远离身边的垃圾人

远离身边的垃圾人
远离身边的垃圾人

远离身边的垃圾人

我们很多人都听说过这样一个故事:老虎看见一条疯狗,赶紧躲开了。小老虎说:“爸爸,你敢和狮子拼斗,与猎豹争雄,却躲避一条疯狗,多丢人啊!”老虎问:“孩子,打败一条疯狗光荣吗?” 小老虎摇摇头。“让疯狗咬一口倒霉不?”小老虎点点头。“既然如此,咱们干吗要去招惹一条疯狗呢?”小故事往往蕴含着大道理,每一个

寓言故事都是我们生活中的缩影。细细回味总能引起我们的反思。当然这种“疯狗”在我们的社会还有另一种称呼,他们一般都被统称为“垃圾人”。关于“垃圾人”网上是这样介绍的:“许多人就像垃圾。他们到处跑来跑去,身上充满了负面垃圾:充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨,充满了傲慢与偏见、贪心与不满、抱怨与比较,充满了见不得人好、愚昧无知、烦恼和失望。“随着心中的垃圾堆积又堆积,他们终需找个地方倾倒。有时候,我们刚好碰上了,垃圾就往我们身上丢。”生活中遇到垃圾人的情况很常见:

比如马路上因为一方不小心的碰撞,开始互相谩骂的陌生人;在餐馆吃饭因为隔壁桌声音太过吵闹,而彼此扭打起来的食客们;更有甚者因为迎面走来的人,无意间看了他一眼而面露不爽的路人等等。每个人的精力都是有限的,不要因为一些人对你的态度而过多影响了自己的心情,其实有些人

并不是针对你,而是因为消极情绪的累积已经到了引爆点,而恰恰遇到了你而已。不要在他们身上浪费过多的时间,更不要因此而和他们过于争执,就像有句话说的那样:当你和傻子争辩的时候,旁人是分不清到底谁是傻子的。最后送大家一句经典话:永远不要和禽兽较劲,赢了?你比禽兽还禽兽;输了?你禽兽不如;打成平手?你和禽兽没什么区别。所以,选择正确的对手很重要。远离身边的垃圾人。请关注本人微信公众号:夜泊痕夜色下缓缓归航的游船,泊靠在静谧无人的岸边,痕迹尽显一天风雨征程,而明天,又是怎样令人振奋的起航..... 本文

为头条号作者发布,不代表今日头条立场。

远离身边的垃圾人

远离身边的垃圾人 我们很多人都听说过这样一个故事:老虎看见一条疯狗,赶紧躲开了。小老虎说:“爸爸,你敢和狮子拼斗,与猎豹争雄,却躲避一条疯狗,多丢人啊!”老虎问:“孩子,打败一条疯狗光荣吗?” 小老虎摇摇头。“让疯狗咬一口倒霉不?”小老虎点点头。“既然如此,咱们干吗要去招惹一条疯狗呢?”小故事往往蕴含着大道理,每一个 寓言故事都是我们生活中的缩影。细细回味总能引起我们的反思。当然这种“疯狗”在我们的社会还有另一种称呼,他们一般都被统称为“垃圾人”。关于“垃圾人”网上是这样介绍的:“许多人就像垃圾。他们到处跑来跑去,身上充满了负面垃圾:充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨,充满了傲慢与偏见、贪心与不满、抱怨与比较,充满了见不得人好、愚昧无知、烦恼和失望。“随着心中的垃圾堆积又堆积,他们终需找个地方倾倒。有时候,我们刚好碰上了,垃圾就往我们身上丢。”生活中遇到垃圾人的情况很常见: 比如马路上因为一方不小心的碰撞,开始互相谩骂的陌生人;在餐馆吃饭因为隔壁桌声音太过吵闹,而彼此扭打起来的食客们;更有甚者因为迎面走来的人,无意间看了他一眼而面露不爽的路人等等。每个人的精力都是有限的,不要因为一些人对你的态度而过多影响了自己的心情,其实有些人

并不是针对你,而是因为消极情绪的累积已经到了引爆点,而恰恰遇到了你而已。不要在他们身上浪费过多的时间,更不要因此而和他们过于争执,就像有句话说的那样:当你和傻子争辩的时候,旁人是分不清到底谁是傻子的。最后送大家一句经典话:永远不要和禽兽较劲,赢了?你比禽兽还禽兽;输了?你禽兽不如;打成平手?你和禽兽没什么区别。所以,选择正确的对手很重要。远离身边的垃圾人。请关注本人微信公众号:夜泊痕夜色下缓缓归航的游船,泊靠在静谧无人的岸边,痕迹尽显一天风雨征程,而明天,又是怎样令人振奋的起航..... 本文 为头条号作者发布,不代表今日头条立场。

小学综合实践活动 我们身边的垃圾

我们身边的垃圾 一、总目标 认知目标: 1、经历垃圾回收利用的活动,认识可回收利用的物品和材料,认识回收标志;了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义,引领学生走进环保世界,体验现实世界生活,提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识,初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力,并身体力行。 3、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 能力目标: 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题,并激发学生对环境问题的关注及好奇心,鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与,获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力,能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。 情感目标: 1、通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识,培养学生正确的价值观,培养资源意识。 二、活动过程 第一阶段认识垃圾 具体目标: 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。 教学准备: 课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾,并记录下来。 教学过程: 一、学习引入。 课件展示生活中的垃圾(结合课文插图学习课文第一自然段制作的),看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 二、汇报交流。 1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。 (1)厨房:蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋; (2)客厅:老化家电、家具、金属垃圾; (3)卧室:纸屑、杂物、废旧电池; (4)卫生间:洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说家里垃圾数量、危害及处理 三、了解垃圾的危害。 1、讨论问题:这些垃圾如果都仍向大自然,那么可能会造成什么后果?

