人教版数学九年级上册期末考试试题及答案

人教版数学九年级上册期末考试试题及答案
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人教版数学九年级上册期末考试试卷

一、选择题(本大题共12小题,每小题4分,共48分。在每小题给出的四个选项中,只有一个

选项是符合题目要求的)

1.下列图形是中心对称图形的是()

A.B.C.D.

2.下列事件中,是确定事件的是()

A.度量三角形的内角和,结果是360°

B.买一张电影票,座位号是奇数

C.打开电视机,它正在播放花样滑冰

D.明天晚上会看到月亮

3.已知一元二次方程x2﹣6x+c=0有一个根为2,则另一根为()

A.2 B.3 C.4 D.8

4.如图,△ABC中,∠CAB=65°,在同一平面内,将△ABC绕点A旋转到△AED的位置,使得DC∥AB,

则∠BAE等于()

A.30°B.40°C.50°D.60°

5.下面方程中,有两个不等实数根的方程是()

A.x2+x﹣1=0 B.x2﹣x+1=0 C.x2﹣x+=0 D.x2+1=0

6.抛物线y=x2+2x+m﹣1与x轴有两个不同的交点,则m的取值范围是()

A.m<2 B.m>2 C.0<m≤2 D.m<﹣2

7.给出下列函数:①y=﹣3x+2;②y=;③y=2x2;④y=3x,上述函数中符合条作“当x>1时,函数值

y随自变量x增大而增大“的是()

A. ①③

B. ③④

C. ②④

D. ②③

8.下列命题是假命题的是()

A.正五边形的内角和为540°

B.矩形的对角线相等

C.对角线互相垂直的四边形是菱形

D.圆内接四边形的对角互补

9.如图,抛物线y1=(x+1)2+1与y2=a(x﹣4)2﹣3交于点A(1,3),过点A作x轴的平行线,

分别交两条抛物线于B、C两点,且D、E分别为顶点.则下列结论:

①a=;②AC=AE;③△ABD是等腰直角三角形;④当x>1时,y1>y2

其中正确结论的个数是()

A.1个B.2个C.3个D.4个

10.如图,在矩形ABCD中,AB=4,AD=5,AD、AB、BC分别与⊙O相切于E、F、G三点,过点D

作⊙O的切线交BC于点M,切点为N,则DM的长为( )

A. 13

3 B.

9

2 C.

4

313 D.2 5 第6题图

F

E O

B

N

11.如图,二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)的图象与x轴交于A、B两点,与y轴交于C点,且对称轴为

x=1,点A坐标为(﹣1,0).则下面的四个结论:

①2a+b=0;②4a+2b+c>0;③B点坐标为(4,0);④当x<﹣1时,y>0.

其中正确的是()

A.①②B.③④C.①④D.②③

12.如图,边长为2的正方形ABCD的顶点A在y轴上,顶点D在反比例函数y=(x>0)的图象上,

已知点B的坐标是(,),则k的值为()

A.4 B.6 C.8 D.10

二、填空题(本大题共6小题,每小题4分,共24分)

13.方程(x﹣3)(x﹣9)=0的根是.

14.农历五月初五为端午节,端午节吃粽子是中华民族的传统习俗.小明妈妈买了3个红豆粽、2个碱

水粽、5个腊肉粽,粽子除了内部馅料不同外其他均相同.小明随意吃了一个,则吃到腊肉棕的概率为.

15.某高速公路全长为,那么汽车行完全程所需的时间与行驶的平均速度之间的关

系式为________.

16.在△ABC中,∠C = 90°,AC = 8 cm,BC = 6 cm,以C为圆心,r为半径作圆,当r = 4.5 cm,4.8

cm,5 cm时,圆与AB的位置关系分别是________;

17.如图,在Rt△ABC中,∠ACB=90°,AC=BC=2,将Rt△ABC绕点A逆时针旋转30°后得到Rt△ADE,

点B经过的路径为弧BD,则图中阴影部分的面积为.

18.如图,抛物线的顶点为P(﹣2,2),与y轴交于点A(0,3).若平移该抛物线使其顶点P沿直

线移动到点P′,点A的对应点为A′,则抛物线上PA段扫过的区域的面积为.

三、解答题(本大题共8小题,共78分)

19.如图,CD为⊙O直径,以C点为圆心,CO为半径作弧,交⊙O于A、B两点,求证:AD=BD=BA.

20.已知P(﹣5,m)和Q(3,m)是二次函数y=2x2+bx+1图象上的两点.

(1)求b的值;

(2)将二次函数y=2x2+bx+1的图象沿y轴向上平移k(k>0)个单位,使平移后的图象与x轴无交点,求k的取值范围.

21.已知x1,x2是方程x2-x-3=0的两个根,求x12+x22的值.

【解析】

根据根与系数的关系得x1+x2=1,x1-x2=-3

∴x12+x22=(x1+x2)2-2x1x2=12-2×(-3)=7.

请根据解题过程中体现的数学方法解决下面的问题:

已知:△ABC的两边AB、AC的长是关于x的方程x2-(2k+3)x+k2+3k+2=0的两个实数根,第三边BC的长为5.试问:k取何值时,△ABC是以BC为斜边的直角三角形?

22.去年以来,我国中东部地区持续出现雾霾天气.我市某记者为了了解“雾霾天气的主要成因”,随

机调查了部分市民,并对调查结果进行整理,绘制了如下尚不完整的统计表:

组别观点频数

A 大气气压低,空气不流动120

B 地面灰尘多,空气湿度低M

C 汽车尾气排放N

D 工厂造成的污染 180 E

其它

90

请根据图表中提供的信息解答下列问题:

(1)填空:m= ,n= ,扇形统计图中E 组所占百分比为 ; (2)若该市人口约有75万人,请你估计其中持D 组“观点”的市民人数;

(3)若在这次接受调查的市民中,随机抽查一人,则此人持C 组“观点”的概率是多少?

23.某地计划用120﹣180天(含120与180天)的时间建设一项水利工程,工程需要运送的土石方总

量为360万米3.

(1)写出运输公司完成任务所需的时间y (单位:天)与平均每天的工作量x (单位:万米3)之间的函数关系式,并给出自变量x 的取值范围;

(2)由于工程进度的需要,实际平均每天运送土石比原计划多5000米3,工期比原计划减少了24天,原计划和实际平均每天运送土石方各是多少万米3

24.在平面直角坐标系中,点A 的坐标是(0,3),点B 在x 轴上,将△AOB 绕点A 逆时针旋转90°

得到△AEF ,点O ,B 对应点分别是E ,F.

(1)若点B 的坐标是()40- ,

,请在图中画出△AEF ,并写出点E ,F 的坐标; (2)当点F 落在x 轴上方时,试写出一个符合条件的点B 的坐标.

25.如图1,点O 为直线AB 上一点,过O 点作射线OC ,使∠AOC :∠BOC=1:2,将一直角三角板

的直角顶点放在点O 处,一边OM 在射线OB 上,另一边ON 在直线AB 的下方.

(1)将图1中的三角板绕点O按逆时针方向旋转至图2的位置,使得ON落在射线OB上,此时三角板旋转的角度为度;

(2)继续将图2中的三角板绕点O按逆时针方向旋转至图3的位置,使得ON在∠AOC的内部.试探究∠AOM与∠NOC之间满足什么等量关系,并说明理由;

(3)在上述直角三角板从图1旋转到图3的位置的过程中,若三角板绕点O按15°每秒的速度旋转,当直角三角板的直角边ON所在直线恰好平分∠AOC时,求此时三角板绕点O的运动时间t的值.

26.已知△ABC中,边BC的长与BC边上的高的和为20.

(1)写出△ABC的面积y与BC的长x之间的函数关系式,并求出面积为48时BC的长;

(2)当BC多长时,△ABC的面积最大?最大面积是多少?

(3)当△ABC面积最大时,是否存在其周长最小的情形?如果存在,请说出理由,并求出其最小周长;如果不存在,请给予说明.

答案解析

一、选择题

1.【考点】中心对称图形.

【分析】根据中心对称图形的特点即可求解.

解:A、不是中心对称图形,故此选项错误;

B、不是中心对称图形,故此选项错误;

C、是中心对称图形,故此选项正确;

D、不是中心对称图形,故此选项错误.

故选:C.

【点评】本题考查了中心对称图形的概念:在同一平面内,如果把一个图形绕某一点旋转180度,旋转后的图形能和原图形完全重合,那么这个图形就叫做中心对称图形.

2.【考点】随机事件.

【分析】不确定事件就是一定不发生或一定发生的事件,依据定义即可判断.

解:A、度量三角形的内角和,结果是360°是不可能事件,是确定事件,选项正确;

B、买一张电影票,座位号是奇数是不确定事件,选项错误;

C、打开电视机,它正在播放花样滑冰是不确定事件,选项错误;

D、明天晚上会看到月亮是不确定事件,选项错误.

故选A.

【点评】本题考查了确定事件的定义,解决本题需要正确理解必然事件、不可能事件、随机事件的概念.必然事件指在一定条件下,一定发生的事件.不可能事件是指在一定条件下,一定不发生的事件,不确定事件即随机事件是指在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件.

