区八卦三路5街542栋西座6楼 品牌简介：优加步产品满足3-16岁左右年龄层少年，定位为新一代少年休闲装，青春活力、积极向上代表品牌的全新风格。产品多数选用国外进口面料，确保产品柔软舒适、透气快干、防风防雨的特点，更加适合少年运动穿着。深圳市龙锦昌实业有限公司隶属于香港置业集团控股有限公司，是一家以研发、生产、销售为一体的服装服饰企业，旗下拥有“优加步”少年休闲装及“彼克王”婴童用品两大品牌。 ◆域图幸运鼠 公司名：帝法针织制衣有限公司
国外十大著名教育教学理论
国外十大著名教育教学理论 主要代表人物：（美）布鲁纳（J.S.Bruner） 产生的主要背景：1957年苏联卫星上天，美国的教育改革受到影响。 理论要点：１．掌握学科的基本结构，是教学过程的中心。 懂得基本原理，可以使学科更容易理解。 “基本”指获得广泛新知的基础；“结构”指基本概念、原理及相互联系。 学习有两种迁移：特殊迁移与原理和态度的迁移。 用简化的方式储存在记忆中，可使记忆具有“再生性”特征。 ２．提倡早期学习。 任何学科都可以用某种理智的方法， 有效的教给处于任何发展阶段的任何学生。 以困难为理由，把重要的教学往后推迟， 往往浪费了学生的宝贵时间。 ３．教学原理方面的四个原则： A动机原则——满足社会需求愿望的外来动机作用短暂，而内在动机能起长效作用。学习的好奇心、胜任感、互助欲是学习的三种基本内在动机。 在实施方面要做好三点： 激活工作：设计“具有最适合的不确定性”的学习课题。 模棱两可的情况最可能引起学生的好奇心。 维持工作：探索活动被激发出来，就要维持，这取决于对教学过程的控制。 要使学生相信，成功的可能要超过失败， 要培养学习的自信心，和独立做出决定与行动的能力。 方向性工作：把注意力引向完成学习项目的主要方面。 B、结构原则——将知识组织起来的最理想方式是建立知识结构。 知识结构的再现形式有三种： 表演式：一组动作； 肖像式：简化的图解、知识树、系统图； 象征性：符号。 以上分别体现出结构的再现性、经济性与有效性。 C、程序原则——学生学习知识所遇到的材料的序列，就是教学的序列。 处理好教材的内在联系和学生智慧发展二者关系， 以确定最有效的序列。 决定学习序列的因素： 学习速度（要考虑认知的紧张度）、抵制遗忘的作用、 旧知识迁移到新情况的可能性、知识再现的形式、 有利于经济和有效地掌握知识。 D、反馈强化原则——没有反馈就没有教学。 基本要求为： （1）时间及时：过早则增加记忆负担，过晚则无指导作用； （2）具有不在思维定势和焦虑状态的条件： 先退出状态，方可进行矫正，否则矫正性信息无效； （3）处理方式：矫正不超出学习者的能力范围。
当代外国教育理论和实践对我国的教育发展值得借鉴
当代外国教育理论和实践对我国的教育发展值得借鉴 在全球化网络化的今天，我们应该多研究国外思想政治教育的特点和规律，借鉴发达国家的思想政治教育先进经验，不断调整我国思想政治教育的教育内容，教育方法，更新教育观念，创新教育模式，以适应时代的发展。从而增强和改进我们的思想政治教育效果。 一、典型的国外思想政治教育模式分析 1、美国的思想政治教育模式 美国是个多民族国家，美国思想政治教育强调理论和实践相结合，思想政治教育体系的核心就是“美国精神”，美国思想政治教育的主要目的就是“培养合格的美国公民”。美国思想政治教育的核心问题就是形成统一的民族精神，形成基本的价值观，认同美国这个国家。美国思想政治教育内容十分广泛，思想政治教育主要包括：思想教育、政治教育和道德教育。美国学校的课程设置全面，历史课程是美国学生的必修课，在专业课程中也渗透思想政治教育的内容。学校教育只是思想政治教育的一个方面，思想政治教育渗透到社会各个方面。思想政治教育以个性发展为前提，强调爱国主义精神和民族精神。 美国思想政治教育的主要方法：(1)美国注重加强社会政治环境建设。美国首都华盛顿就是一个巨大的思想政治教育博物馆。华盛顿纪念碑、林肯纪念塔、罗斯福纪念馆、国会图书馆、独立纪念碑、航天航空博物观等全部免费开放，全国各地博物馆星罗棋布。建筑物的周围是干净整洁的自然环境，各种建筑物处处都进行政治、思想和道德教育的宣传，到处都渗透着美国“意识”。(2)实践性也是美国思想政治教育的特点。美国各级各类学校都非常重视课外活动和社会服务。校园文化活动丰富多彩，形式多样。政府和社会非常支持学生参加社会性服务。通过这些实践活动可以培养学生自我管理、自我教育和社会生存的能力。 (3)美国思想政治教育采用社会化的方式。思想政治教育不仅仅只局限在学校范围内，学校只是社会生活的一种方式。国会、政党、教会、学校、企业、社区等都负有道德教育的职能，重视个性的发展，注重爱国主义教育。 2、德国的思想政治教育模式 德国的思想政治教育有着悠久的历史以及深厚的传统和底蕴。政治教育作为意识形态教育，德国政府非常重视。德国成立了联邦政治教育中心，管理全国的思想政治教育工作。联邦政治教育中心的工作重点始终与社会发展、国家政治和外交政策等重大问题保持一致，对促进国家经济发展、政治安定和民族统一做出了重大的贡献。 德国思想政治教育内容包括以个人主义为核心的思想教育、道德教育、政治教育，以爱国主义为核心的民族精神教育。其中，以个人主义为核心的资产阶级自由、民主人权的教育是德国思想政治教育的首要任务。 德国在教育方法上主要有以下几个特点：(1)通过各学科、各专业的渗透对学生进行思想政治教育。学校思想政治教育主要通过伦理学、教育学、心理学、社会学等课程隐蔽进行，使思想政治教育融于其专业学习的各个环节，贯穿于教育教学的全过程。(2)德国是多教派并存的国家，思想政治教育以宗教化的形式存在于各类学校中。宗教在社会道德体系的建设上有重要作用，通过宗教教育可以建立良好的社会秩序与人际关系。(3)利用大众传媒是德国高校思想政治教育的重要手段。大众传媒是宣扬资产阶级的政治制度和价值观念的重要载体。随着信息时代的到来，尤其是互联网的发展极为迅速，德国高校特别重视网络建