我们身边的垃圾(综合实践活动案例)

我们身边的垃圾(综合实践活动案例) 一、问题的提出 随着人们生活水平的迅速提高,产生的垃圾也越来越多,它给人们带来的困扰也越来越大。我根据八年级学生自身的特点和周围的生活,设计一系列的主题活动,通过调查、参观、访问、小课题研究、成果展示等活动形式,通过学生的亲身体验和探究,让学生在生活中进行调查了解垃圾的来源、危害,怎样处理垃圾等,让学生在不断地体验、不断地实践中养成从自己身边的小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动,发展对自然的关系和强烈的社会责任感,增强学生的环保意识。 二、活动目标: 1、了解我们身边垃圾的来源、分类以及处理等,增强学生的环保意识和责任心。培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。 2、通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象,培养学生善于观察、勤于思考、勇于探究的行为习惯,逐步形成综合运用各科知识,收集和处理信息、互享信息资源的能力。 3、通过小组分工合作,促进学生分工协作,团结进取的合作意识的形成,进一步了解自己在社会中的角色和定位,体会自己与社会,与他人的关系,养成关注社会、服务社会的意识,发展服务社会的能力。 三、课前准备 1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里了?(对学校、家附近垃圾进行观察。) 2、布置搜集资料:垃圾的处理方法。 3、小制作、画画 四、活动过程 第一阶段 1、确立活动主题; 2、自由组建小组,确定人员,选出组长; 3、制定活动计划。 第二阶段 1、查找、收集相关资料;垃圾的种类、垃圾的危害、垃圾的分类及回收的方法。 2、调查垃圾处理情况,提出垃圾处理的新设想。 第三阶段 1、活动成果展示; 2、交流体验; 具体步骤: (一)创设情景,引入课题 1、播放地球优美的风景图片。让他们体验到大自然的美,让他们在这种具有导向性的情感氛围中激起环保的参与意识

关注我们身边的垃圾

关注我们身边的垃圾,创建洁净的生活环境 二、活动主题的由来 自改革开放为来,随着经济迅速发展和科学技术的不断进步,人们生活水平的不断提高,对环境的冲击和压力越来越大,乱丢生活垃圾的现象无处不在,对环境造成了严重的污染。池塘、河道两旁等地方,随处可见各种生活垃圾,更为严重的是这些生活垃圾多由一些无法或很难分解的物质组成,对土壤、地下水、大气造成的现实危害和潜在危害更是在不断增加,会产生多种有害气体包括二恶英之类的剧毒物质,污染空气,同时产生大量的残渣。垃圾处理方法多不理想。生活垃圾数量大、增长速度快,组成成份越来越复杂,给人们带来的危害越来越大,这已是不容争议的事实。是什么原因使生活垃圾到处泛滥,既影响环境,又影响人们健康呢?1、人们对垃圾危害认识不够。人们多忽视了垃圾的危害。2、生活垃圾处理方法不当。多使用焚烧、掩埋、堆肥。这些方法破坏土壤、危害生物、淤塞河床、污染水质……对空气、土壤、水质等造成不同程度的影响。我们作为二十一世纪的小主人,首先应该行动起来,从自身做起,自觉清除身边的垃圾,创造一个干净而美丽的生活环境。 三、活动目标 1.能力目标: 1)、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题,并激发学生对环境问题的关注及好奇心,鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2)、通过学生的亲身参与,获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的精神。 3)、培养收集、处理信息的能力,能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。4)、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。 2.情感目标: 1)、通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。 2)、通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。 3)、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识,培养学生正确的价值观,培养资源意识。 3.知识目标: 1)、经历垃圾回收利用的活动,认识可回收利用的物品和材料,认识回收标志;了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2)、明白绿色生活涵义,引领学生走进环保世界,体验现实世界生活,提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识,初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力,并身体力行。 3)、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 四、活动时间 大约需要九周时间 五、活动准备 详见各阶段内容 六、活动过程 第一阶段认识垃圾 (约需两周)

垃圾人定律综合能力测试参考答案(垃圾人定律与吸引力法则合卷)

2020-2021年度《垃圾人定律》考试试卷 垃圾人定律综合能力测试 答题须知: 1.本次考试的垃圾人定律综合试卷是垃圾人定律、吸引力法则合卷,分为第一部分(选择题)和第二部分(非选择题),答题时间为150分钟,满分250分。其中垃圾人定律占120分,吸引力法则占80分,跨学科综合案例分析材料题占50分。 2.答题前,考生务必把姓名,单位,考号填写在答题卡上,答在试题卷上无效,考试结束后,只需将答题卡收回。 第I卷选择题(共110分) 一、单项选择题(30小题,每小题3分,共90分,1-12小题为吸引力法则,13-30小题为垃圾人定律) 1.“墨菲定律”诞生于() A.20世纪初期 B.20世纪30年代 C.20世纪中叶 D.20世纪后期 2.()是20世纪西方文化三大发现之一 A.生物进化论 B.细胞学说 C.营养库学说 D.帕金森定理 3.吸引力法则的最显著特点为() A.同性相斥,异性相吸 B.物以类聚,人以群分 C.旧的不去,新的不来 D.成事不足,败事有余 4.“你会得到你所聚焦的,不管你要还是不要!不管你是否察觉这聚焦的过程!”这符合() A.吸引定律 B. 聚焦定律 C.放任定律 D.创造定律 5.根据自然法则的第二定律《创造定律》,聚焦在你要的你会得到,聚焦在你不要的,你也会得到。这表现了吸引定律() A.专一性 B.包含性 C.特异性 D.排他性6.人类思考问题的方式是由自身的()决定的。 A.实力 B.信念 C.自信 D.物质基础 7.所谓“伦常乖舛,德不配位”,是要我们找到自己的() A.“道” B.“位” C.“度” D.“法” 8.有的时候,遭遇“垃圾人”是因为你也是“垃圾人”,这是运用了() A.垃圾车法则 B.吸引力法则 C.创造法则 D.生存法则 9.对弱于自己或者等级低于自己的对象发泄不满情绪,而产生的连锁反应是() A.糖果效应 B.首因效应 C.踢猫效应 D.达克效应 10.人人常说:“家暴和出轨只有零次和无数次”这是() A.马太效应 B.刻板效应 C.糖果效应 D.首因效应 11.总体来说,吸引力法则的三大定律不包括() A.吸引定律 B.墨菲定律 C.放任定律 D.创造定律 12.吸引定律又称"吸引力法则",指()集中在某一领域的时候,跟这个领域相关的人、事、物就会被他吸引而来 A.行动 B.语言 C.思想 D.物质 13.正常人的最好境界() A.不到黄河心不死 B. 瓷器碰钢瓦 C.处处都让别人 D.谁会和垃圾一般见识 14..“与垃圾车擦身而过,是幸福和成功的钥匙。”是谁说的() A.大卫·波莱 B.马可波罗 C.托马斯 D.柯妮莉娅 15.“见不得人好”是人性的毒瘤,它污染()、毒害人的心灵,是人们避之唯恐不及的负能量。 A.生态文明 B.自然生态 C.社会生态 D.原生态 16.我们要做的是从()上远离垃圾人。 A.生态 B.心理 C.生理 D.身体