3.【考点】根与系数的关系.

【分析】利用根与系数的关系来求方程的另一根.

解:设方程的另一根为α,则α+2=6,

解得α=4.

故选C.

【点评】本题考查了根与系数的关系.若二次项系数为1,常用以下关系:x1,x2是方程x2+px+q=0的两根时,x1+x2=﹣p,x1x2=q,反过来可得p=﹣(x1+x2),q=x1x2,前者是已知系数确定根的相关问题,后者是已知两根确定方程中未知系数.

4.【考点】旋转的性质.

【分析】先根据平行线的性质得∠DCA=∠CAB=65°,再根据旋转的性质得∠BAE=∠CAD,AC=AD,则根据等腰三角形的性质得∠ADC=∠DCA=65°,然后根据三角形内角和定理计算出∠CAD=180°﹣∠ADC﹣∠DCA=50°,于是有∠BAE=50°.

解:∵DC∥AB,

∴∠DCA=∠CAB=65°,

∵△ABC绕点A旋转到△AED的位置,

∴∠BAE=∠CAD,AC=AD,

∴∠ADC=∠DCA=65°,

∴∠CAD=180°﹣∠ADC﹣∠DCA=50°,

∴∠BAE=50°.

故选:C.

【点评】本题考查了旋转的性质:旋转前后两图形全等;对应点到旋转中心的距离相等;对应点与旋转中心的连线段的夹角等于旋转角.

5.【考点】根的判别式.

【分析】分别计算各选项的△,来判断根的情况,一元二次方程有两个不等实数根即判别式的值大于0.

解:A、∵△=b2﹣4ac=1+4=5>0,

∴方程有两个不相等的实数根.

B、∵△=b2﹣4ac=1﹣4=﹣3<0,

∴方程没有实数根.

C、∵△=b2﹣4ac=1﹣1=0,

∴方程有两个相等的实数根.

D、移项后得,x2=﹣1

∵任何数的平方一定是非负数.

∴方程无实根.故错误.

故选A.

【点评】总结:一元二次方程根的情况与判别式△的关系:

(1)△>0?方程有两个不相等的实数根;

(2)△=0?方程有两个相等的实数根;

(3)△<0?方程没有实数根.

6.【考点】抛物线与x轴的交点.

【分析】由抛物线与x轴有两个交点,则△=b2﹣4ac>0,从而求出m的取值范围.

解:∵抛物线y=x2+2x+m﹣1与x轴有两个交点,

∴△=b2﹣4ac>0,

即4﹣4m+4>0,

解得m<2,

故选A.

【点评】本题考查了抛物线与x轴的交点问题,注:①抛物线与x轴有两个交点,则△>0;②抛物线与x轴无交点,则△<0;③抛物线与x轴有一个交点,则△=0.7.【考点】一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的性质

【分析】分别利用一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的增减性分析得出答案.解:①y=﹣3x+2,当x>1时,函数值y随自变量x增大而减小,故此选项错误;

②y=,当x>1时,函数值y随自变量x增大而减小,故此选项错误;

③y=2x2,当x>1时,函数值y随自变量x增大而减小,故此选项正确;

④y=3x,当x>1时,函数值y随自变量x增大而减小,故此选项正确.

故选B.

【点睛】本题主要考查了一次函数、正比例函数、反比例函数、二次函数的性质,正确把握相关性质是解题的关键.

8.【考点】命题与定理

【分析】根据正多边形的内角和的计算公式、矩形的性质、菱形的判定、圆内接四边形的性质判断即可.

解:正五边形的内角和=(5﹣2)×180°=540°,A是真命题;

矩形的对角线相等,B是真命题;

对角线互相垂直的平行四边形是菱形,C是假命题;

圆内接四边形的对角互补,D是真命题;

故选:C.

【点评】本题考查的是命题的真假判断,正确的命题叫真命题,错误的命题叫做假命题.判断命题的真假关键是要熟悉课本中的性质定理.

9.【分析】把点A坐标代入y2,求出a的值,即可得到函数解析式;令y=3,求出A、B、C的横坐

标,然后求出BD、AD的长,利用勾股定理的逆定理以及结合二次函数图象分析得出答案.

解:∵抛物线y1=(x+1)2+1与y2=a(x﹣4)2﹣3交于点A(1,3),

∴3=a(1﹣4)2﹣3,

解得:a=,故①正确;

∵E是抛物线的顶点,

∴AE=EC,

∴无法得出AC=AE,故②错误;

当y=3时,3=(x+1)2+1,

解得:x1=1,x2=﹣3,

故B(﹣3,3),D(﹣1,1),

则AB=4,AD=BD=2,

∴AD2+BD2=AB2,

∴③△ABD是等腰直角三角形,正确;

∵(x+1)2+1=(x﹣4)2﹣3时,

解得:x1=1,x2=37,

∴当37>x>1时,y1>y2,故④错误.

故选:B.

【点评】本题考查了二次函数的性质,主要利用了待定系数法求二次函数解析式,已知函数值求自变量的值.

10.【考点】切线的性质;矩形的性质,勾股定理

【分析】连接OE,OF,ON,OG,在矩形ABCD中,得到∠A=∠B=90°,CD=AB=4,由于AD,AB,BC分别与⊙O相切于E,F,G三点得到∠AEO=∠AFO=∠OFB=∠BGO=90°,推出四边形AFOE,FBGO是正方形,得到AF=BF=AE=BG=2,由勾股定理列方程即可求出结果.

解:连接OE,OF,ON,OG,

在矩形ABCD中,

∵∠A=∠B=90°,CD=AB=4,

∵AD,AB,BC分别与⊙O相切于E,F,G三点,

∴∠AEO=∠AFO=∠OFB=∠BGO=90°,

∴四边形AFOE,FBGO是正方形,

∴AF=BF=AE=BG=2,

∴DE=3,

∵DM是⊙O的切线,

∴DN=DE=3,MN=MG,

∴CM=5﹣2﹣MN=3﹣MN,

在R t△DMC中,DM2=CD2+CM2,

∴(3+NM)2=(3﹣NM)2+42,

∴NM=,

∴DM=3=,

故选A.

【点评】本题考查了切线的性质,勾股定理,正方形的性质,正确的作出辅助线是解题的关键

11.【考点】二次函数图象与系数的关系;二次函数的性质.

【分析】根据对称轴为x=1可判断出2a+b=0正确;当x=2时,4a+2b+c<0;根据抛物线的对称轴和A点坐标得到B点坐标为(3,0);由图象可知当x<﹣1时,y>0.

解:∵对称轴为x=1,

∴x=﹣=1,

∴﹣b=2a,

∴2a+b=0,故①正确;

∵抛物线与y轴交于负半轴,即x=0时,y<0,

又对称轴为x=1,

∴x=2时,y<0,

∴4a+2b+c<0,故②错误;

∵点A坐标为(﹣1,0),对称轴为x=1,

∴点B坐标为(3,0),故③错误;

由图象可知当x<﹣1时,y>0.故④正确.

故选:C.

【点评】此题主要考查了二次函数与图象的关系,关键掌握二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)

①二次项系数a决定抛物线的开口方向和大小.

当a>0时,抛物线向上开口;当a<0时,抛物线向下开口;|a|还可以决定开口大小,|a|越大开口就越小.

②一次项系数b和二次项系数a共同决定对称轴的位置.

当a与b同号时(即ab>0),对称轴在y轴左;当a与b异号时(即ab<0),对称轴在y轴右.(简称:左同右异)

③常数项c决定抛物线与y轴交点.抛物线与y轴交于(0,c).

④抛物线与x轴交点个数.

△=b2﹣4ac>0时,抛物线与x轴有2个交点;△=b2﹣4ac=0时,抛物线与x轴有1个交点;△=b2﹣4ac<0时,抛物线与x轴没有交点.

12.【考点】正方形的性质;反比例函数图象上点的坐标特征;全等三角形的判定与性质.

【分析】过点B作BE⊥y轴于E,过点D作DF⊥y轴于F,根据正方形的性质可得AB=AD,∠BAD=90°,再根据同角的余角相等求出∠BAE=∠ADF,然后利用“角角边”证明△ABE和△DAF全等,根据全等三角形对应边相等可得AF=BE,DF=AE,再求出OF,然后写出点D的坐标,再把点D的坐标代入反比例函数解析式计算即可求出k.

解:如图,过点B作BE⊥y轴于E,过点D作DF⊥y轴于F,

在正方形ABCD中,AB=AD,∠BAD=90°,

∴∠BAE+∠DAF=90°,

∵∠DAF+∠ADF=90°,

∴∠BAE=∠ADF,

在△ABE和△DAF中,

∴△ABE≌△DAF(AAS),

∴AF=BE,DF=AE,

∵正方形的边长为2,B(,),

∴BE=,AE==,

∴OF=OE+AE+AF=++=5,

∴点D的坐标为(,5),

∵顶点D在反比例函数y=(x>0)的图象上,

∴k=xy=×5=8.

故选:C.

【点评】本题考查了正方形的性质,全等三角形的判定与性质,反比例函数圄象上的点的坐标特征,作辅助线构造出全等三角形并求出点D的坐标是解题的关键

【点评】本题考查了正方形的性质,全等三角形的判定与性质,反比例函数图象上的点的坐标特征,作辅助线构造出全等三角形并求出点D的坐标是解题的关键.