国外著名教育心理学家
亚里士多德，《论灵魂》植物的灵魂：体育。动物的灵魂：智育。理性的灵魂：德育 桑代克，美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学 体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。 （试误说，用笼子里的猫吃鱼的试验，猫乱踩踏板吃到鱼到踩踏板形成熟练化的动作，得出结论：学习就是尝试改正错误的过程。准备律指出学习动机的作用，外面放的鱼与饿了三天的猫。） 艾宾浩斯，德国心理学家，他的记忆研究开拓了高级心理过程实验研究的新领域。提 出了著名的艾宾浩斯遗忘曲线，他的工作为后来的记忆研究开辟了道路。 （用数量关系研究心理学，他的一切研究都是自己一个人完成的，哪怕是研究对象也是自己。他没有学生，因为没有心理学基础，后来还被大学开除了） 巴甫洛夫，俄国著名生理学家、心理学家。1904年因消化腺生理学研究而荣获诺贝尔 生理学奖。巴甫洛夫从研究消化的生理过程中发现条件反射现象，从而开创了条件反射的研究，并建立了高级神经活动的学说。后又提出第二信号系统的概念，用来说明人类的语言功能。 （他承认自己是一个生理学家，不愿承认自己是一个心理学家，他认为心理学家不科学。） 华生，美国心理学家，行为主义心理学的创始人。他认为心理学研究的对象不是意识而 是行为，心理学的研究方法必须抛弃“内省法”，而代之以自然科学常用的实验法和观察法。华生在使心理学客观化方面发挥了巨大的作用。1915年当选为美国心理学会主席。 （华生曾经是杜威的学生与陶行知是师兄弟，出生在一个贫穷的家庭，小时候很调皮，在教会学校毕业。成名后在霍普金斯大学任教，后来由于丑闻被大学和学术界开除了，最后他从商又成为了一位亿万富翁。他是一个最早用媒体做广告的人。在20世纪100位心理学家中名列第17位，他认为学习就是外在的刺激导致的条件反射结果） 斯金纳，美国行为主义心理学家，新行为主义的代表人物，操作性条件反射理论的奠基 者。他创制了研究动物学习活动的仪器―斯金纳箱。1950年当选为国家科学院院士，1958年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖，1968年获美国总统颁发的最高科学荣誉―国家科学奖。 杜威，美国哲学家、心理学家、教育家，机能主义心理学的奠基者之一，编写了美国第一本心理学教科书。1899年当选为美国心理学会主席，1910年当选为国家科学院院士。
读教育理论专著的经典摘录
读教育理论专著的经典摘录 《新教育之梦》读书笔记摘抄 1、理想的智育，应该超越知识，走向智慧，激发创造，健全人格，为学生将来拥有终生幸福的精神生活打下坚实的知识能力基础，智育在整个教育中无疑有着极其重要的位置，但智育的目的是什么?为数不少的教育者认为传授知识是智育的全部内容，或者至少是主要目的，这种认识显然是片面的，而这种片面的认识，正是"唯知识论，唯分数论，的畸形智育得以泛滥的原因之一，智育当然离不开知识传授，但传授知识并不是智育的真正目的。 2、著名科学巨人爱因斯坦在美国高等教育300周年纪念会上，曾说过这样一段发人深省的话，如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样，那么留下来的就是教育.联合国教科文组织出版的(教育__财富蕴藏其中)一书，在"学会认知时指出，这种学习更多的是为了掌握认识的手段，而不是获得经过分类的系统化知识，既可以个将其视为一种人生手段，也可将其视为一种人生目的，作为手段，它应该每个人学会
了解他周围的世界，至少是使他能够有尊严的生活，能够发展自己的专业能力，和进行交往，作为目的，其基础是乐与理解，认识和发现。 3、在传统农业社会和工业社会，知识更多的是经验，因此，那时智育的主要目的甚至唯一目的就是传授知识，让经验一代代传下去，但在今天这个科学技术不断发展更新的信息时代，学生在学校学的大多数知识今后直接被派上用场的可能性很小，虽然仍有一些知识对学生来说是有用的，但从总体上来说，学生学习知识的主要目的已不是学以致用，而在与学习知识过程本身.在于通过学习而成为一个聪明的人，文明的人，有高尚精神生活的人。 4、这种智育在提高学生应试能力的同时却剥夺了学生精神发展的权利，英国哲学家数学家怀特曾经说过，在你丢失你的课本，焚毁你的听课笔记，忘记你为考试而死记的细节之前，你的学习是无用的。理想的智育是把知识转化成智慧，只有在智慧引导下，才可能有真正意义的心智活动.知识关注点是现成的答案，现成的公式，现成的历史事件的归纳，而智慧关注的是未知的世界，是求知的过程。
好孩子品牌介绍