玩抖音纯属娱乐的个性毒鸡汤心情说说

玩抖音纯属娱乐的个性毒鸡汤心情说说 一、生活中我们总会碰到一些“垃圾人”,他们身上充满了愤怒傲慢报复嫉妒等负面的东西,一旦遇到这样的人,最正确的做法,就是挥挥手迅速远离他们,然后继续走自己的路。千万别将他们的负面垃圾进行接收再扩散给我们身边无辜的人。人生短暂,绝不要和垃圾一般见识,生活中遇到这样的人,请一笑而过。 二、你可以不强迫自己过不喜欢的生活,可生活会强迫你;你以为婚姻可以让你觉得不再孤单,殊不知,两个人的孤单才更孤单。企图用婚姻来“逃避”自我的方法,最终还是会毁了自己。一个不会与自己相处的人,也一定不会和他人相处。 三、谁的可怜能养活你。不是人人都能来到这个世界上,既然来了就不做懦夫,好好活一场,风雨不在乎! 四、最好的感情是随意,却又彼此在意;是惬意,却又彼此珍惜。

五、你以为你还没长大,其实别人早已不再把你当成孩子。 六、“宽恕别人其实是在变相的爱自己。聪明人总是会给别人台阶下,因为你的谦让其实是在让他替你挪地方,将会使你的道路变得宽广。”“在人生中,我们常常要因为一点小事而耗费大量的精力,有一种人天生只能跟善良的好人打交道,如果能离开难缠的小人,任何代价都是可以付出的。 七、爱若无法抚慰彼此,便不过是喜欢而已。 八、别人恭维你时,偷偷高兴一下就可以了,但不可当真,因为那十有八九是哄你的;别人批评你时,稍稍不开心一下就可以了,但不可生气,因为那十有八九是真的。1 九、压力不是有人比你努力,而是不你牛几倍的人依然在努力。 十、一个女人干嘛这么重视工作?努力地工作,为的就是当站在我爱的人身边,不管他富甲一方,还是一无所有,我都可以张开手坦

然拥抱他。他富有我不觉得自己高攀,他贫穷我们也不至于落魄。这就是女人去努力的意义!!!没有公主命,那就必须有一颗女皇的心! 十一、耐得住寂寞才能守得住繁华,该奋斗的年龄不要选择了安逸。 十二、人生路不可能永远坦途,必然遇到令人无奈的困境,甚至是人生的绝境。 十三、不爱聚众的女子,躲一处僻静角落,捧一本诗册默默的读,眉眼间便有了蚀骨的清凉。或临窗,写一贴墨香小楷,此刻,心是清宁的,抬眼望,窗外一朵悠悠的云,闲适自由,自眼帘淡淡飘过。 十四、生活是一件艺术品,每个人都有自己认为最美的一笔,每个人也都有认为不尽如人意的一笔,关键在于您怎样看待。与其整日被庸人自扰的愁闷所困扰,不如以一种顺其自然的态度淡看一切。接受已经发生的事实,是克服随之而来的任何困难的第一步。我们需要的只是豁达一点,让一切都顺其自然吧!

一年级下册《我们身边的垃圾》

一年级下册《口语交际·我们身边的垃圾》教学设计 【教学目标】 1、就身边的垃圾进行交流,能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 3、培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。 【教学重难点】 1、教学重点:能用正确的普通话交流垃圾的来源,并能展开合理的想象来处理生活垃圾。 2、教学难点:培养学生的想象力和创造力。 【课前准备】1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近。教师可以组织学生对校园的垃圾进行观察。) 2、布置搜集资料:垃圾的处理方法。 【教学过程】 一、谈话引入 小朋友,今天老师给大家带来了一位朋友,我们人类刚把它请到地球上当公园里的环保小卫士,和它打打招呼吧!(课件出示喜羊羊)(生打招呼) 师:哦,这么多的小朋友都愿意去啊!让我们听听喜羊羊还有什么话要对大家说的。 喜:“希望大家都能做个有礼貌,认真地听别人讲话,积极动脑的孩子。” 师:你们能做到吗?(能)那就让我们跟着喜羊羊出发吧! 二、认识垃圾,查找来源 1、观察图画,用上句式说话: 出示图片:呦,这是怎么回事呢!仔细看图,你发现了什么? 你能用上这两个句式说吗?(同桌相互练习) __________、__________、和__________躺在地面上。 地面上有__________、__________和__________。 2、调查垃圾的来源: 师:这么美丽,干净的公园怎么会出现这些东西呢?小卫士们赶紧想想这些垃圾会是从哪儿来的呢? 3、话题拓展:你生活中的垃圾是从何而来的?(点击出示课题) 师:在我们的生活中还有哪些东西也是垃圾,它们是从哪里来的?(出示图片)

老虎伤人时评汇总

第一周 时事评论 新闻事件 2016年7月23日下午,在北京延庆八达岭野生动物园内,两名自驾游女游客在猛兽区下车后,被老虎袭击,造成1死1伤。 据初步调查,事故发生在当事游客自驾车过程中,游客私自下车受到老虎攻击。详细情况正在进一步调查中。 发生事故的是一家四口,包括三个大人一个孩子,23日去八达岭野生动物园自驾游,车辆行驶至猛兽区的东北虎园里,年轻男女在车内发生口角,女子突然下车去拽男司机的车门,结果被蹿出来的老虎叼走。年长的女子看到年轻女子被叼走,立刻下车营救,被另外一只老虎当场咬死并拖走。 提炼观点 针对八达岭野生动物园老虎伤人事件,观点集中如下: 针对游客: 1、不作死就不会死,动物园无责任!