二、填空题

13.【考点】解一元二次方程﹣因式分解法.

【分析】先把一元二次方程转化成一元一次方程,求出方程的解即可.

解:(x﹣3)(x﹣9)=0,

x﹣3=0,x﹣9=0,

x1=3,x2=9,

故答案为:x1=3,x2=9.

【点评】此题考查了解一元二次方程﹣因式分解法,熟练掌握因式分解的方法是解本题的关键.14.【考点】概率公式

【分析】根据题意和题目中的数据可以求得小明随意吃了一个,则吃到腊肉棕的概率.

解:由题意可得,

小明随意吃了一个,则吃到腊肉棕的概率为:,

故答案为:.

【点评】本题考查概率公式,解答本题的关键是明确题意,利用概率的知识解答.

15.【考点】反比例函数的应用

【分析】根据路程=速度×时间,可得出t(h)与V(km/h)之间的关系式.

解:由题意得,Vt=200,

故答案为:.

【点睛】考查实际问题列反比例函数关系式,掌握路程=速度×时间是解题的关键.

16.【考点】直线与圆的位置关系

【分析】判断圆与直线AB边的位置关系,关键是比较点C到直线AB的距离与半径的大小关系.解:过C点作CD⊥AB,垂足为D,

由勾股定理,得

根据三角形计算面积的方法可知,BC×AC=AB×CD,

时,圆与AB的位置关系是相离.

时,圆与AB的位置关系是相切.

时,圆与AB的位置关系是相交.

故答案为:相离,相切,相交.

【点睛】考查直线与圆的位置关系,根据等面积法求出点到直线的距离是解题的关键.

17.【考点】全等三角形的判定,勾股定理,扇形的面积公式,旋转的性质

【分析】先根据勾股定理得到AB=2,再根据扇形的面积公式计算出S扇形ABD,由旋转的性质得到Rt△ADE≌Rt△ACB,于是S阴影部分=S△ADE+S扇形ABD﹣S△ABC=S扇形ABD.

解:∵∠ACB=90°,AC=BC=2,

∴AB=2,

∴S扇形ABD==.

又∵Rt△ABC绕A点逆时针旋转30°后得到Rt△ADE,

∴Rt△ADE≌Rt△ACB,

∴S阴影部分=S△ADE+S扇形ABD﹣S△ABC=S扇形ABD=.

故答案为:.

【点评】本题考查了扇形的面积公式,正确理解:阴影部分的面积等于扇形DAB的面积是关键.18.【考点】二次函数图象与几何变换.

【分析】连结PA、P′A′,如图,作AH⊥PP′,利用抛物线的对称性得到抛物线上PA段扫过的区域的面积等于平行四边形APP′A′的面积,根据两点间的距离公式计算出OP==2,则PP′=2OP=4,再利用面积法得到OP?AH=×3×2,可计算出AH=,然后根据平行四边形的面积公式计算即可.

解:连结PA、P′A′,如图,作AH⊥PP′,

∵顶点为P(﹣2,2)的抛物线平移到顶点为P′的抛物线,

∴抛物线上PA段扫过的区域的面积等于平行四边形APP′A′的面积,

∵点P的坐标为(﹣2,2),

∴OP==2,PP′=2OP=4,

∴S△APO=OP?AH=×3×2,

∴AH==,

∴平行四边形APP′A′的面积=×4=12,

即抛物线上PA段扫过的区域的面积为12.

故答案为12.

【点评】本题考查了二次函数图象与几何变换:由于抛物线平移后的形状不变,故a不变,所以求平移后的抛物线解析式通常可利用两种方法:一是求出原抛物线上任意两点平移后的坐标,利用待定系数法求出解析式;二是只考虑平移后的顶点坐标,即可求出解析式.

三、解答题

19.【考点】圆周角定理

【分析】利用CA=CB=CO可判断△OBC和△OAC都是等边三角形,则∠BCO=∠ACO=60°,∠BOC=∠AOC=60°,根据圆周角定理得∠ADB=60°,即∠ACD=∠BCD=∠ADB,所以

,然后根据圆心角、弧、弦的关系易得AD=BD=BA.

证明:∵CA=CB=CO,

∴OB=BC=OC=OA=AC,

∴△OBC和△OAC都是等边三角形,

∴∠BCO=∠ACO=60°,∠BOC=∠AOC=60°,

∴∠AOB=120°,

∴∠ADB=60°,

∴∠ACD=∠BCD=∠ADB,

∴,

∴AD=BD=BA.

【点睛】本题考查了圆周角定理:在同圆或等圆中,同弧或等弧所对的圆周角相等,都等于这条弧所对的圆心角的一半.也考查了等边三角形的判定与性质.

20.【考点】二次函数图象上点的坐标特征;二次函数图象与几何变换;抛物线与x轴的交点.

【分析】(1)利用P(﹣3,m)和Q(1,m)是二次函数y=2x2+bx+1图象上的两点,得出图象的对称轴,进而得出b的值;

(2)利用图象与x轴无交点,则b2﹣4ac<0,即可求出k的取值范围.

解:(1)∵点P、Q是二次函数y=2x2+bx+1图象上的两点,

∴此抛物线对称轴是直线x=﹣1.

∵二次函数的关系式为y=2x2+bx+1,

∴有﹣=﹣1.

∴b=4.

(2)平移后抛物线的关系式为y=2x2+4x+1+k.

要使平移后图象与x轴无交点,

则有b2﹣4ac=16﹣8(1+k)<0,

k>1.

【点评】此题主要考查了二次函数图象与几何变换以及图象与x轴交点个数确定方法,利用二次函数的对称性得出对称轴是解题关键.

21.【考点】勾股定理,一元二次方程根的判别式,根与系数的关系

【分析】先根据根与系数的关系,用k表示出两边之积与两边之和的值;再利用勾股定理求出k 的值,然后将k值代入后解方程,最后还要验根.

解:设边AB=a,AC=b.

∵a、b是方程x2-(2k+3)x+k2+3k+2=0的两根

∴a+b=2k+3,ab=k2+3k+2

又∵△ABC是以BC为斜边的直角三角形,且BC=5

∴a2+b2=25即(a+b)2-2ab=25

∴(2k+3)2-2(k2+3k+2)=25

∴k2+3k-10=0

∴k1=-5或k2=2.

当k=-5时,方程为x2+7x+12=0解得:x1=-3,x2=-4(舍去).

当k=2时,方程为x2-7x+12=0,解得:x1=3,x2=4

∴当k=2时,△ABC是以BC为斜边的直角三角形.

【点评】本题重点考查了勾股定理及一元二次方程根的判别式和根与系数的关系,是一个综合性的题目,也是一个难度中等的题。

22.【考点】频数(率)分布表;用样本估计总体;扇形统计图;概率公式.

【分析】(1)根据A组有120人,所占的百分比是20%,即可求得调查的总人数,然后根据百分比的意义求得m和n的值;

(2)利用75万乘以对应的百分比即可求得;

(3)求得C组所占的频率即可求得.

解:(1)调查的总人数是:120÷20%=600(人),

则m=600×10%=60,

n=600﹣120﹣60﹣180﹣90=150(人),

扇形统计图中E组所占百分比是:=15%;

(2)估计其中持D组“观点”的市民人数:75×﹣22.5(万);

(3)随机抽查一人,则此人持C组“观点”的概率是:=.

【点评】本题考查了频数分布表和扇形统计图,扇形统计图能形象反映出各部分所占的百分比.23.【考点】反比例函数的应用,分式方程的应用

【分析】(1)利用“每天的工作量×天数=土方总量”可以得到两个变量之间的函数关系。

(2)根据等量关系“工期比原计划减少了24天”列出方程求解即可。

解:(1)由题意得,y=

把y=120代入y=,得x=3

把y=180代入y=,得x=2,

∴自变量的取值范围为:2≤x≤3, ∴y=

(2≤x≤3);

(2)设原计划平均每天运送土石方x 万米3,则实际平均每天运送土石方(x+0.5)万米3, 根据题意得:

解得:x=2.5或x=﹣3

经检验x=2.5或x=﹣3均为原方程的根,但x=﹣3不符合题意,故舍去, 答:原计划每天运送2.5万米3,实际每天运送3万米3.

【点评】本题考查了反比例函数的应用及分式方程的应用,现实生活中存在大量成反比例函数的两个变量,解答该类问题的关键是确定两个变量之间的函数关系,然后利用待定系数法求出它们的关系式.

24.【考点】作图-旋转性质

【分析】 以A 为旋转中心,△AOB 绕点A 逆时针旋转90°得到△AEF ,如图所示,确定出E 与F 坐标即可.解:(1)如答图,△AEF 就是所求作的三角形; 点E 的坐标是(3,3),点F 的坐标是()3,1- .