41好孩子品牌介绍 好孩子秉承“关怀儿童、服务家庭”的宗旨，每年投入巨资用于开发研制新产品，不断推出具有原创性和前瞻性的人性化育儿产品，至今已拥有中国和外国专利2800余项。在好孩子工业园区内，数十家生产工厂，拥有世界一流专业制造设备和严密质量体系，国际一流品牌的各类产品每天不断地从这里运往世界各地。 好孩子GOODBABY通过在国内拥有的由35家销售中心、4000家销售点组成的销售网络，走进了万千消费者的家庭，成为中国儿童用品市场最畅销的产品。好孩子产品远销美国、欧洲、东南亚、南美、中东、俄罗斯等70多个国家和地区。好孩子童车连续两次被国家质量监督检验检疫总局评为“中国名牌产品”，好孩子推车、三轮车、学步车同时又获得国家质量检验检疫总局颁发的“产品质量免检”证书，“好孩子”牌商标被评为江苏省著名商标。据国家轻工总会最新统计，好孩子童车的市场占有率达到了70%以上，并连续12年获同类产品全国销量第一和质量检测第一。 好孩子奉献永远是健康、智慧的爱心。好孩子热诚欢迎国内外朋友进行贸易合作，好孩子(GOODBABY)作为在世界儿童用品领域具有广泛影响的中国品牌，作为“中国名牌产品”和“国家免检产品”的生产企业，在全国消费者权益日到来之际，向全国的消费者庄严承诺：继续坚持用“爱心点亮创意无限”的设计灵感，源源不断地为中国的孩子设计出全新概念的儿童用品;继续保持以“健康、智慧、爱心——好孩子出品”的理念，生产出满足中国和全世界儿童需要的，安全、舒适、可靠的产品;继续秉持“关心孩子，服务家庭”的理念，在中国的35个服务中心、233个联保服务站为全国消费者提供规范化的服务，在此，我们郑重向亿万家庭承诺——365天，每天都是3·15!确保好孩子的每一个消费者“好安心、好称心、好放心”! 2008年7月5日，温家宝在江苏昆山好孩子集团考察儿童用品生产情况。 好孩子向国外品牌取经 2008年12月22日 14:34:59 来源：【字体：↑大中↓小】 本文导读： 当依靠制造、出口童车获得巨大成功的好孩子集团想要扩大业务、进入一站式婴童用品零售领域时，他们发现自己一无经验，二无品牌。...... 当依靠制造、出口童车获得巨大成功的好孩子集团想要扩大业务、进入一站式婴童用品零售领域时，他们发现自己一无经验，二无品牌。于是他们选择了与国外品牌合资，这能带给他们想要的东西吗？ 9月26日，两家以“Mothercare”命名的母婴用品商店分别出现在上海的淮海中路和北京的朝阳公园西门。这是英国母婴用品零售商Mothercare和好孩子集团以合资的方式开出的头两家店。 在两家店铺的售价不菲的商品中，满眼都是Mothercare的Logo，根本看不到好孩子的产品，虽然后者在合资中占绝对控股地位。
一、国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想
一、国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 一、国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想 《学记》战国晚期乐正克是中国古代、世界古代最早论述教育、教学问题 主张： 1、“化民成俗，其必由学”教育的重要性 2、“建国军民，教学为先”教育与政治的关系 3、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”启发式教育 4、“学不躐等”教学应遵循学生心理发展特点循序渐进 孔子《论语》“有教无类”教育目的：培养“贤人”“君子”继承西周“六艺” 教学纲领：“博学于文，约之以礼”基本科目：诗书礼乐易春秋 教学思想/方法：强调“学而知之”重视因材施教 因材施教：启发诱导“不愤不启，不悱不发” 学习与思考相结合：“学而不思则罔，思而不学则殆” 墨翟“兼爱”“非攻”掌握文史知识培养逻辑思维能力习传实用技术 夸美纽斯（捷克） “教育学之父”1632《大教学论》教育学形成一门独立学科的
标志 教师“太阳底下最光辉的职业” 观点： 1）教育原则-遵循人的自然发展首次提出并论证直观性系统性量力性自觉性等 2）教学制度-最早提出并系统论述班级授课制及教学的原则、方法 3）教学思想-“泛智教育” 4）教学内容-规定百科全书式课程 卢梭 《爱弥儿》 教育观：自然教育与儿童本位 裴斯泰洛奇（瑞士）《林哈德与葛笃德》、《葛笃德怎样教育她的子女》“教育史上小学各科教学法奠定人” 主要思想： 1）倡导自然主义教育思想 2）最早提出“教育心理学化”主张 3）提倡情感教育、爱的教育 4）西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”付诸实践洛克主要思想： 1）提出“白板说”
2）主张绅士教育 赫尔巴特1806 《普通教育学》标志着规范教育学的建立传统教育学的代表“教学永远具有教育性” 主要观点： 1）伦理学与心理学作为教育学的理论基础，奠定科学教育学基础 2）教师的中心地位三中心论：教师/教材/课堂中心 3）四阶段教学：明了联想系统方法五段教学法：预备提示比较总结应用（齐勒） 4）教学过程是知、情、意统一的过程 5）教育目的：培养良好社会公民 杜威《民主主义与教育》 主要观点：1.新三中心论：儿童/活动/经验中心 2.“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的改造” 3.“在做中学”在问题中学习 4.学校即社会 5.五步教学法：创设疑难情景-确定疑难所在-提出解决问题的种种假设- 推断哪个假设能解决问题-验证这个假设 陶行知“人民教育家”生活教育理论三大主张：生活即教育社会即学校教学做合一 克鲁普斯娅卡《国民教育与民主主义》 凯洛夫《教育学》对我国初期教育有广泛影响