2、母老虎遭遇真老虎,最后发现自己是纸老虎! 3、比老虎更可怕的,是对规则的蔑视 4、明知山有虎,偏向虎山行! 5、任性的后果 针对监管部门: 1、不愧是野生动物园,保持动物野性做的不错,值得 一去! 2、不要杀老虎,老虎是无辜的! 3、监管部门难辞其咎! 有水就有岸,岸阻遏了水的自在流淌,也避免了水的泛滥成灾;水需要岸的善加疏导,却排斥岸的恶意围困。 请以“水与岸”为话题,写一篇议论文。 水在轻轻地流,岸静静地守在旁边,一切是那样的和谐而美好。渐渐地,水厌倦了岸的围困,想寻找

没有约束的自由,冲垮了堤岸。水没有得到自由却失去了生命,而岸没有了水,也失去了存在的价值。 淇则有岸,隰则有泮 诗经云:“淇则有岸,隰则有泮。”汤汤淇水,一泻千里,若无岸无畔,岂不泛滥成灾?幸而这汤汤之水终有度,河岸阻遏了河水的浩瀚汹涌。[开篇引《诗经》名句点题,又恰如其分的道出水与岸的关系,既显出文章的不凡,又看出作者不俗的写作功力。] 河水的放荡有岸来约束,人事的不羁就要靠心中的度量来持平了,否则,后果堪虑。[由水与岸自然联系到社会中的人事,好!] 文章赏析 比老虎更可怕的,是一个人对规则的蔑视 又看了个血淋淋的新闻,主题笔者管它叫“当母老虎遇到真老虎”:某女在八达岭野生动物园跟老公发生口角,一言不和就下车去拉老公车门,瞬间就被老虎拖

我们身边的垃圾

《我们身边的垃圾》综合实践活动方案设计 一、总目标 认知目标: 1、经历垃圾回收利用的活动,认识可回收利用的物品和材料,认识回收标志;了解一些常见的可回收材料的回收方法及其好处。 2、明白绿色生活涵义,引领学生走进环保世界,体验现实世界生活,提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识,初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力,并身体力行。 3、通过活动,使学生了解垃圾的危害,增强环保意识。 能力目标: 1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题,并激发学生对环境问题的关注及好奇心,鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。 2、通过学生的亲身参与,获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现,发挥学生的自主性,培养学生乐于探究、勤于动手,敢于实践的精神。 3、培养收集、处理信息的能力,能将自己的研究成果通过不同的形式展示,具有创新能力。 4、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力,促进学生综合实践能力的发展。 情感目标:

1、通过合作小组的集体研究,对自己的成果有喜悦感、成就感,感受与他人协作交流的乐趣。 2、通过写处理垃圾的方案,培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动,培养学生的动手实践的能力和参与社会生活的意识,培养学生正确的价值观,培养资源意识。 二、活动过程 第一阶段认识垃圾 具体目标: 1、了解生活中垃圾的分类。 2、能够对垃圾进行正确分类。 3、养成对垃圾投放的习惯。 教学准备: 课前让学生观察清点家里一天产生的垃圾,并记录下来。 教学过程: 一、学习引入。 课件展示生活中的垃圾(结合课文插图学习课文第一自然段制作的),看后请学生说说还知道哪些日常生活中的垃圾。 二、汇报交流。 1、四人小组每人轮流汇报记录下来的家里一天产生的垃圾。(1)厨房内:蔬菜瓜果的残渣、剩饭剩菜、食品包装袋;(2)客厅:老化家电、家具、金属垃圾; (3)卧室:纸屑、杂物、废旧电池; (4)卫生间:洗衣、洗澡所造成的污水。 2、说说家里垃圾数量、危害及处理

从心理上远离垃圾人

从心理上远离垃圾人 从心理上远离“垃圾人” 血溅麦当劳的那个女孩一定没听说过“垃圾人定律”! 麦当劳群殴杀人案,那个受害女孩一定没有听过“垃圾人定律”。当正常人遇到垃圾人是不可以用正常方式去回击和反应的,希望善良的朋友们谨记! 一对情侣晚上在餐馆吃饭,漂亮女友被隔壁桌醉汉吹口哨,男友说反正吃完了咱走吧,女友说你怎么这么怂啊还是不是男人?!男友说犯不上跟流氓较劲。女友急了,骂完男友又过去骂那群醉汉,结果醉汉围上来开打,男友被捅三刀,在医院抢救无效死了,临死问了女友一句话:我现在算男人了吗?……如果北京那位被摔的孩子妈妈知道这定律就可以避免孩子的悲剧! 还有去年底,一34岁外企海归精英开大奔在北京大悦城地库跟人为变道起争执,被对方乱刀砍死...垃圾人古今都有,比如水浒里那个泼皮牛二、斧劈同学的马加爵、对同学投毒的那个林森,你一不小心就得罪了他们,莫名其妙就惹祸上身。所以出门在外,多一事不如少一事、多一句不如少一句,悲剧往往就是一念之差,退一步海阔天空,得饶人处且饶人,因为神经病太多,说不定什么时候就发作了…… 一位朋友在正常车道上行驶,前面一辆黑色轿车从停车位突然开出,朋友立即猛踩剎车,车子滑行了一小段路才避开,两车距离就只差个几厘米。这车司机凶狠地甩头、朝我们大喊大叫!我朋友只是微笑,对那家伙挥挥手。看到朋友表现得这么友善,我就问他:“你刚才为什么那么做?!那家伙差点毁了你的车,还可能伤害我们!” 他解释说:“许多人就像“垃圾人”。他们到处跑来跑去,身上充满了负面垃圾:充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨,充满了傲慢与偏见、贪心不满足、抱怨、比较,充满了见不得人好、愚昧、无知、烦恼、报复、和充满了失望。随着心中的垃圾堆积又堆积,他们终需找个地方倾倒;有时候,我们刚好碰上了,垃圾就往我们身上丢……所以,无须介意!只要微笑、挥挥手、远离他们,然后继续走我们自己的路就行! 千万别将他们的负面垃圾接收再扩散给我们的家人、朋友、同事、或其它路人”。所以不要让“垃圾人”接管自己生活当中的任何一天!人生短暂,绝对不要浪费心思和精力在这些事上,生活中遇到这样的人一笑而过,最好境界~不要和垃圾人一般见识! 【吴国平·财经】