(2)答案不唯一,如B ()20- ,

. 【点评】 此题考查了作图-旋转性质,熟练掌握旋转的性质是解本题的关键. 25.【分析】(1)根据旋转的性质知,旋转角是∠MON ;

(2)如图3,利用平角的定义,结合已知条件“∠AOC :∠BOC=1:2”求得∠AOC=60°;然后由直角的性质、图中角与角间的数量关系推知∠AOM ﹣∠NOC=30°;

(3)需要分类讨论:(ⅰ)当直角边ON 在∠AOC 外部时,旋转角是60°;(ⅱ)当直角边ON 在∠AOC 内部时,旋转角是240°.

解:(1)由旋转的性质知,旋转角∠MON=90°. 故答案是:90;

(2)如图3,∠AOM﹣∠NOC=30°.

设∠AOC=α,由∠AOC:∠BOC=1:2可得

∠BOC=2α.

∵∠AOC+∠BOC=180°,

∴α+2α=180°.

解得α=60°.

即∠AOC=60°.

∴∠AON+∠NOC=60°.①

∵∠MON=90°,

∴∠AOM+∠AON=90°.②

由②﹣①,得∠AOM﹣∠NOC=30°;

(3)(ⅰ)如图4,当直角边ON在∠AOC外部时,

由OD平分∠AOC,可得∠BON=30°.

因此三角板绕点O逆时针旋转60°.

此时三角板的运动时间为:

t=60°÷15°=4(秒).

(ⅱ)如图5,当直角边ON在∠AOC内部时,

由ON平分∠AOC,可得∠CON=30°.

因此三角板绕点O逆时针旋转240°.

此时三角板的运动时间为:

t=240°÷15°=16(秒).

【点评】本题考查了旋转的性质,关键是应该认真审题并仔细观察图形,找到各个量之间的关系,并求出角的度数是解题的关键.

26.【考点】二次函数综合试题

【分析】(1)先表示出BC边上的高,再根据三角形的面积公式就可以表示出表示y与x之间的函数关系式,当y=48时代入解析式就可以求出其值;

(2)将(1)的解析式转化为顶点式就可以求出最大值.

(3)由(2)可知△ABC的面积最大时,BC=10,BC边上的高也为10过点A作直线L平行于BC,作点B关于直线L的对称点B′,连接B′C 交直线L于点A′,再连接A′B,AB′,根据轴对称的性质及三角形的周长公式就可以求出周长的最小值.

解:(1)由题意,得

y==﹣x2+10x,

当y=48时,﹣x2+10x=48,

解得:x1=12,x2=8,

∴面积为48时BC的长为12或8;

(2)∵y=﹣x2+10x,

∴y=﹣(x﹣10)2+50,

∴当x=10时,y最大=50;

(3)△ABC面积最大时,△ABC的周长存在最小的情形.理由如下:由(2)可知△ABC的面积最大时,BC=10,BC边上的高也为10

过点A作直线L平行于BC,作点B关于直线L的对称点B′,

连接B′C 交直线L于点A′,再连接A′B,AB′

则由对称性得:A′B′=A′B,AB′=AB,

∴A′B+A′C=A′B′+A′C=B′C,

当点A不在线段B′C上时,则由三角形三边关系可得:△ABC的周长=AB+AC+BC=AB′+AC+BC >B′C+BC,

当点A在线段B′C上时,即点A与A′重合,这时△ABC的周长

=AB+AC+BC=A′B′+A′C+BC=B′C+BC,

因此当点A与A′重合时,△ABC的周长最小;

这时由作法可知:BB′=20,∴B′C==10,∴△ABC的周长=10+10,

因此当△ABC面积最大时,存在其周长最小的情形,最小周长为10+10.

2017-2018人教版九年级上册数学课本知识点归纳

2017-2018人教版九年级上册数学课本知识点归纳 第二十一章 二次根式 一、二次根式 1.二次根式:把形如)0(≥a a 的式子叫做二次根式, “ ” 表 示二次根号。 2.最简二次根式:若二次根式满足:①被开方数不含分母;②被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。这样的二次根式叫做最简二次根式。 3.化简:化二次根式为最简二次根式(1)如果被开方数是分数(包括小数)或分式,先利用商的算数平方根的性质把它写成分式的形式,然后利用分母有理化进行化简。(2)如果被开方数是整数或整式,先将他分解因数或因式,然后把能开得尽方的因数或因式开出来。 4.同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式叫做同类二次根式。 5.代数式:运用基本运算符号,把数和表示数的字母连起来的式子,叫代数式。 6.二次根式的性质 (1))0()(2≥=a a a )0(≥a a (2)==a a 2 )0(<-a a

(3))0,0(≥≥?=b a b a ab (乘法) (4))0,0(≥≥=b a b a b a (除法) 二、二次根式混合运算 1.二次根式加减时,可以把二次根式化成最简二次根式,再把被开方数相同的最简二次根式进行合并。 2.二次根式的混合运算与实数中的运算顺序一样,先乘方,再乘除,最后加减,有括号的先算括号里的(或先去括号)。 第二十二章一元二次方程 一、一元二次方程 1、一元二次方程 含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的整式方程叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式)0(02≠=++a c bx ax ,其中2ax 叫做二 次项,a 叫做二次项系数;bx 叫做一次项,b 叫做一次项系数;c 叫做常数项。 二、降次----解一元二次方程 1.降次:把一元二次方程化成两个一元一次方程的过程(不管用什么方法解一元二次方程,都是要一元二次方程降次) 2、直接开平方法 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做 直接开平方法。直接开平方法适用于解形如x 2 =b 或b a x =+2)(的一元

人教版九年级数学上册知识点总结

人教版九年级数学上册知识点总结 21.1 一元二次方程 知识点一一元二次方程的定义 等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程。 注意一下几点: ①只含有一个未知数;②未知数的最高次数是2;③是整式方程。 知识点二一元二次方程的一般形式 一般形式:ax2 + bx + c = 0(a ≠ 0).其中,ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项。 知识点三一元二次方程的根 使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的根。方程的解的定义是解方程过程中验根的依据。 21.2 降次——解一元二次方程 21.2.1 配方法 知识点一直接开平方法解一元二次方程 (1)如果方程的一边可以化成含未知数的代数式的平方,另一边是非负数,可以直接开平方。一般地,对于形如x2=a(a≥0)的方程,根据平方根的定义可解得x1=a,x2=a . (2)直接开平方法适用于解形如x2=p或(mx+a)2=p(m≠0)形式的方程,如果p≥0,就可以利用直接开平方法。 (3)用直接开平方法求一元二次方程的根,要正确运用平方根的性质,即正数的平方根有两个,它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。

(4)直接开平方法解一元二次方程的步骤是:①移项;②使二次项系数或含有未知数的式子的平方项的系数为1;③两边直接开平方,使原方程变为两个一元二次方程; ④解一元一次方程,求出原方程的根。 知识点二配方法解一元二次方程 通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫做配方法,配方的目的是降次,把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解。 配方法的一般步骤可以总结为:一移、二除、三配、四开。 (1)把常数项移到等号的右边;⑵方程两边都除以二次项系数; ⑶方程两边都加上一次项系数一半的平方,把左边配成完全平方式;⑷若等号 右边为非负数,直接开平方求出方程的解。 21.2.2 公式法 知识点一公式法解一元二次方程 (1)一般地,对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),如果b2-4ac≥0,那么方程的两个 根为x= a ac b b 2 4 2 - ± - ,这个公式叫做一元二次方程的求根公式,利用求根公式,我们可以由一元二方程的系数a,b,c的值直接求得方程的解,这种解方程的方法叫做公式法。 (2)一元二次方程求根公式的推导过程,就是用配方法解一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的过程。 (3)公式法解一元二次方程的具体步骤: ①方程化为一般形式:ax2+bx+c=0(a≠0),一般a化为正值②确定公式中a,b,c 的值,注意符号; ③求出b2-4ac的值;④若b2-4ac≥0,则把a,b,c和b-4ac的值代入公式即可求解,若b2-4ac<0,则方程无实数根。

人教版九年级上册数学知识点总结

人教版九年级上册数学知识点总结 一元二次方程 易错点: a≠0 和a=0 方程两个根的取舍 知识点一:一元二次方程的定义:等号两边都是整式,只含有一个未知数(一元),并且未知数的最高次数是2(二次)的方程,叫做一元二次方程。 注意一下几点: ①只含有一个未知数;②未知数的最高次数是2;③是整式方程。 知识点二:一元二次方程的一般形式: 一般形式:ax2 + bx + c = 0(a ≠0).其中,ax2是二次项,a是二次项系数;bx是一次项,b是一次项系数;c是常数项。 知识点三:一元二次方程的根:使一元二次方程左右两边相等的未知数的值叫做一元二次方程的解,也叫做一元二次方程的根。方程的解的定义是解方程过程中验根的依据。 降次——解一元二次方程 配方法 / 知识点一:直接开平方法解一元二次方程 (1)如果方程的一边可以化成含未知数的代数式的平方,另一边是非负数,可以直接开平方。一般地,对于形如x2=a(a≥0)的方程,根据平方根的定义可解得x1=a,x2=a -. (2)直接开平方法适用于解形如x2=p或(mx+a)2=p(m≠0)形式的方程,如果p≥0,就可以利用直接开平方法。 (3)用直接开平方法求一元二次方程的根,要正确运用平方根的性质,即正数的平方根有两个,它们互为相反数;零的平方根是零;负数没有平方根。 (4)直接开平方法解一元二次方程的步骤是:①移项;②使二次项系数或含有未知数的式子的平方项的系数为1;③两边直接开平方,使原方程变为两个一元二次方程;④解一元一次方程,求出原方程的根。 知识点二:配方法解一元二次方程 通过配成完全平方形式来解一元二次方程的方法,叫做配方法,配方的目的是降次,把一个一元二次方程转化为两个一元一次方程来解。 配方法的一般步骤可以总结为:一移、二除、三配、四开。 (1)把常数项移到等号的右边; (2)方程两边都除以二次项系数; (3)) (4)方程两边都加上一次项系数一半的平方,把左边配成完全平方式; (5)若等号右边为非负数,直接开平方求出方程的解。 公式法 知识点一:公式法解一元二次方程 (1)一般地,对于一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0),如果b2-4ac≥0,那么方程的两个根为 x= a ac b b 2 4 2 - ± - ,这个公式叫做一元二次方程的求根公式,利用求根公式,我们可以由一元二方程的系数a,b,c的值直接求得方程的解,这种解方程的方法叫做公式法。 (2)一元二次方程求根公式的推导过程,就是用配方法解一般形式的一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠ 0)的过程。