教育心理学十大学习理论
教育心理学十大学习理论解析（10） 一、桑代克——试误说 猫迷笼实验：饥饿的盲目的尝试--错误、学会了开门猫愚蠢 联结——试误说的主要内容 1、学习的实质在于形成一定的联结：某种情境仅能唤起某种反应的倾向 2、一定的联结需要通过试误而建立 3、动物的学习是盲目的，而人的学习是有意识的。 桑代克认为，一定的联结是通过尝试-错误，按一定的规律养成的。桑代克提出，试误过程主要受效果律、练习律、与准备律的支配，并把它们称为“学习的公律”。 效果律：某种问题与反应的最初联接给予奖励—联接增强，反之减弱（1930年保留奖励律）练习律：某种问题与反应形成联接后，经常使用，联接增强，反之减弱（有目的有奖励的练习增强联接提高成绩） 准备律：对某种情景问题准备做出恰当反应、形成联接时：准予—满意；反之不满意。个体不准备做出反应强迫做出联接反应---不满意；不要求----满意 二、巴甫洛夫的经典性条件反射理论 铃声---狗---肉----唾液条件反射：铃声----狗---唾液 巴甫洛夫的经典实验内容 1.条件作用的获得与消退 条件反射是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会对条件刺激做出条件反应的过程而建立起来的。一方面，条件刺激和无条件刺激必须同时或近于同时呈现，间隔太久则难于建立联系；另一方面，条件刺激作为无条件刺激出现的信号，必须先于无条件刺激而呈现，否则也将难以建立联系。 2.刺激泛化与分化：人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，这就是刺激泛化。泛化条件反应的强度取决于新刺激和原条件刺激的相似程度。所谓刺激分化，指的是通过选择性强化和消退，使
国外社会教育理论研究的发展现状探析
国外社会教育理论研究的发展现状探析 社会教育是每个人必需的教育，伴随着一个人的一生，可谓终身教育。时下我国出现的“反常现象”，少年面临的“童年的消失”的困境，似乎昭示了我国社会教育的乏力或缺失。就国外社会教育经验来看，一个处在社会转型期的国家，社会“冲突” 与社会“适应”此消彼长，需要加强社会教育以填补家庭与学校教育的不足，提升全民的社会适应能力，缓解或化解社会冲突。加强国外社会教育理论研究必将对我国加强和改善社会教育有所助益。 一、关于国外社会教育概念演绎教育作为培养人的社会实践活动，具有历史“属性”。“社会教育”作为教育的一种形式也不例外。 1835 年，德国社会教育学家狄斯特威格 (AdoffDiesterweg) 在《德国教师陶冶的引路者》一书中，首次提出了“社会教育” 这一名词，此后，西方学者开始关注社会教育，并将之发展成为一门教育科学。威尔曼 (Otto Willmann) 认为，“人生活在社会中，有三种基本模式：一为生活，那是生命的范围，人必须追求有意义的生活；二为奋斗，那是靠意志来支持。人必须为生活而奋斗；三为精神，那是对生活的认识，人必须追求精神生活。如果能做到上述三种情形，那么人与社会的关系是和谐的。”“教育是照顾的、规则的、陶冶的作用，使人成熟，在发展时做改变，为了这些，在生活的协同体里建立了教材选择的方 式。”即教育是对人的成长的照顾、训练和教导，通过“教育”使人“成熟” 的最高目标就是社会道德的养成，培养这样的精神所选择的教
材是在“协同体” (社会 ) 里选择的。社会教育就是要培养人奋斗的 意志教育。目的是达到“协同体的提升”与“自我的扩张”的统一。综上，威尔曼所谓社会教育包括两层含义：一是强调由社会中的具有社会道德“成熟”的人，以保护的态度和社会代理人的身份对青少年予以意志能力的指导，导人他们进入道德状态，传授社会固有的具有德智的社会生活内容给他们；二是青少年通过社会的指导掌握生活知识与优秀技能后，在社会环境中表现个人的社会道德并展示他们的优秀技能。 德国社会教育学家那托尔普 (Panl Natorp) 也提出，“社会教育有三种模式：一为理性，即讲求理性，使人具有理性；二为勇敢，这是意志的表现；三为标准，可以抑制冲动。”他认定这三者是社会道德的必然要求，是教育的一般法则，他说：“在正义之下，我们所了解的个人道德，是站在与社会有关的这一面，所以每个人必须有其个人道德。社会教育其迎面而来的问题，是要接受正义品格的一些内涵，在实际里显示：在工作和享受里的冲动下的生活需要规则，要求社会以正义作为一项主要的要求；甚至勇敢的表现是为社会而服务的，必须有正义的义务；最后，真理在行为上是要使人的行为改变、诚实、公正、信诺，这样才能达到正义。以上情形如被伤害，不只是个人受影响，而且会造成社会的不公平。”他这里谈到的社会教育有三层含义：其一是在社会道德标准下，人们的教育活动充实了社会，丰富了社会的内容；其二是人的教育活动必须以社会生活为基础，不能脱离社会而发展：其三指通过社会教育促使人的行为达到“正义” (即合乎社会道德 ) 。来希怀因(Adolf Reichwein) 也持一种与他基本相同的态度，认为“社会教育就