我们身边的垃圾

《我们身边的垃圾》教学设计 东街学校温彩丽 教材说明 《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题,在单元整合这一思维模式的指导下,本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”,以“身边”为突破口,引导学生对周围事物的观察,通过发现了解垃圾的来源,思考生活垃圾的处理方法,培养学生的观察思维能力和理解力,引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯,激励学生积极参与环保实践活动。 教学目标: 1、提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、培养学生的想象力和创造能力。 3、培养学生爱护环境的好品质。 教学重点: 1 、提高学生的口语表达能力和倾听能力。

2、培养学生的想象力和创造能力。 教学难点:培养学生爱护环境的好品质。 课前准备: 1、生活小调查:我们身边有哪些垃圾?这些垃圾是从哪里来的?这些垃圾到哪里去了?(学校、家附近、公园大街等公共场所。) 2、师生共同搜集资料:垃圾的处理方法。 3、学生用废旧垃圾制成的工艺品。 4、课件 教学过程: 一、图片激趣,引入话题 1、小朋友,今天老师带来了许多图片,你们想看吗?(出示有关垃圾。从哪里来的图片:如妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔等。)看后,说说你看到了什么? 2、板书课题。学生观察图片,回答问题,齐读课题。联系生活,积极地投入到说话情景中去。 二、创设情境,激发兴趣

今天由老师担任《实话实说》主持人,小朋友做现场来宾,交流自己的发现:垃圾是从哪里来的? 1、小组讨论 句式(1)、我发现(或看到)(什么地方)的(什么垃圾)是(怎么或从哪里)来的。 (2)、我发现,(什么地方)的(什么垃圾)是从(哪里)来到这里,使那里变得() 2. 全班交流 (1)垃圾都是人们把自己家的没有用的东西丢出来的。 (2)垃圾是不讲卫生的人随意丢的 (3)我们觉得垃圾是该丢掉,有什么用呢? (4)垃圾是我们人类的垃圾,但有些还可以利用,有些是没有用的。(通过学生的讨论,使学生对身边垃圾有了初步认识,并产生不同的意见。) 三、创设情景,处理垃圾 引导学生进行角度转换,如果你是被邀请的公园管理员,谈谈你对垃圾该怎样处理。

远离“垃圾人”(500字)作文

精选作文:远离“垃圾人”(500字)作文 2013年7月,全国各地暴力事件频发,从被禁大兴男子摔死两岁女童,到敬老院男子一时冲动纵火造成11位昔日同伴葬身火海,再到广东两起暴力事件,让人们深感社会厌气之重,我们都该反思,是什么导致了这样的厌气?应该怎样化解这样的厌气,摆脱负面情绪,走出垃圾人的阴影呢?看到新闻报道的暴力事件,我们在谴责的同时,也应该反思我们平时是不是也有这样的负面情绪。我们总是借口社会或他人激发了那些恶,而不去要求自己不被恶习所侵染。我们总是说这是社会问题,可是作为社会一份子,社会之所以如此我们谁会没有责任?如果我们躲不开负面了垃圾情绪,那么就尽量避免被他们俘虏,伤及他人。最重要的是,这种厌气不应该陷入循环的怪圈。许多恶性事件虽为偶发,却在受害者心中,种下难以磨灭的仇恨,所以当遭遇极端恶性事件的家庭,他们处于绝望境地时,她们身边的每一个人都可以给他们爱?希望和帮助,你不经意的爱,也许恰会拆掉一颗仇恨制造的炸弹。因此我们在社会当中,于他人相处少一些挑逗性,挑衅性,刺激的话语,宽容一些。弥漫的厌气中,人人都难免成为无辜的受害者,让我们用实际行动来化解厌气,不做垃圾人。黑龙江大庆大同区大庆市五十六中高二:雪花飘儿 篇一:远离身边的垃圾人 遠離身邊的垃圾人 一朋友上餐館吃飯,漂亮女友被隔壁桌醉漢吹口哨,他說:「反正吃完了,咱走吧。」 女友說:「你是不是男人」 我朋友說犯不上跟流氓較勁 女友急,罵完我朋友又過去罵那群醉漢,結果醉漢圍上來開打,我朋友被捅三刀,在醫院搶救無效死了,臨死問了女友一句話:「我現在算男人了嗎?」 一位朋友在正確的車道上行駛,突然間一輛黑色轎車開出,正好擋在前面。朋友立即踩剎車,兩車之間的距離就只差個幾釐米!這輛車的司機兇狠地甩頭,並且朝著我們大喊大叫!我朋友只是微笑,對那傢伙揮揮手致意抱歉。 於是我問他:「你剛才為什麼那麼做?!那傢伙差點毀了你的車,還可能傷害我們!」 當時我朋友他解釋說:「許多人就像垃圾人。他們到處跑來跑去,身上充滿了負面垃圾,充滿了沮喪、憤怒、忌妒、算計、仇恨,充滿了傲慢與偏見、貪心不滿足、抱怨、比較,充滿了見不得人好、愚昧、無知、煩惱、報復、和充滿了失望。隨著心中的垃圾堆積又堆積,他們終需找個地方傾倒;有時候,我們剛好碰上了,垃圾就往我們身上丟....,就會無端成為那個倒楣的人」 「所以,無須介意!只要微笑、揮揮手、遠離他們,然後繼續走 我們自己的路就行! 千萬別將他們的負面垃圾接收再擴散給我們的家人、朋友、同事、或其它路人,絕對不要浪費心思和精力在這些垃圾的人、事、物上!」