人教版九年级上册数学全册教案公开课

人教版九年级上册数学 全 册 教 案 第二十一章一元二次方程 21.1 一元二次方程 教学目标 知识技能 1.通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般形式ax2+bx+c=0(a≠0),分清二次项及其系数、一次项及其系数与常数项等概念. 2.了解一元二次方程的解的概念,会检验一个数是不是一元二次方程的解.

数学思考与问题解决 通过丰富的实例,列出一元二次方程,让学生体会一元二次方程是刻画现实世界数量关系的有效模型,培养学生初步形成“模型思想”,增强学生应用数学知识解决实际问题的意识. 情感态度 使学生经历类比一元一次方程得到一元二次方程概念的过程,减少学生对新知识的陌生感,提高学生学习数学的兴趣. 重点难点 重点:通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般形式ax2+bx+c=0(a≠0)和一元二次方程的解等概念,并能用这些概念解决简单问题. 难点:一元二次方程及其二次项系数、一次项系数和常数项系数的识别. 教学设计 活动一:创设情境 1.什么是方程?什么是一元一次方程? 2.指出下面哪些方程是已学过的方程?分别是什么方程? (1)3x+4=1;(2)6x-5y=7;(3)-=0;(4)y=5;(5)x2-70x +825=0;(6)7+=4;(7)x(x+5)=150;(8)-=0. 3.什么是“元”?什么是“次”?

活动二:一元二次方程及其相关概念的学习 自学教材第2~3页,思考教师所提下列问题: 1.问题1中列方程的等量关系是________,所列方程为________,化简后为________. 2.问题2中列方程的等量关系是________,为什么要乘?所列方程为________,化简后为________. 3.观察上面化简后的方程,会发现:等号两边都是________,只含有________个未知数,并且未知数的最高次数是________的方程,叫做一元二次方程. 4.任何一个方程都要化成它的一般形式,一元二次方程的一般形式为________(a≠________).为什么? 5.说出一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的二次项、二次项系数、一次项、一次项系数、常数项,在确定各个系数时要注意什么? 设计意图:通过设问的方式来加深学生对一元二次方程的理解,排除学生对一元二次方程及其相关概念理解的障碍,让学生体会到一元二次方程也是刻画现实世界中的数量关系的一个有效数学模型,同时,通过设问也给学生学习探究搭建了交流平台. 活动三:尝试练习 1.判断下列方程是否为一元二次方程. (1)3x+2=5y-3;(2)x2=4;(3)3x2-=0;(4)x2-4=(x+2)2;

新人教版九年级上册数学全册教案

《人教版九年级上册全书教案》 第二十一章二次根式 教材内容 1.本单元教学的主要内容: 二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 2.本单元在教材中的地位和作用: 二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的,它也是今后学习其他数学知识的基础.教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2a≥02=a(a≥0(a≥0). (3(a≥0,b≥0; a≥0,b>0a≥0,b>0). (4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简.(2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算. (3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简.(4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力.教学重点 1a≥0a≥0)2=a(a≥0); (a≥0)?及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 1a≥0)2=a(a≥0(a≥0)

人教版九年级数学上册讲义(全册)

人教版九年级数学上册讲义(全册) 第二十一章二次根式 教材内容 1.本单元教学的主要内容: 二次根式的概念;二次根式的加减;二次根式的乘除;最简二次根式. 2.本单元在教材中的地位和作用: 二次根式是在学完了八年级下册第十七章《反比例正函数》、第十八章《勾股定理及其应用》等内容的基础之上继续学习的,它也是今后学习其他数学知识的基础. 教学目标 1.知识与技能 (1)理解二次根式的概念. (2)理解(a≥0)是一个非负数,()2=a(a≥0),=a(a≥0). (3)掌握·=(a≥0,b≥0),=·; =(a≥0,b>0),=(a≥0,b>0). (4)了解最简二次根式的概念并灵活运用它们对二次根式进行加减. 2.过程与方法 (1)先提出问题,让学生探讨、分析问题,师生共同归纳,得出概念.?再对概念的内涵进行分析,得出几个重要结论,并运用这些重要结论进行二次根式的计算和化简. (2)用具体数据探究规律,用不完全归纳法得出二次根式的乘(除)法规定,?并运用规定进行计算.(3)利用逆向思维,?得出二次根式的乘(除)法规定的逆向等式并运用它进行化简. (4)通过分析前面的计算和化简结果,抓住它们的共同特点,?给出最简二次根式的概念.利用最简二次根式的概念,来对相同的二次根式进行合并,达到对二次根式进行计算和化简的目的. 3.情感、态度与价值观 通过本单元的学习培养学生:利用规定准确计算和化简的严谨的科学精神,经过探索二次根式的重要结论,二次根式的乘除规定,发展学生观察、分析、发现问题的能力. 教学重点 1.二次根式(a≥0)的内涵.(a≥0)是一个非负数;()2=a(a≥0);=a(a≥0)?及其运用. 2.二次根式乘除法的规定及其运用. 3.最简二次根式的概念. 4.二次根式的加减运算. 教学难点 1.对(a≥0)是一个非负数的理解;对等式()2=a(a≥0)及=a(a≥0)的理解及应用.2.二次根式的乘法、除法的条件限制. 3.利用最简二次根式的概念把一个二次根式化成最简二次根式. 教学关键 1.潜移默化地培养学生从具体到一般的推理能力,突出重点,突破难点. 2.培养学生利用二次根式的规定和重要结论进行准确计算的能力,?培养学生一丝不苟的科学精神. 单元课时划分 本单元教学时间约需11课时,具体分配如下: 21.1 二次根式3课时 21.2 二次根式的乘法3课时 21.3 二次根式的加减3课时 教学活动、习题课、小结2课时

九年级数学上册人教版教案

x 第二十一章 一元二次方程 21.1 一元二次方程 1.通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般式 ax 2+bx +c =0(a ≠0),分清二次项及其系数、一次项及其系数与常数项等概念. 2.了解一元二次方程的解的概念,会检验一个数是不是一元二次方程的解. 重点 通过类比一元一次方程,了解一元二次方程的概念及一般式 ax 2+bx +c =0(a ≠0)和一元二次方程的解等概念,并能用这些概念解决简单问题. 难点 一元二次方程及其二次项系数、一次项系数和常数项的识别. 活动 1 复习旧知 1.什么是方程?你能举一个方程的例子吗? 2.下列哪些方程是一元一次方程?并给出一元一次方程的概念和一般形式. 1 (1)2x -1 (2)mx +n =0 (3) +1=0 (4)x 2=1 3.下列哪个实数是方程 2x -1=3 的解?并给出方程的解的概念. A .0 B .1 C .2 D .3 活动 2 探究新知

根据题意列方程. 1.教材第2页问题1. 提出问题: (1)正方形的大小由什么量决定?本题应该设哪个量为未知数? (2)本题中有什么数量关系?能利用这个数量关系列方程吗?怎么列方程? (3)这个方程能整理为比较简单的形式吗?请说出整理之后的方程. 2.教材第2页问题2. 提出问题: (1)本题中有哪些量?由这些量可以得到什么? (2)比赛队伍的数量与比赛的场次有什么关系?如果有5个队参赛,每个队比赛几场?一共有20场比赛吗?如果不是20场比赛,那么究竟比赛多少场? (3)如果有x个队参赛,一共比赛多少场呢? 3.一个数比另一个数大3,且两个数之积为0,求这两个数. 提出问题: 本题需要设两个未知数吗?如果可以设一个未知数,那么方程应该怎么列? 4.一个正方形的面积的2倍等于25,这个正方形的边长是多少?