国际知名童装品牌介绍
国际知名童装品牌简介 1. vezzoso valoroso 公司简介： 维罗国际时装（上海）有限公司是意大利MAC MODE SRL 公司授权中国区vezzoso valoroso 品牌的营运机构。vezzoso valoroso 创于意大利罗马，源于意大利“vezzoso 漂亮；valoroso 勇敢”的英文，以设计、生产贵族服饰而享誉世界，2010年进入中国市场。 品牌特色： vezzoso valoroso 品牌在诞生之初就是在为上流社会而设计，是确定孩子参与社会生活的一种态度。品牌研发出自欧洲名设计师之手，秉承欧洲人严谨、追求个性、尊贵时尚的设计理念。 风格展示：
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2. D&G 品牌简介： 总部位于意大利米兰的杜嘉班纳（DOLCE&GABBANA）公司创立于1985年，这是一个充满情感、传统、文化和地中海气息的世界。后经品牌不断壮大，于2001年增加童装系列。品牌特色： 一个以独特的服装设计和高水平的剪裁而著称的豪华品牌。D&G将时尚元素巧妙的与儿童的纯真相结合，对生活充满好奇与幻想，喜欢接受新生事物敢于冒险、崇尚大自然，富有爱心与活力。 风格展示：
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3. Benetton 品牌简介： 贝纳通公司成立于1965年，最初以生产手工编织套衫为主，后陆续推出休闲服、化妆品、玩具、泳装、眼镜、手表、文具、内衣、鞋、居家用品等。主要针对大众消费者，特别是年轻人和儿童，由总设计师朱丽安娜·贝纳通(1938年—)及200多名设计师共同设计、制作。品牌特色： 其设计随意、富于情趣，剪裁易于穿着，色彩明亮、鲜艳，带有明显的地中海及南美风格。许多设计灵感来源于秘鲁等南美国家，于现代服装中寓有怀旧情绪。Benetton常从各地民族风情中汲取灵感，北欧风格的童装，地中海及南美的亮艳元素都是国际化的体现。最值得一提的是用色彩诉说时尚主张和进行无界限沟通的United Colors Of Benetton系列。 风格展示：
世界著名教育家及其思想含一览表
世界着名教育家及其思想 一、苏霍姆林斯基 1．简介：苏联最有名望的教育家,1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长 2．着作：《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《帕甫雷什中学》、《公民的诞生》等教育专着。 3．主要教育理念（核心思想）①提倡全面和谐的教育。认为没有和谐的教育工作就不能达到理想个性的和谐发展。所谓和谐发展，就是各方面互为条件、相互促进、相辅相成地发展。所谓和谐的教育，就是德育、智育、体育、美育和劳动教育等，既相对独立，又相互渗透、相互促进。他反对妨碍学生全面和谐发展的重智轻体、重才轻德的倾向。②重视学生的精神生活和精神需要，认为丰富多彩、文明幸福的学校精神生活，是使儿童获得全面和谐发展的最好途径。③认为德育在全面发展的教育中是起决定作用的、主导的成分。要求自然科学知识传授与道德教育同时并重。④终身致力于教育与生产劳动相结合。 4．经典教育名言：
①学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都不得在进行的心灵的接触。(《给教师的建议》第315页--论学生学习) ②一本智慧丰富的、有鼓舞力的书，往往能决定一个人的命运。（《教育的艺术》第178页---论学生阅读） ③课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。（《苏霍姆林斯基选集》第四卷596页---论课堂教学） ④学校应当像一块磁石，以自己有趣而丰富的生活吸引学生。（《苏霍姆林斯基选集（一）》第527页---论学校教育） ⑤人在为他人的幸福着想的同时也享受到了快乐。（《苏霍姆林斯基选集（五）》第797页---论道德品质）⑥真正的教师必是读书爱好者：这是我校集体生活的一条金科玉律，而且已成为传统。（《帕夫雷什中学》第28页---论教师读书） ⑦请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。（《给教师的建议》第97页---论教师素质）
国外情感教育理论与思想