我们身边的垃圾教案「最新」

我们身边的垃圾教案「最新」 我们身边的垃圾教案「最新」 《我们身边的垃圾》是义务教育课程标准实验教科书一年级下册(人教版)中第三单元中口语交际的训练内容。这一单元的学习内容是以保护环境为主题,在单元整合这一思维模式的指导下,本单元的口语交际的内容安排了“我们身边的垃圾”,以“身边”为突破口,引导学生对周围事物的观察,通过发现了解垃圾的来源,思考生活垃圾的处理方法,培养学生的观察思维能力和理解力,使每个学生都有属于自己的与众不同的思考方法,从而引导学生从小养成从身边的小事做起的习惯,激励学生发自内心地去积极参与环保实践活动。 【教学目标】 1、就身边的垃圾进行交流,能说清楚垃圾是从哪里来的。提高学生的口语表达能力和倾听能力。 2、就如何处理生活垃圾,展开合理的想象,交流自己的想法。培养学生的想象力和创造力。 3、培养学生爱护环境卫生的习惯,具有自觉美化环境的行动。 【教学重难点】 1、教学重点: 2、教学难点: 培养学生的想象力和创造力。 【课前准备】和其他学科老师先沟通交流(如美术老师、信息技术老师),帮助同学们用废旧垃圾制成工艺品。 【教学流程】

一、图片激趣,引入话题 同学们,今天我给大家带来了一位老朋友,(课件出示鸭先生)它是我们早已认识的环保小卫士鸭先生,它给我们带来了什么?你看到 什么就大声说。(课件出示各种垃圾图片) 这些都是我们身边的垃圾,(出示课题“我们身边的垃圾”) 二、创设情境,激发兴趣 1、我们身边的垃圾是从哪儿来的?你发现了什么?同桌互相交流吧。 2、哪个小组能把你的发现和小朋友分享? ⑴香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。贴写有“果皮”的图片。 ⑵饮料喝完了,饮料罐就是垃圾。贴写有“易拉罐”的图片。 ⑶一次性饭盒、一次性塑料袋都是垃圾。贴写有“塑料袋”的图片。 ⑷吃鱼时鱼刺不能吃就成了垃圾。 边说边贴写有“菜渣”“废纸”“塑料瓶”的图片和企鹅形状的垃圾桶。 3、小结:你们善于在生活中发现,难怪你知道得这么多。就这样,人们总是把一些没用的又不想留下来的东西都扔到垃圾桶里, 垃圾桶里的垃圾越来越多,你推我挤、吵吵嚷嚷的。嘘!仔细听听, 它们正在说悄悄话呢! 三、创设情景,处理垃圾 1、(课件播放垃圾的对话:废纸说:“我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,还有一股难闻的臭味呢!”塑料瓶说:“我的`身体快被挤 破了,真难受!”易拉罐说:“别挤了,我的身体变形了。”垃圾齐说:“哎!人们扔的垃圾越来越多,再这样下去,地球先生不知道会 变成什么样,真让人着急!”地球先生说:“是呀,如果再这样下去,

远离五种恶人

远离五种恶人,你就吉祥了,切记,切记! 《优婆塞戒经》里说, 善男子!受优婆塞戒,有四恶人常应离之。 一者,乐说他过; 二者,乐说邪见; 三者,口软心恶; 四者,少作多说。 意思是说,作为居士,应该远离4种恶人: 一是:对喜欢说他人功过是非的人要远离,不要跟他说话。 二是:对宇宙人生的真理有错误认知,但却喜欢去说自己的邪见、去宣扬传播。 三是:口软心恶,嘴上说得好,表面看着善,但是心里非常恶毒,这样的人要远离。 四是:事情做得少,吹嘘说得多,做点儿事,夸夸其谈,还讲得头头是道,与实际所做,根本就不相应。 (这四种人在佛经里称为恶人,我要郑重其事地加一种恶人,那就是穷凶极恶的人,我们应该远离这五种恶人,那你就吉祥了。) 佛都说了,只要离开四种恶人就吉祥如意了,对于远离佛说的四种恶人,很多文字已经讲述过了,我就不再累述。我竭力劝你远离第五种恶人?为什么?因为,穷凶极恶的恶人是人类的垃圾,危害性、侵犯性、罪恶性最强,甚至能威胁到你的生命,这样的恶人不远离,你离生命的尽头就不远了。 5月6日凌晨,美丽的空姐、我的老乡李某珠搭上了穷凶极恶的刘振华的网约车,厄运降,身上挨了二十多刀,胸部、肺部等到处都是。被发现时,李某珠下身赤裸,身上还有精斑。刘振华就是我说的那种穷凶极恶的人,他本性凶残、性格孤僻,在生长的河南崔庄村横行霸道,“他骑摩托车撞倒西华县一个人,撞成植物人了”,“私了下来连医药费二三十万。”刘振华的父亲说,至今家里还有40多万欠账。村民说:“问他爹要钱,还限时间(必须给),不给就打。”刘振华曾扬言要砍他堂叔。 有人说:“都是网约车的错。”实际上,我美丽的老乡悲催的命运就是因为遇到了穷凶极恶的人。 其实,我们的生活中常常会遇到穷凶极恶的人,别去纠缠,最好一走了之。 很多人就是因为太相信邪不压正的道理,大义凛然地与穷凶极恶的人针锋相对,结果丢掉了自己的性命。 刘洁28岁,青春美丽,和未婚夫去医院看望生病的外婆。 在住院部楼下不小心碰了一下一名醉汉,醉汉骂骂咧咧,她便和醉汉较真起来。 结果醉汉二话不说,突然抽出刀子,冲着女孩连捅两刀,一刀心脏、一刀脾脏、美丽的人生

【初一作文】远离“垃圾人”