人教版九年级数学上册全册教案

(此文档为word格式,下载后您可任意编辑修改!) 数学教案(七年级上册) 第1章有理数 第2章整式的加减 第3章一元一次方程 第4章图形认识初步 第一章有理数 1.1正数和负数 教学目标: 1、了解正数与负数是从实际需要中产生的。 2、能正确判断一个数是正数还是负数,明确0既不是正数也 不是负数。 3、会用正、负数表示实际问题中具有相反意义的量。 重点:正、负数的概念 重点:负数的概念、正确区分两种不同意义的量。 2、正数和负数 教师:如何来表示具有相反意义的量呢?我们现在来解决问题4提出的问题。 结论:零下5℃用-5℃来表示,零上5℃用5℃来表示。 为了用数表示具有相反意义的量,我们把其中一种意义的量。如零上、向东、收入和高于等规定为正的,而把与它相反的量规定为负的。正的用小学学过的数(0除外)表示,负的用小学学过的数(0除外)在前面加上“-”(读作负)号来表示。根据需要,有时在正数前面也加上“+”(读作正)号。 注意:①数0既不是正数,也不是负数。0不仅仅表示没有,也可以表示一个确定的量,如温度计中的0℃不是没有表示没有温度,它通常表示水结成冰时的温度。②正数、负数的“+”“-”的符号是表示量的性质相反,这种符号叫做性质符号。

三、巩固知识 1、课本P3 练习 2、课本P4例 义。 四、总结 ①什么是具有相反意义的量?②什么是正数,什么是负数?③引入负数后,0的意义是什么? 五、布置作业 课本P5习题1.1第1、2题。 1.2.1有理数 教学目标: 1、正确理解有理数的概念及分类,能够准确区分正整数、0、负整数、正分数、负分数。 2、掌握有理数的分类方法,会对有理数进行分类,体验分类是数学上常用的处理问题的方法。 重点:正确理解有理数的概念 重点:有理数的分类 教学过程: 一、知识回顾,导入新课 什么是正数,什么是负数? 问题1:学习了负数之后,我们对数的认识范围扩大了,你能写出三个不同类型的数吗?(请三位同学上黑板上写出,其他同学在自己的练习本上写出,如果有出现不同类型的数,同学们可上黑板补充。)问题2:观察黑板上的这么数,并给它们分类。 先让学生独立思考,接着讨论和交流分类的情况,得出数的类型有5类:正整数、0、负整数、正分数、负分数。 二、讲授新课 1、有理数的定义 引导学生对前面的数进行概括,得出:正整数、零、负整数统称为整数;正分数和负分数统称分数。整数可以看作分母为1的分数,正整数、零、负整数、正分数和负分数都可以写成分数的形式,这样的数称为有理数,即整数和分数统称有理数。 2、有理数的分类 让学生在总结出5类数基础上,进行概括,尝试进行分类,通过交流和讨论,再加上老师适当的指导,逐步得出下面的两种分类方式。 (1)按定义分类:(2)按性质分类:

数学人教版九年级上册初中数学

新人教版初中数学九上圆周角教学设计 一、内容和内容解析 本节教学内容源于人教版九年级上册“24.1.4圆周角”,属于“空间与图形”领域中“圆”的内容。 圆心角、圆周角是与圆有关的角,圆周角是在垂径定理、圆心角及弧、弦、圆心角的关系定理的基础上学习的。圆周角定理及其推论对于角的计算、证明角相等、弧、弦相等以及证明圆中三角形相似等数学问题提供了十分便捷的方法和思路。 圆周角定理的证明,采用完全归纳法,通过分类讨论,把一般问题转化为特殊情况来证明,渗透了分类讨论和一般到特殊的化归思想,使学生学会化未知为已知、化复杂为简单、化一般为特殊或化特殊为一般的思考方法,提高学生分析问题和解决问题的能力,进一步发展学生的逻辑思维能力和演绎推理能力。 教学过程中,应注意积极创设问题情境,突出图形性质的探索过程,垂视直观操作和逻辑推理的有机结合,通过多种手段,如观察度量、实验操作、图形变换、逻辑推理等来发现和探索圆心角与圆周角、圆周角之间的数量关系,同时还要求学生能对发现的性质进行证明,使直观操作和逻辑推理有机的整合在一起,使推理论证成为学生观察、实验、探究得出结论的自然延续。 基于上述分析,确定本节教学重点是: 直观操作与推理论证相结合,探索并论证圆周角定理及其推论,发展推理能力,渗透分类讨论和化归等数学思想和方法。 二、目标和目标解析 1.理解圆周角的定义。通过与圆心角的类比,明确圆周角的两个特征:①顶点在圆上;②两边都与圆相交,会在具体情景中辨别圆周角。 2.掌握圆周角定理及其推论。经历操作、观察、猜想、分析、交流、论证等数学活动,体验圆周角定理 的探索过程,发展学生的逻辑思维能力和推理论证以及用几何言语表达的能力;提高运用数学解决实际问题的意识和能力,同时对学生进行辩证唯物主义的教育。 3.通过对圆周角定理的论证,渗透分类讨论、化归等数学思想和方法。 4.引导学生对图形进行观察、研究、添加辅助线,激发学生的好奇心和求知欲,并在运用数学知识解答 问题的活动中获取成功的体验,培养学习的自信心。 三、问题诊断分析 教师教学可能存在的问题:(1)创设问题情景,以具体的实际问题为载体,引导学生对概念和性质的学 习是新课程倡导的教学方法,在本课中要求列举一些典型的、贴近学生生活实际的例子是不容易做到的;(2)不能设计有效的数学问题,使学生通过有思维含量的数学问题,展开有效的数学教学活动,引导学 生积极地探索圆周角的性质,发展学生的教学思维;(3)过分强调知识的获得,忽略了数学思想和方法 的渗透;(4)对学生学习过程中所体现出来的态度和情感关注不够,以至于不能很好地激发好奇心和求 知欲,体验成功的乐趣,培养自信心。 学生学习中可能出现的问题:(1)对圆柱形海洋馆的构造缺乏了解,致使不能很好地理解视角、圆周角 等概念;(2)对完全归纳法、分类讨论等数学思想和方法理解有困难;(3)一般到特殊的转化、辅助线的添加、论证过程的书写等都将是学生学习过程中的弱点。 鉴于上述分析,确定本节的教学难点是:列举典型的、贴近学生生活实际的例子,通过设计有效的、有思维含量的数学问题,激活学生的数学思维,引导探索圆周角的性质,理解分类讨论证明数学命题的思想和方法。 四、教学支持条件设计 教学中,为帮助学生更好地探索发现圆周角与同弧所对的圆心角的关系,在学生动手操作的基础上,利用《几何画板》的度量功能和动画功能,准确、全面验证在试验操作中发现的结论,直观、形象地展现了同弧所对的圆周角与圆心角及同弧所对的圆周角之间的关系,感受过程的真实性,增强了学生的参与程度,提高了学习的积极性。

人教版九年级上册数学公式汇总

第二十一章 二次根式 1、一个正数有两个平方根;在实数范围内,负数没有平方根。 2、一般地,我们把形如 (a ≥0)的式子叫做二次根式,“ ”称为二次根号。 3、a (a ≥0)是一个非负数.当a 为带分数是,要把a 改写成假分数,即53 22要写成 53 8 4、二次根式的性质:(a )2=a (a ≥0), 2 a =a (a ≥0) 5、用基本运算符号(基本运算符号包括加、减、乘、除、乘方和开方)把数和表示数的字母连接起来的式子,我们称这样的式子为代数式。 6、二次根式的乘法规定:a ×b =ab (a ≥0,b ≥0) 7、二次根式的除法规定:b a =b a (a ≥0, b >0) 8、最简二次根式条件:①被开方数不含字母;②被开方数中不含能开得尽方的因数或因式。 9、二次根式加减法法则:先将二次根式化成最简二次根式,再合并同类二次根式 10、同类二次根式即指被开方数相同的最简二次根式 11、平方差公式:a 2-b 2=(a+b)(a-b) 完全平方公式:(a ±b )2=a 2±2ab+b 2 12、二次根式除法没有分配率,任何非零数的零次幂都是1,(ab )m =a m b m 第二十二章 一元二次方程 1、 等号两边都是整式,只含有一个未知数,并且未知数的最高次数是2的方程,叫做一元二次方程。 2、 一元二次方程的一般形式:ax 2 +bx+c=0(a ≠0),其中ax 2 是二次项,a 是二次项系数;bx 是一次项,b 是一次项系数;c 是常数项。 3、 使方程左右两边的值相等的未知数的值,叫做这个方程的解,一元二次方程的解也叫一元二次方程的根。 4、 解一元二次方程的方法: (1) 直接开方法:如果方程能化成x 2 =p 或(mx+n )2 =p(p ≥0)的形式,那么可得x=p ± 或mx+n=p ± (2) 配方法:步骤:第一步,把方程化成一般形式(二次项系数是1);第二步,把常 数项移到方程的右边;第三步,配方,方程的左右两边同时加上一次项系数一半的平方;第四步,把方程左边写成含有未知数的代数式的平方的形式,即(x-k )2 =h(h ≥0);第五步,用直接开平方法解方程。 (3) 公式法:Δ=b 2-4ac 叫做方程ax 2 +bx+c=0(a ≠0)根的判别式。当Δ>0时,方程 ax 2 +bx+c=0(a ≠0)有两个不相等的实数根;当Δ=0时,方程ax 2 +bx+c=0(a ≠0)有两个相