国外情感教育理论与思想 罗杰斯的人本主义情感教育理论 卡尔·罗杰斯是当代美国著名心理学家，他基于心理治疗的理论和原则，对教育目的、教育过程和师生关系等方面进行了深人阐述，进而开创了“非指导性教育”理论。 罗杰斯主张“以受教育者为中心”来组织教育，学校按照人本主义精神培养受教育者的独立性、自主性和创造性，把每一位受教育者都培养成为有主见、适应性强、具有解明个性的人。他主张教育者与受教育敞开心扉，坦诚相见，喜怒哀乐要表现出来；主张教育者接受受教育者获取知识后的满足和遇到未知事物的恐惧与迷茫；主张教育者要设身处地站在受教育者的立场上考察或认识受教育者的所思、所言、所为。 他强调要使受教育获得学习方法和促进受教育者身心得到全面的发展。教育者的任务应是创设间题情景，创造学习条件，提供学习资源，鼓励受教育者积极探索，最限度地挖掘受教育者的学习潜能，使受教育者的学习尽量赋有个人意义，从而提高学习效果。 人本主义对教育改革的积极意义。人本主义主张教育要以人为出发点和归宿，要纠正传统教育中忽视人，压抑人性的倾向;在教育过程中要主动调动受教育者学习的自主性、独立性、能动性和创造性。 同时，还要重视教育中的情意因素，用情和爱，用信任和真诚去教育，以培养受教育者健康的思想感情和人格；此外，还主张教育不在于教会受教育者多少知识，而在于教会受教育者如何学习，使受教育者掌握独立学习的科学方法，这一点对于当今教育中只重视知识传授，而不顾及学习方法的情形，无疑是有益的。 苏霍姆林斯基的“情感动力”思想 苏霍姆林斯基毕生身体力行他的“和谐教育”思想，即“通过丰富多样的精神生活，保证个性全面发展，保证个人天赋才能的充分表现，保证学习富有成效”。“和谐教育”的支柱是一种内在的“情感动力”系统。 他认为道德、智力、情感、审美、创造和体力等要素构成每个学生精神世界，对学生施加影响时，“不可只有智育(更不能只有学习)而无德育、美育、体育和劳动教育，切不可只有课堂学习而无多方面的精神生活。” 他认为儿童“情感动力”的激发关键在教师，每一位教师都应当是一个统一的整体(智力的、道德的、审美的、身体的、心理的、情感的文明的源泉)，只有德才兼备的教师，才能培养全面发展的学生。教师要有驾驭学生思维的艺术，有高度的洞察力和灵活性，随时变
小猪宾果童装品牌介绍
关于我们 小猪宾果品牌童装隶属于佛山市童心童趣服饰有限公司旗下，公司目前已发展为一家集研发、生产、销售及服务于一体，专营童装品牌的大型现代化企业。公司规模庞大、实力雄厚，拥有各类管理人才、设计人才、营销人才等。在营销管理、设计生产、产品创新、企业及品牌文化建设、物流及信息管理方面有着强大的实力，是国内发展较快、综合实力较强的童装企业之一。致力于为0—15岁儿童提供时尚、个性、健康的服饰。 小猪宾果以时尚、个性的设计风格为主，紧贴时尚潮流脉搏，实现流行与实用呼应，时尚与健康并存。小猪宾果主张将"时尚话语权"交给孩子，倡导新儿童、新生活。 小猪宾果代表的不仅仅是一个潮流品牌，更是对亲子服饰过于平庸、雷同的宣战！小猪宾果的设计坚持原创，个性时尚但绝不盲从流行。面料的采购，多选用纯天然的纯棉面料，款式强调单品之间的随搭性，在方寸布缕之中，诠释不随波逐流，张扬个性，颠覆创新！ 品牌简介 小猪宾果始终坚持“颠覆创新，做最独特的自己”，这样的潮流态度才是孩子自信的根源。小猪宾果希望带给孩子勇于改变，坚持个性的想法。给孩子一个和你不一样的童年，绽放独特的一面，是我们肩负的潮流使命。小猪宾果基于80至90后的父母推出了小猪宾果系列，他们不再受创作与美感的界限约束，有新鲜的想法和领地，所以对儿童服饰的选择也不再传统。 您的信任赋予小猪宾果责任，而我们将为此无所畏惧，将每一件小猪宾果潮品，变成您和孩子去展现自信和个性的艺术品！小猪宾果认为，潮人必有一种态度：拒绝平庸，不随波逐流。如果你不敢追随自己内心的想法，按照自己的意愿去生活，你怎么能挖掘出生命中的激情以及你存在的意义？小猪宾果一直有一颗勇敢的心，向平庸宣战，独具风格，无所畏惧。 加盟要求 热爱时尚行业，诚实守信。 认同品牌文化，和经营管理模式。 自愿接受公司的培训和统一管理。 具有品牌经营观念及管理能力。 足够的资金实力，且具有一定抗风险能力。 加盟支持 提供统一形象装修设计，店内陈列 提供人员培训，协助开业 享有货品的调换，每年对业绩优秀的加盟商进行奖励 提供开店货品所需的宣传用品 协助加盟商进行市场调查，协助加盟商制定拓展计划，提供专卖店、 专柜选址建议，收集、整理客户反馈市场信息、销售数据，分析销售 走势，提供经营策略 完善而有效的后期会员维护，帮助加盟商更好地稳定客源 品牌名称：小猪宾果 群体定位：3——10岁（核心群体） 0——15岁（延伸群体） 品牌定位：中高档童装品牌
国外著名教育学理论介绍大全
国外著名教育学理论介绍大全 国外著名教学理论介绍大全 国外著名教学理论介绍之一——结构主义教学理论 主要代表人物：（美）布鲁纳（J.S.Bruner） 产生的主要背景：1957年苏联卫星上天，美国的教育改革受到影响。 理论要点：１．掌握学科的基本结构，是教学过程的中心。 懂得基本原理，可以使学科更容易理解。 “基本”指获得广泛新知的基础；“结构”指基本概念、原理及相互联系。 学习有两种迁移：特殊迁移与原理和态度的迁移。 用简化的方式储存在记忆中，可使记忆具有“再生性”特征。 ２．提倡早期学习。 任何学科都可以用某种理智的方法， 有效的教给处于任何发展阶段的任何学生。 以困难为理由，把重要的教学往后推迟， 往往浪费了学生的宝贵时间。 ３．教学原理方面的四个原则： A动机原则——满足社会需求愿望的外来动机作用短暂，而内在动机能起长效作用。学习的好奇心、胜任感、互助欲是学习的三种基本内在动机。 在实施方面要做好三点： 激活工作：设计“具有最适合的不确定性”的学习课题。 模棱两可的情况最可能引起学生的好奇心。 维持工作：探索活动被激发出来，就要维持，这取决于对教学过程的控制。 要使学生相信，成功的可能要超过失败， 要培养学习的自信心，和独立做出决定与行动的能力。 方向性工作：把注意力引向完成学习项目的主要方面。 B 结构原则——将知识组织起来的最理想方式是建立知识结构。 知识结构的再现形式有三种： 表演式：一组动作； 肖像式：简化的图解、知识树、系统图； 象征性：符号。 以上分别体现出结构的再现性、经济性与有效性。 C程序原则—— 学生学习知识所遇到的材料的序列，就是教学的序列。 处理好教材的内在联系和学生智慧发展二者关系， 以确定最有效的序列。 决定学习序列的因素： 学习速度（要考虑认知的紧张度）、抵制遗忘的作用、