【初一作文】远离“垃圾人” 所谓“垃圾人”,就是感觉自己在生活中处处碰壁,心中满是负面情绪,对生活、对社会十分不满的一类人。他们在抱怨自己的际遇的时,也带给了周围人负能量与无尽的烦恼。 记得两年前有一条新闻:在某麦当劳餐厅中,一对情侣来吃饭,有一个酒鬼满口酒气的对这位女孩说:“美女,喜欢我吗?”女孩对男生说“他这样侮辱我,你为什么不打这个酒鬼啊。”“一个酒鬼,不理他!”男生说。少时,男生去了卫生间,酒鬼继续骚扰女孩,女孩忍不住给了他两个耳光,之后酒鬼动手打人了,不幸的女孩被打抢救无效死亡。 无独有偶,北京摔婴事件更让人心疼不已,2013年的一天,两名男子因不满一名推婴儿车的女士过马路挡道,与女士发生口角,一名男子把女士打倒后,另一名男子将婴儿车里婴儿摔在地上,导致死亡。 酒鬼和男子为什么这样做?因为他们是心中充满垃圾的人,他们需要倾倒“垃圾”,于是借机发泄,女孩与婴儿却不幸遇到并接受了这些负面的“垃圾”,因此造成了不可挽救的后果。 感谢您的阅读,希望文章能帮助到您。 记得一次爸爸开车送我去上学,突然又一辆车从辅路冲了出来,停在我家车前,爸爸忙刹车,在离前面那车十厘米的地方停了下来,前面车上的司机开了车门,边骂边挥动着木棒,爸爸没着急,压根就没理他,开车带我向学校驶去。放学时,我问爸爸“那个人这样对我们,差点撞坏我们的车,还要打你,为什么你还那样冷静呢?”“那是个‘垃圾人’,我们不能让他的负面情绪影响到我们,不能接受他倾倒的心理垃圾,如果常接收这些心理垃圾,我们慢慢也会变成‘垃圾人’了,那样该是多可怕的事情啊。所以,你在生活中如果遇到‘垃圾人’,不用理他,继续走你的路。”是啊,“垃圾人”,必须远离!他们倒的“垃圾”我们不可以接受,否则会有惨重的后果。 是这些充满了负能量的“垃圾人”时刻威胁着我们周边环境的安全,让我们时刻暴露于负面情绪的危害之中。珍爱生命,我们更应该要远离这些人,乐观积极的面对生活! 感谢您的阅读,祝您生活愉快。

《我们身边的垃圾》教学反思

口语交际《我们身边的垃圾》教学反思 ----兴庆区第六小学杨晶莹 语文课程标准在第一学段对口语交际的目标是:“学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯;能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容;与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;有表达的自信心,积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。”这节课,我紧紧围绕口语交际的阶段目标,充分激发学生的兴趣,调动学生学习的积极性,发挥学生的创造性思维,达成“在具体的口语交际情境中,培养学生倾听、表达、应对的能力,使学生具有文明和谐地进入人际交流”的口语训练的要求。 言语的发源地是具体的情境,在一定的情境中产生语言的动机,提供语言的材料,从而促进语言的发展。因此,我依据教学内容,把握双向互动的口语交际特点,努力创设多个交际情境──由课件出示垃圾图片引发垃圾从哪里来的交际话题,由垃圾的对话引发汇报垃圾的处理方法。让口语教学要走进学生的生活,唤起学生的情感记忆,结合自己的生活经验,进而产生表达的欲望。“垃圾”是生活中最常见的东西,而抗污染问题又是全世界人类所关注的,“垃圾该怎么处理”这个十分生活化的问题,激发了学生的想象,。 当然在这堂课上也存在不少的问题。本课有关环保的问

题,离孩子生活较远,表达起来难度较大,学生容易出现词不达意或无话可说的现象。,所以学生对于自己要表达的观点表达不够清楚。这主要是在让学生说一说处理垃圾的办法的时候,学生把办法说不清楚。学生对于垃圾的来源,说的时候范围不够广。学生一般只能说一些小范围的垃圾,如家里的一些零食垃圾,学校的果皮纸削等,而不能把它扩大到我们社会上各种各样的垃圾。学生把垃圾的理解范围只限于在生活中的一些垃圾,而不能够扩大到工业,农业等社会各部门出现的垃圾。当然这主要和学生的生活阅历有关。应该在上课时采用多媒体多让学生看些社会上各种各样的垃圾,这样学生的理解可能会广,更深。

我们身边的垃圾

教学过程: 一、创设情景,导入新课。 1、师:同学们,前几天张老师到鸭先生家做客,发现它家门前的小路可漂亮了,同学们想不想一起去看看?请同学们闭上眼睛,出发,同学们请看,你们喜欢这里吗?为什么?(引导学生把话说完整) 2、师:鸭先生在这里住得可舒服了。可是,有一次鸭先生出去玩了几天,回来大吃一惊:美丽的小路不见,你们看,小路变成了什么样子了?(展示教学挂图:鸭门前又脏又臭的小路)(引导学生把话说完整) 师:是啊,小路到处是垃圾,(板书:垃圾)又脏又臭,你们还喜欢吗? 3、师:小路上这些垃圾,你们在其它哪些地方也见过? 根据学生回答板书:路边、家里、街上、校园、野外(同学们,你们真不简单,都有一双善于观察的眼睛。)师:是啊,其实这些垃圾就在我们身边。(板书:我们身边的)我们身边的垃圾从哪里来?又怎样处理它们呢?今天我们就一起来聊聊这个话题,说一说《我们身边的垃圾》。生齐读课题。 二、说一说垃圾从哪里来。 1、师:同学们,这些垃圾都从哪里来的?生 : 我们平时吃完零食后随手扔的…… 2、实物展示:牛奶盒 师:同学们,老师手中拿的这个盒子你们见过吗? 师示范:我们把牛奶喝完了,牛奶盒就成了垃圾。(下面加线,出示

句式训练) 3、(实物展示:香蕉皮) 师:这是什么?谁能用上“我们把(),()就成了()。”这样的句式,像刚才老师那样大声完整地说一说,香蕉皮怎么成了垃圾。请其它小朋友注意听,听他说得好不好?(生说完,评价,教师板书:完整清楚) 4、展示实物:矿泉水瓶(同上练习) 5、师:你们瞧,这些东西你们见过吗?(出示:洗发水瓶、爽歪歪瓶、易拉罐、塑料包装袋、果冻壳、蛋壳、废报纸、洗发水包装盒、用完的作业本、柑果皮) 请每个同学选一样东西用上这样的句式说一句话给同桌听。看谁说得又清楚又完整。(1)同桌互说 (2)指名说,谁愿意说给全班同学听。 6、说一说:你身边的垃圾师:同学们真厉害,除了这些,在路边、在家里、在街上、在校园里,你还知道哪些也是垃圾? 是啊,生活中的垃圾无处不在,吃水果时,果皮成了垃圾(贴图字);喝完水、饮料、酒时,瓶瓶罐罐成了垃圾(贴);废报纸、用完的作业本,食品、饮料、鞋子的包装盒也是垃圾(贴);剩菜剩饭也是(贴);抽完烟的烟盒和烟头成了垃圾;还有落叶,也是垃圾;一次性饭盒、塑料袋;小朋友们刨铅笔的铅笔灰;喝完茶剩下的茶叶等等都是垃圾。(黑板上打省略号) 三、怎么处理身边的垃圾