人教版九年级上册数学全册教案

第二十三章旋转 23.1 图形的旋转(1) 教学内容 1.什么叫旋转?旋转中心?旋转角? 2.什么叫旋转的对应点? 教学目标 了解旋转及其旋转中心和旋转角的概念,了解旋转对应点的概念及其应用它们解决一些实际问题.通过复习平移、轴对称的有关概念及性质,从生活中的数学开始,经历观察,产生概念,应用概念解决一些实际问题. 1.重点:旋转及对应点的有关概念及其应用. 2.难点与关键:从活生生的数学中抽出概念. 教具、学具准备 小黑板、三角尺 教学过程 一、复习引入 (学生活动)请同学们完成下面各题. 1.将如图所示的四边形ABCD平移,使点B的对应点为点D,作出平移后的图形.2.如图,已知△ABC和直线L,请你画出△ABC关于L的对称图形△A′B′C′. 3.圆是轴对称图形吗?等腰三角形呢?你还能指出其它的吗? (口述)老师点评并总结: (1)平移的有关概念及性质. (2)如何画一个图形关于一条直线(对称轴)?的对称图形并口述它既有的一些性质. (3)什么叫轴对称图形? 二、探索新知 我们前面已经复习平移等有关内容,生活中是否还有其它运动变化呢?回答是肯定的,下面我们就来研究. 1.请同学们看讲台上的大时钟,有什么在不停地转动?旋绕什么点呢??从现在到下课时钟转了多少度?分针转了多少度?秒针转了多少度? (口答)老师点评:时针、分针、秒针在不停地转动,它们都绕时针的中心.?如果从现在到下课时针转了_______度,分针转了_______度,秒针转了______度. 2.再看我自制的好像风车风轮的玩具,它可以不停地转动.如何转到新的位置?(老师点评略)3.第1、2两题有什么共同特点呢? 共同特点是如果我们把时针、风车风轮当成一个图形,那么这些图形都可以绕着某一固定点转动一定的角度. 像这样,把一个图形绕着某一点O转动一个角度的图形变换叫做旋转,点O叫做旋转中心,转动的角叫

人教版九年级数学上册期末测试题(含答案)

九年级数学上册期末测试题 一、选择题(每小题3分,共30分) 1.下列关于x 的方程中,是一元二次方程的有( ) A .221 x x + B .02=++c bx ax C .()()121=+-x x D .05232 2 =--y xy x 2.化简 1 321 21++ -的结果为( ) A 、23+ B 、23- C 、322+ D 、223+ 3.已知关于x 的方程2 60x kx --=的一个根为3x =,则实数k 的值为( ) A .2 B .1- C .1 D .2- 4.要使二次根式1-x 有意义,那么x 的取值范围是( ) (A )x >-1 (B ) x <1 (C ) x ≥1 (D )x ≤1 5.有6张写有数字的卡片,它们的背面都相同,现将它们背面朝上(如图 2),从中任意一张是数字3的概率是( ) A 、61 B 、31 C 、21 D 、3 2 6.已知x 、y 是实数,3x +4 +y 2 -6y +9=0,则xy 的值是( ) A .4 B .-4 C .94 D .-94 7、下列图形中,既是轴对称图形,又是中心对称图形的是( ) A B C D 8.已知两圆的半径分别是5cm 和4cm ,圆心距为7cm ,那么这两圆的位置关系是( ) A .相交 B .内切 C .外切 D .外离 9.如图3,⊙O的半径为5,弦AB的长为8,M是弦AB上的动点,则线段OM长的最小值为( ) A.2 B.3 C.4 D.5 10.已知:如图4, ⊙O 的两条弦AE 、BC 相交于点D,连接AC 、BE. 若∠ACB =60°,则下列结论中正确的是( ) A .∠AO B =60° B . ∠ADB =60° C .∠AEB =60° D .∠AEB =30° 二、填空题(每小题3分,共24分) 11.方程 x 2 = x 的解是______________________ 12.如图所示,五角星的顶点是一个正五边形的五个顶点.这个 五角星可以由一 个基本图形(图中的阴影部分)绕中心O 至少经过____________次旋转而得到, 每一次旋转_______度. 13.若实数a 、b 满足1 112 2+-+-= a a a b ,则a+b 的值为 ________. 14.圆和圆有不同的位置关系.与下图不同的圆和圆的位置关系是_____.(只填一种) 15.若关于x 方程kx 2–6x+1=0有两个实数根,则k 的取值范围是 . 16.如图6,在Rt △ABC 中,∠C=90°,CA=CB=2。分别以A 、B 、C 为圆心,以2 1AC 为半径画弧,三条弧与边AB 所围成的阴影部分的面积是______. 17.已知:如图7,等腰三角形ABC 中,AB=AC=4,若以AB 为直径的⊙O 与BC 相交于点D ,DE ∥AB ,DE 与AC 相交于点E ,则DE=____________。 18. 如图,是一个半径为6cm ,面积为π12cm 2的扇形纸片,现需要一个半径为R 的圆形纸片,使两张纸片刚好能组合成圆锥体,则R 等于 cm 三.解答题 19.(6 分)计算:÷ (6分)解方程:2(x+2)2=x 2 -4 图2 O A B M 图3 图4 图5 图7 图 6 12题图

部编人教版初三数学上册知识点总结

部编人教版初三数学上册知识点总结 初三数学上册知识点总结第21-22章 第21章二次根式 学生已经学过整式与分式,知道用式子可以表示实际问题中的数量关系。解决与数量关系有关的问题还会遇到二次根式。“二次根式” 一章就来认识这种式子,探索它的性质,掌握它的运算。 在这一章,首先让学生了解二次根式的概念,并掌握以下重要结论: 注:关于二次根式的运算,由于二次根式的乘除相对于二次根式的加减来说更易于掌握,教科书先安排二次根式的乘除,再安排二次根式的加减。“二次根式的乘除”一节的内容有两条发展的线索。一条是用具体计算的例子体会二次根式乘除法则的合理性,并运用二次根式的乘除法则进行运算;一条是由二次根式的乘除法则得到并运用它们进行二次根式的化简。 “二次根式的加减”一节先安排二次根式加减的内容,再安排二次根式加减乘除混合运算的内容。在本节中,注意类比整式运算的有关内容。例如,让学生比较二次根式的加减与整式的加减,又如,通过例题说明在二次根式的运算中,多项式乘法法则和乘法公式仍然适用。这些处理有助于学生掌握本节内容。 第22章一元二次方程 学生已经掌握了用一元一次方程解决实际问题的方法。在解决某些实际问题时还会遇到一种新方程——一元二次方程。“一元二次方程”一章就来认识这种方程,讨论这种方程的解法,并运用这种方程解决一些实际问题。 本章首先通过雕像设计、制作方盒、排球比赛等问题引出一元二次方程的概念,给出一元二次方程的一般形式。然后让学生通过数值代入的方法找出某些简单的一元二次方程的解,对一元二次方程的解加以体会,并给出一元二次方程的根的概念,

“22.2降次——解一元二次方程”一节介绍配方法、公式法、因式分解法三种解一元二次方程的方法。下面分别加以说明。 (1)在介绍配方法时,首先通过实际问题引出形如的方程。这样的方程可以化为更为简单的形如的方程,由平方根的概念,可以得到这个方程的解。进而举例说明如何解形如的方程。然后举例说明一元二次方程可以化为形如的方程,引出配方法。最后安排运用配方法解一元二次方程的例题。在例题中,涉及二次项系数不是1的一元二次方程,也涉及没有实数根的一元二次方程。对于没有实数根的一元二次方程,学了“公式法”以后,学生对这个内容会有进一步的理解。 (2)在介绍公式法时,首先借助配方法讨论方程的解法,得到一元二次方程的求根公式。然后安排运用公式法解一元二次方程的例题。在例题中,涉及有两个相等实数根的一元二次方程,也涉及没有实数根的一元二次方程。由此引出一元二次方程的解的三种情况。 (3)在介绍因式分解法时,首先通过实际问题引出易于用因式分解法的一元二次方程,引出因式分解法。然后安排运用因式分解法解一元二次方程的例题。最后对配方法、公式法、因式分解法三种解一元二次方程的方法进行小结。 “22.3实际问题与一元二次方程”一节安排了四个探究栏目,分别探究传播、成本下降率、面积、匀变速运动等问题,使学生进一步体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。 初三数学上册知识点总结第23-24章 第23章旋转 学生已经认识了平移、轴对称,探索了它们的性质,并运用它们进行图案设计。本书中图形变换又增添了一名新成员――旋转。“旋转”一章就来认识这种变换,探索它的性质。在此基础上,认识中心对称和中心对称图形。 “23.1旋转”一节首先通过实例介绍旋转的概念。然后让学生探究旋转的性质。在此基础上,通过例题说明作一个图形旋转后的图形的方法。最后举例说明用旋转可以进行图案设计。 “23.2中心对称”一节首先通过实例介绍中心对称的概念。然后让学生探究中心对称的性质。在此基础上,通过例题说明作与一个图形成中心对称的图形的方法。这些内容之后,通过线段、平行四边形引出中心对称图形的概念。最后介绍关于原点对称的点的坐标的关系,以及利用这一关系作与一个图形成中心对称的图形的方法。