教育学、心理学常考十大简答题
教育学、心理学常考十大简答题 一. 简述人的身心发展规律及其与教育的关系 个体的身心发展遵循着某些共同的规律，这些规律制约着我们的教育工作。遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得良好的效果，反之，则可能事倍功半，甚至挫伤学生。 （一）教育要适应年轻一代发展的顺序性、循序渐进性地促进学生身心的发展 （二）教育要适应年轻一代身心发展的阶段性规律。 （三）身心发展的不平衡性规律 （四）身心发展的互补性 （五）教育要适应年轻一代身心发展的个别差异性，做到因材施教。总之，教育要适应年轻一代身心发展规律，但并不等于迁就学生身心发展的现有水平而是从学生身心发展规律的实际出发，善于向他们提出经过他们努力能够达到的要求，促进他们的身心发展，不断提高他们身心发展的水平。 二.教师职业素养有哪些？ 1、道德素养 （1）思想素养包括：①科学的世界；②积极的人生观；③崇高的职业理想 （2）政治素养包括：①教师应把马克思主义作为工作的理论基础； ②教师要以科学的态度对待马克思主义；③教师应自觉地树立共产主义的奋斗方向
（3）职业道德素养：是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求，是教师在职业活动中必须遵循的道德规范和行为准则。 中国当代教师职业道德的基本要求：教育部、中国教科文卫体工会全国委员会共同发布的《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中规定，教师职业道德包括：爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。 2、知识素养 （1）教师需具有学科专业素养：①精通所教学科的基础性知识和技能；②了解与该学科相关的知识；③了解学科的发展脉络；④了解该学科领域的思维方法和方法论。 （2）教师需具有教育专业素养：①具有先进的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力 3、能力素养 （1）基础能力素养：智能素养（观察、思维、想象、记忆能力素养）；言语能力素养（口语、体语能力素养） （2）职业能力素养：教学能力素养（教学设计能力、课堂管理能力、课堂施教能力）、育人能力素养（心理沟通能力、行为辅导能力、班级管理能力）、教育科研能力素养 4心理素养：认知素养、情感素养、意志素养 5身体素养：教师要有健康的身体 三.德育原则有哪些？ 德育原则有：
各品牌童装介绍
1、h&m应该说是高街里性价比最高以及种类最全一家，从芭蕾舞裙到内衣到礼服裙应有尽有。 风格相对比较成熟，有一定的设计感，颜色平衡得较好，鲜艳的素净的都有。 起始价位就不高，牛仔裤99元，小毛衣100出头，大衣300，小裙子150左右。 更何况经常有折扣，淘到30元一条牛仔裤是常有的事。不过2岁以下小童装比2岁以上大童装的素质要高不少。 购买地点主要集中在南边，崇文门国瑞城、前门旗舰店、西单大悦城、首地大峡谷都有。前门店货物最多最全。 2 、zara 源于西班牙的高街品牌，与h&m比起来，价位要高不少，也更为成熟。 总的说起来颜色偏素雅，不太像童装，更像成熟女装的缩小版。 每年有两个折扣季，主要是夏末和圣诞之后，在这两个折扣季购买会觉得颇为实惠。 夏天的裙子在打折时一般几十一件，冬天的礼服裙一般200左右。没有厚裤子，只有打底裤。（注：像国内一般必不可少的棉裤羽绒裤等只能在国内专柜买到。） 购买地点有：世贸天街，朝阳门悠唐广场，蓝色港湾等。
3 、gymboree 美国牌子，很漂亮的童装，风格明快，配色温柔干净且充满童趣。其实并不太贵，只是国内购买相对麻烦，需要托人辗转代购。 4 、c&a 来自荷兰的高街品牌，童装质量还行，不过设计感太差，几乎没有出彩的衣服 但是裤子很舒服，基本都带棉布内衬且裤脚收口，适合秋冬季节。经常有折扣，折扣时能买到50一件的线衣或者裤子，性价比还算不错。 袜子质量超好且不贵，我经常买她家的冬天袜子，39元3双，长筒，很厚，很耐洗。 购买地点：崇文门国瑞城 5、mother care 英国童装，质量不错，颜色鲜艳，但是价位偏贵，以及设计风格不太明晰，所以我很少购买。 不过儿童用具质量不错，设计得也颇为可爱。 购买地点：翠微百货，金源燕莎，蓝色港湾。 6、paw in paw 应该说paw in paw还是有自己风格的，颜色鲜艳活泼校园风格的韩国牌子，粉粉嫩嫩的在商场里十分抢眼，但是定价偏高，以及上身效果
教育技术学十位国内外著名专家