教案《关注身边的垃圾》小

《关注身边的垃圾》综合实践课教案 一、活动背景 从开学至今,我所担任的班级在卫生方面做得很不够,经常被我批评。一次,班上学生对我说:“有的同学随便将食品包装袋扔在地上,有的甚至在垃圾筒前几米就随手将垃圾往筒内扔。真是不自觉!”我们知道综合实践活动课,具有很强的开放性,自主性,实践性和生成性。综合实践活动的具体内容最好是来源于学生的生活,于是我抓住这个机会说:建议我们不妨做个《关注身边的垃圾》的实践活动,怎么样”学生欣然同意。于是我们确立本次综合实践活动课的主题为——关注身边的垃圾。 二、活动目标 (一)知识与技能: 1、通过活动,使学生了解垃圾的分类、危害、处理方法。 2、通过写垃圾处理方案,培养学生的创新能力和想象能力。 (二)过程与方法: 1、通过活动,增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 2、让学生观察周围环境,说出环境的变化,并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 (三)情感、态度与价值观: 感受垃圾给人们带来的危害,增强学生的环保意识。 三、活动重难点:了解垃圾的分类、危害、处理方法及设计垃圾处理方案。 四、活动准备 1、学生对垃圾的分类进行调查。 2、学生对垃圾的危害、处理的方法进行讨论 3、学生的“变废为宝”的作品展示。 五、活动过程 1、激趣导入 教师向学生提起班内卫生和学校周围垃圾的情况,让学生谈谈自己的感受和想法。(从而揭题:关注身边的垃圾。) 2、了解垃圾的分类 师:你们知道我们的生活中有哪些垃圾 生:妈妈烧菜后留下的菜叶,还有我们吃剩的饭菜。 生:要说到菜叶,菜市场就更多了,而且不光有菜叶,塑料袋也很多的。生:是的,真脏啊。。。。。。。 然后学生通过积极发言提出一些问题,最后总结出三类问题讨论:1,垃圾的产生。2,垃圾的危害。3,垃圾的处理。然后学生自愿集合,分成三组讨论,讨论一段时间,再分组汇报讨论结果。 第一小组作总结汇报 日常生活中,人们习惯将垃圾分成三类:

远离垃圾人

刘洁的去世,再次提醒我们:远离垃圾人 最近,昆明发生了一场悲剧。 28岁的姑娘刘洁,带未婚夫去医院看望生病的外婆。在住院部楼下遇到一名醉汉,只因不小心碰了一下,醉汉就骂骂咧咧态度极其恶劣,随即这对情侣和醉汉理论起来。 遇害的姑娘刘洁 结果醉汉二话不说,突然抽出刀子,冲着女孩连捅两刀,一刀心脏、一刀脾脏…… 但醉汉仍不罢休,追着刘洁未婚夫一路砍杀,导致其未婚夫在逃命中腿部被砍三刀…… 要不是警察及时赶到,制服了醉汉,后果更加不堪设想。但短短的几分钟,却造成了这对情侣一死一伤的悲剧。听说,两人刚拍完婚纱照,即将结婚…… 本是花一样的年纪,美好的人生才刚刚开始,如今却因几句争执而香消玉损,生命永远定格在那个夜晚。 如果当时两个人没有去医院,如果没有遇见这个醉汉,如果……可惜人生没有如果。 在对方找机会对你倾倒垃圾的时候,招手、微笑,祝对方好运。在你争取尊严的时候,首先要学会预判危险。 别惹路边喝醉酒的人,避开面露戾气的人,遇事能脱身就脱身,该报警就报警。 “惹不起躲得起”这句话,不是胆小怕事,不代表怂包软蛋,而是一种避其锋芒的睿智。不与垃圾人一般见识,才能真正远离他们。 逞一时之快保护不了自己,反而打开了倾倒垃圾的大门。轻则受伤,重则送命,值吗? 人生短暂,不要把宝贵的时间和精力,浪费在毫无意义的事情之上。听从内心,走自己应该走的路。瓷器何必去碰缸瓦?生命如此脆弱。生活中你总会遇到一些垃圾人,那么一笑而过~最好的境界——谁会和垃圾一般见识?莫与小人论高低,别与傻X论短长这样的惨剧再次提醒我们:请远离垃圾人!何为垃圾人?

你喜欢讲理,他喜欢玩命 “许多人就像垃圾。他们到处跑来跑去,身上充满了负面垃圾:充满了沮丧、愤怒、忌妒、算计、仇恨,充满了傲慢与偏见、贪心与不满、抱怨与比较,充满了见不得人好、愚昧无知、烦恼和失望。他们活在各行各业中,吸收着负能量。“随着身体里垃圾越装越多,肚子越来越鼓,他们终需找个地方倾倒。有时候,我们刚好碰上了,垃圾就往我们身上丢。所以,无须介意。我们只要微笑着,挥挥手,远离他们,然后继续走自己的路。千万别将他们的负面垃圾接收再扩散给我们的家人、朋友、同事,或其它路人。” 这种人游荡在城市中,面露戾气、四处乱跑。当你遇到垃圾人,绝不能用正常人的思维应对,因为他们根本不是人。 一对情侣晚上在餐馆吃饭。漂亮女友被隔壁桌醉汉吹口哨,男友说反正吃完了咱走吧,女友说你怎么这么孬种啊是不是男人?男友说犯不上跟流氓较劲。 女友急了,骂完男友又过去骂那群醉汉,结果醉汉围上来开打,打斗中男子为了保护女友,被对方连捅三刀,在医院抢救无效死了。 如此结果,这样算男人了吗? 就像丽江女子被打事件,只因晚上在烧烤店吃饭时,邻桌一群男人略带嘲笑地模仿她口音,女子便忍不住质问:“学我说话干什么,有意思吗?” 理直气壮的她,却立刻被对面一群男人围殴,毒打之后造成严重毁容,在心里和身体上留下一辈子抹不去的阴影。 任何时候,别高估了对方的人性,低估了自己的危险。不要在垃圾人面前争高低,你用嘴巴讲理,他用拳头玩命。 别与恶人比恶 有些恶果你承担不起

相关文档
最新文档