人教版九年级上册数学课本知识点归纳

人教版九年级上册数学课本知识点归纳 第二十一章二次根式 一、二次根式 1. 二次根式:把形如 a (a 0) 的式子叫做二次根式,“”表示二次根号。 2. 最简二次根式:若二次根式满足:①被开方数不含分母;②被开方数中 不含能开得尽方的因数或因式。这样的二次根式叫做最简二次根式。 3. 化简:化二次根式为最简二次根式(1)如果被开方数是分数(包括小数)或分式,先利用商的算数平方根的性质把它写成分式的形式,然后利用分 母有理化进行化简。(2)如果被开方数是整数或整式,先将他分解因数或因式,然后把能开得尽方的因数或因式开出来。 4. 同类二次根式:几个二次根式化成最简二次根式以后,如果被开方数相同,这几个二次根式叫做同类二次根式。 5. 代数式:运用基本运算符号,把数和表示数的字母连起来的式子,叫代 数式。 6. 二次根式的性质 (1)((2) a )2 a 2 a(a a 0) a(a a(a 0) 0) (3)ab a ? a a ( a b( a 0, b 0,b 0) ( 乘法) 0) (4) b b( 除法) 二、二次根式混合运算 1. 二次根式加减时,可以把二次根式化成最简二次根式,再把被开方数相同的最简二次根式进行合并。

2 2. 二次根式的混合运算与实数中的运算顺序一样,先乘方,再乘除,最后 加减,有括号的先算括号里的(或先去括号) 。 第二十二章一元二次方程 一、一元二次方程 1、一元二次方程 含有一个未知数 ( 一元) ,并且未知数的最高次数是 2( 二次) 的整式方程叫做一元二次方程。 2、一元二次方程的一般形式 ax 2 bx c 0(a 0) ,其中 ax 2 叫做二次项, a 叫做二次项系数; bx 叫做一次项, b 叫做一次项系数; c 叫做常数项。 二、降次 ---- 解一元二次方程 1. 降次:把一元二次方程化成两个一元一次方程的过程 ( 不管用什么方法 解一元二次方程,都是要一元二次方程降次 ) 2、直接开平方法 利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法叫做直接开平方 法。直接开平方法适用于解形如 x =b 或 ( x a) 2 b 的一元二次方程。根据平方 根的定义可知, x a 是 b 的平方根,当 b 0 时, x a b , x a b , 当 b<0 时,方程没有实数根。 3、配方法:配方法的理论根据是完全平方公式 a 2 2ab b 2 (a b)2 ,把 公式中的 a 看做未知数 x ,并用 x 代替,则有 x 2bx b 2 (x b) 2 配方法解一元二次方程的步骤是:①移项、②配方 ( 写成平方形式 ) 、③用 直接开方法降次、④解两个一元一次方程、⑤判断 2 个根是不是实数根。 4、公式法:公式法是用 求根公式, 解一元二次方程的解的方法。 一元二次方程 ax 2 bx c 0(a 0) 的求根公式: x b b 4 ac ( b 2 4 ac 0 ) 当b 2 2 a 4ac >0 时,方程有两个实数根。 。 2 2

人教版九年级数学上册知识点总结

人教版九年级数学上册知识点总结 第二十一章 二次根式 21.1 二次根式 知识点一 二次根式的概念 (1) 一般地,我们把形如 a (a ≥0)的式子叫做二次根式。二次根式a 的实质是一个 非负数a 的算术平方根。其中“ ”叫做二次根号。 (2) 正确理解二次根式的概念,要把握以下几点: ① 二次根式是在形式上定义的,必须含有二次根号“ ”。如 4是二次根式,虽 然 4=2,但2不是二次根式。 ② 被开方数a 必须是非负数,即a ≥0.如 3-就不是二次根式,但式子) 3(-2 是二次根式。 ③ “ ”的根指数为2,即“2 ”,一般省略根指数2,写作“ ”,注意,不 可误认为根指数是“1”或“0”。 提示:判断是不是二次根式,一看形式,二看数值,即形式上要有二次根号,被开方数要是非负数。 知识点二 二次根式的性质 (1) a (a ≥0)既是二次根式,又是非负数的算术平方根,所以它一定是非负 数,即a ≥(a ≥0),我们把这个性质叫做二次根式的非负性。 (2)( a )2 = a (a ≥0),这个性质可以正用,也可以逆用,正用时常用于二次根 式的化简和计算,可以去掉根号;逆用时可以把一个非负数写成完整平方数的形式,常用于多项式的因式分解。 (3) a 2 = a (a ≥0),这个性质可以正用,也可以逆用,正用时用于二次根式的化 简,即当被开方数能化为完全平方数(式)时,就可以利用该性质去掉根号;逆用时可以把一个非负数化为一个二次根式。 知识点三 代数式 定义:用基本运算符号(基本运算包括加、减、乘、除、乘方和开方)把数和表示数的字母连接起来的式子,叫做代数式。 21.2 二次根式的乘除 知识点一 二次根式的乘法法则 一般地,对二次根式的乘法规定: a · b =ab (a ≥0,b ≥0),即二次根式相乘, 把被开方数相乘,根指数不变。 知识点二 积的算术平方根的性质 ab =a ·b (a ≥0,b ≥0),积的算术平方根等于积中各个因式的算术平方根 的积。 知识点三 二次根式的除法法则

最新人教版九年级数学上册期末试卷及答案

九年级上期数学期末检测 一、精心选一选(每小题3分,共30分) 1、下列函数中,自变量x 的取值范围是x ≥2的是( )。 A. y=x --2 B.y= x x 2- C.y=2 4x - D.y=2 1--x 2.如图中∠BOD 的度数是( ) A .55° B .110° C .125° D .150° 3.如图,⊙O 是△ABC 的内切圆,切点分别是D 、E 、F ,已知∠A=100°,∠C=30°,则∠DFE 的度数 是( ) A.55° B.60° C.65° D.70° 第2题 第3题 4.有一个不透明的布袋中,红色、黑色、白色的玻璃球共有40个,除颜色外其它完全相同。小李通过多次摸球试验后发现其中摸到红色、黑色球的频率稳定在15%和45%,则口袋中白色球的个数很可能 是( ) A .6 B .16 C .18 D .24 5.化简x x 1 - 得( )。 A.x -- B.x - C.x - D.x 6.一元二次方程ax 2+bx+c=0中,若a >0,b <0,c <0,则这个方程根的情况是( )。 A.有两个正根 B.有两个负根 C.有一正根一负根且正根绝对值大; D.有一正根一负根且负根绝对值大。 7.在⊿ABC 中,∠A =50°,O 为⊿ABC 的内心,则∠BOC 的度数是( )。 A.115° B.65° C.130° D.155° 8.关于x 的一元二次方程(k-1)x 2-2x +3=0有两不等实根,则k 的取值范围是( )。 A.k < 34 B.k <34 且k ≠1 C.0

人教版数学九年级上册全册含课后练习

21.1 二次根式(1)(民中) 第一课时 一、教学目标: (a ≥0)的意义解答具体题目. 二、教学重难点: 1a ≥0)的式子叫做二次根式的概念; 2a ≥0)”解决具体问题. 三、 教学过程: 例1. 下列式子,哪些是二次根式,、1x x>0)、 、、1x y +(x ≥0,y?≥0). 例2. 当x 在实数范围内有意义? 四、应用拓展:例3.当x + 11x +在实数范围内有意义? 例4(1)已知,求x y 的值. (2)=0,求a 2004+b 2004的值. 五、归纳小结: 1(a ≥0)的式子叫做二次根式, 2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数. 六、课后作业: (一)选择题: 1.下列式子中,是二次根式的是( ) A . B C D .x 2.下列式子中,不是二次根式的是( ) A B C D .1x 3.已知一个正方形的面积是5,那么它的边长是( ) A .5 B C .15 D .以上皆不对 (二)填空题: 1.形如________的式子叫做二次根式;面积为a 的正方形的边长为_____;负数______平方根. (三)综合提高题: 1.某工厂要制作一批体积为1m 3的产品包装盒,其高为0.2m ,按设计需要,?底面应做成

正方形,试问底面边长应是多少? +x2在实数范围内有意义? 2.当x是多少时, x 3. 4.x有()个. A.0 B.1 C.2 D.无数 5.已知a、b=b+4,求a、b的值. 21.1 二次根式(2)(民中) 第二课时 一、教学目标: a≥02=a(a≥0),并利用它们进行计算和化简.二、教学重难点: 1a≥0)是一个非负数;)2=a(a≥0)及其运用. 2.难点:a≥0)是一个非负数;用探究的方法导出)2=a (a≥0). 三、教学过程: 例1计算 )2 1.22.(23.24.( 2 四、应用拓展: 例2 计算 1.2(x≥0)2.2 3.24.2 例3在实数范围内分解下列因式: (1)x2-3 (2)x4-4 (3) 2x2-3 五、归纳小结 1a≥0)是一个非负数;2.2=a(a≥0);反之:a=2(a≥0).六、布置作业 1.教材P8复习巩固2.(1)、(2)P9 7. 七、课后作业: (一)选择题:1

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