国内外教育技术专家 1、南国农（西北师范大学） 教授，博导，现任教育技术与传播学院、网络学院名誉院长，国家级学术刊物《电化教育研究》杂志主编，中国教育技术协会顾问，西北五省电教协会理事长，甘肃教育学会会长，甘肃省政协常委等职务。 主要研究方向：电化教育、现代教育技术原理 详细资料： 1943年毕业于前国立中山大学教育专业，1947年赴美国哥伦比亚大学教育研究院攻读比较教育与视听教育专业，获硕士学位。1953年任教国立西北师范大学教育系，1978年以来,致力于我国电化教育的理论研究和教学实践。著作甚丰, 主编我国第一本《电化教育学》《电化教育学》和《电化教育研究》杂志，是当代知名的电化教育专家,在全国电化教育界享有崇高威望。科研方向是:电化教育理论，教育传播学和电化教育试验研究等。南先生曾于1992年享受国务院政府特殊津贴，2008年获得甘肃省教学名师奖，2010年获“中国教育技术事业杰出贡献奖”，2010年获“情系陇原、献身教育”特别荣誉奖，2011年获得全国教育科学研究终身成就奖等。 成就： 1978年以来，电化教育重新起步，南先生、萧先生一起从理论和实践上竖起电化教育这面大旗，使电化教育得到了前所未有的大发展。 1978年，将电化教育赋予了教育的身份进入教育学。 1979年——1982年，在西北师范大学举办了电化教育研讨班，被誉为中国电化教育的“黄埔军校”。 1980年，创办《电化教育研究》杂志，该杂志成为电化教育的理论阵地。 1983年，在华南师范大学创办新中国第一个电化教育本科专业。 1984年——1990年，担任全国电化教育课程教材编审组组长，该组现为中国教育技术协会，先后担任该协会的负责人有南国农、顾明远、何克抗、徐福荫。1990年以后，担任中国教育技术协会顾问等职。 代表作品： 《电化教育基础》 《电化教育学》 《教育传播学》 《信息化教育概论》 《中国电化教育（教育技术）史》 2、何克抗（北京师范大学） 教授，博导，现任北京师范大学现代教育技术研究所所长。我国一位教育技术学博士生导师。北京师范大学教育技术学院教授、现代教育技术研究所所长，现为东北师范大学荣誉教授（终身教授）。长期从事教育技术理论与应用研究（特别是基于Internet的网络教育应用研究）。 主要研究方向：计算机应用、中文信息处理、教育技术基本理论、信息化教育、教学系统设计。 详细资料：
十条经典教育理论
十条经典教育理论 1 木桶理论一只木桶盛水的多少，取决于最短的那块板子，其它较长板子的优势作用常常因那块较短板子而被忽略；加长这块短板的长度所带来的效果成级数增长。 学生某一学科的能力缺陷将会影响其整体水平的提高；学生综合素质中的最弱项往往影响其整体形象，并可能影响其整个人生；个别学生的所作所为常常影响一个班集体的形象；一小部分老师的形象可能会影响到社会对其所在教师群体的评价。因此，弥补弱势学科，改掉个体性格中的某些致命弱点，不让集体中的任何一员落伍掉队，意义重大。也正因如此，在实施素质教育过程中，应切实贯彻“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的理念。 2 破窗理论建筑物一个窗子或一块玻璃被人砸碎，如果不及时补上，其它的玻璃将碎得更快。在人看来，反正是破窗子，再多碎一块也无所谓。 个别学生未被教育好，受其影响者会更多更快；一个知识点的疑惑被认为无所谓，会有更多的疑惑被认为无所谓；忽略或原谅自己偶尔的一些小过错，也就会继续为新的过错找理由，最后悔之晚矣，所谓“小洞不补，大洞受苦”。那么，在自我管理、班级教育中，应懂得防微杜渐。 3 磁化效应一般普通的铁都具有磁性，但通常情况下其磁性不能像磁石、磁铁那样显示出来，因为其内部分子结构凌乱，正负两极磁性互相抵消了，而用磁石加以引导后，铁分子井然有序，从而就具有了磁性，具有了吸引力。一个优秀集体的形成，同样也需要一种良性的外力作用加以引导。校长有人格魅力，才会有一个团结上进的教师集体；班主任有人格魅力，才会有一个和谐奋进的班级；老师有人格魅力，才会有学生对其所教学科的喜爱。“一个好的校长就是一所好的学校”，“亲其师，信其道”，讲的正是这个道理。 4 安泰效应安泰是古希腊神话中的大力神，是海神波塞冬与地神盖娅所生。他力大无穷，无往不胜。因为他在战斗无力时，只要靠在大地上，就能从大地母亲那里汲取无穷的力量而继续作战，直至打败对手。敌人发现了他的秘密，诱使他离开地面，在空中杀死了他。 学生失去了班集体，生活学习因孤立无助而事倍功半；老师失去了学生的拥护和支持，能力再强也会马上变的软弱无力；校长失去了老师集体的拥护和爱戴，只能是孤掌难鸣。因此，要学会依靠大家，依靠集体，“我为人人”才有可能“人人为我”。失去了力量的源泉，能力再强，也终有失败的时候。 5 80/20法则公司80%的利润是20%的人创造的，对20%的人的管理却要花费80%的时间和精力。有些20%的付出可能给你带来80%的业绩，而付出80%的劳动可能只有20%的回报。 班级管理中，80%的学生可能只要花费20%的时间，而还有20%的学生却要投入80%的精力；学习上，有时候80%的知识只要花费20%的时间，而某些20%的知识点却需要80%的投入。80/20法则告诉我们，工作学习要善于抓重点，一些小的失误可能给你带来较大的影响。实施素质教育中，既要培优，又要转差，“一个都不能少”。 6 拍球效应拍篮球时，用的力越大，篮球就跳的越高。